高中教師遠程培訓研修心得體會范文（精選31篇）

高中教師遠程培訓研修心得體會范文 篇1

　　天是今年全省高中教師暑假遠程研修的第一天。與往年相比參加研修的老師們情緒特別高漲，一個個激情四射，渾身都洋溢著無限活力，好像是要參加一場盼望已久的盛會。就自己來說也有這種感覺。

　　培訓，眾所周知是件好事，但要每個人把這件好事做好卻是難事。近幾年我每年都參加暑假研修，感覺每年的收獲都比前一年大一些，個人的思想也由剛開始的不理解、抵觸逐漸到接受、喜歡乃至今年的渴望。這是一個自然的過程，也是一個必然的過程吧，接觸過許多參加培訓的老師也都有這種感覺：遠程研修讓我們自身能力和素養都得到了提高。我想這種有益無害的事情是不會永遠被人們拒之門外。

　　今年對暑假遠程研修的渴望與幾個因素有關，而這幾個因素都得益于全省高中教師暑假遠程研修的不斷科學調整。今年的培訓與往年相比又有了新的變化：開始的時間延后；培訓的時間縮短；培訓的內容更加精簡。

　　每年暑假一開始遠程研修也接踵而至，老師們雖然心懷喜悅，但是一個學期的辛苦工作還是讓許多許多老師的培訓效果大打折扣。今年遠程研修在暑假開始一個多月才開始，老師的身體和精神都得到了充分的調整，有的老師甚至早就有點在家無所事事的感覺了。可以說遠程研修恰逢其時。

　　今年培訓的時間也是幾年來最短的。不是說越短越好，雖然時間縮短了，但是內容更加精簡。這樣培訓的效率就會更高。我們追求的不僅是過程，更重要的是結果。高效率的培訓，人人都會歡迎。高漲的熱情加上科學的培訓設計，相信今年的全省高中教師暑假遠程研修效果會更好！

高中教師遠程培訓研修心得體會范文 篇2

　　今年xx月xx日開始，我非常有幸參加了幼兒園教師遠程培訓，在這一個星期的培訓學習中，不僅觀摩了優秀教師的優秀案例，而且聆聽了專家對優秀案例的評析，還學習了各位專家分別從幼兒園的健康教育領域、語言教育領域、社會教育領域、科學教育領域、音樂教育領域、美術教育領域等十幾方面的講座。通過這短時間的學習，收獲頗多，現在談談自己的幾點學習心得：

　　一、教育教學理念新，注重實效性

　　本次培訓安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師，要學習新《綱要》，新課程標準，學習新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴，建立民主、平等的師幼關系，注重幼兒健康、認知、情感、態度、科學、藝術、創造性等方面和諧發展。與之相適應的課程，教育活動過程、模式、內容、形式、方法、結果、評價等方面別具一格，新穎有趣，實現共同發展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進的新教師，要體現在觀念要新，要常新，更新，堅持發展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質量觀、目標觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進素質教育的領潮人。

　　二、網絡平臺的搭建，成為教師成長的載體

　　這次培訓活動，通過網絡論壇實現了教師與課程專家的面對面交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。培訓中，講座、課例、網絡交流、師生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。學習中，我堅持與其他學員保持密切聯系，按時交流各自的感受與作業，使自己能博采眾長、開闊視野，在不斷的交流學習中成熟起來。

　　三、學以致用、明確目標、著眼未來

　　聽了講座，我覺得在今后的教學生涯中，我應該把眼光放長遠一些;課堂教學中應營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習，發揮幼兒的主體能動性;要敢于打破常規，激發幼兒創造性解決問題的欲望;尊重幼兒個性，善于發現和保護幼兒的創新意識，使每個幼兒都能發揮自身潛能。今后我會學以致用，我會將在這個平臺學到的新知識盡快地內化為自己的東西，結合我園實際情況，針對幼兒的特點，運用到自己的教育教學中去，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，積極參加各種與教育教學相關的培訓，不斷的為自己“充電”，真正實現“在行動研究中成長”。

　　這次網絡培訓已接近尾聲，但我會把這次培訓的學習成果當成新的開始，在以后的教學過程中，不斷完善自我，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗，爭做一名合格的幼兒教師。

　　在這次遠程教育培訓時間里，我好像從里到外受到了一次全新的洗禮。聆聽各位專家的講座，我的心每時每刻都受到強烈的震撼，陳舊的教育理念瞬間發生翻天覆地的變化，很久以來從未有過如此幸福而充實的感覺。在這次培訓中。我就想一塊干燥的海綿拼命地吸收知識的養分。在這次遠程研修搭建的平臺上，我自感知識水平收獲頗多。現在把我學習的心得體會在這里和大家分享：

　　一、教學理念新，注重實效性

　　這次培訓安排了多位專家給我們講授。專家們精彩的講座，從各個角度闡述了對幼兒園教育的獨特見解，對新課程的看法，并介紹了比較前沿的教育理論。作為一名幼兒教師，我們要學習新《綱要》、新課程標準，學習新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴，建立民主、平等的師幼關系，注重幼兒健康、情感、態度’科學、藝術、創造性等方面的全面和諧發展。與之相適應的課程、教育活動過程、模式、內容、形式、方法、結果、評價等方面別具一格，新穎有趣，實現共同發展。新時期的幼兒教育呼喚與時俱進的新幼兒教師。新幼兒教師要體現在理念新，方法常新、更新。堅持長遠發展，樹立新的幼兒觀、教育觀、質量觀、目標觀、課程觀、師幼觀、資源觀，做全面推進素質教育的領潮人。

　　二、遠程教育平臺的搭建，成為教師成長的載體

　　這次培訓活動，通過網絡論壇實現了教師與各位專家面對面的交流，解決了實際教學中遇到到困難，增強了培訓的時效性和針對性。培訓中。講座、課程、網絡交流、師生互動等新穎、豐富的形式，為參訓老師打開了一扇學科理論、理念、實踐活動的窗口，增強了實效性。學習中，我還同其他學員保持密切聯系，經常交流各自學習的感受。通過交流。我博采眾長、揚長避短，是自己在不斷交流中成熟起來。

　　三、心動更要行動，博采眾長，學以致用

　　聽了講座，我覺得我們教學活動中應該把目標放長遠些；課堂教學中應主動營造生動活波、主動創造的課堂氛圍；鼓勵創新性學習；發揮幼兒的主觀能動性；敢于打破常規；激發幼兒創造性解決問題的欲望；尊重幼兒個性，善于發現和保護幼兒的創新意識，使每個幼兒都能最大限度的發揮潛能。今后教學中，我將把學到的知識很快內化為自己的東西，根據我院的實際情況，針對我園特點，運用到教學中去，真正做到“國培”落到實處，學以致用。

　　國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。更讓我結識了很多心存高遠的尋夢人。感謝國培！

高中教師遠程培訓研修心得體會范文 篇3

　　20xx年11月17日，我有幸參加了學校組織的網絡課堂培訓活動，聽了李頔老師的精彩演講，感覺受益匪淺，結合其它老師幾段視頻課程，談談我的學習心得。

　　一、課堂管理和領導力方面

　　李頔老師說過的一句話我記得特別清楚，“老師一定要與學生有眼神的交流，如果老師看到的是學生的眼睛，那證明課堂內容吸引了你的學生，如果老師一抬頭，看到的是學生大部分的腦門，那就說明課堂失敗了”。我覺得很有道理，在實際的課堂操作中的確是這樣的。老師和學生們的眼神交流真的特別重要，除了能感知他們有沒有對課堂內容感興趣之外，還能通過眼神感知他們是否理解了老師講的內容，還能有效防止學生走神和搞小動作。

　　在課堂上能否吸引住學生，就要提到李頔老師說的備課方面了。這一點我也深有感觸。我自己覺得備課非常重要，每一堂課前我都會認真寫好備課筆記(附上我的部分教案筆記)，尤其是怎么把這堂課的內容有趣生動地表現出來，我總是在腦子里設想好幾種思路，最后敲定一個把它寫出來。當課堂上我發現學生們津津有味地聽著，積極活躍參與著，我就像打了一場勝仗一樣，特別開心！

　　關于課堂管理方面給我印象很深的就是李頔老師提到的“復式教學”。在海外確實存在著這種情況，一個班級，學生年齡不均勻，接受能力不均勻，中文底子不均勻。面對這個特殊教學對象，我們就必須用到“復式教學”。我們學校有一個總的教學要求就是：抓中間，帶兩頭，爭取不同接受能力和年齡的學生都能“吃得飽”和“消化得了”。當然這需要不斷修煉老師眼觀六路，耳聽八方的本領，在保證照顧到每一個學生的同時，維持好課堂紀律，保證課堂不亂套。當然，關于紀律這一點還需要結合李頔老師的課堂“無痕化管理”方法，爭取課堂紀律管理的最小干擾化。

　　二、關于寫作課

　　李頔老師關于作文寫作課的演講也讓我記憶尤深，從初級到高級寫作，涉及范圍很廣，講得既透徹又全面。因為我現在教的是二年級，結合我自己的實際情況，我有兩點體會特別深刻。

　　海外學生的中文功底相對來說，都比較薄弱，因為中文已經不是他們的母語了，他們一個星期才上一次課，所以學得很慢，也很吃力。我的這些學生中，他們有的有標準的口語表達能力，但也有一些學生連口語表達都不是特別好，讓他們開始接觸作文訓練更是難上加難。李頔老師說得很對，作文教學要一步一步來，要從詞匯到語句，再從語句到段落，最后到寫文章，這是一個漫長的學習過程。所以我也準備按照這一個過程來慢慢培養我的學生。

　　首先，我認為他們已經具備了一定的詞匯量了，我準備從寫句子開始對孩子們進行下一步的訓練。從最簡單的看圖寫句子開始，先說一說，再動筆寫一寫。聽完李頔老師的課，讓我對二年級初級作文課有了清晰的定位。

　　再一個就是學寫比喻句這一段給我印象特別深刻。二年級的課堂練習有好多都是關于仿寫比喻句，我講了好多遍，可發現學生們掌握得就是不太好。這次他們寫了“我爸爸長得很像我爺爺”，我給他們指正錯誤的地方了，可過幾天再做練習的時候，他們又會這樣寫“前面的那個人很像我姐姐”。看著學生們寫的這些話，我真是又好笑又好氣，講了好多遍的東西，他們總是能換著方式出錯。而這次聽了李頔老師的課，我有一點小啟發，那就是，除了告訴他們比喻句是兩個不同類的事物相比較之外，還可以借助圖片來對他們進行專門的比喻句訓練，這是我以前沒有想到的。

