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幼兒教師個人成長心得體會

發(fā)布時間:2024-11-19

幼兒教師個人成長心得體會(通用23篇)

幼兒教師個人成長心得體會 篇1

  做個有愛心,幽默智慧型的老師而努力,暑期師德培訓(xùn)之聆聽高金英老師報告有感

  每年的師德報告總是師德培訓(xùn)中不可缺少的內(nèi)容之一,今年也不例外。得知又要聽報告了,想著要和老師們擠在一個教室里坐在小凳子上幾個小時,確實(shí)最有學(xué)習(xí)價值的報告心里總擔(dān)心自己坐住,會開小差。帶著耳朵、帶著筆記奔、帶著一顆懷疑能不能堅(jiān)持聽到最后的心來到了聽報告的會場,做好了能聽多少就記多少的心態(tài)準(zhǔn)備聆聽報告了。

  今天報告的主角是一位中學(xué)的班主任高金英老師,而且還有點(diǎn)年紀(jì)的,心又想完了,要長篇大論來了。可是這位老師從一開口就給了我們驚喜,說到我們心坎里去了。她用智慧幽默的解釋的“English”成了“應(yīng)該累的……”是的啊,面對這些3——6歲的寶貝,說他們啥也不懂,那他們也懂很多,如騙他們和爸爸媽媽打了電話了,就來接了,他們卻問,電話里怎么沒爸爸媽媽聲音呢?那說他們很懂事吧,他們卻有的時候做出些明知錯的還是做錯錯的嚴(yán)重事來……所以面對這樣的寶貝,我們能不累嗎?更何況我們要面對的除了孩子還有家長、社會等各種壓力呢!但是,我們的高金英老師又用了個“老牛干活”的故事告訴我們累是應(yīng)該的,生動確切的例子也我們聽得我們心服口服。

  緊接著高金英老師又以班主任的身份向我們介紹了她的親身經(jīng)歷或者是她幫別的老師、女兒解決問題的例子也給了我們不少啟發(fā)。她講到,當(dāng)孩子拿來手機(jī)被老師收掉后,隔天扔出一只鴨的事,她的解決辦法是當(dāng)孩子已經(jīng)知道錯了時候就不用批評懲罰他了,而是用寬宏大量的心原諒孩子,教育他、感化他;又講到,某學(xué)生經(jīng)常遲到的事,解決辦法是了解其學(xué)生遲到的原因和解決辦法,而不是批評指責(zé),最后原因卻是出在孩子家長身上,以至于天天打家長電話叫早,真是高招啊!……一個又一個的例子,高老師用幽默和她的智慧讓我們聽者聽的輕松又有所感悟,沒有感覺聽得累,也讓我們更明白了“管教學(xué)生是教育孩子而不是對孩子們的懲罰。”

  愛心、責(zé)任心是師德師魂和核心。高老師用他的親身經(jīng)歷感動著我們,特別是對兩個有困難參加高考的孩子做的事,做的努力讓我們聽者都感動的眼睛癢癢的。就如她的學(xué)生和家長對她說的:“沒有高老師,就沒有他們的今天!”確實(shí)讓人感動。當(dāng)然,高老師的報告里還有很多的經(jīng)典,要想做好老師,面對現(xiàn)在的這些孩子,我們還要不斷的更新自己的知識,不斷的創(chuàng)新才能適應(yīng)孩子們的需求,也能更好的教育他們。

  高金英老師的報告長達(dá)2個小時,但她用她的智慧、幽默給我們做的報告精彩,沒有說教,沒有長篇大論,用的都是讓人有所共鳴有所感悟的平淡例子講述著。所以,向這種有愛心又有智慧、幽默的教師學(xué)習(xí),為做這樣的老師而努力!

幼兒教師個人成長心得體會 篇2

  幼兒園教育綱要的頒布與實(shí)施早已把我這個從教幾年的老師推向了新的起點(diǎn),讓我時常覺得自己好象剛?cè)胄校鎸Τ霈F(xiàn)的教育現(xiàn)象,很多時候會無法“決斷”。在不斷的反思與總結(jié)中,我也深刻地體會到惟有不斷地反思與調(diào)整,才能使自己離孩子更近一點(diǎn)、離成功更近一點(diǎn)……

  “如何提高自己的反思能力”也是我一直深思的問題,結(jié)合前階段的工作和反思情況,我來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)真實(shí)的想法:在帶班的過程中,有時我會覺得看到孩子們比較安靜、有序了,這才放下心來。剛想靜心觀察孩子,卻又會因有個別孩子的求助,或受其他因素的影響而無心觀察下去。整個半天下來也沒能看到什么有價值的東西。所以寫反思就象構(gòu)思作文,寫出來可能是回憶組合。當(dāng)我無意間進(jìn)入這樣的一種狀態(tài)時,我會覺得寫反思是一種負(fù)擔(dān)。當(dāng)然,“反思”促“成長”的理念使我很快改變這種工作狀態(tài),我唯有逼著自己調(diào)整狀態(tài),靜下心來觀察孩子,傾聽孩子。當(dāng)我一旦“沉下來”,我會覺得自己的眼睛一下子明亮了許多、耳朵也靈敏了許多。我能看到孩子的行為、聽到孩子的言語。腦子里會進(jìn)行一系列的反思,分析孩子行為,設(shè)法尋找合適的理論依據(jù)來支持我的教育策略。此時,寫反思就象有一股思緒直涌到筆尖,可以一氣呵成,有些經(jīng)驗(yàn)會自動保存在腦海中,已備后用。當(dāng)我進(jìn)入這種狀態(tài)時,我會覺得寫反思真好,就象在記錄我的收獲和成長。如何使自己長時間的進(jìn)入這樣一種積極的、有效的狀態(tài)。這就需要我有一定的教育智慧、教育能力和教育理論。只有擁有這些東西,才能幫助我靜下心來反思各種問題。在反思的道路上,我雖然跌跌撞撞,但我已尋找到了自己的方向,要使自己在不斷的反思中漸漸成長起來,我需要的是一種積極的思想和動力。因此,我在平時的工作中為自己制定了一些措施:

  一、不斷調(diào)整狀態(tài)

  學(xué)會調(diào)整自己的工作狀態(tài)也是一個人的能力,這就要求我做到不能把寫反思作為是任務(wù)來完成。而是作為自己的需要來做。

  二、不斷充實(shí)理論

  缺少理論的反思是蒼白無力的,我要加強(qiáng)理論的積累。多看一些學(xué)前教育的書籍和經(jīng)驗(yàn)文章,并做好資料的收集。

  三、不斷記錄梳理

  我相信“多思出智慧”,只要在面對問題和困惑時,多經(jīng)過自己頭腦的反復(fù)思索,定能見成效。

幼兒教師個人成長心得體會 篇3

  在班中總?cè)鄙俨涣俗屓恕邦^疼”的孩子,游戲時不遵守規(guī)則還搗亂、排隊(duì)喝水時插隊(duì)、教育活動和午餐時隨便說話、以至于影響到其他小朋友。經(jīng)常性的走著路好好好的就推人一把,他還覺得很好玩特開心。孩子們一天的告狀聲此起彼伏,老師對鄧文昊的教育引導(dǎo)的次數(shù)真是磨破了嘴皮。但作為從事幼教工作的我,心中有一種說不出的無奈,現(xiàn)在的孩子越來越難教育了,面對他們實(shí)在是傷透了腦筋。

  黑黑的皮膚,大大的眼睛,這個讓人“頭疼”的孩子就是鄧文昊。他是個外地新轉(zhuǎn)來的小男生,從小隨姥姥一起生活,所以養(yǎng)成了許多的壞習(xí)慣。每次教育他時

  總是會給你擺出一副痛改前非的模樣,小嘴巴特別會說話“楊老師,我知道錯了,下次我不會做了,我一定改。”當(dāng)你再次轉(zhuǎn)身的時候,燦爛的笑容立馬掛在了他調(diào)皮的臉上,好像又變了個孩子,跟剛剛承認(rèn)錯誤的樣子判若兩人,又開始了做打鬧欺負(fù)小朋友的事情。每次表揚(yáng)好孩子的時候,總沒有他的份。他就如此的不討人喜歡嗎?不,一些事情讓我改變了對他的看法。其實(shí),這個讓人“頭疼”的孩子也蠻可愛的!

  他也有出色的一面,尤其是他的自理能力和動手能力很強(qiáng),力氣又大。喜歡幫助老師抬桌子、拿點(diǎn)心。整理玩具。經(jīng)常看到他主動幫助能力差的小朋友整理床鋪、拉拉鏈、系扣子等一些力所能及的事情,他獲到了伙伴們的認(rèn)可。為此,我也及時表揚(yáng)了他的行為。他一副受寵若驚的模樣,不由得讓我心中一顫,又有了新的看法并反思自己平日里的教育方式。

  人沒有十全十美的,更何況幼小的孩子,他們就像是一本書,需要我們用心去閱讀去理解,只有真正讀懂他們,才能不斷挖掘出他們的閃光點(diǎn),走進(jìn)他們的心中從而更好的培養(yǎng)教育。讓我們相信孩子、尊重孩子。堅(jiān)信,讓我們“頭疼”的孩子同樣會變得越來越優(yōu)秀!

