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中學數(shù)學教師培訓心得體會范文

發(fā)布時間:2024-08-15

中學數(shù)學教師培訓心得體會范文(通用33篇)

中學數(shù)學教師培訓心得體會范文 篇1

  5月10日有幸參加了在幸福中學舉行的中學數(shù)學教師培訓會,聽了兩節(jié)典型的復習課(試卷卷講評與專題復習)及交流研討之后,對如何上好復習課產(chǎn)生了深思。多年來我的切身體會是要想通過一堂復習課,讓學生達到理想的效果很難。雖然我們不斷更新方法與觀念,但效果始終不夠理想,復習思路不夠明確,而本次大會中許多教師發(fā)言中談及的經(jīng)驗猶如甘霖,都值得我學習借鑒。

  回來之后,通過整理聽課記錄以及幾位教師的發(fā)言,仔細回顧每個學校及教師對復習課的看法,我認為“試卷講評課基本流程”相對來講很有新意,很有條理,極具指導性。它讓我們對試卷講評課的基本思路有了更明了化。

  眾所周知,數(shù)學復習課的內(nèi)容不同于一般新授課,它的容量大,知識涵蓋面豐富。以前教師為了更多、更全面的進行知識回顧,往往出現(xiàn)“教師講,學生聽”的現(xiàn)象。累了教師,苦了學生,部分學生思路跟不上,教師講得越多、越難,不會的就越多。有不少教師在學生還沒有來得及理解題意的情況下便開始分析例題,將自己的分析過程代替了學生的思維過程,甚至一題多解,自我感覺良好,忽略學生的接受,壓抑了學生自主參與學習活動的熱情,失去了感悟的良機。

  試卷講評是復習課的重要組成,尤其是測試后試卷講評,試卷本身就是教師們智慧的結晶,它涵蓋了知識的精華,無論教師還是學生對待試題的感情有一些特殊,如何理性的處理好試卷講評對學生教師來手都十分重要,處理得當猶如畫龍點睛,事半功倍。學生自我修改,出示答案相互交流再次訂正,師生集中處理共同存在的問題,反思簡記,有足夠的時間還可以二次測驗,完整的處理會起到更理想的效果,學生從中收獲的多少才是我們的目的。

  我想在今后的實踐中我要更多地改進方法,找一種真正適合的最有效的方法,讓課堂真正高效起來!

中學數(shù)學教師培訓心得體會范文 篇2

  數(shù)學教師培訓后,收獲頗多,下面關于授課談幾點體會:

  設計一堂課時,新課的引入,題目的選取及安排是上好一節(jié)課的前提條件。在沒上了的條件下,兩位老師設計出的課是不會相同的。如何設計更合理、更有效,這就需要老師們的集體備課。現(xiàn)在的“一課二摩三討論”便是設計好一堂課的前提條件。

  授課過程中知識點的設計要少而精,做到重點問題重點講解,且要舉一反三,追本求源,瞄準知識的生長點。把基礎知識放在首位,處理好大餐與味精的關系。上課過程中要注意讓學生進行解題方法及解題過程的總結及整理,并注意知識點的提煉與總結。

  把課堂放手給學生,給學生充足的時間與空間個體嘗試并合作探究,讓學生表現(xiàn)自己,可樹立學生的自信心,使學生感受到數(shù)學知識的精深與魅力,培養(yǎng)學生對數(shù)學鉆研的精神,提高合作能力,同時激發(fā)他們學習的樂趣與積極性,豐富學生的思維想象能力。使學習能力及合作能力均得到提高。

  授課結果有時會與備課時預想的結果相差很大,這就說明我們在平時備課時備教材、備教法、備學生的必要性。對教材要深鉆細研,對學生要全面了解學生已有的知識儲備及現(xiàn)在的學習狀態(tài),要明白教學過程中面向的是全體學生,既要照顧到差生,又要想到優(yōu)生。可見備課是個極其復雜的過程,是上好課的前提與關鍵。

中學數(shù)學教師培訓心得體會范文 篇3

  轉眼間暑期培訓馬上就要結束了,幾天的培訓讓我感覺受益匪淺。老師們詳盡的教材分析、專家團成員精彩的報告、典型的視頻材料還有激烈的小組討論,讓我從中思考了很多,同時也收獲了很多。

  “如何培養(yǎng)低年級學生良好的數(shù)學學習習慣?”是我們第一天小組討論的話題,這也是很多老師們非常關注的問題,因為老師們都知道低年級學生學習習慣的培養(yǎng)在整個小學階段顯得尤為重要。在這里我也想談一下我的幾點看法:

  第一、培養(yǎng)學生專心傾聽的習慣。專心傾聽是提高課堂學習效率的前提,所以我感覺學會傾聽是培養(yǎng)學生數(shù)學習慣的重中之重。為了培養(yǎng)學生上課專心聽講的習慣,首先當然要求學生聽課時要注意力集中,不得開小差或做小動作。再一個我覺得老師講課時適時運用點小“手段”也是必不可少的。比如:一個同學回答完問題后,讓其他同學進行重復或對他回答的問題進行評價等,時間久了傾聽的習慣就養(yǎng)成了。

  第二、“榜樣”的力量。低年級的學生都有很強的表現(xiàn)欲,都想得到老師的表揚。所以我們的老師就可以利用這一點:如果想讓某位同學做好,不是直接點名提醒他,而是表揚他身邊的同學,這樣就會給他以榜樣,他自然就會做好。

  雖然近幾年來一直從事高年級數(shù)學的教學,但通過這次的培訓我對低年級的教學也同樣充滿了信心。

中學數(shù)學教師培訓心得體會范文 篇4

  綠樹陰濃夏日長,樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起,滿塘荷盛一市香。在市教研室的組織下,我有幸參加了天長市首屆小學數(shù)學教師培訓。通過學習,使我在理論上對教育、教學有了更深層次的認識和體會。在多元化社會背景下,在一個以學習為主題的時代的發(fā)展中,市教研室及時的給小學教師提供了學習和交流的平臺,為期四天的培訓匆匆而過,聯(lián)系本人的實際談談對這次學習的認識。

  1、談談對備課的認識。

  備課是上好課的關鍵,可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來。隨著新課程實踐向縱深發(fā)展,”教書“這一概念發(fā)生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授,講析,而是引導、組織、參與、討論等的綜合;”書“也不再是單純的教科書,而是所有的書,包括電視、電影、網(wǎng)絡、報刊雜志,特別是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變,誰來備、備什么、怎樣備,這些都是教師們亟待解決的問題。王永斌老師的報告《數(shù)學教師如何備課》給我們指明了方向,使我們認識到上好一節(jié)課的前提是必須備好一節(jié)課。

  2、談談對上課的認識。

  在新的教學時代,在今天課改的大環(huán)境下,數(shù)學教師如何才能上好一節(jié)數(shù)學課?我認為最重要的是:教師應進行角色轉換,應從傳統(tǒng)的知識傳授者角色向學生的導師、學生自主學習的促進者、課程的開發(fā)者、合作者、信息資源的設計和查詢者、學生的學術顧問、研究者和學習者等角色轉變。我們要向40分鐘要質量,追求教學的有效性(即:有效果、有效率、有效益)。盧杰夫老師在他的報告中為我們詳細的介紹了如何上好一節(jié)課,在當前的課堂教學中教師存在的困惑。以“解決問題”這一教學內(nèi)容為例,給我們展示了上好一節(jié)課的全部過程。當然到底如何上好課,還有更多的方面值得我們每位教師去關注,去思考、去探索,畢竟教育是與我們每個人的生存和發(fā)展息息相關的。

  3、談談如何處理課堂教學預設與生成的關系。

  課堂教學是預設與生成的矛盾統(tǒng)一體,充分的預設是課堂教學成功的保障。只有課前精心預設,才能在課堂上動態(tài)生成。我們還應該“提倡生成”、“期待生成”,同時也“關注生成”、“駕馭生成”,讓學生的問題跟著我們的課堂一起飛翔。曹文香老師的講稿中以自己的公開課為例為我們講述了課堂預設的基本要點和思路,從而使我認識到預設性是課堂的必然屬性。為了有效地開展課堂教學活動,完成計劃中的教與學的任務,在上一堂課之前,我們要深入研究教材,全面了解學生,精心設計活動,完成教學預設。但在真實的課堂教學中,要因地制宜、因情制宜,隨時調整課前的預設,即時創(chuàng)造、即興修改,創(chuàng)設有利于學生有效學習的課堂情境。

  4、談談如何說課。

  培訓的最后一天,汪主任還是給我們講解什么是說課、如何說課等等。具體的內(nèi)容我無須重復,我就說課談談自己的認識:1、說課有利于提高教學教研活動的實效;2、說課有利于提高教師備課的質量;3、說課有利于提高課堂教學的效率;4、說課有利于提高教師的自身素質。同時,在汪主任給我們介紹說課的程序時,我個人覺得說課也應該有一些原則:1、說理精辟,突出理論性;2、客觀再現(xiàn),具有可操作性;3、不拘形式,富有靈活性。

  另外,我個人認為說課要注重科學性、創(chuàng)新性、實效性。做到教材分析正確、透徹;學情分析客觀、準確,符合實際;教學目的符合大綱要求、教材內(nèi)容和學生實際;教法設計緊扣教學目的、符合課型特點和學科特點、有利于發(fā)展學生智能,可操作性強。同時,還要樹立創(chuàng)新的意識和勇氣,說出新的思路和方法,使聽者有所啟示和收益。

  這次培訓是一次對自己“教育潛意識結構"的深層改造,自己在學習中通過反思,結合教育實踐,明確了教育的方向、目的,找到了實現(xiàn)目的的方法技巧,這是一次成功的學習,勝利的學習,希望市教研室能夠給我們一線教師多提供一些這樣的學習機會。

中學數(shù)學教師培訓心得體會范文 篇5

  20xx年5月10號由博興教研室組織到興福中學聆聽了兩節(jié)課,一節(jié)是試卷講評課,一節(jié)是專題復習課。這兩節(jié)課均是九年級的課。這兩節(jié)課與以往聽的課相比,少了浮華,多了真實。給人感覺如沐春風,別有一番滋味。用有些老師的話說這是兩節(jié)原生態(tài)的課。現(xiàn)結合所聽內(nèi)容,談一點自己的粗淺認識。

  一、創(chuàng)設情境,以題理知

  “問題是數(shù)學的心臟”。所聽的兩節(jié)課雖說不是同一課型,但是都有一個共同的特點:都是以問題為背景,回憶知識點或是通過閱讀提煉解題方法,這樣使整個數(shù)學復習課堂更具有目的性、合理性。

  興福中學韓翠華老師的課是一節(jié)試卷講評課,她首先借助多媒體把全班學生的各題得分情況作了一個統(tǒng)計圖,讓學生系統(tǒng)地了解考試得分情況。然后分類講解出錯率較高的題目。她在這一節(jié)中重點講的是函數(shù)問題。在讓學生改錯的同時,引導學生回憶——交流——梳理知識,及時幫助學生查缺補漏,修正學生的不明之處,使學生在知識提煉的過程中再次加深對知識的理解,使數(shù)學復習課更科學合理。實際上這種試卷講評模式同樣適用于基礎年級。

  實驗中學韓冰老師講的是一節(jié)專題復習課,這節(jié)課的亮點之一是設置的引例問題很新穎,給本來感覺枯燥乏味的數(shù)學復習課增添了一抹活潑亮麗的色彩。

  二、變式訓練,學以致用

  無論在新授課,還是在復習課中,變式訓練對于學生全面理解和把握數(shù)學知識是不可或缺的一條途徑。這在韓翠華老師的課中體現(xiàn)的比較突出。在聽課的過程中我們也能感受到通過變式,由易到難,逐步變化,開闊了學生的知識面,拓展了學生的思維。在這里不再列舉題目。

  三、突出思想,化歸成規(guī)

  兩位教師都比較注重從解題中歸納思想方法。在復習過程中,不光講評解題時候的注意點,還注重引導學生思考如何做?用什么方法做?這一類問題怎么做?化歸成規(guī),讓學生經(jīng)歷一次從外到內(nèi)的洗禮,發(fā)現(xiàn)題目深層次的本質內(nèi)涵,有利于學生在以后的學習過程中總結提煉。

  一點不成熟的看法:第一個韓老師在處理有些問題時,復習知識點不夠透徹。如復習二次函數(shù)的頂點坐標時,可以加幾個練習題鞏固一下。第二個韓老師的課,節(jié)奏較慢,容量較小。