　　比如，李頔老師在課件中展示了一幅云的圖片，這片云很像一只鷹在翱翔，我覺得很生動，以后可以借助這種方式來對學生進行比喻句的強化訓練，從而來達到熟練應用的效果。

　　以上是我參加這次遠程培訓的一些心得，總結起來可能只是些只言片語，但有些方法已經在實際課堂操作中開始應用了。我非常榮幸能參加此次活動，謝謝“完美”遠程培訓課程的精彩設計。

高中教師遠程培訓研修心得體會范文 篇4

　　組織進行了開學前的暑期學習會，通過這次學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。

　　一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力

　　教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。

　　二、用學習引領自身專業成長隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。

　　在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。

　　三、教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。

　　要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自己重視終身受益。

　　四、教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。

　　時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的 原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

　　五、其次要加強專業知識的學習。

　　課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

　　隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

高中教師遠程培訓研修心得體會范文 篇5

　　這次我有幸參加了“中小學班主任教師培訓學習”遠程培訓學習，通過這次培訓學習我收獲很多。一個個真實的案例，既反映了班主任的教育智慧，也再現了學生的可愛與個性，讓我覺得教師這個職業是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執著，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。也使我重新認識了自己的班主任工作，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更多的策略指引。現將自己參加這次培訓學習所學知識技能應用于班主任工作實踐過程中的體會——如何做好小學班主任工作總結一下：

　　一、努力充實自己

　　做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。

　　一是向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段，以及管理藝術；

　　二是向同行學習，要經常向管理有方、管理有道、管理有成效的優秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短；

　　三是向家長和學生學習，現在各種信息傳播渠道暢通，好多知識教師并不比學生和家長知道得多，特別是一些家長有他們獨特的教育孩子的方法，這就要求我們班主任要虛心向學生和家長學習，這不僅是我們自身的需要，而且我們虛心的學習態度還能潛移默化地影響學生，讓他們明白學無止境；

　　四是做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有一桶水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，以適應其工作的需要和提高工作效率與質量。

　　二、愛學生

　　班主任要愛學生，對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛，對于不同類型的學生要用不同的愛。①對優秀生班主任往往忽視對其教育，而恰恰是這種忽視，使一些優秀生自身存在的缺點（如優越感強、耐性差等）不斷擴大，無法發揮優秀生應有的模范榜樣作用。也就缺少了集體建設應有的凝聚力，因此對于優秀生在德、智、體等方面應提出更高的標準要求，使之成為真正的全面發展的優秀生，成為班集體建設的領頭羊。②差生一般學習成績差，行為習慣差，組織紀律差。在心理上則較敏感、自卑，容易與老師產生對立情緒，班主任在愛優秀生的同時，還要更愛差生，與他們建立起一種亦師亦友的良好關系，在此基礎上，糾正差生身上的缺點就容易多了。③對家庭經濟困難的學生要時刻關心他們的.生活，讓他們明白，困難挫折是人生的寶貴財富，戰勝困難挫折，你就成為強者。④對家庭經濟優越的學生，讓他們清楚，優越的生活是父母辛勤勞動換來的，明天更美好的生活尚須自己去努力。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。

　　三、平等民主地對待學生

　　班主任對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生，對于有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。面對千差萬別的學生，應該看到每個學生身上的發光點，全面地、辨證地認識學生，不宜過早地給學生下結論，還要為學生提供公平的競爭。

　　平等地對待學生還要求班主任和學生保持平等的地位。站在學生的角度所想、所感是對學生進行思想品德教育的敲門磚。班主任以學生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛學生，為學生提供最適合的教育。班主任只有真正走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種的平等氣氛，讓學生在輕松的環境里率真地袒露他的一切。

　　四、用心培養學生良好的行為習慣

　　作為班主任要耐心地引導孩子們，讓孩子們在學習上形成一定的好的學習習慣；要有意識地去除孩子們在生活上“衣來伸手，飯來張口”的依賴性，以及其他生活的不良習慣，讓他們都能養一種好的生活習慣，這要靠班主任的不斷滲透及影響，從教會學生如何飲食、如何高效休息等；對孩子們的文明習慣我們應從小處多加引導，讓他們的言行既文明又得體。

　　五、用班主任的自身形象感召學生

　　教育家魏書生說過：“無論是家長還是教師你希望孩子或學生是個什么樣的人，那你就應當先作這樣的人。”是啊，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的！學生，特別是小學生都有很強的向師性。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起著主導、決定作用。一個優秀的班集體，是班主任長期辛勤勞動和智慧的結晶。班主任的言行、道德品質影響著學生的言行和道德品質。作為既是教師又是班主任的我們，對祖國、對黨、對社會主義的熱愛直接表現為對教育事業的忠誠、執著和無私奉獻以及日常表現出來的事業心和忘我工作精神，最能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力感召學生。

　　六、用心創設環境

　　首先，班主任要對教室、宿舍的衛生、物品的擺放要有明確的要求，給學生創設一個整潔衛生的生活環境；其次班主任要營造一個催人奮進的文化氛圍，關于教室的布置，班主任是總設計師，布置時要美觀大方，溫馨和諧、積極上進，讓孩子們在這樣的環境中學知識、學做人。

　　七、要有持之以恒的決心和恒心。

　　教師一時或一天踏實認真去完成并不難，難的是節節、日日、周周、每個學期、每個學年都達到踏實認真，勤奮用心。班主任管理班級和引導學生不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。作為班主任要堅持日日如此，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節。

　　總之，這次班主任培訓學習讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態度，細致扎實的工作作風，嚴格科學的管理方法，靈活有效的帶班藝術，民主平等的師生關系充分調動學生的積極性，保證和促進教育教學活動的順利開展，提高教育教學的效益。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優秀的班主任。

高中教師遠程培訓研修心得體會范文 篇6

　　陽春二月，寒意未盡。時光荏苒，彈指一揮間，緊張而充實的遠程研修生活即將結束，放眼回眸，精彩無限，感動萬千。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，用心去領悟教育理論觀點，吸取精華，與各位學員相互交流，共同切磋，真心探討。這次培訓使我在教研理論和教育觀念上得到了很高的提升，反思了以往工作中的不足，同時也讓我確定了今后的奮斗目標。

　　專家們的每一次專題講座都是那么精彩！帶著教育教學實踐中的種種疑問，我細心聆聽，一次又一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我吸取著專家們思想的精髓、理論的精華。教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。當今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向。“有理想，才會有行動”，追求自己的教育之夢，是每一位優秀教研員不可或缺的重要素質，也是中國教育的支撐點之一。我們應心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷，讓我們的教育有靈魂，充滿生命力。

　　這次遠程研修培訓活動，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，自覺鉆研的路很難，要學習的路還很長，但我對教育教研工作充滿了信心和希望。雖然這次培訓即將結束，但終身的學習還在繼續，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！

高中教師遠程培訓研修心得體會范文 篇7

　　這次遠程培訓活動，領導高度重視，為我們創造良好的學習機會，提供了優越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，吸取精華；能積極參加班級沙龍研討活動，和各位學員相互交流，共同砌磋，真心探討。這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

　　1、專家講座，引領前行

　　每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學實踐中的種種疑問，我進入了遠程培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發學生自己提出問題。”給我留下了深刻的印象。認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業務水平和教育教學質量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應將自己學習和研究的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉向研究型教師，也才會體驗到工作的快樂和幸福。

　　2、堅定信念，追求理想

　　教育信念，就象一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。當今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向。“有理想，才會有行動”，追求自己的教育之夢，是每一位優秀教師不可或缺的重要素質，也是中國教育的支撐點之一。我們應心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷，讓我們的教育有靈魂，充滿生命力。

　　3、對照反思，提升境界

　　教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領學生進行積極選擇的向導，好教師能給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷茫的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔。優秀教師應加強個人品位的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。有一位特級教師說得好：當教師就四個字——用心用情。參與授課的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點，他們廣博的學識、睿智的思想、對教育的熱愛，統統都融入在他們生動精彩的講課中，也深深地影響和感染著每一位學員。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在于內外兼修、在于人格與專業的共同提升，修煉、激情與創新是成為優秀教師的不可缺少的因素。

　　4、讀書教學，相得益彰

　　豐厚的學識和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓勵學生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。優秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

　　5、自我實踐，不斷提升

　　向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。“學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎”。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新

高中教師遠程培訓研修心得體會范文 篇8

　　透過參加遠程研修，我受益匪淺，無論是在思想認識上，還是知識體系建設反面、方式方法教學技能等方面，我都有不同程度的增強和提高，對自己從事的教學工作起到了良好的促進作用。

　　透過近段時間研修學習，從思想深處讓我們認識到“終身學習”的重要性，這天，人類已進入到信息時代，科學技術日新月異，新生事物層出不窮，社會信息急劇增加，知識推陳出新的周期不斷縮短，我們不可能用老知識解決所有新問題，所以，用心地深入學習、給自己時時“充電”，才能讓我們占據信息知識的前沿，才能使我們在教育教學工作中游刃有余，而遠程研修則給我們帶給了這樣一個學習、交流與提高和應用的良好平臺。

　　遠程培訓為我們帶給了豐富的專題講座、優秀的案例、專家的評析等，使本來枯燥的學習、抽象的資料變得生動、易懂，優秀的案例使我們能感受到課堂上的氛圍。透過這些提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間。透過網絡，我們可簡單地學習，參與評論給我們增添了許多樂趣，同學之間能夠互相交流、互相討論，指導老師對我們的一些幫忙和指點更是我們尤為需要的。

　　“學習的目的為了應用”，透過學習，我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。對照自己以往的教學運用，我認識到對所教教材才是一個初步的了解，體會尚淺。因此在以后執教的過程中，要著重加強對教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，認真講課，用心研究課型，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生能充分接收新的知識信息，多一些時間去體會，多一些時間發展學生其他方面的素質。為以后走向社會、融入社會、服務社會、打下深厚而堅實的基礎。

