名師課心得（精選8篇）

名師課心得 篇1

　　名師班首次的集中學習為期五天，在項目組老師們的精心安排下，每天都排滿了豐富的課程。此次的學習對我可謂是一次新的考驗:很久沒這樣認認真真坐下來學習了，抄筆記、討論、接受著一波又一波新思想新事物，此時才發現自己懂得的東西大少了。閆德明教授的“如何形成我的教學風格“是給予我的第一波沖擊，我的教學風格?困惑!接下來幾天的課可謂越來越精彩，古立新教授“名師的成長路徑“及胡興松老師、羅易老師、吳向東老師的幽默多才智慧風采、劉良華教授的名著導讀，使我感受到了名師的風采與名師所應有的內涵與才華。導師見面會是為我解惑的一課，我的理論導師張廣君教授就我的教學風格給我提示，原來我的風格已具有，只是自己沒總結沒發現。感謝張教授對我的指導和提點。五天過得很快，接下來還需自己不斷努力才能靠攏名師。

名師課心得 篇2

　　3月21-23日，在縣研修中心張主任的帶領下，我到青島經濟技術開發區珠江路小學參加了由北京師范大學教育培訓中心與青島經濟技術開發區珠江路小學聯合舉辦的“全國小學語文名師大講堂”活動，三天的學習生活，雖然緊張，但感覺還是收獲頗多。

　　這三天先后觀摩了北京市朝陽區芳草地國際學校張龍老師和浙江嵊州市城南小學茹茉莉校長的公開課。聽了邱學華和顧明遠的報告，讓我再一次走近大師，讓我對課文的理解與把握更多了一些新的認識。

　　1.關于長文短教。張龍老師提出了五個要點，即五個關注：關注文體特點，把握最有價值的內容，進行取舍，實現語文價值與文化價值的統一：關注重點內容;關注語言訓練，讀音、概括、批注、朗讀、寫話等;關注學段;關注思維，對比的思維和寫作的思維。

　　張老師的課堂讓我對語文課堂有了更加深切的認識。長期以來，很多老師上課事無巨細，從第一段一直講到最后一段，字詞句的分析細致到位，不厭其煩。殊不知這樣的講解，對于篇幅短的文章還可以，如果遇到像《凡卡》這樣長的課文就麻煩了，老師累的夠嗆，學生學得也累，豈不知這樣的教學效果是低效的，學生真正學到的并不多，及時學到的也是一些零碎的知識，不能上升到能力的培養。

　　2.關于一堂課的價值。這個問題值得我們深思。是把學生已經學會的或者自己能夠學會的再重演一遍嗎?這樣做只會白白浪費時間，學生也不愿意聽。所以我們應該先要明白一節課應該教什么，我們老師自己首先要心里有數，教學目標必須要確定好，然后再考慮用什么方法達到目的，盡量通過課堂讓學生學到一些學習方法，比如讀書的方法、識字的方法、寫作的方法等，要爭取每一堂課都讓學生最大的收獲。

　　3.關于寫話。低年級寫話要做到寫話內容巧設計，說寫同行不同步，閱讀寫話不分家，寫好句子是重點，欣賞鼓勵是陽光。

　　觀察一組圖時先整體觀察，概括說;再分部觀察具體說;最后再整體觀察，連貫說。還要注意指導學生仔細看圖，發現細微之處的秘密，找到各圖之間的關系，把圖意表達清楚連貫。

　　4.對低年級語文教學的再認識。茹老師的課告訴我們：低年級的課堂要注意趣味盎然。僅僅從方法上是不夠的，教什么比怎么教更重要。在游戲中學拼音，學什么比怎么學更重要。要注意學生理解的空白點，要敞開心懷，尊重孩子。