  以上是我的一點拙見,請各位同仁批評指正。

中學數(shù)學教師培訓心得體會范文 篇6

  為期兩天小學數(shù)學教師培訓結束了,如果用一個詞語來形容這兩天的學習體會的話,那就是“實用”。在這兩天里共聽了、四位老師的精彩報告,并欣賞了xx老師的《小數(shù)乘法》課堂教學,學習到了許多教學的方法,解決了一些在教學中的困惑,受到了很大的啟發(fā),學習到的不僅僅是專業(yè)知識,同時也是上了一堂很好的人生課,感覺受益匪淺,收獲頗豐。

  xx老師所講的《魅力課堂是怎樣煉成的》,包括了以下三方面的內(nèi)容:

  一、把握教材;

  二、煉學生的的問題;

  三、煉“勾引”學生的本領。

  重點講了第三個方面的內(nèi)容,這也是我所渴望學習的內(nèi)容,因為在自己的教學中缺乏的就是這種本領。

  1.要懂得欣賞與愛的藝術。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子,才會贏得孩子們的愛與尊敬,“親其師才能信其道”。

  2.營造具有吸引力的學習背景。只有營造出具有吸引力的學習背景,孩子們才能有興趣學習,在興趣的引領下才能高效地學習。

  3.給學生提供探索與交流的空間。才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣也有利于學習能力的提高。

  4.抓住時機激活學生的思維。臧老師通過具體的案例《分數(shù)的初步認識》中的情景來分析如何激活學生思維。

  5.引領學生進入思維和創(chuàng)造的境界。   我們都知道興趣是最好的老師。“讓數(shù)學好玩”是我們每個數(shù)學教師都在努力去做的事情,至于怎樣才能使“數(shù)學好玩”并不是一件容易的事情,實驗小學李玲老師的《讓數(shù)學好玩》,作了具體的闡述,提倡要長出一雙數(shù)學的眼睛,讓數(shù)學回歸生活。并做了詳細的講解及談了具體的做法:

  1.課前要在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學,讓學生不要帶著空空的腦袋走進課堂。

  2.課堂:要在體驗中學習數(shù)學。

  3.課后:在實踐中應用數(shù)學。感到收獲頗豐。

  聽取了x老師的《走在教學與研究的路上》,我感受最深的是他在教學方面的一些做法:

  1.“蹲下身來”做好身邊每件小事。任何教育的精彩,無不源于身邊的小事,躬身把每一件小事做好,就是在成就大事。

  2.“放開手腳”與學生共享有效課堂。其中提到設計教學內(nèi)容時,力避“面面俱到”,課堂教學抓“核心問題”,這也是我在教學中所欠缺的一種理念,總感覺每個知識點都要設計到,學生才能掌握,殊不知這樣同時也沖淡了學生對重點知識的理解。在今后的教學中還要注意這一點。趙國防老師在報告中所講的怎樣“教”的一些方法也是非常值得我學習的。

  如:

  1.關注學習起點。學生必須在已有知識的起點上才能更好地建構新的知識生長點,從而更好的獲取新知;

  2.巧設問題情境。學生只有在自己感興趣的學習情境中,才能真正投入地學習,也只有這樣才能達到高效地學習效果;

  3.組織好課堂交流。在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,推助知識的形成。

  x老師的報告《讓學生的魅力在數(shù)學日記中綻放》講到了數(shù)學日記的緣起即更好地與孩子們交流,讓每個孩子感受到老師的關注,讓孩子的思維和口頭表達能力有所提高,也是家庭作業(yè)的一次改革。并具體講解了數(shù)學日記所涉及的內(nèi)容以及數(shù)學日記在孩子們學習成長的過程中所起到的作用。欣賞x老師的課《小數(shù)乘法》,有以下幾點體會:

  1.角色的定位明確。教師在教學中不僅僅是知識的傳授者,更是學生學習活動的組織者,引導者,合作者。真正讓學生成為了課堂的主人,教師為學生提供學生合作交流的空間與時間,這是學生自己學習最重要的學習資源環(huán)境。在教學中,教師采用個別學習,同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等多種課堂教學組織形式,這些形式就為學生創(chuàng)造提供了合作交流的空間,同時教師還給學生的自主學習提供充足的時間,讓他們有一個寬松、和諧的學習環(huán)境。

  2.教學中“活用”教材。郭老師在教學中創(chuàng)造性的使用教材,在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧,對教材深加工,設計出活生生的,豐富多彩的課來,充分有效地將教材的知識激活,形成具有教師教學個性的教材知識,大膽地把兩課時的教學內(nèi)容放在一課時內(nèi)進行教學,并收到了良好的教學效果。何為高效?就是用盡可能少的時間達成盡可能多的功效。前面在聽臧xx老師的報告的時候也提及了這一點。

  3.教學中尊重學生已有知識與經(jīng)驗。教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上,體現(xiàn)學生學習的過程是在教師的引導下自我建構,自我生成的過程。在本節(jié)課中正是體現(xiàn)了這一點,充分利用學生已經(jīng)掌握的知識整數(shù)乘法的計算方法、小數(shù)的基本性質和整數(shù)乘法中因數(shù)與積的變化規(guī)律,通過教師的引導,把已有知識轉化為小數(shù)乘法的計算方法,過度自然細膩,課堂達標率也很高。

  4.科學評價每一個學生。郭老師在教學過程中非常重視對學生的評價,不論是對群體同學、合作小組還是對學生個體,評價都非常的及時到位,關注了學生在數(shù)學學習上的個性差異,鼓勵每一個學生。

  5.課堂導入新穎。“良好的開始是成功的一半”,郭老師通過“游戲”這一學生感興趣的活動導入新課,既復習了已有知識為新課做了鋪墊又吸引了學生的注意力,調動了學生學習新課的積極性,有效組織了課堂教學。

  6.關注細節(jié),注重習慣的培養(yǎng)。自課堂開始的互動的過程直至課堂結束都在注意學生習慣的養(yǎng)成,如培養(yǎng)學生的良好的回答問題的習慣、認真聽別人講話的習慣、整理學習用品的習慣和良好的合作意識等。

  在今后的教學中多學習、多思考,讓自己的課堂變得精彩、高效。

中學數(shù)學教師培訓心得體會范文 篇7

  一、數(shù)學理念的提升

  雖然從事教育工作已有十年,但面對當今的形式,時代要求我們不斷進步,吸取營養(yǎng),為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學習中老師為我們總結了數(shù)學的思想方法和活動經(jīng)驗,這讓我在數(shù)學理念上有了更深刻的認識。老師關于課堂教學預設與生成的關系論述非常貼近我們的實際教學,這也是我們在日常教學中,尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

  二、教學行為的轉變

  對于每位教師都要面臨的備課和上課任務,在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數(shù),面對堆積如山的要批改的作業(yè),再加上那么些個后進生,教師已經(jīng)忙得不可開交,談何每天細心備課,認真鉆研教材,尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師,日常課堂教學的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實際,屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實際,在日常工作中根據(jù)自身工作量在學期初為自己制定好工作目標,如細致備多少節(jié)課,進行多少節(jié)課堂教學研究等。簡而言之,就是有選擇性地進行教學研究,保證在有限的教學時間中做到充分利用。可謂:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學行為的轉變,才能真正意義上運用到我們的實際工作中,才能讓學生獲得更為有效的教學。

  三、教學觀念的轉變

  通過此次培訓,我在教學觀上有了一定的轉變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達到不需要教,為了達成這個目標,教學不光是簡單的傳授知識,要重在教學生掌握方法,學會學習,不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,學生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學習,還要注重啟迪學生的智慧,給學生充分的空間、時間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

  四、教研方法的更新

  經(jīng)過這次我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學習,也讓我更加深刻地體會到學習的重要性,只有不斷的學習,才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革之花才會開得更加燦爛,中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。

  通過培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生,怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師,我們要以扎實的作風潛心實踐,堅持不懈;要以自覺的精神對待學習,不必急功近利,心浮氣躁;要以務實的心態(tài)思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構,保持積極而健康的心理品質,逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

  通過培訓,讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革,做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經(jīng)過這培訓,認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結教育經(jīng)驗,反思教學實踐,一切從實際出發(fā),切實擔負起教師應盡的責任和義務,在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

  今后我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運用于教育教學過程中去,結合我校的實際情況,及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策,努力學習同行們的學習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時的學習、充電。他山之石,可以攻玉,我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去,讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓內(nèi)容豐富,水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。

中學數(shù)學教師培訓心得體會范文 篇8

  一.思想意識得以提高

  參訓心得之一就是使我的思想意識有了提高。眾所周知,做一個普通教師容易,但是,要做一個好老師則很難。盡管如此,作為一名教師,要熱愛教育事業(yè),既然以教育事業(yè)為生,就得竭盡心力搞好本職工作,并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值。同時,我們作為教師,要不斷地學習,不斷地補充新的知識,不斷地更新自己的教育教學觀念,不斷地提高自己的教育教學技能,并在教學過程中不斷地進行研究、在研究中教學。這樣我們才能做到與時俱進,才能不僅僅是一個教書匠,才能是一個真正的教師。

  二.對課堂教學的組織與策略有了較深層次的認識和理解

  在課堂教學活動中,很多教師比較普遍地存在著一些不恰當?shù)姆绞椒椒ǎ荒茌^好地組織教學,而是簡單地教授課本上已有的知識或者稍微補充一點課外材料。這就是一種普遍的教學觀和教學現(xiàn)象。之所以這樣,其中一個重要的原因就是老師們?nèi)狈φn堂教學內(nèi)涵的認識、缺乏組織課堂教學策略的表現(xiàn)。

  通過這次培訓,使我對課堂教學的組織與策略有了更深層次的認識。在教學過程中,我們要正確、科學、恰當?shù)靥幚砗靡恍﹩栴},才能教學有效的教學、實現(xiàn)教學目標。

  首先,要正確處理教師的主體與學生的主體的關系。新課程理念要求“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”,也就是要以生為本。即在教學過程中要突出和體現(xiàn)學生的主體性。而在現(xiàn)實教學過程中,很多教師對此并沒有正確的認識、不能擺正自己的位置,自然就是一副師道尊嚴的架勢。這與新課程改革的要求是格格不入的。新課程理念下的教學,要求“以學定教、以教促學”。因此,教師的主體地位主要應體現(xiàn)為“如何導”,即課堂教學的組織、思維的啟發(fā)引導、問題的點撥、質疑和解答、學習方法的指導以及恰當?shù)谋頁P與鼓勵等;而不是簡單的知識的傳播者、灌輸者。學生的主體地位主要表現(xiàn)為“怎樣學”,即能否自主思考、合作學習、主動探究、勇于質疑等,而不是簡單的知識的接受者、被灌輸者。我們怎樣正確認識和處理教師的主體與學生的主體的關系,才能提高課堂教學的效率和質量。

  其次,要正確認識和處理教與研的關系。“教而不研終覺淺”。然而,在當前存在著比較突出的問題:只教不研或只研不教。也就是說,教與研脫節(jié)。這都不利于我們教育教學水平的提高。因此,我們應該正確認識和處理教與研的關系,努力做到“在教中研、在研中教”。

  人無遠慮,必有近憂。練拳不練功,到老一場空。在參加教學技能培訓后,我的教育教學思想和觀念接受了一次洗禮;同時,也應該點燃我思想的火花。在今后的教育教學工作中,我一定盡我所能,學以致用。

中學數(shù)學教師培訓心得體會范文 篇9

  2月27日下午,局教研室利用呱呱社區(qū)網(wǎng)絡教研,對全區(qū)的五年級數(shù)學教師進行培訓,在這次培訓中我受益匪淺,通過對五年級下冊數(shù)學教學目標解讀與教材培訓,讓我對數(shù)學有了新的認識。

  作為一名新教師對課堂把握、利用的不到位,以至于在教學中課堂效率不高。在這次培訓中,理清了數(shù)學教學思緒。數(shù)學基本思想:抽象、推理、建型思想。數(shù)學基本方法是用數(shù)學解決問題時的方式和手段。在了解基本方法與基本思想也要了解數(shù)學教學的基本經(jīng)驗:直接的活動經(jīng)驗,間接的活動經(jīng)驗,設計的活動經(jīng)驗,思考的活動經(jīng)驗。以前教學在課堂上總是我一味的講,總是擔心有的學生沒有跟上,殊不知這種一味的講并沒有起到效果,反而有的同學提不起興趣。通過培訓改變以前的教學模式,以學生為主,培養(yǎng)的學生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的能力。

  數(shù)學課不僅僅只是講授,還要積累經(jīng)驗,感悟教學思想。把生活中的問題轉化為數(shù)學問題,建立數(shù)學模型,從而應用數(shù)學知識找到解決問題的方法。數(shù)學來源于生活,應用于生活。學習數(shù)學的目的之一就是要利用數(shù)學知識解決生活中的各種問題,課程標準特別強調的目標之一就是培養(yǎng)實踐能力

  在以后的教學中我要認真的研究課標、研究教材。在備課中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。課堂上把時間交給孩子們,通過培訓改正自己的不足,不斷地學習,提升自己的業(yè)務水平、業(yè)務能力。