幼兒教師個人成長心得體會 篇4

  近期的工作當(dāng)中我確實(shí)是有一番感悟,作為幼兒教師,我能夠端正好態(tài)度,認(rèn)真的去做好幼師工作,和孩子們相處非常的好,每天和孩子們溝通的很好,工作方面也有著自己的態(tài)度,在這方面我一直都非常認(rèn)真,未來的學(xué)習(xí)當(dāng)中我會發(fā)揮好自己各個方面的能力,通過這樣的方式我也認(rèn)真做好了很多事情,畢竟在這樣的工作狀態(tài)下面確實(shí)還是收獲很大,特別是帶大班的孩子,基本上孩們都非常懂事,經(jīng)過過去兩年在幼兒園的適應(yīng),還有平時和孩子們相處的很好,非常的熟悉,在這樣的狀態(tài)下面,確實(shí)讓我感覺到了很多進(jìn)步,我相信我在這方面是能夠發(fā)揮更好,這段時間我也有一些心得。

  既然是做了這份工作,就應(yīng)該要保持好的態(tài)度,工作當(dāng)中我一直都能夠,清楚的意識到這一點(diǎn),每天在和孩子們相處的過程當(dāng)中然我感覺非常的舒適,在這份工作當(dāng)中我一直都是非常開心的,和孩子們每天在工作當(dāng)中不斷的積累工作經(jīng)驗(yàn),雖然在這個過程當(dāng)中一直以來比較有壓力,和孩子在工作當(dāng)中認(rèn)真的思考怎么去把自己的業(yè)務(wù)做的更好,也能夠在這樣的狀態(tài)下面認(rèn)真的去做好分內(nèi)的職責(zé),相比之下我也能夠讓自己接觸更多的經(jīng)驗(yàn),作為一名幼兒教師我這份工作的態(tài)度一直以來都是非常積極的,盡管有些時候會感到非常吃力,但是我還是非常認(rèn)真的,我能夠清楚的意識到這一點(diǎn),也能夠和孩子們相處的很好。

  在這段時間的工作當(dāng)中我能夠客觀的去看待自己能力,作為幼師,我現(xiàn)在清楚的認(rèn)識到了這一點(diǎn),我也感激園長對我工作的支持,一直以來這都讓我得有著深刻的體會,園長非常關(guān)心我們老師的工作,會給予我們足夠多的幫助,孩子們有什么突發(fā)情況,園長都會第一時間過來處理,我知道很多時候這些都是我們自己的的本職工作,以后還會有更多的工作是應(yīng)該做好,當(dāng)然和家長們也是保持緊密的聯(lián)系,家長們也是非常配合我們的工作,帶大班的孩子還是感覺非常有意義的,這一點(diǎn)能夠讓我清晰的感受到,每天跟孩子們相處的非常不錯,有問題也會及時和家長溝通,只有和家長們溝通好了才能夠更好的工作,這段時間我感覺非常充實(shí),也希望那個能夠在以后的工作當(dāng)中做的更好,得到周圍的老師還有家長的認(rèn)可,做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

幼兒教師個人成長心得體會 篇5

  金秋十月是個收獲的季節(jié),也是親近大自然的最佳時節(jié),為了讓孩子們在親近自然、放松心情的同時,陶冶情操,開拓視野,幼兒園開展一次“秋游遠(yuǎn)足活動”。為了活動順利展開,各班級邀請了四名家長志愿者參與活動。清晨,孩子都興奮不已早早來到了幼兒園,背上了心愛的小水壺,帶上了外出游戲的游戲器械,在領(lǐng)的的一聲號令下出發(fā)了。

  一路上孩子們像歡快的鳥兒一樣,嘰嘰喳喳地說著、笑著、唱著、手拉著手走著。你一句我一句議論著秋天的秘密。一路上充滿了孩子們的歡聲笑語,不知不覺就到達(dá)了目的地。

  大家在牟平之光集合后,老師為孩子們準(zhǔn)備了水果、點(diǎn)心補(bǔ)充能量。吃飽喝足后,老師帶領(lǐng)孩子們來到了四季球跟前

  找到一塊寬敞的地方游戲。頃刻間,這里變成了歡樂的海洋。孩子們拿起小布墊,玩起了各種游戲。先玩了《開火車》小游戲,志愿者阿姨做火車頭,寶貝們一個接一個跟在后面,在車頭帶領(lǐng)下走S線,五輛火車比賽誰跑得快。阿姨被孩子帶進(jìn)了童年里。樹林上空回蕩著陣陣笑聲。然后玩了跳障礙、騎大馬、扔葵花、拋接葵花、平衡走等等許多游戲。其他班級的小朋友都在為我們加油助威。玩累了孩子們坐在小墊子上欣賞著秋天的大樹,聞著陣陣花香。看著蜜蜂在花叢中嗡嗡采蜜,數(shù)著飛舞的蝴蝶。欣賞著大自然的.美景。啊!多美的秋天。

  中午時分,小朋友們拿著袋子,拾撿著周圍的枯葉、垃圾,依依不舍離開了樹林。

  經(jīng)過這次短暫而愉快的秋游,不僅讓孩子們增長了知識,身體也得到了一次很好地鍛煉,這次活動不僅讓孩子們學(xué)會了如何和小朋友友好相處。更開闊了他們的視野,親近了大自然進(jìn)一步了解春夏秋冬的變化及特點(diǎn),學(xué)到了許多無法從課本中學(xué)到的知識,增進(jìn)了她們的團(tuán)隊(duì)意識,集體觀念。也為家園交流架起一座互動的橋梁。

幼兒教師個人成長心得體會 篇6

  時間過得真快,我在幼兒園一個星期的跟班學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。雖然這次的學(xué)習(xí)時間不太長,但是我在這個星期學(xué)到了很多東西。在這一個星期的跟班學(xué)習(xí)中,觀摩了該園工作人員及幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的組織活動,學(xué)習(xí)了該園的管理經(jīng)驗(yàn),感受頗深!現(xiàn)簡單地談?wù)劯鄬W(xué)習(xí)的一些基本情況和心得體會。 從踏入幼兒園的的那一刻起,我就充分感受到了健康向上、活潑快樂的氛圍,那溫暖的園舍、書香的校園、陽光的教師隊(duì)伍、活潑快樂的孩子們是我最樂于見到的幼兒樂園!相信這是一個健康向上、積極進(jìn)取的和諧團(tuán)隊(duì)。幼兒園的環(huán)境,都讓人感受到一股濃郁的兒童氣息。從院內(nèi)的設(shè)施擺放到樓道、樓梯布置,還有各班的室內(nèi)布置都非常適合孩子的特點(diǎn)。還有展示孩子風(fēng)采的專欄,有家園互動欄目,還有一些制度,一應(yīng)俱全。再走進(jìn)教室,我的眼睛一亮,就像走進(jìn)了一個童話世界,這個教室布置得非常有自然風(fēng)情。 幼兒伴著歡快的音樂,聽著優(yōu)美的兒歌,向班級走去。有的孩子還伴著音樂高高興興地跳著。在跟班學(xué)習(xí)中讓我感受最深的是幼兒園每個班都有自己的特色教育。

  體會一:優(yōu)秀教師的教學(xué)魅力

  通過聽課和各位名師的交流,她們的教學(xué)藝術(shù)無不讓我們嘆服。她們的才識,不僅令幼兒陶醉、癡迷,更讓聽課的我們認(rèn)識到:這樣的功底不是一日可為。教師們的工作態(tài)度與責(zé)任心,從園長到主任,再到各班級教師、生活老師,她們始終踏踏實(shí)實(shí),遵守自己的崗位職責(zé),一絲不茍,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨。從備課到上課,從班級管理到幼兒園的日常活動管理,從來沒有半點(diǎn)兒的馬虎與懈慢。

  貫穿于幼兒園的一日活動看來,班級的兩位老師之間配合的非常的協(xié)調(diào),井然有序,不管是早上的晨間活動、早操、教育教學(xué)活動的開展,還是幼兒一日生活、游戲和戶外活動的安排,她們都配合的非常默契,很自然地銜接每個活動環(huán)節(jié),如:小朋友們吃午飯的時候,教師和保育員很有秩序的安排幼兒的分菜工作,她們的認(rèn)真、有序,孩子吃飯時沒有一個人說話,這一切與老師平時培養(yǎng)是分不開的。在這樣的環(huán)境中,可充分感受到她們時時都以幼兒為本的理念。最值得我學(xué)習(xí)的是老師的一個手勢,一個動作,把孩子訓(xùn)練得條條有序,特別是老師說話的語速輕緩柔和,給孩子一種親切感。還有,在組織教學(xué)時,老師沒有多余的話語,一拍手,一搖鈴,小朋友都知道要干什么。而教學(xué)活動也給了我很深的印象。老師每個環(huán)節(jié)的組織很輕松,因?yàn)楹⒆拥某R?guī)習(xí)慣很好。老師就像朋友一樣很和他們一起游戲、一起商討,共同解決問題。老師始終是孩子們的引導(dǎo)者,所以孩子們很樂意和老師親近,學(xué)習(xí)的氛圍非常融洽。更值得我學(xué)習(xí)的是老師與家長間的溝通交流。如:保育員在來園、離園時站在門口和家長進(jìn)行交流,把孩子在園得一日表現(xiàn)都能及時向家長匯報,雖然只是一個小細(xì)節(jié),也能體現(xiàn)出老師和是很用心的、細(xì)致的、這樣更能促使家長和老師配合得更好,實(shí)現(xiàn)了有效的家園共育。由本年段的教師集中制定的主題、領(lǐng)域活動,有計劃、有目的教研活動的開展,促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。我們體會到,要實(shí)現(xiàn)這些教育要求,就必須正確處理好幼兒學(xué)習(xí)活動中的師生互動關(guān)系,是幼兒的學(xué)習(xí)更有價值,使幼兒的發(fā)展更有意義。