　　茹茉莉老師讓學生結合課件上的幾幅插圖并讀第一自然段來回顧小猴子下山的所見。學生發現并沒有玉米地的插圖，茹老師就自己朗讀，讓學生用想象配上插圖。我覺得這一個環節，不僅讓學生梳理了小猴子下山的前后脈絡，并且相機進行了有效的語言訓練，關于“掰”和“扛”等幾個動詞的精確理解和詞語搭配問題。我非常喜歡茹老師的這一環節設計，茹老師充分發揮了學生各個器官，“眼、耳、腦”，讓學生邊看，邊聽，邊想象思考，水到渠成地完成了這一環節的目標，又自然地引入下一環節的教學，真是絲絲入扣，不留痕跡!讓我們聽的老師賞心悅目，讓學的學生趣味盎然。

　　其實我們人就像是這只小猴子，空手來到這世界，最后還是會空手而回;我們也像小猴子一樣，在生活中不停地追求更好的，舍棄那些不想要的。人生活在這世上，最重要的是，汲取失敗的教訓，不讓失敗反復，被失敗打倒。

　　5.劉悅老師的評課角度。一個真正的老師是不能啃老本的，要抵達兒童的心理深處，不囿于教參的理解，不要一味的模仿。一堂課還要注意孩子的興趣被激發了沒有，孩子的自主學習有沒有被培養，個性化的閱讀體驗是否得到了尊重，是否促進了閱讀的發展。

　　6.關于先學后教。邱學華老師再一次提出了先學后教，當堂訓練。給我們今后的課堂教學應該是提出了一種思路，即在充分了解學情的基礎上，組織學生進行有效學習，雖然這幾年我們學校也一直在探索先學后教、當堂訓練的路子，課時由于教師不能積極參與的原因，效果一直不理想，如果每位老師真的能自己用心去研究教學，研究課堂，任何方法都會有效，課改的關鍵還在教師。

　　7.關于教師專業成長。顧明遠教授也給我們提出了一些可行的方法，其實問題的關鍵還是在于學校如何激發教師的學習積極性，促進教師的專業發展。

　　8.關于校園文化。學習的間隙，我還參觀了珠江路小學和實驗初中的校園文化，從中也學到了一些成功的經驗，對于今后學校校園文化建設也有一定的指導意義。

　　總之，三天的學習，學到了很多，也成長了一些，對于語文課堂教學有了更加清晰的認識，對今后如何把握教材，解決教什么和怎么教都有了提高，我會積極把新的思想運用到自己的課堂教學之中，并積極指導其他教師提高課堂教學效率，從而提高教育教學質量。

名師課心得 篇3

　　本人于上周五下午在宋埠中學參加了溫州市“名師大講堂”活動，通過視頻聽了一位名班主任的工作經驗交流。在這位老師的經驗中最讓本人觸動的是她對于班主任工作的堅持。她說：“無論什么事，讓學生堅持兩個月，他們就能形成很好的習慣。”其實，這兩個月中堅持的不僅是學生，還有老師。班主任工作貴在堅持，而堅持是班務工作的根本保證。作為一名年輕的班主任，本人平時是這樣堅持的：

　　一、德育教育要堅持多途徑著手：

　　一個班級的思想、道德和精神面貌的好壞，體現著班主任的德育水平，更是衡量班主任工作好壞的“晴雨表”。我們要實現自己期待的目標，就必須堅持從不同的途徑著手。

　　1、堅持家校聯系，增強家庭教育效果。

　　班級里后進生的德育問題，主要源于家庭教育和社會教育。有人戲說：“什么樣的家長，就有什么樣的學生。”家長的道德觀念、行為習慣、為人處事方式無一不影響著孩子，有時候這種影響力學校教育都感到鞭長不及。但堅持家校聯系，可以改變現狀。一周內，班主任要堅持有3次左右的家校聯系。可以是電話溝通，也可以是周五放學時，在校門口與接學生的家長的簡短淺聊。最主要的一項就是交流該學生思想教育問題。了解家長在教育過程中遇到的困難及成功經驗，了解家長對班主任及代課老師的要求，有時侯也互相建議或共商對策。家庭教育效果增強了，學生的思想素質就會有明顯的提高。

　　2、堅持組織好班級活動。

　　學生除在校學習外，班級活動如：主題班會、各種競賽、文體活動、興趣小組等，也是他們學習生活中的重要內容。班主任要堅持組織好每一次班級活動，做好充分準備，制定好方案或操作步驟，讓活動豐富多彩，教育目的隱含其中。這樣不僅能擴大學生的視野，幫助他們樹立正確的道德觀念，也使他們提高了自己的認知水平，在活動中受到熏陶，得到鍛煉。

