最新骨干教師培訓心得體會范文(通用33篇)
最新骨干教師培訓心得體會范文 篇1
長期囤居在深山野嶺中,自己教學上的一切在新課改的潮頭中顯得那么蒼白無力。這次,我參加了石柱縣第一期小學數學縣級骨干教師培訓,在各位老師的專業引領下,自己的教育觀念得到了更新,同時樹立了學、研、用結合的教育思想,課程理念已初步叩響我的心扉,現代數學教學思想也在心中逐步萌芽。我深切地感受了兼備針對性、實效性、實踐性和前瞻性的骨干教師培訓給我們的心靈的洗禮和升華。在整個學習過程中,我始終懷著飽滿的學習熱情,認真聽講,仔細做筆記,大膽上機實踐操作,把的知識力求當堂消化吸收,較圓滿地完成了學習任務。
以人的發展為本,設定培訓目標。俗話說“尺有所短,寸有所長”,作為被推薦參加骨干培訓的我們,雖具有較豐富的教育教學經驗,但不可能樣樣都強,所以縣師培中心樹立了以人的發展為本的指導思想。在培訓之初,制定了詳細的培訓方案和措施,然后在培訓中注重“揚其長,避其短”,使每位學員得到最大發展。
注重實效,確定合理的培訓內容。正在推行的新課改,使傳統的接受式學習方式向探究性學習方式轉變,教師失去了對學生學習內容的權威和壟斷,轉化為學生學習的促進者、組織者和指導者。培訓中心構建了合理的培訓內容,使學員感到“受用”、“解渴”。通過聽課、座談等形式,就學員急需和困惑的問題有針對性地進行了培訓。開設了內容豐富、形式多樣的專題講座。學員們通過研討反思和不斷剖析,經過努力完成了富于挑戰性的問題,以高度的注意與濃厚的興趣投入培訓活動中。
校際交流,博采眾長。本期骨干教師培訓班除電大進修校的指導教師擔綱指導外,還挖掘全縣的優秀教學資源,通過校際交流,博采眾長。我們先后聽取了十幾節優質課。特別是渝中區翟渝成名師工作室的獻課讓我們的眼界大為開闊,更新了我們的教學理念,熏陶了我們的心靈。
外出考察,拓展視野。為進一步了解課改實施動態,拓展老師視野,我們骨干班學員到國家首批課改基地北培區朝陽小學考察。不論是校園文化氛圍,還是教改實施情況對我們的觸動可以說都是深遠的。我們看到了教師不再是課堂的主宰者,而是學生學習的組織者、引導者,師生互為主體,學生提出的問題準確而深刻,整堂課由學生經過討論提出問題,再經過教師組織引導學生進行深入討論解決問題,真正實現了新課改所提倡的自主學習的目的。能將學生的提問水平和合作學習的有效性培養到如此程度,讓大家驚嘆不已。
收獲與困惑同在,以下是我的幾點思考:
1、積極反思,在反思中成長。
本次骨干培訓采用脫產培訓,使我們在感知新理念的同時實踐新理念,真正實現“在行動研究中成長”。但由于受訓教師工作壓力過大,身心疲憊,故“試驗田”還是成了“責任田”,以完成教學任務為要旨,影響了實驗的效果。
2、各種培訓形式并舉,增強培訓的實效性。
骨干培訓形式應多樣化,除了理論學習以自學與專題講座相結合,師徒結對進行實踐指導外,我認為還應當強化互動式、探究式培訓。本期培訓班雖然在互動參與、研討反思上作了一定嘗試,但力度、深度、熱度不夠,還應增設模擬課堂,讓學員重新設計課程,在模擬課堂上實踐自己的教育理念,這樣可將每位學員趕上架子,使他們敢想、敢說、敢做,真正成為學習的主人。同時,面對指導教師敢于質疑問難,在切磋中不斷獲得提升。
3、加強長效學習。
一位優秀教師的培養絕非“一暴十寒”所能達到。為此,我認為骨干教師的培訓還應加強長效學習的管理。學員返校后,培訓院校、指導教師和學生之間可通過網絡、電話、書信等媒體進行交流、切磋、探究,繼續發揮指導教師的指導、引領作用與學員間的相互促進作用,形成一種跨越時空的學習型組織。
最新骨干教師培訓心得體會范文 篇2
凱里市鴨塘中學教師:粟應人 在上級領導的關懷下,我于20xx年xx月下旬在上海市民辦進華中學參加了民進中央主辦的西部骨干教師培訓。回顧這一周以來的學習,我感觸很深,收獲頗多。一方面了解到了國家對西部教育扶持的力度和決心以及西部教師培訓的重要性和必要性;另一方面也學到了中學教育的新理念、新方法;同時還增長了自己的專業基礎知識,提高了相應的專業操作技能。可以說,我受到了非常好的教師充電培訓。我相信,這對我今后的工作將有很大的促進和幫助。現將此次學習情況簡要匯報如下:
通過這次學習,我進一步認識到教師應無私地將知識傳授給自己的學生,維護自己的學生,并關愛他們,以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。教育不僅是教,更是教與學互動的一個過程,更是對學生的關愛過程。只有通過在教育中不斷學習,在學生實際情況的基礎上對教學有所創新,才能逐漸提高教學水平。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生,這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中,既能引導學生舉一反三,觸類旁通,勤于思考,充分發揮主觀能動性,這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下,堅持不懈地研究教學方法,有所創新,有所成就,這是非常不容易的。老教師的優秀教學風格也為新教師樹立了楷模,時刻鞭策新教師不僅在工作中只積累經驗,更要邊教邊思考,有所實踐,有所創造。
通過這次學習,我認為,光有責任感還是不夠的,教師不應只成為學生的導師和幫手,更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個教師做好教育教學工作的前提條件,更是一個教育工作者責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重,以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生,不能以偏見、片面的態度對待他們。
除了關心他們的學習以外,還應關注他們的心理健康,引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展,把關愛撒向學生的心靈。除了關心他們在校的行為,還應了解他們課堂以外的生活,以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。
短短一周的培訓學習,令我的心情久久不能平靜,可以說是我10多年的教學生涯中,一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻,卻流露出優秀老教師的那種樸實真誠、謙虛好學,勤奮敬業的工作態度,讓我在這次學習中受益匪淺,百聽不厭,百學不倦。在教學育人的過程中,我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身,“入乎其內”,根據教學現場當時的“內在真實”,來展示教學的真實面貌。
在教育這個舞臺上每天發生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事,這些在教育教學活動中所發生、出現的各種事件,不是瞬間即逝,淡無痕跡的,它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經歷的事件中,我們能夠學到很多東西,得到很多大啟發,甚至會產生心靈的震撼。
在20xx年xx月xx日下午,在兩位特級教師過傳忠老師和朱震國老師的報告中,我深深地領悟到,關愛學生和提高教學課堂的有效性是多么的重要。“十年樹木,百年樹人”,經過培訓學習,我認為,作為一名教師,要逐步從以下幾個方面努力去做,堅定不移地熱愛自己的教學事業。
(一)“做一天蠟燭,就要發一天光”。
教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的,是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的工作者,是要甘于辛勞,甘于付出。
(二)要熱愛自己的學生
教師必須關愛學生,尊重學生的人格,促進他們全面健康地發展。這種熱愛,首先應該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業。作為教師,應該多與學生進行情感上的交流,做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情,對他們給予各方面的關注,從心靈上、思想上、學習上去關心、熱愛、幫助,把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系,變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔挫折的煩惱。
通過培訓,我懂得了怎樣去關愛學生!皭邸笔且婚T藝術,能愛是一個層面,善愛則是另一個層面、作為教師,今后我要努力做到能關愛、善關愛,去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,要關愛他們具有極大的可塑性,要關愛他們在教育過程中的主體能動性,要關愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
(三)要鼓勵自己“學無止境”
要在新學年里,不斷學習他人的新經驗,使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識,力學苦練,做到“問道在先”“術業有專攻”恐非易事。
總之,經過這一周的培訓學習,我受益匪淺,使我進一步認識到作為一個教育工作者的重要性,要想把自己的教育教學工作做好,教育出好學生、好人才,就應該把關愛撒向學生的心靈,提高教學課堂的有效性,提高教育教學質量。
最新骨干教師培訓心得體會范文 篇3
7月6日~7日,我參加局中青年骨干教師暑期培訓,為期兩天的培訓有領導們對區骨干教師的殷切希望,有專家老師的理論指導,也有同伴們的經驗交流,在暑期中能夠繼續學習覺得非常高興,作為一名年青的骨干教師,我感受到得肩上的壓力和責任,也覺得自己還需不斷地努力。
作為一名數學教師,平時忙于教學、輔導、作業、備課,欠缺理論的學習,很少能靜下心來做一些思考,對教育的信息也知之甚少,而在培訓班上,王局長作了開班的介紹,介紹了各類培訓的組織團體,對骨干教師提出了要求和希望,讓我真正意識到骨干教師不僅要精于業務、加強學習,也要善于研究,更多地發揮骨干教師的引領作用。
培訓班上聆聽了兩個教育前輩的報告,一個是華師大吳剛教授關于《教學設計和有效教學》的報告,介紹了課堂教學設計中提高有效性的策略,吳教授介紹了一些方法,我也很受啟發,教學是需要不斷思考的,如何提高教學的有效性也是現在老師們都在思考,研究的內容,從教學內容上我們要探索一些適合所教學生的策略和方法,讓學生能夠聽得懂,聽得好,激發學生的學習激情,要真正上好課,是要把課上到學生的心里,在課堂上智慧和情感融為一體。
骨干教師要更好地成長,我覺得離不開專家引領、同伴互助和自我反思,專家們的理論分析、方法指導為我們提供了方向,我們應該根據教學的實際思考、探索出切合學生實際情況的實踐方法,在實踐中不斷地總結經驗,改進方法,反思總結,在實踐中提升自己教育教學工作地能力,這樣才能更好地起到示范引領的作用。
最新骨干教師培訓心得體會范文 篇4
我參加了骨干教師培訓學習。我珍惜這次學習的每一天,不放過學習過程中的每一個環節,無論是有關教育教學理念的講座,還是走進課堂,聽優秀教師給我們展示的常規課……自始至終,我都在努力地學習,力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩,學習又逐漸地使我變得充實與干練。是的,在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火大學的撞擊與迸發,整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程,給了我太多的感悟和啟迪!
同時又仿佛是一劑“興奮劑”,給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!129、而如今的現實則是只要這群家伙能把球送過那條線,好讓大伙兒都能拿到錢,那么沒人會在乎運動員們被推來搡去,任意濫用,傷痕累累,最終丟盔卸甲,幾乎半死不活地被丟在賽場上。在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解,對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟,激起了我內心中的心弦,觸及到我思想的深處,我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發展,怎樣做一名優秀的教師。從他們身上,我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法,更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學生教學管理如何做?幾年來的辛苦探索,留下太多的茫然與困惑!在教學過程中,無論是教育教學的相關講座,還是專業知識的授課,無論給我們上課的是知名教授,還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業業的。這些,讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇,更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。
教師基本素質方面:
本來一直感覺自己是一名語文老師。所以總是很放松自己。可是在我聽完講座之后,讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,我們要改變的是過去的老師的形象,我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人,要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學生。就必須提高自己的個人素質。有一句話講的非常好!笆裁词墙逃?教育首先就是愛。愛他的學生,沒有愛的教育不是真正的教育,培養對學生的愛就是要幫助他(幫助學生克服成長的障礙,幫助他就要成全他,成全他擁有美好的生活,獲得走向幸福的能力)”
教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考,我們在面對學生的時候過多的關注的使學生的成績,學生在繁重的學業負擔下似乎也變得麻木,沒有動力,如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,擁有幸福的能力,那學生就會更多的發揮他們自動自覺的一面;一個素質好的老師,講課在差也差不到哪去。一個素質差的老師,講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生,激發學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養,才能講出生動的一課。聽到了教授的報告,才知道如何成為一名優秀的教師。首先的一點是必須要多讀書,讀好書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質。努力讓自己成為一名優秀的教師。不用說,我是多么喜歡油菜花了,我很想知道它哪來這么一頂美麗又可愛的小黃帽,如果我也能有這樣一頂美麗又可愛的小黃帽,那該有多好呀!原來是這樣啊,我心里的謎團終于解開了。爸爸為了幫我證實,所以和我做了一個實驗,把一塊餅子和一些石子放在一個玻璃瓶子里使勁地搖晃和攪拌,結果,餅子碎了,實驗成功了。上星期日,我先準備好畫紙、畫筆、顏料、調色盤和勾線筆,順便帶上“證據”——記號卡出發,去百佳星培訓學校學畫畫。一到那里,我焦急地向美術班跑去,心里想:糟糕糟糕,趕不上了,趕不上了!但我鼓起勇氣敲開美術班的門時,我驚呆了,因為8:30——10:00的班課還沒上完,于是,我在教室門口等了一會兒。昨天,媽媽讓我去超市買魚,我興高采烈的來到了超市的菜場,那里的魚活蹦亂跳,看的我眼花繚亂,不知該挑選那一條好,我看見了一條魚正向我游來,我指著向我游來的魚兒說:“我要這條魚。”阿姨幫我把這條魚給殺了,我說:“謝謝,阿姨!蔽野阳~拿到收銀臺付錢。永遠也忘不了,在北大拼搏的五年,永遠也忘不了,北大可愛的校園與師生。永遠也忘不了,剛才我上飛機時的歡送場面……我突然想到:北大是我成長的搖籃,是我事業的天地,更是我收獲的秋天。我在美國學成以后,我要回到祖國,回到北大,我要盡我全部的心血,哺育祖國的精英,讓他們像我一樣,成為祖國的棟梁之才,成為現代化建設中高科技的先驅者。