　　培訓是短暫的，但好處是深遠的，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。因此，我們要認清自己肩負的歷史使命，樹立崇高的職業道德信念，為祖國培養出全面素質的創新人材。

高中教師遠程培訓研修心得體會范文 篇9

　　活到老，學到老。樹立終身學習的觀念，才能使自己不被時代所打敗。在家庭與生活的雙重壓力下，我比較喜歡網絡遠程培訓這種便捷、省事的學習方式。我很珍惜這次的學習機會。在培訓期間，我能合理安排好時間，進行學習活動。這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。

　　網絡遠程培訓中的講座，非常貼近教學實際，很具有操作意義的，有教育方向的引領。其中提到，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發學生自己提出問題。認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業務水平和教育教學質量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應將自己學習和研究的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉向研究型教師，也才會體驗到工作的快樂和幸福。

　　一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人。于是，在網絡遠程培訓期間，我結合學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。“學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎”。新課程改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。因此，我轉變了自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。

　　我不敢奢望自己能成為特級教師，但現在我敢希望自己能成為“明”師；在“明”師的成長歷程當中，我盼望自己的課堂越來越高效！在未來的教學生涯中，我企望自己能學到更多讓教學更高效、讓師生更和諧、讓人生更美好的東西。

高中教師遠程培訓研修心得體會范文 篇10

　　在盼望中，暑假的遠程教育培訓在炎炎夏日里拉開了帷幕。一路攀升的氣溫，讓人煩躁，然而我卻心境清涼。因為我是喜歡充實的人。每一天能在充實中度過，那是快樂的。今年的暑假的記憶應當數這10天的生物遠程培訓了。

　　10天里，我激情澎湃，因為好久沒這樣能安靜地坐下來，靜聽專家的諄諄教導，感受指導老師的悉心指導，感動于同仁的交流鼓勵。每一天都在學習、收獲中感動著，快樂著。青春的生命激情張揚，舒適的心境更添了幾分恬靜與感動。學習著真好！

　　記得這樣一句名言，“我聽過，我忘記；我看過，我記得；我做過，我學會”。這次的培訓，我認真參與了每一個專題的研修，更深刻、更全面地對生物教材的編排、設計意圖、課程標準有了認識。對今后的教學如何去做，心里又有了新的思想。“面向全體學生，提高生物科學素養，倡導探究性學習”我們應努力把課程理念落實到實處，從自己平凡的工作崗位上一點點去推動課程改革的進度與成就。

　　回憶這10天的學習有苦也有甜。剛開始的幾天特別有精神，可是近幾天卻感到體力不支，嗓子痛、腰酸背痛，被舍在一邊的年幼的兒子也開始鬧毛病，學校里的教研工作也在進行，我自顧不暇，可這邊的研修培訓卻依然進行，我很矛盾。矛盾中，我把自己放在了最后邊，擠時間學習吧。不管怎么樣，我都堅持下來了，感謝這次培訓讓我收獲的不但是知識、認識，還鍛煉了自己的毅力，鍥而不舍的精神，還有不管面對什么我們都要有積極的態度。

高中教師遠程培訓研修心得體會范文 篇11

　　通過這次遠程網絡培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學到了很多知識，而且在這次遠程網絡培訓中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：

　　本次這次遠程網絡培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的數學老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能……？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習，不光是在教學方法中探究更重要的是始終不斷的提高自己的專業水平知識。

　　首先，教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

　　其次，如何使我們的數學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數學老師的我更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“數學大餐”！

　　最后，我還認識到：一節好的數學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的數學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注數學：抓住數學的本質進行教學，注重數學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程，使學生真正體驗到數學，樂學、愛學數學。此外，我認識到：一節好的數學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注數學方法，體現數學課的靈魂，使數學課上出“數學味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法

　　通過這些天的學習，，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數學教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量義的，富有挑戰性的。講座中專家也講到，教師要重視創設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內容，激發學生探究的興趣，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數學活動。同時還要注意激發學生學習的興趣，體現學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應用。

　　培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續研修，在實踐、學習中不斷進步。

高中教師遠程培訓研修心得體會范文 篇12

　　非常高興參加本次教師遠程培訓，在這些培訓的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么，哪些細節應該拋棄。我非常喜歡這次網絡課程的組織形式，它開辟了一個廣闊的新的教研天地。本次培訓中的幾點收獲：

　　1、我知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平。

　　2、培訓內容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，從而也認同了培訓的內容，我從內心愿意接受這樣的培訓。

　　3、在研修過程中，與同仁們的在線研討、交流，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發，使我學到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。

　　4、幾位專家的講座學了之后確實獲益匪淺，讓我如沐春雨，使我明白了許多：學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發展的學習；教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。如何教會學生學習，力求事半功倍，永遠是教師最關注的內容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。

　　同時，這次培訓的內容，專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動的教學案例直擊課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學實際，貼近課堂，讓我們深受啟發、大開眼界。我們在課程改革的實踐中有許多問題、困惑、思考、收獲得以有機會傾訴和表達，學員們對培訓方式產生了極大的興趣，并把培訓作為一種需要，不斷的學習使自己的思考得到了提升，讓老師們享受到了教學自身的魅力。我決心在以后的工作中做到：

　　1、教師每時每刻都要通過不同形式進行研修，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。

　　2、認真備課，關注教學知識的背景，提示知識的形成過程。教師不僅要關注知識的本身，而且要關注知識的發生、發展。同時合理設計學案、教案，精心設計練習題，有效地進行分層教學，使所有的學生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。

　　3、倡導合作交流的學習活動，重視自主探究的學習方式。新課標強調合作交流學習，它能夠改變傳統的教學模式，建立師生互動、生生互動的信息交流方式，學生的主體地位得到更好的體現。教學中應當重視學生的動手實踐、自主探究過程。

　　4、一份耕耘，一分收獲，通過這次遠程培訓學習，不但使我們的生活變得更加充實，而且對于處在高中新課程改革時期的我們來說更有特殊意義。

　　總之，這次遠程培訓，每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了我過去在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，并且給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念。

高中教師遠程培訓研修心得體會范文 篇13

　　近十幾年來，數學教育的觀念、數學內容和方法正在發生著深刻的變化，國際數學課程改革進入了重要時期。國際數學課程改革實踐中出現一些共同的趨勢和熱點，構成了世紀之交數學教育改革的基本路向。數學成為公民必需的文化素養，數學教育大眾化是時代的要求。通過這次的遠程培訓，我對新課程有了一定的了解，下面就此談幾點對數學課程改革的體會：

　　一、數學應具有應用性與實踐性

　　教師在制定計劃時，不但要保證學生有充分時間從事數學實踐活動，同時在基礎知識教學和基本技能訓練中，也要充分貫徹數學應用的思想。對學生數學應用能力的要求，不但反映在課程標準中，亦體現在國家統考大綱中。國家數學課程對數學應用有如下三個要求：在實踐工作處理問題以及使用物質材料的過程中，獲取知識和技能，增進理解；運用數學解決一系列現實生活問題，處理由課程其他領域或其他學科提出的問題；對數學內部的規律和原理進行探索研究。學生在處理實際問題、進行合作交流等豐富的活動中發展數學應用能力和對數學的理解。

　　二、重視以學生為主體的活動

　　重視學生的主體活動是數學課程改革的熱點問題。建構主義學說認為，雖然學生要學的數學都是已知的知識，但對學生來說仍是未知的，需要每個人再現類似創造的過程來形成。學生學習數學的過程不是學生被動地吸收課本上的現成結論，而是一個學生親自參與的豐富、生動的思維活動，是一個實踐和創新的過程。具體地說，學生從“數學現實”出發，在教師幫助下自己動手、動腦做數學，用觀察、模仿、實驗、猜想等手段收材料，獲得體驗，并作類比、分析、歸納，漸漸達到數學化、嚴格化和形式化。

　　課改要能發揮學生主體性和積極性，有一個創新思維活動的空間，關鍵在于教師如何引導、啟發、點撥。教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集、制作與教材有關的知識、教具；有要善于把握學生的心理，使學生能夠與老師發生共鳴。在教學過程中，教師要善于引導學生從熟悉的事物，現象出發，根據學生掌握的情況，創設情景提問，激勵學生共同參與，發揮想象，積極思維來解決問題。

　　面對性課程，教師應確定更高層次的教學目標。對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經不符合課改精神了。教回學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所以教師的職業追求。

　　學生成為課堂學習的主人，環顧周圍，在我們的教學匯總還存在許多這樣的現象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養；一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之；一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課改下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。

　　三、計算機應用于數學教育，達到學科的整合

　　（1）有利于學生對數學整體的認知

　　信息技術來源于數學的應用，它本質上就是一種抽象的數學模型，是建立在二值邏輯基礎上的推理系統。借助于信息技術手段。數學領域里許多新的思想與方法不斷突破，數學結構與內容不斷豐富。例如，用計算機進行科學計算，可以在很短的時間內收集和處理大量的數據；用計算機進行實驗模擬，好多在數學領域無法實現的設想在計算機環境下正在不斷實現。因此，信息技術的發展和應用不僅改變著數學的內容、結構和方法，也推動著數學的應用與普及，把數學以技術化的方式快速地傳送到人們日常生活的各個領域，使得數學對科學、技術、社會的發展起到了更加巨大的推動作用。

　　在實驗中通過不斷的對比、總結，實驗教師認為，應該把信息技術課程的內容模塊與數學內容的模塊整合為一個教學模塊，通過設計一些與社會生活有關的問題，借助數學建模、研究性學習等形式把相關的內容聯系起來。利用文字處理、圖像處理、信息集成的數字化工具，對數學知識內容進行重組、創作。更重要的是運用信息技術手段有效地組織教學資源，呈現教學內容，選擇教學方式，實現教學過程的最優化，在使用信息技術上，找到與數學課堂教學的最佳結合點，抓住數學問題的本質，一定會使學生對數學的理解得到加強。

　　（2）有利于促進教學方式和學習方式的轉變。

　　利用信息技術，數學課堂教學內容來源更廣，渠道可以更多，范圍可以大，充分調動了學生的積極性，實現學生自身知識的更新與能力的形成。在傳統的課堂教學過程中，抽象的數學表達和模糊的過程在一定程度上限制了學生的思維，函數圖像手工作圖的繁瑣，使得許多函數圖像學生都沒見過其形狀。借助信息技術，學生可以在在動態、開放、交互的環境中動手操作，通過參數的連續變化，使原來抽象的數學表達和模糊的理解迅速變成形象直觀的動態圖景，這也為開放式教學的實施提供的物質基礎。