  體會二:教師在教育過程中不斷的更新和提高自身學(xué)識;

  教師在教育過程中,不斷地豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力;堅(jiān)持“一切為了孩子,為了孩子的一切,與每個孩子建立平等,和諧和融洽,相互合作與尊重的環(huán)境,給孩子們健康快樂的成長,同時教師也不斷的提高各方面的知識,一個簡單的課題,卻努力地給孩子一個好的情景。教師們都具備良好的師德和職業(yè)道德,愛是幼兒正常必備的條件,看到天真活潑可愛的幼兒當(dāng)作自己的孩子一樣,讓幼兒在美好的環(huán)境下充滿歡聲笑語。不斷地想辦法讓孩子們在好的教育環(huán)境下學(xué)習(xí)和交流。同時教師具有豐富的情感,在熟悉孩子們的同時也,教師保持飽滿洋溢的熱情接待家長和孩子們。孩子也會被感染,也會和家長說說在學(xué)校的一些趣事。

  體會三:訓(xùn)練有素的常規(guī)

  在跟班的幾天里,聽不到老師大聲喊斥小朋友,她們就像小朋友的伙伴一樣,一起游戲、玩耍。也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象,雖然是中班的孩子,可孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談,輕輕走路,搬動椅子,上下樓梯。我知道,良好的常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成,老師們一定負(fù)出了很多心血。在學(xué)習(xí)中,我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如,發(fā)現(xiàn)個別幼兒產(chǎn)生小矛盾,教師會及時調(diào)節(jié),并就此為教育內(nèi)容,引導(dǎo)全體幼兒討論,讓幼兒明白什么該做什么不該做,而且教師能保持一顆童心,始終站在幼兒的立場,以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考,讓孩子明白什么是對的,而不是以教師的身份來強(qiáng)制性地壓制,使幼兒被迫服從。

  教師們還會以自身的行為感染幼兒。在教學(xué)活動中,老師善于用自己的情緒帶動幼兒,始終笑瞇瞇的。平時,老師之間也是和睦團(tuán)結(jié),默契、互助,她們對待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒,也深深地感動著我,讓人覺得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂的事,也教會我應(yīng)如何與人合作、相處,讓自己、別人都快樂。

  體會四:創(chuàng)新的教學(xué)方式

  1、早操:

  教師能根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況,結(jié)合本園特點(diǎn),選擇適合年齡段的早操音樂、變化隊(duì)形、制定本園特點(diǎn)的早操;教師參與早操的積極性非常高,能友好地與幼兒進(jìn)行互動。

  2、聽評課:

  教師之間都能很好地進(jìn)行互聽互評,并對每節(jié)課進(jìn)行有針對的反思以及對新課程的研究和探討。

  3、家園聯(lián)系:

  較好的應(yīng)用家園工作,與家長能進(jìn)行友好地互動,使之讓家長也參與幼兒園的活動。比如:共同制做的教玩具等,特別是每天的離園工作,家長都能準(zhǔn)時來園、有秩序的使用接送卡,都沒有出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。

  通過此次的參觀學(xué)習(xí),在今后的工作中,我將以更大的熱情,借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),用自己的智慧和汗水,滿懷愛心地為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子們幼小心靈的飛翔,個性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個美麗的生活空間,也將不斷地創(chuàng)新,超越自我,收獲成功!

  總之, 這次跟班學(xué)習(xí)給我們提供的是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,不僅使我開拓了視野,增長了見識,更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮,給我注入了新的動力。通過這次學(xué)習(xí),我們要做到善于總結(jié)和習(xí)得、注重完善和提升,這次的學(xué)習(xí)留給我的是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。導(dǎo)師們的成功經(jīng)驗(yàn)為我們今后的工作奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了我們探索的路途。在今后的工作中,我會更努力地做好這份工作!

幼兒教師個人成長心得體會 篇7

  1、門衛(wèi)、輔警、值班老師應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé),工作到位。

  由于幼兒園地理位置的特殊性,接送幼兒的車輛停放以及排隊(duì)等候成了一個關(guān)鍵的問題。面對現(xiàn)實(shí)形勢的嚴(yán)峻,作為門衛(wèi)、輔警、值班老師應(yīng)共同擔(dān)負(fù)起責(zé)任。在不影響交通順暢的情況下,引導(dǎo)家長將車輛停放整齊、有序。對于不配合的家長,應(yīng)耐心的講解其中的要害,請求家長們的諒解與合作。

  2、建立安全制度和檢查制度。

  (1)門衛(wèi)制度:為了確保幼兒園的秩序安全,必須嚴(yán)格把好進(jìn)門關(guān),無關(guān)人員一律不得進(jìn)入園區(qū),另外,門衛(wèi)人員必須嚴(yán)格禁止幼兒擅自單獨(dú)離園。

  (2)幼兒接送制度:家長送幼兒入園,把晨檢關(guān),做到事故隱患早發(fā)現(xiàn)。送孩子來園時,必須和老師做好交接工作;幼兒離園時,家長必須出示接送卡接幼兒,做到無冒領(lǐng)、無走失。

  (3)食品衛(wèi)生安全制度:幼兒園要嚴(yán)格按照食品衛(wèi)生法的有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)禁采購腐爛變質(zhì)的原料,做好廚房、餐具的衛(wèi)生及消毒工作,以避免食品中毒事故發(fā)生。

  3、提高教師的安全責(zé)任感,增強(qiáng)教師的安全意識,對教師進(jìn)行安全知識培訓(xùn)。

  教師只有在思想上重視安全問題,才能時時處處做有心人。教師直接管理幼兒的學(xué)習(xí)生活,老師的工作態(tài)度、教養(yǎng)的方式方法將直接關(guān)系到幼兒的安全系數(shù)。所以,教師對幼兒生活活動必須制定嚴(yán)密的安全規(guī)則。其次,要對老師進(jìn)行安全知識培訓(xùn),如:請消防官兵到園給老師上消防安全課;請醫(yī)生傳授給傷員包扎、急救等安全措施。讓老師掌握一些基本的安全操作程序及方法,掌握發(fā)生意外事故時的現(xiàn)場處理辦法,做到遇事不亂,應(yīng)對有方。

  4、定時開展排查工作,防患于未然。

  我們應(yīng)遵循預(yù)防為主的原則,定期開展園級與班級層面的排查工作,提早發(fā)現(xiàn)消除不安全因素,防患于未然。并且定時對戶外大型玩具檢查一次,做到層層排查,不放過任何一個細(xì)微細(xì)小的環(huán)節(jié)。

  只有把幼兒安全工作當(dāng)作為日常工作來抓,始終繃緊安全這根弦,才能保證平安。尤其我們是幼教行業(yè),面對的是一群天真活潑的孩子,更來不得半點(diǎn)馬虎。在以后的工作中,我們要堅(jiān)決把孩子的安全放在首要的位置,始終保持高度的警覺,不能有絲毫的懈怠和片刻的放松,做到警鐘長鳴,常抓不懈,努力做到讓家長滿意,讓每一個孩子都安全健康的成長。

幼兒教師個人成長心得體會 篇8

  在疫情期間,雖然我們無法在幼兒園里和同事一起研討學(xué)習(xí),但是線上的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí),也讓我們的理論知識在不斷的積累和豐富。特別是在17號學(xué)習(xí)的甘露老師講的《以專業(yè)引領(lǐng)家長,以運(yùn)營實(shí)現(xiàn)共育》讓我產(chǎn)生了共鳴。

  家園共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ),是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長,也是家長和老師的共同愿望,家庭和幼兒園是影響幼兒身心發(fā)展的兩大方面,這兩大方面對幼兒的影響必須同方向,同步調(diào)才能達(dá)到成倍的效果。

  甘老師也分析了現(xiàn)在家園共育的現(xiàn)狀和問題,對比自己班級的家長,我也十分贊同老師的觀點(diǎn):家園關(guān)系的不對等,家長主動協(xié)同的意愿不強(qiáng),缺乏對家庭教育重要性的認(rèn)識,以為幼兒教育是幼兒園的事情,隔代教養(yǎng)家庭中表現(xiàn)更為突出;家長缺乏協(xié)同教育的能力,家長缺乏專業(yè)指導(dǎo),而且素質(zhì)參差不齊。特別是在班級的集體活動中,積極主動的家長好像總是那么幾個,這就直接反應(yīng)到孩子自己身上,積極的家長,孩子也總是會很積極,各方面的能力也比較均衡。就像我在家長會對家長說的,好的童年治愈一生,不好的童年被一生治愈,這也就是現(xiàn)在很多的一些專家,一些學(xué)者所推崇的三到六歲教育的重要性。當(dāng)然有問題就要解決問題,在知道家園共育存在的問題時,我相信以后我在工作中,在和家長交流中會更加注重方式方法。首先把和家長的談話建立在客觀,全面的基礎(chǔ)上。要讓家長相信我們,尊重并聽取我們的意見,要讓家長感到教師在關(guān)注自己孩子的成長和進(jìn)步,感到老師對孩子的了解,同時,抓住時機(jī)向家長了解孩子的情況,耐心聽取家長的意見,使家長產(chǎn)生信任感,從而樂意與教師進(jìn)行充分的交流,已達(dá)預(yù)期。在和家長的溝通方式上可以是口頭的或者書面溝通,詳細(xì)或簡略,內(nèi)容也可以是:歸納總結(jié)孩子的平常表現(xiàn),同時了解孩子的家庭背景;針對發(fā)生在孩子身上的事情進(jìn)行交流,或者是孩子的優(yōu)缺點(diǎn);也可以針對家長的困惑或自己的困惑進(jìn)行交流,當(dāng)然無論哪種情況,溝通必須有針對性,指向性,客觀性。

