幼兒園教師爭做四有教師心得體會（精選3篇）
幼兒園教師爭做四有教師心得體會 篇1
光陰似箭，孫已進入幼兒園大班，隨著年齡的增長，自我意識、獨立意識的增強，漸漸長成了一個“小大人”。他的進步首先離不開老師的辛勤培育，作為家長的責任也是很重要的。
幼兒園教師心得體會4篇幼兒園教師心得體會4篇因為我在幼兒園工作，孫浩宸上學、放學都是我接送，每天我都會抽出一部分時間和他溝通交流，有時是接他放學回家的路上，有時是晚上睡覺前，談談今天過的怎么樣，讓他學會關注身邊的事物。在與他溝通時，認真的聽他說話，讓他感到父母對他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會被樹立起來。
現在電子產品很多，我們家不太反對孩子接觸這一塊，這些電子產品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實也挺不錯的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機游戲的時候，我們會先陪他一起挑選一個適合他的小游戲，然后給他規定時間，提前告訴他可以玩多久，時間到了自己就不玩了。大多數時候他都能夠自己掌握好時間，有時也會耍賴。
在生活中，我們會常常給他講一些勵志故事或典故，時間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續編故事這方面入手引起他的興趣，這對今后的學習會很有幫助。同時也會有意識的培養他的獨立性和關心他人的意識。
還有一點，統一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見不統一時，孩子對大人們的洞察力也是很強的，時間一久，在家長的意見不統一時，孩子就會觀察家長的一言一行，誰占優勢就會想哪一方靠，孩子不會區分誰對誰錯時會誤導孩子的分辨能力。所以，家庭和睦對培養孩子的規則意識和紀律感很有幫助。所以我們平常對孩子的教育有意見不統一時，都會采用背著孩子的溝通方式，而不是當著他的面前爭執不休。
我由于工作的便利孩子的教育也離不開學校老師的辛勤培育，家園共育是最好的辦法。我由于工作的便利，經常與孫浩宸的老師溝通，他在園表現好的方面回家進行表揚，不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發現的新鮮事、趣事回家后講給我們聽，這樣做不僅培養了他的語言組織能力，而且他的語言表達能力也逐漸增強。
孩子的進步我感到很欣慰，但也許還有很多不足之處我沒有發現，以上幾點是我與大家共同分享交流的點滴心得，希望大家給我提出好的建議。
幼兒園教師爭做四有教師心得體會 篇2
師德，即教師的職業道德;師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。 常言道：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。” 作為人民教師，我們應該以立足本職，以身作則，腳踏實地搞好自己的教育教學工作，時刻嚴格要求自己，正確對待個人得失，淡泊名利，勤勤懇懇，愛崗敬業，努力做好各項工作，讓自己成為一名讓學生信服、讓家長放心。 自從教20xx年以來，高尚的師德良好的師風是做好教育教學工作的根本保證。
一、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求
教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。作為教師，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。在本職崗位上，我始終遵循教育規律，堅持教學原則，本著教書育人、管理育人、服務育人的宗旨做好自己的教育教學工作，我為自己定下了明確的工作原則和奮斗目標，并努力去為之不懈追求。在教育教學管理上我注重強調“以學生的發展為本”的原則，我堅信 “以愛才能喚起愛”。作為共產黨員，我始終把愛國主義當作自己教書育人、默默奉獻的強大精神支柱，不斷激勵自己愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學。
二、熱愛學生、教書育人是師德的核心
熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。
愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優點，不夸跑不了;學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。師愛最受公眾期待。
作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。
三、溝通師生情感，創設一個輕松的語言環境
在課堂上，教師要引導學生學習知識，并讓學生通過練習達到靈活應用的鞏固效果時，教師的確有必要創設一個輕松而又愉快的課堂氛圍。為了使我們的課堂變得豐富多彩，生動活潑，教師在學生當中應該樹立親切的教師形象，重視培養、激發學生復習英語的興趣，發揮學生的主體作用，加強學生與教師之間的情感交流。為了使教與學雙方都能產生情感方面的共鳴，授課教師的言行舉止必須做到和藹可親，平易近人，動之以情，曉之以理，讓學生覺得老師就是他們的朋友，師生之間的關系是平等協作的而不是主輔關系。從而使學生主動接近你，這樣學生會自覺地喜歡聽你所講的課。很大程度，多數學生是因為喜歡你這樣的老師才認真地學習這一門課程，并非是為了這一學科去學。只有師生情感達到了相互喜歡，相互尊重，相互信賴的程度，才有可能消除學生學習過程中緊張.恐懼等心理。因此創設一種輕松和諧的氛圍，讓學生樹立信心，更好地發揮學習的主動性，是高考復習之路上必須邁出的第一步。
四、以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。 教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而 “為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。因此教師要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學生的愛心;教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。