　　信息技術的使用為學生學習更多更深的數學提供了可能，也為學生更好地理解和應用數學開拓了廣闊空間。但是，信息技術不能被用來代替基本的數學活動，如熟練的基本運算、基本的代數變換、解方程、邏輯推理、數學證明等。因此，應當使信息技術的使用與傳統的紙筆運算、邏輯推理、畫表作圖等之間達到一種平衡。

　　四、努力領會基本理念和目標，掌握課程設計思路

　　教師在研究《標準》中，應努力領會其基本理念和目標，掌握課程設計思路，熟悉必修課程和選修課程的內容標準，創造性地使用新教材。新教材的教學從“知識傳授”的傳統模式轉變到“以學生為主體”的參與模式，注重數學思想方法的滲透和良好的思維品質的養成，注重學生創造精神和實踐能力的培養，符合素質教育的要求，是其根本所在。在實踐中，應發揮學生的主動性和創造性，靈活使用教材，設計新的教學過程，把數學知識轉化為激發學生的“藥引”，引發學生的進取心和求知欲。

　　五、不同生源層次的學校在同一知識內容的教學要求上應該有區別

　　例如，對立體幾何有關平行、垂直關系的判定定理，生源差的學校只需按《標準》規定的基本要求通過直觀感知、操作確認等方法讓學生知道并會使用即可，生源好的學校則可通過說理，甚至是證明等方法讓學生理解。又如，《標準》要求避免在求函數定義域、值域及討論函數性質時出現過于繁瑣的技巧訓練，淡化函數的奇偶性、反函數等概念，將雙曲線從掌握降為了解。生源差的學校，考慮到學生的接受能力和課時量，只需按教材的基本要求教學即可；生源好的學校，在這些地方適當延拓加深也行。

　　在教學過程中，教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手：首先問題情景必須貼近學生的實際生活，活動內容必須與學生已有的知識結構和認知說平同步；其次，要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，構建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中獲得知識。

高中教師遠程培訓研修心得體會范文 篇14

　　我就小學數學教師培訓談幾點學習體會：

　　一、好的教師數學是一座橋。是學生與學生，學生與課本，學生與社會之間的橋。在教學中，教材是知識數學的載體，學生是獲取語文知識的主體。教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發展中去，教師這座橋就是為學生走進教材，與教材交流，汲取知識養分而鋪設的一條通道。我們的任務就是解決學生與教材交流時出現的障礙和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學生，而是要給學生發揮的余地。同時也要承認學生對教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權代替學生思考代替作者言論。要讓學生充分發揮自己的能力，與教材交流。也就是說，教師應該是學生與教材聯系的紐帶。在課堂上，教師應該作為引導者出現，而不是主導者。那么，教師如何能扮演好橋的角色呢？首先，要提起學生對教材的興趣，因為興趣是學習的首要條件。只有激起了學生學習的興趣，才能激發學生的學習動機，才能提高學生的學習成績。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學生也不愿意通過。這一點我認為應從減輕學生閱讀時的心理壓力，提高學生感悟上入手，要讓學生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負擔。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務來完成。所以數學教師在教學時不要讓學生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設計好教材，充分挖掘教材中學生發現不了或感受不到的藝術美和思想美，使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術，思想的結晶，要讓學生萌發從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們在教學中重點教給學生理解教材的.方法，讓學生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用，以達到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標。

　　二、好的數學教師是一把鑰匙

　　三、好的數學老師是開路先鋒在培訓班中，使我不僅得到了高密度的信息，還努力學習了他們研究的方法和思考的方式；與特級教師們交流，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。人文素養課程打開了我們的眼界，讓我們意識到一名優秀的數學教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，深厚的底蘊，飽滿的激情，橫溢的才華；教科研課程更讓我們強烈的意識到：一名優秀的教師應是思考者，應是有自己的系統而完整的教育價值觀的科研型教師。正像一位老師所說的：“這次培訓，像梳子，幫我反思梳理過去的教學理念；像春風，給我送來了春的氣息；像舞臺，給我展示自己、收獲自信的機會；像燈塔，照亮了我努力的方向?

高中教師遠程培訓研修心得體會范文 篇15

　　自從寒假參加遠程網絡研修以來，我在教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。感謝遠程研修平臺！

　　首先，遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理問題的方式。

　　其次，遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。

　　如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！

　　“欲窮千里目，更上一層樓”。遠程研修平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。看到了有那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中更有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。

　　作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！

　　感謝網絡研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網絡研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風景！

高中教師遠程培訓研修心得體會范文 篇16

　　有幸參加澄邁縣20xx年度骨干教師遠程培訓，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。

　　應用現代遠程教育手段開展教師培訓是教師教育的一種創新。本次培訓按照遠程研討與課程學習等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現了教師與課程專家的網上交流，既利于課程專家的專業引領，更利于調動廣大教師參與培訓的主動性和積極性，發揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。

　　一、提高自己的'教育教學水平

　　通過教師遠程教育培訓的學習，我感到任重而道遠。培訓中，專題講座、互動對話、案例評析、思考與活動、參考資料的讀閱、與別的成員互動交流等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環節又有了新的感悟和提高，感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環節上都得到了不同程度的提高。

　　二、開闊了眼界

　　本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這幾天的培訓，我發現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。

　　我通過這次培訓，受益非淺，得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身于教育事業的信念，使我真正體會到講課是一種藝術。課堂的變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會性。

高中教師遠程培訓研修心得體會范文 篇17

　　這段時間以來，經常在進行遠程培訓，經過培訓，讓我認識了很多以前不曾有的東西，無論是教師職業首先，還是新課程理念，還是學科培訓，都讓我受益匪淺，下面就簡單的介紹一下這次的心得體會吧。

　　通過學習讓我認識到，教師應該有良好的業務能力，要活到老，并學到老，要不斷提升自己的水平，要有良好的讀書習慣。教師是一個教書育人的高尚職業，所以堅持讀書就顯得異常重要了，讀書破萬卷，它可以讓我們應得更加聰明，能讓自己的綜合素質得到提高。同時讓我認識到，教師在教學時應該一視同仁，不能有偏見，在課前還要認真備好課，在備課上花一分精力，在教學里有就一分效果，只有備好課，才能安排好教學環節，在有限的時間里，自始自終都要抓住學生的注意力，引導學生有效地進行學習，真正發揮老師的主導作用，保質保量地完成教學任務。

　　物理一門需要認真鉆研的學科，應該經常帶同學們做一些實驗，讓他們學到真正的知識，并學有所用。同時要提高自己的專業能力，因為老師的業務水平和能力是使他們完成其職業化的根本，這也是他們所謂的生活目標，教師要通過不斷的課堂細節打磨，精心的課堂教學設計能力，與學生和家長的溝通能力才能得到提高。只有教師自己成長了，學生才能成長，所以為了學生的成長，我們不斷的學習，更新自己的知識。

　　現在，遠程培訓就要結束了，但是帶給我的收獲卻是永恒的。我一定在以后的工作中繼續學習，學以致用，把班主任工作干得更好。感謝這次遠程研修，感謝那些專家老師們，是他們為我們搭建了這樣一個平臺，給了我們這樣一個交流學習的機會，真的非常感謝他們！

　　這次教師遠程網絡培訓，讓我感受著新教育理念的和風，沐浴著新課改的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。下面是我在培訓中獲得的點滴體會：

　　評價是教育過程中不可或缺的重要階段，它猶如一根杠桿引導著教育的趨向，調節著教師的教學行為，改變著課堂的教學環境，對學生的發展有著直接而深遠的影響。所以，作為一名教師應該學會如何用科學的評價來引導學生。

　　一、尊重個體差異，因人施評，肯定每個學生的發展與進步。

　　每一名學生由于先天的素質和后天所處的文化環境、家庭背景等的不同，個體之間都存在著一定的差異。個體的發展具有獨特性和不均衡性，作為教師，在實施評價時，教師應依據學生的不同背景和特點，運用不同的評價方法激起學生的主體參與性，讓學生在學習中體驗成功的喜悅，從而得到發展。

　　二、允許學生失敗，恰當運用激勵評價，調動學生學習的積極主動性，激勵學生個性的發展

　　教學的過程就是使學生從不懂到懂的過程。因此，任何時候的評價都不要急于給孩子不好的成績。在教育教學過程中，教師應允許他們失敗，恰當地運用激勵評價。教師通過給予每個孩子積極的評價，及時肯定他們的點滴進步，幫助他們正確認識自己，幫助他們擁有信心，以調動他們學習的積極性、主動性，激勵他們個性的發展，培養他們良好道德品質的形成，提高他們的文化素養。

　　三、關注學生的學習過程，關注學生的情感態度，使學生在評價中自己反思，發展進步。

　　教學既要關注學生的學習結果，又要關注學生的學習過程，更要關注學生的情感態度，因為積極的情感態度是學習的關鍵。所以，教學過程中，教師要激發學生學習的積極性，讓學生在主動學習時，在教師的評價過程中反思自己的學習行為，發現自己學習中的問題，調整自己的學習策略，使自身得到最大限度的發展。

　　四、實施小組評價，將個人表現與小組成就相結合。

　　課堂教學是一個動態的不斷發展的過程，這個過程既有規律可循，又有靈活的生成性和不可預測性。有效的課堂教學是動態的、發展的，它體現著教師的綜合教學與學生的主體參與性、合作性。采取以小組合作活動為導向的方式，運用動態的評價進行引導、挖掘、深化，使學生在文化情境和友好合作的氣氛中獲得知識，感受美、欣賞美、變現美和創造美，是一個值得我們去探討的新課題。

　　總之，每個學生的智力、品德、個性等方面往往存在很大差異。作為教師要充分關注學生的差別，承認學生在智力、社會背景、情感和生理等方面存在的差異性。針對學生的不同表現可以進行恰當的評價。基礎好、進步快的學生，自信心比較強，對他們的評價要嚴格。學習有困難的學生基礎差、進步慢，自卑感較強，應盡量地尋找他們的閃光點，用激勵的語言評價，幫助他們樹立信心，提高學習的興趣，使他們時常得到成功的喜悅。