最新骨干教師培訓心得體會范文 篇5
今年我非常榮幸的成為了唐山市骨干教師培訓班中的一員,因為機會難得,所以我非常珍惜這次的學習機會,始終以認真、嚴謹的標準嚴格要求自己,積極參加培訓班的活動,認真做筆記。 這次培訓內容非常豐富,形式多樣,有集中培訓、自主研修、有學員間的互動交流,各級教育專家進行講座。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。專家們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制,對我既有觀念上的洗禮,也有理輪上的提高;既有知識的積淀,也有教學技藝的增長,這對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。 這次培訓之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會:
一、 增強師德修養
作為一名人民教師,要努力做到師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這將成為每一位教師畢生的追求。那么怎樣才能具有高尚的師德呢?王淑娟老師的《教師職業道德與學生發展》給我們做了深入細致的講解。王老師用自己獨特的人格魅力真正讓我體會到了什么叫做“學為人師,行為世范”。
二、 轉變教學觀念
作為一名人民教師,要與時俱進,隨著時代發展的步伐不斷的
轉變教學觀念。本次培訓班的學習中,黎加厚教授的《微課設計》講座不僅讓我們學習到了微課制作和應用的相關知識,更重要的是讓我們認識到教學方法要與時俱進,在信息網絡發展如此之快的今天,學生的學習方式已經完全轉變。
鄭素玲教授的《開放課程和MOOCs介紹》讓我們再次認識到教學方式的轉變已經刻不容緩,《翻轉課堂》更是對老師們提出了更高的要求。
三、 提高教學技能
本次培訓的課程安排非常實用有效,張淑偉老師的《初中生物疑難問題辨析》,專門性的針對教學過程中老師們存在的問題給予一一解答,這對我們以后的教學無疑有非常大的幫助作用。
王亞亞教授講授的《初中生物優秀課例的比較分析》、《初中生物高效課堂教學設計研討》,讓我們觀摩了很多優秀教師的優秀課例,通過研討比較分析各自的優點和亮點,找出自己平時教學中的不足。然后又學以致用,在《初中生物優質課設計實施》中讓我們每人都親自上陣講課,理論聯系實際,這讓我們的教學技能有了很大層次的提高。
張玉海老師的《初中生物課程標準(20__版)解讀》將新版教材的生物課程標準完整準確的呈現給了我們,這讓我們以后能夠更精準的把握教材!睹}技術》的講座讓我們對于試題的選擇和把握有了更深入的認識。
所有這些都為提高我們的專業技能給予了指導和引領。在今后
的教學中,我相信我會將老師的理論付諸實踐,在這些專家的指導下,我相信我會有更大的進步,會取得更大的成績。
四、 致力終身學習
“不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象,在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學科知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。迎接知識挑戰,不懂就學,沒有就補,學習是我自身提高政治思想素質、補充更新專業知識的最好途徑,我將用終身學習來引領自己的專業成長,努力成為一名優秀的人民教師。
最新骨干教師培訓心得體會范文 篇6
俗語說“聽君一席話,勝讀十年書”。1月16—17日兩天有幸參加了通化教育學院師訓處主辦的骨干教師培訓,與會兩天我們分別聆聽了北大錢志亮教授的講座《教師的基本邏輯》、劉天云校長的《課堂教學有效評價策略的研究》趙金明主任的《多元智能理論與教學實踐》。三位學者利用都大量列舉了教學生活中的實例,深入淺出的語言闡述了自己的觀點,是我的教育教學理論又一次得到了提升。尤其是錢教授的講座讓人耳目一新。
一、教育=愛+責任
這是一次與眾不同的“學術報告”,一天的學習我們都在輕松的氣氛中度過。錢教授用詼諧的語言,類似于小品表演的形式為我們闡述生命的起源,從而讓我們敬畏生命,尊重生命,珍惜生命——愛生命——愛學生。
愛是教育的原點,家長和國家的信任強化了教師的責任。學生家長沒有把存折給教師,而是把比存折更重要的孩子交給了教師——托付的不僅是孩子的一生,而是兩人晚年的生活質量、家族的希望。黨把明天的社會的公民交給我們——托付的是國家的希望和民族的擔當。正是這種敬畏升華了教師的責任,因愛而生的一種責任。一位美國校長對他的新教師就有這樣的忠告:
建議你們要愛班里學習好的學生,因為他們有可能讓你擁有光環和榮譽
更要愛學習中等的學生,因為他們很可能成為你的同事
比前兩種學生更愛學習差的學生,因為他們有可能成為大款
比前三種學生更愛品質劣的學生,因為他們將來要當議員。教師職業的本質要求教師必須要愛學生。
希望我們的教師:少一點浮躁,多一點實在。
少一點自傲,多一點進取。
少一點偏見,多一點公正。
少一點享樂,多一點磨煉。
少一點功利心,多一點敬業。
少一點勢利,多一點奉獻。
靜下心教書。
二、有效課堂
錢教授生動有趣的為我們講解了什么事有效課堂,有效課堂的條件,有效課堂的實施。通過學習,我進一步認識到備課是有效課堂、成功教學的基礎。備課要注意以下幾點:備教材、教學內容(吃準教材,提出教學目標和教學重點、難點;理解、分析、處理教材;知識關聯;教學內容的轉化);備心境(心里準備,教師要力圖建立和諧、公平、自由寬容、民主平等);備學生(知識背景);備導入(激發興趣);備方法(教學策略);備設問(現場反饋);備層次(教學過程,多數學生怎么教);備訓練(鞏固應用);備語言(感染吸引,要使自己的語言有感染力和吸引力,防止口頭禪,防止教師話語霸權,要多考慮一些鼓勵性的語言,課堂要體現精、氣、神);備板書(邏輯思路);備課件、備教具(輔助教學);備小結(推廣提升),準備充分的材料來完成教學任務。
備課是教學過程中的一個重要的環節,我們應充分地重視它在整個教學過程中的重要性,切不可掉以輕心,切不可把它看著是可有可無的一個環節。只有認真備好課,才能認真上好課,尤其是在新課改全面鋪開的今天,對備課的要求是越來越高,我們應當轉變觀念,把備課備的更靈活,并且還要和教學研究聯系在一起,相輔相成。只有這樣,才能把我們的教學搞好,才能使備課這個環節真正成為教師展現自己個性的一個平臺。
三、課堂教學有效評價策略研究
劉天云校長從什么是課堂教學評價入手,為我們闡述了為什么要做課堂教學評價,怎樣進行課堂教學評價
課堂教學評價的過程和方法
1、隨堂聽課評價法
。1)課前的充分準備
(2)課中的仔細觀察和翔實記錄
。3)課后客觀評析,加強指導
2、量表評價法——課堂觀察
四、多元智能理論與課堂教學實踐
八種本質不同的智能——語言智能、邏輯數學智能、博物學家智能、空間智能、肢體運動智能、音樂智能、人際關系智能、自己認識自省智能。
多元智能的特征——文化性和情境性、多元性與差異性、實踐性和創造性、獨立性和組合性。
在今后的日子里我將不斷進行理論知識學習,用理論指導教學實踐,研究和探索教育教學規律,把科研和教學結合起來做一個專家型和學者型教師,這樣才能更好地培養出新時期需要的“創造性和創新性”合格學生。
最新骨干教師培訓心得體會范文 篇7
20xx年9月11日至9月30日,為期20天的“國培計劃(20xx)“新疆中小學骨干教師短期集中培訓項目西北師范大學初中地理培訓”結束了。作為本次培訓班的學員,我深感榮幸,同時也非常感謝西北師范大學培訓中心的領導和全體人員、以及各位專家教授和一線老師在這二十天里給予我們的培訓,還要感謝趙生龍老師閔銳老師、趙靜老師,因為您們的悉心照顧,讓我們在這二十天的培訓中感到特別的溫暖。二十天的培訓很短暫,但是二十天的培訓課程安排的非常好,理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念,實踐活動讓我對教學中一些問題的解決方法有了更深刻的認識。教師與教師之間的經驗交流讓我收獲了教學中的許多教學經驗,例如:對教學難點的處理,如何聽課、評課等。
本次培訓,來自新疆維吾爾自治區的初中地理教師共有36人。西北師范大學開設的培訓內容豐富,形式多樣,培訓課程共有:
1、初中生地理學習心理
2、地理研究學習研討
3、地理教學設計與案例分析
4、地理教學研究與論文撰寫
5、地球地圖的相關問題探討
6、地球地圖教學策略與方法
7、地理教學設計的視角
8、初中地理教師的素養
9、義務教育地理課程標準深層解析
10、人教版初中地理新教材解析
11、湘教版初中地理教材的結構與特點
12、中國地理、世界地理相關問題探討
13、中國地理、世界地理教學策略與方法
14、初中地理教學重點和難點的把握
15、鄉土地理教學研究
16、地理課堂教學觀摩與評價策略
17、中學地理基礎知識教學研究
18、初中地理課程資源開發
19、地理教學常用工具軟件應用
20、初中地理考試命題研討
21、學院個性化地理教學設計研評在培訓中,能夠得以聆聽眾多專家、教授的講座,傾聽他們對初中地理教學的理解,能夠現場觀摩一線教師的課堂教學,學習他們的教學技能,對我來說是一次思想上的洗禮,心靈的震撼和理念的革新。
張海老師的課讓我對學生學習地理的心理及鄉土地理的解讀、編寫有了一定的認識;趙生龍老師讓我對中學地理基礎知識的相關概念及教學策略有了一定了解,讓我對地理教學中一些問題如何解決有了一定思路;李家清老師的課為我以后的地理教學設計做了很好的理論鋪墊;馬成源老師的課讓我對如何閱讀分析地理教學中的圖及地理教學常用工具軟件的應用有了更深的認識,可以制作出更好的課件;袁孝亭老師的課讓我認識到作為一名地理教師所具備的板圖板畫基本功非常重要,可以很好地將難化易,激發學生的學習興趣;高俊昌老師的課讓我對課標、《地理課程標準》有了新的認識,不管完成什么樣的教學目標都要依據《地理課程標準》來作參考;楊建軍老師的課以氣候為案例進行分析,讓我了解了處理世界地理中相關問題的解決方法;張忠蒼老師的課讓我認識到作為一名教師必須要具備的基本素養,有了一定的基本素養,才能很好地為教學、教育服務;伏鈺老師的課讓我對初中地理教學重點、難點的把握有了更深刻的認識;黃小琴老師的課讓我知道了真正意義上的聽課、評課,不是所謂的走形式,去挑剔。
在這次培訓中,留給我印象最深的是袁孝亭老師關于地理教學視角的講座。袁孝亭老師是專家、博士生導師,非常佩服他扎實的基本功。袁孝亭老師在授課過程中采用了邊畫邊講的形式,將教材中的重點突出,將相關的地理知識都能系統的聯系在一起。這也讓我聯想到自己平時的教學工作中板圖板畫的技能很欠缺,在以后的教學工作中,應加強自己板圖板畫的訓練,在圖中、畫中顯示出知識點,既提高了學生的讀圖能力,又激發了學生的學習興趣。讓我感受頗深的還有李家清老師關于地理教學研究與論文撰寫的講座,李家清老師先講述了一些關于地理教學研究與論文的相關理論知識,之后采用小組討論的形式,讓我們分析中國與美國教學設計的異同。我們小組成員都在積極地討論,我作為我們小組代表進行了發言,闡述了我們小組的觀點,同時也聆聽了其他小組成員的觀點。李家清老師的這堂課也讓我想到平時自己在課堂上教學模式過于單一,教學方法也少,課堂氣氛不夠活躍。在以后的教學中,一些簡單的內容可以讓學生進行小組討論,讓小組代表發言,既樹立了學生互助合作的意識,又提高了學生積極思考的能力。
在此次培訓中,學員與學員之間也進行可很好的交流,我也學到了很多教育教學的好方法,例如:地理教學中地圖的學習方法,如何聽課、評課,怎樣激發學生的學習興趣。在聽了一些老教師、優秀教師的回答后,讓我感到作為一名初中地理教師,肩上的擔子并不輕,看待問題不能只停留在表面,要不斷學習,更新觀念,讓自己成為一個合格的地理教師。
通過本次緊張而短暫的培訓,讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己,作為一名年輕的初中地理教師,我要不斷的學習,不斷的提高自己的專業知識與技能,不斷的充實自己,找到自己的人生價值,在教學中通過自身的素養來感染學生,讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創新,積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中,不斷提高自身教育教學水平。同時,在這里還要感謝國培計劃、西北師范大學的領導和老師、本校的領導能給我這樣一個學習的機會,在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓、不斷進取,為初中地理教育事業盡一份自己的力量。
最新骨干教師培訓心得體會范文 篇8
這次我有幸參加了骨干教師培訓,由衷感謝學校為我們搭建了一個很好的學習、提高的平臺。在這五天的培訓中,我們有幸聆聽了專家的精彩講座,還學會如何利用電腦制作幻燈片,進行現代化教學。
作為一名幼兒教師必須心中要有夢想,雖然在我們追夢的路上會經歷各種困難,但這些經歷對我們來說恰恰是一種最好的鍛煉,正如xx老師說的“合理的是訓練,不合理的是磨練,但他們都是最好的鍛煉。”只有經歷了各種鍛煉,我們才會有甜蜜的收獲。在講座中xx老師還提到我們還要做一個善于思考、勤于動筆的人。孔子曰:“學而不思則罔,思而不學則殆!蔽覀兊慕虒W也如此,只教不研,就會成為教死書的教書匠;只研不教,就會成為紙上談兵的空談者。幾位專家也特別強調了應加強反思,注重積累。只有成為一名科研型的教師,邊教邊總結,邊教邊反思,才能“百盡竿頭更進一步。”
李老師通過理論講述,通過對具體案例設計指導,通過師生互動,向我們介紹了繪本教學中的語言教育因素與傳統文學作品中的語言教育因素的不同之處,以及繪本教學與看圖講述、早期閱讀語言教育之間的關系,從而讓我對繪本教學有了新的認識。王主任緊緊圍繞“為什么教?教什么?怎樣教?”三個問題展開,具體向我們闡述了幼兒園音樂教學如何正確組織實施,以及在實施過程中應該注意的問題。讓我受益匪淺。
如今,電腦及網絡的運用在幼兒園教學活動中已經相當普遍,作為現代教師應更好的掌握多媒體教學技能,更好的服務于教學。在xx老師的講座中,我們具體學習了幻燈片的制作,通過實際操作,我對在幻燈片中輸入文字、插入動畫及超級鏈接,添加音樂及視頻及電子白板的使用等相關操作有了一定的了解。在經后的教學活動中,如果能多使用、恰當的使用這些技術,相信能使我們的課堂教學更加生動,更吸引孩子,獲得較好的教學效果。對于一些還不夠熟悉的環節,還應多多練習鞏固,逐漸積累網絡及多媒體運用知識與技能。
幼兒教師培訓結束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過:“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。
最新骨干教師培訓心得體會范文 篇9
夢想是什么?托爾斯泰說,“夢想是指明的路燈,沒有夢想,就沒有堅定的方向,而沒有方向,就沒有生活。中央電視臺一位出色的主持人說過,夢想不是我們兒時里的想象的完美職業。當有一天你做了這件事情之后,未必這件事情就是你的夢想,而真正的夢想是你做了這件事情之后,重新定義你的人生,愿意為之承受一切,付出一切,那時你才有資格去說你的夢想。
我的夢想又是什么?
