教師心得體會之是責任，更是奉獻（精選3篇）
教師心得體會之是責任，更是奉獻 篇1
這學期我們教研組開展了題目為《蒙臺梭利數(shù)學教具的研發(fā)、玩具變教具》的專題研究活動，圍繞著此項專題內(nèi)容并結(jié)合本班幼兒年齡特點，本學期我設(shè)計制作了分類、排序及設(shè)計作業(yè)紙等內(nèi)容的數(shù)學學具共5套，書寫操作案例6篇，拍攝學具照數(shù)十張。下面在此談一談我在制作數(shù)學學具方面的體會。
（1）學具制作思路。
在對幼兒日常活動觀察的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)在指導幼兒掌握奇偶數(shù)內(nèi)容方面的教具存在欠缺，因此我決定制作奇偶數(shù)分類的學具以幫助幼兒更好的理解奇偶數(shù)概念。
（2）學具制作準備。
既然是制作就會需要一些材料，于是，我購買了一些彩色卡紙及復(fù)印紙等又找來一些彩色即時貼的下角料，另外將剪刀、裁刀、尺子、膠水以及彩筆等必用物品也都準備齊全，這樣就可以結(jié)合構(gòu)思進行制作了。
（3）學具制作過程。
我想，我的自制學具過程與別人并沒有什么不同，只是在制作的過程中，按照原有的設(shè)計思路制作的基礎(chǔ)上溶入更貼近實際的內(nèi)容罷了。也就是說，在制作的過程中，隨時改進不足，以求制作的學具更適用。如：在制作10以內(nèi)的奇偶數(shù)分類時，開始我并沒有想制作控制板，只是準備做“奇數(shù)”和“偶數(shù)”兩個字卡，可是在實際制作過程中我發(fā)現(xiàn)用奇偶數(shù)的兩個控制板比用字卡更好，于是就改變了原來的計劃，使學具更為實用。
（4）學具的完成。
當一種學具制作完成后，我們先要制定出一套完整的操作方案，一方面供指導幼兒學習使用，另一方面可供別人了解和使用學具之用。然后將學具投放使用。
（5）學具的開發(fā)。
制作好的學具在實際應(yīng)用中，我們通過觀察會發(fā)現(xiàn)它有新的操作方法。有時是我們自己的感悟，有時是鑒于幼兒操作的啟發(fā)，還有時是同事間交流萌發(fā)的新思路。如：在觀察幼兒操作10以上的奇偶數(shù)分類游戲中，使我想到了用此學具還可進行奇偶數(shù)排序活動，于是當時我就和孩子們進行這項活動，效果還不錯，孩子們非常感興趣，之后他們還經(jīng)常做這項工作。
以上是我在制作數(shù)學學具方面的一點體會，總之，通過制作數(shù)學學具，使我獲益非淺，同時，更讓我體會到了其中的樂趣，我想，它也許會成為我的愛好，今后將會做得更好，我會為之努力的！
教師心得體會之是責任，更是奉獻 篇2
今秋，由于學校新建教學樓，學校決定把六年級遷到校外。我和其它12位六年級課任教師的上班地點也要隨之發(fā)生變化。剛剛聽到這一消息，好幾位老師心里是不情愿的，因為老師們有這樣那樣客觀存在的困難。例如，徐金釵老師年齡大了，得在兩個教學點奔走；我本人，尚小梅、陳海平老師的孩子都在“總部”上學，我們卻在另一個地方，下班后還要去學校接孩子；肖方方，沈軼群老師上班的地點離家更遠了；劉紅霞老師的孩子上初中三年級，正需要照顧……當然，老師們并沒有因為這些困難而選擇逃避，想到更多的孩子和家庭也要面對同樣的困難，大家都選擇了克服。大不了多走點路，早些從家里出發(fā)，晚些回家……老師們欣然前往六年級教學點——縣工會院內(nèi)。
還記得8月31日上午，我們一行13人，從“總部”出發(fā)，一路說笑，都想看看新校園的模樣。來到目的地，黃校長已經(jīng)在這里等候我們了。校園操場里堆放著工人們運來的桌椅，四個教室分布在二、三、四樓，打開教室，覺得像是塵封了許久，桌面、地面都是灰塵。感覺這里的教室比“總部”寬敞一些，這讓大家高興。又打開大家最關(guān)心的辦公室，大家都驚訝了：一間20多平米的屋子里，擺了四張床，還有洗澡間，有空調(diào)。我們都不信這就是將來的辦公室，結(jié)果打電話詢問后才知道確實是真的，并且床沒有其它地方擺放，這該怎么辦？黃校長說：“把床堆放在墻邊，然后再搬13套桌椅進來吧！”說干就干，我，張云飛，王昊，黃校長幾個男同志，都動手行動起來。干著干著才發(fā)現(xiàn)，這個屋子根本就擺不下這么多辦公桌椅，無奈云飛至今還在和張娟共用一個辦公桌呢！