高中教師遠程培訓研修心得體會范文 篇18

　　今年我有幸參加了暑假小學數學教師遠程培訓學習，我認真聆聽專家的講座，汲取精華，參加互動學習，我受益匪淺。通過此次學習，使我的思想意識有了提高，擁有了全新的教學理念，對教材教法有了更新更全面的認識。培訓轉瞬之間就要結束了，現將遠程培訓學習心得總結如下:

　　一、轉變教育觀念，真正理解新課程改革的教育理念。

　　大家都知道，進入21世紀以來，我國的國情迫切要求它的教育由“應試教育”向“素質教育”轉軌。而所謂“應試教育”，正如有些教育學家所指出的：“是以培養少數專家為目標的升學模式”,它制約了一部分有特長學生的發展，造成學生心理素質差、身體素質差、創新能力差；而新課程教育理念以“素質教育”為核心，“素質教育”與“應試教育”相比，它是追求一種能力的提高的教育，它是全面提升受教育者的綜合能力，而不是單純使受教育者獲得知識和應考的能力，因而它是21世紀教育的主流。通過本次培訓我深深的體會到對基礎教育來說，必須改革傳統的學科體系。脫離學生的生活經驗以及與社會發展的聯系、學生的學習與未來需要分離,已不能適應時代和社會發展需要以及學生實際的狀況，新課程關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能,也是培養學生能力、情感態度和價值觀的重要體現。

　　二、認識新的教育方法，適應新課程改革。

　　傳統的教學方法，就是按照教材、大綱中的要求，“填鴨式”的教授學生，在整個教學過程中，沒有充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，而且忽略了學生思維能力的激發，其結果是學生雖然掌握了知識，但能力沒有得到發展。新課程改革中的教學恰恰要求教師改革教學方法，不再“一言堂”、“滿堂灌”，而是要學生能夠真正參與到課堂中，增加學生參與課堂活動的機會。教師可以根據課程內容，設計更加容易被學生接受的教學方法引導學生主動分析、親自動手，這樣能夠充分發揮學生的主體作用，不僅使學生的主動思維能力要得到鍛煉和發揮，而且能讓學生在參與的過程中逐步形成科學創新精神和方法。想要做到以上兩點，教師本人就一定要不斷學習，提高自身的專業技能和素養，這次遠程教育培訓恰恰為我們這些基層教師提供了這樣一個能與專家、同行交流的網絡平臺，使我們能夠接觸到更先進的教育理念和新的教育方法，開闊了視野。

　　三、深入學習建立新的師生關系

　　看了視頻教學，聆聽了專家們的講座，我發現教師角色的變更尚在凸顯學生主體地位。作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教師必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

　　新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。要使學生的學習從以要我學，到我要學的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發展結合起來，體現了價值引導，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，努力創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應答的環境，學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發展，其他各方面的能力也得到發展。

　　為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

　　四、學無止境，要樹立學會終身學習思想。

　　教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。還要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干教師。就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。

　　通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，同時對我的信息素養也有了很大的促進和提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，不能只停留在原有的水平，而應該意識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，從而不斷提高自己的教學水平和能力。

高中教師遠程培訓研修心得體會范文 篇19

　　通過這兩個多月的西安市中小學教師遠程培訓，讓我從中受益匪淺，對教育教學工作有很大的指導和幫助。現結合我平時的工作實際，對本次培訓的心得體會總結如下：

　　一、與時俱進的改變教育理念，提高教育水平。

　　隨著社會的不斷發展，對人類的各個方面都有很大的影響，同樣，對不同時代的人也會有影響，因而，不同時代的人就會有不同的特征。現在“90后”高中生的一代，有其自身的特點，再加上是年輕人，好奇心強，不能清晰認識自我和現實，受挫性不強，無長期堅持的韌性，再加上社會環境和家庭氛圍的不利影響，因而，對學生教育必須以正面引導為主，以改變學生不好的生活、學習習慣為切入點，幫助學生樹立正確、可行的目標，并為之而努力為目的，從而激發學生的潛能，使學生對人生的規劃，人生觀的認識，對人生的價值，人生生存的意義等方面有深入的理解，從而朝著自己的夢想不斷奮斗！

　　二、教育教學應以人為本，關注現實。

　　新課改對課堂教學的要求就是要以學生為主體，讓學生成為課堂的主角，而教師只是課堂的組織者。在本次培訓中，許多老師文章和講座的內容就對此觀點做了深刻的闡釋。在教學中，我也改變“灌入式”的教學模式，讓學生自己成為課堂的主角。如：課前小組搜集、整理字詞、文言現象，完成老師布置的任務；課堂上，各小組代表上黑板展示，講解；展示完后，再總結，先是小組內成員互評，下來是小組與小組間評比，最后教師整體總結。課堂還讓學生談自己的觀點或認識，例如對荊軻、項羽等人物的評價，各抒己見，教師做好引導。這樣去做，會讓每一位學生在輕松、平等的環境中都能參與課堂，人人有收獲，從而還課堂于學生，成為課堂的“主人”，真正體現教育教學的以人為本。

　　語文是一門人文學科，是關注人的，就更需要“以人為本”。因而，教學中，既要關注書本中的世界，又要將書中的理論聯系實際，聯系學生的實際。用教材中具體、生動的事例，真實、鮮活的人物形象，正確引導學生，讓學生明白現實生活中的“真、善、美”與“假、惡、丑”，在心中有一個正確的是非觀，志存高遠，向更高的目標去努力！

　　三、不斷學習，利用媒體，優化資源，實現雙贏。

　　現代是一個信息的時代，每天都有大量的信息出現。作為一名教師，我覺得除了學習專業知識以外，還必須要懂得多，知識面要廣，興趣要雜，并從書本上、生活中或網絡里獲取更多對教育教學有用的信息，關注現實生活中的焦點或熱點，如“神十”發射、 并結合所學的教學內容，聯系學生實際對學生進行教育。這樣，學生感覺材料新鮮，就會認真去聽、去思考，教學的效率也會提高。學生也會認為你是一個“時尚”的教師，學生有收獲，教師有成就，達到“雙贏”的效果。

　　以上是我通過本次培訓學習，并結合平時的教育教學工作實際的一些心得體會。由于自己才疏學淺，資歷不足，有不妥之處敬請批評指正。謝謝合作！

高中教師遠程培訓研修心得體會范文 篇20

　　作為一名教師，我有幸參加了此次遠程培訓的學習，感悟許多。在學習中我深深地體會到，學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。我非常清楚"不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。"要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優秀的教師只要上好課，教好學生就可以了。現在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸染，何來"腹有詩書氣自華"，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。網絡學習讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解；在這段時間里，我們相互交流，收獲著知識，收獲著喜悅，收獲著友誼。回顧這段學習的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗；從初上網時的應付學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采這一切讓我的收獲變得燦爛無比。

　　一、培訓學習的收獲

　　遠程培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。在這些培訓的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學習方式。雖然看視頻、做作業很累，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。在遠程培訓中，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了。

　　遠程培訓讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。遠程學習的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我，樸素、真實的交流與評論，讓我感動，得到啟發。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了教師們在教學過程（本文來自優秀斐。斐。課。件。園）中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

　　二、遠程培訓心得體會

　　遠程培訓為普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸搭建了一條光明通道。通過聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，從根本上轉變了教育觀念。同時，遠程培訓為學員搭建了廣闊的交流平臺。學員與專家之間，學員與學員之間通過網上交流互動平臺，進行了充分的學習、交流，自己從各方面有了新的提高。下面談幾點自己的培訓心得體會：

　　1、學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過培訓，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟。認識到了學生的學習不僅僅局限于課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。

　　2、課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義。本次培訓有視頻講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。實現了教師與課程專家的面對面交流，有利于課程專家的專業引領，將理論指導與教學實踐結合起來，解決了教師教學中的實際問題，指導性強。

　　在教育改革的今天，很多人包括我自己感到茫然不知所措，覺得很多事情需要做，可是無從下手，最終導致什么事情也沒有做，即使做了也是隔靴搔癢。問題的關鍵是缺乏理論的指導和名家的引領。這次學習中各位專家、名校長的報告從不同方面和角度或者給出了理論上的指導或者結合實際總結了自己在該領域的實踐過程及策略，所有這些都給聽者耳目一新的感覺。聆聽他們的報告，使我從心底里一次次被折服，驚嘆于他們精湛的教育理論，驚奇于他們眼界的開闊，驚訝于他們對問題的透徹剖析，更敬佩他們科學的求是態度。他們不但是教育理論的研究者，還是教育創新的實踐者，更是研究成果的推廣者。

　　遠程培訓已經結束，回顧這些天多來的學習經歷，感慨頗多、受益匪淺。從開始的只覺激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗、操作熟練；從初上網時的被動性學習到現在迫不及待地搜索資源、領略專家、各位老師授課、指導的風采這一切讓我的學識收獲燦爛無比，使我的業務素質與日俱增。從事學習的每一個日子里，細聽那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；品析專家教育理論，使我們直面自己教育教學過程中存在的各種問題，并找到了解決的方法；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什么，大膽拋棄什么；與科任老師及學員的交流使我柳暗花明、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機會，一有時間便進入到這一網絡平臺中來，在這里自由瀏覽、評論他人文章，發表自己的觀點，了解到教學中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強教師與學習者的溝通和聯絡，為教師們進一步學習和發展創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境，這對每位參訓教師的教學能力進一步提升起到了前所未有的作用。

　　學然后知不足。通過這次學習，我深深地感到了自己對本職工作的責任的認識不夠，教育教學理論不足，工作經驗缺乏。作為校長，我們與專家教授無從比起，從他們的身上我進一步認識到在環境改變人的同時學習更能塑造人，我們無法改變環境只有選擇學習，學習意味著進步，學習是一個人特別是教育者永恒的追求，放棄學習、放松學習必將落后于時代。實踐性學習更能使人大徹大悟，走出去看一看會讓人為外面的精彩而感動，會讓人為自己的滿足而羞愧，會讓人豪情滿懷昂揚奮進。

高中教師遠程培訓研修心得體會范文 篇21

　　本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣走向思品課教學的更高境界？怎樣踐行有效教學理念，構建高效課堂？怎樣成為一個受歡迎的思想品德老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？等等。我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

　　這次的學習使我明白了許多：有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發展的學習；教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。

