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教師成長的心得體會

發布時間:2024-01-09

教師成長的心得體會(通用32篇)

教師成長的心得體會 篇1

  教育是一門藝術,從事這門藝術的是教師。作為剛踏上工作崗位的新手教師,工作中難免會碰到諸多的困惑,如何贏得個性不同幼兒的尊重與喜愛,如何與家長建立相互信任、尊重的關系等等問題。而通過閱讀《教師成長手冊》讓我受益良多。尤其是其中的新手教師專業發展自我評價體系,為新教師工作的方向起到指引作用。

  通過學習,我感到長了許多見識,在我們一日生活中的各個環節中都是有講究的,從早晨的來園、運動、生活、游戲、學習及離園每一個環節都需要我們自己精心設計,這樣才能使幼兒得到很好的發展。手冊中的小貼士和教師的親身案例更讓我受益良多。

  幼兒通常喜歡運動,特別是戶外運動,運動對幼兒的身心健康和能力發展可謂至關重要。下面結合戶外運動我來談談自己的感受。

  在運動活動中我堅持從從三方面來指導。一是用器材激發幼兒的運動興趣,二是觀察幼兒運動、適時介入,最后一點是師幼互動、潛移默化。

  觀察主要是為了了解幼兒的運動能力以及幼兒在于運動器材的互動中遇到的問題。在觀察中,教師要明確哪些是孩子們共有的問題,哪些是個別問題。在觀察的基礎上,提供適時地幫助、指導。在適時的時候介入,體現孩子的主體性。例如當我發現孩子不玩玩具在一旁觀看時,可能是孩子沒有找到玩伴,或者沒有玩到自己喜歡的玩具,這時候我會及時介入,給予指導,以充當孩子玩伴的方式激發孩子的積極型。當孩子不專注且在各個游戲中轉換或孩子在游戲中遇到困難時,也及時介入,進行指導。有時候在挑戰用輪胎和竹梯搭成的小橋中,個別幼兒出現膽怯情緒,表示不愿玩,加上有些幼兒可能缺乏自信,我會允許他們先觀望并耐心等待、觀察,適時發出邀請,使他們產生參與的興趣,慢慢地對活動也產生興趣。而當在最后跳下來中,我也會用鼓勵性的語言來給孩子們加油,當他們成功完成后,用“耶”的聲音贊揚他們,孩子們在老師鼓勵下也顯得信心十足。

  另外,教師要在了解本班幼兒已有的運動經驗及活動意愿的前提下為幼兒準備豐富的活動材料,讓他們在自由選擇的條件下進行運動活動。這樣才能讓幼兒感到新鮮有趣,增加活動的興趣,也提高了幼兒進行活動的積極性。在學小烏龜爬過山洞的游戲大部分孩子已經很熟悉了,有的孩子走了一趟下來就玩別的去了,有的則隨便爬爬。面對這種情況,我們將爬山洞和爬竹梯結合起來,創設情景性,讓孩子學小烏龜先要爬過山洞再要越過小河最后才勝利。

  提供并及時調整的運動活動場地及環境布置。提供的材料需要幼兒發揮自己的運動潛能和智慧,教師應根據本班幼兒的年齡特點和現有運動能力,創設具有豐富性、層次性和挑戰性的`運動環境,促進幼兒在活動中不斷調整自己的運動行為,適應變化的環境。在活動中教師要隨時隨地對幼兒的活動進行觀察,并且做及時地調整。使幼兒保持活動的興趣,他們在不斷地探索、嘗試、掌握和發現中體驗成功的快樂。

  幼兒的運動能力存在差異,教師應根據本班幼兒的運動實際的能力和發展水平,及時地創設多層次的、難易程度不一的活動環境,讓班級多數幼兒體驗到參與和成功的喜悅。在用輪胎和竹梯搭成的小山坡中設置兩個坡度不一的山坡,鼓勵能力強的幼兒挑戰高難度的,而能力弱的幼兒則嘗試低難度的。

  體現孩子的自主性,同時又能體現老師的指導,發揮教育的作用,這正是二期課改的精神。不僅在運動這個環節中我們要遵循這個原則,在其他的學習、游戲、生活中,我們也要貫徹這種理念。

教師成長的心得體會 篇2

  從20xx年畢業至今,先后在講壇上走過了15年光景,這15年既短暫又漫長,這里邊既有領導的關心、同事的幫助,也有自己的艱辛努力。回顧自己走過的教學之路,歡樂與辛酸同行,收獲與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享:

  一、時刻保持一個良好的心態。

  教師是一份平靜的職業,教師的工作是平平常常的,心態決定教師的素質和教育教學工作業績。教師要以良好的心態勇敢地面對挑戰,適應時代發展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做,這樣不但會鍛煉自己,也提高了自身的素質,同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神,不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們,我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對較弱的地方,只要不斷學習,去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習,就會成功。

  教育是奉獻愛的職業,我們青年教師基本的職責是教書育人,對學生的培養方法有很多,但無論是何種形式都貫穿著對學生的愛。只有當我們的心中充滿愛才會用愛心感染學生,才會使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講:愛滿天下。我們青年教師就是愛的使者,我們的任務是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落,讓愛心之春水流進每位學子的心田,讓他們在愛的浸潤中,學會愛屋及烏,關愛我們身邊的每個人,無論是我們的朋友還是我們的對手;愛我們的自然的一草一木,讓人與自和諧相處!沒有愛,就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能,重要的是愛每位學生,愛每一片綠葉,哪怕是有斑點的。真正的使我們的教育做到為了每位學生的終生持續向上的發展奠基!讓“愛”這個人類最美麗的語言,時時蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學生們在愛的懷抱中幸福成長,再把愛的火花散布到美麗的人世間!

  二、學會合作

  年輕教師無論是什么學歷,不管你來自哪所名校,都要切記心高氣傲,目中無人。因為在全球化的今天任何領域當中的成功都要靠一個團隊的合作奮斗,沒有那個成績的取得是僅僅靠個人完成的,作為教師的我們要把學生培養成全面發展的人,僅僅靠一個教師單打獨斗是覺對不行的。在《沒有人能獨自成功》一書中是這樣界定的合作:合作是所有組合形式努力的開始。一群人為了達到某一特定的目標,而把他們自己聯合在一起。拿破侖·希爾把這種合作稱之為“團結努力”。面對新課程改革的逐步推進,面對鮮活靈動的教育對象,這些對要求我們從教者要學會合作,合作雙贏。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕,就需要學會合作,學會與組內教師合作,切磋技藝;學會于同一個班內的教師群體合作,各科協調發展;學會與家長合作,共育棟梁。

  三、要有感恩之心

  教師的職業是“愛滿天下”的職業,是用愛激勵愛、感召愛、培育愛的職業。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心。只有我們學會常懷感恩之心,才能讓我們的學生學會感恩,使他們的人格得到完善。我們應當感謝我們的學校,是他們使我們找到了一方成就自我的天地,沒有學校的培養我們年輕教師很難順利成長起來,也很難實現自己心中的夢想。感恩是一種美好圣潔的情感,是道義上的凈化劑、事業上的推動劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命,給了我們強健的身體和聰慧的頭腦,使我們在激烈的競爭中無往而不勝。用愛的博大的力量使得我們的世界更美好。

  四、學會學習

  “教育的核心即學習”,聯合國教科文組織教育規劃研究所負責人庫姆斯提出的這一論斷標志著教育發展史上教學重心的根本轉變——從傳統的以教師“教”為主過渡到現代的以學生“學”為主。我們如何在工作中做好這一點呢,我想至少有兩個方面很重要。

  1、我們自己要“學會學習”

  例如你畢業于著名的高校,你的畢業成績非常優秀,你擁有高學歷等等。但是,處于信息化時代的今天,科學技術日新月異,你所擁有的這些知識或許很快將會過時,你原有的知識未必就是你的財富,甚至會成為你前進的絆腳石。如果不懂得在新的環境中努力學習新知識,培養新能力的話你可能很快就發現,你不能適應現代社會的飛速發展。正如美國著名未來學家約奈比斯特斷言:“在不斷變動的世界上,沒有一門或一套課程可以供可見的未來使用或可供終生受用,現在需要的最重要的技能是學會如何學習。所以作為教育工作者者的我們,必須首先學會學習,把學習作為一種習慣,牢固樹立終身學習的觀念非常重要,只有我們學會學習,才能更好的把這個觀念傳授給學生,才能使我們的教育教學工作趕上時代的步伐。

  2、教會學生如何“學會學習”

  正如我上面所講,為了跟上時代步伐,教育必須引導學生“學會學習”。埃德加·富爾則在《學會生存》一書中表達了寫到:“未來的文盲不再是目不識丁的人,而是沒有學會學習的人。”那么,怎樣才算學會學習呢?一言以蔽之,在學習方式上,由知識性的記誦學習轉變為智慧式的、創新性的學習;在教育目標上,由單純的學習知識轉變為啟迪智慧,讓教育真正成為學生享受幸福生活的過程。

  客觀的講,我們今天還有不少地方,不少老師依然延續著落后的填鴨式的、反復記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一開始就要注意到這個問題,不要再走彎路,教育理念一定要跟上新時代的要求。追求知識理所當然,無可厚非。但是,當我們把知識的獲得作為教育之全部,為知識而知識,進而希冀以教育為手段把學生塑造成“知識人”,這便釀成了知識對智慧、知識對生活的虛妄僭越。在“知識人”理念的支配下,學生被看作是用知識一片一片搭構起來的,唯一充塞于心靈的就是知識,人性中的其他部分,如倫理道德、審美情操等則被虛無化,這不可避免地異化了教育的實踐追求,遮蔽了教育那崇高的人文精神。

  所以,我覺得培根的名言“知識就是力量”應轉化為“怎樣使知識有力量”,“哪些知識真正有力量”的追問。簡答之,只有那些切實關涉個人幸福,能轉識成智,臻達人生智慧的知識才真正有力量,才更值得學生學習。因此,把學生從知識至上、分數至上的苦海中解救出來,讓他們學會學習,學會根據自己的興趣、特長、能力有選擇地獲取知識,學校在這個方面已經做了很多有益的探索和嘗試,并且也取得了很多成績,那么如何繼續探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項重要使命。

  五、學會創造

  羅曼·羅蘭曾經說過:“什么是快樂?只有創造才是快樂,其他都是沒有意義的在地上飄浮的影子。”作為青年教師的我們一定要清醒的認識到,我們努力的學習前人經驗。努力實現教學育人目標的過程中,一定要把自己的思想結合進去,經過不懈努力最終在教學工作中形成自己的特色,并且能夠創造出前人沒有的東西。只有學會創造才能使自己的工作不是簡單枯燥的重復勞動,只有創造才能體現出一個教師的真正價值所在。不但能使我們的教學更加精彩,也使的學生受益匪淺。

  教師是教材的實施者,更準確地說是教材的開發者。教師在教學設計中應充分發揮自己的創造性,完美地反映教材的思想。現行的教材并沒有把教師教什么、怎樣教、學生做什么都規定的非常詳細,而應是粗線條式的,要留給教師足夠的創造空間。在教學過程中使用什么樣的教學策略和手段,教學情景設計、教師和學生活動的設計等等,都需要我們體現自己的創造性,我認為,教材的編寫已經為教師的教學留下創造的空間,再加上現代教學技術的普及和發展,教學資源日益豐富,教師必須要學會創造性地使用教材,最大程度地發揮自己的聰明才智,使教學成為具有個性特征的藝術創造。這樣的教學才是真正體現教師價值的教學。

  青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍,青年教師也是需要努力學習和經受錘煉的群體,作為一名青年教師,我們擁有許許多多的機會,也會面臨不計其數的困難,針對具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西,在我的成長過程中,我始終認為學會做人,學會學習,學會創造,是我們青年教師立足之本、發展之機,力量之源。只有從一開始就注意學會做人,學會學習,學會創造,我們才能在開始時少走很多彎路,在今后的發展中少犯錯誤,最終順利的走向成熟,變成一個優秀的小學教師。

教師成長的心得體會 篇3

  一、時刻堅持一個良好的心態。

  教師是一份平靜的職業,教師的工作是平平常常的,心態決定教師的素質和教育教學工作業績。教師要以良好的心態勇敢地應對挑戰,適應時代發展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做,這樣不但會鍛煉自我,也提高了自身的素質,同時也為自我爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神,不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們,我們就已經很落伍了。任何人都有自我的缺陷,都有自我相對較弱的地方,只要不斷學習,去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習,就會成功。

  二、懂得感恩是教師成長的必備素質

  要想成為一個優秀教師,得有一顆感恩的心,也就是要具有良好的教育心態。因為感恩,你才有愛心,才會愛生活,愛從事的工作;有了愛心,才能長智慧,有了愛心,你才會努力,才會勤奮,才會反思,才會堅持,才會成長……此刻回顧自我的成長歷程,我覺得自我所付出的一切都源于感恩,是在感恩中靜心學習,盡心工作,用愛心回報社會。

  三、做個有心人,及時的反思教學不斷提高自我的業務水平

  美國教育心理學家波斯納說,沒有反思的經驗是狹隘的.經驗,至多只能是膚淺的知識。所以,他提出了教師成長的公式:成長=經驗+反思。我們最需要反思的就是自我教學行為,從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為日常的教學,近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自我的教學:這節課,我投入活力了嗎?對教材的解讀,有更恰當的角度嗎?這節課的教學目標合理可測嗎?這節課中最難忘的一個細節是什么?這節課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節課,哪個地方最值得改善?反思的深度,決定著教學所能到達的高度。活躍在教壇上的大師們,其實也是反思的高手,也是經過一步步的成長,才成為今日的"明星".