  在和家長溝通前,首先老師要提升專業(yè)水平,并且?guī)椭议L解決問題,要讓幼兒園經(jīng)驗(yàn)在家庭中得到延伸和鞏固。實(shí)現(xiàn)相互合作,優(yōu)勢互補(bǔ),使幼兒得到良好的發(fā)展,從拽著家長走到順著家長走,然后引領(lǐng)家長走最后家園協(xié)同牽手走。

  教育是一場修行,修行的不僅是孩子,還有家長和老師;教育是一場旅行,孩子的旅行需要家長和老師的共同陪伴;教育是一場賽跑,賽場上離不開家長和老師的合力助威;無論教育是什么,家長和老師密不可分。

幼兒教師個人成長心得體會 篇9

  這一段話給我的教學(xué)路程上點(diǎn)燃了一盞明燈。回顧自己以前的教學(xué)過程中也曾想“約束”孩子。當(dāng)孩子們說話時覺得他們太吵了,希望他們安靜。可是這種“約束”對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更強(qiáng)烈。因?yàn)樵诖藭r我是“主人”,而孩子們是“服從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的,而是外人強(qiáng)加的,所以孩子們的安靜時一時的,只要我一離開,他們便會很快的開始交談起來。

  當(dāng)我接觸蒙氏教育,開始了解蒙氏時,尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后,我才找到了真正“管理”孩子的方法,想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他,而是讓他成為教室的主人。

  作為教師的我們要忘記那些“不許動”的原則,因?yàn)檫@種“不許動”的背后,隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的“我要動”的欲望。所以不管用什么活動,我們都應(yīng)該讓孩子去動,在滿足孩子需求的前提下提出要求,這時孩子們“安靜”了,有秩序了,這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。

  所以這讓我深深感受到了,不管什么時候,孩子才是他自己的主人,當(dāng)他成為自己的主人時,老師只需要給予正確的引導(dǎo),他就能很好的發(fā)展。

幼兒教師個人成長心得體會 篇10

  20xx年4月26日,我校開展20xx年校本培訓(xùn)活動,有幸聆聽了內(nèi)蒙古師范大學(xué)文學(xué)院教授李淑章到我校做的題為《教師品格修養(yǎng)其及專業(yè)攻堅(jiān)與守護(hù)》講座。

  講座中,李淑章教授引用當(dāng)代教育理論和教育政策,結(jié)合自己多年從事基礎(chǔ)教育的豐富經(jīng)歷和深刻思考,生動、精要地論述了《教師的品格修養(yǎng)及其專業(yè)之攻堅(jiān)與守護(hù)》這兩部分內(nèi)容。針對教師的品格、職責(zé)、基本任務(wù)、素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵、以及師德、知識與方法的關(guān)系等重要課題,全面詮釋了“如何履行教師的使命、成為一名合格教師”。

  這堂講座內(nèi)涵豐富,語言詼諧幽默,令人受益匪淺。正如李教授講座中所說的:“師德是知識的靈魂。如果一個教師失掉了人格靈魂,那么,他的知識底蘊(yùn)再豐富,也不過是骷髏身上披著裳裳羽衣而已……”。學(xué)高為師,德高為范。中華民族素有崇尚師德,弘揚(yáng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。

  師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書,就是一股強(qiáng)大的精神力量,對學(xué)生的影響是耳濡目染的,潛移默化的、受益終生的。

  從李教授的講座中,我深深地感受到:教師,不僅要有淵博的知識水平,較強(qiáng)的工作能力,更重要的是還要具備良好的個人品德修養(yǎng)。只有這樣的教師才能培養(yǎng)出社會所需要的“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬拧?/p>

幼兒教師個人成長心得體會 篇11

  能當(dāng)一名幼兒教師是一件多么幸福的事,因?yàn)樗钗遗Γ乙驗(yàn)樵脚Χ叫疫\(yùn)。

  成為幼兒教師,每天都會有操心不完的事,也有種種擔(dān)心,比如:操心孩子的吃喝,操心孩子的午睡,操心孩子的身體狀況,擔(dān)心孩子的安全,擔(dān)心孩子的成金。只要呆在幼兒園每天的心都會繃緊,就怕一松懈就會出現(xiàn)讓我出乎意料的事。可是因?yàn)槿绱瞬傩暮蛽?dān)心,我也因此而更加努力,讓自己既教育得好,又每天都能過得開心愉悅。

  為了給孩子們帶去更美好的東西,我努力讀書,提升自我,讓自己在工作上可以有所進(jìn)展,同時也能帶給孩子知識和快樂。也因?yàn)槲胰绱伺Γ液苄疫\(yùn),我的生活也因此而多姿多彩,同時我的精神世界也變得豐富美好。

  我還是繼續(xù)努力,無論遭遇多大的挫折,我都會積極地去面對;我堅(jiān)持,因?yàn)橄嘈抛约旱母冻龆疾粫前踪M(fèi)的;我忍耐,因?yàn)橄嘈抛约旱囊懔軓?qiáng)的,而且相信一切都是美好的;我努力,因?yàn)橄嘈抛约旱呐o我?guī)砀用篮玫木褙敻唬粌H僅只有物質(zhì)財富。也因?yàn)槿绱讼嘈胖⑴χ液苄疫\(yùn),即使在工作上遭遇挫折,也會有人安慰;即使在工作上委屈,也會有人理解。而我越是努力越是幸運(yùn)。

  努力,是因?yàn)樾闹杏袪繏欤且驗(yàn)槲矣欣硐搿6艹蔀橐幻變航處煟屛矣辣<冋妫屛业靡岳^續(xù)成長,讓我不自覺地必須努力。因?yàn)樯磉呌幸蝗禾煺鎲渭兿蛏系挠變河绊懼遥瑫r時刻刻都在告訴我:你必須努力生活、工作,因?yàn)橐磺卸际敲篮玫摹6以郊优υ綍蔀檫@世界的寵兒,也會越幸運(yùn)而幸福!努力吧!

幼兒教師個人成長心得體會 篇12

  一、努力學(xué)習(xí),提高個人修養(yǎng)

  在日常工作中,我堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí),我認(rèn)為作為一個合格的園長,必須具備這個職業(yè)所需要的一切素質(zhì),我必須有更多的知識和能力,必須把握各方面的信息,使自己保持對新事物的敏銳感覺,必須使自己的思想觀念始終在時代前列。我堅(jiān)持不懈地吸取幼教管理等方面的新知識、新思想、新觀念,堅(jiān)持不懈地用自己的筆表達(dá)自己的思想,使讀書、思考成為我生命中不可缺少的習(xí)慣。做好榜樣示范作用

  二、強(qiáng)化安全工作,落實(shí)安全措施

  安全工作是幼兒園最重要的工作之一。本學(xué)期我們堅(jiān)持把安全工作放在重中之重來抓,重點(diǎn)落實(shí)了以下工作。

  1、定期檢查全園安全設(shè)施,排除安全隱患,每月對全園的水電設(shè)施、戶外玩具器械消防設(shè)施、班級設(shè)備、周邊環(huán)境等進(jìn)行安全檢查并記錄,提出整改措施。

  2、抓好幼兒接送安全。健全憑卡接送幼兒制度:強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度,為保證安全,防止不法分子和精神病人入內(nèi)及接錯、接丟孩子,家長持“幼兒接送卡”到園接孩子。

  3、注重班級安全工作。學(xué)期初與各位班主任教師簽訂班級安全責(zé)任書,明確安全責(zé)任。通過定期開安全會提高教師的思想認(rèn)識,每月各班級組織幼兒進(jìn)行兩次安全教育,增強(qiáng)幼兒的安全意識與自我保護(hù)能力,通過定期檢查及時發(fā)現(xiàn)不安全隱患,努力做到防患于未然。在教育教學(xué)中對安全知識和安全教育的滲透仍然需要我們進(jìn)一步改進(jìn)。

  三、狠抓常規(guī)教學(xué)工作,努力提升辦園質(zhì)量。

  1、我園教師雖然老齡化比較嚴(yán)重,但是老師們還是認(rèn)真?zhèn)湔n、講課、苦心鉆研教材,還主動收集廢舊物品,自制玩、教具,進(jìn)一步提升了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。同時,我園教師還利用上課之余,把教室環(huán)境布置的聲情并茂、色彩繽紛。我們還要求教師不斷更新教育觀念,調(diào)整知識結(jié)構(gòu),加強(qiáng)教育技能改革,積極參加上級組織的各級各類培訓(xùn)。我園三位老師觀摩了市里、縣里教學(xué)能手和優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課,很好的利用這個機(jī)會,從中學(xué)到很多,對我們是個很大的提高。

  2、家園聯(lián)系。當(dāng)前,家園共育作為擴(kuò)展教育發(fā)揮各種教育資源的一種手段,越來越受到幼教工作者的關(guān)注。為此我園認(rèn)真致力家長工作,努力探索新時期家長工作的特點(diǎn)。我們倡導(dǎo)教師要建立良好的家園關(guān)系,即互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持。同時切時做好家長工作,充分發(fā)揮家委會的作用,通過多種形式的活動,如家長會、電訪、家長一封信等,幫助家長建立全新的育兒觀。贏得家長的稱贊。