　　如何使我們的思品課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為思想品德老師的我更要關注的是蘊藏在思想品德課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。教會學生懂得做人的道理是我的教學宗旨，也是這次培訓所能學到最多的地方。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。

　　新課程是一種新理念、新思想，這對我們每個人來說都是一種挑戰，都是一個新的開始。因此我們必須在具體的教育教學實踐中進行大膽的嘗試與創新，在不斷的探索中成長。新課程理念的核心是“為了每一個學生的發展”，這應該成為評價新課程下課堂教學的標準。同時，思品新課程關注學生全面、和諧地發展，尤其重視學生的情感、態度與價值觀的發展及終身學習的愿望和能力的形成，重視學生健全人格的形成和塑造，從而體現以生為本、促進學生的可持續發展，這是思品新課程的顯著特點。在培養目標上，重視引導學生形成積極主動的學習態度以及收集和處理信息的能力、獲取知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力、適應環境和社會競爭的能力、勇于承擔責任和服務社會的意識。

　　在學習方式上，倡導學生轉變被動接受式的學習方法，更多地采取主動參與、積極探究、合作進取的學習方式。在教學方式上，主張改變以講授為主的教學方式，倡導師生互動、共同發展，大膽創新教學模式，體現教學過程的生活化，逐漸培養學生用自己的眼睛去觀察生活、用自己的情感去體驗生活、用自己的方式去研究生活。巧妙地設計教學情景，體現教學過程的活動化，提倡以活動為載體，以情感為龍頭，以問題為核心，以課標為依據，突出學生的體驗和實踐。在具體的課堂教學中，要始終關注學生的情感體驗，引導學生的情感升華，通過豐富的情感滲透，喚醒學生沉睡的潛力，激活學生存封的記憶，開啟學生幽閉的新心智。當然，在新的教學方式下，教師要加強角色的轉換和有效地定位，由主要的講授者轉變為設計者、組織者、引導者和合作者，要大膽創設引導學生主動參與的教育環境，引導學生敢于質疑、調查、探究和相互合作。

　　此次的學習，形式多樣，讓我最感興趣的是在與專家、與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發，得到快樂，還提高了自身業務素質。老師們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍，更使我的學習進步很快，教育教學工作有了動力和努力的方向，讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。

高中教師遠程培訓研修心得體會范文 篇22

　　為了增增強遠程培訓的時效性和針對性，我于20xx年7月參加了教師遠程培訓班。學習了“實現信息技術與學科教學的整合、優化教學是教師永恒的追求、班主任工作彰顯智慧與愛心、修為人師與把育人作為追求的目標、他山之石。學到了建立自己的博客，提高了制作ppt的技巧；感悟到了如何提高課堂的有效教學性；如何管理好學生；怎樣做好學生的心理健康問題；怎樣進行案例研究等內容，這些內容知識，讓我感受到濃濃的師愛；網上互動互動交流——為教師提供了交流舞臺，讓我們感受到教師的實踐智慧；《班主任工作智慧》，讓我們感受到班主任的管理藝術。

　　這次培訓活動，進一步提升教師的教育教學水平，促進教師專業化發展水平的提高，進一步培植健康、和諧的教育文化。下面我具體總結如下：

　　一、加強學習，保證質量

　　我為了在這次培訓中有大的提高，努力實現“提高教育理念素養”與“切實轉變教育觀念”相結合，“掌握知識”與“運用知識”相結合，“看”與“做”相結合，“培訓”和“教研”結合，不斷提高我的工作效率。我根據《教師遠程培訓課程設置方案》的有關規定，結合本人實際，制定學習計劃、學習時間表。并且做到專家上課前自學本模塊內容，使自己聽課時帶著問題去聽、去與專家的經驗作比較。最后我還利用周末時間，不斷思考專家提出的問題，做到對問題的解決一絲不茍。由于培訓前做了充分準備，培訓中認真思考，及時完成作業，保證了此次培訓的質量。

　　二、培訓后的收獲

　　1、更新了觀念

　　通過培訓，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。

　　2、開闊了視野

　　培訓讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今后的工作打下了堅實的基礎，許多教師都表示培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去，

　　3、為以后的教學搭建了交流的平臺

　　這次網絡培訓雖然時間緊，但經過努力我完成了學習的任務，特別的是有了一方小小的天地里，在這里智慧與思想發生美麗的碰撞，實踐與探索實現親切的交融，教師專業素質得以提升；這里是交流的平臺，是學術的天堂，是展示教師個性的舞臺。雖然在六月要考核了，但我看重的是六月以后的無限時光，我將與廣大的教師朋友在博客這個大舞臺上盡情地交流、學習，為教育質量的提高堅持不懈。

　　4、提高了信息技術與學科教學的運用水平。

　　這次培訓雖然只涉及到課件ppt制作的技巧，但這些技巧還是初步的，我在學習了模塊一后，進一步練習，提高了使用ppt的技術。特別是在學科教學中，促進了我的教學，提高了課堂教學的有效性。

　　5、讓教師關注了學生的心理健康

　　以前的培訓，要么關注技術，要么關注理念。這次培訓是一種綜合素質的培訓，它要求教師全方位地了解教育對象、教育過程。特別是關注了學生的心理健康，把學生的心理健康擺到了比較重要的位置；關注了現代社會的獨生子女問題，讓我培訓了一次心理學，學到了教育特殊學生的一些方法。最重要的是讓我感到：加強小學生心理健康教育已是當前教育中的一個大問題，我們人秋教育人一定要重視學生的心理。

高中教師遠程培訓研修心得體會范文 篇23

　　在遠程培訓研修的日子里，觀看老師和專家講座的視頻：那一個生動的教學課例，讓我們更貼近課堂；專家們精辟的獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什么，哪些細節需要楊棄，哪些地方需要改正。本次培訓出帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。培訓已結束，在感嘆時間過得太快，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次的活動都過得很充實：聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐！在這次培訓中，我們收獲了很多寶典。

　　1、老師告訴我們解讀文本時要注意文體的特點、表達的個性、表達的共性和學生的需求。備課時要有一雙慧眼、四肢發達、五臟俱全，以此達到凝聚文章的魂，把握文章的脈，點擊文章的心，輻射文章的身。從解讀文本和備課兩個方面，為我們指出了“兵馬未動，糧草先行”——老師的充分準備是怎樣教語文的關鍵，只有老師有針對性地準備充足了，語文課堂的有效性自然能取得事半功倍的好效果。

　　3、老師為我們總結歸納了：閱讀的目標要明確多維，環節要簡潔明了，內容要取舍重組，手段要深入淺出。只有立足生本，才能提高閱讀教學的有效性。閱讀教學不只教給學生語文知識，更重要的是教給學生學習語文的能力，讓他們舉一反三，通過課文學習語文。有理有據地論證，實實在在的事例，讓我們感到了來自教學一線的經驗是那么可貴與真實。

　　4、老師為我們分析了童話與兒童夢想的聯系，分析了童話所體現的溫暖的人道主義以及學習兒童文學的意義、對語文教育的啟示。指導我們站在兒童的角度來看語文，用兒童的眼光來反映語文應該怎么教才能符合兒童的特點，達到以文育人，以情感感染促進人的目的。

　　5、語文應該怎樣教，我們所學的理論在實踐中得到印證。特別是對文本的處理，體現了簡單地教語文。學以致用，體現了語文能力的遷移，及時地為學生總結歸納學習方法，使學生學有所長，習有所得。老師的教學語言更是體現了以學生為主體，以老師為主導的課堂教學理念，促進了學生個性的發展。老師的點評，使我們如醍醐灌頂，深深地覺得精彩的課堂源于精彩的師生對話，源于精彩的生本對話，源于精彩的生生對話，源于精彩的師本對話。這堂課，讓我們從新的高度領悟到了教材、教法、教師、學生之間的關系和處理這種關系的方式。

高中教師遠程培訓研修心得體會范文 篇24

　　作為一名教學經驗尚淺的小學英語教師，我很榮幸參加了小學英語教師遠程教育培訓。通過學習，我感到收獲很大。

　　本次學習內容豐富，通過觀看視頻講座，許多平時工作中的疑惑迎刃而解。老師認為：學英語就是讓學生通過各種方式去獲取信息。在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養語感，把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中。像我們農村老師，條件艱苦，環境不如城市，學生素質也不如城市學生，那么我們的任務更重，所以我們更應該立足于自己的教學陣地，為學生創造好的語言學習環境，提高學生素質。同時也提高自己。

　　通過這次遠程教育培訓，我深刻地體會到新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得知識，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點。同時我也深深的認識到了自己在教學中的不足之處，通過視頻學習和一些文本學習，對于教學中的語言交流有了更進一步的認識;同時對教具的展示我也在課堂上進行了實施，其效果比想象中還要好;在設計課堂上也有了一定的進步。

　　通過學習、聽專家講座等環節，我感到長了見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容;教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生;再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，另外教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗來作保證。

　　在教學基本功新修煉這一部分的學習上，目前最讓我受益的是“教具展示基本功基本功”這一部分。第一：在其中出示了一個案例，是黑白板的應用。看似被打入“冷宮”的黑白板教學，其實有著很大的用處，在課堂上它卻是師生交流互動、展示才華的一方天地。有效利用黑板和白板可以使課堂教學有事半功倍的效果!第二：學具、教具的使用和開發。以前在課堂上是死板的進行教學，易忽略學生的學校興趣，對于一些枯燥和抽象的內容，學生都不感興趣，沒有學習的積極性。但通過學具教具的制作和使用，可以把抽象的書本知識形象化、具體化，增強學生對教學內容的感知，使學生在直接經驗基礎上學懂書本知識，重要的是能夠提高學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，從而使教學效果更佳。

　　其三：ppt課件的應用與制作。小學英語教材的一大特點就是貼近生活，課文圖片多。但長期下來，學生對圖片已經是產生了“審美疲勞”了，所以我們在教學時更應該想一些新的點子和花樣來進行教學，而多媒體教學就是一種很好的教學手段，精美的課件能夠吸引學生眼球，可以化靜為動、化抽象為具體，能提出開放性的問題，設計巧妙，同時還能激發學生更強烈的參與意識，可以為學生主動學習提供開放的活動環境，提高課堂效率。

