教師培訓感悟心得體會通用范文(通用3篇)
教師培訓感悟心得體會通用范文 篇1
8月22日上午,我們聆聽了我校四位名師的成長故事,他們每一位的.努力都值得我們團員青年好好學習。
一、向德育名師錢習老師學方法
具有豐富班主任經驗的錢老師,用她自己的教育故事,將她與學生融洽相處的方法娓娓道來。“抄作業”一詞似乎在中高段的學生中出現的頻率較高,而面對抄作業的孩子,老師們往往有種屢禁不止的感覺。對于抄作業的現象如果處理得不好,輕則影響學習效率,重則關乎學生的學習信心。但錢老師卻能一步一步,潛移默化地將這個棘手的問題妥善解決。她從身邊的同學入手,先摸清事情的原委,再用真情感化學生,鼓勵他們改正錯誤,最后采取進門檢查作業的措施杜絕此類事件再次發生。
在錢老師解決問題的方法中,我們不難看出她的教育智慧,化被動為主動,讓學生能欣然接受并主動改正,相信效果也會更加明顯,師生間的關系也會更加融洽。
二、向英語名師魯習老師學心態
魯老師一上臺就送了我們四個字“隨心隨緣”,這也是她的生活態度。她總是謙虛地說自己遇上了好時機,比別人多了那么幾次的機會,但機會總是會垂青于那些有準備的人,不是嗎?
在那么多榮譽面前,魯老師依然保持著“向善”、“向上”的積極心態。也正是這一份坦然,這一份平和的心態,讓她在這個充滿了浮躁的世界中尋找到了那么一片屬于她自己的寧靜空間,也讓她在英語的國度里不斷成長。魯老師的那份寵辱不驚的淡定心態,是我們團員青年最需要學習和修煉的。
三、向習市學科帶頭人沈習老師學思維
科學老師總給一種思路清晰、思維敏捷的感覺,沈老師就是其中之一。作為習市學科帶頭人的她送給我們的第一個關鍵詞竟是普普通通的“學習”二字。但要像沈老師這般在熟悉了小學全冊科學教材外還將初中的科學教材也都看了個遍的人,估計是少之又少。
沈老師不僅有廣博的學識,還將她創新的思維通過三張地圖一一闡釋,讓我們明白了單一的角度是片面的,只有多元化多角度的思維才能對事物產生最全面最客觀的認識。
四、向語文名師張習老師學鉆研
隨著電子書的翻頁,伴隨著輕柔的樂曲,我們在無聲中聆聽著張老師動人的教學樂章。真的很難相信,如今在語文教學中如此出色的她,剛開始上的卻是風格截然不同的數學課。但在她那厚厚的榮譽背后,一定積淀了常人難以想象的努力與艱辛。
在一個個鮮活課題的引領下,張老師的學生們暢游在快樂語文的世界里,收獲著,成長著;在一堂堂精彩課例的展示中,張老師的學生們盡情表達,學習著,快樂著。雖然工作五年就拿下優質課獎的出色我們無法企及,但張老師的那股子鉆研的精神,我們如果能夠學到幾分,便會受益良多。
四位名師各具特色,若能學為我用,定能收獲。
教師培訓感悟心得體會通用范文 篇2
線性代數作為理工科的一門基礎理論課和必修課,它的重要性是眾所周知的,教育部高校教師網絡培訓中心把它作為一門重要的精品課程來首先進行培訓就是一個很好的說明。線性代數中概念、運算具有很強的抽象性和邏輯性,學生學習起來頗感困難,不免產生望而生畏的情緒,在教學中如何讓學生輕松學習,便于理解接受,是我們老師常說常新的研究話題。我有幸參加了這次培訓班,有機會目睹了名師的教學風采,領略了名師的教學理念,學習了名師的教學思想和教學方法,加深了對線性代數知識體系的理解,掌握了如何恰到好處的運用多媒體進行教學,了解了現代的遠程教學。總之,通過這次培訓,學到了許多知識,受到很啟發,收獲頗多,感受很深,為今后教學指明了努力的方向,現總結如下:
一、語言生動,內容豐富,知識淵博,旁證博引。
鄭州參加培訓歸來,李教授講課的鏡頭常常在眼前縈繞,回晤教授多媒體的課件,單是題目就讓人耳目一新。“潤物細無聲”“,隨風潛入夜”。看到這些優美的詩句,自然就把人帶到了一種春天般充滿詩情畫意的理想境界,數學的枯燥隨之拋到九霄云外,帶著輕松愉快的美好心情靜下心來學習和接受知識,也許再枯燥、晦澀的、抽象的東西也會變得生動活潑、清晰明朗、具體準確起來了。更不用說“不要板起面孔講數學”,那一個個晦澀難懂的概念,一個幽默滑稽的笑話,一段精彩誘人的故事,“讓抽象變得自然”,讓自然變得輕松,讓輕松變成愉快,在愉快中接受知識,真是世界從此不再“寂寞”。再聽聽李教授的比喻吧,“知識點可以分開研究,但他們是聯系的不可分割的,好比人的身體的各個部分,把頭砍掉,四肢分開,會是什么樣”。從三階幻方到五階幻方,從“我們愛數學,數學愛我們”,到“代數幾何熔一爐,乾坤萬物坐標書,圖形百態方程繪,變換有規矩陣等”,從學校學生到某足球代表隊,由此把矩陣元素和向量的線性組合相聯系;從方程組求解到把打假進行到底;無不是巧妙聯系,妙趣橫生,真正做到了讓抽象變為自然具體,隨風慢慢的潛入到你的腦,無聲無息的融入進你的知識體系。“世界是聯系的”,李教授也又一次巧妙的給我們展現了這個千古不變的哲學觀,真乃哲學師呀!