  作為一個教師,我們除了反思教學,還能夠反思為人處事,反思一切能夠反思的東西。同時,要邊反思,邊記錄,用鍵盤留下文字,為研究自我的教育教學供給鮮活的案例。

  四、總結經驗,梳理出一套屬于自我的班級管理方法

  毛澤東說:"加強紀律性,革命無不勝。"班級管理講究藝術,要多動腦筋,研究孩子的需求。從教學方法、教學藝術上動腦筋,哄著孩子跟你走,制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要構成自我一套行之有效的管理方法,堅持下去,成為制度。在安排各項工作要統籌兼顧,研究問題要周密,使各項工作井井有條,井然有序。要制定明確具體,切實可行的管理目標。善于培養幼兒自主、自信、自立的品格,善于寓教育于管理之中,使每項管理活動都成為教育機會。總之,一個好的班級,離不開教師的精心管理。古人云:"親其師,信其道。"要想有一個積極向上的良好班級氛圍,使每一個孩子都能健康、歡樂地成長,作為管理者的教師就必須掌握孩子發展的腳步,把工作做細、做好。做到心中有目標,眼中有孩子,處處有教育,營造健康向上、個性張揚的班團體。

  五、有承擔才有成長

  除了做好本職的工作之外,更要兼顧好領導安排的工作。這個學期我接管電教工作,我覺得是領導給了我一個很好的學習和鍛煉的平臺,雖然有的方面我不是很懂,可是我每次都很虛心的像杭舒虹教師請教。對于新來的幾位教師上傳新聞、建立自我的工作室、備課的格式與要求等等,我也是進取的指引,發現問題及時修改。經常到班級里查看電腦的安全性,提醒教師注意維護自我班級的電腦,盡量不要瀏覽一些安全性不高的網站。總之,我會盡我所能、用心的做好領導安排給我的這份工作。

  六、有愛心、耐心,認真對待每一個孩子

  人的智力是不等的,有差距的,也就造成了學習的差異。要想把孩子都到達統一標準是不可能,也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統一的眼光看不一樣的孩子是不對的。要用不一樣的尺子來量孩子,發現孩子與與眾不一樣的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子,那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千,賢者才七十二。愛因斯坦小學呆頭呆腦,學校開除;黑格爾大學畢業,輔導員的評價:"此人智力中等,不善長哲學".沒有想到開了個天大的玩笑,黑格爾成為哲學大師。孩子的發展有快有慢,我們怎能憑孩子的一時表現,確定他的一生呢?!

  學海無涯,藝無止境。自我的教育生活就是一種學術行為,自我的一言一行都應不斷反思。這應當成為自我需要時時溫習的功課。以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會,不當之處請各位領導和教師批評指正。

教師成長的心得體會 篇4

  一、為人師表,做學生生命中的貴人

  這幾天的培訓中,我不僅佩服著各位專家、教授的講課藝術、教育智慧,更感動于他們為人師的人格魅力。他們無不在踐行著北師大“學為人師,行為世范”的校訓。

  “立師先立德”,“親其師才能信其道”,足以看出教師的任務不僅僅是傳授知識,更重要的是育人。這一點上,讓我感受最深的是北京市廣渠門中學的高金英老師,一個看起來很慈祥、很普通的女老師,她從她坎坷的經歷講起,從河北農村的知青,一個普普通通的教師,到北京的重新開始,由于教學成績的不凡,再到擔任“宏志班”的第一屆班主任,為了自己的學生,節假日和家人團聚的機會也放棄了,沒時間去教育自己的子女,期間的酸甜苦辣可以想象。高老師不平凡的教師經歷給我增添了幾分佩服和理解,因為我也是一個普通的一線教師,教育教學的一些經歷和高老師有著共鳴。她的故事讓我知道“如何做平凡的事,成為一個不平凡的人”,也使我感受到當好一個教師的責任和義務——我們教得不僅僅是書,而更重要的是學會育人。

  高老師說我們要“做學生生命中的貴人”,要“靜下心來教書,潛下心來育人”,靜下心來收益的是學生,而最終收益的是教師自己。她的一句“把學生看做魔鬼,您會生活在地獄里;把學生看做天使,您就會生活在天堂中”,真正體現了我們老師在對待學生上,一定要調整好自己的心態。高老師三個小時的培訓課,我感覺特別短暫,她用詼諧生動、簡潔易懂的語言,把當老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實的話語給了我不平凡的感觸和思考。類似的話太多了,我雖不可能立刻達到高老師那樣的`高度,但我會好好體會她的理念和心得,慢慢的融入我的課堂我的人生。

  二、堅持讀書,不斷豐富自己的文化底蘊

  一名優秀的教師,首先一定要有深厚的文化底蘊,只有提高自已的人文素養,才可能在工作中成為學校的“能師”。要提高自已的人文素養,就必須善于讀書、學會學習,與時俱進。俗話說“活到老,學到老,還有三分學不了。”通過培訓學習,使我懂得在平凡、瑣碎的工作中更要忙里偷閑地靜下心來讀書。專家在作講座時的旁征博引、信手拈來,甚至有的專家,比如已經70多歲高齡的王文湛司長,從頭到尾連講稿也不拿,不看,坐下就侃侃而談,三個小時的講座思路明確,條理清晰。由此可見,他們的文學功底是多么的深厚,沒有成年累月的積累、缺乏博覽群書的能力是很難達到如此之境界的。同時也知道了專家成功的秘訣之一就是讀書、讀書、再讀書。

  古語說得好:“鳥欲高飛先振翅,人求上進先讀書”。老師只有多讀書、讀好書、和書交朋友,才能從書中找到方向,積累知識,獲得經驗,才能站在教育教學理論的高度反思自己的行為。正如高金英老師所說“我們要時常讓自己有些東西。要想背有用的東西,就要靜下心來讀書,讀各種書籍,從各種書籍中精心摘取更有用,更有價值的進行背誦。一方面豐富了自己的.知識,便于口頭表達更流暢,另一方面也使自己的頭腦得到更好地鍛煉。同時也讓學生更佩服和喜歡你。”

  現代社會是信息化時代,知識更新程度令人驚嘆,所以在教育教學中不但要涉獵書本知識,還要走出課本,用知識武裝自己的頭腦,讓自己的課堂更充實、更豐富。要想在教學中做到游刃有余,就要持之以恒的讀書,不斷的補充自己的知識儲備。“我們擁有一桶水已經不行了,我們要有源源不斷的活水。”這樣站在講臺上才能底氣十足,真正成為孩子心中的“百科全書”。

  三、勤于反思,提升專業素養

  為我們講課的每一位專家、教授無不提到了反思的重要性,這也是他們成功的又一秘訣。很多老師,勤奮有余,反思不足,終日忙忙碌碌,卻不見有任何成就。只是日復一日,年復一年地重復著昨天的故事,于是漸漸消磨了意志,產生了安于現狀、不思進取的想法。究其原因,是緣于反思當成一種形式,是為了反思而反思,根本就沒有用心地、及時地去捕捉那稍縱即逝的、新奇的思維火花,即使有了好的想法、做法,也因懶惰而不愿動筆記錄下來,只解決眼前就了事,就這樣在不斷地推諉中自己也變成了一個“教書匠”。

  華東師范大學葉瀾教授說過:“一個教師寫一輩子教案,不一定會成為名師;如果一個教師能寫三年反思,就有可能成為名師。”由此可見,如果我們能不斷反思、不斷學習,把教和學兩個方面發現的問題和成功之處加以細心冷靜地思考和總結,并能以高度負責的態度認真對待日復一日的教學工作,把有效的教和學的方法靈活地運用到以后的課堂教學活動中,那么今后教學的活動才能得到更優化,教學的效益才能得到提高;相反,不及時反思,許多失誤會稍縱即逝,也許他即使是有xx年的教學經驗,也可能只是一年工作的xx年級我已經連續教了很多年,反思無話可寫”,其實不然,雖然我們每年拿到的教材一樣,但所面對的學生在變化,教學方法也不會一樣,每一節都可以成為反思的內容。教師既可以對自己教學設計進行反思,對教學實錄進行反思,也可以是一堂課的過程,也可以是某一教學環節,或者是對某一教學方法,某一教學素材運用的反思。正如吳正憲老師所說:“通過反思在比較中重新認識自己、重新認識他人,重新認識學生,重新認識課堂,形成新認識,獲得新體驗,生成新資源。”

  作為一名教師只有經常性地反思自己的教育教學行為,經驗才能升華,感性的東西才能上升到理性階段,自身的專業才能向更高的方向發展,即使不成為名師,對我們自身的專業素養也是一種不斷的提升。

  短暫的培訓雖然結束了,專家教授們的諄諄教誨我仍深深銘記在心,激勵著我不敢有絲毫的懈怠和停留,我相信,每一位參加培訓的學員都都會因為這次培訓而改變。展望未來的工作、學習之路,我將帶著新的任務啟程,將在自己的工作崗位中,運用所學知識,不斷體驗、感悟、反思、總結,真正做到“靜下心來教書,潛下心來育人”。

  我堅信,只要用心去做,成長的道路上我能成為一名幸福的老師!

教師成長的心得體會 篇5

  本學期,我有幸參見了“國培計劃——縣級教師培訓機構培訓者遠程培訓”,通過視頻觀看和聆聽了劉良華教授做的《教師專業成長》講座,劉教授在這個專題里為我們講述了好老師需要重點修煉的三項技能:授業、解惑、傳道。在

  主動學習,主動研究,主動規劃職業生涯;其次,培養其樂觀心態,具有一顆寬容之心、賞識之心、激情之心;再次,教師還應具備情趣生活,具有豐沛的情感、游戲精神以及探究欲望。

  通過劉教授的培訓,我深刻感受到:教師個人專業成長不是一朝一夕就能成功的,它需要在實踐中探索,在探索中總結,更需要在時間中磨練,認真反思,積極進取。

  一、加強思想建設,提高師德修養。

  一個師德不高尚的人,很難用他的人格魅力影響學生和感染學生,也很難對教育事業有什么追求和奉獻。我將努力建立尊重、贊賞、寬容的師生關系。我將用發展的眼光看待每一位學生,相信每一位學生,人人都能學好,個個都能成才。能善于發現和及時贊賞學生的成功及其閃光點,要學會寬容和等待。同時,對學生的發展和評價保持適度的寬容,要善于把對學生的批評轉化為期待,避免過多地苛刻地評價學生的“對”與“錯”,逐步建立起良好的師生關系。同時抓住教師培訓這個難得的學習機會,進一步提高自己的師德修養。

  二、刻苦鉆研,提高專業知識水平。

  人們都明白這么一個道理:要給學生能量,就必須不斷充實自身的能量。因此,我會通過各種渠道,各種手段來豐富自己的知識。及時了解科技發展的最新信息,不斷完善自己的知識結構。從而可以高屋建瓴地駕馭教材,給學生以恰當的啟發,為學生提供創造和奮進的正確引導。

  三、開拓創新,提高教育教研能力。

  不斷的磨練自己,在挫折中不斷的成長、完善。同時,虛心向其他教師請教,在教學模式、教學方法、教學藝術等方面有所突破,研究新教材,吃透新教材,創造性的使用新教材,創出自己的教學特色。

  同時,做好教學反思,用新課程理念實踐教學。經常反思自己是否存在對待不同學生上有差別。隨時審視,隨時修正。不斷提高自我反思的意識和增強自我監控的能力。不斷總結成功的教育教學經驗。

  四、持之以恒,堅定終身學習的信念

  在這個學習型的社會里,不學習自然會落伍。在今后的教學中,一方面,我會抽時間讀更多的書,讓自己的底子再增加點厚度;另一方面,我會在業務上持續不斷的學習,多吸收多借鑒,博采眾長;更要在工作中多積累多礪練,篤學慎思,不斷進步。

  俗話說:

  “學然后知不足”。通過這次培訓,我更堅定了終身學習的信念。要給學生一滴水,自己要有長流水。教師要加強學習,提高自身的知識水平和文化修養。在課堂教學中時常感覺知識儲備缺乏,急需給自己充電。想想以前不管是讀書還是教書,總是認為老師是教課本,學生是學課本,老師是通過教課本教給學生知識,學生是通過學課本掌握所學知識。課本是“經”,老師和學生都是課本忠實的追隨者,這就導致我在上課時總是對教材的每一篇課文不厭其煩的、詳詳細細、認認真真、方方面面的講解;導致課堂教學以本為本、以綱為綱,脫離了生活實際和學生實際。

教師成長的心得體會 篇6

  我是20__年畢業于淮南師范學院的,當年即來到匯賢中學,算起來有一年的時間了,但僅在這一年工作及教師的培訓中,得到了許多東西,可以說是受益匪淺。有人會對教師的工作不屑一顧,因為他們認為教師只要領好孩子,教會他們1+1=2就行了。其實不然。現在教師,不同于以前。它不僅要教會學生知識,還要教學生做人,培養他們的良好習慣。

  接下來我想把一年來我的一點感受與大家分享,我認為想成為一名合格的教師應做到以下幾點:

  1、強化自己的專業知識:

  在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下,學習對一個教師而言已不再有階段性的界定,已成為教師的"終身大事".初為人師,無論從教學還是教育的角度出發,都應有“求知若渴”的積極心態。我們新教師雖具有較新且全面的專業知識,但也應繼續拓寬自己的視野,在知識的縱橫領域上下功夫。“學生一碗水,教師一桶水”的觀念已不在適應現代教師的要求,例如:我代的是初二的物理,原來以為憑我的大學知識應付初二的會綽綽有余,但是在實際的教學過程中發現現代教育要求教師綜合素質的全面提高,給孩子的并不僅僅是一碗水而是一碗新鮮的“活水”。所以,現在我除了駕馭教材外還要補充大量的“營養”。(如在學生的知識的遷移,拓展創新等方面)

  2.細心與學生溝通

  我一生不會忘記這件事,那是5月11日下午第一節課,我在班里正有勁的講習題,發現兩個同學在講小話,我就過去用書一人打一下,同時我又看到其中的一個學生沒有看我講的習題而是手里拿著“課外書”我就生氣的又給了他一下,這個學生的火氣比較大,當時就把書撕了。我也是一個性子比較直的人,就立刻把他叫出去。我由于當時比較生氣,與他談話時口氣也不好,吼到:“你來這里目的是為了學習,但是你不好好聽課…….”他眼睛瞪著我一副不服管教的樣子,我生氣了隨手打了他一下。他竟然上來試著與我…..我火了就使勁的揍了他。