  通過這次的培訓學習,使我大開眼界,從王老師和周老師身上學到了很多有價值的東西,我會把學到的技能用于今后的教學當中。

中學數(shù)學教師培訓心得體會范文 篇10

  一、增強自身師德修養(yǎng)

  教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較廣博的知識,更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應當成為學生的榜樣,成為學生的良師益友,成為全社會文明的楷模。為此,教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進行教育的基石。”由此可見,教師的職業(yè)道德關系到青少年一代的確健康成長,關系到祖國的未來。所以,作為教師的我們務必不斷學習,不斷進取,鍛煉自己的道德修養(yǎng),敬崗敬業(yè),做一個名副其實的人類靈魂的工程師。

  二、豐盛的培訓內(nèi)容

  這次培訓授課老師傾瀉了很多心血,他們根據(jù)要求精心籌備,毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓,我們聽得津津有味,受益匪淺。在學習我們知道了“什么是有效的教學”、“教學,如何有效”等等。我們又進行了案例現(xiàn)場研討、寫教學設計、案例現(xiàn)場研討、寫教學設計、觀看觀摩錄像課,且認真寫評課稿等。學員們除了認真完成老師布置的各種作業(yè)外,還以小組為單位進行討論、發(fā)言,接著在班上輪流發(fā)言。培訓內(nèi)容雖然很多,但結合培訓內(nèi)容重新審視自己,我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足,一路走下來,填補了我平時教學中的很多“漏洞”。

  三、勞碌而充實的每天

  培訓期間,我們每天上、下午到學校聽課,放學后在家完成相關作業(yè)。雖然日子過得很勞碌,但是每位老師的學習的熱情以及認真研究的精力帶給我一種動力。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論,遇到問題大家互相交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里,讓大家共同分享。這讓我體會到了全體老師們儼然一個溫暖而奮進的大家庭。

  四、培訓激勵著我

  培訓雖然已經(jīng)結束,可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯,我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下,我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折,努力學習充實自己,用一個教師的.標準來要求自己。教育是全社會的大事,但重擔重要落在教師身上。時期在變,對人才的要求也在變,教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性,自覺地建立終身學習的觀點,不斷地提高自身的素質,以適應現(xiàn)代的教育需要。為此,我還應增強長期學習。雖然我已人到中年,魄力比不上年青人,但我有充分的信念,只要肯努力,信任以后再大的困難都能夠克服的。愛我的職業(yè),愛我的學生,這是我最大的目的。

  這次培訓,對我來說,是一次難忘的充電機遇。教育局給我們提供了這個再學習、再提高的平臺,讓我們湊集在一起相互交換,一起學習,取長補短,共同提高。我們不僅學到了豐盛的知識,還提高了業(yè)務素質。每當完成一篇作業(yè),一種造詣感油然而生;每當聽到教師們對教材娓娓動人的剖析,一種豪情在心頭澎湃。因此,在今后的工作中,我將建立終身學習的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,我定會更加努力,增強學習,提高素質,完美自己,為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。

中學數(shù)學教師培訓心得體會范文 篇11

  一學期來,我結合教學實際,以人為本,以校為本,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養(yǎng)成自我學習與反思的習慣。研修結合,不斷提高自身素質;增強研究意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題,立足校本,不斷提高教育教學。現(xiàn)總結如下:

  一、不斷加強學習,夯實業(yè)務能力

  只有學習,才能不斷進步和成長,讓學習成為提高自己的渠道,讓學習成為我一生的精神財富,做一名學習型教師。

  1、自主學習:為了讓自己更好地服務于課堂,我進行了學習。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,自主選擇和確定學習書目和學習內(nèi)容,認真閱讀,記好讀書筆記

  2、勤思考,多動筆

  每天堅持寫教學心得:可以是備課心得,也可以是教學體會,可以寫課堂教學方法實施體會,也可以反思上節(jié)課存在的問題,然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

  二、教學常規(guī)與教學科研一起發(fā)展,往科研型教師方向發(fā)展。

  1、觀摩研討:通過校本研修培訓,外出培訓學習,認真聽課、評課,虛心學習,收集別人的好的教學經(jīng)驗,用于自己的教學,在教學中樂于進取,加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能,轉變了我的教傳授方式,教給學生獲取知識的技能和方法,體現(xiàn)了《新課標》指出,學生是教學的主人,教師是學習的組織者、引導者與合作者。

  2、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動,提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物,學習其中先進的教育教學經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學水平。

  3、在課改的課堂教學中,不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,向其他的老師學習先進教學方法。尤其在教學中,我注意學習其他老師的先進經(jīng)驗。

  讓學生在活動中感悟知識,運用知識,提高學生的學習能力。這學期我善于總結自己在教育教學中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學生的表率。從小事中總結大道理,不斷改進自己的教育方式。

  三、今后努力的方向

  經(jīng)過一學期的研修,深深感到自己在教學的實踐活動中攢在著不足:教育理論知識有待豐富,教學資源挖掘的不夠入,在今后的研修學習中,我將繼續(xù)努力學習,力爭使我的教育教學工作做得更好。

中學數(shù)學教師培訓心得體會范文 篇12

  x年4月27日,縣培訓辦組織小學五年級數(shù)學老師在縣第二思源學校聽了張國紅專家的講座和王崇青老師的展示課,經(jīng)過一天的學習,使我受益匪淺,張國紅老師跟我們講備課時要站在學生的角度,不僅要深入鉆研、把握教材備課除了備知識,更要備學生的“可能”。也就是說,教師作為學習的組織者、參與者,應盡可能多地在講課前就能把學生在學習過程中可能遇到的問題考慮在內(nèi),調整我們的教學方式使學生學不會再出現(xiàn)類似的錯誤。因為學生不僅應該成為課堂學習活動的主體,也應該是我們備課的出發(fā)點和歸屬點。站在學生學的位置,創(chuàng)設一個民主和諧輕松的課堂學習氛圍,鼓勵和培養(yǎng)學生大膽質疑,發(fā)表自己的見解,不斷發(fā)現(xiàn)學生在學習中有疑問的問題,把學生做題時出現(xiàn)的錯誤提前消化在課堂上,寫作業(yè)時就不會出錯了。

  張國紅老師還在今天的講座里給了我們關于提高小學數(shù)學學業(yè)成績的六點建議:

  1、以正確的教學理念設計教學

  2、組織與管理好課堂是提高課堂效率的基礎

  3、圍繞著細化的教學目標組織教學

  4、作業(yè)一定要及時修改、及時反饋、及時改正

  5、抓好口算訓練是快速提高數(shù)學成績的捷徑

  6、抓好后進生的輔導

  我覺得每一點建議可操作性很強,我要認真地實施,努力提高自己的課堂有效性,從而提高學生的數(shù)學成績。

  下午王崇青老師《打電話》那節(jié)展示課讓學生懂得數(shù)學來自生活,她能站在學生的角度激發(fā)學生的學習興趣,是一節(jié)優(yōu)質課,值得我們學習。

中學數(shù)學教師培訓心得體會范文 篇13

  不知道從什么時候起,對生物的基因部分特別感興趣。還未畢業(yè),基因的“螺旋結構”圖時常浮現(xiàn)在腦海。

  在一次全員培訓會讓我有了新的思緒。也許比較膚淺,但是,凌亂的思緒畢竟有一個組織和思考的過程。

  一、“螺旋結構”蘊含著:在比較中拓展知識面

  在本次培訓活動中,學習了數(shù)學教學論文的相關知識。教學中,一次次的論文實踐活動,在應用中才了解一二。認識事物總要有一個從整體到部分的過程,不可能一步到位。從教材的改動中,先讓學生認識長方體、正方體,然后才讓學生認識長方形、正方形。這樣的編排,是適應了學生的發(fā)展特點的。

  在自己還是個學生的時候,知道論文所應具有的基本的題目、署名、正文等。培訓活動對寫論文的相關知識又有所了解,如對于如何擬定題目,如何更好的撰寫正文,參考文獻的不同形式等等。也許,這個層次沒有達到質的變化,但事實上,就如“螺旋結構”圖所表現(xiàn)的,我們的學習又讓我們上升到一個新的高度。

  每年的培訓活動,每一次培訓的目的都希望老師們有所收獲。在每次的培訓活動中,我所留下的文字記錄,都是自己成長的記錄。教師的成長,與先前的在校學習有關,與師生之間的磨合有關,與每一次的培訓活動有關……這一切,如同螺旋結構圖所體現(xiàn)的,循序漸進,不可逾越。

  二、“螺旋結構”蘊含著:在日常積累中尋找話題

  張老師在培訓中提到“選題要創(chuàng)新,切忌陳舊雷同。”選題要創(chuàng)新,靠大腦迸發(fā)出突發(fā)奇想是不行的。關鍵的矛盾點在于,你需要迸發(fā)靈感的時候,靈感卻遲遲不來。生活需要積累,哪怕是在日常的教學中,把極小的與眾不同之處記錄下來,當一定的條件形成,就會將以往的話題不由自主地聯(lián)系起來。

  人是不可能突然間達到質的飛躍的,我們需要在別人的觀點中,汲取思想的精華,然后在經(jīng)過再次思考,進行實踐,從而獲得經(jīng)驗。譬如:一位老師“建立錯題本”的方法,讓我覺得有種志同道合的感覺。建立錯題本的作用在于:教師可以針對重難點出現(xiàn)的錯誤進行指導;學生可以將自己的困惑點抓住;家長可以明確孩子需要幫助的所在。我建立“錯題本”的要求是這樣定的:將題目要求、原題抄寫下來后改錯,然后再在試卷上改錯。

  凡是愿意按照老師的要求認真改寫的,他們進步很快。經(jīng)過幾次小測試,這些學生最先體會到成功地樂趣,于是一次比一次認真。循環(huán)往復,效果很明顯。“螺旋結構”理論的思想,也由此體現(xiàn)。

  在培訓中,有一條“定期歸類整理”讓我思緒頗多。也許,我所建立的“錯題本”,思想還有許多不成熟的地方。我引導學生對“錯題”進行積累,過渡到“歸類整理”這個環(huán)節(jié)。我感受到了這個環(huán)節(jié)與我日常積累的聯(lián)系,我相信,實踐“定期歸類整理”的過程將為期不遠。

  三、“螺旋結構”蘊含著:在量變到質變的思想中感悟實踐活動

  馬克思主義理論所體現(xiàn)的事物由量變轉為質變的思想,是一個比較抽象的過程,起初,我難以理解。20世紀50年代初,英國科學家威爾金斯等對DNA結構潛心研究了3年,意識到DNA是一種螺旋結構,從科學的角度反映出量變到質變的過程。后來的DNA螺旋結構模型,又進一步使抽象的思想變得直觀。

  螺旋結構模型的直觀,不斷的沖擊著我的思想。如:我曾在測試的時候,將每個學生的錯誤點進行記錄,并將他們當作自己的“錯題檔案材料”積累下來。教一年級的時候,是對學生錯題現(xiàn)象的記錄。其實,當時我的反思能力有限,雖然記錄了,卻缺少分析和改進的方法,所以學生的總體學習水平?jīng)]有明顯提高。而且,我只關注學生的相關積累,如學生的團結合作思想,傾聽能力,參與意識……再次看到“事事洞察皆學問”,聯(lián)想起張老師第一次到我校給老師的課做點評時,自己也不會深入思考。二年級的時候,一面對一年級的錯題原因再次予以分析,一面對二年級的錯題現(xiàn)象繼續(xù)記錄和分析。從中找出一、二年級知識難點的相通點。在復習的時候,把錯誤的題出成試題,將錯題的學生分類進行小組輔導,終于,在二年級下學期,學生的成績有了較大幅度的提高。

  當我再次進行一年級的數(shù)學教學,積累的第一手資料,又派上了用場。自己慨嘆勤快從某種意義上來說,也節(jié)省了時間。兩年的時間,經(jīng)歷了量變到質變的過程,于是,就越發(fā)的喜歡“螺旋結構”,就越發(fā)的喜歡積累和思考,就越發(fā)的喜歡探究的感覺。

  四、“螺旋結構”蘊含在多種知識領域中

  在培訓的當晚,看了一本國學大師季羨林的《談讀書治學》。書中談到了蘇軾的詩、詞、畫的造詣,這種在多種知識領域研究的深入,讓我有所思考:學習,不僅僅是教育領域的,積累的多了,很多看似陌生的知識,也會建立某種聯(lián)系。積累的資料多了,總沒有什么壞處的。