　　二、德育教育要堅持過程性評價。

　　我們都知道，學生良好日常行為習慣的養成，必須經過長期反復的教育。這也是班主任工作中最為瑣碎的一項。學生一個習慣實踐一次容易，但要養成一個習慣貫卻不是一朝一夕可以完成的。那么過程性評價就是一劑良藥，過程性評可以促使習慣的養成，也能較好地提高行為習慣落實的效果。這也是總結性評價無法比擬的。在這個評價過程中，評價機制是保障。

　　三、班主任要堅持抽空陪陪孩子們。

　　農村的孩子大多是寄宿、留守兒童，一周在學校的時間是居家的3倍。缺少家長關懷的學生對班主任依賴性很大，班主任應該抽時間多陪陪孩子們。

　　1、堅持陪孩子們學習。

　　在固定的時間段，也不用羅嗦的問寒問暖，在空余時間，靜靜地坐在教室里。不是監督，不是死守苦跟，只是陪孩子孩子們寫寫作業、看看課外書。這樣的環境里，班主任的角色是父母，只要堅持陪陪孩子們，哪怕只是半小時，愛已經駐足了。

　　2、堅持陪孩子們做課間活動。

　　玩是孩子們的天性。活動時間是他們最盼望的時刻，教師有空了，要堅持去看一看，參與一下。權當是自己鍛煉，也杜絕了安全事故。漸漸地，孩子們便離不開你了。

　　時勢在變，教育在變，學生也在變，作為班主任一定要學習新的有用的東西，永遠走在時代的前面。堅持就是勝利，只要有可操作的實踐細則，班主任工作中的那份堅持就一定能做到。

名師課心得 篇4

　　今天實驗一小的谷梅芳老師帶領三位老師來給我們營臺中心小學送課，這次送課使我深受啟發，現在我聯系自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。

　　第一，精心的備課和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中看到劉老師獨特的教學設計，精美的課件制作讓我怦然心動！使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學，也使我明白一堂好課需要付出教師無數的努力！

　　第二，注重抓住重點字詞的'教學。越往高年級，往往越容易忽略識字教學，實際上，高年級的識字教學不應該放棄，而是應該扎實有效地進行。作為工具學科的基本工具，識字教學永遠是需要的、重要的。

　　第三，注重學生的主體地位，讓學生真正成為課堂的主人。在這堂課中，劉老師通過創設情境，讓學生切身體會到人物的內心情感，讓學生自由暢談，說自己的心得體會，發揮了學生學習的自主性。

　　第四，注重反復朗讀。語文教學要側重朗讀，讓學生通過反復朗讀，欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，深刻理解文章的內涵。

　　第五，注重賞識激勵策略。老師的一個眼神、一個微笑、一句話語都使學生受到鼓舞，學生在愉悅的氛圍中勁頭十足，學習的興趣更加濃郁。在課堂上我們要用欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，幫助學生享受成功的喜悅。

　　總之，這次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界“寓教于樂”。

名師課心得 篇5

　　xx年1月9日下午我們6個數學老師到xx小學參加了教研室的小學數學“常青藤”名師送課活動。

　　我懷著一顆虔敬的心認真聆聽了兩節數學課，一節是和xx小學候老師的六年級下冊《百分數》、一節是腳下一所學校譚老師的一年級上冊《總復習》，我從兩位老師身上感受到他們扎實的學科知識、專業知識以及對學生的尊重和濃濃的愛意，給我留下了深刻的印象。

　　聽了侯老師的課，有以下幾點感受：

　　1、抓住重點內容：誰比誰多（少）百分之幾，讓讓學生學會分析題意。不厭其煩的教學風格，設計多種形式的練習，每一道題都認真的講評，教學效果較好。

　　2、最后的一個項目：“限時練習“，讓我大開眼界。2道應用題在5分鐘內完成，做完后給老師看，全對的學生上黑板上依次畫正字的每一筆，5個同學寫完一個正字，依次進行，最后數出全對的學生數，對沒有完成的學生提出要求：認真思考、認真書寫！