畢業后去學校當了一名代課教師,在這其中,我曾以初生牛犢不怕虎的干勁全力以赴的做事情,也曾用筆記錄下自己的點滴。“從沒有任何事讓我的內心感到如此震撼,讓我如此心懷熱情,這,就是夢想的力量!倍嗌俅,真真切切地感受到了教師職業的崇高,卻也體會到了自己的渺小。耳邊也聽到過同行的抱怨,更多地卻是看到他們孜孜不倦的態度和精神,更加堅定了自己的決心。
經過參加這次短期培訓,我學到了很多東西。教師們的精彩講解和閃光的個人魅力,使我受益匪淺,我體會到了他們對于自己的教育夢想的執著和堅守!笆刈∫婚g教室”、“戴著鐐銬跳舞”,這些話語讓人心潮澎湃。聽到教師與孩子們的感人故事以及用愛譜成的一首首教育樂章,我無法抑制自己的感動。沒有崇高的教育夢想,沒有鍥而不舍地向夢想邁進的人生態度,沒有奉獻青春與愛心的精神,他們怎樣能在自己的教育人生中創造教育奇跡?這將是我為之奮斗的方向,是我需要用自己的一生去詮釋的意義。
如今,在距離上我似乎離夢想更近了。而應對著它,我卻覺得自己離它很遠。蘇霍姆林斯基這樣說,“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏,這就是他通宵達旦地讀過一兩百本書!弊鳛橐晃患磳⒆呱辖處煃徫坏慕處,我汗顏,羞愧難當。我的精神世界相對于一個優秀的教師來說太匱乏了。在這兩天的培訓里,培訓教師們都不約而同地談到了讀書的意義,我深刻地體會到讀書之于教師專業發展的重要性,對于教師成長的重要意義。鄭宏教師講述了如何做一個好教師,其中最重要的一點是讀萬卷書。對于教師而言,我們要“讀教育經典,讀教育報刊,讀人文書記,讀有關學生方面的書”,僅有讀書才能充實我們的人生,才能使人生變得有意義,正如王教師在報告中所說的那樣,我們要“讓讀書成為一種習慣,養成一種學習的生活方式”。承擔著教書育人這一職責的教師,需要用自己的行動去影響學生,使他們養成閱讀的習慣,促進學生的健康成長。如果教師沒有閱讀的熱情,怎能點燃學生的閱讀熱情?如果教師自己不讀書、不學習,如何能說服教導學生去讀書?
最新骨干教師培訓心得體會范文 篇10
20xx年4月,我有幸參加了在電大舉行的“xx縣農村中小學數學骨干教師培訓”的培訓。這次培訓,使我對轉變教學觀念、對教師職業的認識、對不斷提升教師的素質的重要性、對教師語言規范的重要性、對教育創新的重要性等方面都有了深刻的認識。在這次培訓中,我受益匪淺,收獲不小,現就對這次培訓的心得小結如下:
一、師生關系與有效的課堂教學
現在的教學是“以學生為中心”的課堂教學,在教學中怎樣做才能做到以學生為中心呢?首先是理解老師與學生的關系。老師并不是圣人,也有不足,必須終身學習;學生并不是一無所知,他們也有許多值得我們老師去學習的,正如孔子所說的“三人行,必有我師焉”一樣。這就是“老師學生”、“學生老師”的關系。其次是要讀懂學生,包括讀懂學生的特點、讀懂學生的基礎、讀懂學生的需要、讀懂學生的情感、讀懂學生的思路、讀懂學生的錯誤等,我們的教學就是要走在學生的前面——引領學生在現有的水平上更前進一步。只有在讀懂學生的基礎上進行的教育才是“以學生為中心”教育。只有認真開展“以學生為中心”的課堂教學,才能真正體現以學生發展為本的課堂價值觀。
有效的課堂教學的具體要求是教的有效性和學的有效性,也就是教和學都要有效果、有效率、有效益。為了使教學有效,我們就應該使用和掌握一定的策略。有效教學的策略有如下幾點:
1、關注學生生活中的經驗;
2、在游戲中提供教育契機。通過活動和游戲,提高學生學習的興趣;
3、充分利用教學資源;
4、讓學生親身體驗;
5、創設有效情境;
6、變式教學,包括概念性變式和過程性變式;
7、課堂提問中預設與生成的應對策略;
8、關注知識背后的思想;
9、哲學思辨;
10、各學科之間的整合策略;
11、綜合運用不同學習方式。
在教學中,我們只有正確處理好了師生關系,運用各種策略,抓住教學中各種生成的資源,不斷創新,才能真正上出一堂好課來。
二、在教學中感受幸福生活,做一個關注天空的人
幸福是什么,也許每個人的說法不同,我認同“幸福是一種心態,幸福的意義在于幸福是人生最終的目的,幸福不僅是一種狀態,而是一種感受”這種說法。當前,由于種種原因,許多教師都會覺得過得很累,都不會感到自己過得幸福。在教學工作中我們要努力創造幸福,怎樣才能創造幸福呢?應從這三方面入手:
1、轉變幸福觀念,尋求幸福的感受,培養幸福的能力;
2、調整生存取向,明確生存意義;
3、樹立享受教育,感謝生活的情懷。
只要我們時常保持陽光心態,就會感受到生活和工作的幸福。這樣我們的教育就會美起來,我們就會用一顆愛心去培養更多的愛心;就會用智慧去啟迪更多的智慧;就會用教師高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就會把我們所從事的事業當成耕耘的田野,去背負著它,播種著,耕耘著,收獲著,欣喜地走向生命的遠方。規劃自己的事業生涯,讓事業和人生,呈現繽紛和諧相得益彰的局面。在工作中要不斷創新,不滿足于眼前,做一個關注天空的人!
三、加強語言訓練,使語言更加規范
從教師的職業來說,語言的規范是必不可少的,教師除了教書育人外,還肩負著母語的傳播和發揚光大的義務。因此,教師語言的規范顯得尤為重要。這就要求我們在工作中必須加強語言的訓練和修養。語言的訓練和修養,絕不是一蹴而就的事情,它需要一個良好的愿望,一個扎實的訓練過程。在訓練中必須以國家頒布的有關國家通用語言文字的若干規范和標準為準繩,刻苦訓練,真正使我們自己的語言更加規范、標準。
總之,在這次培訓中,使我充分認識到了創新的重要性,我們只有不斷創新,才能立足于永遠不敗之地,只有不斷更新教育教學理念,不斷吸取他人的先進的教學經驗,才能趕上當今教育的步伐,適應教育的發展需要。在教學中,必須堅持以學生為中心,不斷培養學生學習的興趣、好奇心、質疑能力、探究能力等,從強調“學會”到“會學”的轉變。在教學中,教師還要加強自身語言、師德等方面的修養,切實轉變自身的角色,真正做到“一切為了學生,為了學生的一切,為了一切學生”。我們教師不但要有廣闊的視野,而且更應該樹立宏大的理想,立足現實,放眼未來,在工作中刻苦訓練,只有不斷提升自己各方面的素質,才能真正成為一名合格的教師。
最新骨干教師培訓心得體會范文 篇11
炎炎夏日,天氣卻有點涼爽。x月xx日至x月xx日,我有幸參加了**市組織的初中歷史骨干教師市級培訓,培訓地點設在師范大學老校區。本次培訓是按照“國培計劃”的標準設置課程。通過教育理論、教育政策法規等培訓,更新理念,提升歷史教師教育價值觀;通過教學設計、教學研究等教師專業化發展培訓,有效解決中學歷史教學中的重難點等問題,完善初中歷史骨干教師歷史學科知識體系,提升教師的教學能力。
通過本次培訓,我覺得收獲很多。特別是教育科學院x德玉教授作的《師德修養與專業成長》的報告給我留下了很深的印象。
x教授由自己的成長經歷作開場白引入本課,談到中國教育改革的歷程、新時期中學歷史教師應具備的基本素養以及如何做到專業成長。
通過本次的學習,我知道了如何更好地反思教學,如何進行同伴互助,怎樣從一個單純的教書匠轉變成一個“經驗型”的教師等等。這些理論對我來說很是及時,有了這些先進的理論,才能得出有效的實踐。正如專家所說:高標準要求自己,高水平引領學生,高境界體現價值,真正落實“根”的教育。
所以在以后的教學中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二,學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養的良好基奠,知識是財富,人生旅程是財富,教學經驗、過程與感悟更是財富。
第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。
問渠哪得清如許,為有源頭活水來。培訓還將繼續,我會抓住這次難得的機會,不斷提高理論知識,填充自己。因為自己以前實在是知識面較窄、積累也很少。于是我暗暗下定決心,一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己,爭取再上一個臺階。
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。通過本次培訓使我深有感觸:新課程下的課堂教學,應是通過師生互動、學生之間的互動,共同發展的課堂。它既注重了知識的生成過程,又注重了學生的情感體驗和能力的培養。因此,在今后的教學中,要用自己學來的知識豐富自己的數學課堂教學,優化自己的課堂教學,形成自己的教學風格。我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發展為中心,以提高學生的全面發展為宗旨,這才是我的最終目標。
聆聽專家講座喚醒專業自我。通過本次學習與小組研討交流,過后的理解與消化,我會思考今后如何走教師成長的專業之路,怎樣使自己的教育行為更規范,怎樣讓自己教育生活更精彩。我也希望將此次學習的心得體會帶給我的同行老師,與他們共同分享!共同推進我們**市的初中歷史教育教學工作!
最新骨干教師培訓心得體會范文 篇12
9月21日至9月25日,我有幸參加了在南通港閘區委黨校舉行的江蘇省高中政治骨干教師培訓班。此次培訓不僅安排了幾位教育專家的講座,還組織我們到兩所重點中學現場觀摩了課堂教學,并參與了小組討論。整個培訓既注重內容,又注重形式,給了我們太多的感悟、收獲與啟發。
給我們開設講座的既有高校教授,也有中學一線教師,還有教育主管部門的教研專家。他們的講座看上去高大上,其實都特別接地氣。如南通中學周建明教授、南京航空航天大學附屬高級中學江國河教授和南通市教科研中心的陳曉鳳老師,緊緊圍繞“課堂教學”,主要涉及到教學模式、教學方式、教師素養、學生素養等層面。而南京大學姜迎春教授、南通大學劉明教授和成云雷教授,則是緊扣“教師素養”這一話題,從師德師風、專業成長、人格凝練、專業嗅覺等方面提出了許多切實可行的建議。他們都將鮮活生動的案例和豐富精湛的理論知識有機結合,或旁敲側擊,或正面直擊,使我在教育教學觀念上深有感觸。
在南通中學和南通大學附屬中學觀摩了兩次同課異構活動,讓我們領略了幾位老師各具特色的教學風格和人格魅力,驚嘆于他們深厚的教學基本功和對課堂的駕馭能力。所謂的名校名師,其實背后付出的辛勞更多是我們很多人所看不到的,他們的成長和成功其實也經過了學習、模仿、內化、創新等階段,也經過了從想法、理念到實踐的過程。而我們缺少的,或許正是這樣一種持之以恒的學習態度和知難而進的創新意識。
整個培訓,給我印象最深的是南通中學周建明教授的《高中政治教學模式及案例分析——以情境性教學為例》專題講座。他主要講了高中政治情境性教學的基本操作要領、教學原則和高中政治要關注學生的生命成長等三個問題,并結合一節全國政治優質課的優缺點分析了高中政治課堂的四個注意點。
目前,我校正在推行“少教多學、淺入深出”課堂教學模式改革,并承擔了江蘇省教育科學“”規劃重點課題《“少教多學、淺入深出”課堂教學模式研究》;作為這一省級課題的核心組成員,我另外還承擔了泰州市第九期教研課題《“少教多學”課堂教學模式下高中政治教學策略研究》。兩個課題都是直面課堂教學改革,都是結合我校的校情、生情和教情而作出的探索和研究。周教授的很多觀點對我們的課題研究有著較好的指導作用。
1.關于“少教多學”。“少教”不是不講,而是精講;“多學”不是全學,而是會學。周教授認為,教學情境的創設要“貼近學生的生活世界,貼近學生的已有知識,貼近學生的學習目標”。每節課的教學時間是一定的,課堂容量也是有限的,要想實現“少教多學”中的“多學”目標,在創設教學情境時,就應該以學生的生活為半徑,以“三貼近”為原則,激發學生的學習興趣,讓學生能夠自覺主動參與課堂,學會自學,真正成為課堂的主體,提高學習效率。
2.關于合作探究。維果茨基曾說,“大部分學習都是通過人的內部思想和人與人之間的互動產生的。”這告訴我們,小組合作和綜合探究在“少教多學、淺入深出”課堂教學模式中相當重要,通過小組之內和小組之間的合作探究,能夠在探討、激辯甚至爭論中獲得知識與體驗。對此,周教授認為,可以通過“建立互動機制、促進學生參與和進行評價矯正”的方式,展開交流互動,調動學生熱情。因此,在今后的課堂教學改革實踐中,我們要逐步完善評價機制,在學習熱情、研究態度、協作精神等方面要有正面的肯定,也要及時指出不足,同事,還要培養學生自我批評的意識和自我矯正的能力。
3.關于“淺入深出”。我們學校的課堂教學模式根據我校生源特點,降低教學起點,通過逐步的深入探究,完成規定的教學任務和教學目標,并能激發學生進一步學習的興趣和欲望。周教授在講座中,對學生的生命成長尤為重視,認為高中政治教師要對學生“加強自然生命教育、社會生命教育和精神生命教育”。的確,“教書”與“育人”不是純粹孤立的兩個環節,從來都是相互滲透的。不光是在高中政治政治課堂上要滲透生命教育,在其他課程中都應如此。畢竟,教育不是培養學習的機器,而是培養人。生命教育對于培養一個擁有健全的心智和人格、健康的體魄和精神的人,具有十分重要的意義。這既是教學目標本身的應有之義,也是教學目標的拓展和升華。
總之,五天的培訓時間雖然短暫,但專家們謙虛嚴謹的治學精神、溫文爾雅的個人魅力和引領時代的教育理念留給我深深的印象。過去的一學年,在緊張的工作之余,我積極思考教育教學工作中的成敗得失,并撰寫了15萬多字的工作日記。本學年,因為分工有所調整,我的學校工作和班級工作更為繁重,但是目前我已經寫了近1.2萬字。這些文字中,涉及教學感悟、班級管理、教育短評等內容。今后,我要以這些專家為榜樣,繼續安分做人,安心做事,努力做一個對得起黨和人民的教育事業、對得起學校、對得起學生及家長、對得起自己良心的教育人。
最新骨干教師培訓心得體會范文 篇13
5月6日,對于我來說是一個特別幸運的日子。因為今天我有幸參加了xx市品德骨干教師的培訓活動,聆聽了三堂特別的品德課和xx市教研室方xx老師的精彩點評。
勞寅老師的一堂《我長大了》,一改以往老師們所關注的孩子在身體變化上的長大,而是通過一個小姑娘的困惑,帶孩子們理解長大的真正涵義——長大不僅是身體的長大,更重要的是自己的事情能自己做了,會關心幫助他人了,擁有自己的生活空間了。這是一種思想上的飛躍,是對孩子良好行為的正面引導。特別是最后的“填寫心愿卡”,讓孩子對未來擁有美好憧憬,這是對孩子積極生活的一種正面的引導。教育的最高境界便是這樣不露痕跡,卻已深入人心。
陳素敏老師的《我會學習》,創設了多啦A夢的動畫情境,牢牢抓住了孩子的注意力。因為對于一年級的孩子來說,他們只對自己感興趣的東西專心,而動畫片正是這個年齡段孩子最沉迷的。動畫片中的大雄因為種種原因沒有完成作業,很是難過。陳老師讓孩子扮演多啦A夢,幫助大雄,告訴大雄怎樣做才能克服分心,專心按時完成作業。這樣的角色扮演,讓孩子走進動畫世界,孩子怎么能不喜歡呢?而且,孩子在幫助大雄的同時也是對自我的提醒,對班級其他孩子的提醒,交流中孩子們便懂得了怎樣克服分心,專心做事的方法了。接著,陳老師又讓孩子們親身實踐,剪剪蝴蝶、數數動畫人物,享受專心做事帶來的愉悅。聯系生活實際,從動畫世界走進現實生活,進一步讓孩子學會克服看書、寫作業等做事分心的方法,對孩子具有很好的導行作用。
章仕花老師的《世界真奇妙》,充分體現了信息技術運用于課堂教學的強大作用。課前,教師以完成調查表的形式,引導孩子通過網絡查找、書籍翻閱等方式了解世界各地飲食、文藝作品、建筑等自己感興趣的東西,既培養了孩子收集處理信息的能力,又擴大了課堂教學的外延空間。課堂上一張張世界各地奇妙建筑的照片、一幅幅風格各異的文藝作品……這樣的直觀形象是教師永遠無法用語言形容出來的。課堂充分體現了學生是學習的主體,世界上到底有多少國家和地區?他們有分布在哪里?有什么特點?這些問題,教師都沒有直接給出答案,而是先讓孩子大膽猜測,然后引導孩子自己讀課本,觀察世界地圖,從中尋找答案。學生探究世界的興趣被充分調動起來,探究成功的喜悅也在課堂上洋溢。