  事情過了之后,我有點后悔自己當初的莽撞,自己感覺到應該換個角度,與學生多溝通,對他的逆反心理有所了解,也許就不會發生后來的事。

  3、學習教育教學經驗并參與實踐

  在學校集體備課與教研活動中,我細心聽取各老師的經驗,為我所用;在與孩子的交往中,與孩子細心溝通,觀察孩子的點滴成長;與有經驗的教師共同探究教學問題,并把所得知識用于實踐與學生共同進步。

  總之,參與教學經驗的學習,并積極應用于實踐是對自己獲得知識的應用,這也就是最大限度地利用周圍的有利資源,充實自己。因為不斷積累經驗是新教師成長的前提條件,也會給新教師的成長奠定良好的基礎。

  4、反思是新教師成長的途徑

  反思是指教師在上過課之后總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題,不斷調整自己的知識結構,實踐方式,以獲得持續的終身發展,達到成長的質的飛躍。實踐是中心,反思是關鍵。一個不懂得反思自己成敗的教師,是得不到真正意義上的發展,反思與成長是相輔相成的,反思越多成長越快。針對反思我認為應做到以下兩點:

  ①通過在教學實踐中,學生對自己教學的反饋,即時更正,和學生共同進步。同時,更應根據科學的進步、社會的發展,更新自己的知識結構并以此反作用于教學。

  ②應在每一次上課或組織孩子活動后,認真總結,檢查成敗得失,做好課后評析,探索出更好的教學方法,以求今后取得更大的進步。“不積小流,無以成江河。”只要長期堅持,從細微處入手,日積月累,終究會有驚人的質的飛躍!。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”只要堅持不懈,以良好的心態對待教學過程中困難和挫折,不斷求知,善于實踐,積極反思,就一定會成為一名符合現代教育需要的“新”而“成熟”的教師。

  一位合格的教師,就是一盞燈,他的光不一定耀眼,但是一定能夠長久地照耀著人前進的道路。要時刻想到,你的工作是無可替代的。教師要活在“學生心中,”只能憑著“捧著一顆心來,不拿半根草去。”的獻身精神。

教師成長的心得體會 篇7

  《與體育教師談心》是《體育與健康課程教學叢書》中的一本。在閱讀這本書以后,讓我對教師專業化發展有了一個新的認識,特別是書中關于“如何促進教師的專業成長”的介紹更是給了我很大的指引作用。這本書是編者在新課程改革中積極探索、共同努力的結晶,是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會和經驗,是體育與健康課程改革實驗區精神面貌的反映,也是課程改革階段性成果的標志。這本書特別適合于在第一線工作的體育教師,因為書中的內容都是來自實驗區體育教師自己積累的經驗,是發生在第一線教師身邊的事情,是新課程改革中生動的故事。具體心得如下:

  一、爭做反思型教師

  在這本書中,不論是實施策略還是具體措施中都提到了“自我反思”對加快教師專業成長和發展的重要作用,是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會和經驗,這將對我今后的成長有非常大的指導作用。體育教師要提高自己的職業形象,就必須在教學實踐中以自己的行為表現,主動反思,做“反思型實踐者”,逐步推進自身專業發展。反思型教師不僅要具有課堂教學知識、技巧和技能,還要具有對自己的教學方法、教學內容進行反思、研究和改進的能力,以及對教育的社會價值、個人價值和自己的教育信念進行更廣闊的探究和反省的能力。即在“反思——更新——發展——再反思——再更新——再發展”這樣一個無限往復、不斷上升的過程中,使自身的成長始終保持一種動態、開放、持續發展的狀態。要想成為反思型體育教師需要我們在職業生涯中不斷學習與提升,不斷地反思自己的知識、信念、行為和各種視之為當然的觀點,轉變那些不正確的假設、信念,修正那些不合理行為,把反思的方法與實踐結合起來,不斷自我探究、自我發現、自我解決,才能逐步邁向批判反思之門。做法如下:

  1、要將反思滲透教學的全過程。即教師要進行全面具體的課前準備,并在教學過程中對教學活動的內容、對象、過程進行計劃、安排、反饋、評價與調控,最后在課后對上的課進行回顧與評價,總結課堂教學的經驗,找出問題,分析原因,采取補救措施。

  2、要講究科學的反思方法,選擇適合自己的反思方式,以提高反思的效率。

  3、經常記錄并剖析“關鍵事件”,以提高教師在教學過程中處理突變事件的能力,促進教師的自身的發展。

  4、要進行系統的理論分析。幫助認識和理解自己的行為和思想,而且還可以為自己的實踐提供多種可能,增強陳述自己行為的理論基礎。

  二、深化師生教育觀念改變

  這本書中還涉及了教師自身素質的全面提高、教師教育觀念的轉變、教師角色行為的轉變、教師教學方式的轉變和教師主動參與教學內容的構建、教學方法的創建等多方面內容。掩卷深思,作為小學體育教師,面對學生身心發展的關鍵時期,在注重學生的體質健康、體育知識、體育技能掌握的同時,要積極提煉體育的內涵與精神,并感化和指導十分喜愛體育運動的廣大學生,讓他們在增強體魄的同時,塑造健全的人格,形成良好的心理素質,進而領悟體育的內涵,指引自己的人生道路。要引導學生是積極地參與,明白參與不是做做樣子,運動中并不在乎水平、能力的高低,全身心投入卻是最關鍵的,運動的結果并不是最重要的,過程的體驗卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現出一個人的`態度,呈現出良好的精神面貌,最終達到促進身心發展的最佳效果。而被動的參與是無效的,實質上也違背了體育的基本要求與精神。當然也要讓學生知道體育室中考科目之一,分數也很重要要計入中考總分的。

  三、師生間的德育滲透

  1、學生需要的品德教育。

  體育不僅僅可以強身健體,其還有愉悅身心的功能,能調節人的情緒,化解緊張的心理壓力,提高人的心理品質,給人帶來快樂。要讓學生把積存的能量和緊張通過體育運動合理地釋放出來,放松自己的心情;既要讓學生參與到喜愛的球類運動當中去,獲得運動的快樂,也要組織學生從事一些器械類運動,因為它陌生,需要付出更多的勇氣和智慧,一個技術動作的嘗試和把握,這種體驗更深刻,成功的快樂能迅速地轉化為人的自信。再如長跑運動,它同樣也能給人帶來快樂,只不過許多學生太急功近利只看到吃力的表象,境界未到而已。教師要幫助學生形成樂觀的心態。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開水;什么事情最開心?通過自己的努力,終于超越了原來一直不能戰勝的對手;什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來,再跌倒后仍能笑著爬起來! 天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚……要使學生面對困難與挫折,能積極應對,明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分,人生的真正快樂,在于不斷拼搏向前的快樂,在于勇于克服困難的快樂,能化苦為樂。更快、更高、更強,是體育的精髓,也體現了人類的一種精神,不斷超越極限、超越自我,創造一個有一個人類奇跡的原動力。應該是面對現實,從我做起,從小處做起。通過自身每一次運動成績的提高,每一個技術動作的改進,每一次拼搏中困難的面對、克服,去審視自己所蘊含的潛力,即是戰勝了自我的極限,超越了自我。在于拼搏的過程,依靠比別人多流的汗水和頑強不屈的意志,才能最終從失敗中崛起,勝利后也不會目空一切,努力達到勝不驕、敗不餒的境界。

  2、教師應具備良好的情感

  教師的每一個表情、每一個動作、每一個暗示、每一個眼神都傳遞著教師不同的情感,都可能引起學生情感產生巨大的變化。師生情感和諧融洽,學生才能“親其師,信其道”,進而“樂其道,學其道”。要獲得這種情感氛圍,關鍵在于教師。教師是教學活動的組織者,在教學中起著主導作用。體育教師必須具備良好的、穩定的、最有利于教學的情感品質。體育教師的具體情感包括:

  一、熱愛之情(包括對體育教育事業深切的熱愛和對學生真摯的熱愛)。

  二、期待之情(教師對學生深切的期待能對學生產生積極的心理效應,是學生上進的動力)。

  三、愉悅之情(教師帶著愉悅情感走進課堂并自始至終保持愉悅心情,能將學生帶進一個快樂、和諧、輕松、友愛的學習環境,對課堂氣氛、教育效果有重要意義)。四、寬容之情(寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥)。

教師成長的心得體會 篇8

  新教師工作將近一年了,在這一年里我學到很多,收獲很多,感謝學校領導和老師對我的幫助和關心,感謝學生對我的無比信任。現將我一年個人總結如下:

  本職工作中,我認真學習新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。

  一、政治思想方面:

  作為一名光榮的共產黨員,我不僅認真學習黨的知識、理論,而且還學習新的教育理論,及時更新教育理念。在吳寧一校積極參加新教師培訓,并做了大量的聽課筆記與教學感悟。新的教育形式要求我們老師必須具有先進的教育觀念,才能適應教育現代化發展。這一年里我一直在認真學習,仔細體會怎樣做好一名教師。我用八個字來概括:追根究底、止于至善。

  二、教育教學方面:

  提高教學質量的關鍵是上課。在平時的課堂中,我都積極備考。課前備好課。我認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,思考怎樣才能把學生教好、教通。我會盡量了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,然后采取相應的預防措施。考慮教法方面,我主要解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。課堂教學方面,我則組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引導學生學信息技術的興趣,積極參與學校組織的聽課、評課,虛心向同事學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。熱愛學生,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心,良好的師生關系促進了學生的學習。

  三、工作考勤方面:

  我熱愛自己的事業,嚴格遵守學校的規章制度,從不因小失大,并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作,協助教導處開展工作。

  四、業余方面:

  發表數篇校園通訊稿,參加了學校黨員組織的社區活動,為人民服務。無論何時何地,我時刻嚴格要求自己,為人師表,在以后的教育教學工作中,我必將努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為東陽教育美好的明天奉獻自己的力量。

教師成長的心得體會 篇9

  我是20xx年畢業于淮南師范學院的,當年即來到匯賢中學,算起來有一年的時間了,但僅在這一年工作及教師的培訓中,得到了許多東西,可以說是受益匪淺。有人會對教師的工作不屑一顧,因為他們認為教師只要領好孩子,教會他們1+1=2就行了。其實不然。現在教師,不同于以前。它不僅要教會學生知識,還要教學生做人,培養他們的良好習慣。

  接下來我想把一年來我的一點感受與大家分享,我認為想成為一名合格的教師應做到以下幾點:

  1、強化自己的專業知識:

  在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下,學習對一個教師而言已不再有階段性的界定,已成為教師的"終身大事".初為人師,無論從教學還是教育的角度出發,都應有“求知若渴”的積極心態。我們新教師雖具有較新且全面的專業知識,但也應繼續拓寬自己的視野,在知識的縱橫領域上下功夫。“學生一碗水,教師一桶水”的觀念已不在適應現代教師的要求,例如:我代的是初二的物理,原來以為憑我的大學知識應付初二的會綽綽有余,但是在實際的教學過程中發現現代教育要求教師綜合素質的全面提高,給孩子的并不僅僅是一碗水而是一碗新鮮的“活水”。所以,現在我除了駕馭教材外還要補充大量的“營養”。(如在學生的知識的遷移,拓展創新等方面)

  2.細心與學生溝通

  我一生不會忘記這件事,那是5月11日下午第一節課,我在班里正有勁的講習題,發現兩個同學在講小話,我就過去用書一人打一下,同時我又看到其中的一個學生沒有看我講的習題而是手里拿著“課外書”我就生氣的又給了他一下,這個學生的火氣比較大,當時就把書撕了。我也是一個性子比較直的人,就立刻把他叫出去。我由于當時比較生氣,與他談話時口氣也不好,吼到:“你來這里目的是為了學習,但是你不好好聽課…….”他眼睛瞪著我一副不服管教的樣子,我生氣了隨手打了他一下。他竟然上來試著與我…..我火了就使勁的揍了他。

  事情過了之后,我有點后悔自己當初的莽撞,自己感覺到應該換個角度,與學生多溝通,對他的逆反心理有所了解,也許就不會發生后來的事。

  3、學習教育教學經驗并參與實踐

  在學校集體備課與教研活動中,我細心聽取各老師的經驗,為我所用;在與孩子的交往中,與孩子細心溝通,觀察孩子的點滴成長;與有經驗的教師共同探究教學問題,并把所得知識用于實踐與學生共同進步。

  總之,參與教學經驗的學習,并積極應用于實踐是對自己獲得知識的應用,這也就是最大限度地利用周圍的有利資源,充實自己。因為不斷積累經驗是新教師成長的前提條件,也會給新教師的成長奠定良好的基礎。

  4、反思是新教師成長的途徑

  反思是指教師在上過課之后總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題,不斷調整自己的知識結構,實踐方式,以獲得持續的終身發展,達到成長的質的飛躍。實踐是中心,反思是關鍵。一個不懂得反思自己成敗的教師,是得不到真正意義上的發展,反思與成長是相輔相成的,反思越多成長越快。針對反思我認為應做到以下兩點:

  ①通過在教學實踐中,學生對自己教學的反饋,即時更正,和學生共同進步。同時,更應根據科學的進步、社會的發展,更新自己的知識結構并以此反作用于教學。

  ②應在每一次上課或組織孩子活動后,認真總結,檢查成敗得失,做好課后評析,探索出更好的教學方法,以求今后取得更大的進步。“不積小流,無以成江河。”只要長期堅持,從細微處入手,日積月累,終究會有驚人的質的飛躍!。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”只要堅持不懈,以良好的心態對待教學過程中困難和挫折,不斷求知,善于實踐,積極反思,就一定會成為一名符合現代教育需要的“新”而“成熟”的教師。

