教師大比武心得體會（精選35篇）
教師大比武心得體會 篇1
20xx年11月14日，我非常榮幸地代表種畜場學校參加全區的教學大比武活動，活動地點在五十三中的多媒體教室，區教研員、各校的教學領導及政治學科的老師們也都參加了這次“比武活動”。
我所抽到的授課題目為八年級上冊第七課《禮貌顯魅力》。在經過了層層推敲后，我非常順利而成功地完成了此次授課，與學生的配合也相當默契，一展了我獨特的教學風格和專業素養，得到了區教研員和評委們的一致好評，并獲得了一等獎。下面我就結合本次活動談談我個人的體會。
一、精心備課是上好課的前提
備課，是教師上課前必須的準備工作。要想上好課，首先要備好課。備課既不是對原有教材的復制，也不是對教輔教參的照搬照抄，而是要根據新課標的要求，在深入鉆研教材、精心分析教學重點難點的基礎上，對課本知識的一個再學習過程；是尋求最佳教學方法，傳授知識的課堂藝術設計過程；是結合學生實際，對教材知識點的重新構思及巧妙安排的再創作過程。總之，備課是我們完成教學任務，提高教學質量必須進行的一個準備過程，也是一切教育教學活動的起始階段。所以，在接到區進修校下達的通知后，我與組長王海老師努力鉆研教材，依據教材組織教學活動，做到對教材有十分準確的把握，這種把握既包括對課標、課本、教學輔導用書和參考書的認真研究，也包括閱讀與本課有關的資料。鉆研教材后，我們又認真研讀了新課程標準，按照新課程標準的要求落實三維目標和教學重難點，并將三維目標涉及的知識點系統地整理出來，形成知識脈絡。為了使整個教學過程清晰而容易把握，我們還依據教材，結合學生的實際學情設計了豐富多樣的課堂活動，如小組合作探究、情境模擬表演、互動交流等。我們將以上的所有設計整理成教學方案，這套方案可以說是既源于教材但又高于教材的學案，我們對這套學案進行了實際的課堂嘗試，主講人是我，聽課的領導和老師們一致認為此學案行之有效，所以我們將這套學案進行再創作后定為去參加比賽的最后學案。
二、課上沉著運用教育機智是上好課的必要保證
帶著我們設計好的學案來到五十三中的課堂，我既感到緊張又感到興奮，學生們個個精神飽滿，渴求知識的目光投向了我，原來滾瓜爛熟的說課稿被拋到了九霄云外，怎么辦？一個字“拼”，做老師的沒這點敢拼的意識怎么能教好學生。在學生準備上課的一剎那，我迅速掃了一眼說課稿，在頭腦中形成了大體的脈絡。當鈴聲響起時，我面帶微笑開始我的說課，我的心在嗓子眼里發出顫顫的聲音，但我堅信只要我面帶微笑大家一定不會看出我的破綻。還好，經過自己的這一番心理暗示，頭腦中的知識清晰了起來，我娓娓道來，條理非常清楚，大概用了3分鐘左右的時間陳述了我對這節課的設計理念、目標設計和教學方法的運用，然后開始了我的授課。首先，我通過創設問題情境激活學生求知的思維，活躍課堂氣氛，避免因我的緊張帶來學生們的緊張。當一段簡短的視頻公益廣告映入師生們的視線時，學生們發出了同樣的聲音，課堂導入輕松完成。然后我運用學生們喜聞樂見的故事會的形式開展新知探究，當探究到一定的高潮時，我放手讓學生進行禮貌嘗試，給他們出示了我提前準備好的模擬情境，讓他們以小組為單位進行情境表演，學生們的情緒一下子興奮了起來。但課堂長期興奮，學習效率會降低，怎樣才能適時收手呢？如果有小組得不到表演的機會，他們一定會很失落，同樣也會影響學習效率。當一個學生想要借機發揮時，我看出了他的破綻，所以就他的情況我引導學生停下來，對剛剛的表演進行評析，學生一聽說評析，迅速翻閱教材，按照知識點進行評析，很快就將重點知識落實到了實際行動中，我的這種做法可謂是一舉兩得，得到了事倍功半的效果。在創設故事情境中，學生的情感得到了升華，豐富了他們的情緒體驗，同時使他們的能力得到了提升。當重難點知識落下帷幕時，我結合學生們的這種配合進行了表揚與肯定，“我相信禮貌之花會常開在五十三中的校園”，同學們給予了我熱烈的掌聲，就這樣我的授課輕松結束，我還結識了好幾個好朋友，他們對我的授課非常喜歡，歡迎我常去他們那里。
三、課后反思總結是上好課的延伸
課后，區教研員和評委們給了很高的分數，同時對我的課進行了點評，肯定了我的許多課堂做法，如激情的語言、專業的素養、機智的轉變、適時的激勵等。同時也指出了我在課堂教學中存在的不足，如我說得過多，學生交流得比較少，我已經給了學生輕松愉快的課堂環境，為何不讓學生交流呢？我也對自己提出了這樣的疑問，看來我的教學水平有待提高。
借著這次教學比武的機會，我的教學技能和教學機智水平得到了很大的提高，面對不一樣的學生，作為教者，我的情緒狀態也發生了很大的轉變，面對這樣的學生，我的情緒始終處于高亢的狀態，想要不激情都很難，所以，我喜歡這樣渴求知識的學生，更渴望有激情的課堂。在以后的教學工作中，我將以飽滿的熱情，引導、激勵我的學生們，在探求知識的路上，以積極的心態，陽光般的眼神看待一切問題，把我們的課堂也變成今天的課堂，激情高漲，師生互助，共同譜寫教育的輝煌。
教師大比武心得體會 篇2
一星期來緊張而激烈的教學比武活動終于圓滿完成 ，我經歷四天的賽課和聽課，深深感觸到這次賽課和聽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個人回味無窮……
這次教學比武活動給教師們提供了一個相互交流學習的平臺，同時也為我們搭建了一個展示自我的舞臺!而剛參加第一次教學比武的我，是這項活動之中最大的受益者。聽了不少老師的語文課，使我深有感觸，收獲頗多。這些老師的課，沒有故作姿態的“花架子”;沒有眼花繚亂的`“裝飾品”;更沒有像“百家大講堂”那樣唱獨角戲。她們的課，有的如山間溪水，娓娓道來;有的像平靜的湖面，微泛漣漪;還有的似大海的波濤，跌宕起伏。她們時而激情振奮，時而低語吟唱……真是千變萬化，各具特色，各領風騷，我真正體現了“原生態”的教學。使我對自己今后的語文教學有了更多更好的認識。
課后，教師們不由自主的互相討論自己上課后的收獲和不足，聽取其他教師的意見和建議，而并不是像以前一樣只聽幾節課，記幾堂聽課筆記，只是為了去完成任務。現在是為了更好的促進自己的教學水平。 作為我個人而言，通過這次活動不僅展示了自我，而且欣賞到了其他教師的講課風采。下面我就具體談談這次比賽的心得體會 。
一、 充分運用多媒體進行輔助教學
隨著教師素質的不斷提高，在這次教學比武活動中出現了豐富多彩的多媒體課件，可見多媒體對語文教學的重要性。清晰畫面的呈現，生動場景的再現，使課堂氣氛非常活躍。如鄭麗能老師在執教《田園詩情》這課中用課件展示了荷蘭的異國風情：奶牛的姿態萬千，駿馬的自由馳騁，家畜的活潑可愛，夜景的星光璀璨，讓學生親身體會了荷蘭的田園詩情，又如何承珠老師執教的《國王的信》，在這課中用課件播放關于戰爭的視頻，讓學生感受戰爭給人類帶來的苦難和殘酷，深刻體會和平的美好與來之不易。學生生活在和平時期，戰爭是一個離他們生活較遠的話題。在學習重點成語：尸橫遍野、血流成河時，一幅幅情境圖片讓學生了解戰爭，認識戰爭，進而意識戰爭的危害。如果沒有多媒體的再現，學生是很難身臨其境體會的，那么課就會很難進行。
二、引導學生在讀中感悟，注重培養學生語感
《新課標》中指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”教師要把閱讀的主動權還給學生，給學生充分的時間，讓他們潛心讀書，深入思考，讓學生真正地與文本對話，與文本交流。例如張艷老師執教的《生命的感動》，先讓學生聽課文朗讀初步熟悉課文內容，再讀課文理解含義深刻的句子，然后細讀品味感悟交流、體會感動，最后讓學生通讀課文，感受父母對自己的愛。教師力求通過“品詞析句”的方式，有效引導學生感悟、理解課文，并貫穿教學始終。又如我執教的《我家的大花園》，讓學生輕輕閉上眼睛，跟隨背景音樂下老師的范讀去我家的大花園中看看，讓學生知道了課文主要寫了大花園中的哪些景物，教師那語音規范、吐字清晰、感情真摯、自然流暢的范讀能給學生以美的享受，讓學生體驗到文章中語言的美。接著用齊讀、自由讀、個別讀等多種形式的朗讀，營造氣氛，激發學生熱愛大自然的情感。這幾位老師，都是在學生展開朗讀的基礎上進行探究，并且讀的形式多樣，讓人深切感受到朗讀在閱讀教學中的重新定位并有效運用
三、利用實物教具，激發學生興趣。
作為一名語文教師 ,要想上好每堂課 ,出色的口才和巧妙的板書固然重要 ,但若能配上好的教具 ,則會達到錦上添花的效果。例如劉璐老師執教的《摘月亮》，她把課文中的月亮、樹梢、山坡、草地、小猴、黃狗、黑熊、小貓栩栩如生的貼在黑板上，一下子就吸引了低年級學生的注意力，激發了學生學習的興趣。還讓學生知道了課文主要寫了哪幾種動物摘月亮的方法。在擴展延伸的教學環節中，讓學生戴上頭飾，拿著鏡子、鐵鉤等教具活靈活現的展示課文內容。又如扶校航老師執教的《國王的信》，讓學生帶著自制教具——頭飾，表演高個子國王和胖國王。文本中人物的動作、語言，一顰一笑，一悲一喜，學生可以親身體驗。文本中人物的感受便凸顯在眼前，讓學生更形象地理解文本。所以說適時恰到好處的使用教具會為語文教學增添生動性、趣味性，對于教具，真可謂“仁者見仁，智者見智”。
四、提綱挈領，處理把握教材的方法十分獨到
每一篇文章理解時切入點都很多，如何把握重點，果斷取舍，這本身又是一門藝術。這些老師對教材的處理和把握都有其獨到之處。在這次教學比武活動中，很多老師的教學課題是一樣的，但教學思路卻不經相同，例如何承珠老師執教的《國王的信》，她利用倒敘的手法，先出示戰爭所造成的血腥場景，激發學生的興趣，引導學生學習是什么原因導致的這場殘酷的戰爭，然后再去學習如何才能避免這場戰爭，而鄧玲老師執教的雖為同一個課題，但思路卻完全不一樣。她先出示兩封信，讓學生知道就是這么簡簡單單的兩封信導致了一場痛苦的戰爭，然后再出示這兩封信真正的內容，使學生明白這則故事蘊含的道理：遇事要平心靜氣。兩堂課收到的效果都很好，可見他們駕馭課堂的教學能力很高。都能巧用心思，精心設計，從學生的角度出發進行備課，都能根據自身特點，根據教材設計教法、學法，都有各自獨特的教學風格。
這次比武活動讓我感悟到了各位教師的精華，同時也使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。只要我們每位老師都像教學比武活動時精心設計每一堂課，全面武裝自己，發揮最大的潛能，貢獻出自己最大的能量。桂東縣的教育一定會培養出更多更高素質的人才。
教師大比武心得體會 篇3
師者，所以傳道受業解惑也。作為一名老師，需要有足夠學識作為教學的支撐。很榮幸參加了本次貴溪市第四屆初中數學教師綜合素養暨教學大比武活動，去考驗了自己的能力，也發現了自己的不足。
首先感謝貴溪市教學研究室舉辦了本次比賽，為全市數學老師提供了舞臺，讓各位老師大展身手。三輪比賽，把一位教師各方面能力都進行了展示。第一輪的限時完成中考題，體現了各位老師的解題能力，一位教師需要有足夠的學識才能做好教學。第二輪是講題比賽，教師的作用更重要的是能夠讓學生聽懂。第三輪是上課比賽，一堂復習課最能檢驗一位老師對知識的梳理，對教材的了解以及對學情分析的能力。因此，本次比賽從各個方面對老師進行考察。
其次也是因為這次比賽，我有一個感想，那就是“師途漫漫，道阻且長”，作為一名年輕教師，需要努力的地方還有很多。第一個對中考題的了解、對中考題的分析還是很欠缺的，主要原因是常年在低年級教學，忽視了與中考的銜接。其次是講題能力還需提升，一個教師的成功與否并不是自己能夠做多快的中考題，而是如何讓學生聽懂。難題怎么講能使學生明白，簡單的題目如何講能夠使學生在會的同時進行拓展。
最后還有一個最重要的，就是上課的能力，教師與學生的接觸，往往都是在課堂上時間多一些，那么學生汲取知識也是在課堂上，上好一堂課就顯得尤為重要。決賽的課題是《二元一次方程組》復習課，考察老師對上復習課的能力，更多是考察老師對知識體系的梳理，這還需要我更加努力，更加用心去學習。
為此我對比賽有以下心得體會
1.享受過程，學習為主
本次比賽能夠和全市的優秀的數學老師一起切磋，一起學習，感到十分榮幸，也為日后自己的教學，找到了方向。每位老師的優秀之處都是我學習的榜樣，希望參賽后的我能夠有所進步。
2.注意細節，常思常戒
比賽后與老師進行溝通發現自己很多細節做得不夠，學生的.感受沒有顧及。教學是為了學生服務，應當以學生為主體，教師為輔助，更多的為學生考慮。自己應當每次備課時多站在學生角度思考。
3.吸取經驗，學以致用
看過這么多優秀老師的課堂教學，再對比自己的課堂，可以改進的還有很多很多。為此，以后的自己應當以此次比賽為起點，更細心去鉆研課本，鉆研學情，鉆研教學，為后續教學提供經驗。
總之，本次比賽已經結束，但我收益頗豐，正如我前面所說的“師途漫漫，道住且長”，教學之路我還有很多年，但是需要突破的地方還有很多很多，新時代需要更優秀更努力的老師，也希望我能夠繼續努力，在今后的工作中向更高的目標發展。
教師大比武心得體會 篇4
首先我要非常感謝教研室組織的這次比賽，通過這次比賽我收獲滿滿，受益良多，我也成長了很多，本次大賽分甲、乙兩個組，甲組團體賽和乙組個人賽，我都有參加，這次比賽雖然困難重重，但是驚喜多多，只有經歷了苦才知道甜有多甜，這次比賽讓我知道了什么叫書到用時方恨少。
經歷了比賽考中考試題，講中考試題，最后上課，可謂是每一關都掉了一層皮，尤其是最后的上課比賽，要以母題為引導，可謂是要源于課本而高于課本。
經過幾個晚上的冥思苦想，最后還是去回歸教材回歸課本，通過課本我得到了靈感，得到了啟發。
在傳統的數學教學活動中，每一節課我都必須花時間去講解基本的概念、讓學生練習一些簡單的題目以鞏固知識，然后布置作業讓學生在家里練習以提升解題能力。在這一個過程中，我就會遇到一些問題：例如為了提高學生的解題能力必須要布置一些難度高的題目，而這一部分題目會讓相當一部分學生無法獨立完成。為了讓中下層次的學生更能理解知識點，在課堂上我必須要把課程內容、習題的難度都降低。
為了解決這些問題，我嘗試運用小組合作探究學習的方式，用“兵教兵”的方法，讓孩子們去組織去講解，大約80%的學生對本節課的內容有了基本的了解和掌握，但也有大約20%的同學對本節課的重難點（1.會根據直線平移規律求出平移后的函數表達式；2.會將直線對稱的規律求出對稱后的函數表達式）不夠熟練。