xx市教研室方老師說:“一堂真正的好課,就必須要讓孩子在課堂上有所得。從不知到知、從不深到深、從不行到行、從不懂到懂、從不信到信、從不會到會。”我想這不僅適用于我們的品德課,也適用于其他的任何課堂,方老師的這一段話我將銘記于心。所以,真心感謝方老師,感謝三堂精彩的品德課,讓我此行收獲滿滿。
最新骨干教師培訓心得體會范文 篇14
培訓的時間雖然不是很長,但是每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都是面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。我認真的聆聽各位專家的講座、詳細的閱讀了一些案例評析以及同行們的現場交流。我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象,下面是我在培訓中的幾點心得體會:
一、對小學生的學習策略與運用有了更深刻的認識
小學生常用的學習策略有注意策略、記憶策略和思維策略,針對不同的小學生學習的策略,王海英教授為我們進行了全面的分析,通過教授的講解,我了解了在注意策略中的有意注意和無意注意,在課堂中,我們應該利用小學生有意注意逐漸發展的特點,利用有效手段吸引學生的注意,引導注意力的方法有:明確學習目標、高頻率提出思考問題、培養間接興趣等,通過記憶策略我了解了小學生的記憶水平是在逐步提高的,我們可以采用游戲法等提高學生的記憶能力,理解記憶成為孩子記憶的主要方法,如何理解在于老師的正確引導。小學生的思維發展特點是從形象思維向邏輯抽象思維過渡,培養學生們的思維策略,主要從培養思維習慣、鼓勵求異標新、保持適度緊張、利用活動訓練等方面進行。
二、對有效教學有了更深刻的認識
趙士英老師的有效教學的思考與實踐策略,從多方面給我們講解了有效教學的概念,怎樣才能有效教學,并結合課例組織設計提問,引導討論其有效性,了解設計課堂教學應注意的問題,掌握有效課堂的策略。接著就是東北師大教授蓋笑松老師給我們講的積極心理學的教育啟示,我受益匪淺,特別是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平,進一步增強了自己戰勝困難,抓好教育教學水平和提高自身業務水平的信心和決心。通過有效教學的深入學習,我認為作為教師要讓教育在很大程度上促進渴望學習,思考的興趣,兒童學會更有效地處理問題,同時要教導學生運用學習策略來監管自己的思維。
三、科研論文的寫作
聽了師大趙沛霖老師的講座,對于科研論文的寫作有了更深入的了解,老師從題目、署名、引言、材料和方法、實驗性和學術性、論證、結語或結論和參考文獻等幾方面對科研論文的寫作做了詳細的介紹。同時針對科研的真實性、考究性等多方面給各位教師進行了詳盡的說明。
四、小學教師專業素養中的核心能量以及用生命感染生命
谷曉穎老師用沙啞的聲音、激情澎湃地告訴我們如何用生命感染生命,我想這是小學教師的一個專業素養,英才的教育是“以學為主”為特色,這就對教師的專業素養提出了更高的要求,我們應該用自己去感染學生,教師應該感謝生活賜予我們如此美好的職業,感謝職業讓我們的生命不斷成長,感謝成長讓我們更多地享受生命過程的快樂與幸福。我們要善待生命,欣賞生命。
五、聽課感受
20xx年4月18日,吉林省小學骨干教師培訓班在吉林省教育學院的精心安排下,我們全體學員走進了“東北師范大學附屬小學中信校區”,進行課堂觀摩活動。學員們先是集體參觀“中信校區”的校園文化,體會了師大附小與國際接軌的教學環境、氛圍和理念。另外“東師附小中信校區”還為我們這些省級骨干培訓班的學員們準備了一個主會場,兩個分會場,提供了平行進行的兩節語文科,兩節外語課,兩節品生課。每一節課都有自己的特色,但都體現了共同的宗旨:關注學生的成長,為學生的終身學習打下良好的基礎。其中一節課給我留下的印象特別的深刻,老師利用導學案的方法進行故事的教學,學生們自主學習的能力在長期的堅持下,在教師的引導下已經取得了顯著地效果。
總之,這次培訓讓我各方面都有了整體的提高,是一個自我提升的過程。我在學習中取長補短,發展自我,形成自我特色。更可喜的是,讓我從中煥發了新的教育理想,并以此作為孜孜不倦的追求。美國的克雷恩有句名言:“學會把你的精力集中到你能改變的事情上。改變自己,你就改變了世界,改變是一種自信,一種心態,一種通向成功的必由之路!弊詈笪蚁胗孟旅娴脑捙c老師共勉:位不在高,愛崗則名;資不在深,愛心先行;斯是教師,且思且行;欲為名師,闊步前行。
最新骨干教師培訓心得體會范文 篇15
20xx年7月5日起,我參加了江西省第二期農村骨干教師科學課程培訓。培訓的內容分為兩大部分,一部分是集中培訓,接受專家的理論指導;另一部分是參加教學實踐及通過校本研修的方式進行課題研究或撰寫教育教學論文。
在集中培訓的二十天中,我認真地聆聽了黃建國、喻金水、譚少虞、邱偉華、王金瑞、胡銀泉、黃宗侖等十多位專家的講座,聽取了李保偉等多位優秀教師的經驗介紹以及觀摩了多節優質課等等。在內容豐富,形式多樣的集中培訓中我掌握了許多先進的教育理念與方法。
9月起,我上了四年級的科學課,在教學中我能夠將集中培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。根據教育局的安排我于10月22日至26日在萬安縣城實驗小學實習一周。在實習期間,我能夠虛心向一些經驗豐富的教師請教,積極地參與學校的教研活動并認真上了一節匯報課。經過一周的實習,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積累,也有教學技藝的增長。在課余時間,我能堅持記錄自己在教學中遇到的問題及小小的進步,經過近四個月的努力,寫出了我的教育論文——《小學科學實驗教學的幾點體會》。
經過這近半年的理論學習與實踐,我對小學科學課程有了新的認識:
一、思想有了大轉變
通過理論學習與實踐,我的思想有了一個新的轉變,作為一位科學教師,必須具有淵博的科學知識,熟練的操作技能,良好的思想品質,特別是骨干教師,更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在科學的探究過程中,教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,而是成為學習共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此,在科學課程中,傳統意義上的教師教和學生學,將讓位于師生互教互學,彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變,將導致師生關系的改變,使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化,教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”,從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。
二、對科學課程的基本理念有了一個新的認識
首先,科學課堂要面向全體學生。學生是學習的主體。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲,學習科學應該是他們主動參與的過程。教師是科學學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴,教師的教學設計必須建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經驗的基礎之上,對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重,并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。
其次,科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標,又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑?茖W課堂要向學生提供充分的科學探究機會,使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中,掌握一些基本的探究方法,體驗學習科學的樂趣,增長科學探究能力,獲取科學知識。
第三、科學課程應具有開放性。科學課堂上教師要給學生提供選擇的機會和創造的空間,要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習,應加強科學與其他學科之間的滲透與整合。
三、教學觀念有所改變,教學思想有所更新
1、教學觀念的改變。以前我們總認為教師是權威的象征,學生要絕對的服從,特別是教學中,學生完全處于被動狀態,是容納知識的容器。通過培訓學習,我深深地認識到而科學課程是要面向全體學生的,是要考慮到學生的個別差異性的。因此,我們要改變教師的角色,成為學生的朋友。
2、教學方法的改變。教學方法是完成教學任務的根本手段,科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果,也能使師生關系更加融洽,二者相互促進形成良性循環,教學自然會成功的。通過培訓學習,我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探索為主,相對而言是適合科學課程的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐,解決問題,并從中體驗到成功喜樂。
參加了這次省級骨干教師培訓,意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂,同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑,但是在實踐中我們會有更多的新經驗、新發現以及新的飛躍。
智慧不是靠灌輸獲得的,成功是建立在有準備的基礎之上的。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”,使本人受益匪淺, 今后,我會一如既往,將自己的全部心血傾注于科學教育事業上,使自己真正起到一個骨干教師的作用。
最新骨干教師培訓心得體會范文 篇16
20xx年7月12日至20xx年7月20日,我參加“華科大”小學科學骨干教師培訓班的學習,在這為期7天的集中培訓期間,讓我感覺到學在“天堂”,身接“地氣”。十多位科學教學專家都來自一線科學教師,他們把引領科學教學最前沿理論和自己的切身體會在培訓期間和培訓學員一起分享,為我們注入源頭活水,給我們帶來心智啟迪、情感熏陶和精神享受,讓我們飽享高規格的“文化大餐”,更重要是為我們今后的科學教學工作指明了前進的方向,現簡要總結如下:
一、向榜樣學習、更好地堅守教師崗位。
我在華中大光谷體育館,傾聽了師德教育講座,深深的被孫杰、鄧麗兩位老師的高尚師德所震撼,他們用無悔的青春歲月,為大山里的孩子搭起一座座通往山外的橋梁,也實現了自己人生更高的理想。師德在他們人生軌跡上得到詮釋,師魂在他們執著追求中如鮮花綻放!我將以他們為榜樣,深愛教師神圣職業,在這個崗位上,要“施愛”,講“師愛”;要有“師德”,不可“失德”。我要用一生去踐行師愛與師德,追趕榜樣,與榜樣同行。
二、轉變了思想,緊跟時代步伐我已經到了知天命年齡,只要盡心盡力搞好本職工作,比同行教學工作不差就行了,學不學沒必要了。
通過王處長對《教師專業標準》詳細解讀,我認識到人活到老學到老的重要性:人要有終身學習和持續發展意識,不斷拓寬知識面,不斷學習新的教學方法和教學理念,才能跟上時代的教學步伐,不學習,停止不前,是對下一代不負責任的表現。
通過這次培訓,我的思想有了新的認識和轉變。作為一位科學兼職教師,必須具有淵博的科學知識,熟練的操作技能,良好的思想品質,特別是骨干教師,更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在科學的探究過程中,教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,而是成為學習共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究科學的道路上,教師成為學生的伙伴和知心朋友。
因此,在科學課程中,傳統意義上的教師教和學生學,將讓位于師生互教互學,彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變,將導致師生關系的改變,使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化,教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”,從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。
三、對科學教學的基本理念有了新的認識
首先,我們要積極構建切實可行科學課堂文化。從“單向型教學”向“多向型教學”轉變,構建“對話文化”;從“記憶型教學”向“思維型教學”轉變,構建“質疑文化”;從“應試型教學”向“素質型教育”轉變,構建團隊文化。
其次,科學學習要以探究為核心。這次我聽到的最多頻率的一個詞就是“探究”,探究既是科學學習的目標,又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑?茖W課程在培養學生的創新性學習的能力基礎上,向學生提供充分的科學探究機會。我們應該培養學生像“科學家”一樣,以主人的身份去發現問題,解決問題,并在探究的過程中獲取知識,體驗學習科學的樂趣,增長科學探究能力,形成尊重事實、善于質疑的科學態度,了解科學發展的歷史。
第三、科學課程應具有開放性。這種開放性表現為課程學習內容、活動組織、作業與練習、評價等方面應該給教師、學生提供選擇的機會和創新的空間,使得課程可以在最大程度上滿足不同智力思維發展水平、不同經驗背景的學生學習科學的需要。每個孩子生活的環境都不同,因此他們的經驗、感受、及對事物的辨別能力和情感都會有所差異,強迫這些學生學同樣的內容,而且還要達到相同的理解水平,這是不現實的。這種開放性還表現為,要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習,將學生的科學學習置于廣闊的背景之中,幫助他們不斷擴展對周圍世界科學現象的體驗,并豐富他們的學習經歷。
第四,科學課堂教學要具有有效性。可以從以下方面努力:一是充分做好課前準備。確定有效的教學目標,深刻理解教材的重難點,以貼近生活實際,有利于學生探究為原則,選擇實驗操作材料,設計恰當的課堂形式。二是改進科學探究方式方法,保證課堂有效。探究教學的一般過程是“形成問題————建立假設————制定研究方案————檢驗假設————作出結論————交流評價!彪m然不必環環緊扣,但內在程序不能顛倒,要保證學生有充裕的探究時間。教師應合理分配時間,規劃好小組學習、個別學習和師生互動學習的時間比例。要把握好探究的開放度,實現由扶到放。三是教學中要培養合作探究的協調性,使各個小組成員既有分工又有合作。
參加了這次省級骨干教師培訓,雖然只有7天時間,我非常珍惜這次機會,嚴格遵守培訓學員手冊要求,認真記筆記,寫體會,與教育專家互動,收獲頗豐,以上只把我體會最深的收獲,向繼教中心領導作簡要匯報。我將帶著新的科學教學理念、新的科學教學方法率先走進課堂,同時也把教學專家科學教學理念和科學教學方法傳授給其他科學教師。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”,使本人受益匪淺,今后,我將以更飽滿的熱情,更充沛的精力,更專業的理念搞好自己的本職工作吧!