  “教師要從獨奏者的角色過渡到伴奏者的角色。”“上醫(yī)醫(yī)未病。”這是教師角色和醫(yī)生角色的反映。“肝病傳及腎,心病傳及肝。”又與教育中遷移的作用有了絲絲聯(lián)系。第一次教一年級,說話多,喝水少;第二次教一年級,課堂上賦予幾個特別的手勢,效果明顯。因為我更加深刻的了解了視覺在學生學習中的重要作用。在學生數(shù)數(shù)的同時,配合著音樂的節(jié)拍,學生掌握的快,注意力更集中。因為這樣的實踐活動,我理解了贊科夫的一句話“高速度,要從減少重復中加快速度。”

  當然,我只舉了教育和醫(yī)學之間的聯(lián)系,相信讀書的領域越多,這樣的“螺旋結構”所體現(xiàn)的知識之間的聯(lián)系就越明顯。

  五、“螺旋結構”滲透在培訓中,從無知得到啟發(fā)

  曾經(jīng)不善于從別人的話語中傾聽,現(xiàn)在感覺是自己的視野太窄。從培訓活動中,同事們安靜的傾聽,我感受到了一種思想。“我知道咱們老師培訓也很累……”聽到這樣的話語,感受著這樣的認可,體會著這樣的關心,我們有哪個老師會不尊重自己呢?是啊,最好的辛苦是別人承認自己的付出。

  培訓活動,讓我感受到了培訓的重要性,也進一步體會了“螺旋結構”所體現(xiàn)的思想。隨著教學經(jīng)驗的積累,應該會不斷的得到補充和改進。

中學數(shù)學教師培訓心得體會范文 篇14

  我有機會參加了初中數(shù)學新課程培訓,使我受益非淺,對新課程改革也有一些心得體會。 教育改革是科學的,應該按照科學規(guī)律辦事,否則要受到規(guī)律的懲罰。教學要體現(xiàn)課程改革的基本理念,在教學中充分考慮數(shù)學的學科特點,初中學生的心理特點,不同水平、不同愛好、學生的學習需求,運用多種教學方法和手段,引導學生積極主動地學習,把握數(shù)學的基礎知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法,發(fā)展應用意識和創(chuàng)新意識,對數(shù)學教學有較為全面的熟悉,提高數(shù)學素養(yǎng),形成積極的情感態(tài)度,為未來發(fā)展進一步學習打好基礎。通過學習,我體會到認識到要上好數(shù)學課,我們教師非下苦工夫不可。為了適應數(shù)學新課程改革需要,盡快提高學生的數(shù)學水平,達到新課標的要求,我在新學期里應該努力做到以下幾點:

  一.制定學習計法

  數(shù)學學習切不可盲目,一定要制定一個切實可行、周密有效的計劃。同時老師要給學生明確各階段的學習目標,并制定相應的措施來保證目標的實施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎上進行總結。在教學過程中,應注意思想教育與知識教學互相滲透,寓思想素質教育于知識教育之中,如:向學生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講數(shù)學等,讓學生認識到學數(shù)學的重要性,鼓勵學生樹立遠大的理想,努力學好數(shù)學二、關注學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

  二尊重學生

  學生只有對自己、對數(shù)學及其文化、對數(shù)學學習有積極的情感,才能保持數(shù)學學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響數(shù)學學習的效果,而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此,在數(shù)學教學中我應該自始至終關注學生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。為此數(shù)學教師要做到:

  1、尊重每個學生,積極鼓勵他們在學習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性。

  2、把數(shù)學教學與情感教育有機地結合起來,創(chuàng)設各種合作學習的活動,促使學生互相學習、互相幫助,體驗集體榮譽感和成就感,發(fā)展合作精神。

  3、特別關注性格內(nèi)向或學習有困難的學生,盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會。

  4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果,互相鼓勵和幫助,做到教學相長。

  三、盡量采用"任務型"的教學途徑,培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

  依據(jù)課程的總體目標并結合教學內(nèi)容,盡量設計貼近學生實際的教學活動,要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,內(nèi)容和方式要盡量真實,吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式,學習和使用數(shù)學,完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息,用數(shù)學與他人交流,發(fā)展用數(shù)學解決實際問題的能力,同時,積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。

  四、加強對學生學習策略的指導,為他們終身學習奠定基礎

  使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是數(shù)學課程的重要任務之一、教師要有意識地加強對學生學習策略的指導,讓他們在學習和運用數(shù)學的過程中逐步學會如何學習。我們應做到:

  1、積極創(chuàng)造條件,讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現(xiàn)目標的方法;

  2、引導學生結合語境,采用推測、查閱或詢問等方法進行學習;

  3、設計探究式的學習活動,促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;

  4、引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法,學習語言知識,感悟語言功能;

  5、引導學生在學習過程中進行自我評價并根據(jù)需要調整自己的學習目標和學習策略。

  五、要樹立新的學生觀和教學觀,促進學生的數(shù)學學習

  根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好,積極開展各種課外活動有助于學生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能,例如可以利用第二課堂的時間開展數(shù)學對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等數(shù)學課外活動,培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。

  六,教師必須提高自身專業(yè)素質。

  新課程對學生提出了更高的綜合語言運用能力的目標。教師的綜合語言運用能力的高低,直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標的實現(xiàn)。因此,每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時,教師還必須學習新的知識,發(fā)展新的教學策略,研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識,通過數(shù)學課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。

  通過這次初中數(shù)學新課程培訓的學習,聆聽專家、同行們的報告,使我受益非淺,并要求自己在今后的教學中做到與學生共成長,不斷追求新的自我。 我會不斷充實自己并且及時總結和借鑒經(jīng)驗,使數(shù)學教學工作更上一層樓。

中學數(shù)學教師培訓心得體會范文 篇15

  上星期的周四,周五,我們備課組參加了在舉行的XX市高中數(shù)學新課程培訓。 兩天的學習緊張而有序,簡單的開幕式之后,嘉興一中等6位老師給我們作了簡短的報告。接下來就是吳林華和吳明華兩位教研員給我們詳細介紹了高中數(shù)學必修2和必修5的具體內(nèi)容。通過這次高中數(shù)學新課程培訓,讓我對高中新課程有了更進一步的了解,特別是本學期要上的必修5和必修2。不僅了解了新教材的設計思路,還了解了新教材在數(shù)學課堂教學過程中要注意的一些問題。

  首先,內(nèi)容編排呈現(xiàn)新的特點。

  新教材的內(nèi)容編排切實體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活又服務于生活的思想,大多采用日常生活中的數(shù)學問題作為引入,培養(yǎng)學生的學習興趣,激發(fā)學生的學習熱情。通過日常的事例來闡明數(shù)學知識的形成與發(fā)展過程,讓學生從“要我學”向“我要學”轉變。真正實現(xiàn)《新課程標準》中,所提出的義務教育階段的數(shù)學應實現(xiàn):人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展的目標。

  其次,注重學生的個性發(fā)展。

  新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”,讓學生成為學習的主體。因此我們在教學上要給學生充分的時間和空間,讓學生多動手、多操作。讓他們通過對學習資料,討論、交流等多種形式的學習,掌握數(shù)學基本知識和基本技能。重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力,培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識,使其養(yǎng)成良好的學習習慣。

  第三,充分應用現(xiàn)代教育技術,服務“教”與“學”。

  現(xiàn)代科學技術的發(fā)展與電腦的普及,為現(xiàn)代教學提供了方便。我們教師要充分利用現(xiàn)代教育技術輔助教學,在課堂上不僅可以利用多媒體為學生演示數(shù)學幾何中的圖形變換,如對稱、平移、折疊、旋轉等,還可以利用計算機畫函數(shù)的圖象,以及函數(shù)的擬合等等。從而給學生提供一個更加直觀、形象的印象,加深學生的對知識的理解。教師還可以利用網(wǎng)絡資源,為學生提供更加豐富的學習資源。走出傳統(tǒng)課堂,拓寬學生的視野,豐富教學內(nèi)容,使學生學到書本上學不到的知識,提高教學質量。

  總之,通過培訓讓我更加了解了新課程,在今后將以實際行動來實踐新課程。

  面對新課程,教師應確定更高層次的教學目標。對于教學課而言,不能光是知識的傳授,而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了。教會學生知識,教給學生方法,教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。

  學生應成為課堂學習的主人。環(huán)顧周圍,在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,教師卻將知識點分化,忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下,教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者,激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性,為學生提供從事活動的機會,構建開展研究的平臺,讓學生成為學習的主人。

中學數(shù)學教師培訓心得體會范文 篇16

  為期十天的研修就要結束了,回顧這十天的培訓,有汗水,更有收獲。在這十天培訓中,我聆聽了名師精彩的講座,感受了教學名師的風采,也更新了教學觀念。各位專家的精彩講座和指導老師的點評給了我很多啟示,讓我受益匪淺,更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。也學習了很多很有用的教學思路,對必修三和必修四德教學有了總體的把握,并對各個單元的重點進行了研討和探究。通過完成作業(yè),讓我們對教學的思路和方法有了更深的思考;通過在線研討,我們把平常存在的問題提出來,大家互相幫忙,相互解決;通過專家和指導老師的點評,讓我們找到了自己的優(yōu)點和不足,為今后我們的教學指明了方向。

  1、通過培訓我認識到:在今后的教學中,應立足于自己的本職工作,加強理論學習,轉變教育教學(此文來自斐斐課件園)觀念,積極實踐新課改,鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

  2、通過培訓學習,我深深地認識到課程是要面向全體學生的,是要考慮到學生的個別差異性的。因此,我們要改變教師的角色,成為學生的朋友。教師要學會欣賞每一位學生,發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。在老師的關注中,學生不僅會喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地去學習。

  培訓是結束了,但是真正的歷程才剛剛開始,教師的學習和教學研究是無止境的,這還需要自己在以后的教學中不斷的充實自己,不斷的學習,不斷的提升,不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。正如有的老師所說的,培訓收獲不是一篇文章了得,重要的是在以后的教學中能發(fā)揮作用,這才是培訓的真正目的。

中學數(shù)學教師培訓心得體會范文 篇17

  在小學里面當一名數(shù)學教師,其實也沒有太多的壓力,雖然我所教的幾個班雖然跨度比較大,但畢竟是小學數(shù)學,對于我一個數(shù)學系畢業(yè)的大學生來言,那還不是簡簡單單的,所以教學的重點和難點并不是怎么給題目作出解答,而是怎么用一種合適的教學方法給學生們進行講解。記得在我剛來學校時,我是自信滿滿的,本以為教這些學生的數(shù)學是很輕松的,可當我按照我自己的方法去教學時,我發(fā)現(xiàn)學生們幾乎都是處于懵逼的狀態(tài),可我明明已經(jīng)講得挺慢挺細了啊,為什么還聽不懂呢?后來通過詢問學生和老師們才知道,是我講得太深奧了,即便講得很慢,可學生們依然理解不了我想要表達的意思,這也讓我知道了自己的錯誤,于是我便開始琢磨起適合學生們的教學方法了。

  經(jīng)過一段時間的調整后,我開始采用通俗易懂的教學模式了,我先是把問題拆分的比較細,然后再把問題轉化成孩子們比較容易理解的東西,這樣一來就大大地提高了孩子們的接受能力,可是這一切還是不夠好,但經(jīng)過學校組織的教師培訓之后,我聽取了許多老教師給我們的建議和教訓,讓我對于教學有了不一樣的認知,原來教小孩子們還可以采用這樣的方式。作為老師,要想讓學生喜歡聽你的課的話,就首先要和學生們建立起良好的關系才行,在平日里要多多關心學生們的感受,不然學生們都不喜歡你這個人,又怎么會喜歡聽你的課呢?除此之外,在教學的時候也應該保持一種幽默的態(tài)度,太過嚴肅壓抑的課堂氛圍只會降低學生們的學習興趣,從而導致學生們的成績降低。

  最后,我得感謝學校對我們這些教師的幫助,我雖然是一名老師,可我同樣也是一名學生,我依然有著許多東西要去了解、學習。

中學數(shù)學教師培訓心得體會范文 篇18

  暑假這十一天學習活動,使我的假日生活充實了很多。作為一名第一次參加活動的新教師,我來談談對這次培訓活動的幾點心得。

  首先,對于如何才能更好地"關注課堂,實施有效教學",確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題,也是我執(zhí)教近幾年來的最大困惑,現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。

  首先,培訓活動加深了我對課前備課的理解。

  作為一個參與者,知道了小學數(shù)學備課都應該備什么,都應該關注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實,還是很模糊的。通過這次親歷活動后,我真正弄清了有效教學準備活動的流程是:課標解讀與教材分析----學習者特征分析-----確定教學目標------最近發(fā)展區(qū)分析------教學處理及策略選擇-----展示教學預案。先說一下教材分析:教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖,我們可以借此落實哪些階段目標?我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標?我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力?另外,從其他幾塊的準備中,我還知道了我們的教學還要關注學習者的特征,關注他們的最近發(fā)展區(qū),怎樣才能使我們的教學真正使他們受益,形成他們的一種能力,這才是我們教學的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),具備合作的意識和開放的視野,具備包括計算與實際應用在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力。所以,數(shù)學教學應該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說,我們的教學要使學生形成能力,形成能力的最終目的是為社會服務。只有明確了這一點,我們的教學才會更有效。