數學新課程理念認為：數學活動是學生探索、掌握、應用數學知識的過程，本節課遵循這種理念，并且在教師引導下，讓學生在實際問題中，從數學角度去觀察、思考、解決問題。
基于這個理念以及數據分析，再加上學生在課前預習環節通過觀看微課已經掌握了本節課的大部分的基礎知識，所以在課堂上我就可以讓學生多點開展自主探究、討論交流等活動，還可以把課后作業的難題放到課堂上，通過師友合作、小組合作探究的形式去解決。所以在課堂活動設計上是以小組合作自主探究為主導，師友組展示為輔助，共有“互助探究”“分層提高”“總結歸納”“鞏固反饋（自己檢測）”等幾個環節，這幾個環節全部是學生利用小組合作共同探究完成的。在“互助探究”環節，我讓學生通過小組合作探究的形式，完成課堂練習，全部完成的小組按時間順序進行小組加分，如果小組內派出的師友上臺當小老師還會另外加分。“分層提高”的題目原本是屬于課后提高的練習題，由于本節課不用.花太多時間去講解基礎知識點，所以把難的習題放到課堂上去解決。在這一個環節上，我同樣是采用小組合作的形式去解決問題，由于習題難度大，同時為了培養學生良好的做題習慣，我要求學生在學案上解題，并在小組內挑選一份最優秀的答案，參加小組之間的比賽，全班同學會在每個小組的'優秀答案上找出亮點和不足之處，并通過師友合作的形式展示出來，展示成功的會給小組加分。這兩個環節是課堂上最主要的教學環節，每個環節教師都會對習題、知識點的運用進行詳細的補充和點評。
通過去婺源學習后，我才真正意識到新課程標準這一理念的運用，感受到了可以大大提高學生的知識掌握度，可以讓學生通過小組合作討論，自主探究等形式，高度發揮大腦思維能力來解決知識難點，真正做到精講多練。同時通過小老師活動，深刻感受到還課堂于學生，對比傳統課堂，能夠促進師生交互、生生互惠合作，激發學生學習興趣，鼓勵學生主動學習、合作學習，培養了自主探索能力。
整個課堂活動注重學生自主探究、合作學習，師生互動、生生互動性強，教師精講、學生多練，同時達到了突破本節課重難點的目的。在最后的“鞏固反饋（自己檢測）”環節中，中等題目的掌握度達到百分之九十以上，高難度題目的掌握度達到了百分之八十以上。
因此這一節課的教學活動，我一開始就設立了三個學習目標，讓學生先明白這節課我們要干嘛。
1.找幾何圖形中的數量關系，并建立適當的關系式（目標1）；
2.根據題意、結合幾何圖形列出二元一次方程組（目標2）；
3.將所學知識運用及拓展延伸（目標3）。
通過分組合作學習的方法，這三個目標都完成得特別好，通過之前學校公開課的經驗，我學會了從數字再到含參，通過從特殊到一般再到任意圖形的拼接，讓孩子們有了很好的銜接，通過螺旋式上升的引導，讓孩子們自己去發現規律，找到規律，最后應用規律去解決這一類型的題目。通過這次比賽學到了很多，感受了很多，也對我自己以后的教學生涯指明了方向。在這里我要非常感謝我的老師余飛琴老師，是她一步步教我打破傳統教學，更要感謝名師工作室的每一位老師對我的教導和點評。在今后的教學生涯中我的路雖然很長，但是有你們這樣優秀的師父在前面指引著我，我不再迷茫。
教師大比武心得體會 篇5
4.18——4.21日，我非常有幸參加了煙臺市小學數學教學大比武活動，觀摩了不同縣市區教師的優秀課例。各地老師水平不一，風格各異，給我們呈現了一場場豐富的課堂大餐，讓我領略了數學課堂教學無窮的藝術魅力。
作為一名第一年任教數學的新手，對課堂知識本質把握不準、活動設計層次不清、實施過程調控不靈活是常常令我非常頭痛的事。所以借著這次的聽課機會我針對自己的教學短板有重點的去聽和記，授課教師們巧妙的課堂設計、有效的教學策略運用、強大的課堂調控能力和抑揚頓挫、富有感染力的課堂評價語言都深深的讓我震撼，收獲匪淺。
一、緊扣本質巧設計，層層推進獲新知
雖然是第一年任教數學，但是每次縣教研會劉主任都會跟我們強調課堂教學一定要緊扣數學本質來設計展開教學活動，學校開展的數學教研活動也非常重視對知識本質的研究和教學活動層層設計、推進的研討，所以在聽課中我習慣性去記錄和分析老師的課堂知識把握和分層實施策略。講課的老師們在這些方面做的都很好，其中苗虹老師《體積和體積單位》一課給我的印象最深。
苗老師整節課的課堂節奏很好，能根據學生的思維收放自如，重點知識呈現明確，教學方法多樣，教具準備充分，以不同的課堂活動培養學生的數學抽象能力和直觀想象能力，較好地達到了本課的教學目標以及核心素養目標，是一節十分值得學習的課例。
首先，使學生了解體積的概念，請學生結合身邊的物體說說什么是體積，如黑板的體積，老師的體積，再總結體積的定義，最后請學生判斷平面圖形有體積嗎？字典、課本等有體積嗎？在此過程中加深對體積概念的理解，明確平面圖形沒有體積，是體積單位的學習前提。接著，從點動成線，線動成面，面動成體引出長度、面積、體積，回顧長度、面積的測量方法，引導學生對體積測量的思考，學生能夠立刻說出“擺一擺”這樣的方法，可見老師的啟發有了一定的效果。
在探究環節中，苗老師的教學層次很細致，將目標細化，層層遞進，先請學生根據長度單位和面積單位創設體積單位，從而呈現體積單位：立方厘米，立方分米，立方米，再依次探究立方厘米，立方分米，立方米。第一層次說說1個立方單位有多大，用教具呈現1個立方單位的大小，生動形象，發展了學生的數學抽象和直觀想象素養；第二層次說一說生活中1立方單位的物體，第三層次課件呈現。從知識到生活應用，完美結合，小步子，扎實走，加深學生對知識的理解。苗老師同時注意數學文化的滲透，使學生了解體積單位的來歷和使用的意義。準備了不同的教具，請學生說出他們分別需要用什么樣的體積單位測量，進一步鞏固體積單位的應用，課堂練習的設計由基礎到提高練習，基礎練習中設計一個面積單位的填空，學生通過練習說出體積單位與面積單位的不同，是本課知識的進一步提升。最后一個環節，回頭看，回顧梳理本課探究方法和知識，使學生在數學思想方法和知識方面都有所進步，也對“積”這個字有了更深刻的認識，自然的對學生進行情感教育——聰明在與積累。
整體感覺本節課緊扣課堂教學重難點、層層推進，采取直觀有效的教學策略不僅促進了知識的自然生長，同時潛移默化提升了學生的.數學素養。
二、語言優美展風采，多維評價促學習
對學生回答問題或對其課堂表現進行及時評價是課堂教學必不可少的環節，有效的評價不僅能增強學生學習的信心和興趣，更能促進學生更有針對性的學習，是引導學習繼續深入的一種教學策略，本次聽課中，授課老師通過精彩的多維評價引領學生思維步步深入，有效促進了對知識的理解和掌握。我將部分精彩的評價語言進行了整理：
1.雖然你說的不是完全正確，老師還是要感謝你的膽量和勇氣。
2.你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮的說一遍。
3.老師相信你一定會有新的感受和發現。
4、你能不能把你的想法再來調整一下。
5.你的想法很新穎，老師為你點贊。
6.古人表示半個物體時也經歷了漫長的過程，雖然方法不同，卻又相同之處，你有什么發現嗎？
7.這位同學聲音響亮，口齒清楚的說出了比與分數、除法之間的聯系。老師相信這一定是你們小組的智慧。
8.其實觀察物體與做人的道理一樣，不能僅從一個眼神、一個動作就下結論，要全面的觀察。
9.你的觀察力真敏銳！竟然發現了題目中單位的不同。數學中我們就應該有這樣一雙善于發現的眼睛。
10.我們班的同學們真有一雙善于觀察的眼睛。
這些有針對性、激勵性的評價語言在我們的課堂上也會用到，作為新手的我決定反復揣摩、學習，并在以后的課堂教學中嘗試實踐應用，把自己修煉成一名語言簡練、精準、富有評價智慧的老師。
三、八仙過海顯神通，策略多樣激興趣
本次課堂大比武中，每節課都有值得學習的點。有的老師導入新穎，如沈濤老師執講的《百分數的意義》一課，請學生說說對數字100的想法，看見100都能想到什么，通過學生的回答總結“驚訝的100、悔恨的100、高興的100”，使學生對100有了新的認識，然后帶著濃厚的興趣學習新課；有的老師能用肢體語言帶動學生學習，如韓偉老師執講的《線和角》一課，請學生跟著老師用手比劃“線段、射線、直線”，學生在做動作的同時能夠更深刻的理解知識；有的老師課堂充滿趣味性，如孫曉麗老師《對稱》一課給了我們與眾不同的感覺，通過畫樹、剪樹、呈現對稱圖形認識軸對稱圖形，課堂活動豐富，學生參與積極性高。
短短兩天半的聽課學習，我學到了很多。老師們先進的教育理念、教育方法是無法用只言片語表達清楚的。他們在課堂上精彩絕倫的“演繹”將是我今后學習的目標。努力向高水準看齊，不斷提高自己的數學素養和業務水平，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。愿自己早日站在煙臺大比武的講臺上一展自己的風采！
教師大比武心得體會 篇6
非常榮幸參加貴溪市教研室舉辦的第四屆初中數學教師綜合素養比賽暨教學大比武活動，對于我來說，有壓力也有動力，通過這次大比武活動，得到很大的歷練，得到導師和同行們的指點，在教學上也有新的突破，也為自己在當前雙減政策下的高效課堂增添了信心。
一、思想上
1、我認為自身應該做正確的自己賦能，自己定位，要去不斷吸收教學知識、技能，不要一味堅守自己的固有思維，嘗試走出自己的舒適圈，敢于走出去，多向優秀的老師學習，多參加各項比賽，這樣才會有快速的提升。
2、需要有空杯心態。在教學設計和課堂要有創新意識。在教學方法的選擇上，應該讓學生關注學習過程，而不僅是接受傳授給他們的現成的知識。嘗試新的思考方式，不斷反思和復盤，讓自己處于一種不斷提升的良性循環中。
二、教學上
1、第一輪的比賽是考察基礎知識，限時完成中考題，考察各位老師的解題能力，這次解題比賽，看到了自身的不足，知識存在的漏洞，后期需要加強完善。
2、第二輪的講題比賽，比賽規則是隨機抽取一道中考題講解，“講什么，怎么講”一直有很大困惑，好在名師工作室提前做了演練，通過各位導師的點評，找到講題的思路，講解清晰、細致，重點內容要講解清楚；細節的把控及書寫等格式要嚴謹、規范，時間的把控都是需要認真考量的，最終達到做一題會一類的效果。
3、第三輪的.上課比賽，《二元一次方程》是八年級上冊的，內容主要介紹了①二元一次方程（組）的定義和解法;②二元一次方程（組）應用;③二元一次方程（組）與一次函數;
這次的復習課，課程的設置框架從母題源題、變式拓展到歸納總結的思路展開，所以我的選題是《二元一次方程（組）與一次函數》，以能力立意，考查學生靈活運用所學知識解決問題的能力，需要用到的數學思想方法有轉化思想、數形結合思想、類比思想。
上課我注重師生平等關系，學生參與思考、參與表達、參與變式、參與歸納；體現教師是學生的組織者、引導者、合作者；學生是學習的主人。重視引導學生獨立探究、思考、分析，再合作探究，讓學生在自主探究和合作交流中理解掌握知識的技能，培養學生解決問題的能力，提高學生素質。
本次課題知識點不多，從形的角度分析較直觀，但如何從數的角度分析旋轉的性質是個重點也是難點，上課期間，遇到的問題有：①部分學生不能從圖形中提取隱含條件獲取有效的信息。函數的抽象性讓學生很難表述而二者之間的關系，課堂互動相對不夠熱烈，②課堂整體比較完整，但上課有些緊張，需要淡定些，語言組織要更加精煉；③題目的選取和設計還需要有更多的思考。
今后的復習課要立足于落實雙基，使學生全面掌握知識方法；注重學生知識的遷移能力;達到"一題多解、一題多變、"的教學效果。
這次的比賽讓我得到了很大的鍛煉，感謝教體局教研室給了我們成長的平臺和機會，也感謝導師們和同仁們的關心和指導，相信今后的課會越來越好。
教師大比武心得體會 篇7
4月21日-23日，在我校學校領導的安排下，我有幸參加觀摩了煙臺市小學數學教學成果展示暨教學大比武活動，兩天半的觀摩學習，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。寶貴的蓬萊之行，不僅領略了老師們出類拔萃的教學風采，也讓我從中感受到小學數學課堂的靈活多變，深深體會到：課堂教學是一個“仁者見仁智者見智”的廣闊舞臺，可以讓廣大小學數學教師各展其才。與此同時，這也是互相學習、取長補短、不斷完善自己的良好契機。借此機會，針對我個人的聽課情況，淺談一些我個人感受最為深刻的地方。
一、扎實的教學功底，靈活的駕馭課堂
我感受最深的是選手們基本功都很扎實，組織調控課堂的能力都很強。每一位教師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。讓我印象深刻的是龍口市實驗小學鞠妍妍老師在進行《克、千克的認識》的課前談話時，幽默詼諧的一個問題疏散了孩子們緊張而局促的心。“同學們，你們緊張嗎？老師很緊張，誰能幫老師緩解一下緊張的情緒呢？”只見高高的小手不約而同地揮向老師，積極地給老師建言獻策，頓時，課堂上凝滯的緊張氛圍蕩然無存！俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”，看似簡單的'一句話，也是多年持續不斷經驗的積累，可見功力之深厚！
二、重視情境的創設，巧妙地引入新課