　　另外，學生的計算能力和語言表達能力在這一節課中清晰地呈現出來。學生在開始一段時間回答問題不夠積極，隨著侯老師的點撥學生回答問題的熱情逐漸高漲，這說明了老師的引導作用非常重要，我要很好的向她學習。

　　聽了譚老師的課，有以下幾點感受：

　　1。通過情境圖讓學生找出信息、提出問題、然后解決問題。

　　感受最深的是：每一道題都讓學生說出答案及想法，并且每一道題都問問學生有沒有其他想法，讓學生整節課都在積極地思考，訓練了學生的語言表達能力及發散能力，我將努力把它運用到今后的課堂上來。

　　2。幾個鏡頭值得珍藏

　　（1）學生對幾個和第幾個掌握的不好，教師便讓6名學生排隊上臺，讓下面的1名學生回答一共有幾名學生，誰是第6名，從而讓學生理解了這兩個的.區別。通過這個環節帶給學生了很多：理解了知識、教給了學習方法。

　　（2）課的中間階段有一個游戲活動環節讓我學了一招，教師出示一張寫著數學14的卡片，提問題：它是幾位數？個位數字是幾？十位數字是幾？并一一讓學生回答。然后小組活動：讓小組長給組員出題，最后小組選出表現好的學生，組長和他把對話過程在全班展示。

　　我認為這個環節設計的非常好，調動了學生的學習積極性，學生對知識進一步理解了，效果較好。

　　布魯納說過：“探索是數學的生命線”。沒有探索，便沒有數學的發展，而在兒童的世界里，更希望自己是一個探索者和發現者。因此，當學生視自己為學習的主人，有了探索和創新的熱情，定會在學習中體驗到探索的價值，從而確立學習的動機，增強學習的自信心。這兩位老師都做得很好。

　　一節課的時間有限，學生樂于思考的時間更有限，所以要在有限的課堂時間里，抓住一個重點，讓學生理解透，這是數學教學的重中之重。

　　今后，我至少要努力做到以下幾點：

　　1、多向他人學習。這一點我已經努力在做，如果有機會，我總不愿錯過，但也僅限于實地聽課和上網查資料了。其實，多向他人學習的渠道很多，比如報刊雜志，比如網絡視頻，比如教學論壇，比如教師博客以及身邊教學水平很棒的同事們。學如逆水行舟，不進則退。

　　2、愛生如子。一個孩子可能只是老師的幾十分之一，卻是父母的全部。蹲下身子，多從孩子的角度去看問題，多從他們的感受出發去理解他們、關愛他們，無論優等生、學困生，都無一例外得到我的關愛。

　　3、多寫反思。一位教育專家說過：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但如果堅持寫三年教學反思，就有可能成為名師。”這句話曾經鼓舞了我一段時間，“親自”動手寫了幾篇反思，可是卻不能堅持。今后，一定要盡力去反思，動筆寫寫，把得與失、成功與失敗、喜怒哀樂都及時寫下來，也許寫得不精彩，但收獲卻是自己心底的！

　　體會多多，感受多多，永遠也寫不完，學不完。說得多未必做得多，心動不如行動！只有實實在在去做，才有可能得到實實在在的收獲！

　　x縣xx街道xx小學張

名師課心得 篇6

　　一、數學課堂是培養思維的課堂

　　x老師給我們展示了《認識長方體》這一課，在這一課中牛老師教給學生的不僅僅是長方體的特征，更重要的是教會了學生如何從數學的角度去認識長方體，探究長方體的基本特征。

　　牛老師教給學生的是如何從實物到圖形，如何從直觀發展到抽象，是思維能力的提升！

　　作為數學老師，我們就應該像牛老師一樣去引導學生發展思維，提高數學素養。

　　二、教師應該深入理解教材

　　看似簡單的教材，如果認真研究，就會發現教材的每個例題都有其深層內涵，甚至每個習題的設計都是有一定意圖的。作為教師，我們只有深入理解教材，才能把復雜的知識教的簡單，把簡單的知識教的厚重。