  3、上級領(lǐng)導(dǎo)為了幼兒及老師的安全,為我園翻新了整個校園,嶄新明亮的教室,寬敞干凈的校園環(huán)境,讓我不得不心甘情愿的服務(wù)于它。我除了組織各位教師進(jìn)行教室的布置,也把每個班的區(qū)角活動都充實(shí)制作了很多玩教具外,還把校園環(huán)境都做了布置,比如:植物園的栽種,都是我親手播種、育苗、撒肥、除草才收獲的,得到了幼兒家長的一致好評;養(yǎng)殖角的小白兔、母雞,是在我每天精心的喂養(yǎng)下,長得越來越好;再如:幼兒園操場的跑道、象征著奧運(yùn)的五環(huán)、火炬、體育標(biāo)志等也都是我在老師的協(xié)助下親手描畫的還有很多瑣碎的小事也都是我親力親為:到處去收集廢舊材料,找各種花的種子、秧苗;用各種廢舊物品做體育器械、玩教具、花盆等等。

幼兒教師個人成長心得體會 篇13

  首先要當(dāng)好一名幼兒教師,必須要擁有一顆童真、熱愛孩子熱愛工作的一份心,只有擁有了,這份心,你會得到更有益的收獲。

  記得剛開始來幼兒園工作時,我什么都不會,天天圍著孩子轉(zhuǎn),而不是孩子圍著我轉(zhuǎn),但在這一年的工作中我懂得了許多以前不懂不知道的事情,也學(xué)會了怎樣處理好同事之間的關(guān)系,也學(xué)會了做孩子心目中的好老師,讓孩子更加喜歡你,記得前不久有位朋友問我,你天天帶小孩辛苦嗎?小孩哭鬧了,你怎么辦?我當(dāng)時就面帶微笑的告訴她在社會上沒有什么事情是不辛苦不累的,雖然累,但是我覺得我的生活很充實(shí)很滿足,我的笑容來自于這群活潑可愛的小孩子,因?yàn)檫@群孩子我的笑容從沒有離開過,只有你真正付出的才會得到別人的認(rèn)可與贊賞,以前每當(dāng)孩子哭鬧時候,我就會特別煩特別累,甚至不想從事這份工作了,但這時我自己總會在心里默默的安慰自己說這都不是事,沒有什么是做不到的,只有什么事是你不愿意做得,時間久了孩子們熟悉了就會習(xí)慣的不管做什么才開始都會有一個適應(yīng)期,這個期間過來就會慢慢習(xí)慣,并且喜歡,所以每當(dāng)煩惱或者不開心的事情向你走來時,你都要學(xué)會心靈的安慰,自我安慰也是得到進(jìn)步的第一步法。

  孩子們一張張青春的面孔,孩子們的熱情,孩子們的愛,已經(jīng)溫暖了我的心,我清楚的知道我從事的是陽光底下最光輝的職業(yè),我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路,我在給孩子們的愛應(yīng)該是真摯的、無私的愛,在孩子們生病需要關(guān)心的時候最需要爸爸媽媽給他們帶來關(guān)心、呵護(hù),同時也需要老師悉心的照顧、關(guān)心著他們,我知道孩子們需要老師帶給她們美麗的笑容,同時我也知道心情不好的時候不能把這種壞的情緒給孩子們,孩子們的心靈是最純凈的海水,孩子的世界是一個充滿“真、善、美”,的童話,所以有不開心的事情,不要在孩子面前表現(xiàn)出來,要在他們面前展現(xiàn)的是一張善良充滿微笑的臉,每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園都要換一個角色,不再是女兒,而是孩子們最好的朋友,孩子們最喜愛的老師。

  生活對于我們每個人在世界上來說都是重復(fù)著昨天的節(jié)奏,而我要告訴生活,我愛上這群吵鬧孩子,因?yàn)檫@群孩子,我更加我愛上了這份幼教工作。

  每個人對快樂的感受是不一樣的,有的人聽到一句贊美的話感到快樂,有的人享受到一頓美餐感到快樂,有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂,孩子能痛痛快快的玩感到快樂。無論從精神上,還是從物質(zhì)上,我認(rèn)為只要能愉悅的,放松的,有好心情的,回憶起來是那么甜美的,就是快樂的。

  作為一名幼兒教師,生活在一群天真活潑的孩子中間,隨時會讓你感到無比的幸福和快樂。讓我們一起走近孩子,體驗(yàn)、感受孩子們帶來的幸福與快樂吧。

  現(xiàn)在的孩子都是寶貝,是父母的寶貝,是爺爺奶奶的寶貝,是老師的寶貝,身為老師的我寶貝信任我、崇拜我、我愛他們喜歡他們,同時也在教育他們。

  在我?guī)О嗟倪^程中我也遇到了很多難題,最難的是跟家長的溝通問題,我是一個很開朗的人可是對于只見過一面的,沒有怎么溝通過的家長我會不知道該跟他們說些什么。有一次,也是我剛開始帶班沒多長時間我們班上的一個寶貝不愿意來上幼兒園 ,爸爸媽媽兩個人一起來送寶貝,寶貝哭得很傷心,家人看得很難過我站在旁邊束手無策不知道要干些什么,這是院長正好進(jìn)來,她看見寶寶后馬上就開始哄寶寶,還讓我們班的小朋友跟他擁抱和她一起跳舞,寶寶的情緒一下子就平穩(wěn)了下來,看見家長臉上的表情也有了一些變化。家長走后才發(fā)現(xiàn)自己身上有那么多的不足。

  后來院長也跟我說明了一切,才意識到嚴(yán)厲不是對孩子的愛,要把自己改變成像水一樣柔軟,這樣孩子就會慢慢的認(rèn)可我,我也在帶班的路上不斷的摸索不斷的學(xué)習(xí)。

  同時也在院長的身上學(xué)習(xí)到了一些經(jīng)驗(yàn),如果在遇到這樣的事情我也知道該怎么去處理。為做一名優(yōu)秀的幼兒教師打下良好的基礎(chǔ)。

  生活在這樣一群孩子中間,我忍不住要親親這個,逗逗那個,他們的一個親昵動作,一段天真的話語,一個奇特的想象,浸透著他們的機(jī)靈,活潑和純真,正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐,讓我們的眼睛不時地一亮,讓我的心靈不時地得到愉悅,讓快樂不時地圍繞在我身邊。

  幼兒教師,陽光下最燦爛的職業(yè);幼兒教師,一群充滿愛心,多才多藝,永遠(yuǎn)年輕的人。雖然他們是平凡的,但更是高尚的;是溫柔的,但更是堅(jiān)強(qiáng)的;是純真的,但更是智慧的。

  曾有人呼喚:幼兒園需要男教師,幼兒園需要注入陽剛之氣。也曾有人說“中國缺乏兩種男幼師,一種是高水平的能夠獨(dú)當(dāng)一面的管理型人才,一種是高度專業(yè)化的專家型教師”。總之,現(xiàn)在的社會對男幼師的呼聲越來越高,因?yàn)楹⒆拥某砷L和教育當(dāng)然離不開男性的參與。

幼兒教師個人成長心得體會 篇14

  我很榮幸能參加本次的幼兒教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過這幾個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我從中學(xué)習(xí)到了很多知識,使我對幼兒教育教學(xué)觀念有了更多新的認(rèn)識。知道了很多的先進(jìn)的教學(xué)理念,原來我們幼兒園要提升的地方還有那么多。當(dāng)然還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。通過本次的培訓(xùn)后自我感覺很好,我對幼教的觀念有以下領(lǐng)悟:

  因?yàn)榻逃|(zhì)量的高低,取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì),讓我明白了幼兒教師素質(zhì)、師德修養(yǎng)的重要性。幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大,所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。作為幼兒教師一定要從平時的一言一行做起,提高自身的素質(zhì),建立良好的師德,為孩子樹立良好的榜樣。另外,我們還要多看書、多學(xué)習(xí),作個“學(xué)習(xí)型”的教師,不斷豐富自己,提高自己,完善自己。

  我們以往過于關(guān)注孩子的知識、技能的掌握,簡單地認(rèn)為認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課,便能搞好教育教學(xué)。其實(shí)則不然,因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣,良好的規(guī)則意識,良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成好習(xí)慣的人。

  先備兒童再備教材,還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。課程內(nèi)容的選擇要遵循目標(biāo)性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周圍環(huán)境一致性、直接經(jīng)驗(yàn)性、邏輯性的原則。內(nèi)容要跟著目標(biāo)走,過程要跟著內(nèi)容走,提問、操作等要來自于內(nèi)容。而不能再像以前一樣,先備教材再備兒童,先備內(nèi)容再備目標(biāo)。要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)展開反思,這不僅有利于教師的專業(yè)化發(fā)展,也有利于提高我們的教育教學(xué)效果。

  總之,我學(xué)到了很多很多,找到了自身的差距和不足,我真的很想感謝這次“國培計劃”的組織者,讓我們有這樣的機(jī)會來提升自我,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對幼兒教育教學(xué)有了更新的認(rèn)識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,更加熱衷于幼兒教育事業(yè)。今后,我會更加努力學(xué)習(xí),服務(wù)于幼兒教育事業(yè),爭取成為一名合格的幼兒老師。

幼兒教師個人成長心得體會 篇15

  作為教育戰(zhàn)線上的一名工作人員,我深深地體會到:作為教師,在對學(xué)生實(shí)行教育的過程中,單純用一種教育方式,常常顯得不能夠適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜,個體性格突出的特點(diǎn),所以,作為新時代下的教師,我們既要做學(xué)生求知的引路人,又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。

  通過對《教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí),讓我真正認(rèn)識到了新時代作為一名教師應(yīng)具備的道德修養(yǎng),也認(rèn)識到自身的不足,不斷反省,努力學(xué)習(xí),提升自我職業(yè)道德修養(yǎng)。