  其次,為我搭建了一個學習的平臺。

  "三人行,必有我?guī)熝伞?是孔圣人所言。意思是說三個人在一起走路,其中必定有可以做我的'老師的人。那么眾人行,吾師多焉!現(xiàn)代的教育強化了學科的整合,要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學會合作,同伴互助,發(fā)揮團隊的力量,才可以把我們的教育搞好。事實也是如此,在這次培訓活動中,每每思考之余,渾身都不由然汲取一種力量,那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。

  再次,通過這次培訓,我見識到了很多老教師的風采,也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師,通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方,可以向他們學習、請教,對我自己也是一種成長的好方式。

  另外,參加本次活動后我也有以下一點思考:

  因為這種教學準備活動耗時費力,不可能把準備過程全部呈現(xiàn)給大家。所以,我們必須把準備活動盡量真實的"演"給大家。但必竟還是"演",因而給我們的活動帶有了太多的形式色彩,使學習者不易接受。學習者的第一感覺就是模仿的"演演"而已,某種程度上抹煞了"研"的色彩。

  那么怎樣處理"演"與"研"。應該說小學數(shù)學課堂教學有效準備活動中的東西是好的,但做多了就走樣了。那么,這種活動中,怎樣處理好"演"與"研"的問題,或者說怎樣使"演"真正走向"研"才是我們今后應該更關注的問題。但是,即使真正"研"下去了,又該怎樣檢驗我們"研"的結果,從而促進"研"下去才是更值得我們?nèi)プ龅氖虑椤?/p>

  總之,我很榮幸能參加這次的培訓學習,確實使我大開眼界,從各位老師身上學到了很多有用的東西,希望下次再參加時自己也能有所提高,成為能和大家一起研究的好同伴。

  20xx年8月2日,我參加了區(qū)教育局在實小北校區(qū)舉辦的暑期數(shù)學教師培訓,接受到老師們對于教育教學的新的解讀的同時,我還反思了自己以往在教學工作中的方法和模式。作為一名教師,我意識到自己教學方法陳舊和教學活動單一,在教學過程中還存在太多的不足,但是經(jīng)過學習,我收獲頗豐,意識到自己的不足之后,我會將自己所學運用到今后的教學工作中,改進自己的不足之處。一些對教育教學工作很有見解的老師以鮮活的案列和豐富的只是內(nèi)涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的收獲體會。

  一、立足小學數(shù)學教育,著眼學生未來發(fā)展

  第一個講座是郭校長的講座,我清楚的意識到只關注學生現(xiàn)階段應達到的水平的教育,作為教育者,我們要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質,關注他們在未來的社會里生產(chǎn)、學習、關注他們未來的發(fā)展。在教學過程中應該注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,注重訓練學生進行研究性的數(shù)學學習,注重培養(yǎng)學生合作交流的精神,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質,注重培養(yǎng)學生學習數(shù)學聯(lián)系生活的意識。數(shù)學在社會各個領域中使用非常廣泛,數(shù)學思維和數(shù)學能力的好壞與學生的未來有很大的聯(lián)系。小學數(shù)學教育是否以學生的未來發(fā)展為本對于學生未來的發(fā)展是至關重要的。

  二、提高教師的綜合能力

  第二堂講座是陸校長的講座。陸校長條理清晰的列出了新課標的變化,其中包括:基本理念,理念中新增加的提法;關于數(shù)學觀的深化認識;關于設計思路的修改;領域名稱的變化;關于課程目標的修改,等內(nèi)容。通過這次培訓,我對新課標有了更深的認識和理解。培訓時,專家的講述,環(huán)節(jié)嚴謹,重點突出,過渡自然,使我深受啟發(fā),爭取在教學時精心設計習題,用行動激發(fā)學生的學習熱情,讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應用,體現(xiàn)了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”。貼近學生的學習生活,學生更樂意接受。

  通過參加這次的培訓學習,我大開眼界,從其他老師身上學到了很多有價值的東西,了解了自身還有很多不足的地方,我會把學到的技能用于今后的教學當中。

中學數(shù)學教師培訓心得體會范文 篇19

  11月12日—16日,我有幸參加了為期五天的小學數(shù)學90學時集中培訓班學習。我深知參加本次培訓對自己來說意味著什么,雖然很辛苦,但我珍惜這次學習的每一天,不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié),自始至終,我都在努力地學習,力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩,學習又逐漸地使我變得充實與干練。是的,在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!在這里就從聽取的報告中淺談自己的兩點感悟。

  一、在讀書中反思。

  本次課程學習,讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好讀書,他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書,可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,可以加深自身文化底蘊,提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家在講座結束之前都向我們推薦了幾本好書,讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書,只要堅持,哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中,還必須要學會思考,在思考中進步。

  二、在教學中反思。

  教師,尤其是一線教師,重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。葉立軍博士的“基本數(shù)學思想方法與小學數(shù)學教育”的講座,引導我們思考“教學中,數(shù)學思想方法的具體運用”。并通過具體案例和大家共同探討了一些具體的數(shù)學思想方法,特級教師劉松給我們做了“優(yōu)效教學”的講座,向我們介紹了他有關的多年的教學實踐與反思,結合案例生動的講解了如何做到優(yōu)效教學的有關內(nèi)容,生動,實際。當然,精彩的講座很多,讓我深深感受到教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學方面,應該嘗試多種教學方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂。一個優(yōu)秀的教師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生。讓學生喜歡上數(shù)學課,從而在各個方面提高自己的數(shù)學水平。即在科學的理念指導下,改變教學方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法,我教你學。也不管學生會不會。現(xiàn)在要多學習。強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學問題并加以解決這一理念。采用教材中的教學情境,將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學,盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境,使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學。

  培訓活動是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。

中學數(shù)學教師培訓心得體會范文 篇20

  這次濰坊市小學數(shù)學骨干教師培訓會歷時四天,在我十多年的任教生涯中,經(jīng)歷的培訓也不少,可惟獨這次培訓給我留下了深刻的印象。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。經(jīng)過這幾天時間的學習,使自己收獲不小,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:

  一、教師如何進行知識更新

  “知識也有保質期。”作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點舊有的教學經(jīng)驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學習、培訓,對于一個教師來說,是很有必要的,是很有價值的。

  二、在教學活動中,教師要當好組織者

  教師要充分相信兒童,信任兒童完全有學習的能力。應變把機會交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童,兒童就能充分展示自己學習的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學的行為,課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調動兒童的“思維參與”呢?應當創(chuàng)設情景,巧妙地提出問題,引發(fā)兒童心理上的認知沖突,使兒童處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給兒童做、說的機會,讓他們討論、質疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。這樣,兒童自然就會興奮,參與的積極性也就會高起來,他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。

  三、感受壓力,增強信心

  在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。

中學數(shù)學教師培訓心得體會范文 篇21

  一、思想得到了洗禮

  二十八年的教學歷程,使我已經(jīng)慢慢感到倦怠,我已不知從什么時候開始,就老是愛抱怨現(xiàn)在的學生難教難管,卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學工作常帶有厭倦感,心態(tài)老是失衡。可通過這次培訓,聽了名師們的觀點,使我的心靈受到了震憾,靈魂得到了凈化,思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育的支點,我們知道了怎樣更好地去愛自己的學生,怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長。

  二、加強學習,促進專業(yè)化成長

  想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升,不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

  三、有效課堂的建構

  通過認真地學習,使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念,我們教師就得更新教育教學觀念,采取新對策實施有效教學,跟上時代發(fā)展的步伐。

  有效課堂教師要堅持做到先學后導,把先學后導貫穿于課前、課中、課后,并要以建構主義教學為基礎,遵循學生認知規(guī)律,從學生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā),幫助學生找準新舊知識間的切入點,讓學生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關系,這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動。教師設問題,學生生成問題,教師引發(fā)討論,使整個課堂的學習活動充滿生機活力。有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化,要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁,形成合作、探究解決,并以問題為核心,以學生為本,該如何創(chuàng)設和諧的課堂或情境?指導學生的學習是要科學化,訓練的問題是要目標化,內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。

  四、教學要不斷地進行反思

  反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”,不斷總結自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧,只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

  五、積極參加調教活動和聽優(yōu)秀老師的觀摩課

  培訓時,名師們的講述,環(huán)節(jié)嚴謹,重點突出,過渡自然,使我深受啟發(fā),爭取在教學時精心設計習題,用行動激發(fā)學生的學習熱情,讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應用,體現(xiàn)了新課改的`理念“人人學有用的數(shù)學”,貼近學生的學習生活,學生更樂意接受。

  培訓已拉下帷幕,而我覺得只是一個開端,不過這次培訓也使我補足了元氣,添了靈氣,煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。

中學數(shù)學教師培訓心得體會范文 篇22

  數(shù)學教師培訓心得體會本周四周五我有幸參加了街道組織的課堂觀摩活動,這次我們?nèi)⒓拥氖悄贤ㄊ行W數(shù)學“高效課堂”教學模式專題研討會,課堂觀摩會是在海門市海南小學召開的,周四下午一點鐘,我們準時到達海門市海南小學,初進校園,就感受到了濃濃的校園文化氣息,學校充分利用空間在走道長廊,有校訓、校風,有新教育實驗的每月一事,有小朋友喜愛的十萬個為什么,還有學校的十佳登攀兒童的優(yōu)秀事跡等等。每一個面墻壁都展現(xiàn)了自己的風采,走過,看過,感覺自己不僅學到了知識,還陶冶了情操。這樣的校園人文環(huán)境,真的讓人賞心悅目。

  感受了校園環(huán)境之后更想感受一下這里的課堂,下午聽了兩節(jié)課,周五上午又聽了三節(jié)課,五節(jié)課中充分感受到了學校的教學模式“學程導航”。教師在這樣的教學模式下進行課堂教學,感覺每一節(jié)課都有那么多地方值得去學習,同時也有值得思考的地方,總結一下感受如下:

  一、 有趣的課前游戲

  常見的課堂一般從老師精心設計的情境入手,將學生在情境中感受數(shù)學知識,從而進入本節(jié)課的教學,但海南小學的老師沒有這樣做的,他們的課堂從猜謎游戲開始,讓學生從猜謎中感受到猜謎中有時候也有數(shù)學知識。如張瑜六年級《解決問題的策略—轉化》一課就是從猜字謎開始的,學生開動腦筋才出“72小時”、“15天”、“100厘米”各打什么字,老師就相機提問剛才猜字謎的過程中用到了什么策略,簡單快速地讓學生感受到轉化策略的運用,也體現(xiàn)了學習策略的必要性,自然地進入新課內(nèi)容。在聽《2、5的倍數(shù)的特征》一課的時候也有這樣巧妙的引入,老師從數(shù)學王國中選擇的兩個數(shù),引起了學生學習的好奇,有了學習新課的欲望,自然進入新課的學習。在我們的教學中,有時候為了設計較好的情境絞盡腦汁,有時候還達不到理想的效果,其實這樣的時候不妨試一試從最簡單的小游戲入手,或許有意想不到的效果。

  二、 預習單貫穿課堂

  “學程導航”教學模式要將“教師教”轉化為“學生學”,這樣的轉化需要學生有較強的素質,需要學生會學,能主動地學,當然教師的輔導也是至關重要的,聽課中,老師都是通過預習單來進行新課學習的,有課前完成的預習題,也有上課交流的預習題,簡單的知識學生基本上都是在課前預習中就掌握的,課上就省下來一部分時間。有難度的知識又通過預習單上設計好的問題,經(jīng)過課前獨立思考,課上小組討論和全班交流,各個擊破難點。同時預習單上還設計了相應的練習題和拓展題,讓新知識及時地得到鞏固,也通過拓展題讓學有余力的學生有了提升自己的空間。一張張學習單也反正了學生學習的過程,真的是由“教師教”到“學生學”的教學模式。

  三、 分類練習發(fā)展能力

  聽完了課,感覺每一節(jié)課中練習的時間都足夠多,這樣的練習時間既讓學生進行了及時的鞏固練習,也讓學有余力的學生有了發(fā)展自己能力的機會,每一節(jié)課中,老師都設計了拓展題,記得《倍數(shù)和因數(shù)》一課中,顧校長在每一個學習目標后都設計了相應的練習鞏固知識,最后課堂作業(yè)中又設計了綜合性的練習題讓學生練習,選做題也讓學的快的同學多了練習的機會,很好地讓每一個同學都努力完成練習,這讓我想起我自己的課堂,練習的時候,比較好的學生完成了之后往往會坐在那里沒有事干,行為習慣好一點的學生會考慮其他學生在做題,默默地看書,而行為習慣沒有那么好的學生,很有可能去影響其他人,影響其他人完成作業(yè)。要是這個時候給這些學生做一些提高能力的題目,不僅提高了他們自己的能力,也能讓其他同學有一個安靜的練習環(huán)境,同時也讓這些能力強的學生成為其他學生的榜樣,在以后的練習中提高自己的做題速度和正確率,提高自己的能力。

