初中教師帶班心得（精選33篇）
初中教師帶班心得 篇1
在教育教學方面，我以嚴要求高標準來衡量自我，不斷給自我施壓，主動參加各級各類的教學活動。教學中，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。同時，認真做好作業批改和輔導工作。
在紀律方面，本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。
在教學成績方面，隨著新課程改革對教師業務本事要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學中文本科并進取參加各類現代教育技術培訓。教學成績得到了教研組內其他教師的一致認可。我所帶的班級，總體來說，成績較好。
當然，作為一名青年教師，我在工作中還存在種.種不完善之處，俗話說:“金無足赤，人無完人。”在今后的工作中，我會“多學習、多動手、多思考、多總結、多反思”，以期更大的提高。成為一名優秀的人民教師。
初中教師帶班心得 篇2
一年來，在學校領導的關心下，我的思想覺悟不斷提高，所擔負的工作取得了必須的成績，成績穩中有生升，學生尊師守紀，各方面都處于良好的發展勢頭。為了總結經驗，進一步搞好工作，現將我的我的工作情景總結如下：
一、政治上不斷錘煉自我
熱愛教師職業，忠誠黨的教育事業，一心撲在工作上，貫徹黨和國家的教育方針，模范遵守國家的法律、教育行政法規和學校制定的各項規章制度，認真學習《中小學教師職業道德規范》，不斷加強修養，進取參加學校及有關部門組織的政治學習和政治活動，不斷提高自我的思想政治覺悟。尊重領導，服從分配，團結同事，嚴于律已，寬以待人，實事求是。熱愛學生，關心學生，用愛心滋潤學生心田，真正做到為人師表，教書育人。
二、業務上不斷超越自我
在班主任工作中，我深入實際，從每個學生入手，一有空我就常到班上去，經過與學生的交流中了解每一位學生的實際情景。指導學生養成良好的學習習慣，我還采用了"一幫一"的方法，以優帶差，營造一種互相學習，互幫互助，你追我趕的優良學風。
在教學中我注重教學常規的落實，切實向課堂要質量、要效益，在研究課程標準，分析教材和學生的基礎上寫出優質教案，并在教案中突出教法和學法指導，講課時能根據學生的反饋情景及時調整教學，不是以教案而教學，而是為教學而寫教案。我還結合學生的不一樣情景做好個別輔導，防止出現差生，做好差生的轉化工作。作業及時批改，每次批改有分數和日期，鼓勵學生及時完成作業。
在課堂教學中，我大力提倡啟發式、討論式教學，推進研究性學習，把教學過程從單向知識傳授的過程轉變為讓學生帶著問題不斷探索的生本教育，把課堂教學的重點放到培養學生的好奇心、求知欲、探索精神方向來。切實激發和堅持學生的學習興趣和熱情，把學生獲得學習本事放在課堂教學的首要位置。
三、知識上不斷充實自我
教師要想適應學生，要想在教育教學上有所創新，就得不斷地學習、充電。我在教學之余，認真參加學校的業務學習，參加各級培訓，例如班主任工作、網絡技術，力爭到達此刻的教育教學要求。認真學習《課程標準》，領會課標精神，貫徹新課標運用方法，更新教學理，并用新的理念指導自我的教育教學，使自我的教育教學貼合新的教學理念的要求。
初中教師帶班心得 篇3
一學期又在閃念之間過去了，回顧一學期以來的工作情況，感慨良多，不知是該閉門思過還是該怪罪學生的不爭氣。總之一個學期以來總有許多話想說，卻又不知從何說開去。若要用心去總結肯定是怨語良多;倘若要說假話，那也有許多的客套話那都是摘抄的。現就本學期本人的教學工作總結總結如下：
1、教學態度還是挺不錯的。
每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經過多方的思考以達到讓學生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去，尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學生讀的同時，自己常常是先示范讀一遍，以至于有的學生說：“老師這篇文章好像就是你寫的。”我自己覺得這個學期的教學態度較以前有了很大的進步。
2、較注重學生能力培養方面的教學。
本冊書單元教學的性質很強，每單元都有一個相關的主題，比如說明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有意識思考，有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面提高語文的能力。每堂課都會根據學生實際情況精心備好學生，知道學生喜歡課外的知識，于是每節課前就由我自己給學生講一個課前小故事，讓學生起來復述，并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理，還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業設計也注意一些發散性思維的題目的設計。即專家所說的要“溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。”重視創設語文學習的環境。