最新骨干教師培訓心得體會范文 篇17
在今年暑假的尾聲之際,我有幸參加了xx區教體局組織的骨干教師培訓。為期五天的培訓,八場精彩的講座,一個拓展訓練,還有一場教師論壇,讓我這受益匪淺。
此次培訓名師云集。此次培訓共有八位專家為我們上課,有一線的名師也有教育學院的大卡。不管是最初的小學語文字詞教學,還是從朗讀入手;不管是前概念的提出,還是心理學調適能力的培養;不管是拓展訓練中大家的團結協作,還是教學沙龍的個性觀點……我在他們身上學到的知識多入瀚海。
此次培訓注重基礎。此次培訓有三位老師講到了小學語文的教育教學。其中一位說道識字教學,一位涉及到單元的整體目標,大的教學環境,還有一位主要講到了自己在指導學生朗讀方面所作的工作。其中我最喜歡的是吳福雷老師講得閱讀教學。他結合自身案例,通過自己深情朗誦吟唱《水調歌頭》進行示范,隨著音樂的高升低沉,起承轉合,他的音調也是或高或低,或緩或急,整個會場完全沉浸在他的那高低起伏,綿延舒緩的吟誦之中。我們全體學員無不被這種對語文的熱愛,對文字的敏感深深震撼了!
此次培訓注重心理健康教育。心理問題已經成為影響我國孩子健康發展的重要問題。雖然衣食無憂,可是卻心理敏感脆弱,面對挫折壓力,總是顯得唯唯諾諾,弱不禁風。所以此次培訓會專門請來了傅宏教授來給我們講授心理學方面的問題。他是一位幽默而又風趣的大卡。面部表情豐富,語言凝練生動。從講座開始,到講座結束,他一直站在臺前手握話筒,侃侃而談。引得大家或捧腹大笑,或點頭稱是。我非常喜歡傅老師的講座,從他的講座中,我明白了很多心理問題。其實這一看著復雜的問題,都是我們自己的太在意。如果一切都能夠淡而化之,也許就可以做到自己調適。
此次培訓學員優秀。此次參加培訓的學員都是蜀山區小學語文界最了不起的高手。大家平時忙于工作無暇相見,通過此次培訓,我有幸認識了很多名家。低調、勤奮、上進、善思的他們,身上總是鐫刻的一種語文人的氣息。言談舉止,彰顯優雅;一顰一笑,鐫刻斯文。
為期五天的培訓雖然已經早早結束,但是行走在教育這條曲折蜿蜒的道路上,我們需要不停地奮斗,不斷地學習,為這條道路栽花種草,鋪路架橋。
最新骨干教師培訓心得體會范文 篇18
20xx年x月14 、15 日,進修學校對我縣擬評縣級骨干教師進行了為期兩天的培訓,我有幸參加了這次培訓,開班儀式上,教育局鄒局長親自給我們做了熱情洋溢的動員講話,其他領導也給我們的開班典禮做了講話,提了一些要求。在接下來的兩天培訓中,進修學校桑鴻校長給我們解讀了“骨干教師相關文件”,進修王校長給我們培訓了《骨干教師的成長》,市級骨干輝南二中湯老師和省級骨干一高中的陳穎老師結合自己的教學和工作為我們做了精彩的報告。通過培訓,使我的教育觀念得到了洗禮,作為教師要樹立終身學習的理念,教師要擁有幸福感。下面我就結合自己的實際和本次培訓總結如下:
我一直羨慕那些成為骨干教師的同事,我覺得那不僅是一種榮譽,更是對自我價值的肯定。今天我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員,我十分高興。這次培訓為我提供了再學習、再提高的機會。本次培訓內容豐富,形式多樣,有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流,名師講座。名師的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學工作起到引領和導向作用。
這次培訓,讓我深刻地認識到作為一名教師,要堅持不斷地學習,積極進行知識的更新,才不會被時代淘汰。傳統的“以教師為中心,三尺講臺,一支粉筆一張嘴”的教學模式,已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式,傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”的觀點,也將被新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎,讓學生學會做人,學會求知,學會合作,學會實踐,學會創新”的理念所取代。在這種環境下,教師不讀書是自我的放任,是對學生的不負責,因為現在需要的是教師的“長流水”。另外這次培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作。“愛”是教育永恒的主題,我知道了怎樣更好地去愛我們的學生,怎樣讓他們更好的成長。作為一名未來的骨干教師,我要以扎實的作風潛心實踐,堅持不懈;要以自覺的精神對待學習,不急功近利,心浮氣躁;要以務實的態度思考問題,博采眾長;要以獨特的眼光大膽創新,形成自己的教學風格;要不斷完善自己,保持積極而健康的心理品質,逐步形成巧借外力的綜合能力,一切從實際出發,切實擔負起教師應盡的責任和義務,在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
通過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動,使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求,范文之心得體會:學習師風師德心得體會。下面簡單談談幾點體會:
一、敬崗愛業,要熱愛教育事業,要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心 既然我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。
二、加強政治學習,不斷提高政治素養
自己應該系統地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件,按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業,為人師表。
三、愛心是師德素養的重要表現
崇高的師愛表現在對學生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發現,并且多加鼓勵,培養學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養他們的學習興趣。
四、孜孜不倦,積極進取
有句話說的好,沒有學不會的學生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質,不斷完善自己,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發,時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服囗服,把你當成良師益友。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識,做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
最新骨干教師培訓心得體會范文 篇19
11月7日,我們xx名來自全省各市的美術教師來到xx省外語藝術職業學院燕嶺校區,進行了為期2周的骨干教師培訓。在來這之前,我還是懵懵懂懂的,當初原單位領導幫我報名的時候,告知是要經過一番篩選才能參加這個骨干培訓的,加之我條件也不夠,所以沒抱太大希望,特別是進入新單位之后,更是以為沒機會了。當我們的班主任杜燕華老師與我電話溝通之后,我欣喜萬分,馬上跟現單位的領導爭取了這次學習的機會,直至11月7日早上10點多,才通過區教育局領導的批準。拿到審批表,就馬不停蹄地去汽車站買票去往廣州。很快就到了廣州市天河區,xx省外語藝術職業學院的工作人員安排好我們的住宿后,就開始了培訓的旅程。
當天晚上,由朱嬋媚老師給我們組織了團隊建設活動——破冰分組,我們位美術教師開始互相了解,整個破冰過程是非常愉悅的,慢慢我發現,雖然這個數目不大,但是里面卻是臥虎藏龍,我突然意識到,來這里的教師大部分真的是名副其實的骨干教師,當中有教研員,也有學科領頭羊,而我就是行業里面的菜鳥,我是隊伍里面最小的一位學員,也是教學經驗最少的,跟他們接觸之后,深深意識到自身的不足,因此我更是抱定決心,一定要向各位骨干教師學習,向他們進軍。
第二天是開班儀式,整個排場,都足以證明,主辦方是相當重視本次培訓的,這開始讓我覺得,原來,這次培訓不是走走過場,走走形式而已,我們美術學科不再是被忽視的學科了,我們也應該站起來了。這一次的培訓研修形式多樣,生動有趣,令人期待。
第一堂課,是由來自華南師范大學的汪曉東博士為我們帶來的《翻轉課堂與微課在課堂教學中的運用》,“翻轉課堂”對我來說,是個非常有趣也非常新穎的詞,在來這之前,我是沒聽過,更別說接觸了,雖然一直有聽說過微課,但是由于在原單位近2年的創建強鎮的任務,我脫離了教學,導致教學業務上遲遲跟不上時代的步伐。微課,也僅僅是知道這個詞語而已,自己還沒真正去嘗試過,而這第一節課,就給我帶來了很大的沖擊,讓我深深意識到自己與教學的脫節。第一次接觸“翻轉課堂”和了解“微課”制作,使我產生了很大的興趣,期待在以后的課堂上,我能學以致用。
第二天是xx省外語藝術職業學院的黨委書記盧羨文書記為我們解說《教師專業發展與職業倦怠》,說到職業倦怠,我特別深有感受,雖然我出來工作時間并不長,但是也產生過厭倦工作的想法,因為當自己興致勃勃面向工作的時候,卻發現現實與夢想總是離得很遠,美術老師真的很像“雜工”,哪里缺哪里補,我雖職業是美術教師,但是我也當過文員,當過語文教師,有一種“學步”的感覺,最后一事無成。沒有了心目中的價值觀,導致自身產生了一種倦怠感,但是慢慢地調節好心態后,就會發現,價值是靠自己去創造的,當我真心與學生接觸,當我用盡心思培訓學校第二課堂的學生并拿到一定名次之后,我發現了價值的存在,一步一步地向自己的目標前進。我開始端正自己的態度,開始熱愛我的職業,開始為自己是美術教師而驕傲。
當天下午是xx省特級教師江偉英老師的《思維導圖在課堂教學中的運用》,在語文教學上,我曾經使用過魚骨思維導圖,幫助學生更好的了解課文段意,但是在美術課堂中,我沒有使用過,在這堂課上,我才發現,原來思維導圖的形式是多種多樣的。在美術課堂中,我們也可以運用導圖激發學生的發散性思維,讓學生更好地表現畫面內容。這堂課給我印象最深的一句話是,“畫圖的過程,比畫圖的最終結果重要”,套入我們美術教學中來講,我的理解也可以解釋為,一個孩子繪畫出來的作品,我們更需要理解他們的想法,更需要懂得孩子在繪畫過程中的樂趣,而不是追求畫面的完整性或美觀性。
第三天,由xx省外語藝術職業學院的關俊副教授為我們帶來了國畫實踐課,雖然只有一天的課程,可是也能從短短時間內,發現了高手如云,來自佛山的李翔鷹老師、廣州的黃新標老師瀟灑自如的筆墨,來自廣州的黃冬煜老師、東莞的吳遠儀老師、惠州的鄧揚春老師等清新淡雅的畫面,都透露出各位老師強勁的繪畫功底,這更是讓我興奮不已,能與各位高手一起學習,是我莫大的榮幸。
當天下午,廣州市培正小學的唐雪娟老師為我們帶來了《小學美術特色教學分享》,她講的主題內容是“ 小學美術特色課堂———— 多元文化滲透” 課堂教學探究之我見 ”,她告訴了我們什么叫“多元文化滲透”,如何進行“多元文化滲透”,并從幾方面來講解如何進行小學“多元文化滲透”,簡短的話語讓我們明白了她在培正小學所獲所得,讓我們知道她是如何開展小學美術特色課堂。她說:“高效的課堂應該是在一定的組織形式下,教師、學生、教學內容、教學媒體等要素之間產生的一種能激發學生學習興趣,激活學生思維,體現學生生命活力的課堂教學行為。課堂如果沒了多方的有效互動,課堂就缺失了的生氣,就缺失了生命的靈動,就不能稱之為課堂!彼裕覀儜獜亩喾矫娼M織課堂,讓課堂生動有趣,才能激起學生的學習興趣,才能更好地發展美術特色教學。只有弄明白才能談探究,才可付諸實踐,總結經驗,進而提升。
第五天下午,廣州市越秀區美術教研員畢曉暉老師為我們帶來了《美術欣賞教學探究》。關于美術欣賞課,一直以來都是我最頭痛的課程,常常將一節欣賞課演變成一節40分鐘的演講,自己在講臺上“自娛自樂”,學生乏,老師也上得乏,成了我很大的困擾。畢老師的這一節課,給我一次很大的啟發,欣賞課,它并不再是呆板的“你說我聽”,她給我們展示了幾節欣賞課的視頻,每一堂課的老師都能用不同的形式展示欣賞課,如結合音樂、詩歌、故事等形式引導學生評價欣賞,完全讓學生參與到教學中來,讓學生成為主導者,自主地分析欣賞。
當我看到第六天的課程是版畫課程的時候,我是莫名地興奮,因為在10月份,我回到母校游玩時,看到院系的展廳里面展示著師弟師妹們的版畫作品,甚是喜歡,還特意打電話給在校的師妹咨詢版畫制作過程以及所用工具材料,而這次可以抓住機會向專業的老師教學,更是覺得無比幸運。而為我們帶來這節課的是來自東莞的名教師鄒官民老師,他的風趣生動的課程,讓我們遲遲都不舍得下課。這一天的課程下來,我知道了單色制版、套色制版、絕版套色等制作方法,特別有趣。當我們看到鄒老師出版的《有“版”有眼》這本書之后,對鄒老師可謂是滿滿的崇拜與敬仰之心了!他的這本書真的如書上序言所說的一樣,這是一本內容豐富、實用性高的書。這本書將兒童美術教育理論和少兒版畫教學實踐探索揉到一起研究,渾然一體又條理清晰,是一本難得的具有小百科特點的少兒版畫教學類書籍。我們可以從中尋找到使用的內容和方法,引領我們的學生學習版畫制作!在這堂課上,我也親自動手制作了第一幅版畫作品《憨豆先生》,雖然技術有限,印制出來的憨豆先生更像一只可愛的小猴子,但也是極有味道的。
緊接著第八天,是由xx省中山市美術學科帶頭人劉堅老師帶來的《解名師科研成長之路——以兒童科幻畫教學研究為例》,她的一堂課,亦是讓我驚喜不斷,她的團隊是如此團結,她們眾心一致,只為研發最新的教學模式,她們成功地開發校本課程,將兒童科幻畫融入校園的每一個角落,讓每個孩子從小就接受素質教育,將美育融入各個學科當中。她還將她們的整個研究過程整理出版了一系列的書籍,如《科幻繪夢》。她告知我們,作為一名美術教師,專業成長的方法和策略得歷經重重難關,要多學、善教,在這個過程中,要多磨課,打造品牌課,學會聽課、評課,更要多參與賽課,在競爭中成長,每一次課堂,都要學會寫教學反思和教后感,唯有這樣,才能有更大的進步。她還談及到一句重要的話,一個老師由平庸走向卓越的必經之路就是課題研究。在課題研究過程中,我們應注重打造特色課程,應遵循學校的辦學理念,挖掘學校的優勢資源,充分利用優勢資源,才能打造出高品質的特色課程,還要持之以恒地開設,讓課程生活化、常態化、序列化。
第九天的課程是xx省外語藝術職業學院的陳怡寧老師帶來的《綜合材料回話教學研究與實踐》,在以往的美術教學中,我也嘗試過使用各種材料進行手工制作,但是因為教學經驗不足,每次課堂最后的效果都不佳,在制作過程中,總能出現亂成一團的節奏,歸宗結底,就是我引導不當。上了老師的綜合材料課程后,總結出來,“興趣”是最好的課程,當老師展示出“手工瓦當”和“手工青花瓷”后,我們的興趣一下子就被激發起來了,在陳老師的指導下,每位老師制作的作品都味道十足,很有特色。
而當天下午的由陳秀莉老師帶來的《手工教學研究與實踐》,更是讓大家難以忘懷,為什么呢?因為我們這堂課產生了十幾位“慈”父,大家對游子行中的“慈母手中線,臨行密密縫”是非常熟悉的,而今天老師給我們帶來的是針線活,這可是大大為難了在場的所有大老爺們了,我想,大部分的男老師在家應該都是極少觸碰針線這東西的,可是偏偏老師今天讓我們學習的就是針線活,制作一個收縮袋。當老師吩咐任務的時候,很顯然,就聽到有男老師在驚呼了,可想而知,這可不是個容易的活?墒,男老師們可不是吹的,這點小小的任務可也難不倒他們,他們發揚出了“張飛穿針,粗中有細”的精神,敢于挑戰,勇敢面對,最后出來的作品,可一點都不比女老師們的差,甚至做得比我們的還要好。
第十天是由xx省外語藝術職業學院的黃榮赤副教授帶來的《書法教學研究與實踐》。作為一名教師,能寫好字,寫一筆好字,這是我們職業所需。黃教授給了我們很多很好的建議,引導我們如何練習書法,如何從一筆一劃練起。書法作為一門藝術,不是一朝一夕之功能夠練就的,需要花費大量的精力和心血,最重要的就是貴在堅持,勤于思考。
下午的課是由暨南大學藝術學院的李鵬飛副教授帶來的《VR在小學美術教學中的應用》,這堂課讓我們深深體會到了時代的先進,當我戴上眼鏡,手握遙控器感受著VR帶來的真實感時,覺得這科技的發展是如此強大,特別是李教授的助手幫我點開游戲時,游戲中的魔獸好像就在自己面前一樣,那種身臨其境的感覺,驚得我一身大汗。不過這節課,并沒有涉及到VR在美術教學中有何應用,但是我們也有老師提出,希望以后的發展中,VR可以開發出能運用到教學中的技術,能在使用先進技術改進教學,發展教育。