  四、 數(shù)學從生活中來

  生活中到處都是數(shù)學,我們要會用好生活中的資源更好地學習數(shù)學,在《圓柱和圓錐的特征》一課中,老師先讓學生在生活中找到圓柱和圓錐,每一個學生都能積極主動地思考自己生活中哪里見過這些立體圖形,想的過程也是學習的過程,判斷生活中見到的是不是圓柱就會用到圓柱的特征,在思考中也就意識到圓柱的這些特征,為后面特征的學習做好鋪墊。學完圓柱的特征時,老師給出了一組立體圖形,讓學生進行判斷,同時也通過生活中的一次性紙杯引出了圓錐,恰到好處地讓學生進入了圓錐特征的學習中。在《圓的認識》一課中,也讓找出了生活中的圓,通過視頻讓學生知道了體育老師畫圓的方法,讓學生感受到學習畫圓的必要性,也讓學生感受到就在我們的生活中。

  五、 數(shù)學知識有效拓展

  “一尺之錘,日取其半,萬世不竭”、“完美數(shù)”、“語文中的關聯(lián)詞”、“尋找寶物”等等,在數(shù)學課中都出現(xiàn)了,這些都是數(shù)學知識的有效拓展,將分數(shù)加法與《莊子》進行結合,將于倍數(shù)和因數(shù)密切關系的完美數(shù)作為了課外閱讀材料,將語文中的關聯(lián)詞用到數(shù)學課堂中,寶物的位置與圓密切聯(lián)系。每一個都能讓學生充滿著興趣,也讓學生體會數(shù)學與其他知識的多重聯(lián)系,感受數(shù)學的魅力。

中學數(shù)學教師培訓心得體會范文 篇23

  通過10天的培訓學習,使我接觸到了專家學者們的教育新理念,學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計,同時還與省內(nèi)的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多,感觸較深的同時,也認識到了自己教學中的不足,因此,可以說這次培訓來的很及時,培訓內(nèi)容很深刻,培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著每位教師的心靈,作為一線教師的我深深感到學習的重要性,在今后的教學中,我將立足于自己的本職工作,加強理論學習,轉變教育教學觀念,積極實踐新課改,鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

  一、積極轉變教育教學觀念,大力推進素質教育

  觀念是行動的先導。教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為,直接影響著教育教學的效果,影響著素質教育的進行。素質教育力求使每個學生在本身原有素質基礎上,獲得和諧和充分的發(fā)展,從而提高其身體素質、思想素質、文化素質,使學生學會生活,學會學習,學會創(chuàng)造,學會自我教育,具備現(xiàn)代社會的適應能力和生存能力。

  二、改變傳統(tǒng)的課堂教學模式,注重教學方式的選擇

  課堂教學是實施素質教育的主渠道。在我國的課程改革實踐中,出現(xiàn)了許多新的學習方式,歸納起來,主要包括自主學習、合作學習、探究學習,均強調學生是學習的主體,提倡學生參與學習目標、學習進度和評價目標,倡導學生在學習中積極思考,在解決問題的過程中學習。

  三、對高中數(shù)學新課程的整體把握

  1、對教材的整體把握,首先要整體把握新課程提出的六條目標,其次要整體把握數(shù)學的素養(yǎng)和能力,再次整體的理解數(shù)學課程的內(nèi)容,最后要以學生為主體。

  2、新增內(nèi)容和變化內(nèi)容有了新的認識。新課程更注重數(shù)學的應用價值、新課程更突出了數(shù)學的文化價值、新課程更體現(xiàn)了數(shù)學與其他學科的聯(lián)系以及數(shù)學后續(xù)發(fā)展、新課程更體現(xiàn)了時代精神和時代的要求、新課程更注重了數(shù)學思想方法的多樣化、新課程更強調了學生的參與活動。

  3、對數(shù)學教學設計有了新的認識。問題的設計應該簡潔明了,引人入勝;過程的設計應該能促進學生的全面發(fā)展;活動的設計應該體現(xiàn)以學生為主;評價的設計應該關注學生的學習過程以及學生的終身發(fā)展。

  四、注重教師自身的素質發(fā)展,努力提高教育教學水平

  素質教育改革對教師的專業(yè)素質提出了更高的要求,作為素質教育的實施者,應該以新課程改革為契機,不斷地加強學習,提升自己的專業(yè)素質。我認為可以從以下幾方面入手:

  1、教師要關注專業(yè)化理論發(fā)展,了解學科課程要求;2、教師要努力提高自身教學能力和科研能力;

  3、教師要終身學習與發(fā)展,終身學習是教師發(fā)展的必然要求。

  暑期培訓的結束,只是一個新的起點。在新的起跑線上,我將繼續(xù)堅持“以學生為主體”、“以學生的終身發(fā)展為目標”的教學理念,“立足過程,促進發(fā)展”的評價準則,認真貫徹落實新課程精神,用智慧和激情打造精品教育,用靈感和創(chuàng)新塑造數(shù)學人生。從數(shù)學學科的角度,為學生嚴謹性、規(guī)范性、自主性、靈活性思維品質的培養(yǎng),為學生學習能力、學習習慣以及數(shù)學素養(yǎng)的養(yǎng)成,為學生的后續(xù)學習等各方面打下堅實的基礎。

中學數(shù)學教師培訓心得體會范文 篇24

  在今年的7月15日,我有幸參加了由縣教育局組織,由實驗中學主辦。這次分為鎮(zhèn)、縣交替培訓:

  對于為期15天的暑假集中培訓階段,如果用一個詞來形容,那就是“充實”。是的,的確是太充實了,每天在縣由名師和骨干教師進行分析,下午分組討論提出困惑共同解決,也可以介紹自己的成功經(jīng)驗。讓我的思維豁然開朗。

  雖然教小學已經(jīng)快30年,自己也覺得對于教材還是蠻熟悉的,但是聽了名師老師和骨干教師對教材的分析,讓我看到了更多教材的內(nèi)涵。以前,每次上研究課的時候,總是挖空心思,想改變原來教材的內(nèi)容,想更加與眾不同,更加吸引人。其實,專家在編寫教材時有著一套承上啟下的脈絡。以前,在教學的時候,總是抱怨教材中,單元太多,有的單元只有一、兩個課時。有個專家在講座時候,把小學階段的每冊書的每個單元都整齊地排列出來,有個專家甚至把小學階段的每冊書每個單元分別屬于哪個認知領域也列成表格,非常的清楚。這些都讓我不禁反思,自己為什么沒有想到要這樣做。心中不由地發(fā)出感慨,專家就是普通教師想得更多一些,想得更深一些。

  我今年任教的是二年級兩個班的數(shù)學,根據(jù)低年級小的年齡特征和經(jīng)驗,學生的學習應該從生活出發(fā),從學生平時看得見、摸得著的周圍事物出發(fā),在具體形象的感知中,使學生真正認識數(shù)學知識。數(shù)學來源于生活,又為實際生活服務。正因如此,教學中,我努力創(chuàng)設條件讓學生把數(shù)學學習與實際、實踐活動聯(lián)系起來,讓學生感受到生活中處處有數(shù)學,提高提出問題,分析、解決問題的能力。這樣讓學生將數(shù)學與生活聯(lián)系起來,既激發(fā)學生的學習興趣,又能讓學生充分調動已有的生活經(jīng)驗進行學習,提高學生的學習能力。這次培訓確實使我受益匪淺,收獲多多。

中學數(shù)學教師培訓心得體會范文 篇25

  20__年8月12日上午9點,有幸參加容城縣教師發(fā)展中心組織的小學數(shù)學教師線上培訓。通過觀看徐老師兩個半小時的講座感受頗深。

  簡約教學主要是教學理念是以學為中心的師生教學交往活動,教學內(nèi)容要約取,教學方法要博喻,教學過程要簡構。簡約追求的是樸素靈動、返璞歸真,以真實的呈現(xiàn)突出核心目標。運用一定的教學策略,基于學生的知識與學習經(jīng)驗,圍繞學生困惑之處對課堂教學情境創(chuàng)設、內(nèi)容選擇、活動細化、結構設計、媒體使用、方法指導等多方面進行簡約化處理。以求數(shù)學教學內(nèi)容和方法程度的整合優(yōu)化,用簡潔、明了、易于操作與交流的方式幫助學生于困惑之中生思啟智,這就要求教師要學會取舍、篩選和提煉,學會有選擇地放棄。

  數(shù)學教學要從問題出發(fā),緊緊抓住學生的“疑”和“惑”,問題是數(shù)學中學習的重要起點,真實而有效的學習,應讓學生經(jīng)歷知識產(chǎn)生、變化、發(fā)展的全過程。這種“疑”、這種“惑”不是學生的錯,老師要善于捕捉認知沖突和制造認知矛盾的人,并引導學生在矛盾中學會認知的比較,在沖突中學會思維的斗爭,讓學生在比較與斗爭中,逐漸地明晰道理,提升自我認識。

  《重復》一課教學中設計了多種活動,如故事活動、游戲活動、懸疑活動、社會調查等,學生通過自我體驗、合作交流、經(jīng)驗借鑒、肢體表現(xiàn)等多種方法,讓每個學生都從不同角度對集合思想有了了解,并促使每個學生興趣盎然地參與到活動中。

  教學評價應簡明、真誠,應滲透學習方法,承認并尊重學生的個性差異,針對學生個性思維而不僅僅是以結果來評價,要充分考慮到評價造成的學生自我認同,以積極評價為主,準確簡明。

中學數(shù)學教師培訓心得體會范文 篇26

  傳統(tǒng)數(shù)學復習課上"老師講解學生聽、老師出題學生練"的做法,阻礙了學生學習潛能的開發(fā)。教師作為課堂教學的組織者、引導者和合作者,要充分調動學生學習的積極性、主動性,讓學生參與教學的每一個環(huán)節(jié)。這樣既提高了復習效果,又培養(yǎng)了學生自主學習的能力。通過這次培訓,我學到了很多。我認為:復習課不是舊知識的簡單再現(xiàn)和機械重復,數(shù)學復習課也是如此,是一個梳理知識的學習過程,是將書本由“厚”變“薄”的過程,即將看似凌亂無章、頭緒紛呈的知識條理化,概括為體現(xiàn)本質的、帶有規(guī)律性結論。常言說的提綱攜領,就是抓住問題的關鍵,帶動全局。因此要求學生在階段復習之初,將孤立、分散的知識串成線,連成片,結成網(wǎng),分門別類,在頭腦中形成清晰的知識結構圖。課前老師可將復習目標及要求呈現(xiàn)給學生,讓學生有明確的主動學習方向,然后放手讓他們自己去整理知識點。這樣學生根據(jù)學習目的,可以按照自己的想法,將知識點分類、匯總,并且探尋知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,進行創(chuàng)造性地學習。在學生動手動腦總結整理的過程中,不僅加深了對知識的理解,也培養(yǎng)了他們的總結歸納能力。所以,復習課要做到以下幾點:

  一、知識總結,培養(yǎng)概括歸納能力。

  由于數(shù)學大量使用形式化的數(shù)學語言,容易使學生造成表面上的形式理解,造成具體與抽象的脫節(jié)、感性與理性的脫節(jié)。因此,在數(shù)學的教與學中,逐步通過從具體到抽象的概括,透過表面形式不同的問題,去偽存真,抓住問題的本質,概括出解決問題的規(guī)律和方法,真正掌握數(shù)學知識,不只是掌握形式化的數(shù)學結論,而更重要的是掌握其中所蘊含的豐富思想方法。所以,數(shù)學概括能力是學習數(shù)學所必需的能力,必須重視數(shù)學概括能力的培養(yǎng)。

  二、質疑釋疑,培養(yǎng)解決問題能力。

  新課程理念強調,要充分發(fā)揮學生學習的主動性。課堂上如果采用以往“老師提問學生回答”的模式,老師事先準備好的問題,限制了學生的思維,也不能調動學生學習的積極性和主動性,不利于學生的發(fā)展和提高。這時應該把課堂讓給學生,使學生能夠充分表現(xiàn)自我。老師只出示必要的信息,讓學生自己觀察動腦去發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。學生心里有問題,說明他對這部分知識學習的比較透徹;能提出問題,需要動腦筋來組織語言。因此學生能夠逐步學會抓住重點、關鍵來提問題,要知道“提出一個問題,往往比解決一個問題更重要”。然后,由提出問題的同學指名同學回答,回答問題的學生肯定會想:我怎么能被同學的問題難倒呢?那不是太沒面子了嗎?所以他也會在腦中迅速搜集相關知識來解答。最后評價的權力再交給提問者,他就需要認真聽同學發(fā)言,而且可以檢查自己提的問題對不對,有沒有不完善的地方,更何況作出正確的判斷,也需要動一番腦筋。其他的同學這時可以針對問題或回答來發(fā)表自己的看法。