二、概念引入,新穎特,生動形象,巧妙聯系
線性代數這門基礎課程的概念多,理論性強,晦澀難以理解,李教授講課中采取的概念引入法實在令人難忘,教學的開始李教授就為家灌輸了一種理念:數學的是很有用的,是基礎性的,是從實際中抽象出來的。所以李教授講課中始終圍繞這種理念,他將每個概念的引入都與實際問題相結合,展現給家線性代數與其它學科的有力結合,體現著線性代數的應用價值,激起學習者的極興趣,同時,這樣教學很好地體現了數學學科的基礎地位,學習者實實在在看到了線性代數為其他課程服務之處。
用簡單、通俗的語言來表述抽象的難以理解的概念是李教授線性代數教學的特點之一,譬如把向量的線性組合與學校的某代表隊相類比;向量的線性相關或無關,就好像幾個不同的代表隊的關系。用“尋根法”找源頭,找歷史背景。用李教授的原話“土話和官腔”相結合,先土話,后官腔;先具體,后抽象。使聽者喜歡,又能快速理解和正確掌握。
三、幾何、代數融為一體
李教授在整個講課過程中,對線性代數一直體現著一種思想理念:空間為體,矩陣為用。線性代數的研究對象幾何、線性空間、向量,研究工具代數、矩陣運算,從向量問題開始到矩陣語言描述、矩陣運算解決,從而對向量問題進行解答。例如,從二元一次方程組的幾何意義,向量與向量的關系到二階行列式、三階行列式,然后又聯系到重慶的汽車很擠,“把人都擠成照片”等,時墾幾何、代數聯系在一塊,已經到了爐火純青的境界。
四、數學聊齋,引人入勝,精彩課堂,使人難忘
李教授把數學的魅力展現給了我們,也給我們帶來了數學之外的享受。一則“峨嵋山的佛光”的數學聊齋,仿佛已經把我們帶到了峨嵋山下,既欣賞了祖國的好河山,又體會了名家師是怎么時時刻墾日常生活中的普通現象和數學相聯系,處處體現出自己的“數學味”。還有“指鹿為馬”、“掛狗頭賣羊肉”等
五、等如是之說,令人難忘,回味無窮
總之,通過這次線性代數精品課程網絡師資培訓,在教學中給我們開闊了視野,灌輸了先進的教學理念,學習了名師的教學方法和教學技巧,為我們今后的線性代數乃至其他精品課程建設提供了思路和方法,并為和其他兄弟院校進行交流提供了平臺,希望這樣的培訓多多開展,也希望聆聽更多的教學名師授課。
“窺一豹可見一斑”,以上總結是個人感想和收獲的一部分,不當之處,敬請指正。
教師培訓感悟心得體會通用范文 篇3
通過這次培訓我受益匪淺,感慨頗深,感悟到了作為一名幼兒教師責任是多么的重大啊!也領悟到了“活到老,學到老,還有三分學不了”,知識是無止境的,也讓我的思想重新煥發了激情,燃起了斗志。
“愛是教育的基礎,是老師教育的源泉,有愛便有一切”,要想成為優秀的幼兒教師,我們首先要做到:有愛心,有責任心,細心,耐心。激發幼兒的學習興趣,并根據幼兒的特點因材施教,要站在孩子們的角度去看待他們的興趣愛好,鼓勵支持他們,增強他們的自信心,鼓勵他們克服各種困難,領略成功的喜悅。
為期九天的學習結束了,但是這期間的價值是永久的,在整個的學習過程中我們每一位學員都興致黯然,如饑似渴的學習著,有意猶未盡的感覺。真希望能再次有這樣的學習機會,接受更多的前沿知識和信息,給自己不斷充電,為學前教育的蓬勃發展增光添彩!