  一位合格的教師,就是一盞燈,他的光不一定耀眼,但是一定能夠長久地照耀著人前進的道路。要時刻想到,你的工作是無可替代的。教師要活在“學生心中,”只能憑著“捧著一顆心來,不拿半根草去。”的獻身精神。

教師成長的心得體會 篇10

  “聽君一席話,勝讀十年書”,當我聽了教研室薛主任、白老師、姬老師和崔爐中學齊校長的報告后,心中不由地涌起了這句話。短短三天的教師培訓結束了,作為一名教育者,我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導作用。學習針對目前教育中存在的問題與策略、“雙領四清”教學管理機制、教師自我發展能力的培養與提升、新課程新理念等方面做出了具體的理論性的指導。其中深深打動我的是崔爐中學齊向東校長大膽實踐創新,不甘平凡的精神,促人反省、催人上進。下面是我這幾天來學習的一些心得與體會,希望能和大家交流,共同學習、共同進步。

  一、注重學習、轉變教師角色。

  新的課程、新的標準、新的教學模式,需要用新的教學理念、教學原則來支撐,而這些理論的實踐者,就是教師。可見轉變教師的教育理念,提高教師對課改的認識是實施課程改革的關鍵。

  傳統課堂教學中,教師處于主體地位,課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,好學生是配角中的“主角”,大多數學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,學生被當成是單獨的學習個體,而教師往往居高臨下地對待學生,有點唯老師獨尊的架式,而且一味地強調學生接受老師灌輸的現有知識,很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。

  此次課改中強調教師是學習活動的組織者和引導者,同時認為學生才是課堂的主體,老師應盡可能地把課堂還給學生,讓盡可能多的學生參與課堂,把“主宰”權還給學生。我認為,學習的目的是為了學以致用,而不是單純地為了考試,為了升學,因此,作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,這樣一來,學生有了較自由的學習空間,有了與老師平等對話的機會,變得越來越大膽,在課堂上踴躍發言,積極地表現自我。

  二、改變學生的學習方法,以培養學生的創新精神和實踐能力為目的。

  在課改實施以前,作為一個語文老師,我有時真的感到非常悲哀,也非常內疚。眾多的學生喜愛讀課外書籍,也喜歡談論看過的某一篇小說之類的文章,卻不喜歡語文課。究其原因,是不是自己所上的語文課不夠吸引學生呢?劃分段落,概括段落大意,分析中心思想…….單調老套,雖然有時也嘗試用現代的多媒體,引進一些新穎的內容,但也只是一時的。長此以往,語文課堂就變成了無聊乏味、缺乏新意的課堂了。試問你所教的學生,課堂上學到了什么?再看一看你費了九牛二虎之力教給了學生什么東西,除了用來應付考試,還能做什么呢?

  語文教育是母語教育,語文素養就是學生學好其他課程的基礎。語文教學所承載的不僅僅是單一的工具性知識,它還負載著豐富的人文性內涵,它更關系到我們中華民族整體文化素質的水平。《語文課程標準》中指出:“學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求,充分激發學生的主動參與意識和進取精神,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,為學生全面發展和終身發展奠定基礎。”新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式,積極倡導學生主動學習和主動探究的精神,教師要不斷地實現自我更新。

  知識挑戰的嚴峻程度是有目共睹的,每門學科都是學無止境。專業知識更新周期越來越短,舊知識淘汰很快,我們隨時面臨知識危機。新世紀教師要用發展的眼光看待學習,崇尚學習我們不會落伍。迎接知識挑戰,不懂就學,沒有就補,學習是我自身提高政治思想素質、補充更新專業知識的最好途徑,我將用終身學習來引領自己的專業成長,成為一名優秀的人民教師。

教師成長的心得體會 篇11

  通過暑期“新教育”的培訓學習以及后期的自己學習,我的心靈受到了強烈的震撼,對學生,對課堂,對自己的教育工作也有了新的認識。下面我就一些“新教育”提出的先進理念談一點自己的體會。

  新教育實驗六大行動:營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語、創建數碼校園、構筑理想課堂,使我眼睛一亮。最新的理念是:為了一切的人,為了人的一切。為了學生的一切。這是我作為一名教師一直信奉的理念,做教師不為學生為誰?在此理念下,我們勤勤肯肯地工作,默默無聞地奉獻。然而,朱教授卻認為,教育是為了一切的人,為了人的一切。他說,教育是為了學生未免太狹隘了,人文精神的核心是關注人的生存狀態,關注人的發展空間,教育就是為了人,為了一切人的發展,他將此理念作為新教育理念的核心

  我最欣賞的一句話:只要行動,就有收獲。朱教授提出新教育。大基本觀點,其中有一個基本觀點說要重視精神狀態倡導成功體驗。他引用米盧的一句話說:態度決定一切,并將以改版為"只要行動,就有收獲。"他說你去做,你就行;你去做,你就能成功。是啊,在人生的旅途中面對太多的理想,一路走過,我們總是實現的少,憧憬的多,人之惰性阻礙著自己的超越。我們不要太多的口號,我們需要的是行動,記住朱教授的話,只要行動,就有收獲。最震撼的一個工程:營造書香樂園。朱教授認為,一所學校如果沒有一定量的書,就不能稱其為學校。一所學校可以在很多方面很簡陋貧乏,但只要有書,這就足以稱得上是學校了。一個不讀書的教師,窮其終生,也只能一個教書匠;而有著一定文化積淀的教師,教學時間未必太久,年齡不一定多大,卻能夠脫穎而出。教給學生一杯水,教師必須有一桶水”,這是千百年來社會、學校和家庭達成的共識,也是教育發展的內在規律,教師的職業要求教師不斷學習。管理學大師彼得杜拉克提醒世人:“這個世代和前一世時代最大的不同之處是,以前工作的開始是學習的結束,當下的社會則是工作的開始就是學習的開始。”世界首富比爾蓋茨說:“如果離開學校后不再持續學習,這個人一定會被淘汰!因為未來的東西他全都不會。”因此,今天多讀幾本書,就是為自己的未來投資。不斷追求終身的知識成長,未來才有立足的空間。

教師成長的心得體會 篇12

  再一次踏入xx學校的校園,被xx人和崔校長的積極、主動、熱情所感染著!每次的.學習都收獲滿滿!

  但本次我不想談收獲,只想談談今后的改進方向:

  一、努力改變自己的性格,在工作當中更加投入,深入研究,更好的為學生的管理、教育教學工作做好服務!

  二、本次的反思中,縱然有很多話想說,但還是沒有主動去參與,作為老員工,沒有起到帶頭作用,深感慚愧!今后一定要積極主動參與!做好自己!

  “每次進步一點點”,讓自己在反思中進步,真正的做好自己,服務好學生的成長過程,為學校的未來發展做出自己應有的貢獻!這是我內心的真實想法,我會不斷改變自己!

教師成長的心得體會 篇13

  《教師成長手冊》序的第一句話即“教育是一門藝術,從事這門藝術的是教師”。精通這門藝術需要教師對這門藝術的熱愛,了解這門藝術所針對不同的對象,掌握這門藝術的技巧,并不斷反思,積累經驗,沉著應對。

  從99年工作至今,進入了第11個工作年頭,但在看閱《教師成長手冊》時仍是受益匪淺。它不僅是幼兒園青年教師專業成長的一個階梯,更促進我重新審視自己以往的一些工作習慣,尋找自己日后進一步發展的起點和思路。

  尤其是其中教師們的案例與小貼士,寫的詳細而周到,從班級建設到家長工作再到一日工作各個環節。早晨的來園活動、戶外活動、一日生活活動、游戲活動、學習活動、晚上的離園活動每一個活動環節都需要我們的精心設計,這樣才能使幼兒得到更好的發展。

  有位青年老師以自己的實例提醒我們除了前一天要仔細充分地做好隔天的準備工作外每天早晨也需要復查,來保證一天活動進行的有序性。來園接待要準確地叫出接送者的身份。在長假,周一第一個工作日可以利用記錄的方式做好家長交待的事項,便于工作有序地開展。教師對幼兒“說到做到的思考”等等。老師們通過自身體會把一日活動中出現的細節問題進行了梳理,在共鳴中尋找原因歸納出了一些好的方法。

  在看閱游戲環節中,教師們通過分享交流、討論游戲問題,提升拓展深化幼兒從游戲中獲得的經驗的方法。教師在觀察幼兒游戲時便是有目的的觀察,同時邊觀察便在心中醞釀交流的內容,有意識地幫助幼兒事先小準備小介紹,一方面使幼兒在交流中更有自信,也讓教師有效調控幼兒交流的基礎。為我日后組織游戲分享提供了寶貴的策略。

  通過學習,我的教學思路靈活了,對自己的教學也有了新的目標和方向:

  首先,活動設計要根據幼兒的年齡特點,幼兒的生活經驗,當前興趣點或需要制定活動內容,即講求實效性,形式又要新穎。在內容的選擇上要,選用幼兒生活中常見的或經常接觸到的事物作為幼兒學習活動的內容,有助于幼兒在活動得到成功的喜悅。

  其次,在做活動預設中注重組織策略,,要預先考慮幼兒可能的反應,預設幾種可能出現的回應方式,不易雷同。在活動中關注每位幼兒的反應,傾聽他們的表達,鼓勵幼兒的表達表現。

  通過學習《教師成長手冊》,在教育教學的思想理念,對于活動的設計、一日活動的有序進行等等,都有了感悟。另外,我也深刻地體會到反思的重要性。要提高自我專業素養,就要通過反思來了解自己的言行,分析幼兒的反饋,尋找對策及時調整,不斷完善。

  終身學習,這是現代人必備的思想觀念,教師更是一個需要終身學習的職業,我們要活到老學到老,在這塊富有挑戰性的職業上耕耘播種。把閱讀當成一種習慣,把學習看作一種樂趣,從各種渠道汲取新的營養,使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中,善反思、勤筆記,注重積累,加強分析研究,以便真正有所提高,走向終身發展、不斷進取的開拓之路。

  我曾經聽過一個報告,一個好的習慣養成需要21天的堅持,才能成為終生習慣。我希望閱讀能夠成為我終身的一個好習慣!

教師成長的心得體會 篇14

  站得高才能看得遠,提升自己的人文情懷。我們一定要站在教育的高度看教學,站在社會的高度看教育,站在人生的高度看社會,站在星空的高度看人生。教師的人文情懷,應該是一個特別有學問,是一個有人文底蘊的人,是一個文人。人文素養至少包括:情感與理想、風骨與良知、視野與思考、學識與胸襟。情感與思想情感這里當然是指對教育和語文教育的情感。20__年李鎮西老師寫過一段話:

  我不止一次的慶幸我是一個老師,因為與青春同行使我的心永遠年輕;而且我特別慶幸我是語文教師,因為這是我能用一雙“文學的耳朵”隨時傾聽“花開的聲音”,并把這種世界上最美的聲音用文字表達出來。這份情感就是最基本的人文素養。

  首先,風骨與良知:所謂良知,通俗的說,就是隨時都想著孩子的今天和明天,孩子就是一切,就是目的,而不是工具,當學生利益和學習的利益發生沖突時,當然要維護學生的利益。

  其次,視野與思考:首先是專業視野,我們至少要讀三方面的書:教育學著作,杜威的《民主與教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、陶行知的《陶行知名篇精選》等;學科教育專業著作和專業雜志。比專業視野更重要的是人文視野,對于國際國內富有影響的思想家的著述,包括人文知識分子的著作,你閱讀多少?對于中國20世紀的歷史你凝望了多少?對于20世紀中國知識分子的命運,你思考了多少?對于當下中國社會和民眾社會民眾的生活,以及各種暗流洶涌的思潮,已關注了多少?

  蘇聯偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾給教育下了這樣一個定義:“教育——這首先是人學”;而語文,正是一門解放心靈、喚醒自我、發展個性的“人學”。因此“人”——人的思想、人的感情、人的精神提升、人的個性發展,應該是語文教育的生命。而教師是否真正有民主的胸襟,就是看他能否尊重學生心靈的自由。閱讀是為了充實我們作為教師的精神世界,為了讓我們能夠站在人類文明的精神高度俯瞰我們的每一堂課。學生思考的火焰,只有只有用教師思考的火種去點燃。

  什么樣的人最快樂?英國《太陽報》一次有獎征答活動,這次活動從應中的8萬多封來信中評出的四個最佳答案。“完成作品,吹著口哨,欣賞自己的藝術家”、“用沙子筑城堡的兒童”、“給嬰兒洗澡的母親”、“歷盡千辛萬苦,終于挽救了危重病人生命的醫生”。這四種人都不是教師,但他們快樂原因都和教師的職業幸福有關,沒有創造的教育生活是沒有快樂的,只有讓我們的每一天都充滿創造的因素,我們的職業才充滿幸福。

  李鎮西老師曾經說“能夠給我的學生留下充滿人性的溫馨記憶,就是我的教育追求,如果他們感到在李老師身邊生活的幾年,是他們生命中一段陽光燦爛的日子,我便有了職業幸福。”“芬芳的笑容是精神綻放的花朵,美麗的校園,燦爛的童心,明媚的笑聲是靈魂散發的陽光,照亮了理想,輝煌了人生。”明媚的笑聲是心靈散發的陽光,教師心中只有裝著陽光,才可能在孩子面前有那么名位和燦爛的笑容。

  我并不領先,但我在行進,我并不優秀,但我很幸福。“鼓勵”“批評”“平臺”“機會”對每一個人都是一樣的,但最后并非每一個人都成長起來了。就像這地球上的空氣、陽光和水無處不在,但并不是每一顆種子都能發芽,每一朵花兒都能結果。

  平臺再好,不參與,也成就不了夢想;舞臺再大,不表演,永遠都是觀眾。別人的鼓勵只是短暫的,關鍵是自己的內驅力,自己要成長的愿望和持之以恒的行動!用“一生的時間”去尋找那個讓自己驚訝的“我”,而這個“尋找”的過程是沒有止境的。

教師成長的心得體會 篇15

  第一問:今天,你讀書了嗎?