  三、鞏固練習,培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力。

  組織有效的練習,是使學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智能的重要手段。除了老師有計劃、有針對性地設計一些練習題外,也可以充分調動學生的參與,對學習結果能夠進行自我檢查、自我總結和自我補救。因為學生的頭腦里不是一張白紙,他們都有了一定的知識經(jīng)驗、學習模式、思考方法。老師可充分利用這些寶貴的資源,把練習檢測的任務靠給學生。練習開始時,老師是根據(jù)教學目標讓每個同學都出一份題,同學交換來做。這時涌現(xiàn)出一批愛動腦、具有很強的搜集、組織、加工信息能力的同學,他們出的題從題型搭配、難易程度、分值分配等各方面都超出了老師的預料。但也有個別同學能力較差或責任心不強,出的題質量較差,達不到練習提高的效果。為了培優(yōu)轉差,這時老師將學生分組,各種學生合理分配到每個組,并實行組長負責制:組長與組員協(xié)商制定內(nèi)容、分工等,完成任務后交給老師審定,然后小組間交換進行考試,再由出題組評卷。這樣做,學生的興趣空前高漲,在動手、動腦、動口的過程中,培養(yǎng)了實踐創(chuàng)新的能力。

  總之,在復習過程中,教師作為課堂教學的組織者、引導者和合作者,要改變傳統(tǒng)的“教師講解學生聽,教師出題學生練”的被動局面,充分調動學生學習的積極性、主動性,自主建構知識網(wǎng)絡,主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、判斷對錯、尋找規(guī)律,能給予學生充分獨立思考、展示個性的機會,讓學生參與教學的.每一個環(huán)節(jié)。

中學數(shù)學教師培訓心得體會范文 篇27

  作為初中數(shù)學教師,我深知培養(yǎng)學生學習習慣和行為習慣的重要性。所以在教育教學工作中,我始終堅持面向全體學生,確立“以學生為主體”,“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想,在遵循基本教育教學規(guī)律的前提下,重視學生的個性發(fā)展,重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展;潛心做好備、教、改、導、輔教學五環(huán)節(jié),密切關注新課改形勢下教學發(fā)展的新動向,工作中始終嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所樂,學有所得,力求在教學互動中真正做到教學相長。下面是我教學過程中所得的四點體會:

  1、要提高教學質量,關鍵是搞好課堂教學。

  為了上好課,我做了以下工作:在教學工作方面,優(yōu)化教學方法,按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作,認真鉆研教材,課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導,學生為主體”的教學思想,并結合學生實際,合理創(chuàng)設情境,誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望,使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;針對七年級新生在學業(yè)水平、認知能力上參差不齊的現(xiàn)狀,我摸索采取分層教學、課堂互動、設置不同評價體系第形式鼓勵每個學生積極參入,讓他們逐步認識到自己的主體地位,從而激發(fā)學習的內(nèi)動力。

  2、引導學生培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法 是一項長期而系統(tǒng)的工作。

  學習習慣對學生的學習有著重要的影響,良好的學習習慣能保證學生知識水平的充分提高和學習能力的充分發(fā)展。學習困難的學生最主要的成因是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。我們的教學,不僅僅是幫助學生獲得知識,更重要是幫助學生學會學習。因此良好的學習習慣的培養(yǎng)是十分重要的教學任務之一。在課堂教學中,我注重培養(yǎng)學生“會思考、會發(fā)現(xiàn)、會提問”的習慣,而課外又通過認真地檢查、批改作業(yè),及時向學生反饋學習成果等形式潛移默化培養(yǎng)學生“會預習、會復習、會獨立完成作業(yè)”的習慣。

  3、做好課外輔導工作是穩(wěn)步提升教學質量的保障。

  和很多老師的感受一樣:現(xiàn)在的學生在學習習慣、行為習慣、學習態(tài)度上都出現(xiàn)一定的滑坡,而且這種下滑趨勢在短期內(nèi)似乎還難以逆轉。作為剛升入七年級的新生,已有相當一部分學生缺乏學習的自覺性和主動性,經(jīng)常不能按時完成基本學習任務,甚至有的出現(xiàn)厭學的情緒;針對這種現(xiàn)狀,課外輔導和心理溝通就顯得尤為重要。為了幫助他們樹立學習的信心,在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會,給他們自我表現(xiàn)的機會,同時對他們在學習中的點滴進步,我都給以表揚和鼓勵,使他們重新樹立起學習的勇氣。這樣一來他們也愿意從學習中尋找成功感,從而為整個班級的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展提供了保障。

  4、加強學習,不斷提高個人綜合素質是順應新形勢下教學發(fā)展的需要。

  一年的七年級教學,我深感傳統(tǒng)的教學方法和教育理念已受到很大的沖擊,如何在課堂教學中引導和組織學生,如何在四十五分鐘外做好學生的心里疏導,有時顯得比教學本身更重要。因此,我們只有不斷加強學習,不墨守成規(guī),尊重學生的個體差異和個性發(fā)展,注重教學積累和教學實踐,不斷提高教師個人綜合素質,才能順應教學發(fā)展的需要。

中學數(shù)學教師培訓心得體會范文 篇28

  xx月xx日,聽了x小學xx老師關于《小組合作的有效性》的報告,感受很深。我知道了如何科學合理的組建小組、建立多元的評價制度等很多方面的知識。我結合自己的教學談一下自己的認識。

  一、在小組合作學習時容易出現(xiàn)的現(xiàn)象

  1、個別學生不參與。

  在合作交流時,有個別學生看著別人操作,聽別人發(fā)表意見,自己卻不參與到活動中去。

  2、學困生缺少合作交流的機會。

  在交流合作中,學困生只做觀眾和聽眾,教師只讓好的學生匯報,使學困生失去思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機會。

  3、看似熱鬧,實際效果不大。

  在教學中發(fā)現(xiàn):當老師說開始交流吧,學生就你一言我一語的說起來,看似熱熱鬧鬧,熱鬧只是表面現(xiàn)象,實際效果不大。

  4、不管什么問題都讓學生討論。

  5、對問題,教師沒有及時引導,學生缺少了思考的時間。

  當教師提出問題后,出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象:只管讓學生討論,教師只做一個旁觀者;學生對問題還沒有討論好就讓學生匯報。

  二、在使用小組合作時應注意的幾個問題

  1、在小組合作前,熱門思想?yún)R報教師要有適當?shù)闹v述,以集中學生的注意力。

  2、在小組合作之前,教師要給學生提供自主探究的時間和機會。

  3、要注意設計小組討論的問題。

  4、適時把握討論的時機。

  一堂課組織多少次小組討論、每次討論多少時間、在什么時候組織討論,都要根據(jù)教材特點和具體要求來決定。小組討論的時機教師一定要把握好:學生不能自己解決,需要共同討論時;學生的想法不一致,產(chǎn)生分歧時;開放性問題。

  5、關注學困生。

  要為學困生提供更多的幫助,讓他們體會到成功的快樂;小組匯報交流時,要先讓學困生匯報,本組的同學進行補充等方式。

中學數(shù)學教師培訓心得體會范文 篇29

  從7月12日開始,我接受了為期六天的暑期高中數(shù)學老師培訓。每一天,我都有新的收獲,每一天我都能新發(fā)現(xiàn)自身的又一個教育上的盲點。每聽完一次課,我都心潮澎湃,就想立即從現(xiàn)在開始,為做好老師這個角色好好修煉自己。

  首先,在教育理念上,學習朱永新老師的“新教育”理論。多閱讀,多看一些教育名家的著作、論文和思想,多寫教育教學隨筆、教育反思,爭取做一名研究型的老師。

  其次,在教師的專業(yè)發(fā)展上,我要多向陶維林老師學習,活到老,學到老。他老人家50周歲開始學習幾何畫板,現(xiàn)在用得得心應手,爐火純青。我才35歲,現(xiàn)在埋頭學還來得及。想想以前需用幾何畫板的時候,由于我不熟悉,也沒有鉆研,都是使用別人現(xiàn)成的課件展示給學生看,而沒有親自操作展示結果的形成過程,這是誤人子弟啊,也是對學生的一種不負責任,真是汗顏啊!

  同時,我還要向朱建明老師學習,將自己平時積累的教育教學的心得以論文的形式整理出來,或者多參與省市數(shù)學課題研究,利用該機會與同行們切磋交流,通過這個過程使自己的教學素養(yǎng)得以提升。

  最后,在課堂教學方面,我從孫旭東老師那里學到了很多教學方法和理念。比如,孫老師一再強調,在課堂上,老師不要好為人師,提前教學,只會把學生越教越笨,你給學生多大的空間,學生就會給你多大的回報。同時,孫老師也通過具體案例分析,如何給學生空間,如何定位老師在課堂上的角色定位。孫老師的講解深入淺出,通俗易懂,我受益匪淺。

  通過這幾天培訓,我發(fā)覺自身需要充實的地方還很多,我下定決心,好好鉆研教育教學,爭取早日擺脫“教書匠”這個稱號,向“研究型”老師靠攏。

中學數(shù)學教師培訓心得體會范文 篇30

  20xx年x月x日——17日,在衢州工程學校(技師部),我很榮幸參加了市教育局組織的“中職數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展48學時培訓”,聽取了專家、名師們的專題講座,感受很深。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。使我更深一層領悟到了新課程改革的理念,也使我感受到了作為一位一線數(shù)學教師身上的責任。通過學習,我有以下幾點體會:

  一、數(shù)學知識的生活化

  衢州中專付欽志老師的闡述為我們準確把握數(shù)學生活化,把握新教材指出了方向和并且給出了建議。數(shù)學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實際的,它在人類社會中,是無處不在的,有著非常重要的作用,它并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學應該是來源于生活,并且能夠解決生活實際問題的。因此,在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景,例如有兒童喜歡的游戲、活動和童話故事,教材中充滿著鮮艷的圖畫,使兒童興趣高漲,并能投入其中。

  二、教學更要注重人的發(fā)展

  衢州市教育局教研室李世杰老師的講座,闡述了課堂教學創(chuàng)新設計和變式教學的理論與發(fā)展,突出了教材設計的重要性。教材的設計應更注重面向全體學生,培養(yǎng)學生的個性。我們知道每一個學生因為生活環(huán)境,智力發(fā)展,性格特點等多咱原因會造成,每個人對知識的理解和接受有差異,表現(xiàn)出學習的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的,而教師應充分尊重學生的這種差異,對每個學生提出合理的要求,使每個學生都學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。因此我們在今后的教學中要牢牢謹記人的重要性。以人為本,注重人的發(fā)展和能力的培養(yǎng)才是我們教育之根本。

  三、教學形式和內(nèi)容的多元化

  聽了天津市機電學院李廣全教授關于新教材的講座,了解了更多新課程理念,知道了新教材更注重多樣性。過去教學可以說也重多樣化,但這種多樣化目標單一,往往是殊途同歸,而且過分強調掌握多種方法。相反,新教材更重研究探討的過程,承認答案的不唯一性,使學生有一個較大的發(fā)揮的空間,學生可以想出多種方法解決問題并且結果不是唯一的,學生更多的結合生活實際解題,使學習呈現(xiàn)一種多元化的形式。這也是尊重學生和個性的一個表現(xiàn),記得中國一位科學院院士曾表示,不給學生留有足夠的空間去思考去想象,就談不上發(fā)展和創(chuàng)新,就很難實現(xiàn)未來的科技發(fā)展,科技強國。

  四、向專家學習經(jīng)驗的思索

  幾位專家教授的精彩案例講評,給我們留下了深刻的印象,使我明白什么是教學?什么是用心教學?善于思考總結,勤于專研琢磨,以及對自己的嚴格要求,成就了幾位優(yōu)秀教師的精彩課堂的教學。每位的數(shù)學教學經(jīng)驗各有千秋,十分精彩。我邊聽邊與自己進行對比,沉思中找差距,希望能借助他山之玉使我的數(shù)學教學工作再上新臺階。相比而言我們不是沒有發(fā)現(xiàn)問題,不是沒有好的想法,更多是沒有及時總結研究,沒有付諸實施,缺乏自我總結教學經(jīng)驗的方法,更缺乏一種敬業(yè)精神,很是慚愧。