操場里的學生桌椅要朝教室里搬啊，黃校長提意幾個男老師完成這個任務(wù)。于是，我們四個男同志都行動起來，一次拎四把椅子往教室里搬起來，不一會兒全身是汗。女教師們看在眼里，也紛紛幫忙來了，她們個個不比男同志差，一次也拎起四把，一會就滿頭大汗了。一操場的椅子不一會就擺進了教室。徐老師卻因此傷了腰。
下午，學生按通知都來到新教學點報到。對這個陌生的環(huán)境大家都有一股新鮮勁，于是在老師的帶領(lǐng)下，把教室打掃的煥然一新。
學生安全問題始終放在校長和大家的心里。這里的周邊環(huán)境比較復(fù)雜，一是臨街，車輌較多，二是路邊的網(wǎng)吧和游戲室有好幾個，三是這里沒有門衛(wèi)。學生如果課間跑出校園，存在安全隱患。學校充分考慮這一點，決定花錢聘請一名門衛(wèi)，一是控制學生課間出校門，二是負責全校的公共衛(wèi)生。有一名退休的阿姨應(yīng)聘而來，經(jīng)過幾個星期，老師們都對她的工作表示肯定。人很勤快，心很細，責任心強，在她的努力下，學校環(huán)境十分潔凈，學生沒有一人課間時間出校門。
9月1日如期開本上課，第一件事就是對學生進行安全教育，老師們向?qū)W生解釋了轉(zhuǎn)校的原因，分析了在這邊上學給大家?guī)淼牟槐悖⑾蛲瑢W們提出了克服的辦法。學校向每位同學發(fā)了“致家長的一封信”，向六年級家長做好解釋，爭取理解。
為了加強對學生的管理，學校要求：每天值班的教師早上和中午提前到校；上課老師課間時間不能離開教室，直到下節(jié)課老師到教室方可離開。結(jié)果讓我們感動的是：不值班的老師比值班的老師來的還要早，早早地來到各自教室組織學生學習；下節(jié)課上課的老師，會提前到教室去，做好上課的準備，也為上節(jié)課老師減輕負擔。我和云飛，作為值班領(lǐng)導，每周值班次數(shù)在二到三次，不僅負責教師考勤，還要負責全天學生的安全及辦公室的衛(wèi)生，往返“總部”和教學點之間為大家服務(wù)等，從沒有怨言。
有老師戲說：你們在外面是“山高皇帝遠”，沒有校長管，多好啊！其實，我們這邊的教師和在“總部”一樣，嚴格執(zhí)行考勤制度，模范遵守學校常規(guī)教學，堅持開展常規(guī)教研活動。老師們經(jīng)常在一起討論導學案、高效課堂建設(shè)的問題，大家都想把課堂教學搞好。并沒有誰想到“鉆”紀律的空子。
眼前的困難在一件件的解決，辦公室的床也即將搬走，辦公用的網(wǎng)絡(luò)和電腦也會馬上解決，這使我們的工作越來越有勁頭。
我想，老師們所做的這一切，不僅僅是責任心的表現(xiàn)，更多的是為了學生，在默默奉獻著自己。因為我在想：老師們完全可以按要求的時間到校，何必要提前來呢？門衛(wèi)阿姨如此辛勞，絕不僅僅是為了一月的600元的薪酬，更多也是對學生的愛心吧！但愿能按學校領(lǐng)導的指示，保證教學質(zhì)量，保證學生的安全，圓滿完成任務(wù)，將學生平平安安帶回“總部”學校。
教師心得體會之是責任，更是奉獻 篇3
學生的集體榮譽感是指學生自覺意識到作為集體一員的尊嚴和榮耀，從而更加熱愛集體、珍惜集體的榮譽，并能推動學生積極向上的一種情感。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，表現(xiàn)出主人翁的責任感，就會不斷進取，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力，也為學生全面發(fā)展、健康成長、走向并適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學生的集體榮譽感是班級建設(shè)和學生成長過程中的重要內(nèi)容。但小學生年齡尚小，對集體榮譽感這個概念的理解并不是很深，加上現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女，在家有家人護著、寵著，有的逐漸養(yǎng)成了“自我為中心”的不良習慣，缺乏“集體”的概念，更談不上集體榮譽感，在班集體中，甚至出現(xiàn)為個人小事鬧意見、打架、罵人、不遵守學校規(guī)章制度等危害集體利益的行為，這些都是缺乏集體榮譽感的表現(xiàn)。那么如何培養(yǎng)學生的集體榮譽感呢?