老師們都能根據小學生的心理特點，為數學的學習創設充滿趣味的學習情境，最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科自身的特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心里的疑問，以創造學生“心求通而未得”的心態，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”老師提出疑問，設置懸念，啟迪學生積極思考，激發學生的求知欲，使學生產生躍躍欲試的主題探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。比如：王顯丹老師在教授《圓柱的認識》一課時，先給學生拋出一個問題：會場中有哪些圖形呢？學生說出了一些平面圖形：長方形、正方形、三角形等，老師接著學生的思維繼續問：立體圖形呢？學生說出了已學的長方體、正方體，接著老師引導學生從點、棱、面等方面回顧它們的特征，隨即老師通過設置猜一猜的活動引出本節課的重點研究對象——圓柱。圓柱有哪些特征呢？從它的面、棱、頂點入手，通過看、摸、畫、比、量、剪等方法引導學生開始探究，層層深入，在這一過程中，老師一直充當的是引路人的角色，實際探究的主體是學生，在這一過程中，教師引導學生不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題，最后得出認知的理念：圓柱有兩個一樣大小的底面，凸出來的滑滑的曲面是圓柱的側面；圓柱的高是兩個底面之間的距離。步步為營，穩扎穩打，引導學生揭示數學知識的本質，追根溯源，才能讓學生有“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的豁然開朗！
三、例題設計精巧，激發學生興趣
老師們對練習題的設計都是按照梯度由易到難進行設計的，但讓我印象最為深刻的是《路程、時間與速度》這一節課。當引導學生求出“路程÷時間＝速度”這個公式后，需要通過一個練習題來鞏固這個知識點時，老師對此處練習題的設計可謂是精雕細琢、獨具匠心：一輛動車8秒行駛了640米，這輛動車的速度是80米，小芳步行2分鐘走了160米，小芳步行的速度是80米，老師輕描淡寫的一句：哦！原來動車和小芳步行一樣快啊？！立即引起了學生們的警覺，生活常識告訴學生們，老師說的這個情況是不可能的！由這樣一道簡單的習題引出一個知識點：如何書寫速度的單位，讓學生從中發現問題，自行指正問題，從而加深對難點的理解，真可謂是匠心獨運！
四、課堂語言親切活潑，富有感染力
課堂評價及時，積極關注學生的情感。在聽的這些課中，每一位教師都能對學生的回答做出積極地評價，尤其是在聽《分數的初步認識》這節課時，老師親切和藹的教態、抑揚頓挫的語調、出口成章的語言以及給孩子們積極向上的鼓勵，使整節課都充滿著活力，洋溢出一片生機勃勃的青春氣息！
通過這次學習，我深切地體會到新課程下的數學課堂更應富有趣味性、探索性和挑戰性，充滿生機與活力，如同春雨一般，“隨風潛入夜，潤物細無聲。”讓學生通過自主探索和合作交流，激活他們的學習興趣，進而不斷培養他們的創新意識和創新精神。在課堂教學中，教師要善于引導和促進學生主動探索，敢于實踐，善于發現，讓學生在不知不覺中提高自身的數學素養。同時，我也認識到了自己的不足，在今后的工作中，我將繼續不斷地學習、積累，努力扎實提高自己的數學教學水平和各方面的業務能力，為孩子們的成長進步和祖國教育事業做出更大的貢獻。
教師大比武心得體會 篇8
作為一所新學校，學校的領導自然是要著重培養教師的教學水平，畢竟教師的教學水平直接影響學生的學習效果。在教學比武中，展示的既是我們這些老師的自身素質和成長。所以，不論是我們這些新老師，還是咱老老師們，都格外重視。每次比武之前，心里是既緊張又興奮。當然，最難忘的還是在這一次教學比武中，準備課的過程。可以說，在我的教學生涯中，上公開課，是我整體教學能力提升最快的時期。
還記得比武前那些準備的日日夜夜，備課、試教，每次自己先鉆研教材，拿出自己的教學設計。一有空就在網上看教學視頻，在不斷琢磨對課堂中所存在的問題和需要改進的環節，使我認識到了自身的不足，也學到了很多寶貴的經驗，從而得以成長。一節高質量的課就是這樣被打磨成型。也許在有些老師的眼里，這樣的比武課作秀成分更多，不切實際。而幾乎所有的教師都認為，在平常的課堂中，我們不可能這樣去花大量時間和精力準備每一節課。是啊，日常的教學更注重的是實效，追求的是簡單明了，除去那些花哨的`成分，取其精華，這才是我們日常教學中應有的現狀。但我想，作為教師要不斷成長，教學比武是迫使老師們提升自己最好的形式。每個參加過教學比武的人都有共同的感受，那就是，名次和獎狀不過是錦上添花，而準備比武的過程才是最讓人受益的，從中能學到的又豈止一點兩點？
我們不斷被派出去學習教學經驗，大大小小的觀摩課、研討課讓我們打開眼界。是啊，教學比武就是一種展示，就是一個教師們靜下心來互相交流和溝通的平臺，就是一次難得的學習機會。十來年的教學經歷，讓我對教學有了更深刻的體會，教學是一門藝術，這門藝術博大精深，只有不斷的追求，才能不斷的進步，才能有所收獲，在課堂上以微笑面對學生，以自信面對一切，讓學生看到一個風度翩翩的老師，一個有親和力的老師。他們就會愿意親近你，愿意與你合作，與你交流。這樣，成功離我們也就不遠了。但我相信，“三人行，必有我師”。在教師這條道路上，我還要看得更高，走得更遠。
教師大比武心得體會 篇9
非常榮幸參加了這次貴溪市第四屆初中數學教師綜合素養比賽暨教學大比武活動，有幸結識到數學界的許多“武林高手”，收獲頗豐，受益匪淺。這次比賽對我來說是個難得的學習機會，讓我對自己的日常教學以及數學學科本身有了更深層次的認識——“心有凌云志，無峰不可攀”。現在我把本次活動的心得感悟總結如下：
第一輪“解題”：在150分鐘內完成兩份中考試題。由于自身教學時間較短，對數學中考題方面的了解比較欠缺，中考試題刷得比較少，所以本次考試成績不是很拔尖。這對即將要步入初三教學的我來說，是一次重要的警醒。所以在接下來的半年里，我要多刷題，多總結，提高自身素養，為明年帶領同學們迎接中考做好準備。
第二輪“講題”：在評委組準備的試題庫中抽選1題進行講解。賽前15分鐘準備，比賽在12分鐘內完成。在這一環節，雖然抽到了我比較擅長的二次函數，但是對思路的提煉不夠清晰，語言不夠簡練。所以在接下來的日常教學中，我要在這方面多加訓練。
第三輪“現場上課”：根據賽前指定的章節內容，借“題（母題）”發揮，進行一堂復習課講授。這次的現場授課是與以往的常態課有著很大區別的復習課，對于從沒有上過這種課型的我來說，是一個較大的挑戰。經過幾天的探究，在李敏校長的指點與其他同仁的幫助下，我終于確定了我的授課內容：以貴溪市招牌企業“銅冶煉廠”為背景，基于“雞兔同籠”引發的二元一次方程組應用的復習課，這段“備考”及學習的經歷讓我受益匪淺。感慨自身還有很多不足之處，還要不斷地向優秀的前輩和同仁們虛心學習。
在本次活動的第三輪比賽中，也是讓我收獲滿滿，感悟頗多的一個環節。接下來我將就第三輪比賽，得到的感受與收獲總結如下：
1、從“課堂掌控”方面：我認為自己在這方面還是有所欠缺，例如：各環節的聯結詞比較生硬，沒有考慮到許多的可能性，面對課堂可能的`突發情況沒有很好的處理方式，所以今后我將更加注重授課前的備課工作，讓課堂變得更加有效、生動。
2、從“教師主導，學生主體”方面：許多課堂都是以學生為主體，教師加以輔助。我在一開始上課的時候，話過于緊密，生怕學生接不住，在磨了兩次課之后，慢慢改掉了“話密”的習慣。在日常上課過程中，我也要認清自己的角色，將課堂還給學生；
3、從“老師所特有的魅力”方面：老師所特有的語言魅力，可以吸引學生的注意力，讓學生的注意力更集中。我記得有這么一堂課，開始時學生只是“配合”老師，但是一堂課過半，在老師的多表揚多激勵的條件下，你會發現，絕大部分學生都被吸引融入到這堂課中。所以，在今后的教學中，我也將多以鼓勵式的課堂呈現給孩子們，讓孩子們在課堂上找到自信，從而激發他們對數學的熱情。
教師專業成長與教研活動密切相關，教研活動的重要性與有效性是推動教師專業成長的關鍵所在；任何一場教研活動，對于年輕教師的我們都是一場盛宴，讓我們收獲頗多。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，作為年輕教師的我們，更要不斷提升自己修養，抓住一切機會多學習。要在成為“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的教師道路中砥礪前行！
教師大比武心得體會 篇10
在參加新的工作崗位不久，就經歷了時中鄉中學“一比一訪三走進”活動-我與課堂教學大比武。作為一名資歷尚淺的新教師，感覺受益匪淺。
新課程倡導下的課堂模式是一種“生命課堂”，是以人為本的課堂，課堂教學是教育工作的關鍵環節，與課堂教學的博弈最能展示教師的水平，可以說是教育的'成敗所在。在活動中，我的體會是：
一、教師對待課堂教學，應該充分挖掘課堂中的創造性、挑戰性、趣味性，感受教學中蘊藏的樂趣。考慮學生的發展需要，在課堂教學中實現自己價值的同時，與學生需要統一起來。
二、給學生自由的空間，學會等待。在學生掌握知識的過程中，關注學生的體驗，課堂活起來、動起來，由教的課堂變為學的課堂。學會給予學生空白的時間，等待他們結合自己的體驗和興趣發表自己的看法，激發碰撞出思維的火花。
三、改變教學的單一方式，研究具有創造性、有效性的教學。在課堂教學中多加強師生、生生間的溝通，激勵、啟發、分享， 開創既有競爭又有合作的教學方法，同時保證學生學習效果的達成。
教師大比武心得體會 篇11
一、發現老師們的長處，作為自己教學的指路牌。
在課內比較學的活動中，我聽了很多老師的課，也聽了很多不同學科的課，同時也學到了他們在教學上的一些好方法。
有一位數學老師在教學《平行四邊形的面積》這節課中，楊老師并不是直接就告訴學生平行四邊形的面積公式，而是讓學生自己動手通過剪切拼湊將平行四邊形變成長方形。然后根據長方形的面積推出平行四邊形的面積，這樣學生不僅掌握了新知識而且還復習了就知識；學生不僅開動了腦筋思考問題而且也提高了學生的學習積極性。這位老師，利用簡單的模板讓學生直觀地感知了通過長方形面積得到平行四邊形面積的過程，也提高了教學的效率。然后讓每個學生利用學具擺一擺圖形的變換過程，在大腦中形成深刻印象。這位老師在課堂中用簡單的模板，取得了不同一般的教學效果，給我留下了深刻的回憶。
其次就是一位語文老師的課，雖然我們學校的教學條件有限，但是這位語文老師自己制作教具，比如動物卡片，動物頭飾。在學生認讀《坐進觀天》這篇課文的字詞時，用動物卡片作為獎勵大大提高了學生的學習興趣，也增加了課堂氣氛。還有這位老師在課文閱讀形式中采用了分角色讀，分男女讀，指名讀，齊讀等各種形式，再把角色的感情加進去讀，使讀課文不再單調枯燥，而是學生都樂于讀。所以這位老師能把一節簡單的課文能上的這么有滋有味，豐富多彩，值得我好好學習。
還有一位老師的組織教學也是值得我借鑒的。在課堂上當學生的注意力開始分散、教室里顯得比較混亂的時候他會說“一二三。”同學們馬上會說：“坐端正！”多數同學都會坐端正并安靜下來望著老師。如果這時侯還有學生在搞其它的事情，他又就說：“一雙手。”學生會馬上說：“放桌上！”絕大多數學生都會把手放在桌上坐得端端正正的，個別還在搞事的學生也會受到其他學生的檢舉。如果希望學生的動作快一點，他就會說：“比一比，看哪個同學先做好！看哪個組先做好！”學生很快就會按老師的要求做好。對做得好的學生及時表揚他們，像“你做得真好！”、“你真聰明！”這些鼓勵的話語經常送給學生，學生越來越聽老師的話了。這樣的組織教學比我們發脾氣批評學生效果會更好，而且這樣的鼓勵和表揚會增強學生的自信心，真是一舉幾得啊！
總之，聽了這些老師的課，學到了很多的教學方法，受到了很大的啟發。他們的優點，將成為我教學路上的指路牌。
二、發現老師們的不足，作為自己教學的警示牌。
在教學聽課活動中，老師們在課堂中也會出現一些問題。有些老師可能出現這方面的問題，有些老師可能出現那方面的問題，方方面面的問題對我們的教學行為都有一定的警示作用。
比如有的老師上課時導語沒有激情，不能調動學生積極性，課堂顯得很沉悶。有的老師上課時管不好課堂紀律，學生自由散漫，教學效果差。有的老師上課時教學環節設計不夠合理，教學程序不流暢，學生感覺一頭霧水。在聽課中發現的這些問題，都將成為自己教學的警示牌。
三、彌補自己的不足，提高自己的業務水平。
通過自己設計教學方案、進行課前準備、實施課堂教學和教師評議的活動，就能發現自己在教學中的不足。然后找出改進的辦法，并依照辦法改進，就能提高自己的業務水平。
在這次的“課內比教學”的活動中，我進行了二年級體育《小青蛙從軍記青蛙跳》這個內容的教學展示。這個內容對于二年級的小學生來說仍然是有一定難度的。所以這一節課我設計了一個故事“小青蛙從軍”來引入。誘導學生進入角色，想象青蛙從起跳離地，空中舒展，下地緩沖的樣子。為學生營造了思考、探索、討論、的氛圍，激發練習興趣。然后讓學生分散試跳一下，體會一下落地緩沖那感覺。學生通過自己體驗得出立定跳遠的動作要領。培養了學生自主學習、探究學習和合作學習的能力，充分調動學生的學習的積極性，發揮學生的學習潛能。最后通過比賽誰是青蛙大王，讓學生體會跳躍的喜悅。
但上完課后也感到一些不足，就是因為場地問題，把隊伍拉了太長，不利于教師發現問題，還有就是在調動隊形方面還存在問題，有點混亂。在比賽中，因為沒有區分男女生，結果都是男生獲勝，課前考慮不周全。所以在以后的教學中還需多思考，考慮要更周全。在專業方面還需要多多學習。
四、發揚自己的特長，形成自己的風格。
通過聽課，我發現每位老師在教學上都有自己的風格。當然，我也有我的風格，老師們認為我課前準備充分、教學目標明確、課堂環節清晰、能夠抓住重點進行教學總之，這節課還算及格，但是還是存在很多不足之處。當我認識了自己的短處以后，我就可以對癥下藥，多多請教有經驗的老師，不斷提高自己的教學能力。
這次“課內比教學”的活動，讓我在聽課、講課和評課的過程中，發現了自己在教學中的長處和不足，而且能以其他老師的長處來彌補自己的不足，以老師們的短處作為自己教學的警戒，逐步形成自己的教學風格。因此，我發自內心地感嘆：“這個活動搞得好，讓我們有了向老教師學習的機會，有了讓老教師發現我們不足的機會，有了我們共同學習進步的機會。”
教師大比武心得體會 篇12
20xx年九月十三，我非常榮幸代表祁東支行參加了衡陽市分行組織的個人業務大比武。通過團隊成員的共同努力，支行團隊最終在筆試、搶答賽以及綜合評比三個環節都取得了非常不錯的成績。通過此次比武，我感觸頗深：增強了責任感和使命感，鍛煉了自己的毅力，增強了團隊意識，充分體會到了比賽帶來的樂趣。作為一名建行人，我感到驕傲、自豪!