  這次培訓(xùn)的《教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》中那些真實(shí)鮮活的案例,那一條條誠懇實(shí)在的建議,不時地激發(fā)起我的一種潛在的意識,引起我的共鳴。“為人師者當(dāng)自豪,為人師者要自強(qiáng)。”這是隨即在我心頭不斷閃現(xiàn)最終定格的話語。打開自己的心,自覺自己苦苦尋摸著的快樂就在于我——如何使教育之花幸福開放?我愿意為它不斷增添能量。

  亞里斯多德曾言:“人的行為總是一再的重復(fù),因此卓越不是單一的舉動,而是習(xí)慣。”他認(rèn)為,人的品德基本上是由習(xí)慣組成的。思想決定行動,行動決定習(xí)慣,習(xí)慣決定品德,品德決定命運(yùn)。習(xí)慣對于我們教師來說意義更大,因?yàn)槲覀儞?dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)。

  一、熱情主動。

  這是從教師的內(nèi)心方面去培養(yǎng)樂觀的人生觀習(xí)慣,從而使教師用自己的熱情去影響學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和熱情。人的本質(zhì)是主動而非被動的,采取主動并不表示要強(qiáng)求,惹人討厭或具有侵略性,只是不逃避為自己開創(chuàng)前途的責(zé)任。積極主動地選擇創(chuàng)造自己的命運(yùn),而不是選擇被動的逆來順受,面對現(xiàn)實(shí),我不再一味的埋怨的等待,從自身開始積極的思考和行動來創(chuàng)造新的未來。

  二、端莊大方。

  風(fēng)度儀表是一個人氣質(zhì)性格、文化素養(yǎng)、審美觀念的外部表現(xiàn),是美好心靈的表露。教師的衣著等對學(xué)生的心靈有很大的影響,有助于陶冶學(xué)生的思想情操,使學(xué)生由受其師而樂于學(xué),師生友好合作順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。作為教師,在穿著打扮這些細(xì)節(jié)習(xí)慣中要有所講究,要得體,大方,符合教師的身份。我們的衣著、表情舉動、姿態(tài)等等不僅直接影響學(xué)生的情緒,而且對學(xué)生行為產(chǎn)生潛移默化的作用。教師的教態(tài)優(yōu)美,培養(yǎng)出來的學(xué)生也會溫文爾雅、彬彬有禮。

  三、規(guī)范得體。

  教師教書是育人的工作,首先,教師自己要學(xué)會做人的基本禮儀修養(yǎng),尊重學(xué)生。當(dāng)我們對學(xué)生做了對不住的事時,我們有時或許為了所謂的面子問題而難以向?qū)W生啟口道歉。其實(shí),此時我們需要控制好自己的情緒,如果教師能做到敢于真誠地承認(rèn)錯誤,那么可能會受到學(xué)生更加的尊重,而且學(xué)生也會效仿這樣的做法。

  四、寬容公正。

  學(xué)會愛每一個學(xué)生,嚴(yán)是一種愛,但寬容的愛更為博大精深。

  平時學(xué)生犯錯是免不了的,學(xué)生這時的思想、心理、現(xiàn)狀等實(shí)際情況都需要我們老師設(shè)身處地的為他考慮考慮事出肯定有因,從細(xì)節(jié)中幫助學(xué)生尋找“病因”,并以寬容公正的心去面對它。寬容是一種信任,是一種激勵,更是一種仁慈。此外,本次培訓(xùn)還針對教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行了有代表性、針對性的安排。教學(xué)中只要我們增強(qiáng)自己的科研意識,把自己的課堂、班級當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”,并投入精力去做,就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人,變可能性為現(xiàn)實(shí)性,實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時代的呼喚,事業(yè)的使命,教育的責(zé)任,激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土,教育界不斷有名師名教贏得了家長和社會的敬重,這真是教師職業(yè)的魅力所在。通過學(xué)習(xí),我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!”修身養(yǎng)性,努力做新時期需要的一名合格且優(yōu)秀的人民教師!

幼兒教師個人成長心得體會 篇16

  對于剛擔(dān)任小一班下午主班的我,起初覺得勝任這個職務(wù)很容易,但不久后我才發(fā)現(xiàn)并不是我想象中那樣。由于小班孩子的年齡特點(diǎn),所以需要老師在工作中的每個環(huán)節(jié)做到更細(xì)。如幼兒洗手、喝水、吃飯、睡覺、穿脫衣服等生活自理上及心理、學(xué)習(xí)、常規(guī)培養(yǎng)上都要給予更多的關(guān)懷、指導(dǎo)和幫助;并要細(xì)心了解每個幼兒,真正走入幼兒內(nèi)心世界!

  我們班現(xiàn)有的孩子多半從小二班升上來,但由于剛進(jìn)入一個新班對環(huán)境的不適應(yīng)和對新老師的不熟,多少有些不安情緒及哭鬧現(xiàn)象。尤其剛?cè)雸@的孩子越越,總是哭著“找媽媽”,不愿和小朋友一起玩,不愿吃飯。當(dāng)他想一個人獨(dú)自玩又達(dá)不到意愿時,跟他商量交換意見也不行,有時急了,還會打老師,令我們很著急!

  針對這樣的情況,我們采取了多種方法,如:哭得厲害的幼兒,采取“冷對待”,暫時不理狀態(tài)。有點(diǎn)哭泣現(xiàn)狀的幼兒,可適當(dāng)滿足他的需求或獨(dú)處一會兒、交流意見等的孩子是時時刻刻給予關(guān)愛和指導(dǎo)!比如搬椅子、入廁、洗手、喝水、吃飯等生活常規(guī)每個小細(xì)節(jié)注意多給予幫助和指導(dǎo)。看書、講故事、玩游戲、學(xué)習(xí)等進(jìn)行多種形式活動,并多給予指導(dǎo)和鼓勵。

  慢慢的,一個月過去了,孩子們情緒基本穩(wěn)定,并喜歡上幼兒園了!直到有一天,在我講完故事《小蝌蚪找媽媽》時,小朋友小眼睛都還盯著我不放,安靜地坐著,想必徘徊在“小蝌蚪找媽媽”的情節(jié)中。這時,樂樂慢慢走到我面前,低聲說:“老師,我想找媽媽……”于是我笑著展開雙臂說:“來!樂樂,老師抱一個,在幼兒園老師就是媽媽……”這時表現(xiàn)活躍的小朋友念起了學(xué)的兒歌:“幼兒園像我家,老師愛我,我愛她,老師待我像媽媽……”小朋友也跟著念起來,看樂樂被抱了一下,也都跑過來:“我要抱抱、我也要抱抱”……頓時,抱起這一個個可愛的寶貝兒,我心里充滿了幸福感!

  此時,我已知道作為一名幼兒教師的重任和意義所在!我會繼續(xù)努力工作,讓我可愛的孩子們在“愛”的氛圍里健康快樂的成長!

幼兒教師個人成長心得體會 篇17

  作為一名教師是無尚光榮的,要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。

  教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展,起著重大的作用。要做好教師工作,就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。學(xué)校是我國進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地,肩負(fù)著培養(yǎng)國家和民族未來的重任。教師是學(xué)校落實(shí)以德治國方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者,是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人,是實(shí)現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。

  作為一名教師,如果沒有崇高的理想和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,是不能擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人才、造就人才重任的。在當(dāng)代,教師只有從根本上掌握有中國特色社會主義理論的精神實(shí)質(zhì),才能站得高、看得遠(yuǎn),才能較大地提高自己的思想政治覺悟和師德修養(yǎng),樹立較強(qiáng)的事業(yè)心和社會責(zé)任感。隨著教育的改革和發(fā)展,素質(zhì)教育的全面推進(jìn),新形勢和新任務(wù)對教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平提出了新的要求。要想成為新世紀(jì)的優(yōu)秀教師,除了學(xué)識淵博、教學(xué)得法之外,還應(yīng)有更高的追求,這就是以育人為理想,以塑造人的美好心靈為己任。這是沒有功利目的的,而是完全出于對社會、對學(xué)生一生負(fù)責(zé)的責(zé)任感。能承擔(dān)如此重任,首先在于教師自己做人的層次要較高,要做有德之人、有為之人。十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為:

  首先,樹立良好的師德形象。

  教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師,他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎,頸不能轉(zhuǎn),腰不能彎,腿不能曲,上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷,憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心,依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課,都感動得落淚。他深情地說:“我的知識是人民給的,我要珍惜這有限的時光,把知識獻(xiàn)給人民。”古今中外無數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就,要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。其次,規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。

  教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范,甚至一言一行,對學(xué)生都會起典范作用,將直接影響到學(xué)生的健康成長因?yàn)閷W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教育工作不應(yīng)是為教書而教書,更要以人為本、教書育人,學(xué)生把幾年、十幾年的生命時間交給學(xué)校、交給教師,學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命,浪費(fèi)別人的生命時間就是罪過。所以教師需要從小事做起,從自己做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護(hù)人。

  只有這樣,才能保證教書育人的實(shí)效,學(xué)生才會“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂其道”。再次,關(guān)愛每位學(xué)生。作為教師,應(yīng)該無私地把愛撒向每一個學(xué)生,平等地對每個學(xué)生,了解他們特有的情感世界,懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅,讓他們在學(xué)習(xí)過程中時時體驗(yàn)到老師對他們的關(guān)懷,時時感受到努力得到的肯定,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功。