　　三、教師應該創造性地使用教材

　　在深入理解教材的基礎上，我們可以根據實際情況將一些習題進行改編：可以將靜態畫面變成動態畫面，將全直觀變成半直觀，將單個的知識點進行聯系等。

　　、等5位名師的課堂和講座，不是聽過就行了，而是值得我們去思考、去學習，因為那里面會給我們帶來更多的啟發！

　　20xx年是個值得提贊的'一年，在這一年當中，我們在李總的帶領下，進行了一次又一次的學習，每一次的學習都有不同的收獲，在這學習當中我們不僅能領略到名師們的風采，更是讓我們在學習當中又一次歷練了自己。又一次見證了學習的重要性。

　　本次活動我們有幸聽到了中國教育界的四位名師，他們分別是張晉老師呂國慶教授孫偉博士和劉興華老師。四位大師的課，各有特色，各有千秋。張晉老師愛的學說，讓我們在座的各位都受益匪淺。愛之層面很廣，有師生之間的愛，家人之間的愛，朋友之間的愛，同事之間的愛。同樣是教書育人，他卻把愛詮釋的很精辟。一句你愛我我愛你愛來愛去愛自己，讓在座的同仁們掀起一番熱潮。呂國慶教授則用自己多年來積累的知識給我們講解了新概念的教法。讓我們教新概念的老師又有了新鮮的血液，既實用又簡單。幽默詼諧的孫博士更讓我們大開眼界，知道了農民和漁民思維方式，中國人為什么是農民。為什么中國人學英語那么困難，種種疑慮在孫博士的講解下都得到了滿意的答案，他的網上教學更是體現了現代化教學技術的有效應用，真的讓我們一飽眼福。最后一位則是年輕有為的劉興華老師。今年僅有24歲的他不僅博學而且相當的有才，他用他那標準的語音，獨特的hiphop。完整的48個音標操讓我們在成功邁向卓越的道路上又添加許多熱量，我們要感謝這幾位大師慷慨無私的奉獻，是他們讓我們拓寬了自己的視野，是他們讓我們知道了持之以恒學習的重要性，也是他們讓我明白了不追明星追名師的思想理念。學習固然重要，但我們也要明白吃水不忘挖井人的事實。我們之所以有這樣的機會和感悟，這都歸功與我們的李總。所以我們更要感謝我們的李總讓我們不出遠門的情況下學到如此多的知識和教學經驗。我們不能用語言來形容我們所受的恩惠。只能用實踐來證明我們所學的知識，同時做到學以致用，那才是我們所取的真經。

　　通過這次學習讓我有了很多新的認識，我們不能只做一個優秀的教師，而是要做一個名師，一個讓學生尊崇，讓領導賞識，讓家長滿意的的名師，有了這樣的信念我們才能實現自己的人生觀，價值觀。從而在教育的大舞臺上綻放自己。

名師課心得 篇7

　　“北派名師”教學藝術觀摩展示活動心得體會育紅小學孫倩馨5月8日~9日參加了第三屆“北派名師”全國課堂教學藝術觀摩研討會活動。名師的課堂教學藝術，智慧的語言、新穎的設計，精彩的互動，以及他們所表現出來的知識視野、文化底蘊、創新思想、人格魅力，無不讓我由衷地贊嘆，留下了深深的記憶。

　　聽了幾位名師精彩的課堂教學，深深地感到好多東西是我們迫切需要的，有不少值得我學習的地方。特別是名師的先進教育教學理念、細致深刻的教材解讀和精巧的教學設計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學智慧。他們的語言風趣幽默，人格魅力高尚，感染了我們所有的聽課教師，我們被他們征服了，心靈受到了震撼，所以會場安靜，老師們都不覺得累，反而感覺時間過得很快。