一、責任與使命
當我看到自己的名字出現在參加個人業務大比武的名單上，在感到高興的同時，也帶來了很大壓力。高興來源于支行領導對自己的信任和厚愛，同時也清醒地認識到自己作為今年剛入行的新行員，許多業務還不熟悉，參加比賽的困難很大，要想取得好的成績就要付出更大的努力。我暗中鼓勵自己要克服畏難情緒，盡全力賽出自己的水平，為支行爭光。
二、互幫互助，腳踏實地
在準備本次大比武的過程中，讓我感觸最深的是，我們團隊每一位成員都不畏艱辛，在行領導的帶領下，積極利用晚上休息時間去行里集中學習。大家共同探討各類題目，共同面對各種考驗，在非常愉悅的氛圍中構筑成一個團結的整體。在一起努力拼搏的過程中，我更懂得了去堅持自己心中的信念。經過十幾個晚上的緊張學習，幾百頁的個人業務知識題庫我已了然于心，參加搶答賽的隊友們也能夠把客戶信息倒背如流，那一刻我知道所有我們為比賽而做出的努力都是值得的，成功離我們已經不遠。
三、鼓舞和調動了工作的積極性
大比武為我們營造了刻苦鉆研業務知識的氛圍，帶動了包含參賽隊員在內的每一位員工學習業務的積極性。大比武備考中，大家將勤學苦練、敢打敢拼作為精神依托，因此克服了各種困難，每天都釋放出自己最飽滿的熱情和最堅定的信念。經這種精神轉化為最堅實的力量，每天都徜徉于知識的海洋中，每天都向著自己夢想的彼岸前進!我們以學習業務為出發點，養成了善于思考的好習慣，同時也鼓舞和調動了日常工作的積極性。
非常感謝分行領導為我們提供大比武這樣一個平臺，它不僅給了我們一次展示自我，證明自我的機會，同時也使我們的專業知識以及技能得到進一步的檢驗和提高，通過這次比賽，我深深明白：學習知識的道路是無止境的，還有更專業更廣闊的地方等待我們去解決去攀登。我會虛心地向同事們請教，在今后的工作中多學習業務知識，并把理論與實踐相結合，以“我知、我會、我營銷”為目標，為即將到來的“雙節”競賽做好準備。
教師大比武心得體會 篇13
語文教師們的精彩講課讓我由衷的敬佩，講完課又聽了領導以及優秀語文教師的精彩點評后，我受益匪淺，那么我就談談自己的一點體會：
首先，值得我學習的地方是教師講課要富有活力，充滿活力，聽課評課心得體會。并且能夠全身心的投入到整個教學活動中，那么在朗讀課文時，教師要有感情的去讀，這些不僅僅起到了范讀課文的作用，又調動了學生學習的積極性。
其次，把課堂真正還給學生。以往我們的教學總是以教師為中心，課上教師在滔滔不絕的講課，學生就像呆頭鵝一樣坐著聽，沒有自己的思維，學生總是被牽著走，完全沒有主動權。從而使學生思維的時間就大大減少了，這不僅僅影響了學生思維的進一步的開拓，也影響了學生動腦筋思考問題的積極性，聽了各位領導以及教師們的精彩點評后。讓我茅塞頓開。的確，給與學生思維的空間，這不僅僅調動了學生的學習積極性，也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學生們自主學習，探究的能力。
再次，對學生要有針對性的評價。以往的課堂教師們的評價很少，并且語言單一，往往吸引不住學生，異常是學習比較困難的學生得到教師的評價就更少了。時間長了，學生的學習積極性就會消弱，從而不利于教學的實施。如果在教學中多給予學生評價，從而會使整個教學起到一想不到的效果。比如我們學校的馬婧教師在講課時，就比較注重對學生的評價，往往會對學生說：“你回答的.真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”等一些激勵的話語。這些教學語言的使用都有助于教學的實施，不僅僅使課堂氣氛活躍了也調動了他們學習的.積極性，并且教師上課也會很簡便。
最終在上第二課時時，教師們主要抓課文重點詞、重點句子來學習。并且讓學生充分的去讀、帶有感情的朗讀。并且教給學生朗讀的方法，以及評析字詞的方法。之后留給學生思考的時間，以便學生能夠準確的理解和體會這些字、詞、句在課文當中的作用，并且也有助于培養學生的寫作能力和口語交際能力。
教師大比武心得體會 篇14
20xx年齊齊哈爾市教學大比武活動活動轟轟烈烈的開展起來了，我作為一名基層的農村教師能夠參加此次活動，感到無比的激動與興奮，從比賽初期的緊張與不安，到賽課過程中教師之間的相互溝通與幫助，再到承辦單位的大力支持順利參加完比賽，我深切感受到“教學大比武”不僅僅是一次活動的開展，更是一個智慧與能力的瘋長時機，是為教師的成長搭建的激勵的平臺。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們送上了一份饕餮盛宴，讓我們每個人都回味無窮……這期間的教學比武活動讓我在備課、議課、上課、聽課、評課各個環節中受益匪淺，感受了甘露潤心田的美好滋味。作為首次賽課的新教師，我更多的是對同行的禮敬與學習，以及對教學的感悟與思考。
一、獨具匠心的設計是上好課的前提。
當我看到一節看似枯燥的應用題被每一位教師詮釋的不同版本的時候，我感覺到自己在和他們深邃的教育思想“對話”，教師設計的教學生成過程是其思想的主導，決定著學生學習的方式和方法。尤其值得一提的是市里的教師給我們帶來的新鮮的血液：來自29中的男教師的幽默，風趣的語言，循循善誘的教學方法的引導，讓原本緊張的賽場不時爆出學生、來賓的笑聲不斷；21號教師的教學設計深入淺出，先行組織者的理念把教學難度降低后在提升變式，有助學生能力的提高；23號教師獨具親和力的表現讓所有學生在輕松的狀態下完成了一節數學課......獨特的教學設計把一節課變成了一件藝術品，讓學生跟著教師走進了快樂的數學課堂。
經歷這次活動，我深深體會到“人是在鍛煉中不斷成長”，這話一點不假。坐在老師們的展示課堂上，我思考在組織教學活動時，應該充分考慮每一個細節，使學生在四十分鐘的課堂上最大限度地發揮自己的潛能。坐在老師們的展示課堂上,我思考“如果這節課讓我來上，我會怎么上?”聽完課后，馬上把自己的反思與體會記錄下來。正如有人說過的“教學是一種永遠有遺憾的.藝術。”誰也沒有辦法保證自己的課堂完美，但我們可以盡量彌補這種遺憾，在學習與反思中正視自己的遺憾與不足，多問幾個“假如讓我來上會怎樣？” 教無定法，重在得法，貴在用法。雖然忙著、累著、收獲著,但我留戀這種磨練。
二、多媒體教學課件制作是教師基本功必備能力。
11號于長江老師做的課件堪稱完美輔助教學的典范，贏得了大家的一致認可與好評，真是老驥伏櫪志在千里啊。作為數學教師，我們要緊跟時代步伐，更要充分利用好幾何畫板，變靜態為動態，變抽象為直觀，讓學生感受到數學之美，向高效課堂邁進，更好的提高數學課堂的教學效果。
14號老教師的表現讓所有人敬佩，“蠟炬成灰淚始干”他用32年的教齡向我們展示了一名數學教師的扎實功底，贊超！
三、課后認真反思有助于提升個人能力。
我所執教的是《8.3實際問題與二元一次方程組》，在教學中感謝承辦學校的大力支持，學生們都積極踴躍的參與到教學中來，在課堂上我敏銳的感覺到沒有教不好的學生只有教不好的教師。孩子們喜歡新鮮事物，孩子們關心祖國。當我提及雅安地震的時候我看到一個孩子的眼睛紅了，我內心很震撼，德育重于說教啊。
“學然后知不足”，教然后知困。這次“教學比武”活動，讓我在聽課、講課的過程中，看到了自己的不足，以及與名師們的差距，但我明白“求木之榮者，必固其根本”，只有大量的參考別人的經驗，大量閱讀不斷地給自己充電才能解決根本的問題。同時教學有法，但教無定法，我們只要勤于學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，定會探索出適合新課標要求、學生特點及教學內容的最好教法。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。比教學，就是開渠引水，淵遠才能流長。我在教學比武中進步，我在教學比武中成長！
教師大比武心得體會 篇15
去年我有幸參加了學校舉辦的.第13屆青年教師大比武活動，在此次教研活動過程中，我很榮幸地得到了初三語文組全體教師的幫助，在她們的指導下，不停的修改教案，精修課件，打磨課程，獲得這樣的結果，我認為，是屬于整個初三語文組的，對于我個人而言，更重要的是在這個過程中，得到了很好的鍛煉，從中獲得了一些感受，很高興與大家分享：
首先，我深切感受到了學校對講課比賽的重視，活動報名時間到正式比賽有一個多月的時間，這給了參賽選手們充分的準備時間和一個不斷磨課的過程，這就確保了比賽的質量；在比賽開始時，校領導親臨現場觀摩指導，給了我們很大的鼓勵，學校盡可能的為青年教師提供這樣的一個平臺，讓我們迅速成長，成為教師隊伍里的中堅力量。說實話，一開始報名時，我還有些猶豫不決，心里怵得慌，一方面是怵磨課過程，一方面怵高手如云的戰場，對于一個從教不到三年的我來說，還有些心有余而力不足的感覺。正當我猶豫時，我師傅龍繼軍老師鼓勵我參賽，此時，我也想起同為老師的母親常跟我說的話，她說：講課比賽是一個老師迅速成長的途徑，它可能很磨人，會讓你感到痛苦，但是這個過程以及課后老師們對你的批評指正，恰恰是你成長最需要的養分。”就是在這樣一個矛盾的心理和師父的鞭策下，我決定要好好的珍惜這次機會，提前一個月我就開始著手準備了。
其次，在準備教案過程中，也出現過迷茫期，我講得是曹文軒的小說《孤獨之旅》故事并不復雜：就是少年杜小康家道中落，無奈隨父放鴨，在這過程中經受磨難，成長的故事。主題就是成長，這是很適合學生們的主題，但是這樣的磨難他們卻大多沒有經歷過，怎樣引導學生去感受這樣的磨難對人的磨礪呢？這是對老師的考驗，仔細閱讀文本之后，就開始想一堂課的突破口，以及重點難點，雖然網上的教案和課件五花八門，但是要制作一個適合自己和學生學情的教案，卻還要花費一番功夫。我還發現，語文課上老師的問題設置，還是一門很深的學問，可能很簡單的一個問題，在我們看來這樣問就可以理解，但是在實際教學中，學生們卻不能準確的回答出來，這就要求問題設置要一針見血地問到點上，在這方面，語文組的老師們為我提了很多好的建議。在ppt制作上，盡量做到提綱挈領，簡潔明了但又要凸顯講課的層次，明確講課思路。在幾次的磨課過程中，語文組的老師們都來聽課并在課后提出了修改意見，正是老師們的不吝賜教，才使我在備課過程中，更加清晰了每節課的教學目標，理順了教學思路，明確了教學方式，將語文與生活相結合，才能起到既能傳授知識，更能傳道授業的作用。
再次，在整個比賽過程中，自己也仍然發現了一些不足，比如，課堂的操控力不夠，自己的課堂雖然可以實現控制，但卻還不能做到收放自如，記得之前聽周秀君老師和胡蘭艷老師的課，話雖不多，卻能引導學生從一個問題走向另一個問題，有層次和節奏感，一堂課下來讓人感覺，重點突出，輕松明了；再個在活動設置的時間安排上有些緊張等問題，這些不足都是我今后要改進的方向。
最后，通過這次比賽，我體會到學校上下對青年教師的關愛和支持，我也深刻認識到作為一個青年教師成長的重要性，也要努力克服懈怠感。作為我個人，我也會繼續努力，多向優秀的教師們取經，進一步做好教學和科研工作，力爭迅速成長為一名優秀黨員教師。我的發言完畢，謝謝大家！
教師大比武心得體會 篇16
教師崗位大練兵的確是一個很好的接受指導，取長補短，不斷豐富教學實踐經驗的鍛煉機會。隨著我校大練兵活動的扎實推進，我覺得自己無論是教學設計的水平，還是駕馭課堂的能力，甚至是教師基本功方面都有了長足的進步，尤其是學習了英特爾未來教育后，我將這一先進理念引入我的課堂。開始注重把網絡、信息技術和語文教學有機結合，使三者形成更有效的教學合力。通過精彩紛呈的網絡，和精心設計的課件，把學生引入一個又一個生動形象而又直觀易懂的教學情境中去。學生總是能通過這些媒介的引入，出發靈魂深處更深刻的感悟。此時此刻我才驚覺，原來語文教學可以如此豐富多彩；課堂四十分鐘的外延可以如此寬廣；學生可以學的如此愜意。基于這樣的理念，我多次參加了區進修學校組織的說課比賽和課堂教學大賽，都取得了良好的效果，自己設計的個人網頁，也在區里的網頁設計大賽中獲得了一等獎。
教師這也的專業化，既是一種認識，更是一個奮斗的過程；既是一個職業資格的認定，更是一個終身學習，不斷更新的自覺追求。我愿意以教師崗位大練兵活動為契機，不斷的充實自己，提升自己，為自己更為我們所面對的一個又一個可愛的學生。
為了提高教育教學質量，適應教師專業發展的需要，強化教師基本理論素質、學科專業水平和教學能力，我校在黑龍江農墾總局的帶領下積極舉行了崗位練兵，通過學習使我受益匪淺。
一、認識到了自己的優勢和不足
通過教師崗位練兵活動，我更加認識到自己有太多的不足，在過去我總是認為做好本職工作是很簡單的事。但通過這半年的大練兵以后，感到干好本職工作，僅僅靠專業技能是遠遠不夠的。我們還得找到自己與別人的差距，不斷改造自己，完善自己，提高自己的“綜合素質”。
二、更新了自己的教學觀念
通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統教育教學的師生觀已跟不上時代的發展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業的信念。在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。
三、更加關注學生的發展
新課程的理念是關注每一位學生的發展，因此教師應根據這一理念，精心設計教案、內容及練習，確實落實充分地尊重、關心每一位學生，使他們在課堂上都能生動活潑、健康發展。教材通過發現、探究及認知活動，使學生的學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。自由開放的課堂空間使學生保持愉快而興奮的心境，自主明確學習目標，大膽設想，積極地通過書本認證或相互認證自己的見解，尋求達到學習目標的方法，有利于培養學生的創新精神與實踐能力，促進學生的自主發展。
四、充分利用信息技術手段輔助教學
現代社會是一個信息的社會，教師的教學方法也要與時俱進你，但通大練兵活動，我意識到在教師專業發展的道路上，依然需要上下求索。學校的教學資源是相當豐富的，學校給每位教師都配備了電腦，并有豐富的網絡資源。在我的教育教學的過程中，我要充分的運用學校的教學資源，用以準備教學課件，并在授課的過程中正確的運用多媒體設備，合理的使用課件和多媒體動畫。并在教學的過程中充分的調動學生的學習積極性，使學生能夠產生學習的興趣，并不斷的培養學生的實踐能力。并在教育教學的過程中我會認真積極的準備公開課，說課活動，在具體的教學工作的過程中像老教師學習他們的教育心得和教學經驗，并認真的準備和書寫教案，做到有備上課。
五、教學基本功的提高