一、引導學生認識自我，認知集體榮譽感
每個學生都來自不同家庭，具有不同的個性特點。如何使他們?nèi)谌爰w，讓他們感受到自身存在的價值、認識到自己是集體中不可缺少的一部分是十分重要的。作為教師，我們應(yīng)給予正確的引導，在讓學生認識自我的同時，增強其對集體的認同感，感受自己是集體一員的重要。要讓學生正確認識自己與集體的關(guān)系，認識到班集體的榮譽要靠班集體所有成員的自覺維護和共同創(chuàng)造。要使每個學生懂得：集體的活動，沒有自己的參加，這個集體并不完整;集體的榮譽，要靠大家共同創(chuàng)造，個人再有能耐，離開集體也就無所作為。就象舞臺上主角的表演，沒有配角、樂隊和舞臺工作人員的配合，就達不到預(yù)期的效果，排球場上的主攻手，沒有一傳、二傳、副攻手的配合，就打不出漂亮的球……從而促使學生自覺地把自已融于集體中。我在工作中，一是引導學生寫周記，這是學生進行自我教育的極好形式，它可以解剖自己，分析自己，也只有分析、認識、評價自己，才能有效地改造自已，達到學生自我教育的目的;二是讓學生進行自我鑒定，自己總結(jié)，這是培養(yǎng)學生正確認識自己，從而正確地評價自己并進行自我教育的重要手段。在學生的總結(jié)中，既有優(yōu)點又有不足，還有今后的努力方向，在評價自己的同時，還評價他人，通過別人對自己的評價，提高自我認識，理解個人與集體的關(guān)系。
二、開展有益活動，樹立班集體榮譽感
要積極組織學生多參加各種集體活動，集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學生從中能夠受到教育、得到啟發(fā)、得到激勵，不斷增強集體榮譽感。通過各種班會以及班級內(nèi)部、班級之間的評比活動，讓學生能夠為班集體的成績、進步而高興，為班集體的困難、挫折而著急，感覺到集體的一切與自己息息相關(guān)。
1、利用班會課對學生進行班集體教育。主題班會的開展是班級管理工作的一個重點，它能有效地增強學生的集體榮譽感。班會應(yīng)該是有目的、有意義、有特色的。可是很多班主任在進行這項活動時并沒有認真?zhèn)湔n，而是想到哪里講到哪里，班會課成了名副其實的空架子，講不到學生的心里，學生產(chǎn)生不了共鳴。
我在一次關(guān)于“增強班集體榮譽感”的班會課上是這樣做的：首先在舉行主題班會之前我讓學生們討論“我們班一連兩個周獲得流動紅旗”的主要原因是什么，想一想班上同學做的哪些事破壞了班集體的榮譽。其次，在黑板上寫上主題并適當點綴，引發(fā)學生對本次班會的討論，及時地對學生的觀點進行點評、點撥。于是，大家紛紛發(fā)言，談自己怎樣愛自己的班集體，談怎樣為班集體爭榮譽、爭光，談怎樣搞好學習，學校每周每級一面“流動紅旗”的爭奪也成為學生們討論的熱點。當事先準備好的歌曲《眾人劃槳開大船》在教室響起的時候，班內(nèi)氣氛十分空前高漲，同學們的決心和信心十足。通過這次班會，全班同學都受到了感染和教育，既充分理解感受了集體榮譽感，又明白了如何去做才不能給班集體丟臉、贏得榮譽。
2、適時地展示自己，教育學生。