總之，師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。
幼兒園教師爭做四有教師心得體會 篇3
在北京師范大學與師生座談時，談到要做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。習的談話讓全國的教育工作者備受鼓舞，也讓作為高校教師的我深受啟發。
《師說》有云：“師者，所以傳道授業解惑也。” 為師之道，首在師德。師德是教師的職業道德的簡稱，是教師的道德意識、道德關系和道德活動的總和，是教師在從事教育教學活動、履行教書育人職責時所必須遵守的行為準則和道德規范，也是教師的世界觀、人生觀、價值觀的體現。教師的人格力量是影響教育質量的潛在因素，高尚的師德是建設一流師資隊伍的第一要素，比言語教育具有更強的心靈滲透力，對教育質量的影響更生動、更持久、更深遠。
高校師德建設對教師本人、對學生及其所處的社會環境都有重要的意義，它使高校教師樹立自覺提升自身道德修養的意識，促進社會主義建設合格接班人的培養，促進我國社會教育事業的發展，提升整個社會的整體道德水平。良好的師德師風對教師教學具有示范、引導的作用，具有通過潛移默化來引導學生不斷自覺提高自身的思想品質的教育作用;也是教師不斷提高自身素質的重要動力，對教師完善自身整體素質具有激勵的作用。
高校教師傳道授業解惑之對象為國家重要的人才儲備——大學生。大學生培養質量如何直接關系到國家的未來，高校教師正是大學生培養過程中關鍵的要素，高校教師自身的道德素質、知識水平如何直接關系到大學生的培養質量,在高等教育中占有舉足輕重的地位。同時，高校教師作為高級知識分子群體，其師德狀況如何對整個社會的道德建設也產生重要影響。
高校教師這樣一個龐大而重要的群體，在改革開放不斷深入、市場經濟逐步完善、網絡社會日益形成、新媒體力量異軍突起的時代背景下，容易受到多元文化、多樣價值觀念的影響，師德狀況出現新的變化。因此，高校教師應從以下幾個方面加強師德修養和自身建設，才能擔負起社會賦予我們的重任。
一、樹立正確的人生觀、價值觀，從理論上充實自己，從實踐中鍛煉自己
新時期，教師地位無論在物質生活還是精神生活上都有極大的提高，但面對紛繁蕪雜的外界環境，部分教師的道德失范已經成為社會高度關注的問題。少數高校教師政治觀念淡薄，在課堂上宣揚各類歪曲的價值觀世界觀，對黨的基本路線和方針政策學習不夠，對學生的思想道德狀況不關心，對學生缺點、錯誤不批評、不教育、育人意識淡薄;在崗不敬業，在市場經濟的沖擊下，拜金主義，功利主義越來越濃厚;做學術急功近利，利欲熏心，又或者敷衍了事，態度不求嚴謹;部分高校教師從業不到位為完成教學任務，疲于應付工作量，忽視教學質量;師生交流少，缺乏時間教學經驗，培養的學生動手實踐能力較弱，不利于學生在今后工作崗位上的才能發揮。
高校教師應當加強思想政治理論、專業理論學習，樹立正確的人生觀與價值觀，從理論上提高教師的職業道德素質;在實踐中引導教師深刻理解師德內涵和特征，明確師德教育的目的和重要性，對照檢查自身的不足之處，克服缺點，端正教風，提高師德修養，努力開創高校師德建設的新局面。
二、愛崗敬業，遵守規范
x年12月23日，教育部、中國教科文衛體工會全國委員會頒布《高等學校教師職業道德規范》，并就貫徹落實《規范》有關工作發出通知。這是繼x年教育部、中國教科文衛體工會重新修訂和印發《中小學教師職業道德規范》之后，首次制訂印發《高等學校教師職業道德規范》�！兑幏丁窂膼蹏胤�、敬業愛生、教書育人、嚴謹治學、服務社會、為人師表六個方面，對高校教師職業責任、道德原則及職業行為提出了要求。規范要求我們在政治上要熱愛祖國，擁護中國共產黨領導，擁護中國特色社會主義制度，遵守憲法和法律法規;在思想上要忠誠人民教育事業，樹立崇高職業理想;在行為上要恪盡職守，甘于奉獻，終身學習，刻苦鉆研，勇擔社會責任，為國家富強、民族振興和人類進步服務。在教書育人方面要堅持育人為本，立德樹人，遵循教育規律，實施素質教育;在科研方面要弘揚科學精神，勇于探索，追求真理，修正錯誤，精益求精。實事求是，發揚民主，團結合作，協同創新。秉持學術良知，恪守學術規范。學為人師，行為世范。淡泊名利，志存高遠。
為貫徹落實教師節重要講話精神，改進師德建設，教育部梳理了散見于不同文件的高校師德內容，研究制定《教育部關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》。劃出被稱為“紅七條”的師德禁行行為：一是損害國家利益，損害學生和學校合法權益的行為;二是在教育教學活動中有違背黨的路線方針政策的言行;三是在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學術成果、違規使用科研經費以及濫用學術資源和學術影響;四是影響正常教育教學工作的兼職兼薪行為;五是在招生、考試、學生推優、保研等工作中徇私舞弊;六是索要或收受學生及家長的禮品、禮金、有價證券、支付憑證等財物;七是對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系，以及其他違反高校教師職業道德的行為。
作為高校教師應當愛崗敬業，自覺遵守《高等學校教師職業道德規范》，不做師德禁行行為。
三、加強自我反省，提倡終生學習，提高專業素質
高校教師要嚴于剖析自己、善于了解自己、時刻反省自己。對自己要有一個客觀的評價，既不高估自己也不低估自己，要樂于接受別人的批評意見，還要進行自我批評，認真總結經驗，自覺內省。
教師應該更新自己的教育理念、知識結構，掌握科學的教育方法，提高教學效率，不把提高學生的分數作為唯一的目標，而要把傳授知識和思想教育、陶冶情操、心靈塑造結合起來，這樣才能給學生道德的指引和靈魂的領悟。
高校教師為達到更高師德水平而努力。高校教師自身要不斷總結經驗、肯定成績、增強信心，以獲得正面的心理激勵。同時，也要加強抗挫折能力，要正確看待挫折和失敗，磨練克服困難的堅強意志，使自己的心智更加成熟，追求成功的渴望更加強烈。