在崗位練兵的過程中，我們進行了規范的語言表達能力（書面和口頭）、書寫能力（板書和硬筆）、溝通交流能力訓練。規范的語言和書寫能力，這是基礎教育階段的基本要求。每周我都練寫鋼筆字、粉筆字、反思筆記。對于基本功的練習注重經常性，重點運用，把所練的技能用在課堂教學之中，不為練兵而練兵。溝通交流能力，是對教師提出的新的技能要求。在一味的滿堂灌、滿堂問、滿堂講的教育教學模式下，交流溝通能力是不需要特別強調的，但在推進新課程改革的今天，無論是課堂教學還是日常的教育教學交往，教師都必須要具有溝通交流的能力。只有具有一定的傾聽、回應、表達、幽默、禮儀、角色轉換、接納他人等交流溝通方面素養，才能實現和同行的有效溝通和交往，才能實現和學生的有效教育教學活動，才能達到理想的教育教學目標。
我認為這次教師崗位大練兵活動是非常有必要的，在崗位練兵的活動中，我自己得到了一個很好的接受提高教學基本功指導、取長補短、不斷豐富教學實踐經驗的鍛煉機會。對我以后教育教學工作是很有幫助的。
教師大比武心得體會 篇17
20__年9月19日，自己有幸代表秦皇島市局參加了省質監系統組織的專業知識技術大比武活動，雖然沒有取得理想的成績，但是通過此次比武，我感觸頗深：鍛煉了自己的意識品質、提高了實戰精神，增強了團結意識、團隊意識，充分體會了比賽帶來的樂趣，增強了責任感和使命感，作為一名質監人，我感到驕傲、自豪！
一、意志品質得到了提高
當我看到自己的名字出現在參加全省大比武的名單時，在感到高興和自豪的同時，也帶來了很大壓力。高興和自豪來源于市局領導對自己的信任和厚愛，同時也清醒地認識到由于業務不對口，年齡偏大、時間緊等原因，造成參加比賽的困難很大，要想取得好的成績就要付出更大的努力。我暗中鼓勵自己：要克服畏難情緒，戰勝厭戰思想，下大力氣賽出自己的水平，為市局爭光。于是我抓時間、擠時間，每天早上五點起床，晚上十一點鐘以后再入睡。經過十幾天的緊張學習，400多頁的書我已了于心，為比武打下了堅實的基礎。
二、系統學習業務知識，實戰能力得到了提高
通過此次比武，我掌握了工業產品生產許可證、產品質量監督抽查、產品質量申訴等業務知識，擴大了知識面，通過筆試考試，使我們把平時學到的點化的知識擴大到面，總結歸納，成為系統化，合理化的知識。所謂實戰能力，一方面是比賽的能力，另一方面是工作能力。掌握了知識就意味著實戰能力的提高，對于比賽而言就做到了心中有數，對于日常工作來講，就是做到了胸有成竹和應對自如。盡管分數不是能力，但我相信我們每個隊員都能從方方面面感受到質監系統領導的良苦用心，這次比武告訴我們，社會在不斷的進步，質監事業在不斷的發展，知識在不斷的更新，需要我們時時的積累，不斷的學習，努力的去適應新形式下質監事業的發展。
三、團結意識、團隊精神、大局觀念得到了提高
參加競賽處處體現了團結意識和團隊精神，賽前準備階段，隊友之間互相幫助，互相鼓勵，不讓一個隊員掉隊；比賽期間三個人也要有明確的分工，比如誰按搶答器，誰負責回答問題等等，我們都做到了既有分工又有合作，團隊精神和大局意識得到了很好的體現。
四、勇敢地面對失敗
比賽或許只是一種形式，不是最終目的。良好的心態非常重要！不管我們是否優秀，都要對自己有信心，努力去做最好的自己。不自暴自棄，即便是失敗了，至少我們有挑戰的勇氣，至少我們敢于面對，而不是在逃避！人沒有生來就什么都會的，正是因為不會才要學，成功只能代表過去，而失敗的.人潛力才是更大。
五、結交朋友，增強友誼
此次活動僅僅是一種技術比武嗎？不，它給我們聯絡感情、培養感情創造了文化氛圍，提供了培養團隊精神和團隊協作的條件。原來和市局領導、和各縣區局的同志們都不是很熟悉，通過這幾天的相處，雖然時間短暫，但我卻深深地感受到了市局領導的支持、信任和關懷，感受到了同志們之間的“戰友”情。每天的點點滴滴，每一次的簡單問候，都時時感動著我，激勵著我，使我從不同的角度和不同的側面感受到了領導和同事之間的支持與關懷。
六、鼓舞和調動了工作的積極性
比武為我們營造了質監系統發奮學習、刻苦鉆研業務知識的氛圍，也本著“抓質量、保安全、促發展、強質檢”的總體要求，以提高質監干部隊伍素質為出發點，打造了一支強有力的質監隊伍，提高了干部隊伍的綜合素質和能力，提升了系統的監管水平和技術支撐能力，鼓舞和調動了工作的積極性。
我非常感謝省領導為我們提供技術比武這樣一個平臺，它不僅使我們的專業知識以及技能得到檢驗和提高，也再次喚醒了我們良好公平的競爭意識，同時也是我們展現自我，證明自己的一次機會。通過這次比賽，我深深明白：學習知識的道路是無止境的，還有更專業更廣闊的質監知識等待我們去解決去攀登。我會虛心地向同行同事學習，在今后的工作中多學習基礎知識，多看相關書籍，把理論與實踐相結合，不管身在哪個科室，哪個工作崗位，不但要學好、做好本專業工作，同時對相關專業知識也要不斷深入學習，擴大知識面。
教師大比武心得體會 篇18
一年一度的公司技術比武開始了，經過四年在生產業務部的工作使我積累了一定的組織生產和協調作業的經驗，非常感謝公司給予每位員工每年一次的檢驗工作的機會。
技術比武給我搭建了一個學習、積累、提升的平臺，在這個平臺上傾注了公司和部門的各位領導對員工成長、成才的關愛與期望，同時也記載了每位員工的成長歷程與經歷。
此次技術比武分為理論與實操兩部分，雖然看似簡單，但是需要將平時所學、所掌握、所實施的知識與工作內容整合，同時需要理順思路，做到有條不紊、答即所問。技術比武能夠使自己積累經驗、提高技術水平，為以后的工作打下更堅實的基礎。
接到技術比武的通知后，我參報了一專多能和中控調度兩個項目，通過這兩個項目我想檢驗一下自己從事中控調度員兩年來的工作成效，同時還希望對之前從事的裝船指導員和卸車指導員的工作做一下回顧。
理論考試階段：
準備理論考試的階段，主要是通過復習各崗位職責和部門總結的各崗位題庫，通過這兩個復習指南，可以將自己平時學習和掌握到比較雜亂的知識做一次梳理，將零散的知識點總結歸納，成為系統化、合理化的知識，這樣不僅有助于記憶，更有助于日后的應用，可以有效避免工作過程中的無序性，使理論水平的到鞏固與提高。
作為一名中控調度員所需要掌握大量而又細致的理論知識，這是由中控調度的崗位職責所決定的。生產業務部是公司生產工作的首要核心部門，而中控調度員又是業務部的核心崗位。該崗位負責著公司的生產組織、下達作業指令、對外聯絡以及對內協調等重要工作。因此一名優秀的中控調度員應該具備扎實的理論功底、冷靜的頭腦和快速而正確的反應。
俗話說得好，“工欲善其事，必先利其器。”理論基礎就是中控工作最好的指導和依據，通過理論指導日常的工作是每位中控調度員應具備的基本素質，因此在日常工作中我們每位中控調度員都會相互向對方問一些題庫中的知識點，通過每天的重復性強化記憶達到學習的目的。
理論考試區別于實操考核最明顯的特點就是：知識面廣、知識點多、條理細致。針對這幾個方面，我積極向業務部的老員工請教，只要是有不會的、不懂的、不理解的，抓緊時間向老員工請教，豐富自己的經驗和閱歷。其次是要充分利用網絡，借助網絡提高自己的認知水平，博聞廣見，看一看其他港口和公司對于相同或相似的問題是如何處理和解決的，這樣不僅可以加深記憶，更可以拓展自己的思路，更新自己的思維方式。
實操考核階段：
實操考核實際上就是日常工作的體現，重點在于能否合理的組織生產、對外聯絡是否恰當、對內協調工作是否到位。對于一名中控調度員這些工作的優劣就是對理論知識和經驗的具體體現。
通過實操考核可以檢驗平時工作中存在的不足與缺陷，這樣不僅可以及時糾正錯誤，避免因小錯積累成大錯，同時還可以增加工作思路，增強對于突發事件的應對和處理能力。
今年公司的產量任務較大，平時的工作壓力也較前幾年有所增大，正是這種客觀環境才更需要通過技術比武檢驗自身的能力，是否能在高勞動強度下依然能夠保持冷靜的頭腦和縝密的思路。透過技術比武的平臺查漏補缺是一種省時、省力、高效的方法，員工之間互幫互助，共同提高，這樣不僅是對個人能力的提高，更是對部門、對公司生產作業水平的促進。
經過實操考核可以使每位員工針對自身的特點有效的制定日后的努力方向，因為個體的不同所導致的差異性缺陷可以很好的進行彌補，而對于自身所擅長的工作內容可以更加鞏固。這樣補短板、鞏固長處不但是對員工個人發展的促進，更是對班組能夠更好的發揮團隊效應的增強和提高。
經歷了這次技術比武讓我明白了日常工作中的不足主要體現在兩方面：一是只注重完成任務而輕視理論學習，在日常工作中只把保質保量完成當班工作任務為目的，輕視了理論與實際相結合。只有二者相結合，用理論指導工作，用工作來檢驗理論，相輔相成、互相促進才能真正意義的提高工作水平；二是只注重干好本職責工作內容而忽視全面發展，在日常工作中滿足于干好與本職工作相關的工作，不求多問幾個為什么，不向深層次發掘問題是我們工作中經常出現的問題。只有不恥下問、認真鉆研才能拓展思路，更好的完成工作。
時值珠海港員工來我公司培訓之際，作為年輕人的前輩更應該好好利用這次技術比武的機會，不斷完善自我，提高能力，以期可以更好的對年輕員工進行細致的培訓，做好一個前輩應該做的。努力解答新員工提出的疑問，和新員工共同學習，共同進步。
通過此次技術比武，我認為在以后的工作中應該盡量做到如下幾點：
首先，對工作要用心，勤于學習，深刻體會到自己專業知識理論和技術知識的欠缺，充分利用空閑時間，從點滴學起。對待工作要細心，凡事先計劃后辦事，做到心中有數，辦事有條理。
其次，對工作要虛心，請教更有經驗的老員工。在工作中做個有心人，遇到不懂或麼棱兩可的問題要及時向老員工們請教，做好筆記，充分發揮自身的主觀能動性，創造出自己獨到的工作方法，扎實自己的工作水平。
最后，對工作要留心，要深入思考。對于在工作中遇到的困難，多多與同事溝通，一起努力尋求最好的解決方案。雖然每個人的工作崗位都很平凡，分工各有不同。但只要腳踏實地，勤勉肯干，就能實現自己的個人價值，對公司能夠有所貢獻。
對于我們一線員工而言，技術比武不單單是展示自我的舞臺，更是檢驗技術水平、工作能力、尋找差距、力求突破的良好契機。比武是日常工作的縮影，成績代表了過去積累的結果，差距是今后努力的方向，技術比武進一步激發我們鉆研技術的熱情，形成了你追我趕、共同提高、力爭崗位成才的良好氛圍！再接再厲完善自我，成績只能代表過去，在今后的工作中，我將以技術比武為契機，把本職工作放在首位，虛心學習、勤于鉆研、兢兢業業、任勞任怨，以更加飽滿的熱情，更加務實的態度投入到今后的.工作中。
教師大比武心得體會 篇19
置身于課堂教學中，看到四位教師氣定神閑、信手拈來，不僅僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上教師們先進的教學風格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下頭談談自己的小學語文聽課體會：
一、對新課程的思考
在本次報告會中，與會專家根據不一樣類型的課例展示，為我們做了精彩的點評，使我對小學語文課程標準有了新的詮釋，對教材有了新的'理解和把握。作為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現反方式和學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于健康持久發展的空間。
二、對教師主角的思考
教師應當是課程改革的推動者、課程的實施者，經過教師的推動和實施，課程才能更好地為學生所理解和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發現許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改善，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學資源。
三、對課堂教學的'思考
在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生為主體，在課堂教學中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。在本次聽課活動中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。在本次聽課活動中，我認真聆聽了四位教師的示范課例，四位教師都能從全面培養學生語文素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作為一種義不容辭的職責。師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。另外，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。
四、今后努力方向
必須不斷地學習，我們常說，教師給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而此刻僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們教師不斷地學習，不斷充電。總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會提高教學素養，亮麗自己的教學生涯。
教師大比武心得體會 篇20
為了提高教育教學質量，適應教師專業發展的需要，強化教師基本理論素質、學科專業水平和教學能力，這學期開始我們學校舉行了崗位練兵，通過大練兵，使我受益匪淺。
一、通過技能大練兵，提高了我的教學基本功。
在崗位練兵的過程中，我們進行了規范的語言表達能力（書面和口頭）、書寫能力（板書和硬筆）、溝通交流能力訓練。規范的語言和書寫能力，這是基礎教育階段的基本要求。每周我都練寫鋼筆字、粉筆字、反思筆記。對于基本功的練習注重經常性，重點運用，把所練的技能用在課堂教學之中，不為練兵而練兵。溝通交流能力，是對教師提出的新的技能要求。在一味的滿堂灌、滿堂問、滿堂講的教育教學模式下，交流溝通能力是不需要特別強調的，但在推進新課程改革的今天，無論是課堂教學還是日常的教育教學交往，教師都必須要具有溝通交流的能力。只有具有一定的傾聽、回應、表達、幽默、禮儀、角色轉換、接納他人等交流溝通方面素養，才能實現和同行的有效溝通和交往，才能實現和學生的有效教育教學活動，才能達到理想的教育教學目標。
二、通過崗位大練兵，提高了我的學科知識素養和教育教學專業能力素養。
從某種意義上來說，就學科知識素養來說，中學教師需要的是通才、全才。僅僅靠記憶點點滴滴的知識獲取畢業文憑的老師，很難能夠站在一定的高度上來完成對中學生的相應的學業教育。尤其是新課程改革推進以來，對于學生的學科教學，不僅僅要傳授相關的學科知識，還有指導學生經歷學科知識的發現過程，引導他們在發現探究的過程中獲得相應的情感體驗，點燃學生學習的熱情，引導他們獲得學習探究的方法，培養他們包括創新思維能力在內的多方面的能力，絕非是書本上可以實現的。因此，教師不僅需要掌握相關的學科知識，更要具有良好的審美素養、寬闊的知識視野和靈活的教學智慧。我們不能小看今天的中學學生，他們獲取知識的渠道除了課堂以外，還包括閱讀、網絡、電視媒體、人際交流等許多途徑。教師再也不是知識權威的代表者，稍微不慎，教師就會在學生面前出洋相。靠著在學校里獲取的.知識儲備，絕對無法應對今天的中學教學實踐的挑戰的。