人人都有“愛聽好話”的心理需要，這對小學生尤為重要。開學伊始，我的目光就被這樣一個小男孩吸引住了，他上課總喜歡左顧右盼精力不集中，放學走路隊喜歡說話，課間做眼保健操和體操時松松散散，時不時地就被檢查的同學扣了分。但他在我提倡的“用家中的一朵花凈化我們的教室”活動中積極踴躍，很快就贏得媽媽的同意從自己的家中抱來一盆吊蘭，班級里的礦泉水總是他及時更換。面對這樣一個學生，我和他談了幾次，但效果并不明顯。就在我感到無從下手的時候，學校組織了一個“家長委員會”的活動，我和他的媽媽進行了一次詳談，了解了很多信息：在學校有很多不良表現(xiàn)的他居然可以三個小時一動不動的繪畫，為了學輪滑，大雪天摔七八跤也不放棄。于是，我又找機會和他探討繪畫的技巧，讓他充分把自己的所學展示出來，我及時、得體的夸獎他，同時也說了好多畫水彩畫要注意的問題，當我讓他把自己的畫帶來要貼在班級中的“豐收園”上時候，他已經(jīng)是眉飛色舞了。我及時地的對他進行班集體榮譽感的教育，和他探討什么是班集體;告訴他這幅畫不僅僅能贏得本班同學的好評，更會得到其它班級老師、同學的稱贊，他為我們班增了光;還告訴他在哪些方面只要認真、努力的去做也同樣可以為班級增光。從這以后，他以一個嶄新的面貌出現(xiàn)在同學們面前，因為他知道了應(yīng)該做什么，怎樣做。
3、充分利用評價機制，激勵學生。寓教于樂，才能為孩子所接受。這個道理大家都知道，但是在進行班級工作時，很多班主任認為學生越來越難管了，實際上只是學生對你的管理方式存在一種不接受的心理。首先我利用學校整個大的評價機制的氛圍 ，在班里設(shè)立了“手可摘星辰”評比欄，每個學生的照片貼在評比欄中，作業(yè)字跡端正、桌面潔凈、上課認真聽講、積極回答問題、積極參加集體活動、尊敬師長、文明禮貌、自覺清掃和維護清潔衛(wèi)生、自覺認真地做“兩操”等等，每次都可以獲得“小果子”，積攢到十顆，就可以獲得一顆星星，直接貼在自己的照片周圍，在學期末評選出“星級少年”。這樣學生每天都可以清楚地看到自己在班級中的位置，與別人的差距，從而提高積極性，爭取上進。在我的建議下，我們評比了班級之最，幾乎每個人都從文學藝術(shù)的角度，健康娛樂地找到每個同學的閃光點，形象、生動、樂趣。有激勵的，有警世的，還把內(nèi)容出在黑板報上，記在大事本上。通過這些活動，使同學間的友誼加深了，班級凝聚力增強了。
學生的班集體榮譽感的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是需要逐步培養(yǎng)的。良好的集體榮譽感是一種無形且有效的約束力量，它會使每一位學生感到，做了損害集體榮譽的事是一種恥辱，促使他們?yōu)榫S護集體利益，服從集體需要，去努力彌補自己的弱點或缺點。同時，良好的集體榮譽感又是一種巨大的激勵力量。誰能為集體爭光，誰就會得到同學們的尊敬和愛戴，促使每一個班級成員自覺地為維護和爭取集體榮譽，不怕困難，不計個人得失而奮發(fā)努力，并以能為集體出力，爭光而感到由衷的喜悅和自豪。它培養(yǎng)了學生積極向上、熱情、自信的優(yōu)良品格，促使學生的思想向健康的方向發(fā)展。所以，人只有在兒童時期就樹立強烈的集體榮譽感、懂得為集體爭光，長大后才能為國家、為社會爭榮譽。