3、作文教學也貼近生活實際，富有生活氣息，命題靈活，形式也多樣化了。
比如本學期學生參加了運動會，因此本學期就有作文有關這方面的，因是學生親身實踐的，寫作中就多了幾分真實性和真切的情感，作文水準也提高了許多。周記就讓學生多寫隨筆,讀書筆記，做些摘抄寫一寫讀后感，有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學生的作文水平有了一定的提高.。
作業的布置和批改也有所區別，因人而異，照顧到不同學生的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發生的重要的大小事，或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想。而作文也有區別，一些有能力的作文字數就要求600字以上，而一些后進生則要求__字以上則可以。
4、注意抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
要讓學生樹立信心，只有多抓學生的優點，讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學。
5、積極地參與學校的教研活動。
雖然個中滋味無人知曉，但我能積極參與這種有意義的教研活動，我還是感到很開心。這學期準備了一節公開課，同時對這節課我也進行了深刻的反思，為自己今后的教學沉積了一份經驗。
初中教師帶班心得 篇4
山東省初、高中音樂優質課評選活動在淄博桓臺舉行，作為一名初中音樂教師，我非常有幸觀摩了這次音樂優質課評選活動。此次優質課評選活動共分5天進行，每天有7名教師進行課堂教學展示，共有全省17地市的35名教師參加了這次評選。這次活動讓我受益匪淺，我不僅獲得了一些老教師多年來積累的教學經驗，更讓我第一次接觸到了很多新鮮的教學模式。現談談自己的一些聽課后的體會和大家一起分享。
一、欣賞課的比例逐漸增加
我們在以往的教學過程中，都覺得欣賞課難上。但這次評選中，水平比較高的幾堂課，在我看來，反而都是欣賞課。在這里教師的個人素質就顯得尤為重要了，怎樣深刻的去挖掘教材，結合學生的特點去設計教學活動，引導學生參與、體驗、律動音樂。這就要求教師在備課過程中，教師的“耳朵”要靈，通過反復的聽賞，把握音樂要素，去激發學生興趣，關注學生的感受。
二、教師的專業技能普遍比較突出
教師的專業技能是決定課的優劣的重要因素之一。比如音樂教師唱、彈、跳要有拿手絕活。例如《走進新疆》一課中袁麗麗教師優美的琴聲，嫻熟的舞姿;《影視音樂欣賞》中教師精彩的情節朗誦;《大海啊，故鄉》中教師美妙的鋼琴伴奏都留給了我很深刻的印象。
二、教師能夠很好的掌握對教材內容的理解、把握能力，重點、難點的把握與突破能力，教學環節設計自然流暢的能力。
理解教材是上好課的必要前提，重點、難點的把握與突破是課堂教學的重中之重，而教學環節的設計更好比是知識的骨架。因此作為一名優秀的教師，在熟練運用這三種能力方面都有自己獨特的方式。比如聊城市水城中學的音樂教師在講授《非洲的靈感》這節課時，專門針對非洲的鼓樂進行講授，準備充分、思路清晰，并在情境中教學，讓學生在高昂的情緒中自發地學習，教學效果非常好，可見其對教材的了解非常透徹;聊城的音樂教師在講授《g大調弦樂小夜曲》這一課時，指導學生運用多種象聲詞模仿試唱主旋律，輕松地教會學生分辨各段主題旋律，使難點得到了有效的解決。另外，在這次比賽中各位老師都精心的設計了自己的講課思路，使學生能夠在輕松、愉快的氛圍中經行音樂的學習，很值得我們借鑒與學習。
三、教師必須懂得教法引領學法，為學而教。
在個別教師的課堂中，因為教師沒有考慮學生，只是一味的講解，提出問題請學生回答以后，教師沒有總結出正確的答案，學生的困惑還沒有得到解決，教師就因為趕時間而匆匆去進行下一個環節的學習。在這樣的課堂中，更多的是教師如何設想、如何調控、如何操作。而缺少的是學生如何學習，學生是否得到進步，學生學得是否快樂。這些都是我們的課堂教學所不可取的方面。
四、教師要注重自己專業知識的系統構建，才能理清課堂的脈絡，不致造成學生思維的混亂。
在《青春舞曲》一課中教師以興趣為動力進行愉快教育，注重審美體驗。利用舞蹈、律動、打擊樂器伴奏，將抽象枯燥的技能訓練形象化、具體化，發揮了通感的作用。這樣視聽結合、動靜結合，將學生全身的每個細胞都融入到音樂之中，把他們從座位上解放出來，蹦蹦跳跳進入音樂的世界，在輕松的氛圍中得到審美愉悅。
通過這次活動我也身感自身的不足，在今后的學習中我要努力彌補自己的不足，努力提高自己的業務素質。
一、積極參加各種形式的學習活動
今后只要有這樣的機會我一定努力爭取參加，通過這些活動確實對自己有所提高，不論是教學方式方法，還是教學觀念都會有明顯的改進。
二、努力鉆研教材、教參