三、通過課堂大練兵，提高了我的教育教學水平。
備課，是提高教學質量的前提。因此在教學過程中我首先認真研究教學大綱，通讀全套教材，這樣可以了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結構，認識各知識之間的階段性，連續性，確定所教教材在本學科體系中的位置；其次研究單元教材，掌握重點和準點。通過單元教材的處理，教師應讓學生知道什么、會什么、發展什么。最后鉆研本課教材，理解并掌握教材。鉆研教材的目的不完全在于講清楚教材內容，而在于如何利用好教材，而教師備課時經歷這樣的過程所得到的收獲，是任何“教參”都無法提供的。
四、對課堂教學的反思和準備
（1）積極聽課，做好聽課筆記。
虛心聽講前輩們的課，認真研究他們的上課構思，記錄他們的常用課堂用語。新老師去傾聽老教師的課是非常必要的。老教師們多年的教學實踐經驗能夠幫助我們迅速的掌握教學的基本步伐。學校也考慮到培養我們新教師，組織青藍工程，結對師徒。這樣的一對一的幫助模式，能讓我們更高效的學習教學方法。在聽課中，我收獲最多的是從戴巧鳳老師的課堂上學會了一些教學小游戲，這些游戲很有利于同學們有效的進行英語學習，使得語言學習不再那么枯燥。同時，戴老師的鼓勵學生的方式也很獨特，她把學習英語與鼓勵同學結合起來，大大增加了同學們學習英語的興趣。這些教學方法都非常值得我們學習。
（2）認真備課。
備課是一門很大的學問，作為新老師的我還在不斷的摸索中。備教學內容，備教法，備學法，備學生等一樣都不能少。因此要先熟悉所教授的教材，這樣才能熟練把我教學內容教學目標。其次在備課的過程中要考慮教學方法。最后很重要的一點是要備學生，42位學生就有42種性格，每位同學的課堂反應不同，老師要在備課時考慮到出現的各種情況，預想對策。
（3）認真上課。
課堂上，我努力讓自己能夠精神飽滿的上好每一堂課。一開始我的課堂用語不規范，經常會出現模棱兩可的話語，在其他聽課老師的糾正下，我逐漸規范了自己的課堂英語。給我感觸最深的就是在教學大練兵的公開課中，老師們對我的課堂做出的指導，我的課堂上學生主體作用不突出，教師過于主導。因此，在以后的教學中我要積極反思改正。
（4）做好課后輔導
做好課后輔導能夠彌補課堂上出現的不足。特別是幫助后進生，使他們縮小與同學們之間的差距。
教師大比武心得體會 篇21
12月30日我校進行了課堂教學大比武活動，通過聆聽不同年級、不同學科老師的課，我收獲良多。置身于不同教師的課堂教學中，他們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。幾天來，我的感觸頗深，下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術的魅力。
當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。胡鳳華老師的《怎樣應對公共場所所發生的險情》，他的語言不僅具有藝術的魅力，更具有驚人的感染力。整個教學過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。正由于此，不僅是學生，而且連聽課的老師都被感染，，更加深刻的認識到了公共安全的重要性。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新 。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學 ，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
三、實現了師生角色的轉變，體現學生的主體地位。
幾位教師由教學的主宰、中心，轉變為學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。像方秀玲老師的英語課，她讓學生扮演角色去體會課文中人物的心理與所處情境。這樣做不僅加深了學生對課文內容的理解，而且鍛煉了學生的語言表達能力。英語的教學口語很重要，這樣的練習更有針對性。
四、注重了學習方式的自主合作。
這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養主動探究、團結合作、勇于創新的精神培養綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。每一位老師都重視了學生合作學習和探究學習的培養。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。
教師大比武心得體會 篇22
20xx年9月23——24日，我校初中部陰雨教師賽課活動在學校領導的關注下，在教導處的指導下舉行，15位語文教師參加了本次賽課活動。
本次活動呈現出這樣幾個特點：
一、參與活動的教師的面廣泛，參加此次展示活動的教師最小的22歲，最大的40多歲。
二、所選教學內容都取自課內，展示了教師的基本功和教學的能力，展現了課堂教學的真實性，糾正了賽課就是表演課的不正常現象；
三、展示的內容全面，既有議論文的教學，也有小說、散文的教學，還有文言文的教學，可以說涵蓋了初中語文教學的主要教學形式。 在本次活動中，我們欣喜的看到經過新課程的洗禮，教師們與新課程在一同成長。回顧這次賽課活動的10節上課，我覺得有這樣一些優點：
一、在此次課堂教學展示中，我們可以看出多數教師能將知識與能力、過程和方法、情感態度和價值觀這三維目標和諧的統一起來，并且能在教學中自然地表現出來，特別是對情感態度和價值觀這一目標的實現，教師沒有空洞的說教，而是自然的展現在教學的各個環節中。如李爽老師在教《致女兒的信》一課時，通過三個話題的設置（愛情，我終于有權利探訪你了；愛情，你究竟為何物；愛情，你離我有多遠？），有效實現了“閱讀是文本與學生、教師的對話”。吳文興老師上《孤獨之旅》，在聽、說、讀、品活動中，學生體會了人在孤獨的環境中要學會戰勝困難，從而走向堅強。讓學生自己去感悟、去領會，我認為這就是語文課與其他課程最大的區別，用語言本身的美和 哲理的美去感染學生是我們語文課堂的美妙境界。
二、在此次課堂教學展示中，我們可以看出多數老師都體現了三個重視、一個主體：三個重視是重視語言基礎知識的落實、重視語文學習習慣的培養、重視語文學習方法的指導。這三個方面是培養學生語文能力的基礎。過去，一些語文老師在這三個問題上是走過彎路的，有的為了過分去追求課堂教學的生動性而忽視了語言基礎的落實；有的老師為了體現語文教學的開放性和探究性，在教學中放任自流。而從這次賽課中，我們可以看到施教者對學生良好學習習慣的培養和學習方法的指導也都是融于文本教學之中，在閱讀理解的過程中，引導學生逐漸掌握學習方法，養成良好的學習習慣。如向華云、吳文興老師對學生語言方法的指導、李爽老師對學生讀書要“讀準字音、自然流暢、讀出感情”的示范朗讀等。一個主體是突出了學生主體，許多課學生發言的在10人次以上，給學生展示的平臺，讓學生體會學習的樂趣。
三、在此次課堂教學賽課中，我們可以感受到參賽教師良好的語文教學功底和在教學中展現出的自身特色。王榮平老師的循循善誘，王文老師的活力和激情，李爽老師語言的生動幽默，王小波、向華云老師板書設計的簡潔巧妙，都給聽課教師留下了深刻的印象。我們每一個老師都有自己的優勢，我們在教學中就應該充分的去展示自己的優勢，形成自己的教學特色。我們不要去盲目的模仿，我們應該在扎實自身語文功底的基礎上，結合自身的特色去學習別人的優點，這樣才能真正讓自己得到提高。
本次活動中，也存在一些不足：
一、教師對文本的理解不準確，對文本自身的研究還不深入。
二、重形式，忽視文本本身的閱讀理解。
三、忽視教學對象，過難的設計教學內容，問題的提出指向不明確，問題的層次不合理。
四、有的課沒有詞語積累訓練，沒有課堂書面的作業。
今后教學的建議是：
關注每一個學生的發展，讓學生體會學習的快樂，讓初中語文課更精彩，這是我對本次活動中許多課堂教學的一個感受，這也是語文教學所應該追求的境界。語文教學要能感染學生，靠的不是轟轟烈烈，而是一天天的浸潤，積累，語文課猶如一棵樹，只有根深，才能葉茂。這次賽課活動雖然時間很短，但我希望老師們能以此為契機，相互交流、相互學習、共同提高。
望每一位語文教師有獨立的教育思想、有獨特的語文體悟、獨具的教學方法，能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想營養。不盲從權威，不輕信教條，不追逐流俗，博覽群書以增學養，深入思考以成己見，沉潛人生以達體驗，獨辟蹊徑以立風范。
我也希望老師們多研究課堂教學究竟缺了什么？為什么有這樣的缺失？怎樣彌補和改進？事實上也就是課堂教學的“內在理路”，有學理的，有學術的，有價值的取舍，有意義的建構，有學科本體的本質特征的把握，有學科本質要義的自我覺醒。
我們要在語文教學的“言語性”和“文學性”以及“審美性”上作些探索，自走新路，并排除干擾，從“遮蔽”走向“澄明”，從“覺悟”走向“覺醒”，從“屈從”走向“挺拔”。這條路雖然艱難，但也有足夠的快樂，那就是“道路越走越寬闊”！
同時，我還希望學校能為老師們提供更多這樣的機會，讓更多的年輕教師在交流學習中更快的成長起來，我們有理由相信下一次賽課活動會涌現出更多的優秀教師。
教師大比武心得體會 篇23
我非常榮幸代表祁東支行參加了衡陽市分行組織的個人業務大比武。通過團隊成員的共同努力，支行團隊最終在筆試、搶答賽以及綜合評比三個環節都取得了非常不錯的成績。通過此次比武，我感觸頗深：增強了責任感和使命感，鍛煉了自己的毅力，增強了團隊意識，充分體會到了比賽帶來的樂趣。作為一名建行人，我感到驕傲、自豪!
一、責任與使命
當我看到自己的名字出現在參加個人業務大比武的名單上，在感到高興的同時，也帶來了很大壓力。高興來源于支行領導對自己的信任和厚愛，同時也清醒地認識到自己作為今年剛入行的新行員，許多業務還不熟悉，參加比賽的困難很大，要想取得好的成績就要付出更大的努力。我暗中鼓勵自己要克服畏難情緒，盡全力賽出自己的水平，為支行爭光。
二、互幫互助，腳踏實地
在準備本次大比武的過程中，讓我感觸最深的是，我們團隊每一位成員都不畏艱辛，在行領導的帶領下，積極利用晚上休息時間去行里集中學習。大家共同探討各類題目，共同面對各種考驗，在非常愉悅的氛圍中構筑成一個團結的整體。在一起努力拼搏的過程中，我更懂得了去堅持自己心中的信念。經過十幾個晚上的緊張學習，幾百頁的個人業務知識題庫我已了然于心，參加搶答賽的隊友們也能夠把客戶信息倒背如流，那一刻我知道所有我們為比賽而做出的努力都是值得的，成功離我們已經不遠。
三、鼓舞和調動了工作的積極性
大比武為我們營造了刻苦鉆研業務知識的氛圍，帶動了包含參賽隊員在內的每一位員工學習業務的積極性。大比武備考中，大家將勤學苦練、敢打敢拼作為精神依托，因此克服了各種困難，每天都釋放出自己最飽滿的熱情和最堅定的信念。經這種精神轉化為最堅實的力量，每天都徜徉于知識的海洋中，每天都向著自己夢想的彼岸前進!我們以學習業務為出發點，養成了善于思考的好習慣，同時也鼓舞和調動了日常工作的積極性。
非常感謝分行領導為我們提供大比武這樣一個平臺，它不僅給了我們一次展示自我，證明自我的機會，同時也使我們的專業知識以及技能得到進一步的檢驗和提高，通過這次比賽，我深深明白：學習知識的道路是無止境的，還有更專業更廣闊的地方等待我們去解決去攀登。我會虛心地向同事們請教，在今后的工作中多學習業務知識，并把理論與實踐相結合，以“我知、我會、我營銷”為目標，為即將到來的“雙節”競賽做好準備。
教師大比武心得體會 篇24
初夏的五月，激情的季節，將5月 定為“技能比武月”。為全面提升一線員工崗位技能，規范員工的操作行為，營造“比、學、趕、超”的良好氛圍，激發廣大員工愛崗敬業、崗位成才的熱情，動員廣大員工立足本職、鉆研業務、增強本領，培養企業技術精英，在公司領導和各科室的大力支持與配合下，人力資源部主導舉辦了20xx年員工技能大比武活動。
在這一個月里，我們開展了多項賽事：IPC手工焊接比武，修理技能大賽，QC/調試大賽等，5月9日至5月11日，我們開展了IPC手工焊接技能比武，在這項比武過程中，分為預賽和決賽，預賽成員為現場三結合人員，生產，工程，品質主管以上人員及修理、附加車間焊接崗位人員等共99人，經過預賽的前20名選手入圍決賽。并且在此次決賽中，公司請來了SMT協會的專家趙松濤老師全程指導，決賽前，由趙老師為全體參賽選手及現場管理人員進行了《手工焊接基礎x賽前準備》課程培訓，為選手們就IPC焊接大賽的一系列技巧進行了詳細的講解。5月23日和5月30日的修理技能大賽和QC/調試技能大賽也如期舉行，比賽都是分為理論考試和實操考試，并且理論考試都是閉卷考試，確保比賽的真實、公平、公正。
今年度的技能比武，讓我感觸很深，首先從參賽資格來說，以往都是員工自愿報名參加，今年除了員工可自愿報名外，更多的是比賽技能的所有在崗的相關人員，如修理技能大賽是所有修理人員和PE。為的是給大家提供一個共同的平臺，為的是讓該崗位的所有人員看到自己的成績與差距，看到各自今后努力的方向。其次，今年的獲獎人員除了大賽的獎勵外，公司領導為了激勵全體員工，對比賽獲獎人員批準予以每月特殊津貼，一年內有效。為的是一方面肯定獲獎人員的成績，另一方面更多的是營造“人人學優秀、人人爭先進”的氛圍，以此激勵大家不管這次成績好壞，在今后工作中要認真學習，積極進取，向標桿學習，來年更多的員工可以在比賽中取得好成績，也可以以獲獎者名義享受公司領導授予的特殊津貼。其三，今年的比賽時間集中，三項技能大賽，甚至接下來即將進行管理人員技能大賽，都在同一時期舉行。擔負著為xx區培養專業技術人才和管理人才的重大責任，而xx區面臨著明年初投產，目前公司專業技術人才和管理人才嚴重短缺，我們要在短時間內通過各種活動，發現人才，鍛煉人才，技能比武是培養高技能人才，打造高素質職工隊伍的主要舉措之一，以比賽這種形式讓大家認清事實，看到差距，我們要在剩下不多的日子里花大精力針對自己的不足付出更大的努力，以提升公司的技術能力和管理能力。