  當(dāng)老師把一顆真誠的心交給學(xué)生,公正地對待每一個學(xué)生,讓他們在學(xué)習(xí)生活中找到快樂,愉快地接受教育。

  熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。

幼兒教師個人成長心得體會 篇18

  教師的師德修養(yǎng):熱愛教育事業(yè)

  我國教師所從事的是人民的教育事業(yè),它是為國家培養(yǎng)社會主義接班人和建設(shè)者,為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才的重要陣地。他關(guān)系到國家的振興、民族素質(zhì)的提高。教育事業(yè)是一個偉大的事業(yè)。教育事業(yè)是造就人、培養(yǎng)人的事業(yè),它使人擺脫愚昧,走向文明,教人學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)。這是一個崇高的事業(yè)。每一個投身于這一事業(yè)的人,都應(yīng)該感到無尚光榮,都應(yīng)該為之傾注畢生精力,都應(yīng)象孔子那樣做到學(xué)而不厭、誨人不倦,象陶行知那樣“捧著一顆心來,不帶半根草去”。對教育事業(yè)要有較高的責(zé)任感,提倡終身從教的樂業(yè)精神,嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教的敬業(yè)精神,不甘落后的進(jìn)取精神,不計得失的奉獻(xiàn)精神。要正確認(rèn)識教育事業(yè)對祖國人類未來的巨大作用。忠于人民的教育事業(yè)是教師做好教育工作的強(qiáng)大動力和精神支柱。

  教師的師德修養(yǎng):熱愛學(xué)生

  熱愛學(xué)生是教師搞好教學(xué)工作的前提。愛生不僅是一種教育手段,更是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。教師熱愛學(xué)生在教育過程中起著十分重要的作用。師愛能使學(xué)生產(chǎn)生愉快的心理體驗(yàn)和幸福感,是學(xué)生身心健康成長的重要因素。師愛也是學(xué)生人格健康發(fā)展的條件。師愛會影響到學(xué)生對世間情態(tài)、人情冷暖的感受與體驗(yàn),他們會把這種積極的情感體驗(yàn)遷移到對他人的信任、尊敬和熱愛上。相反,厭惡學(xué)生,使學(xué)生受到不公正的待遇,甚至遭到教師的漫罵、諷刺和打擊,就會使他們過早地體驗(yàn)人生的殘酷,人情的淡薄,就會滋長學(xué)生冷漠甚至畸形的心態(tài),產(chǎn)生不健康的心理。而且?guī)煇圻可以換來學(xué)生的愛,小學(xué)生往往因?yàn)橄矚g教師而對教師所教的課程感興趣,并努力學(xué)好它。所以師愛可以產(chǎn)生“愛屋及烏”“親其師信其道”的效果。因此,教師應(yīng)以高尚的教育倫理,寬闊的胸懷,去熱愛學(xué)生,去塑造學(xué)生的人生。熱愛學(xué)生應(yīng)將對學(xué)生的愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來,還要將愛與尊重、信任學(xué)生相結(jié)合,尊重學(xué)生的人格,保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。只有全面關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)及身心健康發(fā)展,才能成為學(xué)生人生道路上的引路人,培養(yǎng)出健康成長,和諧發(fā)展的高素質(zhì)人才。

  教師的師德修養(yǎng):為人師表。

  孔子曾說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。教師是學(xué)生直觀的、活生生的榜樣。高尚的品格情操會給人以很大的影響,尤其是小學(xué)生,他們善于模仿,教育者的一言一行、一舉一動都會給他們留下深刻的印象,教師的思想品德、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。“不能正其身,如正人何”?因此,教師必須嚴(yán)于律己,言行一致,舉止文明,為人師表,使自己的一言一行都符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的各項(xiàng)要求。教師要注重自己的言行,以自己的言行舉止和氣質(zhì)性格,潛移默化地影響學(xué)生,做到身教重于言教。教師還應(yīng)具有寬廣坦蕩的胸懷,良好的品格,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),只有這樣才能正人、正己。教師在教育教學(xué)過程中要高度自覺,進(jìn)行嚴(yán)格的自我監(jiān)控,保持情緒積極、穩(wěn)定,以自己積極的情緒營造良好的教學(xué)心理氛圍,不能把自己的消極情緒帶給學(xué)生。

  教師的師德師風(fēng)

  教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,他的一言一行,都會對學(xué)生產(chǎn)生影響,一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上,全面以身作則,自覺率先垂范,這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德,教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng),是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,培養(yǎng)新世紀(jì)人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè),是科學(xué),又是一門藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,還要有新時代所推崇的新思想,新觀念,要有探索精神和創(chuàng)新精神。

幼兒教師個人成長心得體會 篇19

  作為一名小班幼兒教師,生活在一群天真活潑的孩子中間,隨時會讓你感到無比的幸福和快樂。讓我們一起走近孩子,體驗(yàn)、感受孩子們帶來的幸福與快樂吧。

  現(xiàn)在的孩子都是寶貝,是父母的寶貝,是爺爺奶奶的寶貝,是老師的寶貝,身為老師的我寶貝信任我、崇拜我、我愛他們喜歡他們,同時也在教育他們。

  在我?guī)О嗟倪^程中我也遇到了很多難題,最難的是跟父母的溝通問題,我是一個很開朗的人可是對于只見過一面的,沒有怎么溝通過的父母我會不知道該跟他們說些什么。有一次,也是我剛開始帶班沒多長時間我們班上的一個寶貝不愿意來上幼兒園,爸爸媽媽兩個人一起來送寶貝,寶貝哭得很傷心,家人看得很難過我站在旁邊束手無策不知道要干些什么,這是院長正好進(jìn)來,她看見寶寶后馬上就開始哄寶寶,還讓我們班的小朋友跟他擁抱和她一起跳舞,寶寶的情緒一下子就平穩(wěn)了下來,看見父母臉龐的表情也有了一些變化。父母走后才發(fā)現(xiàn)自己身上有那么多的不足。

  后來院長也跟我說明了一切,才認(rèn)識到嚴(yán)厲不是對孩子的愛,要把自己改變成像水一樣柔軟,這樣孩子就會慢慢的認(rèn)可我,我也在帶班的路上不斷的摸索不斷的學(xué)習(xí)。

  同時也在院長的身上學(xué)習(xí)到了一些經(jīng)驗(yàn),如果在遇到這樣的事情我也知道該怎么去處理。為做一名優(yōu)秀的幼兒教師打下優(yōu)良的基礎(chǔ)。

  生活在這樣一群孩子中間,我忍不住要親親這個,逗逗那個,他們的一個親昵動作,一段天真的話語,一個奇特的想象,浸透著他們的機(jī)靈,活潑和純真,正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐,讓我們的眼睛不時地一亮,讓我的心靈不時地得到愉悅,讓快樂不時地圍繞在我身邊。

  日出而作,日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師,特別是小班教師的寫照,那便是“日出而作,日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的半年以來,那一個個忙碌的身影,一個個精彩的觀摩活動,使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵,懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教我的孩。

  二十年前,一個愛做夢的女孩,蹦蹦跳跳地來到她向往已久的地方。她喜歡唱歌,喜歡畫畫,更喜歡她的幼兒園老師。陽光明媚的午后,她總是重復(fù)著同樣的一個夢。

  二十年后,女孩的夢實(shí)現(xiàn)了,她終于又回到她喜愛的地方,她依舊愛做夢,只是夢不再是兒時的簡單和滿足,教師的職業(yè),使她的夢有了更多的內(nèi)涵和心情。這個女孩,就是我。

  高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德,也是教師的天職,作為一名小班的教師,當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛,是每個孩子最起碼的心理需求,師愛對孩子的成長和進(jìn)步有很大的推動作用。愛的力量是神奇的,它可以不斷地挖掘,好似泉涌。 因此,我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子,讓他們沐浴在愛的泉水中,愉快地學(xué)習(xí)、生活。

  愛孩子就要尊重孩子的人格,每個孩子都是一個獨(dú)立的人,都有要求獨(dú)立行動、獨(dú)立自主的傾向。因此,教師必須以幼兒為本,決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點(diǎn),呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。

  一滴水就是一個海洋,一個孩子就是一個世界。孩子越小,年齡差異就越大,我常常提醒自己要面向全體幼兒,落實(shí)“兩個優(yōu)先”“兩個關(guān)注”,學(xué)會去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn),把握個體特點(diǎn),才能在活動過程中及時解讀幼兒,調(diào)整自己的教育行為,讓活動真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

  二期課改對我們教師提出了更高的要求,二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn),但不能涵蓋每個幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。作為一名小班的教師,我們不能依賴教材,抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情,用整合的觀念對教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造,不斷拓展教育活動的資源。

  這里是一個示范性幼兒園,這里藏龍臥虎,人才濟(jì)濟(jì),進(jìn)入幼兒園,我更懂得了壓力的內(nèi)涵。不管是老教師還是中青年教師,嫻熟的教育技巧和靈活的教育機(jī)智,都使我產(chǎn)生了深深的距離感,曾經(jīng)沮喪過,曾經(jīng)煩惱過,但仔細(xì)想來,沮喪和煩惱只是多余,只有執(zhí)著的追求才能使人進(jìn)步,我想,這才不失教師的本色。

幼兒教師個人成長心得體會 篇20

  20xx年3月12日我通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)聆聽了華東師范大學(xué)黃瑾教授的專題講座。本次講座黃教授緊緊圍繞“數(shù)概念”“數(shù)運(yùn)算”展開了分析與探討,通過圖表、案例、故事講述等形式,使我理解了數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與重點(diǎn);理解了兒童的數(shù)學(xué)敏感思維。現(xiàn)將本次的學(xué)習(xí)做一總結(jié),以達(dá)到溫故知新、自我促進(jìn)的成效。