最后一節課是由鄺艷姬老師帶來的《美術教師的職業發展》,她用自身的經驗告訴了我們很多道理,美術老師不應該只是“雜工”,我們也可以是學科代表,學科的領頭羊。她說的每句話都很觸動人心,她說的很多事例,都是我們每個人都曾經歷過,我們是美術老師,但也有當過語文老師的,也有數學老師,更有英語老師,什么學科都有,雖我們都不情愿這樣,但我們作為一名老師,應永遠要求自己“分內的事要認真做,是你能力范圍的事也要去做,不是能力范圍內的就學著做”,F代社會要求老師,既做“專才”,又做“通才”。
這一次培訓,學員們都對培訓寄予了很高的期望,大家主動克服了地域差異帶來的生活困難,迅速適應了學校的環境,以最飽滿的激情投入到了培訓活動中,認真傾聽,積極互動。對于一線的美術教師而已,這是一次很難得的機會,它開拓了老師們的視野,增強了做好一名基層教育工作者的信心。通過第一階段的理論學習交流,我們倍感到沉甸甸的責任和使命感,這不但是對美術教師的一種肯定,更是對我們工作的激勵,我們要把我們學到的知識帶回去,做一名知識的傳播者。
最新骨干教師培訓心得體會范文 篇20
“師者,傳道授業解惑也”!20xx年3月29日至3月XX日,我參加了圍場教師進修學校組織的骨干教師公共科目的培訓,培訓內容為《優化課堂教學的策略與修煉》,在這為期兩天的時間里使我頗為受益,李國臣老師為我們起到了很好的引領和指導作用,這次培訓后,我認真的反思了我的教學工作,下面我就簡明扼要談一談在《優化課堂教學的策略與修煉》的切身體會。
首先,x校長對課堂教學改革做了具體的闡述。我覺得,課堂教學改革,作為教師該做的就是要優化課堂教學的策略。歸根結底其實就是課堂教師、學生、環境的統一體。在課堂中,要協調好教師、學生和課堂環境的關系,未完成教學任務,實現教學目標而做出的一系列的行為方式。李校長用理論和實例相結合的方式,從課堂調控策略、內容的組織策略、方法的選擇策略、課堂評價的策略等方面進行了闡述。
其次,我認為我們每節課的課堂活動都是為完成本節課的教學目標而設計的,所以教學目標的調控策略更為重要。教學目標的調控必須以教材內容為出發點,根據課程標準和學生的學習水平,制定和排列出科學、合理的實施目標,并通過實施目標設計符合學生實際的師生雙邊活動,更好地調控課堂,達到優化課堂的目的。
最后,優化的課堂教學更離不開評價。正如x校長所講,課堂評價是對照教學目標,對學生的學習過程與學習結果進行的評價。課堂教學評價能激勵學生的學習,更能保障教學的效果。有人說“評價是指揮棒,能引領學生積極主動地參與課堂活動,評價是催化劑,能激發學生不斷的前進,評價是尺子,能衡量學生是否積極參與。”所以,作為每一位一線老師,我們應努力做到,評價與引導相結合,評價要以學生的發展為中心,在評價中,我們還應選擇合理的評價工具,更應該注意評價的多元化,讓評價真正起到激勵學生的作用,起到課堂優化的目的。
“三人行必有我師”,在以后的課堂教學中,我會努力把自己學到的理論用于課堂教學實踐中,不斷學習,不斷總結,不斷實踐,為自己優化課堂教學提供可靠的保障,體現自身的職業價值。
最新骨干教師培訓心得體會范文 篇21
20xx年x月6,我有幸赴東北師范大學參加了《銀川市興慶區中小學骨干教師現代技術能力研修班》為期8天的培訓。首先感謝興慶區教育局、寧東管委會為我們提供了這次培訓的機會,能夠和東北師范大學的教授進行近距離的交流。雖然只是短短的8天培訓,但是教授們的精彩講座,讓我受益匪淺。
培訓班在東北師范大學理想信息技術研究院為我們舉行了隆重的開班儀式。東北師范大學理想信息技術研究院的院長發表了熱情的開班詞。興慶區教育局的領導也明確了此次培訓的目的以及對全體老師在培訓期間的要求與期望。在這8天的培訓中,培訓學校為我們安排了十一個專題講座。學員們每天都在認真聽課,時間過得忙碌而充實。使學員們領略了東師的風采,感悟了東師的辦學思想和特色,感受了東師教授們的博學和睿智。這對于我來說是一次思想和理念的洗禮。
下面我就幾個對我印象最深的講座發表一下體會。
首先是東北師范大學附屬中學初中部首席教師郝淑霞教授為我們作了《教師自我反思實踐研究》的講座。
他通過三個案例引出主題,以反問的形式提出了很多問題。例如:你是具有反思意識和能力的教師嗎?然后通過四個大方面為我們進行闡述。于是我通過她的講述,根據她的引導,逐步反思自己的教學。我發現以往的反思都是浮皮潦草的,郝淑霞教授為我講解了教師如何進行反思,使我感觸頗深。
其次是林森教授關于《成長的煩惱與啟蒙——————教師角色的新構建與教育的新策略》的講座。
他是吉林省教育學院教師教育與校長培訓研究院所長,教授。他通過“為什么?是什么?做什么?”三個問題引發深思。他的“品質+方法=成功”和“36計”令我印象深刻。其中的“高興學習”和“刷碗理論”最為顯著。由刷碗習慣到學習習慣產生正遷移規律。通過刷碗學習和高興理論培養學生的態度品質、情感品質,智力品質和意志品質。他講述了一些有效的教師教育的
新策略,例如:追問理論,小結理論。這里方法不僅可以用在學生的身上,還可以用在教師自己的孩子身上。
然后是東北師范大學附屬小學王庭波副校長關于《課堂高效教學》的講座。
他主要講述了三個方面:何謂高效教學;高效的教學設計;高效教學方法及過程。他讓我體會到了數學教學的秘訣:八方聯系、渾然一體、漫江碧透、魚翔淺底。使我在教學觀上有了一定的轉變。他讓我學會“用教材”,對教材進行“增、刪、并、換、改、調”。選擇正確的適合學生的方法進行教學。
最后是東北師范大學理想信息技術研究院鐘永江教授為我們作了《微課:一種全新的學習模式》的講座。
他主要為我們講述了三個方面:微課產生的背景;什么是微課;微課程的設計。這是使我了解到了一種新的教學模式。微課的特點是教學時間較短,教學內容較少,資源容量較小,資源組成/結構/構成“情景化”。我希望這種新的學習模式在不久的將來也會在我們這實施。
通過此次培訓,讓我深刻地認識到必須更新觀念;使我在教學觀上有了一定的轉變;讓我深刻地意識到作為一名教師,要堅持不斷地學習,積極進行知識的更新;還讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革,做課程改革的實踐者。
在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有教學知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結教育經驗,反思教學實踐,一切從實際出發,切實擔負起教師應盡的責任和義務,在工作中起到帶頭作用。
最新骨干教師培訓心得體會范文 篇22
這次骨干教師培訓,令我豁然開朗。從xx老師的精彩理論講座中,得知xx老師做了精心的準備,再加上她很深的理論功底,我從心底里感到佩服,通過學習,使我更進一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發展方向和目標,反思了以往工作中的不足。xx老師一些對教育教學工作很有見解,以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學觀念又進一步得到更新,真是受益非淺。
幼兒園教育活動要規范化、科學化,真正促進幼兒、教師的發展,就必須建構合理的評價體系。對幼兒園教育活動的評價應遵循發展的、適宜的、分類的原則,采用觀摩、談話、案例分析等方法,重點關注教育活動目標的綜合性、層次性、差異性;教育活動內容的生活化、趣味性、實效性;教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性,活動結構的連貫性和彈性,活動中教師與幼兒的互動、反思;活動效果更加關注幼兒的情感態度和全面的發展。
教育活動的發展價值是教育評價的出發點和歸宿,應以終身教育和可持續發展的視角看待這一問題,教育活動應當既有利于幼兒的現實發展又有利于幼兒的長遠發展。評價應當是全面的,兼顧知情行三個方面,其中情感、態度雖然是伴隨的過程,但對幼兒的長遠發展至關重要,而認知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關鍵。
要堅持過程與結果并重,過程中蘊含著內容,如學習的方法、策略的滲透,對合作的體驗、成功的愉悅等,教師的教育策略本身也應當是教育的內容,它對幼兒起著潛移默化的影響。教育活動過程中體現出來的幼兒參與活動的興趣、態度、專注等同樣是評價的重要信息和依據。結果是評價信息來源的一個部分。結果有顯性與隱性之分,顯性(外化、物化)的結果如作品、語言或動作的表達等,應當重視,但不能作為評價的唯一依據,它僅僅是幼兒學習成果的部分外化,隱性的東西可能更多,況且幼兒的學習還更多地與他們的想象聯系在一起。不能僅看顯性的結果而忽視隱性的結果。
教師的行為與幼兒的反應應當受到同樣的重視,教師的行為應當和幼兒的反應相適宜,教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性。師生的互動應當是自然的、以幼兒的行為反應為依據的,而不是強拉硬扯的。教育活動(教育)是教師配合幼兒的發展步調、促進幼兒發展的過程,而不是幼兒配合教育完成教學任務的過程。教育活動應當是計劃性和靈活性的結合,計劃應當立足于對幼兒的了解,預成的計劃應當是彈性的,應當根據活動中幼兒的行為表現進行適當調整。切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開,不得有所調整。
材料的提供應當與活動的目標要求、幼兒的發展水平相適宜,應當具備適宜的結構,有利于幼兒操作發現,變化創新。控制點的把握應當準確,控制點存在于教育活動的過程之中,有的是顯性的,不同的環節各有側重、各有價值,按各階段的教育意圖是否達到、是否在幼兒身上得到了體現,完成的質量標準應當時這一環節的控制點,達到了控制點的要求,活動即可繼續進行,否則就應作相應的調整。
總之,當好幼兒園的教師難,當好幼兒園的骨干教師更難,需要我們加倍努力。
最新骨干教師培訓心得體會范文 篇23
新一輪國家基礎教育課程改革給廣大教師帶來了嚴峻的挑戰和不可多得的機遇。新課程能否順利實施關鍵在于教師的素質能否適應要求。因此,當務之急是加深教師對新課程的理解,提高教師實施新課程的能力和水平。此次我參加了市青年骨干教師培訓班的學習,使我在思想政治與職業道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質有所提高,為自己今后的教育實踐打下了基礎。通過培訓,使自己有了不少的收獲:
1、提高了自己的師德水準。
從師德教育培訓起,就對我們原有的師德觀和專業成長目標有了更大的豐富和提升。我們深切領悟到“學高為師,身正為范,學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天,自己還有很大的發展空間。
2、提高了專業知識水平。
深化了數學學科基礎知識,加強了對小學數學學科基本知識和基本理論理解,掌握了數學學科的一些發展動態,了解到數學學科理論與技術的新發展,提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力,以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。在導師的帶領下我們高段數學組的老師形成了良好的教學展示和科研的氛圍。我有幸執教了兩堂市級公開課,教研員姜老師深刻而又到位的點撥使我的課堂教學有了新的領悟,同組的其他優秀老師的寶貴經驗也使我受益非淺。
3、教育觀念得到更新。
通過集中理論學習請專家做講座,和特級教師的互動交流,自己創建博客和導師同伴在網上的交流等方位全面的交流,使我們逐步更新了教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,現代教育觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式,把素質教育貫穿到學科教學過程中。在培訓期間,導師組織我們觀摩優秀教育教學活動和優秀的課例,使我們能夠理論聯系實際,切實提高實施素質教育的能力和水平。在培訓中,我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思,使我們想到了一些從未想過的問題,發現了各自的差距與不足,對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。我第一次聽到案例教學,開始感到茫然無緒,現在慢慢從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學的關緒。我們以前評課總是在關注教師的設計和講授,而很少關注學生的認知水平和參與度,更很少體察學生的情感和需求,通過培訓,使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲,尊重學生的需求。
4、提高了現代教育技術的運用水平。
在此次培訓中,不僅使我更新了教育觀念,還掌握了一些現代教育技術。在現代教育技術、計算機應用的學習中,自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會制作適用學科的簡單教學課件。自己還在學校給其他的老師上網絡知識的課,并且在學校里創建了教師交流平臺,使大多數老師都會運用網絡,提高了課堂教學效率。
5、教育教學理論掌握得更為系統。
這樣的培訓非常系統,平時忙于教學,很少有機會靜下心來讀書,來到這里一下子聽了那么多課,看了那么多書,記了厚厚的筆記,回去還得慢慢消化。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。一年半的學習和實踐,使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣,煥發出無限生機。
6、真正感到教育是充滿智慧的事業,深刻意識到自己肩負的責任。
通過培訓,我從姜老師和一些優秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領,而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的升華,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。
7、合作學習、共同成長。
在學習過程中,全體學員合作學習、共同成長,成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短,結下了深厚的友誼。培訓結束,就是我們新的合作開始,以后一定要互通信息,保持聯系,我們的心是永遠連在一起的。
非常感謝莫旗教研培訓中心給我一個如此好的學習機會,更感謝老師對我的這次培訓,忠心的說一聲老師你們辛苦了。
最新骨干教師培訓心得體會范文 篇24
成為一名優秀的教師需要具備的本領、技能非常多。通過今天三個講座的學習,我認為這樣的幾種技能是優秀教師必須要具備的。
一、尊重學生
優秀的老師首先要尊重學生。新課改倡導構建新型的師生關系,要求教師俯下身子教書,其涵義就是師生關系的平等,拋棄師道尊嚴的面具,從內心深處尊重學生,只有尊重學生,教骨干教師培訓心得體會范文師才會耐心的了解學生。一切的教育都是從了解學生開始,了解學生,才會因材施教。才會懸置先入之見,了解學生,才會對學生的行為舉止理解、寬容。
學習了今天的講座,使我對一些“問題”學生的問題多了一份寬容與理解,尤其是對一些不愛學習的學生,身上暴露的一些毛病,今后我會更加慎重的處理,決不能憑自己的主管臆斷去解決問題。
二、掌握練習的量,拒絕題海戰術
在中高考指揮棒的作用下,一些老師憑“題!睉鹦g,小學村級骨干教師培訓心得體會取得了高升學率,受到家長、社會的認可,順理成章的冠之以優秀教師的稱號。但在教師“名利”雙收的背后,是學生大量的課余時間被擠占,老師整天也埋頭在作業堆中批改作業,精疲力盡。這種以犧牲師生大量課余時間,身心俱疲的方式取得的成績是不可取的,不具有可持續發展性。
真正優秀的教師,絕不是單憑“題!睉鹦g獲取成績,而是在多年的教學實踐基礎之上,在充分了解學生的前提下,研究恰如其分的習題量。為什么這么說呢?有人說“熟能生巧”,我曾經懷疑過,但不夠自信,學習了今天的講座,找到了理論依據,“熟也能生笨”骨干教師培訓心得體會,“熟也能生厭”,“熟也能生拙”。什么意思呢?對于新知識,需要一定的習題量鞏固,并且在剛開始階段,隨著習題量的增加,學生的解題技巧、能力以及解題速度肯定是上升的,但習題量達到一定的程度后,學生的“巧”已達到最高點,如果還是盲目的增大習題量,學生的“巧”反而會降低,大量的機械的重復訓練,學生心力俱疲,效果反而適得其反,所以優秀的教師會研究習題量的度。
三、有效遠離職業倦怠
教師的職業達到一定年限(至xx年),參加骨干教師培訓心得大部分人不可避免的患上職業倦怠,很難取得更好的成就。如何抵制職業倦怠呢?我想一是換一個新的工作環境,重新挑戰自我,二是適當跳出模式化教學,積極參加一些培訓或聆聽一些高校教授的講座,三是多與名師、大家接觸,心靈會得到震撼!