通過本屆技能比武，我還得出幾個感想，其一，比賽只是一種形式，但不是最終目的，通過比賽，我們的專業知識和技能得到了檢驗和提高，也喚醒了我們的競爭意識，同時也是展現自我，證明自己的一個機會。一份耕耘，一分收獲，只要付出，終究會有回報，成功永遠是屬于那些有準備的人。當然，不管我們是否優秀，都要對自己有信心，努力去做最好的自己，即使失敗也是要去面對，而不是逃避。其二、通過比賽，加強了公司各個部門之間的協調與融合，人力資源部為整個技能比武的主導部門，但是如果沒有公司領導的支持和幫助，沒有其他部門為我們提供儀器，工具，為我們設定產品故障，沒有我們廣大員工的積極參與等等，整個大賽無法進行。我們是一個團隊，通過本屆技能比武，鍛煉了我們整個團隊，讓我們上上下下形成了一個團結奮進的團隊，一個和諧進取的團隊。
其三、通過這次比武，相信我們各自都認清到自己的不足：崗位之間的差距較大；崗位理論知識和實際操作水平都有待提高，有的員工理論與實操脫節；有的員工心理素質太差等等，后續我們各個職能部門應該從此次比武的成績看到自己工作的不足，加強重要崗位，關鍵崗位的理論知識與技能培訓，用人部門不定期對員工技能加以實操測評，對技能不足的人員予以更多的指導，縮短員工之間的差距，提高整體崗位操作水平。
隨著集團發展步伐的全面加快，xx區即將投產，培養一支高素質、高技能的人才隊伍，顯得格外的重要而緊迫。而技能比武也已接近尾聲，在此呼吁我們更多的員工，無論在比賽過程中成功還是失敗，成績都屬于過去，留給我們的是通過更大的努力去學技術、練本領，為我們來年的技能比武取得好成績，為xx區xx人才選拔奠定基礎。機會與挑戰并存，希望我們全體員工更上一層樓，為我們團結進取的"家園"而努力奮斗！
教師大比武心得體會 篇25
我所在的壩坪中學響應省教育廳的號召，進行了全體教師“教學比武”活動，作為英語教師的我，學到了許多教學方面的知識，以及各位老師課堂處理情況的反應，這些對于以后在英語教學中，對于教材的整合和組編，以及各種學科的融入，起到了至關重要的作用。好多人都認為小學階段的英語教育不重要，只要簡單、隨意地教學生就可以了。到了初中才是“正式”學習英語的開始，一切可以從頭在學。
如果學生從小沒能養成一個良好的學習習慣，其結果可想而知。小學階段的英語學習并不需要讓學生掌握太多的單詞和復雜的語法結構知識。但要培養學生學習英語的興趣。興趣是最好的老師，有了興趣才能更好地學習。現在都提倡所謂的養成教育，這就需要在小學培養他們學習英語的良好的習慣。在小學階段，英語的教學重點在提高學生的英語口語和良好的語音、語調基礎，為以后上初中打下堅實的英語基礎。語言學科富有靈活性、多變性。我們學習語言的主要目的就是與別人交流。若要加強學生的日常口語練習，老師盡量用簡單英語口語教學。這樣才能更好地營造學習英語的學習氛圍。音標是學習英語的基礎，只有音標發準確才能保證說出來的英語準確。課堂教學可以向學生多介紹點文化背景知識。學習一種語言，如果不了解一種語言的文化背景也就是一個國家的文化，那把小學英語搞好是很困難的，即使死記下來，也不會靈活運用。以下有幾點意見是我個人執教一年來的心得體會：
一、教師語言具有藝術的魅力。
當我聽著老教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生走出狹小的課堂，到達課本中的境地，最后在深入到每個學生的心靈深處。有的生物老師在教學時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒和聯想。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、自讀預習、自讀感悟、老師引導的課堂讓人耳目一新。
新課標中說到：學生的自讀是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的教學，既是對學生自學感悟結果的評價，也指向了學生的自學感悟態度，指導了自習感悟的方法，在這種效果下，教學的結果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的，學生是可以體會到老師的用心的。
三、用課堂活動和練習結合的方式，使學生掌握英語技能。
英語課意味著各學科的融入和整合，因此培養學生的審美，繪畫能力，也是一節課練習的拓展，并不意味著不講究技能。因為情感的再現需要借助一定的技能，只有具備了一定的繪畫技能，才能把頭腦中豐富的美感知覺體驗表現出來。因此，必須根據小學生的發展水平，由淺入深，由易到難地培養必要的繪畫技能。如《what is your favourit food？》一課，教師在課的設計上別有用心，在練習水果的單詞時，讓學生根據要求畫出水果并涂色，既練習了聽力，又培養了繪畫技能。
四、注重了學習方式的自主合作。
這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學反思的過程，也是領悟學習方法、運用學習方法，將其運用到自己的學習中。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養主動探究、團結合作、勇于創新的精神培養綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。每一位老師都重視了學生合作學習和探究學習的培養。
與此同時，在聽了幾位老師的課后，也產生了不少的疑惑，把它們總結一下寫下來，希望能夠得到廣大同仁的幫助與指教。
1、課堂活動的趣味性與有效性到底如何才能更好的得到有效的統一
我們很多的課堂設計都會包括很多的游戲，但往往會一不小心就成了“為游戲而游戲”。整堂課看起來似乎很熱鬧，但一節課下來，問學生學到了什么，或是掌握了幾個句子，大多都是不知道。眾所周知，趣味性固然重要，但是課堂的有效性更是重中之重。任何活動的設計都應為學生獲得語言知識和語言技能服務。如果活動偏離教學目標，即使形式再活潑也不能收到理想的教學效果。因此我認為我們課堂教學活動千萬不能錯位了。
2、如何把單詞教學靈活運用
很多老師在上課時，只強調單詞的教學，進行枯燥乏味的機械操練，往往忽略了把新授單詞與已學的句子有機結合。其實單詞只是語言教學中的一個個體，我們應該將個體融于整體當中。單詞很重要，但更不能忘了與句型的操練結合。只有運用將抽象內容具體化的直觀教學方式，創設活潑有效的認讀活動，自然真實的語言情景，讓學生在活動中認讀，能讓學生學以致用，既有趣、又學到了知識，提高了單詞的記憶率，讓學生在潛移默化中習得語言就會取得較好的教學效果。
3、如何更好的對話教學
對話應該是最難上、最難處理的一個大難題了，但是，要知道，再長的對話，再難的對話它也是由一個個句子組成的，既然這樣，我們為什么不把它分解開來上呢？一個長的對話，我們可以把它分解成3個、4個，或是更多的小對話來進行教學，等小對話熟悉了，再把他們連回去，不就完成了整篇對話嗎？此種方法可歸納為總———分———總。
4、如何在課堂內合理、有效使用錄音機的跟讀的教學
這次課堂教學大比武中，大多老師在課堂上純粹地讓學生聽一遍錄音，聽前預先沒有向學生作任何的要求，給人的感覺只能是為了使用錄音機而使用錄音機。其實，這一環節很重要。因為錄音的示范作用、感染作用極強，尤其對農村小學生來說可以在潛移默化中培養規范朗讀的習慣，打下良好的語音語調基礎。所以我認為一定要有時間留給學生聽及跟讀，但是跟錄音讀應該放在哪個環節更好呢？
以上是我在聽課后對這次活動寫下的一點點個人反思，拿出來與所有的小學英語老師進行探討與交流，以求共同進步。
教師大比武心得體會 篇26
今年三月份，我有幸參加了參加鎮大比武比賽，對于我來說這既是一次鍛煉的機會，同時又是一次難得的學習機會，的確受益匪淺。通過本次講課，我最大的收獲是觀念上的，那就是我對新課改理念有更深刻的認識，對新課改下的課堂教學有更深刻的理解與把握。
一、轉變教育觀念，形成良好的師生關系。
新課程標準認為學生是數學教學過程的主體，學生的發展是教學活動的出發點和歸宿。因此，新課標下，教師不能再作為知識的權威，將預先組織好的知識體系傳授給學生，而應該是學生學習活動中的組織者、引導者、促進者，是“帶著學生走向知識”，與學生共同經歷知識探究的過程。所以在課堂上，我們應激發學生回答的欲望，讓他們有充分發表自己看法和真實想法的機會，變“一言堂”為“群言堂”。讓學生真正成為學習的主人。因為數學教學過程是師生交往、共同發展的互動過程，因此我們倡導教學民主，建立平等合作的師生關系，營造同學之間合作學習的良好氛圍，為學生的全面發展和健康成長創造有利的條件。
二、創設生活情境，激發學生的學習興趣。
美國心理學家布魯納說，興趣是最好的老師。只有激發學習興趣，才能產生參與的動機，才能學好數學。沒有興趣，沒有學生的積極參與，任何教學活動都是低效的。只有貼近學生的生活，適應學生的認知特點，富有情趣的內容，才能激發學習的興趣。因此，我們應讓數學走向生活，讓生活走進課堂，這樣才能將知識與學生的生活經驗和情感體驗聯系起來，使學習真正服務于學生的成長。在活動中體驗數學的美、感受數學的趣，領悟數學的理，從而愛上數學，迷上數學，離不開數學，能靈活運用數學。
三、整合教學資源，創造性地使用教材。
新課程標準要求我們培養學生的創新精神和實踐能力。因此，我們應積極開發，利用各種教學資源，為學生提供豐富的學習素材，自覺改變傳統的“教教材”為“用教材”，讓課本上的知識“活”起來。教師除了靈活運用教材以外，也可以從報刊雜志、電視廣播、計算機網絡等各方面尋找素材，幫助學生吸收、選擇和整理信息，也可讓學生走出校門，使學生能從廣闊的大干世界中學習知識。
四、倡導自主、合作、探究的學習方式，培養創新實踐精神。
《數學課程標準》指出：“動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。數學學習活動就應是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”在以前的課堂上，學生基本上聽講-記憶-練習-再現教師傳授的知識，基本處于一種被動接受的狀態。新課程要求與之匹配的學習方式，它不再是單一的，枯燥的，以被動聽講和練習為主的方式，數學教學注重引導學生動手實踐，自主探索與合作交流，學生在觀察、實踐、猜測、驗證、推理與交流等。
教師大比武心得體會 篇27
根據市委開展政治素質和業務能力大學習大提升活動的有關要求，本人接合政治理論學習和自身業務工作進行了深入思考，查找自身存在的問題和不足，并且明確了今后努力方向，經過學習，進一步提升自身綜合能力素質，把學習、討論成果轉化為工作實效。現談談本人的幾點體會：
一、關于政治素質和業務能力大學習大提升活動的認識
市委在全市開展政治素質和業務能力大學習大提升活動，我認為非常有必要、非常即時。黨十九大召開以來，黨中央提出了許多新觀念、新論斷。要想成為新時代的好干部、好黨員，就必需要加強政治理論和業務能力學習，提升自身政治素質，才能指導實踐，推動工作高效完成。作為一名新時代黨員干部，要經過政治理論和業務能力學習，進一步增強責任意識、擔當意識，踏踏實實做好各項工作，推動工作，理好工作思路，做好工作計劃，一步一個腳印，擼起袖子加油干，為推進水利工作貢獻自己的微薄力量。
二、經過學習需要解決的問題
1、政治理論和業務知識學習不足。自己參加工作接近20年，自身政治理論學習還有待提高，業務知識學習還不夠系統、不夠專業，關于水利知識方面理論學習的重要性還認識不夠，沒有上升到應有的高度，缺乏時時"充電、天天"補鈣的定力和堅持，思想上還存在重業務輕學習的傾向，主動學習的少，被動學習的多，在學習上重計劃、輕落實，在知識廣度和深度上學的還不夠，平時隨機學習的情況多，有計劃、系統的學習少，看電視、聽廣播學習的多，看書籍、抄筆記學習的少。關于學習的理論精髓、學習成果在日常工作中接合的不夠緊密，特別是關于業務工作中出現的新情況、新問題研究還不透徹、不夠深入，存在學用脫節現象。
2、工作效率不高。作為水利專業技術人員，業務能力的高低直接決定工作成果和工作效率。本人在工作進程中，主要承擔水利工程建設管理和質量監督工作，在工作中，積極性不高，工作較為被動，長期處于機械式的工作狀態，工作效率不能得到提高，缺乏不斷改進、不斷創新、自我完備、自我提高的意識。
3、工作方式方法有待改善。水利工程質量監督工作是一個多方參與、齊抓共管的工作，如果某一方不積極履行自己的職責，就會給另一方的工作帶來不便；實際工作中，由于種種原因，造成了工作協調服務不夠有力，一些工作因為前瞻性不夠，往往造成了被動、倉促應付的局面，沒能夠按要求和標準去認真完成，工作成效打了折扣，影響了工作質量和效率。
教師大比武心得體會 篇28
我們物理組三人在臨沂第九中學觀摩了山東省教學能手評選課，使我開闊了眼界，學習了新的教學方法，下面我將本次學習的情況做一個總結。
比賽進程很緊密，我們聽取了四節課，觀摩學習了四位優秀教師的教學，收獲頗豐，感觸良多。
首先，所有比賽課都很好地貫徹了新的教學理念，以學生為主體，老師為主導，強調探究過程，努力開發學生的思維，讓學生在探索的過程中發現問題，提出方案，動手探究，總結規律。這樣的課堂學生參與度高，學習積極性高，教學效果好。要做到合理地設計整個教學過程，有效地組織學習活動，很好地控制課堂，需要上課教師有相當好的基本功，還要有不斷學習新教學理念的精神。要求教師不但是執教者，還要是學習者，在教和學的過程中觀念不斷成長，技術不斷提高，才能適應未來教育教學的新要求。
其次，在探究式教學的過程中，尤其是物理學科，必須注重實驗的設計和應用，要體現出物理以實驗為基礎的學科特點，培養學生通園過設計、操作實驗去探究規律的科學探究精神。實驗不但要有教師演示的部分，還要有學生自己動手操作的部分，最好能有學生設計和摸索的過程，能通過學生的思考提出一些實驗方案，再讓他們通過提供的簡單器材進行實驗操作，然后驗證自己的猜想正確與否，從而找出正確的規律，實現完整的探究學習過程。
另外，在設置實驗裝置方面，應該盡量出新、出奇，并且利用生活中常見的物品做實驗器材，這樣既能充分調動學生的學習積極性，又能讓他們感到實驗不只是在實驗室中才能做，在身邊找到一些普通的物品也能做，探究就在自己身邊。這樣也能更好地培養學生的探索欲望和探究精神。
總之，通過觀摩這樣高水平的教學大賽，我收獲了很多東西，體會到了新的教學觀念在課堂上的體現，也學習到了很多不同的教學手段，這樣的學習機會很難得，我將在今后的教學中結合自己的特點充分用上學到的寶貴經驗，讓我的教學更精彩。
教師大比武心得體會 篇29
我有幸代表公司參加集團公司的技能大賽，對此我倍感榮幸。經歷了數天的激烈比賽，我穩定的發揮了自己的實力，在此謹談談我參加這次比賽的感受和體會。能夠代表公司參加這次比賽，我感到很榮幸，心中除了喜悅，更多的是感動和感激。參加工作至今，正是一種家的溫暖，領導和同事們的幫助與包容讓我有機會在今天取得這樣的一點成績。