  隨著教育改革的不斷深入,傳統(tǒng)教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求教師給學生充分的時間和空間,給學生提供豐富的學習資料,讓他們通過討論、交流等多種形式的學習,使學生養(yǎng)成自主學習、合作探究的良好學習方法。

中學數(shù)學教師培訓心得體會范文 篇31

  滿懷對教育的赤誠,對名師的敬仰,在20xx年的9月26日至29日,我很榮幸地參加了滕州市中小學數(shù)學骨干教師培訓學習。聽了陳雨亭、劉詠梅、孫菊如、李建國、鄭立平五位專家的講座和報告,為期四天的培訓,我感覺每天都是充實的,因為每天都要面對不同風格的講師,每天都能聽到不同類型的講座,每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中,我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到了更新,真是受益匪淺。在眾多教師中,能參加這樣的培訓,我想我是幸運的、是幸福的,在這里,我此次培訓有如下體會。

  一、教師如何進行知識更新

  知識也有保質期。作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上,強調打破教育霸權,用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念,那么,在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力

  二、在教學活動中,教師要當好組織者

  教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童,兒童就能充分展示自己學習的過程,教師也就可以自如開展教學活動。江西師大孫菊如教授的新課程理念下的中小學數(shù)學課堂教學藝術研究講座,新課程實施的靈活性大,讓教師覺的難以駕馭教學行為,課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調動兒童的“思維參與”呢?應當創(chuàng)設情景,巧妙地提出問題,引發(fā)兒童心理上的認知沖突,使兒童處與一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,教師要解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間,給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓兒童充分思考,給兒童充分表達自己思維的機會,讓學生放開說,并且讓盡可能多的兒童說。這樣,兒童自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發(fā)展。

  三、改變原有的工作方式,在合作中求發(fā)展

  新課程提倡培養(yǎng)學生綜合性學習,而自主合作探究是學生學習數(shù)學的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨立一人較好的完成,這就要求教師善于了解其它學科,學會與其他教師合作,互助配合,同心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合,互助促進。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學教學思想方法在數(shù)學教學中的應用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎,使得在實際教學中缺乏高度和深度。

  四、教師應善于反思

  荷蘭著名的數(shù)學教育家弗來登塔爾說:“反思是重要的數(shù)學活動,它是數(shù)學活動的核心和動力,是一種積極的思維活動和探索行為,是同化,是探索,是發(fā)現(xiàn),是再創(chuàng)造。”因此,教師尤其是數(shù)學教師應善于反思,它是成長為一名優(yōu)秀數(shù)學教師的必要條件。

  1、在讀書中反思。本次培訓學習,讓我充分領略到專家那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家都有一個共同的嗜好——讀書,他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書,可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,可以加深自身文化底蘊,提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家在講座結束之前都向我們推薦了幾本好書,讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書,只要堅持,哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中,還必須要學會思考,在思考中進步。

  2、在教學中反思。教師,尤其是一線教師,重要的工作陣地就是課堂。但,教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。江西師大劉詠梅教授給我們作了《數(shù)學概念教學》的講座:讓我懂得了當老師并不是那么簡單的,我們應該懂數(shù)學,懂學生,懂教學。他們提出的觀點是新的,他們看待問題的方法是辨證的,研究問題的出發(fā)點更是讓我耳目一新。回顧自己的教學,才發(fā)現(xiàn)自己實踐的不少,但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結,通過這次學習,我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯失了許多。在失去了及時總結的習慣的同時,教育靈感的火花也瞬時熄滅,如今只有感嘆名家怎會擁有如此巨大的財富。

  短暫的培訓結束了,但是在培訓過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學生涯。我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學習,也讓我更加深刻地體會到學習的重要性,只有不斷的學習,才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革之花才會開得更加燦爛,中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻。

中學數(shù)學教師培訓心得體會范文 篇32

  對小學數(shù)學骨干教師進行集中培訓是小學數(shù)學教師職后繼續(xù)教育的重要途徑之一。我們要注重小學數(shù)學骨干教師培訓,提升教學質量。下面是小編帶來的小學數(shù)學骨干教師培訓心得體會三篇,希望大家喜歡。

  幾天的緊張的培訓既將結束,在這次培訓中我受益匪淺。經(jīng)歷培訓,從最初的抱怨和迷茫到最后的快樂和收獲,我很感謝上海新紀元、納雍縣教育局、學校領導給了我這次學習的平臺。

  培訓有教育專家的講座,高輝老師的講座《數(shù)學教師的視野》,讓我知道了作為一名教師,是教什么重要還是怎么教重要。高老師講到的教師首先是一個管理者,要從學生的特點出發(fā),提出目標、制定方案、督促與幫助、最終實現(xiàn)目標。讓我一個年輕的班主任一直頭疼怎么樣才能管好學生這一問題得以解決,教學思想得到很大改變。顧亞龍老師的《教學不僅僅是一種“告訴”》讓我學到了新課標教學應該以學生為主體,教師不能搞包辦。在對學生較難、抽象的知識我們要仔細推敲,借助于各種教具讓學生覺得有趣,易學。顧老師列舉的幾個教學例子運用語言的巧妙x讓學生易懂所學知識。要求教師在教學中“授人以魚,不如授人以漁”。

  鄭院長的《聚焦教學,決戰(zhàn)課堂》主要講了九個字“去哪里?怎么去?到?jīng)]有?”也就是要教師根據(jù)學生特點出發(fā),使教學過程充滿情趣和活力,追求常態(tài)、真實、有效的課堂教學;要不斷拓展自己的知識視野,提升教育藝術。還給我們講觀課和議課,讓我們知道它與傳統(tǒng)的聽課和評課的區(qū)別。王詠梅老師的《如何構建高效的教學課堂》給我的啟發(fā)更大,它是一線教師的心聲,讓我們知道作為教師在教學時我們要明白教什么?確定怎么教?要從教材出發(fā),讀懂學生,遵循教育現(xiàn)代化、提高課堂高效。

  有名師及學院的精x講課,納雍一小曾老師的研究課《找規(guī)律》、名師顧老師的示范課《年月日》、重慶市云陽外國語實驗學校劉老師的研討課《軸對稱圖形》無疑不也是給我上了一課,讓我知道數(shù)學教學其實也可以像做游戲一樣上那么有趣、像美術課一樣上那么美、像哲學課一樣那么有深度。我在今后的教學中要改變傳統(tǒng)觀念的教學,要以學生為主體,要讓教學來源于生活、服務于生活,要讓學生感覺到數(shù)學學習是一種享受。

  有小組的討論,這次培訓中多次讓學員與專家之間、學員與教師之間、學員與學員之間進行交流、討論,讓我們邊學邊總結、邊學邊討論,讓學員之間得到相互交流、相互學習。這也充分發(fā)揮了團體的力量,通過在培訓中和老師們交流,解決了自己在教學中的很多困惑。

  總之,我感覺這次培訓使我的思維更活躍,使我對教學中的出現(xiàn)的問題有了進一步的認識。在以后的時間里我將進一步消化所學知識,并把所學的新思想,新方法應用到自己的教學中去。

  10月13日,我參加了河北省組織的農(nóng)村小學數(shù)學教師培訓。雖然培訓才開始兩天,但是通過這兩天的培訓學習,我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的理解。安排的培訓內(nèi)容不僅豐富全面,而且非常細致。從“三維課程目標如何與課程教學接軌”到“教師x成長與x發(fā)展”,從“教師自我管理與師德修養(yǎng)”到“用心呵護學生”,方方面面的指導我們?nèi)绾螐慕倘绾纬砷L如何與學生相處。每一堂課都讓我受益匪淺。

  培訓期間,白主任的課讓我感觸頗深。那就是有關教師的情緒管理這個問題。有這么一句話是“智商決定錄用,情商決定提升”。作為一名需要終身學習的新型教師,我們在任教的時候不光要關注我們知識存量,同時還要關注自己的情緒狀況。

  誠然,老師是人,每個人都會在不同的時候會出現(xiàn)不同的情緒。好的情緒可以給一堂課一個班的孩子帶來陽光帶來知識,反之不好的情緒就會對一堂課造成不好的影響。然而作為教師的我們一定不能把自己的不良情緒帶到課堂上,因為我們面對的是孩子,是一群天真、活潑的孩子。認真反思,作為老師我們都翻過這樣的錯,必須改,只有這樣才能教育好學生,只有這樣才能享受到真正的教育,因為那是心與心的交流和碰撞。教育管理和教學活動中,我們必須要以積極、良好的心態(tài)去面對每個孩子,也只有這樣才能提高班級管理和課堂教學的有效x。因此,我們要控制好你的情緒。

  相反,我們應該很好利用我們良好的情緒,以教師良好的情緒去感染每個孩子。心理學研究表明,有情緒感染力的`教師,不僅能使學生更好、更快地接受老師在課內(nèi)或課外有意傳授的東西,而且也會使學生在無意中接受老師自己的情緒影響,包括情感的傾向和情緒的表達方式等。教師良好的情緒往往會成為學生學習的榜樣,使學生形成一種自覺學習的強大動力,學生樂意把老師作為他們的知心朋友,盡情傾吐他們在生活中、學習上遇到的問題和矛盾,使教師能及時了解學生在思想情感,學習等方面的信息,有的放矢的教育學習。因此,我們應該注意在教育學生的過程中,充分發(fā)揮情緒感染力的作用。

  我認為一個優(yōu)秀的班主任,一定是一個有著良好情緒感染力的教師。為了做一個優(yōu)秀的教師,一定要控制好自己的情緒,以人為本,以學生為中心,做一個真正關心、關愛學生,富有情感、積極、健康、向上、陽光的教師。

中學數(shù)學教師培訓心得體會范文 篇33

  通過培訓學習,使我清楚地認識到整體把握初中數(shù)學新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數(shù)學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數(shù)學的主要脈絡,而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數(shù)學新課程。整體把握初中數(shù)學新課程不僅可以提高教師自身的素質,也有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的數(shù)學素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好數(shù)學的主線,才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。

  所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點,或者是某種運算,或者新信息的輸入。而當教師面帶微笑,懷著喜悅的心情進行課堂教學,學生會倍感親切,快樂之情油然而生。以教師自己的快樂情緒來影響和引發(fā)學生的快樂情緒,會使學生心扇敞開,思維活躍,可以更有效地接受信息的輸入。

  德國教育家第斯多惠十分強調教師的這種情緒狀態(tài)的重要性,他指出:“我們認為教學的藝術不在于傳授本質,而在于激勵、喚醒、鼓勵。而沒有興奮的情緒怎么能激勵人,沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人,沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵人呢?只有生氣才能產(chǎn)生生氣,死氣只能從死氣而來。所以你要盡可能使自己習慣于蓬勃的生氣。”這位偉大的教育家的話非常適合初中數(shù)學課堂教學。因此,在課堂教學中需要教師以飽滿的熱情來調動學生的情緒,振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學習效率的必要條件。

  教師在教學中,應該富有情感地講授內(nèi)容,給學生情感上的感染,使學生在接受認知信息的同時,接受相應的情感因素的傳遞。達到以橫生情,以情促知、知情共育的效果。

  (1)要善于把握、挖掘教材本身所蘊的情感因素。教師在鉆研教材和設計教法。學法時,必須充分挖掘教材中蘊含的情感因素,即既要備好認知因素方面的課(知識性、技能性、思想性),也要備好情感方面的課(情感性、體驗性、表情性)。而后者在數(shù)學課堂教學中往往被忽視。在數(shù)學教學中,首先應該用數(shù)學學科本身所具有的魅力去吸引學生、感染學生,使學生產(chǎn)生強烈的情感。第二,可從數(shù)學學科應用的廣泛性入手,把枯燥無味的數(shù)字、符號、公式、法則、圖形與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,讓學生意識到數(shù)學知識就在我們身邊,從而使學生產(chǎn)生親切感,產(chǎn)生對數(shù)學的學習興趣,激發(fā)他們求知的情感。第三,抓住數(shù)學本身具有的抽象美、邏輯美,誘發(fā)學生聯(lián)想,在美感中提高追求真知的動力,促使學生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗。第四,結合課本內(nèi)容適當介紹一些古今中外數(shù)學史或有趣的數(shù)學知識,設計一些趣味性、探索性和應用性教學內(nèi)容,激發(fā)學生的興趣和自豪感。

  (2)要善于用語言來表達教材內(nèi)容中的情感。過去一般的教學比較重視言語的通俗易懂、簡明扼要,只求準確、清晰。在理解了情感在教學中的作用后,現(xiàn)在的教學言語除了準確清晰外還應追求生動活潑、形象、富有情趣和感染力,有一定的幽默感,以便使講課言語既傳神又傳情,達到科學性和藝術性的完美統(tǒng)一,當然,這要求數(shù)學教師具有扎實的語言功力。

  (3)要善于用表情來傳遞教學內(nèi)容中的情感。教師在……

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