　　“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，只有行動才能決定人生價值”。

　　的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，為農村的教育事業貢獻自己的一份力量。

　　同時，使我的專業理論基礎得到加強，從特級教師的教學視頻中深受啟發。沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學習，我們的教學研究活動是膚淺的，是飄浮的。

　　我們通過學習，掌握了很具體的'操作方法，比如小學英語教學的方法有很多，游戲教學、故事教學、等；口語交際教學要創設真實的交際情境，讓學生認識到口語交際的重要作用，不是為了交際而交際，而是生活中處處需要口語交際，這是一種生活、工作能力發展的需要；閱讀教學，要注重語感的培養、注重語言藝術的感染、要注重讀寫結合、課內與課外結合、語言文字訓練與思維訓練結合、文道統一，作業布置與批改的要求和標準，提問的藝術等；教師要高度重視綜合性學習，要努力學習，提高自身的教學能力，積極主動參與學生的綜合性學習實踐等。

　　理論上得到加強和提高，具體的教學方法受到啟發，這是本次培訓最大的成效。雖然是看電視資源，實際上我們能夠與專家進行面對面學習，節約時間成本，節約經濟成本，十分方便快捷，真正達到教育均衡、實現教育公平，資源共享！雖然培訓結束了，但是，作為教師的提高學習永遠不會結束！相反，這是繼續教育一個新的起點，今后希望能夠多參加類似的培訓。我將要針對本次培訓認真做好反思，認真整理學習筆記，特別是在下學期開學時，有針對性地開展教學實踐與研究活動，把我們在假期中學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯系實際，學以致用。

高中教師遠程培訓研修心得體會范文 篇25

　　今年暑期持續高溫，但我們全體黃高人的熱情絲毫不減。8月25日至27日的全校集訓總結了過去一學年的驕人成績，展望了未來黃高二次創業的美好前景。特別是校長的工作報告非常鼓舞人心。三天的集訓之后，我們15位新進教師又進行了崗前培訓。學校及各年級各處室領導均在百忙之中給予指導。何校長鼓勵我們要做一名有理想有信念的優秀教師，陳校長要求我們要注重師德師風，汪主任指導我們如何上好新教師的第一堂課……沒有抽象的概念，沒有繁瑣的要求，有的只是接地氣的內容、細致的指導和殷切的期望。

　　回顧自己的執教生涯，我不由得感慨良多。作為一名已有5年教齡的青年教師，我也有過自己青澀的成長歷程，走過一些彎路，也收獲了不少經驗，借今晚培訓經驗分享交流的平臺，與大家共同分享。

　　一是虛心學習。新教師多聽課是非常有必要的。通過聽課能迅速熟悉講課的環節，明白該注意的問題，讓自己在模仿中創新，迅速形成自己的教學風格。不僅是聽課，備課環節我們也要多向有經驗的老師請教，如何設計教學重點，如何預估教學難點，怎樣在課堂上去突破這些重難點，等等，這些內容都要預先設計。只有我們始終以虛心的態度請教他人，我們才能更快地成長。

　　二是勤奮踏實。勤能補拙。由于我們初上講臺，缺少經驗，所以我們的課堂在開始是不太成熟的；由于我們對學生的了解不夠深入，所以我們的工作效果是不完美的。這些都需要我們花大量的時間來解決。課堂不成熟，多跑多聽，看其他老師怎么上同樣的課；不了解學生，多觀察，多談話，調節好他們的學習狀態。新班主任尤其如此，勤奮能讓我們盡量縮短和有經驗的班主任之間的差距。

　　三是不要放松自身的學習。在這個信息爆炸，提倡終身學習的時代，如果我們只是關注象牙塔里發生的事情，就難免要落后于時代，這會給師生交流帶來更深的代溝。所以我們作為教師，更要身先垂范，用自己的實際行動來感染學生。

　　黃高是一所百年老校，是全國名校。當前我們正處于二次創業的關鍵期，顧炎武說“天下興亡，匹夫有責”，我們作為黃高新的一分子，更要主動擔當，眾志成城，早日實現黃高的二次創業！

高中教師遠程培訓研修心得體會范文 篇26

　　這次參加參加“國培”教師遠程培訓，獲得了一次難得的學習機會。作為一名中年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。我的教育觀念進一步得到更新，真是受益淺。

　　作為遠程教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

　　通過本次遠程教師的培訓，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學理論水平和學科知識得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。專家的引領使我懂得了教師為什么要專業化;作為教師要樹立終身學習的理念;教師要擁有幸福感。遠程教師教學設計的撰寫更加細致、可操作性強，備課更加深入;教師的課堂操控能力、教學能力有了進一步的提高;教師的課后反思深刻，評課積極準確。通過培訓教師具有良好的素養。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高。

　　通過培訓，使我更加理解在教學中，教師要著力于“應試”教育向素質教育的轉變，注重基礎教育，更新教學觀念，促進教育媒體由單一使用向系統整合應用轉變，教育媒體技術向教育信息技術的轉變，教師由經驗型向科研型轉變，學生由被動型向主動型轉變。改變死板、機械的教學模式，充分發揮師生的生命力和主體性。改變教學環境，從課堂走向社會，將“注入式、題海戰術”變為學生自主學習，教師指導學生進行獨立的學習，獨立去獲取知識，組織全體學生參與學習，讓每一個學生都處于積極思考或實踐之中。當然，要致力于素質教育觀念的理新、教學與學習方式的轉變，更需要相應的教學管理制度為其保駕護航。就學校教育內容而言，觀念更新、方式轉變的最大阻力來自落后的教學管理和評價制度。用應試教育的模式來管理和評價教師，是絕不可取的。

　　教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

　　作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人。

　　在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

　　作為遠程教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。教師要想以高貴的姿態行走，就要在教學中學會反思，在反思中，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。

高中教師遠程培訓研修心得體會范文 篇27

　　通過這國培計劃培訓的學習，讓我深刻認識到了興趣是學習的原動力,是激發學生積極向上的重要因素。那么如何激發學生學英語的興趣,進而有效地調動學生學習英語的積極性呢?

　　下面我談談自己的幾點體會。

　　一、加強情感教育，誘導興趣

　　英語教學不僅是一個認識過程，還是一種情感活動過程。學生的學習情感調控得好，可以變被動學習為主動學習。首先要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應用，以此激發學生的求知欲，讓其產生肯定的學習情感，使他們認識到如果想擁有一個美好的未來，且能更好地勝任以后的工作，必須學習英語并且一定要學好英語。其次，教師要注重對學生的感情投入。對不遵守紀律的學生，動之以情，曉之以理，使學生從思想上認識到學習外語的重要性。同時給予學習方法的指導，耐心幫助他們補習功課。對于一些有可能掉隊的學生，及早指出，說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。產生的成因，有的放矢地采取相應的對策。通過日常教學中許多細微之處對學生科學引導并熱情幫助，使學生切實感受到老師的愛心和對自己的關懷，時時刻刻感覺老師在關注自己，使之"親其師，信其道"，這樣師生之間就會產生情感共鳴，學生對英語課就會產生強烈的興趣，由厭學轉化為好學、愛學、樂學。最后，在教學過程中教師要注意批評的藝術和技巧，要維護學生的自尊心。

　　二、運用電教手段，激發興趣

　　學習語言最怕缺乏語言環境，課上沒有英語氣氛，會使具有好動、情感易變特性的學生感到枯燥乏味。運用多媒體，精心設計好每一堂課，把抽象的語言、單調的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學生的注意力，激發起學習情趣，迅速培養其學習興趣，提高其學英語的能動力。例如，在教學生認識學校功能室的對話時，用錄像機先拍下學生在功能室活動的情景再出現英語標志牌，這樣，學生就有身臨其境的感覺。在這樣的情景中學習并操練，學生感到生動有趣且記憶深刻。又如把詞匯放到句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現，動詞以動作表現，名詞以實物或靜物畫面表現，其它難以單獨表示的就配以恰當的語言環境，或老師用手勢、表情來輔助表現，這樣就會把抽象的東西具體化、形象化。

　　三、利用競爭比賽，培養興趣

　　根據學生的心理特點制造一種積極的氛圍，對學生的行為會起到強化定向作用，有利于充分發揮參與者的創造力和競爭力。如一朵優勝小紅花、一句"excellent"等都會使學生感到愉悅和滿足。在學會話時，我就告訴學生，在一段時間后，我們將采用競賽的方式進行會話比賽，選出優勝小組進行獎勵。這樣就激勵了學生每一課的對話都應學好，方能取勝。在學字母時，又事先告訴學生，當字母學完后，將舉行書寫比賽。學生們在學寫的過程中，非常認真，以至歷次比賽中，我都比較發愁，簡直不分高低，基本上個個都做到了書寫規范、清楚認真，為今后的書寫打下了良好的基礎。在平時的作業中，我采用符號方式進行激勵，但如果有些學生因某種原因沒能在本子上被老師寫上"good"，允許學生回去再重寫，這次可以不算數，到最后還有一個看誰的"good"多的比賽，這樣誰都不甘落后。同時，組與組、班與班之間也有比賽，可以激發學生的競爭意識，培養其學習興趣。

　　四、創設表現空間，拓展興趣

　　愿意表現自己并希望得到認可，這是每個學生的心聲。在日常的教學中，教師要盡可能多地給學生提供和創造表現自己的機會。課堂上的雙邊和多邊活動，能使不同程度的學生都積極參與課堂教學。那些知識運用靈活、反應比較快、口頭表達能力強的學生會覺得特別"露臉"。課文的改編表演、課外活動中的短劇小品，讓那些學習成績雖不出類拔萃、但具有表演才能的學生獲得了"最佳演員"的桂冠。那些有繪畫才能的學生在把課文改編成連環畫的作業中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致地表演了一番，在大大小小的各類競賽中，那些表現出眾者體驗到了站到領獎臺上的激動。而"再表現"的欲望，會激起他們的學習興趣，會使他們在英語課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據自己的愛好，翻閱英語課外書，拓寬自己的知識面。從而使學生各得其所，達到健康發展個性的目的。