最新骨干教師培訓心得體會范文 篇25
新課標更多的從學生的角度出發,根據學生自身發展對年段要求進行一些微調。雖然是微微的小調整,但是作為一線語文教師的我來說,感覺新課標真的是替學生著想的。比如:新課標對中段學生的要求,在閱讀方面為“初步學會默讀,做到不出聲,不指讀。學習略讀,粗知文章大意。”關于讓學生學會默讀,不出聲,不指讀。這原來屬于第一學段的要求,而這樣的要求,說實話對于低段學生來講,確實比較困難,過早讓學生學習默讀,只會讓學生養成走馬觀花的閱讀習慣,文章中的一些重點詞語,他們只能知道得事實而非,甚至還會挫敗學生的閱讀積極性,而現在的新課標將此要求下放到中段,這樣孩子能有更長的時間來學習、練習默讀,新課標把難度適當降低,有利于保護學生閱讀積極性和閱讀興趣,在循序漸進中,自然而然地學會默讀這樣一種閱讀方式。
在低段口語交際中,增加了一點“敢于發表自己的意見”的要求,老課標中為“有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見!崩险n標重在學生發表自己感興趣的話題,而在實際教學中,很多學生非常有想法,但是一當需要討論交流時,就沉默了,不愿意在眾人面前展露自己的口才,或者是別人討論的題他都沒有興趣。而新課標中,更加注重培養學生的膽量,只要敢于站起來發言,就給予肯定,至于發言內容是否精彩我們暫且不要求,把學生的膽量鍛煉出來了,發言內容是可以在不斷訓練中越來越切中要害的,說白了,有膽量的孩子,以后成功的概率都大許多。
通過本次的學習,我知道了如何利用學的知識適用于教育教學工作當中,進行實踐,不斷地提高自己的專業知識水平,不斷地豐富自己的工作經驗,雖然學習很繁忙,但是能在這樣充實的時間里學習也是一種享受,希望每一位同仁都有這樣的同感。希望經過這次的培訓學習,我的教育教學能力能得到領導、家長、學生的認可。通過學習和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師,首先要樹立終身學習的'觀念,給自己不斷充電,消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業,面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。
最新骨干教師培訓心得體會范文 篇26
我有幸今年夏天參加了農村美術骨干教師的培訓學習,由大連教育學院教研員王國昶老師給我們講課,這次培訓學習為我們創設了良好的學習機會和交流平臺。通過三天的培訓,讓我領略到了名師的風采,同時也讓我深深地認識到自己的不足,培訓學習使我改變了片面的教育教學觀,下面就本次參加教育培訓談談自己的一點體會:
一、培訓方法適合我們教師實際
我們一線的教師有這樣的學習機會很好,可以充分利用自己的時間向教研員近距離學習,可以和教研員面對面的學習答疑,可以向教研員探討工作中的困境,還可以發表自己的見解。我們先是學習了初中美術《課堂教學評價標準》解讀和關于《學生學習質量標準》的解讀,然后又看了兩節課,運用所學的知識進行評課。通過多種多樣的學習方法使這次培訓起到了事半功倍的效果。
二、提高個人素質,更新教育觀念。
當今社會需要的是具有創新能力的人才。而傳統教育培養的大多是應試型人才,他們只懂死知識,卻少有創新。這樣的人才很難適應當今的社會。在以往的教學評價中,較多的是側重于學科知識,而忽視了創新精神、情感意志、人文精神的培養以及綜合素質的考察,所以在本評價標準設定中,尤其注意了審美教育與創新精神的啟迪!皠撔率且粋民族進步的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力”。創新表現在人類社會歷史發展的每一個方面。在美術教學中,讓學生參與豐富多彩的實踐活動,結合課堂的理論知識進行形象思維的創作活動,“時刻注意激發學生的學習興趣”、“ 注重學生自主精神的培養,積極參與教學活動并保持濃厚的學習興趣與熱情”。使學生勇于探求的精神進一步勃發,從而提高學生的綜合能力。所以把“教學創新”的評價納入權重其中,真正體現在審美教育中加強創新能力的培養。實行多元化評價指標。注重學習過程,從而實現評價重心的轉移。然而,面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想,很多時候仍讓我們有些霧里看花,無所適從,我們很需要學習,而此次骨干教師培訓學習,猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我們在一次次的感悟中豁然開朗。我的專業是美術,在培訓中,我們美術教研員王老師的講座,在言談之中透露著充滿哲理的思考,學識的廣博,也無時無刻不再提醒我們:轉變教學觀念,掌握現代化的教學手段,建立新型的師生關系。為了適應明天的社會,今天的教育必須改,而改革的成敗在教師,教師的改變首先在于更新教育理念。通過短短幾天的培訓學習,我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革,認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發展,科技在進步,勞動者的素質就必須提高到一個新水平,只有這樣,教育才能可持續性地發展。
在培訓中我們欣賞了大連美術教師的優質課, 授課教師們的講課、從上課中的導入、講授討論、欣賞、到學生的動手制作、評價、總結等細節的演示、事例的列舉都成為我筆記中的寶貴內容,且使我對美術學科有了更深刻的認識和再提高。如:教師的專業發展,不僅是社會教育發展的必然趨勢,還是教師自身專業成長的需要,更是適應教育對象求知發展的必然結果;輕松有效的美術教學,不僅要體現在教材的解讀上,還要體現在教師對教學設計的關注層面上;美術教師不僅要做美術技能的傳播者,還要做美術文化的傳播者;美術教師應立于本地區的自然風光,民間文化特色深入生活,開展具有地方特色,民間特色的校本美術課本次培訓還為我們與同行之間進行交流提供了有效平臺。在與優秀同行們一起學習交流、相互探討之余,我們交換了各自的教學經驗,分享了各自的教育心得,為自己今后的教學積累了更豐厚的應用資源。二十一世紀是一個充滿挑戰對話的時代,擁有知識才能搶占先機,不斷更新知識,更新觀念,才能緊跟社會發展潮流。在今后的教學生涯中,我將努力把本次所學的理論知識,認真貫穿到自己的教學實踐中去。并樹立終生學習的決心,不斷堅持學習與探索,不斷豐厚自己的教學技能,竭力使自己的教學設想和教學策略出奇制勝,靈活多樣。
為了響應新課程改革的要求,我們教師的當務之急是提高自身素質,以適應新時期學生的發展變化。只有教師的.素質提高了,他的教學水平才會提高,他的課堂才會豐富多彩,才會有的放矢的面向全體學生,從而促進學生的個性發展。而提升素質的一條捷徑就是及時進行教學反思。我們教師平時實踐的很多,但卻缺乏反思提升的意識,每次上完課就算完成了任務,至于課堂的效果也許自己有些想法,但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之了,久而久之自己的教學沒有任何長進,自己還感到很辛苦。其實,教師真的太需要通過反思提升實踐智慧了。好多時候,擠出一些時間就可以完成的事,教師卻不愿意擠,
三、應用現代技術,提高教學成效。
二十一世紀是信息時代,是網絡時代,身為教師如果不懂得計算機,不懂得網絡,就不能適應時代發展的需求,而且網絡的確給我們帶來了極大的方便,不同地域,不同風格,不同教師同授一堂課成為網絡時代的特色,它完全打破了時間、空間的限制,大大開闊了教師和學生的視野。通過這次信息培訓,我學會了以前許多不懂的東西,并促使我轉變傳統教育觀念,以前,自己在教育教學中遇到問題,總想外出學習,去見識一下先進地區的教學;有時候就一個觀點想與更多的老師進行探討,但總是受現實情況限制,得不到實現!熬W絡教學”使我先前的想法變成現實,能夠跨越地域與其他教師進行互動交流,得到優秀教師示范和專家的引領,相信我的課堂會越來越生動,效率會越來越顯著,教育教學水平一定會得到更大的提升。
作為教師,我們肩上的擔子是沉重的,面對如此重大的革新,我們要做什么?關注未來,放飛希望。首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統教學中的條條框框,在教改的路上敢于創新。繼而走上務實之路,一切從實際出發,實事求是,講求實效。棄繁就簡,走簡單之路,返樸歸真。直至把每一個孩子培養“成人 ”。
作為一名骨干教師,要以扎實的作風潛心實踐,堅持不懈;要以自覺地對待學習,不必急功近利,心浮氣躁;要以務實的心態思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨特的眼光大膽創新,做到不拘一格,匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構,保持積極而健康的心理品質,逐步形成巧借外力的綜合素養,讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態,讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。這些觀點給我很深的印象,這些專家的報告讓我認識到新的世紀,新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進一步注重對學生創新和實踐能力的培養,進一步接受以人為本的理念,我們沒有理由不具備特殊技能知識,沒有理由不學習,不提高自身素質。只有經過自己長期的不斷努力學習,在教學工作不斷進取,學習學習再學習,就會成為一名好的教師。
唐福成
最新骨干教師培訓心得體會范文 篇27
前段時間XX市教育局組織部分骨干教師到東北師大進行為期十天的培訓學習,聽了10場報告,每天晚上我們老師都要反思消化白天報告的內容。以下是我第一天學習后的心得。
成為一名優秀的教師需要具備的本領、技能非常多。通過今天三個講座的學習,我認為這樣的幾種技能是優秀教師必須要具備的。
一、尊重學生
優秀的老師首先要尊重學生。新課改倡導構建新型的師生關系,要求教師俯下身子教書,其涵義就是師生關系的平等,拋棄師道尊嚴的面具,從內心深處尊重學生,只有尊重學生,教師才會耐心的了解學生。一切的教育都是從了解學生開始,了解學生,才會因材施教。才會懸置先入之見,了解學生,才會對學生的行為舉止理解、寬容。
學習了今天的講座,使我對一些“問題”學生的問題多了一份寬容與理解,尤其是對一些不愛學習的學生,身上暴露的一些毛病,今后我會更加慎重的處理,決不能憑自己的主管臆斷去解決問題。
二、掌握練習的量,拒絕題海戰術
在中高考指揮棒的作用下,一些老師憑“題海”戰術,取得了高升學率,受到家長、社會的認可,順理成章的冠之以優秀教師的稱號。但在教師“名利”雙收的背后,是學生大量的課余時間被擠占,老師整天也埋頭在作業堆中批改作業,精疲力盡。這種以犧牲師生大量課余時間,身心俱疲的方式取得的成績是不可取的,不具有可持續發展性。
真正優秀的教師,絕不是單憑“題海”戰術獲取成績,而是在多年的教學實踐基礎之上,在充分了解學生的前提下,研究恰如其分的習題量。為什么這么說呢?有人說“熟能生巧”,我曾經懷疑過,但不夠自信,學習了今天的.講座,找到了理論依據,“熟也能生笨”,“熟也能生厭”,“熟也能生拙”。什么意思呢?對于新知識,需要一定的習題量鞏固,并且在剛開始階段,隨著習題量的增加,學生的解題技巧、能力以及解題速度肯定是上升的,但習題量達到一定的程度后,學生的“巧”已達到最高點,如果還是盲目的增大習題量,學生的“巧”反而會降低,大量的機械的重復訓練,學生心力俱疲,效果反而適得其反,所以優秀的教師會研究習題量的度。
三、有效遠離職業倦怠
教師的職業達到一定年限(10至15年),參加骨干教師培訓心得大部分人不可避免的患上職業倦怠,很難取得更好的成就。如何抵制職業倦怠呢?我想一是換一個新的工作環境,重新挑戰自我,二是適當跳出模式化教學,積極參加一些培訓或聆聽一些高校教授的講座,三是多與名師、大家接觸,心靈會得到震撼!