  作為一名優秀的教師,他的知識有精深的專業知識、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底三塊組成。這些知識主要從書本中得來。教師要把每日讀書作為提高自己生命質量的重要途徑。

  第二問:今天,學生喜歡你的課了嗎?

  親其師才能信其道。教師要努力提高自身素質,使自己的課日教日新,使自己的課充滿無窮的魅力,讓學生達到欲罷不能的地步。

  第三問:今天,你表揚學生了嗎?

  數子十過,不如獎子一功。教師要像放大鏡一樣,不斷發現學生的優點,

  每天都要拿起表揚的武器,表揚學生細微的進步。

  第四問:今天,你思考了嗎?

  全國著名特級教師于永正曾經告誡我們要崇拜思考我們教師要做一個思考者,不要做一個受到盧瑟福斥責的忙而不思的勤奮者。

  第五問:今天,你寫作了嗎?

  寫作是讀書、思考和實踐的結晶,也是提升自己思想的一種很好的方法。教師每天都要寫一點,記錄自己一天的所做、所思、所感、所悟、所得。

  第六問:今天,你與人溝通了嗎?

  教師要學會與人溝通,要學會與領導、與同事、與家長、與學生溝通的藝術。家訪是教師與學生、家長、社會溝通的有效方式。

  第七問:今天,你充分利用時間了嗎?

  教師每天要少點閑談、少點上網、少點亂串,多點工作,多點學習,多點收獲。

  第八問:今天,你的工作完成了嗎?

  今日事,今日畢。每天早晨,教師要列好計劃,按計劃學習、工作,每完成一項工作就劃掉一項,直到全部完成劃掉為止。

  第九問:今天,你鍛煉身體了嗎?

  沒有了身體,沒有了健康,也就沒有了一切。教師要養成每天鍛煉的習慣。

  第十問:今天,你與家人享受生活了嗎?

  我們不提倡我們的教師以犧牲父母的健康,子女的成長,家庭的和睦為代價換來社會的認可。我們提倡我們的教師享受工作,享受學習的同時也享受生活。

教師成長的心得體會 篇16

  陽春三月,萬物伊始。在新的三月中,我又迎來了頂崗實習生活中一個新的挑戰——那就是展示一堂地理公開課。

  公開課的展示,是每一位人民教師成長的必經之路。但是對于我們頂崗實習的教師而言,也許誰都沒有想到會這么快就給我們安排公開課。即使是這樣,在收到通知的那一刻,我的心里雖然有小小的緊張,但仍然壓抑不住內心的雀躍。一堂公開課,在高一級部所有地理教師面前展示,其中所顯示的不僅僅是我對于課本的理解程度,知識的講解水平,還有對于課堂的整體把握以及所講內容中的創新點。所以,在接到通知后,經過指導老師的指導,我將公開課的課題確定到人口遷移這一節內容。

  在準備階段,我更加深刻地認識到作為教師的不易,幾乎每天空閑的'時間都會花在辦公室里。首先,對于課本的熟悉。為了加強對課本的熟悉,我將課本的知識點進行了梳理,并且將練習冊中的習題都做了一遍。其次,在準備課件的時候,為了防止出現忽略學生的情況,我一遍又一遍地檢查課件,絞盡腦汁想讓課堂內容更豐富生動些,把課堂還給學生,調動所有學生的主動性與積極性,但是課堂的語言表達也要標準規范。最后重要的一點,就是心態。作為一個年輕的教師,還有很多不足之處,在那么多經驗豐富的老教師面前講課,給我造成很大的壓力。但是在指導老師的指導和安慰下,我的心態發生了轉變,從之前的緊張到后來的坦然接受。

  公開課結束后,老師們對于我的課進行了評價,我歸納為以下兩點:

  一、要注意對課堂時間的把握。講課過程中,要注意重難點在時間上的分配。對于那些容易理解的知識點,可以簡講,對于難點和易錯點,要精講。

  二、注重提高學生的積極性。在講解“影響人口遷移的因素”時,為避免產生枯燥的效果,可以課堂交給學生,幫助學生自己理解,提高記憶程度。

  無論緊張或是興奮,我的第一堂公開課就這樣落下了帷幕,但是我的教學成長之路卻仍然任重而道遠。在回顧之余,我也要不斷完善自己的不足之處,提高自己的教學水平,爭取成長為一名合格優秀的地理教師。

教師成長的心得體會 篇17

  1、強化自己的專業知識:

  在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下,學習對一個教師而言已不再有階段性的界定,已成為教師的"終身大事"。初為人師,無論從教學還是教育的角度出發,都應有“求知若渴”的積極心態。我們新教師雖具有較新且全面的專業知識,但也應繼續拓寬自己的視野,在知識的縱橫領域上下功夫。“學生一碗水,教師一桶水”的觀念已不在適應現代教師的要求,例如:我代的是初二的物理,原來以為憑我的大學知識應付初二的會綽綽有余,但是在實際的教學過程中發現現代教育要求教師綜合素質的全面提高,給孩子的并不僅僅是一碗水而是一碗新鮮的“活水”。所以,現在我除了駕馭教材外還要補充大量的“營養”。(如在學生的知識的遷移,拓展創新等方面)

  2、細心與學生溝通

  我一生不會忘記這件事,那是5月11日下午第一節課,我在班里正有勁的講習題,發現兩個同學在講小話,我就過去用書一人打一下,同時我又看到其中的一個學生沒有看我講的習題而是手里拿著“課外書”我就生氣的又給了他一下,這個學生的火氣比較大,當時就把書撕了。我也是一個性子比較直的人,就立刻把他叫出去。我由于當時比較生氣,與他談話時口氣也不好,吼到:“你來這里目的是為了學習,但是你不好好聽課……”他眼睛瞪著我一副不服管教的樣子,我生氣了隨手打了他一下。他竟然上來試著與我…我火了就使勁的揍了他。

  事情過了之后,我有點后悔自己當初的莽撞,自己感覺到應該換個角度,與學生多溝通,對他的逆反心理有所了解,也許就不會發生后來的事。

  3、學習教育教學經驗并參與實踐

  在學校集體備課與教研活動中,我細心聽取各老師的經驗,為我所用;在與孩子的交往中,與孩子細心溝通,觀察孩子的點滴成長;與有經驗的教師共同探究教學問題,并把所得知識用于實踐與學生共同進步。

  總之,參與教學經驗的學習,并積極應用于實踐是對自己獲得知識的應用,這也就是最大限度地利用周圍的有利資源,充實自己。因為不斷積累經驗是新教師成長的前提條件,也會給新教師的成長奠定良好的基礎。

  4、反思是新教師成長的途徑

  反思是指教師在上過課之后總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題,不斷調整自己的知識結構,實踐方式,以獲得持續的終身發展,達到成長的質的飛躍。實踐是中心,反思是關鍵。一個不懂得反思自己成敗的教師,是得不到真正意義上的發展,反思與成長是相輔相成的,反思越多成長越快。針對反思我認為應做到以下兩點:

  ①通過在教學實踐中,學生對自己教學的反饋,即時更正,和學生共同進步。同時,更應根據科學的進步、社會的發展,更新自己的知識結構并以此反作用于教學。

  ②應在每一次上課或組織孩子活動后,認真總結,檢查成敗得失,做好課后評析,探索出更好的教學方法,以求今后取得更大的進步。“不積小流,無以成江河。”只要長期堅持,從細微處入手,日積月累,終究會有驚人的質的飛躍!。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”只要堅持不懈,以良好的心態對待教學過程中困難和挫折,不斷求知,善于實踐,積極反思,就一定會成為一名符合現代教育需要的“新”而“成熟”的教師。

  一位合格的教師,就是一盞燈,他的光不一定耀眼,但是一定能夠長久地照耀著人前進的道路。要時刻想到,你的工作是無可替代的。教師要活在“學生心中,”只能憑著“捧著一顆心來,不拿半根草去。”的獻身精神。

教師成長的心得體會 篇18

  一問:上課前還有哪些方面我沒有準備好?

  教師在上課之前,要細致的.分析學生,充分的把握教材、精心的設計教學進程,恰當的選擇教學方法,準確的擬定教學目標并對學生多種可能的反映做出預期。

  二問:課堂上我組織教學的情況怎么樣?

  教師不僅要知道如何“教”,還要知道如何整合新穎的教學內容,如何組織學生的學習活動、

  如何協調教育內外部的期望、如何運用和調整自己教學計劃等等,更要學會自我評價與改進,從不斷追問中提高課堂教學管理能力。

  三問:課堂上我充分調動學生主動參與的積極性了嗎?

  在課堂教學中,教師要關注學生非智力因素的作用,包括激發學生的興趣,培養學生克服困難的自信心和意志力,調動學生積極的情感因素等,使學生產生學習的渴望和動機,真正實現學生的主體性。

  四問:課堂上我尊重、激發、引導學生的學習了嗎?

  教師在課堂上、有目的地激發學生學習的內在動機,要教會學生正確的學習方法和學習策略。讓學生愿意學習、自覺學習、會學習是課堂教學的核心目標。

  五問:課堂上學生在知識、能力、方法、情感等方面有什么收獲?

  課堂教學中要避免只關注學生知識的獲得而忽視其他方面的片面的效績觀。通過借助教材的文化力量和教師的教育理念,促使學生在知識與能力、理解與溝通、理想與追求、情感與態度諸方面獲得良好的自我認識與自我發展。

  六問:課堂上我恪盡職守、投入激情了嗎?

  課堂是師生生命成長與延續的場所,課堂充滿著責任、充滿著希望。教師盡可能以最大的熱情投入工作,才可能對教育教學充滿激情,課堂才會充滿生機。

  七問:我的教學設計在課堂上落實得怎么樣?

  教學的課后反思,必須要對比教學的實際過程與事前的設計,

  教學目標是否實現,教學任務是否完成;重點是否突出,難點是否突破;課堂中出現了什么新的情況,又是如何應對的;要找出差距,并分析原因,要總結經驗,吸取教訓,以便采取補救措施。

  八問:今天我的“得”與“失”在哪里?

  要想成為一名優秀的教師,必須善于總結,并把總結的經驗應用于日后的教育教學中,發揚優點,改正缺點,使自己的課堂教學既符合教育教學的基本規律,又擁有獨具特色的個人風格。

  九問:明天我還有哪些工作和任務?

  講究工作的計劃性和有序性,是按時完成任務、提高工作效率、減少工作

  壓力、避免職業倦怠的前提。

  十問:今天我快樂嗎?

  教師已經被公認為是產生職業倦怠的高危人群。最有效的方式還是教師自己心態的調整和工作方式的變化。不會快樂思考的教師很難快樂地工作,不能快樂工作的教師很難享受生活的快樂。

教師成長的心得體會 篇19

  此次課改中強調教師是學習活動的組織者和引導者,同時認為學生才是課堂的主體,老師應盡可能地把課堂還給學生,讓盡可能多的學生參與課堂,把“主宰”權還給學生。我認為,學習的目的是為了學以致用,而不是單純地為了考試,為了升學,因此,作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,這樣一來,學生有了較自由的學習空間,有了與老師平等對話的機會,變得越來越大膽,在課堂上踴躍發言,積極地表現自己。

  二、改變學生的學習方法,以培養學生的創新精神和實踐能力為目的。

  在課改實施以前,作為一個語文老師,我有時真的感到非常悲哀,也非常內疚。眾多的學生喜愛讀課外書籍,也喜歡談論看過的某一篇小說之類的文章,卻不喜歡語文課。究其原因,是不是自己所上的語文課不夠吸引學生呢?劃分段落,概括段落大意,分析中心思想…….單調老套,雖然有時也

  嘗試用現代的多媒體,引進一些新穎的內容,但也只是一時的。長此以往,語文課堂就變成了無聊乏味、缺乏新意的課堂了。試問你所教的學生,課堂上學到了什么?再看一看你費了九牛二虎之力教給了學生什么東西,除了用來應付考試,還能做什么呢?