　　五、利用課外活動，延伸興趣

　　創設豐富多彩的活動課，能激發學生的參與意識和自主能力，吸引學生的注意力，使他們在輕松愉快的環境中學到知識。例如：舉辦英語文娛晚會、故事會、知識競賽、手抄報、演講等課外活動，從報幕到解說，從評比到頒獎，一般不準使用漢語，盡可能讓學生全部使用英語，這類活動為學生提供了說英語的真實場所，學生們表現出了高度的熱情。另外，自編視聽小品，根據課文內容，結合學生實際，每學期我都組織學生自編自導幾個視聽小品和對話錄像。如：一個學生請同學們參加birthday party的對話、小品，幾個同學購物的對話小品等，當學生們看到自己同學的表演之后，極大地調動了他們說英語的欲望，都積極參與，重播時，我采取消聲讓學生們配音的辦法，使他們在樂中學、做中學、動中學。學生聽、說、讀、寫的能力在這些實踐活動中得到了提高，勇于探索的良好習慣也逐漸養成。

　　總之，英語本來就是一門有趣的學科。我們對于每種類型的課，也需要仔細去體悟，只有方法得當，才可能有較大的突破。比如閱讀課，要敢于放手讓學生自己去思考，去發現問題解決問題，而不能一味地講解句子和知識點，而是學會讓學生帶著問題進行快速閱讀，真正培養學生的閱讀能力，這種課型處理好了，我想學生對于其他閱讀篇的能力也一定會有較大幅度的提高。對于課堂評價，不能僅限于完成教學目標了，而應該力爭做到每次都要自我評價一下，看看哪些方面做到了，哪些方面還需要改進，經過認真細致的反思之后，課堂面貌會改觀的。如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，注意培養學生學習興趣，自始至終都能生動地、饒有興趣地讓學生去學，我們就可以戰勝學習的頑敵——厭煩情緒，使英語學習持久下去，并發揮學生潛在的能動力。相信學生在英語學習方面一定會有突出的表現。

　　這些就是我在這次遠程培訓中總結出的心得體會，通過不斷的學習與交流，我感覺到了思想和認識又得到了進一步的升華。

高中教師遠程培訓研修心得體會范文 篇28

　　在學校信息化建設和應用發展這樣一個新背景下，作為學校領導必須具備信息化領導力——基本的信息素養和利用信息化設備組織教學，合理評價教師、學生和學校管理人員的信息技術應用水平及其效果的能力，引領和示范合理高效地使用信息化資源的能力，簡言之就是使學校在信息技術方面的投入取得應有的成效的能力。學校領導的信息化領導力，是在信息化環境中，學校領導所體現出的一種綜合影響力和領導氣質。

　　教育信息化作為一項系統工程，成功與否受多方面因素的制約。要想加強信息化領導力，推動教育信息化的整體發展，學校應當系統規劃、有序行動，對以下方面要有所關注和思考：

　　第一，要關注課程

　　教育改革和新課程的挑戰。教育信息化的領導力應當體現在全面了解我國基礎教育改革與教育信息化的現狀，并進而認識到教育信息化與基礎教育新課程教學改革是密切相關、互為促進的。信息技術與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化實踐創新的具體體現。

　　第二，要關注課堂

　　創新教學與教學改革。教育信息化的領導力體現在應當了解信息化教學在課堂實現的基本模式，認識到信息技術的有效應用需要以教學方式的改革為基礎，認識到高價值的信息技術課堂教學應用要確保體現技術的有效整合。

　　第三，要關注學生

　　信息化與學生的全面發展。教育的目的是為了促進每個學生的全面發展。在教育信息化的進程中，創設以“學”為中心的信息化學習環境，促進學生的全面發展應是教育信息化領導力關注和思考的出發點——應該了解如何創造將學校、社區、家庭緊密聯合的信息化教育體系；了解如何利用網絡技術開展教師、學生、家長多方參與的評價與家庭學校互動：了解實現學生的電子成長記錄與全面發展軌跡；了解如何將社會信息化發展和新課程改革對學生發展的新要求，轉化為教師、學生的行為和基本素養。

　　第四，要關注教師

　　面向信息化的教師專業成長。教育信息化領導力應該體現在——在教育信息化的進程中，教師的專業發展面臨著新的要求和新的機遇。教師需要掌握基本的技術應用能力，需要掌握將信息技術整合到課程中的教育技術能力，需要掌握借助信息技術尋求終身發展的學習能力。學校領導要認識到，面向信息化的教師專業成長，是教育領域系統規劃信息化發展的重要組成部分，需要為教師的專業發展制定相應計劃，以內化為教師自覺利用教育信息化的執行力。

　　第五，要關注環境

　　信息化教育環境與學校文化建設。學校領導們該認識到，教育信息化建設的效果體現之一，是教育文化的變革。如何在學校信息化環境建設與校園文化之間取得協調和共同促進發展，以取得信息化投入的效益。

　　第六，要關注效益

　　區域教育信息化投入的效益評估。教育信息化是一件經濟、人力、物力投入都極大的工作。學校領導應當清醒并深刻地認識到，教育信息化系統規劃需要對技術投入的效益進行關注，需要對教育信息化各系統要素效果和整體效益進行通盤考慮和認真評估。

　　當前，教育信息化已成為學校教育教學管理工作的一個重要組成部分，在推進教育信息化的進程中，學校的職責就是要尋找能夠使每個學生達到學習狀態、學習水平并得以健康成長和發展的條件。校長作為學校的，是學校工作的掌舵者，學校信息化的有效應用和使用水平，取決于校長及中層領導因素、教師因素和環境因素。其中學校的引領作用是關鍵。

　　思想是行動的先導。學校領導的認識層次決定了學校信息化工作的發展方向，學校的信息化的制度的制定符合教學規律，要貼近教學實際，符合教師的工作需求，才能夠被教師認可，才能有效地得到執行，因此學校有關信息化方面制度建設和激勵機制的的健全是推進學校教育信息化工作的重要保障。

　　學用結合是深入推進信息化的法寶。學校領導的身體力行是學校信息化工作順利進行的關鍵，校領導必須清楚各學科教師的學習情況，做好信息化推進中的對全體教師培訓指導工作，能及時利用數據對課堂教學及質量進行分析，化解難點和教師的困惑，讓教師切實體會信息技術的魅力。

　　信息化的管理服務是效率的保證。學校領導和相關管理人員要密切合作，協調做好服務和管理工作，推動學校信息化工作的快速發展。

　　為信息化搭建、打造必要的環境。學校要從硬件建設和軟件提升方面為教師的使用提供便利，解決實際應用中存在的問題和困難。學校專業信息技術人員的學習和教師的專業培訓必須符合教師的實際需求，確保優質資源能為教師正常教學所用，能為學生平等地共享。

高中教師遠程培訓研修心得體會范文 篇29

　　參加了河北省中小學幼兒教師遠程培訓，這其中有專家老師對課程的精確講解，有典型課例視頻觀看，有專家老師對視頻課例的精彩點評和課例評析，有供我們學習課程后的思考練習題，結合培訓學習過程，同步限時安排設計了供學員思考和完成的作業、教學設計與反思、研修日志等，這些培訓活動的設計安排，使我受益頗多，下面我談一談此次培訓的體會。

　　回首這次培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種討論學習信息網絡教研猶如清風活水，給教育注入了新的活力，也讓我們教師看到了提高教育教學質量的契機，為我們教師的成長提供了一條新路徑。培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。通過研修，使我明確了現代教育的本質。

　　我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。我將把所學到的教學理念，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課后經常撰寫研修日記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高。這次培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

　　“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是年輕教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思德與社會的教育讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。

　　這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止境，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是在培訓中所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和思品教育整合，融會貫通。

　　通過理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。

　　通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法及品德與社會教育掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

高中教師遠程培訓研修心得體會范文 篇30

　　作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題.但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺。現在將我這段時間的學習作如下總結：

　　一、樹立“活到老，學到老”的終身學習觀

　　通過這次培訓學習，結合自身的實際情況，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標。如果教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。

　　知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，學生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。

　　作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。

　　二、改變工作方式，謀求共同發展

　　新課程理念提倡培養學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習歷史的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。

　　人生沒有捷徑，教學亦如此。雖然我的作業不是優秀，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經過努力一定也能做得到。

　　三、展望未來

　　在今后的教學活動中，我將繼續虛心地利用網絡學習，利用網絡成長；兢兢業業的奉獻，踏踏實實的工作；理論結合實際，實現自己的教育夢想。培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。四周的學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩。

高中教師遠程培訓研修心得體會范文 篇31

　　通過培訓，教師思維方法與思想方法都得到了轉換。更好的立足課堂，跨越時空，讓課堂更能體現時代性和社會性。以下培訓心得體會范文《教師遠程培訓心得體會》由第一范文網培訓心得體會頻道為您精心提供，歡迎大家瀏覽參考。

　　我有幸參加了第三期網絡遠程教育培訓，和廣大教師一起度過了將近一個月難忘的時光。通過培訓學習，我受益匪淺，教育技術能力有了很快提高，知識水平都有了長足進步，終歸有以下幾點感受。

　　1.拓寬了視野，開發了智力

　　每個模塊設置了大量的學習內容，每個學習內容都有相關的視頻、圖片等相關素材，每個模塊我都按要求認真學習幾遍，順利的完成了老師布置的作業，以優異的成績通過了測試。通過學習，既拓寬了我的知識面，又開發了我的思維。

　　2.更新了我的教學觀念

　　網絡教育技術能力培訓是一門全新的課程，里面包括的都是最新的教學理念。如：課堂教學評價中的“表現性評價”等。通過學習，更新了我的教學觀念。模塊三中媒體與教學方法的選擇和模塊五中信息化教學資源的加工是我在本次培訓過程中最為感興趣的培訓內容，感到學完后受益匪淺，對我平時的教學有很大的幫助。

　　3.增強了我跟指導老師及其他同學之間的交流

　　網絡教師培訓開通了班級討論區和小組學習討論區。在小組學習討論區，我對每個模塊的問題都認真發表自己的觀點。同時我也積極參與其他同學的討論話題。通過學習，認識了很多同行，主動與老師們展開討論，常常學到晚上十一點過才下線，為此結識了各地老師，增強了我跟指導老師及其他同學之間的交流，有問題就向老師請教，老師對我們也是耐心的輔導，從中獲得很多方面的收獲。

　　這一月下來，我們的綜合素質可以說有了一個較大的提升，在這里要感謝組織，感謝學校，感謝老師和同行們，我相信在今后的歲月里，教育會因我們本次的學習而變得更加精彩。