最新骨干教師培訓心得體會范文 篇28
我有幸參加全鎮公開評選活動,以全鎮最高分被評為市,縣兩級青年骨干教師的培訓對象,感謝各級領導為我搭建了一個很好的學習提高的平臺。在先后兩次培訓中,我們聆聽了多位專家的精彩報告,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及清湛的理論闡述,給了我們強烈的感染和深深的理論引領,在一次次的感悟中,頗感自己的責任重大、知識貧乏。下面是我在市縣兩次培訓中的一些心得體會:
社會在發展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續性的發展。教師之路該如何走?作為骨干教師又該如何做?在培訓中,聆聽了專家們的精彩報告后,我受益匪淺,通過學習,我知道的教師應該由經驗型向專業型轉化,我覺得傳統型的教師已不適合新形勢的需要。人的一生就是學習的一生,我們在職的每位教師都應該不斷地用知識來充實自己,并逐步向專業化教師轉化,專家們精彩的報告讓我認識到新的世紀,新的形勢向我們教師提出了更新、更高的要求。教育更進一步注重對學生創新和實踐能力的培養,進一步接受以人為本的理念,我們沒有理由不具備特殊技能知識,沒有理由不學習,不提高自身素質。在職業道德方面,也提到教師要以愛學生為核心,沒有愛就沒有教育,如冰心奶奶也曾說過:"愛是教育的基礎,是老師教育的源泉,有愛便有一切。"要想成為一名優秀的人民教師,我們首先要愛學生;其次,愛就不能放棄,假如你放棄一位學生,對整個社會來說,只有千分之幾,對一個班來說只有百分之幾,可是對一個家庭來說卻是百分之百,對一個家庭來說是百分之百的毀滅,所以,我們每天面對的是一個個有著鮮活生活,一個個正在茁壯成長的孩子,我們要把他當作一個能動的人,給他們一個自由的空間,尊重平等地對待他們、關心他們,和他們成為無話不說的好朋友。我們不能整天只活在抱怨中,有的抱怨學生基礎差,有的抱怨學校條件差等。如專家們所說,當你不能改變環境,你就適應環境;當你不能改變別人,你就改變自己;當你不能改變事情,你就改變看法。
在這次培訓活動中我深受啟發,人的一生中不能在渾渾噩噩中度過,應為自己的職業生涯作好規劃。不能漫無目的的進行教學,而要有計劃,有步驟,有針對性的結合自己班級,學生的實際情況制定有效的教學措施。
總的來說,為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高,一切從實際出發,切實擔負起教師應盡的責任和義務,做一名合格的市、縣級骨干教師,起到真正的模范帶頭引領作用。
最新骨干教師培訓心得體會范文 篇29
暑假,我有幸參加了吉林市骨干教師的培訓,雖然只有短短的六天,但收益頗大。
說其緊張高效,是因為這短短的六天,我們的時間被排得滿滿的,每天我們面對風格不同的講師的不同類型的講座,使我們每位老師重新認識自己,并且結合自己實際情況制定了專業成長計劃。與王化元校長、王福文、閻華等老師零距離接觸,運用王化元校長報告中的一句話“好教師是在課堂里打拼出來的”,幾位教師的成功背后凝結著他們辛勤的汗水,帶給我們強烈的震撼。北華大學教育系宮長海老師的《"數與代數"教學專題研究》,王化元校長的《做最好的自己》,吉林市一實驗閻華老師的《班主任工作語文教學》,王福文老師論文選題和寫作指導方面的講座,他們用生動的語言、鮮活的實例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲,特別是王化元校長的講座時而緊張嚴肅,還不經意間來個點名發言,時而詼諧幽默,加上他豐富的面部表情,逗得我們哈哈大笑。參加這次培訓,真有種“聽君一席話,勝讀十年書”的感覺,對我而言,緊張的六天培訓,不僅是教學知識的擴充、教學理念的提升,更是一次心靈的洗滌,為我下一步的生活和學習,指引了方向。
說其快樂,是因為這短短的六天,我們所得到的收獲可能比平常的五年還多。我們聆聽精彩講座,感受名師風采,能參加骨干教師的培訓,我們無疑是幸運的。因為教師培訓中心為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。我珍惜這有限的時間、寶貴的機會。學習期間,我們聽課專注,筆記認真,討論積極,我非常清楚“不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”要想成為一名合格的骨干教師,就要努力地提高自身素質,理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的,我總以為做一個優秀的一線教師只要上好課,教好學生就可以了。現在我才明白,沒有深厚的積淀,沒有長期的浸淫,何來“腹有詩書氣自華”,何來縱橫捭闔,駕輕就熟。
緊張高效地,將學習進行到底,我會勤奮,我會努力;幸?鞓返,將收獲緊握手中,我會成長,我會成功。
最新骨干教師培訓心得體會范文 篇30
第一次聽到地理學科教育要踐行“立德樹人”,是20xx年在南昌召開的中國教育學會地理教育專業委員會年會上。當時段玉山秘書長提出地理要踐行立德樹人,天津鐘小敏教授宣布下一屆年會探討主題地理課程價值(立德樹人)和課程標準修訂。
接下來的兩年,在地理研討群參與群友關于地理課程標準的問卷調查,在《地理教學》、《地理教育》和《中學地理教學參考》看到多為專家關于我國教材、課程標準演變研究文章,隨后又有關于地理學科核心價值的探究。
作為一名普通地理教師,對中學地理教學改革自然十分關注。但是對于諸多變革的關聯并不了解和理解。對于各部分變革只是簡單的、碎片化的認知。
今天聽朱幕菊司長的講座,是我對中學課改的頂層設計有了清晰的認識。
基于我國教育現存問題,在黨的十八會議上,黨中央從全局和戰略高度出發,強調堅持把立德樹人作為教育的根本任務。在此背景下進行《普通高中課程標準》的修訂工作?梢姟墩n程標準》目的是將“立德樹人”的教育戰略目標落到實處。這涉及的各個學科,是一項復雜的系統工程。任務艱巨:提煉學科核心素養;研制學業質量標準;深化和促進高考改革。從這三大重任看,改革大于修訂。
課題組比較研究國際普通高中課程標準,理清我國普通高中課程標準修訂的思路,包括課程標準修訂的指導思想和基本原則。
目前課程標準修訂工作取得重要突破。一、提煉學科核心素養,以核心素養為綱,選擇、構建課程內容、創建新的課程標準;二、研制基于核心素養的學業質量標準;三、適應我國高中階段教育普及,突出課程的多樣性和選擇性。課程標準要為教學服務,為評價服務、為編寫教材服務、為高考服務。
朱教授的講座讓我對當前的課改有了整體的系統的認識,對課改的頂層設計有了一定的了解。課改的終極價值在立德樹人,以人為本,在此框架下各學科探求本學科的核心素養作為本學科培養人的目標。當然,要使這一目標順利實現配套改革中高考的改革勢在必行。
最新骨干教師培訓心得體會范文 篇31
非常有幸能參加本次鄭州市小學骨干教師為期10天的培訓,首先對主辦方和河師大的老師表示衷心的感謝。此次培訓自己受益匪淺,從思想觀念到理論更新都有很大的收獲。
一、思想觀念的轉變
做一個幸福的老師可能是我們在教育生涯中最大的目標和追求。對于我們來說,做一個幸福的老師可以從哪些方面努力呢?
1、依法執教做一個健康的老師。
石連海老師一系列真實的案例再現使我陷入了深深的反思。我們面對的是無行為能力的孩子們,更應該用心呵護他們,維護學生的權利,同時行使我們的權利和義務。
2、建立良性的師生關系。
聽了王全樂教授的講座,我深刻的明白了只有良性的師生關系才能激發學生強大的學習動力,學生才會親其師信其道。而掌握這種能力需要我們“無條件”的愛,并掌握示愛藝術。最終我們會得到學生、家長、領導以及社會的認可。
3、用愛和智慧經營我們的人生。
在我們的教育道路中除了洋溢我們真真切切的愛就是更要懂得用智慧去經營我們的愛,我們的愛不能是盲目的,更不能使我們的愛變成一種負擔和壓力!我們要走進學生的心靈,學會傾聽孩子的心聲,理解他們的感受。
二、理論知識得到更新,學習愿望加強。
在當今知識更新快的時代,我們老師更要跟上時代,以變應變,更新自己的理論。
1、走教科研道路,做一個科研型教師
自己在原來的教學中也做過一些課題研究,但聽完楊潤勇老師的做科研的策略與方法后,自己更加清楚的明白了如何選立課題、立項、開展課題。同時也找到了自己在研究中的一些誤區。
2、清楚的搞清了微課和翻轉課堂的關系。
現在是搜商時代,本次培訓,我掌握了如何制作微課,并對微課有了新的認識和理解。同時如何將微課支架與翻轉課堂課堂,有了構思。同時從魏老師那里讓我重新審視課堂有效提問的重要性,課堂切片教學給了我新的啟示和研究的欲望。
三、感到濃濃的關愛
在整個學習過程中,充分感到其他老師對我學習上的幫助和生活上的關愛。班主任洪老師和全老師在生活上的細心照料,關心我們的衣食住行和提供豐富的學習資源,在這里表示感謝。腳踏實地,才能仰望天空。在做事中享受快樂,是做事的本質。我會帶著積極的心態,超前的意識,卓然而立并與同仁歡歌同行。
最新骨干教師培訓心得體會范文 篇32
20xx年七月,我有幸被學校選派到進校參加景東縣第四期縣級小學語文骨干教師班培訓學習,這是我這個在教育戰線摸爬滾打二十多年的教育老兵的又一個新的起點。1987年初中畢業踏上這三尺講臺以后,到1993年思茅師范中函授班開班至今,我已記不清參加了多少次自修、培訓學習了。
可以說,我的這一切,是在不斷的培訓學習中成長起來的!XX年10月14日至20日又參加了第四期骨干教師培訓教學觀摩實踐活動,在縣小、民小聆聽了18節精彩的課堂教學及觀賞了一些課外活動,課堂每一位教師的精心展示不僅令學生如癡如醉,也讓我們這些山區一線教師留下了深刻的印象和啟迪。
縣級兩所頂尖小學的教學實踐觀摩,讓我們有機會置身于他們的課堂教學之中,欣賞他們靈活多樣的教學手段,聲情并茂、自然大方的教態,風趣幽默的教學風格,以及變化多端的多媒體課件。楊成金老師嫻熟的課堂組織能力、羅婭瓊老師那務實求真的精神、孫靈梅老師那富有兒童化的語言……至今都似歷歷在目,都是值得我們好好去學習、去研究的。兩所學校的一至六年級班級觀摩學習后,為他們培養學生良好學習習慣之細而驚嘆,為他們透徹把握教材、注重引導學生朗讀而喝彩……
總之,通過這次教學課堂觀摩實踐學習,使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。我們常說,教師要給學生一杯水,首先自己應擁有源源不斷的長流水。特別是我們現在處于突飛猛進的信息時代,這就更需要我們教師不斷地學習、提升我們的語文素養。在今后的教學實踐中,我會放開手腳,大膽探索,不斷反思、不斷感悟,使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學語文教學。
20xx年4月1日,我有幸參加了市里組織的幼兒骨干教師培訓班。聽了崔杰園長的一次藝術活動,又聆聽了高靜組長的精彩講座和李素英專家的課堂點評,所見所聞收獲很多。
一、對幼兒園美術教育活動設計的重新認識。
幼兒園美術教育活動的成功與否,受到各種因素的影響和制約。主要有教育目標、教育課程、教師與幼兒的互動方式等因素,李素英專家再次給我們闡述了制定目標的重要性等等。
二、對幼兒園教學評價的再思考。
看完活動后,高靜組長又講了幼兒園教學評價——幼兒園教學活動是幼兒園教育活動的一種重要形式,是教師進行計劃、設計和組織的專門活動,或稱正式指導的活動。對教學活動的評價是幼兒教育評價的重要內容。教學活動的評價,因教育及教學觀的不同的方案,評價項目也因此有所不同。但教學評價的核心目標都是為了了解教學活動的成效,了解教學過程中教師和幼兒的行為,了解教學對幼兒發展的意義。
因此,我們認為教學評價的基本價值取向應該是:教學應促進幼兒認識、學習方法及情感等多方面的全面、和諧發展;體驗、嘗試和發現等是幼兒重要的學習方式;適宜的目標和內容才能引發真正有效的教和學;教學應當具有開放的、能激發幼兒探究欲望和思考的環境;產生問題、引發互動是有效教育的重要特征;教學過程應該讓幼兒感受挑戰。
三、對自身的反思
聽了這么多骨干教師的評課,雖然角度各不相同,但是有一點是很多老師都提到的,那就是崔杰老師的多媒體運用熟練,技術性能很高,有人說年齡越大,人就越懶惰了,我知道這話不可能適合所有人,但是確實有些人能夠激情不減。作為一名幼兒骨干老師,有時需要冷靜的思考,更多的時候需要噴薄而出的情感,需要與時俱進的各方面領頭的精神和技能,雖然我不能很好做到對電腦精通這一點,但是也算是我這次學習后的一點感觸吧,以后會努力的!
最新骨干教師培訓心得體會范文 篇33
轉眼間,參加骨干教師培訓已結束,回顧這幾個月來的學習生活,我忙碌著,卻充實著;我勞累著,卻快樂著,因為,我收獲的不僅僅有知識,更有精神上的收獲與充實。下面就談談我在這次培訓中的心得體會:
1、明確了自己的奮斗目標。
以前大部分時間我只知道埋頭工作,終日忙忙碌碌卻又碌碌無為,日復一日,年復一年地重復著昨天的故事。而今年有幸參加了骨干教師培訓,我非常的高興,聽了專家講座中成長過程,我深深地體會到每一個都付出了艱辛的努力,在旁人看來,活得很苦很累,而他自己覺得很快樂、很幸福。通過聆聽專家講座,我確定了自己的奮斗目標,那就是尋找、享受當一名農村教師的幸福感。
2、思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。
通過培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創新,讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學生真正的實現:人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展,真正的讓每個學生能多樣的、持續的發展;我知道了“愛”是教育永恒的主題,怎樣更好地去愛我們的學生,怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。
3、懂得了科學的教育教學方法。
面對改革形式的不斷發展,我也漸漸感覺自身的能力不夠了,面對學生時總有些不知所措。骨干教師培訓開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸的通道。通過聆聽專家的講座,領略專家科學的教育理論和先進的教學方法,耳目一新,從根本上轉變了教育觀念。例如聽了韓清傳所長的講座———“破解優質課堂教學密碼”,使我懂得了上好一堂課教師不光要備課程、備設計,還要備學生、備情境、備自己。上好一堂課,評價一堂課,不光要看教師的教,更重要的是要看學生的學。只有做好教學反思,才能促進專業成長。
4、學無止境,自己摸索。
“欲窮千里目,更上一層樓”。骨干教師培訓像一架云梯,讓我能不斷的向上攀登。頓覺“山外青山樓外樓”,“強中自有強中手”,仿佛又了學生時代,充滿了孜孜以求的激情;仿佛打了一劑強心劑,開啟了自身向上不斷攀登的動力,變“要我學”心得體會為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學,自己首先要做到學無止境,要求學生動口、動手、動腦,自己也要邊學、邊思,不淺嘗輒止,不固步自封,勇于探索,學有所獲!
5、加強專業文化學習,做一專多能的教師。
想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。這是不準確的,我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水,這才是我們教師應該具備的。這幾天幾位x教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。只有不斷的學習,不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
6、骨干教師課堂展示,專家講學點評,感觸很深。
在骨干教師課堂教學展示及專家講學與點評活動,通過聽骨干教師上課以及專家現場講學點評,真是收獲不少,講到我們平時在課堂教學的點子上來,課堂教學要注意目標的落實,教學設計要寫可操作性的流程,課堂上問題的提問不要過多,盡簡單化等,這樣的活動真是開展得扎實有效。
7、我的培訓成果。
通過培訓,我也收獲了不少,特別是在教育教學理論知識方面,經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升,可以說培訓像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學思路更加清晰。
在今后的教學工作中,我不斷提高自己的教學“不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο,在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有知識的前瞻性。這樣,才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。