  語文教育是母語教育,語文素養就是學生學好其他課程的基礎。語文教學所承載的不僅僅是單一的工具性知識,它還負載著豐富的人文性內涵,它更關系到我們中華民族整體文化素質的水平。《語文課程標準》中指出:“學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求,充分激發學生的主動參與意識和進取精神,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,為學生全面發展和終身發展奠定基礎。”新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式,積極倡導學生主動學習和主動探究的精神,教師要不斷地實現自我更新。

  知識挑戰的嚴峻程度是有目共睹的,每門學科都是學無止境。專業知識更新周期越來越短,舊知識淘汰很快,我們隨時面臨知識危機。新世紀教師要用發展的眼光看待學習,崇尚學習我們不會落伍。迎接知識挑戰,不懂就學,沒有就補,學習是我自身提高政治思想素質、補充更新專業知識的最好途徑,我將用終身學習來引領自己的專業成長,成為一名優秀的人民教師。

教師成長的心得體會 篇20

  本學期,我有幸參見了“國培計劃——縣級教師培訓機構培訓者遠程培訓”,通過視頻觀看和聆聽了劉良華教授做的《教師專業成長》講座,劉教授在這個專題里為我們講述了好老師需要重點修煉的三項技能:授業、解惑、傳道。在

  主動學習,主動研究,主動規劃職業生涯;其次,培養其樂觀心態,具有一顆寬容之心、賞識之心、激情之心;再次,教師還應具備情趣生活,具有豐沛的情感、游戲精神以及探究欲望。

  通過劉教授的培訓,我深刻感受到:教師個人專業成長不是一朝一夕就能成功的,它需要在實踐中探索,在探索中總結,更需要在時間中磨練,認真反思,積極進取。

  一、加強思想建設,提高師德修養。

  一個師德不高尚的人,很難用他的人格魅力影響學生和感染學生,也很難對教育事業有什么追求和奉獻。我將努力建立尊重、贊賞、寬容的師生關系。我將用發展的眼光看待每一位學生,相信每一位學生,人人都能學好,個個都能成才。能善于發現和及時贊賞學生的成功及其閃光點,要學會寬容和等待。同時,對學生的發展和評價保持適度的寬容,要善于把對學生的批評轉化為期待,避免過多地苛刻地評價學生的“對”與“錯”,逐步建立起良好的師生關系。同時抓住教師培訓這個難得的學習機會,進一步提高自己的師德修養。

  二、刻苦鉆研,提高專業知識水平。

  人們都明白這么一個道理:要給學生能量,就必須不斷充實自身的能量。因此,我會通過各種渠道,各種手段來豐富自己的知識。及時了解科技發展的最新信息,不斷完善自己的知識結構。從而可以高屋建瓴地駕馭教材,給學生以恰當的啟發,為學生提供創造和奮進的正確引導。

  三、開拓創新,提高教育教研能力。

  不斷的磨練自己,在挫折中不斷的成長、完善。同時,虛心向其他教師請教,在教學模式、教學方法、教學藝術等方面有所突破,研究新教材,吃透新教材,創造性的使用新教材,創出自己的教學特色。

  同時,做好教學反思,用新課程理念實踐教學。經常反思自己是否存在對待不同學生上有差別。隨時審視,隨時修正。不斷提高自我反思的意識和增強自我監控的能力。不斷總結成功的教育教學經驗。

  四、持之以恒,堅定終身學習的信念

  在這個學習型的社會里,不學習自然會落伍。在今后的教學中,一方面,我會抽時間讀更多的書,讓自己的底子再增加點厚度;另一方面,我會在業務上持續不斷的學習,多吸收多借鑒,博采眾長;更要在工作中多積累多礪練,篤學慎思,不斷進步。

  俗話說:“學然后知不足”。通過這次培訓,我更堅定了終身學習的信念。要給學生一滴水,自己要有長流水。教師要加強學習,提高自身的知識水平和文化修養。在課堂教學中時常感覺知識儲備缺乏,急需給自己充電。想想以前不管是讀書還是教書,總是認為老師是教課本,學生是學課本,老師是通過教課本教給學生知識,學生是通過學課本掌握所學知識。課本是“經”,老師和學生都是課本忠實的追隨者,這就導致我在上課時總是對教材的每一篇課文不厭其煩的、詳詳細細、認認真真、方方面面的講解;導致課堂教學以本為本、以綱為綱,脫離了生活實際和學生實際。通過這次培訓。

教師成長的心得體會 篇21

  今天我就教師的成長問題談談我個人的一點認識和體會,與其說是報告,不如說是與大家共勉,因為我自己的專業還處在發展的初級階段,是沒有資格談經驗的。

  我想結合我個人的認識和體會談以下幾個問題。

  一、立志

  “立志是事業的大門”。我們選擇了師范,就意味著把老師作為職業,這是毋庸置疑的,但做什么樣的老師,是做一般的老師,做好老師,還是做名師,我們必須要思考?有了志向,努力才有目標,奮斗才有方向。我xx年大學畢業,說實在的,當時覺得讀師范做老師是再自然不過的事情了,當時根本沒有什么目標,到了任教的第一所學校海南振發學校后,我開始確立自己第一個目標,那就是是做個好老師,做個在學校有一定知名度的老師。樹立這個目標不是我有什么理想,而是振發學校是私立學校,私立學校一切都是靠實力說話,你不能做好老師就沒有在私立學校工作的可能,所以一開始的目標更多的是出于功利的目的,但隨著時間的推移,自己對這份工作有了感情,做好老師就不再是單純的功利性目的了,而是出于對學生負責的責任感和工作負責的事業心。

  二、學習

  本學習主要是學習教育理論著作、名師教育專著和名師課堂實錄。我們的教學實踐需要理論支撐,而教育理論著作的閱讀可以使自己的理論素養得以提高,可以更好地理解課程,可以更好地樹立好的教育理念,所以無論在什么時候,都要重視理論著作的學習。教育理論著作我讀的并不是太多,原來讀師專時學的理論基本上還給老師了,現在主要是讀函授那幾年學習了教育學和心理學以及學科教學理論,現在基本上一個學期能讀一本理論方面的著作。名師教育專著是我讀的比較多的一類書,這些專著既有理論高度,又有實踐智慧,更有操作策略,讀這些著作,是多個層面的學習,有理論,有實踐,有操作。

  三、實踐

  作為一名教師,職業生涯是與教育教學實踐分不開的,只有在實踐中才是教師煥發光彩的地方。任何教育行為都是實踐,任何教育行為都是展示。實踐需要展示,展示才能促進發展。展示需要積累,需要鍛煉,需要勇氣,需要能力。在工作的幾年間,一方面,利用自己的課堂練習自己,利用自己的學生練習自己,另一方面,努力把握走出去展示的機會。工作幾年來,我先后去英才小學、海南師范大學等做過班主任工作的經驗交流,先后去九小等學校做過課堂教學的展示。每一次展示就是一次實踐,每一次展示就是一次提升。

教師成長的心得體會 篇22

  成長,簡單的兩個字,卻飽含著教師無限的深情。對于教師而言,成長需要他人協作,如果我們不能夠將自身的成長與書籍、同事的成長、學生的成長融為一體,我們就不會感受到生命的力量。

  從一位普通的教師到一位優秀的教師,成長永遠在路上。在不斷成長的過程中,我們在不斷的邁向一個個新的高度,不斷在超越著昨天的自我,在不斷超越的過程中,追求生命的成長。

  教師的成長離不開書籍。書籍是人類進步的階梯,書猶藥業,善讀之可以醫愚。教師讀書可以觸及到先賢、大師的的思想,不斷完善自己的想法,指導自己的行動。

  教師的成長離不開與同事的交往。常言道,三個臭皮匠賽過諸葛亮。作為教師,成長需要與同事交互,在交互中思維碰撞,產生火花,讓一點點火花簇成火焰,照亮自己前行的方向。

  教師的成長離不開課堂。一個教師如果脫離了學校,脫離了課堂,那么他再好的想法也只能是空中樓閣,沒有試驗田,無處落實。也只有教師身處學校,身處一線課堂,他才算是一名“真教師”,才能夠將自己的想法進行落實,在落實想法中不斷的完善自我,不斷地豐富自我,在實踐的過程中不斷成長。

  教師的成長,需要“笨笨”地做,需要“專心”的做,需要“傻傻”地做,真正在做的過程中去豐富和完善,提升自我的專業成長。教師成長的過程就是自我超越,自我成長的過程,在自我超越的過程中追求教育的真諦。

  教師的成長,需要永恒,需要與時俱進。在課堂教學中不斷追求,不斷超越昨天的自我,在超越中不重復昨天的自我,在超越中不斷成長。

教師成長的心得體會 篇23

  去年暑期我學習了現代教育理論學習文選,感受頗深。21世紀是以知識的變革和應用為重要特點的常識經濟時代,科學科技飛速發展,國際竟爭日趨激烈,國力的優劣越來越取決于勞動者的素養。21世紀也有教育和學習起核心作用的時代。要推動課程變革的創新,必須從根本上推動教育理念的轉變。

  其中注重學習了“關于造就性學習的特點”一篇,文中提及“科學科技的演進日新月異;知識經濟已初見端倪;國力竟爭日趨激烈。培養和成就高能力的造就性人才勢在必行。”學習貴在變革,那么教育也應重在成就。作為一名數學老師的我應得到些什么啟發?

  現今全球的技術競爭,實際上是人才的競爭,人才最可貴的質量是成就性。而造就教育應作為一種演進趨勢。在物理課堂中怎樣培養教師的造就性心理品質、創造思維能力應是我們值得討論的一個難題。這里很重要的一點是學生自身的課堂思想和自身的造就力也有一個要討論的問題。

  創造力就是把已知的經驗和材料重新組合形成新的有價值的事物和觀念的素養,創造性是個體在活動過程中其成就力的外現。教學改革的一個重要原因是教師,教師既可以成就性的為能力而教,亦可以為應試教育推波助瀾,傳統的傳道授業解惑的課堂觀已不適應能力教育和成就教育,教師的思維特征、教學風格、教學方式和成就力均影響到學生的創造性。

  數學是數學家成就性的勞動成果,數學課堂使教師取得它們未曾擁有的物理常識,也是一種成就性的了解過程。作為教師的造就性不同于通常的市場從業者的造就性,他除要成就新的有價值的成分之外,更主要的是研發學生的造就性,所以教師的造就性重要的是起成就性的課堂思想。數學老師的造就意識是對成就的應該、愿望和意圖,創造性的教學觀以培育創造性為目標。主要體現為:好奇心,質疑的習慣,探究的習慣,求異的習慣,富有想像,恒心和一絲不茍等方面。要有成就性的教學風格,主要體現為;引導學生獨立審視的作風,尊重個性的教學作風,創造性的評判思想,民主教學作風,營造創造性的班集體等。還要有成就性的教學設計,一方面規定教學內容,教學活動安排,教學方式組合,教學方法利用等充滿新意,另一方面又要喚起學生的興趣,進行構建式學習。

教師成長的心得體會 篇24

  寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來

  第二次集中培訓,當我聽了特級教師虞大明老師的講座《盤點成長路上的關鍵詞》后,感觸頗深。虞老師的講座,精彩紛呈、行云流水,在輕松愉悅的氛圍中讓人增長見識。虞老師用8個關鍵詞串起了自己成長路上8個最為關鍵的原因:機會、導師、公開課、比賽、研究、勤反思勤動筆、否定與超越、“悅”讀一切。正因為他牢牢地把握住了這些因素,讓自己由一位無名小卒走到了小學語文的高端舞臺,并還將繼續活躍在備受矚目的舞臺上。

  對于每個人來講,機會是平等的,只看自己是否會把握、會珍惜而已。虞大明老師盤點自己的成長之路,告誡我們:承載著理想登上舞臺,把握住機會走向成功。我在實驗小學工作已是第七個年頭了,這七年既短暫又漫長,這里邊既有領導的關心、同事的幫助,也有自己的艱辛努力。回顧自己走過的教學之路,歡樂與辛酸同行,收獲與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享:

  一、時刻保持一個良好的心態。

  教師是一份平靜的職業,教師的工作是平平常常的,心態決定教師的素質和教育教學工作業績。教師要以良好的心態勇敢地面對挑戰,適應時代發展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做,這樣不但會鍛煉自己,也提高了自身的素質,同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神,不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們,我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對較弱的地方,只要不斷學習,去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習,就會成功。

  二、懂得感恩是教師成長的必備素質

  要想成為一個優秀老師,得有一顆感恩的心,也就是要具有良好的教育心態。因為感恩,你才有愛心,才會愛生活,愛從事的工作;有了愛心,才能長智慧,有了愛心,你才會努力,才會勤奮,才會反思,才會堅持,才會成長……現在回顧自己的成長歷程,我覺得自己所付出的一切都源于感恩,是在感恩中靜心學習,盡心工作,用愛心回報社會。

  三、做個有心人,及時的反思教學不斷提高自己的業務水平

  美國教育心理學家波斯納說,沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能是膚淺的知識。因此,他提出了教師成長的公式:成長=經驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學行為,從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為日常的教學,近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學:這節課,我投入激情了嗎?對教材的解讀,有更恰當的角度嗎?這節課的教學目標合理可測嗎?這節課中最難忘的一個細節是什么?這節課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節課,哪個地方最值得改進?反思的深度,決定著教學所能達到的高度。活躍在教壇上的大師們,其實也是反思的高手,也是通過一步步的成長,才成為今日的“明星”。

  作為一個老師,我們除了反思教學,還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時,要邊反思,邊記錄,用鍵盤留下文字,為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。

  四、有承擔才有成長

  除了做好本職的工作之外,更要兼顧好領導安排的工作。這個學期我接管少先隊工作,我覺得是領導給了我一個很好的學習和鍛煉的平臺。總之,我會盡我所能、用心地做好領導安排給我的這份工作。

  五、有愛心、耐心,認真對待每一個孩子

  人的智力是不等的,有差距的,也就造成了學習的差異。要想把孩子都達到統一標準是不可能,也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子,發現孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子,那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千,賢者才七十二。愛因斯坦小學呆頭呆腦,學校開除;黑格爾大學畢業,輔導員的評價:“此人智力中等,不善長哲學”。沒有想到開了個天大的玩笑,黑格爾成為哲學大師。孩子的發展有快有慢,我們怎能憑孩子的一時表現,判斷他的一生呢?!

  寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方,但我要說年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進取心, 我會充滿激情地奮斗、開拓、進取,將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上,我無怨無悔!

教師成長的心得體會 篇25

  不知不覺在緊張和忙碌中,xx年即將離我們遠去。這一年對我來說,有欣慰、有遺憾,下面,我就來說說我的感想和收獲:

  一、聽課是提高自身教學能力的一個好方法。

  要想使自己更好的駕馭課堂,只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。通過學校組織的"吉遠杯"等一系列的聽課活動,我學習了很多課堂上的優點。如郭慧課堂上學生聲情并茂的朗讀;梁鑫的及時點撥,張麗紅的幽默風趣,梁瑞宏的沉穩等,每次聽課都有不同的領悟,都能從中收獲到很多東西,讓我在課堂實踐能力和教學設計上得到很多啟發。

  二、放手是提高學生組織能力的一種好方式

  五年級的學生,不管在自我管理還是自身的約束力方面都有了一定的能力。到了把手中的風箏線松一松了的時候了。今年元旦前,班里的學生就不斷來問,"我們開不開元旦聯歡會?"我想何不給孩子們一次鍛煉的機會,讓他們自己辦一場聯歡會。于是像舉辦春晚一樣,首先是通過演講競聘元旦聯歡會的導演,在大家的投票選舉下產生了兩位導演:馬蕭(馬導)和王聰穎(王導),這兩位導演經過商量把聯歡會的前期工作做了一一安排。選主持人,報節目,寫主持稿、布置教室,安排道具,準備音樂。每項工作都有專人負責,安排的井然有序。就連聯歡會的獎品也是在兩位導演的組織下大家捐款籌集的。

  聯歡會開始了,同學們精心準備的節目各有特色,有小品、有相聲、有歌舞、有玩魔方、悠悠球的展示,還有吉他伴奏的自彈自唱。聯歡會上的兩個亮點讓我為孩子們的創意點贊。一個是在吉他的伴奏下全班同學為元旦生日的閆旭唱生日歌的環節,讓整個教室充滿了溫馨,加上我送的生日祝福,閆旭感動的滿眼淚花。相信這將是他長大后最美的校園回憶。二是聯歡會開始前,兩位導演給全班每一位同學都發了一個編號,所有穿插在節目中的小游戲像搶凳子、畫鼻子等,都是主持人抽號來選人參加的。非常公平公正。其間還加入了幸運觀眾的抽獎環節。使這張小小的紙片,變得像要中獎彩票一樣,成了每個人的寶貝。聯歡會在熱烈而有序的氣氛中圓滿的結束了。我不得不承認今年孩子們自己辦的聯歡會是最出彩的。我感覺到把手中的風箏線松一松,風箏會飛的更高!