　　趙冬云老師告訴我們小學學英語一定要慢下來，不要貪心，一節課要達到的目標不能過高，但每一節課的目標都要深入，要循序漸進的完成本單元的目標。在詞匯教學中要注意整體輸入、整體的呈現、整體的頭腦風暴等等。趙老師這節課上對所學的新舊動詞短語以不同的方式呈現過多次，同學們感覺熟悉卻又不單調。課堂上這種包洋蔥式的教學方法大大提高了課堂的復現率和操練率。

　　來自鄭州的王超老師風趣幽默，獨具個人魅力，他的發言純正，在教學英語的難點單詞的讀音時更是方法獨特。并且把字母i的發音規律編成小故事，使學生們記憶深刻。來自揚州的龔老師則給我們帶來了一節輕松自然到近乎于談話聊天的課，老師從學生身邊熟悉的事情談起，逐漸深入到課文相關的內容。接著談論canand、談論pick apples、談論hard and easy等等。課后，老師告訴我們詞匯的教學不能是孤立機械的，應該放在特定的語境中，通過老師學生相互之間的自然交流，讓同學們慢慢的理解內化。老師還要通過行為動作、簡筆畫等讓同學來掌握詞匯的`意義。進行文本教學要使用任務驅動式教學方法，先提出大的問題來走進文本，再提出具體問題來深度了解文本。并且最終老師要幫助學生生成新的文本，通過大量的詞匯轉換進行語言能力的提升，形成新的語體。

　　最后來自天津的于東老師給我們帶來了一節閱讀課，是一個有趣的小故事。于老師先運用頭腦風暴，猜猜句子描寫的是誰，又出示圖片，老師帶領學生一起描述來初步感知故事。在學習故事時，老師采取了逐段的講解，每一段都先提出問題，并且每次的問題逐漸增加，再以不同的方式來解決。最讓我們值得學習的是每講完一個生詞都會緊跟這練習，這樣會讓學生掌握的更牢固。

　　總之，通過學習受益匪淺，感受頗多，很多東西要慢慢回味，在工作中慢慢的體驗、總結、應用。要上好一節課，需要教師的真功夫。所以在今后的教學中要不斷的充實自己，提高自己的課堂教學水平。

名師課心得 篇8

　　11月1日，“陜西省名師大篷車”活動走進洋縣，我認真觀看了小學英語名師湯靜給我們帶來的優質示范課。她為我們呈現的是read and write部分的課堂教學。湯老師那流利標準的口語，輕松幽默的語言給我留下了難忘的印象。整節課的教學環環相扣，由淺入深，過渡自然，重難點突出，值得一提的是對于寫的環節設計巧妙。這是我在平時教學中忽略的一個環節，以后一定要加強。

　　在湯老師的示范課后，她進行了說課反思。接下來教學專家王老師進行了評課，湯老師的課有兩大亮點：一是突出情境。整堂課給人的感覺是無痕的，過渡是那么自然，沒有一絲牽強的感覺。二是智慧。它主要體現在傾聽和評價上。湯老師能夠蹲下身子認真聽完每一個孩子說話，認真傾聽是一種品質。細節處彰顯魅力，專家說“當你真正關注學生的時候你的教學就成功了”。而且湯老師總是在最恰當的時候給予最恰當的評價。整節課使學生都處于一種積極向上的狀態，教學效果當然事半功倍。反思自己，在上課時總是想著下一個環節我該干什么，經常忽略學生，不能蹲下身子認真傾聽每一個孩子說話，有時打斷，甚至批評學生的發言沒有按老師的思路去回答，評價也沒起到激勵的作用，多么的不應該啊！

　　最后是教師提問，專家解答環節。老師們很珍惜這種和專家面對面交流的'機會，都很積極踴躍。重點就話教學，閱讀教學，教學評價進行了交流探討，專家們毫無保留，耐心細致地一一進行指導。

　　活動結束，我的內心激動澎湃。對我來說，這不僅是一次培訓學習，更是一次心靈的洗禮。專家和名師展現出的個人魅力，以及教育風采，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨，更多的深思，現在的我在教學教學方面雖然很幼稚，不成熟，但是我相信，只要我不斷地努力，不斷地學習，總有一天我會成長，會成熟，會達到成功的彼岸，做一名底蘊的，有內涵，有人格魅力的教師。