  首先,黃教授對“數(shù)”進(jìn)行了闡述,由此,我知道了“數(shù)是數(shù)學(xué)中最古老、最原始、最基本的兩個概念之一,數(shù)概念是其他所有數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)。學(xué)前兒童數(shù)概念的發(fā)展是一個連續(xù)的建構(gòu)過程,這一過程也是一個相對長期而復(fù)雜的過程,它包含了一些重要的發(fā)展階段和核心能力”。有了對“數(shù)”的了解,在此基礎(chǔ)上我們討論了“數(shù)概念”,在老師的引導(dǎo)下再次加深了我對“點(diǎn)數(shù)、序數(shù)、基數(shù)、單雙數(shù)、默數(shù)、唱數(shù)、按群數(shù)、參照數(shù)、命名數(shù)、按數(shù)取物、按物取數(shù)、數(shù)符號、順著數(shù)、倒著數(shù)、目測數(shù)”的理解。

  故此,學(xué)前數(shù)學(xué)教育是基于兒童認(rèn)知發(fā)展和年齡特點(diǎn)的啟蒙教育,兒童需要在“做中學(xué)”“玩中學(xué)”“生活中學(xué)”。優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)啟蒙教育需要教師在基于教育實(shí)踐案例的反思中不斷豐富自己的學(xué)科教學(xué)知識。

  雖然我們并不能斷言兒童的數(shù)學(xué)概念是嚴(yán)格按照這個順序發(fā)展的,但是這個順序確實(shí)預(yù)示了兒童數(shù)學(xué)概念發(fā)展的一般規(guī)律。我們對兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)核心經(jīng)驗(yàn)的梳理可以起到補(bǔ)充和豐富教師數(shù)學(xué)教學(xué)策略的作用。因?yàn)榻處熞坏┟靼琢诉@些概念是如何被兒童理解的,就更容易判斷自己班級里的孩子哪些已經(jīng)理解了,哪些還沒有理解,接下來他們可能需要獲得老師怎樣的支持。

  在黃教授的層層遞進(jìn)中,開闊了我的眼界,掌握“數(shù)運(yùn)算”是理解數(shù)與數(shù)之間結(jié)構(gòu)關(guān)系(組合與分解)與數(shù)量變化的一種能力,數(shù)的運(yùn)算遵循一定的原則。借助實(shí)物或生活情境問題幫助兒童理解集合的數(shù)量變化是發(fā)展學(xué)前兒童數(shù)運(yùn)算能力的重要基礎(chǔ)。“玩游戲”與“學(xué)數(shù)學(xué)”緊密相連,幼兒在游戲過程中積累和應(yīng)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn);幼兒在加深對數(shù)學(xué)概念的理解、發(fā)展數(shù)學(xué)思維的同時獲得了豐富的游戲體驗(yàn)。由此,推理得知:游戲引領(lǐng)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)引領(lǐng)游戲。

  最后,通過本次培訓(xùn)得知:所謂核心經(jīng)驗(yàn),是指對兒童理解和掌握某一學(xué)科領(lǐng)域知識和技能至關(guān)重要的概念或技能。對于兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言,核心經(jīng)驗(yàn)就是兒童在這一年齡發(fā)展階段可以獲得的最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的概念和能力。核心經(jīng)驗(yàn)幫助教師確立數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。知道教什么及為什么教這些內(nèi)容。核心經(jīng)驗(yàn)使教師的教學(xué)更靈活,對兒童數(shù)學(xué)思維更敏感,對兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的支持更有力。

  路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,學(xué)習(xí)就是一個不斷嘗試不斷突破自我的過程。在今后的教學(xué)活動中,我會勤于鉆研,勇于創(chuàng)新,加強(qiáng)自我的專業(yè)化成長。

幼兒教師個人成長心得體會 篇21

  豆豆和周周因?yàn)槎苟共恍⌒孽叩街苤馨l(fā)生的糾紛。周周說她要“大發(fā)雷霆”。馬老師很尊重孩子,等到孩子愿意解決問題時才和孩子們一起解決問題。馬老師用了很巧妙的方法,讓孩子表演“大發(fā)雷霆”,孩子們表演是很高興,很自然的和好了。

  馬老師并沒有對孩子進(jìn)行說教,因?yàn)閱渭兊恼f教是沒有意義的。對待孩子之間的糾紛,作為老師,我們不要隨意當(dāng)“裁判”,而是應(yīng)該引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“好朋友應(yīng)該在一起”。幫助孩子尋找解決問題的方法,選擇孩子可以接受的方法。遇到糾紛時,像馬老師那樣,讓孩子自然地面對糾紛。

  在我班出現(xiàn)最對的糾紛是兩個孩子為搶一把椅子而發(fā)生糾紛。一個孩子的椅子被別的孩子坐,他會一聲不吭的去拉椅子,坐在椅子上的孩子不知道發(fā)生了什么

  于是就吵起來。對待這樣的糾紛可以嘗試讓孩子自己解決,我們要大膽的放手并鼓勵幼兒自己想辦法解決,引導(dǎo)幼兒自己跟他協(xié)商,不行再請大人幫忙。

  孩子之間的糾紛,是成長過程中的一種必然,孩子從糾紛中學(xué)習(xí)。我們要正確引導(dǎo)孩子,凡是都要采取積極友善的態(tài)度。

幼兒教師個人成長心得體會 篇22

  曾幾何時,被不爭氣的孩子們氣得眼淚汪汪,也曾因他們的種種“劣跡”恨得咬牙切齒。而今,或許老天關(guān)注到了我這個可憐人,終于將陽光撒向了被冷落多時的角落里,我的心情也變得陽光燦爛了,因?yàn)楹⒆觽冏罱欢螘r間的表現(xiàn)著實(shí)讓我高興:不能按時完成作業(yè)的孩子一個個約好了似的都能按時且保質(zhì)保量地完成;默寫情況不好的孩子也像是暗地里較上了勁一樣一次次打破自己的記錄。我想是賞識教育起到了作用:每次默寫成績出來以后,我總會對那些取得些許成績(哪怕再微不足道):“行啊,表現(xiàn)不錯,保持住了自己的記錄,老師希望你下次能夠打破自己現(xiàn)在的記錄,爭取更好!”對于不能經(jīng)常按時完成作業(yè)的孩子,開始我總會親自檢查,檢查后還不忘給他們戴個高帽:“不錯字寫得有進(jìn)步,希望你戒驕戒躁,繼續(xù)努力,老師相信你一定會更棒!”而孩子們每當(dāng)聽到這樣的話語,總會激動得小臉紅撲撲,那樣子真讓我感動。孩子啊,從你們的眼神里,我讀出了信心,讀出了希望。你們總是會給老師一個又一個驚喜,班里涌現(xiàn)出一個又一個學(xué)習(xí)英語的有心人,一匹匹黑馬也逐漸展露頭腳。作為一名教育工作者,還有什么比這更令人感到高興的嗎?

  孩子們,我因有你們而感到幸福和驕傲!

幼兒教師個人成長心得體會 篇23

  作為一名青年的幼兒教師,我深深的感受到了國家對學(xué)前教育的重視,使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣,我非常榮幸的能夠參加國培學(xué)習(xí)的機(jī)會。非常感謝__幼兒園老師們,領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀冞@次的培訓(xùn)提供了一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì),為我們搭建了一個良好的學(xué)習(xí)交流的平臺,指導(dǎo)老師們毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜碇笇?dǎo)我們,我佩服他們的自信,佩服她們的敏銳,佩服她們知識的淵博。她們是我學(xué)習(xí)的榜樣。

  這幾天通過藝術(shù)教育的結(jié)對研修,我知道了什么是:幼兒舞蹈的創(chuàng)編,幼兒教師職業(yè)道德與基本修養(yǎng),美術(shù)活動的設(shè)計與實(shí)施,游戲計劃組織與實(shí)施,早操活動的設(shè)計,這一切都是我們以前不專業(yè)的或者不會的。每一場培訓(xùn),每一次觀摩,都給我留下了難以磨滅的印象。既讓我們感到幼兒園的前景無限,又使得我們學(xué)有收獲,學(xué)有長進(jìn);既啟迪心智,又鼓舞信心。

  因此,通過這次國培,既讓我們看到了幼教事業(yè)的美好未來,也讓我們體會到了現(xiàn)實(shí)的真實(shí)存在,現(xiàn)實(shí)告訴我們:作為幼教工作者必須與時俱進(jìn),堅(jiān)持學(xué)習(xí),勤于研究,善于發(fā)現(xiàn),才能勝任。也只有這樣我們才能在研究中發(fā)現(xiàn),在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,才能把組織交給的幼教工作干好、干出色。于是這又讓我感到:從事幼兒教育工作不僅僅是使命光榮,而且也責(zé)任重大。

  讓我充分認(rèn)識到:作為一名幼兒教師,必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中,要搞好教師的“教”與幼兒的“學(xué)”的關(guān)系,從“以幼兒為本的幼教,適應(yīng)社會的幼教”出發(fā),備課從孩子的實(shí)際出發(fā),重視示范作用,作好表率,搞好直觀教學(xué),用全新、科學(xué)、與時代相吻合的教育理念、方式、方法來更新自己的頭腦,實(shí)現(xiàn)教育的理想目標(biāo)。

  國培,讓我收獲了快樂,收獲了知識,收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了,作為一名教師,此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識到,在新的時代和新的教育背景下,只有進(jìn)一步更新教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段,擴(kuò)大知識面,完善知識結(jié)構(gòu),從實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。

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