在此，首先感謝青汽領導一直以來對我成長成才的關愛和期望，使我們能夠在一個尊重勞動、重視人才的人文環境中得到更好更快的成長，其次感謝領導和同事們，在日常生活和工作中給予我的殷切關懷和無私幫助，使我的業務水平有了顯著提高。在比賽過程中，領導和同事們不斷給我信心，幫助我釋放壓力，才使我能夠不驕不躁，穩定發揮。作為一名普通員工，從備戰到比賽，一路走到最后，我想將自己比賽的三個心得與大家一同分享：
第一個心得：目標不止，學習不輳。一名合格的員工，不應僅僅滿足于把自己眼前工作做好就行了，還要有想法、有追求、有好學上進的精神。僅滿足于為工作而工作，我們是不可能成為一名優秀的員工。所以，我們要讓學習成為一種習慣，將做高級員工作為自己的目標，讓自己經手的每項服務、每件工作都成為精品。
第二個心得：讓工作成為快樂，讓追求成為樂趣。每個人都有自己的夢想，都有自己的目標，但所有的夢想和目標都要靠快樂的工作來實現的。沒有積極平和的心態工作快樂不起來；沒有過硬的業務水平，工作快樂不起來；有了積極平和的心態和過硬業務水平，我們就能積極的參與競爭、愉快的迎接一切挑戰。
第三個心得：以感恩之心回報青汽。我們每個人的成長，都離不開青汽這個大集體的精心呵護與關懷。這個“家”是我們生存與幸福的根基，需要我們大家共同的經營和維護。我們應該加倍的努力工作，以優異的成績作為回報，做到“青汽為我，我為青汽”。在擺正工作態度的同時，積極參加各種技能培訓，努力提升我們自身的`業務能力，來更好的服務大眾，為自己與青汽爭光。
感謝單位領導和同事們對我的信任、支持和鼓勵，我由衷的感謝你們。人們常說，一粒種子，只有深深的根植于沃土才能生機無限，作為一名員工，只有置身于拼搏創業的積極氛圍，才能蓬勃向上。我一定不負眾望，再接再勵，做好、做優、做精本職工作，努力在業務上有更新的建樹、有更大的提高，為青汽的發展壯大貢獻自己的力量！
教師大比武心得體會 篇30
很榮幸能參加今年5月份全市小學學教師“大比武”的活動，我做為一名語文學科的參賽教師，能在我縣我校參加此項活動更深感榮幸。教學大比武活動，為老師提供了一個相互啟發，相互學習的平臺，也為我們搭建了一個展示自我的舞臺，展示了老師們的精神風貌。作為我個人而言，我感到通過這幾輪的比教學活動，讓我受益匪淺。 從接到通知到比賽開始不到半月的時間里，真的是想把自己的全部能力都挖掘出來，只恨自己平時積累的太少，也覺得自己身上負擔很重。比賽過后，品味這期間的種種，收獲頗多，感慨頗多。
此項比賽共分三項：粉筆字、技能展示、課堂教學。
粉筆字：說起粉筆字還要感謝師范學校對每一位學生基本功的嚴格要求，粉筆字是每個學生的必修課，幾年堅持下來還是有收獲的，在工作中就更感覺到它的.重要性，教師的粉筆字就是學生的模仿的榜樣，將影響著學生的一生。在本次比賽中的抽到的題目是板書古詩《靜夜思》，我認真的書寫每一個筆畫、每一個字，板面布局合理，整體效果個人比較滿意。
技能展示：為了結合語文學科的特點，我以《美麗的小興安嶺》一課為例，改編了一首兒童歌曲，用簡筆畫展現了小興安嶺的美麗四季，最后結合圖片有感情的朗讀課文。
課堂教學：我講的是五年級下冊第9課《桃花心木》，課堂教學按預期計劃完成。在與領導研究探討教學設計的過程中學到許多業務知識，提高了自己的業務能力和語文課堂的教學能力，對以后的教學起到了很大的作用。
從整個參賽的過程中，我深深的感受到“活到老，學到老”。不管什么時候都要不斷地學習，不斷地“充電”，讓自己在業務、能力等方面都有所提高，所以我把這次的參賽活動當成了一次實踐的鍛煉，更當成了一次難得的學習機會。
總之，我經歷了這次歷練，找到了差距和今后的奮斗目標。這次的參賽，使我增長了知識，拓寬了視野，還獲得了一次親身的實踐體驗。讓我明白了：要想成為一名優秀的小學語文教師，要在各個方面都積極進取，得到全方位的發展和鍛煉。我想古人的一句名言“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”將時刻提醒我以后要勤勉、努力、奮斗、進取。只有在競爭中認識自己，才能促使自己不斷成長，從而充實自己，提升自己。
最后，從參賽中一路走來的，共同體味著辛苦和難忘的應該還有我們的評委老師和學校的領導、同事。真該感謝教育局組織了這樣一次獨特的比賽;真該慶幸學校領導給我這次學習的機會，讓我成為這24名參賽選手中的一員;也該感謝同事們對我的信任、支持和幫助。許多事只有親身經歷過才知道原委，許多事只有參與了才懂得珍惜。此時我想說：有挑戰才有動力，有付出才有收獲。
教師大比武心得體會 篇31
一、吸取他人的優秀經驗，為之己用。
可以說每位教師講課的風格都不同，在聽不同的老師講課的同時，吸收不同的教學方法。比如聽了閆麗紅老師的'課，給人印象最深的是她課堂的每一個環節都把握的很好，一步一步由淺入深，最后在知識拓展方面也很有趣味性和延伸性。不像我在授課過程中有時把握不好課堂的節奏。在聽了和我同年級的王麗娟老師的課后，也讓我注意到了一些平時教學過程中容易疏忽的環節，她在教學時充分給學生看題目，由題目說出你是如何理解的，并將大致過程一一述出，讓學生充分理解題目的意思，從而使文中的一些問題就迎刃而解了。而我平時就沒有這樣做，導致了個別學生對課文理解不夠全面和透徹。還有聽了幾節不同年級的課時，也吸取了一些好的教學經驗，比如課堂上讓學生自己上臺演示做題目，給學生充分的自主操作和探究的時間，這樣能夠使學生更好的融入到積極學習的氛圍中來。總之，在聽課中吸取和總結的一些好的教學經驗，我會更好地運用到我自己的教學中，爭取提高自己的教學水平，在教學中取得更大的進步。
二、時刻為教學轉變和更新觀念
老師講課不能再像以前的傳統教學一樣，一味的講解，應該將課堂還給學生，最重要的是關注學生的學習的過程、學習的方法，引導學生自主探究性的學習知識，把學生的自主學習貫穿于教育教學的全過程。通過師與生、生與生之間的交流探討，讓學生明白合作學習的重要性，讓學生領悟學習方法，摸索適合自己的方法進行有效的學習。作為教師要時刻更新自己的觀念，將一些富有綜合性、探究性、挑戰性的學習類型傳授給學生，引起學生的高度重視，加強這一類學習的研究與實踐。這樣使學生在學習過程中，有效地培養了團結協作、主動探究、勇于創新的精神。
我深刻地體會到了好的教學經驗和方法對于教師和學生來說是多么的重要。因此在以后的教學中，我會更加深入的理解和鉆研教材，不斷的努力學習，逐步提高自身的業務水平，爭取早日探索出一種屬于自己的教學方法。
教師大比武心得體會 篇32
克山縣曙光中學黃勝微20xx年齊齊哈爾市教學大比武活動活動轟轟烈烈的開展起來了，我作為一名基層的農村教師能夠參加此次活動，感到無比的激動與興奮，從比賽初期的緊張與不安，到賽課過程中教師之間的相互溝通與幫助，再到承辦單位的大力支持順利參加完比賽，我深切感受到“教學大比武”不僅僅是一次活動的開展，更是一個智慧與能力的瘋長時機，是為教師的成長搭建的激勵的平臺。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們送上了一份饕餮盛宴，讓我們每個人都回味無窮……這期間的教學比武活動讓我在備課、議課、上課、聽課、評課各個環節中受益匪淺，感受了甘露潤心田的美好滋味。作為首次賽課的新教師，我更多的是對同行的禮敬與學習，以及對教學的感悟與思考。
一、獨具匠心的設計是上好課的前提。
當我看到一節看似枯燥的應用題被每一位教師詮釋的不同版本的時候，我感覺到自己在和他們深邃的教育思想“對話”，教師設計的教學生成過程是其思想的主導，決定著學生學習的方式和方法。尤其值得一提的是市里的教師給我們帶來的新鮮的血液：來自29中的男教師的幽默，風趣的語言，循循善誘的教學方法的引導，讓原本緊張的賽場不時爆出學生、來賓的笑聲不斷；21號教師的教學設計深入淺出，先行組織者的理念把教學難度降低后在提升變式，有助學生能力的提高；23號教師獨具親和力的表現讓所有學生在輕松的狀態下完成了一節數學課。獨特的教學設計把一節課變成了一件藝術品，讓學生跟著教師走進了快樂的數學課堂。
經歷這次活動，我深深體會到“人是在鍛煉中不斷成長”，這話一點不假。坐在老師們的展示課堂上，我思考在組織教學活動時，應該充分考慮每一個細節，使學生在四十分鐘的課堂上最大限度地發揮自己的潛能。坐在老師們的展示課堂上，我思考“如果這節課讓我來上，我會怎么上？”聽完課后，馬上把自己的反思與體會記錄下來。正如有人說過的“教學是一種永遠有遺憾的藝術。”誰也沒有辦法保證自己的課堂完美，但我們可以盡量彌補這種遺憾，在學習與反思中正視自己的遺憾與不足，多問幾個“假如讓我來上會怎樣？” 教無定法，重在得法，貴在用法。雖然忙著、累著、收獲著，但我留戀這種磨練。
二、多媒體教學課件制作是教師基本功必備能力。
11號于長江老師做的課件堪稱完美輔助教學的典范，贏得了大家的一致認可與好評，真是老驥伏櫪志在千里啊。作為數學教師，我們要緊跟時代步伐，更要充分利用好幾何畫板，變靜態為動態，變抽象為直觀，讓學生感受到數學之美，
向高效課堂邁進，更好的提高數學課堂的教學效果。
14號老教師的表現讓所有人敬佩，“蠟炬成灰淚始干”他用32年的教齡向我們展示了一名數學教師的扎實功底，贊超！
三、課后認真反思有助于提升個人能力。
我所執教的是《8.3實際問題與二元一次方程組》，在教學中感謝承辦學校的大力支持，學生們都積極踴躍的參與到教學中來，在課堂上我敏銳的感覺到沒有教不好的學生只有教不好的教師。孩子們喜歡新鮮事物，孩子們關心祖國。當我提及雅安地震的時候我看到一個孩子的眼睛紅了，我內心很震撼，德育重于說教啊。
“學然后知不足”，教然后知困。這次“教學比武”活動，讓我在聽課、講課的過程中，看到了自己的不足，以及與名師們的差距，但我明白“求木之榮者，必固其根本”，只有大量的參考別人的經驗，大量閱讀不斷地給自己充電才能解決根本的問題。同時教學有法，但教無定法，我們只要勤于學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，定會探索出適合新課標要求、學生特點及教學內容的最好教法。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。比教學，就是開渠引水，淵遠才能流長。我在教學比武中進步，我在教學比武中成長！
教師大比武心得體會 篇33
5月7日,全縣"物理課堂教學大比武"再次在我校舉行。這次的課堂教學比上一次更加注重學生自主學習，把更多的機會讓給學生。
長期以來,我們在課堂教學中,已習慣了教師包辦代替這個單一的教學模式,我們總憑自已的想當然來判斷學生的動手能力,以致于不能放開手腳讓學生去實踐操作。在這幾節課中，教師都把課本上的探究實驗讓學生去探究，自己去尋找結論。對與摩擦力的概念，這幾位老師也是讓學生去親身感受，去理解這個概念。
實驗和實踐是研究物理現象和規律的一種主要方法,由于對學生情況的低估和不信任,我們錯過了多少讓學生動手實驗的機會,在課堂上,教師占據了做實驗的主陣地,而學生除了做一些書本規定的學生實驗外,大部分時間只能作為一名觀眾“看”實驗.課后再去記住各種實驗現象和實驗結論.而在新的物理課程標準中,已經把“做中學”作為初中物理學習的一種主要方法,這對習慣了“示范演出”的教師來說,是一極大的挑戰,而對廣大學生來說,卻可以通過初中的物理學習,逐漸培養良好的實驗操作能力,養成在實踐中探索、探究的科學素質,這種素質學生將終身受益.把動手的機會讓給學生———紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。
教師大比武心得體會 篇34
按照縣委組織部關于開展行政審批“大學習、大比武、大提升”活動要求，我局深入開展了“大學習、大比武、大提升”活動。結合自身工作實際和學習情況，談幾點心得體會：
一、不斷強化思想認識。
作為領導班子成員，必須考慮如何將文旅事業發展與縣旅游經濟發展進行融合推進，跳出文旅看文旅，跳出本地看差距，從而實現“以文促旅，以旅彰文”的目標；同時必須鼓勵科室干部擯棄按部就班的做法，鼓勵科室干部在工作中大膽創新，營造“激青工作，大膽創新”的良好氛圍。
二、培樹責任擔當意識。
要明確推動文旅事業高質量發展的目標，落實市委“大抓營商環境、大抓招商引資、大抓項目建設”的要求，不斷學習愛崗敬業、不斷求索、樂于奉獻的先進榜樣。在遇到困難和挑暫時，只有把責任扛在肩上、把擔當落在行動，只有本著對社會負責、對組織負責、對自己負責，務實工作高效管理，發揮自身聰明智慧，才能讓文旅事業煥發新的活力，才能使文旅系統全體干部的業務能力得到提升。
三、切實加強業務學習。
業務能力和政治素質直接關系工作能力和水平，我們要充分認識到此次活動的重要性和緊迫性，認真學習文件和上級會議精神以及文化行政市場相關法律法規，用知識理論武裝頭腦，并且積極帶領科室人員研討學習，促進科室干部人人成為業務通、多面手。同時要將開展活動與日常工作緊密結合起來，邊活動、邊工作、邊提升，實現學中干、干中學，確保活動高質量開展。
教師大比武心得體會 篇35
一、教學目標
我結合教學內容，從《物理課堂教學評價標準》中提出的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀、效果與達成四個方面入手，教學目標明確具體、符合課程標準、面向全體學生，體現了評價標準所提倡的教改精神。
二、教學內容
針對初二學生的思維方式還沒有完善，對事物的概括能力還有待進一步提高，所以讓學生通過實驗，完成整個探究過程，讓學生在經歷基本的探究過程的同時，獲取知識，加深對知識的理解。教學內容體現了《物理課堂教學評價標準》所要求的基礎性、實踐性、發展性，以及學生經歷、體驗、參與知識形成的過程。教材處理得當、重點突出、難點分解合理。
三、教學方法
《物理課堂教學評價標準》中要求，教師在教學過程中起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，所采用的教學方法得當，操作演示正確，有利于調動學生學習的主動性、積極性。這堂課，我結合具體教學內容，采用合理的學習方式，如:啟發式教學、探究式教學、問題教學法、自主學習、合作學習等。在知識梳理中，主要采用探究式教學法、啟發式教學;在知識理解中，主要采用自主學習、合作學習;在知識鞏固中，主要采用啟發式教學、探究式教學。符合教學目標和內容，體現精講多練的課堂結構。
四、教學過程
教學過程層次清楚，過渡自然，時間分配合理，體現了學生是學習的主體的基本理念，教師在學生的學習過程中起促進者、引導者的作用。重視學生實驗能力的培養。多媒體輔助教學手段運用得當，增強了學生的感性體驗，調動了學生的學習興趣。
五、教師素質
我在物理教學過程中，不斷提高自身的綜合素質，發揮自己的人格魅力，力求講解生動，使學生愿意聽并喜歡聽，在輕松愉悅的狀態下樂于接受知識、增加技能。同時苦練基本功，板書字跡工整、書寫規范，實驗操作規范、熟練，把學生意料之外的反應當作重要教學資源，應變處理能力較強。