  總結xx年,值得欣慰的是孩子們長大了,學會了自我管理。遺憾的是班里的后進生還需要更多的精力去幫助他們,希望xx年會有更大的進步。

教師成長的心得體會 篇26

  讀完《教師成長手冊》,心中感慨萬千,它不僅能使我們通過閱讀、對比自己的教學行為,總結、反思在教學、學習與發展過程中的優勢與不足,激勵自己取得更高的成就,還讓我體驗到了對孩子的教育過程中“愛與責任”的關系比重。

  這讓我想起冰心老人的一段話:“愛在左,責任在右,走在生命之路的兩旁,隨時撒種,隨時開花,將這一徑長途點綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學子,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可流,卻覺得幸福。”老人說的多好啊,她把我們教師的工作,形象地比喻成在孩子們的人生之旅中撒播種子,成就花香彌漫的仙子,好美的一幅圖畫呀。是啊,我們選擇了教師這個職業,就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房,伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。

  記得有一次,當我帶孩子們活動完后,身體很不舒服,感到全身無力坐在那休息。突然,我的背上有一雙小手在敲,我的心里一陣怒火:“是誰這么膽大竟然爬到老師頭上來了。”我往后一看,原來是那個平時文靜不善于說話的孩子。她看到我往后看,輕輕地說了聲:“我喜歡你,我看你很累,我給你敲敲背”剛才的怒火頓時消失了,我被激動得無話可說,我為自己剛才的沖動而傷害到那顆善良的心感到自責。在我們默默無語時,我聽到了那有點“專業”的啪啪的聲音。此時,我感到這是世界上最美的音樂,傳遞著師生之間的情感。

  愛是世界上最動人的語言,孩子對老師的愛是一種最原始充滿真誠的愛。它蘊含在孩子為我們所做的一切微不足道的事情中,使我們無時無刻不感受到這種愛的真誠。老師感受到孩子們的愛,我們的工作就有取之不盡的源泉,工作就有動力。孩子們是多么可愛的,他會想辦法回報給你。慢慢地,我感受到當你真正進入童心世界時,你就會愛了,你就會耐心地傾聽了,細心的引導了,你就會平心靜氣地做好每一件事情了。因為你的付出得到了許多的回報。當看到孩子們一顆顆善良的心,一張張純真的笑臉時,我笑了,因為我不僅是我,而是孩子們最好的朋友,最喜愛的老師。

  一個幼兒教師,一個合格的幼兒教師,首先要具備的是什么?可能有人會說:是扎實的基本功,是愛。這些我都贊同,但我覺得最應該具備的是強烈的責任心,責任感,沒有強烈的責任感,責任心。一切都無從談起。

  因為我是幼兒教師,我就要對孩子負責。我就要平等地欣賞,對待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人,厚此薄彼,助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關愛有加,為每一位孩子提供均等的發展機會,讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。

  《教師成長手冊》細化了我們幼兒教師的一日活動的每一個環節的責任與要求,引領我們不斷地通過反思自身的教學行為,幫助我們成長為一名合格的青年教師。

教師成長的心得體會 篇27

  為教師建立“成長記錄”是我校嘗試的一種引領教師專業成長的新途徑。事實證明,這種方法有效地促進了教師的專業成長。

  1、成長中更新觀念

  在新的教育教學形勢下,已有30年教齡的我,也面臨著退休年齡的到來。我是啃著自己幾十年累計下來的知識老本,打發日子般去教育現在的孩子,還是跟學校,跟年輕教師一起沿著教育改革的春風,更新自己的教學方法,教學理念呢?

  我的答案是要做一名緊跟教育形勢發展,新時期的合格教師,我為自己能搭上教師專業化發展的末班車而高興。所以,在聽取了專家有關教育專業化的知識講座,以及學校開展的成長記錄活動中,我首先在自己的專業規劃中,我將自己的優勢和不足都進行了一次詳細的分析,對于一名中年教師,如何更好地經營好自己后續的教育生涯作了一個規劃。有了觀念的改變,我的教學行為也就會跟著發生改變,我學習了信息化技術并能熟練地運用在我的英語課程,學生也越來越喜歡我的生動課堂,讀書、寫心得體會、參加各類培訓班學習這、開通博客,寫博文、到網站發表文章等新鮮事物在我眼里也開始變成我教育生活中的一部分。

  2、盤點中成長

  教師專業化的提出,專業規劃、成長記錄的補充完善學習過程,讓我明了當今為師之道,知曉教師何以由合格到優秀、由優秀到卓越。他們都是在反思中提高、在錘煉中升華、在“積識”中“成智,我校自xx年開始推行每個教師建立個人成長記錄,時間已有五年多了。成長記錄里包含有老師的教師自主策劃、教師自主發展之【業務學習】、【校本培訓】及心得體會、讀書筆記和心得體會、教師自主發展之【教育教學反思】、教學感受、教學收獲、精彩博客等。五年來,我堅持把自己所做的點點滴滴工作做系統的梳理、精心地總結下來,反思教育教學工作的不足,把自己的心理歷程或發展規劃記錄下來,不斷學習,堅持閱讀,寫下讀書心得,提升自身的素質。這個回顧、整理的過程,幫助我盤點了工作以來的收獲,重溫了自己成長與進步的每個細節。工作了三十年,其實自己是累積了無數的教學經驗,但一直都不懂得怎樣去將自己的經驗進行一個梳理、總結。

  成長記錄的撰寫,讓我能清楚地看到自己所走的路。我重閱讀幾年的成長記錄,感受頗多,教育教學能用心去感悟、體會,必然有很大的收獲!成長記錄是記錄著自己教育教學的得與失——一件事情,今天成功了,是怎么做的,有什么體會;今天發生了什么矛盾,是怎么解決的;今天遇到了什么挫折,有什么感受;今天讀了什么書,有什么感悟。具體到課堂教學,課的成功之處,課的精彩之處,課的不足,學生的進步,等等,都原封不動的記錄下來。

  3、對比中成長

  細讀教師的“成長記錄”,我驚喜地發現每位教師都有自己的特長,都在教育實踐中積累了一套經驗,都能根據自己的特長有目的地在某一領域創造性地開展工作。整理“成長記錄”,使每位教師發現了自身的潛力和特長,將自己獨具魅力的風采展現在大家的眼前,增強了教師的成就感,也幫助一部分教師重新找回了自信。在跟同行的交流活動中,我看到了自己有優勢。有進步的一面,同時我也看到了自己的不足和與同事的差距,這樣,也就給予了我一種更加要努力的動力和壓力。

  4、反思中成長

  成長記錄袋的重點不在于要靠它對進行自己評價,而在于能看到自己的進步和發展,能不斷對自己的工作進行反思,積累經驗、相互學習,可以讓自己更加真實、全面地了解自己發展到了什么狀態,并在借鑒別人的同時,鞭策自己。“這是一個不斷自我提高和自主發展的過程。”可謂經驗豐富的我,一直憑借著自己的經驗在教學,從不知道要對自己的教學行為,、課堂、教育方法等進行反思、總結。通過成長記錄活動中,讀書心得、業務學習、教學故事、教學方法、師生行為等的反思撰寫,我看到了一個全新的自己,從懶得動筆,到現在習慣思考、反思,這就是我一個很大的進步。

  成長記錄是xx小學的特色,是我們學校的一個亮點,五年來,它更好地見證了xx小學的發展,也引領了包括我在內的每個老師的成長。自己雖然很平凡,很普通,但我會借助各種途徑,多閱讀、多交流、多實踐、多反思,我的成長格言:計劃每一天!新鮮每一天!思考每一天!收獲每一天!快樂每一天!

教師成長的心得體會 篇28

  多年來,學校始終重視對新教師的培養,“青藍工程”是培養青年教師成長的重要途經。這一舉措為我開拓了專業成長的空間,搭建了鍛煉展示的舞臺,我也在一次次的參賽過程中,不斷地提升著教學水平,使我的教學技能,從各個方面得到鍛煉,得到提高,實現了用3—4年培養成學校的骨干教師的目標。我已有一名普通的語文教師成長為學校的語文教研組長,20xx年成為“合肥市第三批骨干教師”。

  作為一名黨員教師,我一直踏踏實實,兢兢業業。自成師傅培養對象以后,我更是立足本職、自己加壓。

  一、用良好的師德引領人,先進的教育理念影響人。

  不管在生活、學習還是教學工作中作為師傅,曉之以理、動之以情、以身作則、關心愛護我為我解疑排難。師傅雖然工作繁忙,但是工作熱情高,做事認真、細致、踏實讓我這個徒弟崇敬、佩服不已。師傅用自己的實際行動和文明的生活觀念帶動我鼓勵我做到敬業、精業、勤業。師傅每學期推薦一本教育專著共同閱讀,定期交流讀書心得。這樣的教育理念讓我受益匪淺,只有多積累,課才能上的有韻味。

  二、在互相聽課、評課中進步。

  相互聽課、評課是徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式,在這個過程中我有很大的收獲。教學質量是檢驗一個老師的重要標準之一,而課堂是提高教學效率的主陣地。師傅非常重視我在教學上的每一個細節:從備課到課堂,從課堂到點評反思,雖然師傅自己的工作很忙,但是只要是我這個徒弟的事,師傅從不推脫從不馬虎,而是仔細地幫我修改,認真地聽我上課,誠懇地對我進行指導。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面,更是體現在具體的每一個環節中,讓我懂得課堂上應充分關注每一個學生,細心傾聽學生的回答,從而使我明白一堂課該如何真正達到有效。

  三、參加教研活動,不斷學習進取。

  在師傅的要求、指導下,我通過參加培訓、座談會、聽專家講學、閱讀有關雜志書籍等各種方式獲取課改信息,不斷更新自己的教育觀念。通過這樣長期地認真實踐、及時總結我的教學水平也在不斷地進步。在平時的教學中我都能做到認真備課鉆研教材遇到教學中的難點、重點、疑點主動向師傅請教,與師傅共同鉆研教材和備課,虛心接受師傅的建議,修改不足以更好的吃透教材。我積極參與了學校教研組活動及區教研活動每次活動,認真學習,積極發言,撰寫反思。

  四、多上公開課,競賽課。

  師傅常鼓勵我多上公開課。每次正式上公開課以前,師傅都給我提意見,我的教案和課件得以反反復復修改,這樣的精心準備使我上課時有了信心。并且每次做課后我都能從中有所得、有所悟,課后老師們對我的課也給予了充分的肯定令我倍受激勵,這都和師傅的悉心教導與關懷密不可分。

  有了師傅的教誨和點撥,我積極參加比賽,飛快地成長著。20xx年十月在第九屆全國小學信息技術與課程整合優質課大賽中獲二等獎。20xx年獲瑤海區第六屆教學評比一等獎。20xx年論文《以主題單元閱讀拓展課外閱讀》在合肥市小學語文課外閱讀教學成果評選中,榮獲一等獎。20xx年獲得“合肥市第三批骨干教師”。所以的榮譽取得,都與師傅的悉心教誨分不開,深情地說一聲:師傅您辛苦了!

教師成長的心得體會 篇29

  蘇格拉底說:“沒有反思的生活,是不值得的生活。”作為一名教師,我們也要時時刻刻針對自己的教學過程、教學能力和整體素質進行反思。科學的反思能促進教師個體專業化發展,同時也可以提高我們的堂質量。

  首先,我們可以反思我們的教學方法是否合理。不同的教學方法適用于不同學情的學生與班級,特別是一些任班級多的教師,不能用同一種教學方法去教授每一個班級,應該在堂結束后及時反思,總結學生特點,調整教學方法。

  其次,我們應該反思我們自己的教學堂。再成功的堂,也難免會出現教學失誤。當出現失誤時,我們不能置之不理,應當及時弄清楚原因。比如,堂上學生氣氛沉悶、不參與教學,我們應該想一想:是不是忽視了學生的主體地位,一味地傳輸知識,而沒有把堂留給學生;在備時,是否只是備了教材,傳輸了知識,而沒有“備學生”未考慮學生的認知水平等等。諸多因素,都會導致堂的失敗。所以,在上完一節之后,回到辦公室細細地回味與反思自己的堂,是一個重要且必要的過程。

  此外,我們可以反思師生關系的處理是否恰當。我認為教師與學生的相處要存在一個“度”,既不能與學生走得太近,混淆了自己教師與學生的身份,也不能過度疏遠學生,不利于師生關系的發展。在對待每一位學生的態度上,我們也可以在反思過程中問問自己,是否做到了對待每一位學生都做到了公平公正。

  最后,我們也要反思學生的行為,從而優化自己的教學設計。在堂上,我們不能一味地傳授知識,也要關注到學生的行為與發展。當學生積極回答問題,表現良好時,我們應該及時給予肯定與鼓勵;當學生走神或違反上紀律時,我們要及時地提醒與制止。教師要善于捕捉和及時反思,充分關注學生的差異,尊重不同學生在知識、能力、興趣等方面的需要,適當加以調控。學生產生疑問時,教師要及時判斷和分析,找到學生產生問題的根,然后按不同的原因、不同的學生用不同的方法給予解疑答難。

  美國心理學家波斯納提出了一個教師成長的公式:成長=經驗+反思。教學反思,重要在及時與堅持,經過我們的反思,相信我們能夠在反思中成長,成為優秀的教師!

教師成長的心得體會 篇30

  第二次集中培訓,當我聽了特級教師虞大明老師的講座《盤點成長路上的關鍵詞》后,感觸頗深。虞老師的講座,精彩紛呈、行云流水,在輕松愉悅的氛圍中讓人增長見識。虞老師用8個關鍵詞串起了自己成長路上8個最為關鍵的原因:機會、導師、公開課、比賽、研究、勤反思勤動筆、否定與超越、“悅”讀一切。正因為他牢牢地把握住了這些因素,讓自己由一位無名小卒走到了小學語文的高端舞臺,并還將繼續活躍在備受矚目的舞臺上。

  對于每個人來講,機會是平等的,只看自己是否會把握、會珍惜而已。虞大明老師盤點自己的成長之路,告誡我們:承載著理想登上舞臺,把握住機會走向成功。我在實驗小學工作已是第七個年頭了,這七年既短暫又漫長,這里邊既有領導的關心、同事的幫助,也有自己的艱辛努力。回顧自己走過的教學之路,歡樂與辛酸同行,收獲與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享:

  一、時刻保持一個良好的心態。

  教師是一份平靜的職業,教師的工作是平平常常的,心態決定教師的素質和教育教學工作業績。教師要以良好的心態勇敢地面對挑戰,適應時代發展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做,這樣不但會鍛煉自己,也提高了自身的素質,同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神,不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們,我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對較弱的地方,只要不斷學習,去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習,就會成功。

  二、懂得感恩是教師成長的必備素質

  要想成為一個優秀老師,得有一顆感恩的心,也就是要具有良好的教育心態。因為感恩,你才有愛心,才會愛生活,愛從事的工作;有了愛心,才能長智慧,有了愛心,你才會努力,才會勤奮,才會反思,才會堅持,才會成長……現在回顧自己的成長歷程,我覺得自己所付出的一切都源于感恩,是在感恩中靜心學習,盡心工作,用愛心回報社會。

  三、做個有心人,及時的反思教學不斷提高自己的業務水平

  美國教育心理學家波斯納說,沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能是膚淺的知識。因此,他提出了教師成長的公式:成長=經驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學行為,從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的`處理等層面去反思。作為日常的教學,近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學:這節課,我投入激情了嗎?對教材的解讀,有更恰當的角度嗎這節課的教學目標合理可測嗎?這節課中最難忘的一個細節是什么?這節課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節課,哪個地方最值得改進?反思的深度,決定著教學所能達到的高度。活躍在教壇上的大師們,其實也是反思的高手,也是通過一步步的成長,才成為今日的“明星”。

  作為一個老師,我們除了反思教學,還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時,要邊反思,邊記錄,用鍵盤留下文字,為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。

  活動中歷練,才能促成自身的專業成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現,沒有捷徑,只有靠自己,一步一個腳印,實實在在地去學習,去探索,去實踐,去思考。教師,作為培養人才的人,教學素質必須要跟上時代的步伐,必須樹立現代教學思想,掌握淵博的知識,具有較強的信息素質和學習能力。我作為教師中的一員,必須不斷學習才能適應教學工作,必須腳踏實地地學習研究,才能在自己的專業素養上成長起來。

  贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子,贊賞每一個孩子的獨特性,贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步,贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現出來的善意。幫助孩子揚長避短,克服自卑,樹立自信心,讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。

  愛,可以給孩子以心靈的溫暖,愛,可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻出一點愛,時時、事事呵護孩子的自尊心,與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。”這句話我感受最深的就是一個“愛”字。我想,我們作為一名教師要熱愛學生,熱愛自己的事業;還要有強烈的創新意識,不照搬書上的東西,要勇于創新、敢于標新立異。最關鍵的是要保持寬容的心境,在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經驗的同事請教,與同事要互相關心、和睦相處。

  通過交流,教會我作為人師者,在工作中如何追求與奉獻,在生活中如何投入與面對,如何使自己的觀念不斷地體現于自己的教學行為中,也讓我學會自省,學會了反思,學會了回過頭來看過去。我愿意做“教師成長”中的一名成長教師。我想,不只是我,我們全校許多同事都將在這次學習中逐漸成長起來。

  以前我常忽略這樣或那樣的事情,通過學習后,讓我了解到了教學應當充分發揮學生的主體性。不斷的學習、實踐與反思,讓我在教學過程中日益成長。我相信只要堅持不懈,以良好的心態對待成長中遇到的困難和挫折,不斷求知,善于實踐,積極反思,就會成為一名符合現代教育需要的成功的教師!

教師成長的心得體會 篇31

  我校開展老師之間的師徒結對活動,由有經驗、教學能力強的教師和我們年輕教師結對子。這個方法確實很好,這些師傅們將自己多年來的教學、管理經驗,毫無保留地教給我們,使我們少走彎路,更快地成長。而我也將掌握的現代化教學技術,及一些教學的新想法、新思路與老教師交流,真正達到互相促進,共同提高的目的。作為一名新教師,我要學習的東西還很多,對于自身素質的提高,更是刻不容緩的一項。學校“結對子”方針正好給我們提供了這樣一個平臺。一個學期以來,我認真并珍惜每一次聽老教師的課,從這么多的課中,我成長了,我收獲了。

  聽了一些優秀老教師的課,對我感觸很大,我發現他們要上好一節課,都是經過精心準備的:

  1、課前準備:備好課,寫好教案,并反復試上,修改教案。

  2、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

  3、了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

  4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

  5、組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛

  6、熱愛學生,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心,良好的師生關系促進了學生的學習。

  這一系列的活動更讓我明白了,教學中始終堅持以學生為主體,以教師為主導,教師的創新建立在此基礎上。搞好創新,積極實施探究性學習方法的研究,讓每個學生都成為探究性教學的主體。同時創設情景也很重要。積極創設情境,讓學生在探究性學習中培養興趣,激發好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考,鼓勵學生自主地發現問題,提出問題和解決問題。

  “結對子”方針實行已經接近兩年時間了,可我真正的教師生涯才剛剛開始,還有很漫長的路要走。那些名優教師不是一朝一夕就成長起來的,他們也是經歷了一次又一次的磨煉,一層又一層的考驗才取得讓人羨慕的成績。在他們的背后,我看到的是他們付出了比常人多許多倍的努力與汗水。這讓我明白,選擇了教師這條路,就是選擇了終生學習,時代在進步,教師的思想也要跟隨潮流而不斷更新、進步,那就要求我們時刻走在最前端,把最新的知識傳遞給我們的孩子,讓他們也跟上時代的腳步。以后,我還參加更多類似的培訓,可以不斷的充實自己,收獲更多的喜悅!

教師成長的心得體會 篇32

  一、師者——襟懷與才情的合融

  蘇霍姆林斯基說:“教育,首先是人學。”而語文,正是一門解放心靈、喚醒自我、發展個性的“人學”。著眼于學生的語言素養、思想提升、情感需求和個性發展正是作為師者尊重、平等、寬容的襟懷氣度的體現。

  在如今的語境中,兩柄利劍正懸在語文教師的頭頂,因為高考指揮棒,我們把教學中的閱讀變成了支離破碎的字詞講解與肢解了審美意味的層次分析,閱讀變成了應試的技巧訓練,鮮活的文學失去了血色,明眸善睞的抒情文字垂下了眼簾;因為網絡快餐文化,閱讀變成了一種純粹的感官刺激,閱讀原本具有的靈魂引領與對生活靈敏的感悟異化為靈魂缺位的文化消費,經典名著的閱讀變得無足輕重,正在一步步遠離我們文化閱讀的視野。這些對提高人文素養、夯實文化底蘊起到了極大的反向作用,解構了閱讀帶來的審美愉悅與對歷史現實的文化感知。

  讀一篇文章,就是走進一個時代,走進一個作家的心靈世界。讀莊子,是領悟“大道無形”、“遺世獨立”的無窮智慧;讀蘇軾,是領悟他“回首向來蕭瑟處,歸去,也無風雨也無情”的豁達。一切精奧的思想都蘊含于語言之中。先賢留下的文字是一盞盞美妙的明燈,溫暖著一代代后來者的眼睛。

  二、課堂——民主與智慧的相遇

  李鎮西老師在《自己培養自己》一書中提到教育要有“兒童視角”,在課堂教學中要用孩子的眼睛去觀察,用孩子的耳朵去傾聽,用孩子的大腦去思考,用孩子的興趣去探尋,用孩子的情感去熱愛。讓我印象很深刻的是李鎮西老師講授蘇霍姆林斯基《致女兒的一封信》中所體現的教育智慧,這是一堂學生討論“愛情”的語文課,李老師是針對學生的心靈需求而設計的教學問題,課堂上有精彩的'思想碰撞,有感人的情感生成,最終孩子們明白了“只有以人的方式去愛的人,才成為真正的人。”“做一個幸福的人,只能是在你成為有智慧的人的時候。”作為一名語文學科的教師,其實也承擔著育人、樹人的責任,我們都可以成為現在所提倡的“全課程育人”的實踐者。

  “總統是靠不住的”這句話是李老師經常對學生說的。尊重學生心靈的自由,培養批判精神,破除迷信。這里的“迷信”主要是指學生長期以來形成的對教師的迷信,對名家的迷信,對權威的迷信和對多數人的迷信。教師不應以真理的壟斷者自居,我們是和學生一起追求新知的志同道合者。我在課堂上經常說的一句話是“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”,我以為課堂不必一昧示強,偶爾示弱,我們會收獲意想不到的驚喜。

  三、理想——素養與應試的雙贏

  李鎮西老師強調,在教育實踐中,教師要做到四個“不停”:不停地實踐;不停地思考;不停地閱讀;不停地寫作。最后李老師還特別強調“心態”的重要性。自己培養自己,不是一朝一夕的事,應該從點滴做起,從小事做起,不可不切實際,要切實定制自己的發展目標。心態要擺正,不要盲目追求不切實際的東西,作為教師,我們要自己培養自己。不必用堆疊的榮譽來證明教師的成功,教師的光榮就印刻在學生的記憶里。要想成為一名好老師,要學會思考,在實踐中去體會,去感受。同時要將自己的感受、看法整理記錄,從中吸取經驗。為自己的成長打下堅實的基礎。

  人的成長,需要他人的引導,更需要自己的努力。李老師強調“自己培養自己”,并不意味著李老師反對他人的作用。從李老師舉的一個個例子中,我們也能看出,人成長的過程中,重要他人對自己來說是那么的重要,如果那位唐老師沒有得到李鎮西老師的指導,也許還會在消極中度過每一天;“快樂小荷”如果沒有李老師的指導,也許永遠只是一個普普通通的老師……可見,人的一生,需要他人的引導,他人的點撥。而一旦人的自我成長的意識被喚醒,下面就要看他個人的努力了。

  然而我們也不得不承認,在功利主義大行其道的今天,做一個循規蹈矩、專抓成績的教書匠無疑會更輕松。正如溫先生說的:“理想主義嘛,就是要高一點,要有引領的作用”。做一個庸俗功利的現實主義者固然可以適應現實,但只有不懼變革的理想主義才能改變現實。任何新事業都需要有更多人愿意當那個“理想主義者”,去勇敢實踐、去大膽反思、去切實改造。“與其詛咒黑暗,不如燃亮燈火。”

  博愛存心,和光映面,不惑不憂,不懼不戀。

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    一、時刻堅持一個良好的心態。教師是一份平靜的職業,教師的工作是平平常常的,心態決定教師的素質和教育教學工作業績。教師要以良好的心態勇敢地應對挑戰,適應時代發展的需要。...

  • 教師成長策略與路徑的心得體會(精選20篇)

    《教師成長手冊》序的第一句話即“教育是一門藝術,從事這門藝術的是教師”。精通這門藝術需要教師對這門藝術的熱愛,了解這門藝術所針對不同的對象,掌握這門藝術的技巧,并不斷反思,積累經驗,沉著應對。...

  • 教師成長心得體會(精選20篇)

    1、強化自己的專業知識:在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下,學習對一個教師而言已不再有階段性的界定,已成為教師的"終身大事"。初為人師,無論從教學還是教育的角度出發,都應有“求知若渴”的積極心態。...

  • 優秀教師成長的心得體會(精選15篇)

    教育是一門藝術,從事這門藝術的是教師。作為剛踏上工作崗位的新手教師,工作中難免會碰到諸多的困惑,如何贏得個性不同幼兒的尊重與喜愛,如何與家長建立相互信任、尊重的關系等等問題。而通過閱讀《教師成長手冊》讓我受益良多。...

  • 教師成長心得(精選24篇)

    教師專業發展,是指教師在教育教學過程中的教育思想、知識結構和教育能力的不斷發展。在知識經濟大爆炸的時代,教育的重要性不言而喻。教育要發展,教師要先行。教師的專業化程度,是教育質量的決定性因素。...

  • 幼兒園年終教師成長心得體會(精選3篇)

    時間過的可真快,轉眼一年的時間過去了,園長領導下,各位老師的幫助下,通過自己的努力,使我在一年的見習生活里進步很大。一、在思想上,重新認識了幼兒教育。...

  • 教師成長工作心得體會(精選7篇)

    新教師工作將近一年了,在這一年里我學到很多,收獲很多,感謝學校領導和老師對我的幫助和關心,感謝學生對我的無比信任。現將我一年個人總結如下:本職工作中,我認真學習新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格...

  • 教師成長心得體會(精選18篇)

    聽君一席話,勝讀十年書,當我聽了教研室薛主任、白老師、姬老師和崔爐中學齊校長的報告后,心中不由地涌起了這句話。短短三天的教師培訓結束了,作為一名教育者,我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導作用。...

  • 教師心得體會
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