在素質教育的今天，新課程標準已經實施了多年的前提下，我一定通過各種學習渠道，努力鉆研新課標的精神，把新課標的精神貫徹到我的教學中，努力培養學生的自主學習的能力，培養學生的分析問題和解決問題的能力。培養學生的興趣，讓學生在興趣的引導下，在愉快的氛圍下進行音樂學習。
由此看來，這次活動內容盡顯其教育價值，活動組織獨具匠心，讓我受益匪淺。作為一名新教師，一切還只是個開端，今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰性和意義性的，我需要在實際工作中不斷地去學習、去觀摩、去實踐，努力培養自己成為一名合格的音樂教師。
初中教師帶班心得 篇5
高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”讀書使人進步，讀人明理，一本好書能給我們帶來無盡的樂趣和享受，甚至使我們終身受益。“教師”這種特殊的職業就決定了每一位教師成為“讀書人”是一種職業召喚，一種義務，一種責任，因此營造書香校園，教師必須成為學生讀書的楷模。作為一名小學教師，要不斷地充實自己，跟上時代的腳步。只有通過讀書才能更新自己的觀念，豐富自己的頭腦。因此，“讀書”——既是響應學校的號召，也是對自我的一種鞭策。
我讀了許多篇章，深有感觸。明確了很多道理。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。教師，作為一種職業，承擔著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，教師"一言堂"已全盤否定，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成為研究者、專家和名師。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。
首先，教育事業是一個崇高的事業。教師對美好的事物應保持敏銳的態度。教師面對的孩子就是最美好的事物，他們有純真的心靈、誠實的態度、自然的感情、善良的愿望，如果不能捕捉到那些美，你就辜負了造化的賜予。教師對美好事物保持高度的敏銳，才會發自內心的愛孩子，并因為愛而滿心歡喜。教師要有“赤子之心”。做個很單純、很簡單、很好奇、很幼稚，有時有點傻勁的人。教師應有獨立思想，讓我經常思考教育問題，思考人的問題，思考我為什么而教，怎樣教，將教育活動與人生思索融為一體。
其次，在新的教育理念引導下，應不斷改進教學方式和手段。學生作為人，是需要灌輸精神理想的，那么教師首先應該做的就是順乎人性。學生需值得去珍愛，在工作過程中要學會寬容學生，與學生和諧相處;另一方面，教師在尊重學生時，也要學會合理合法地懲戒學生，所謂“懲戒”，是指通過對不合規范的行為施以否定性的制裁，從而避免其再次發生，以促進合范行為的產生與鞏固。但懲戒必須注意幾點：一、教師懲戒學生應具有教育性;二、尊重學生人格;三懲戒應合理并公正;四、懲戒要符合相關程序。
在新的教育理念下，教師要學會不培養乖孩子。如果我們將一個個乖孩子樹為學生學習的楷模，而必然的報應就是，在這個多元化、個性化的時代，調皮搗蛋的孩子越來越多，而那些當初的乖孩子，將來他們也許就是“弱勢群體“，匯入茫茫的失業大軍。
總之，通過這一個階段的學習，自己的理論水平有了提升，思路更明確了，方法更具體了。相信在今后的教育教學中，這一次的理論學需必將使自己獲益匪淺。
初中教師帶班心得 篇6
斯霞老師的教育理念是在漫長的教育教學實踐中積淀下來的，她的教學思想、教學經驗是從一節節課中凝煉出來的，她在教育教學實踐中既重視學習，又大膽創造，因此她的教育、教學理論和經驗，不僅是鮮活的，而且是先進的。這些理論和經驗已成為中國基礎教育的寶貴財富。
《我的教學生涯》其中絲毫看不出理論的成份，每句話皆讓人感覺出自實踐的經驗之談。雖然時間離我們已有二十多年，但對于我們現在的教育，依然具有指導性的意義。這不得不讓人感嘆。
書中提到“只要我們立足于使學生成為學習的主人，使他們能積極地、愉快地參加到教學過程中來，給學生充分的機會，使他們無拘無束地、自由地發表自己的想法和看法，那么我們的辦法也會多起來。如果我們教的學生是在他們積極的思維活動下掌握知識的。那么，是否也可以這樣說，他們就有較強的學習能力了;而我們培養的正應該是這樣的學生。”也許這些理論在現在看來不足為奇，但在二、三十年前那就是難能可貴了，不由得要贊嘆斯霞老師的創新精神和先進的教育教學理念。與此同時，更令人感覺到現在的新課程改革所倡導的教育教學理念反倒更像是“返樸歸真”了。
斯霞老師面向全體、追求全面發展的素質教育觀在她在這本書中體現得淋漓盡致。她那時可能還不熟悉素質教育這個名詞，但她的教育、教學充分體現了素質教育的思想。她十分愛護學生、尊重學生，在教學中讓學生自主學習、主動探索，對發表創見和大膽質疑的學生熱情鼓勵，把“學生是學習的主體”的認識真正落實到教學之中。她的教育、教學始終面向全體學生，對調皮的孩子或學習上有困難的孩子，她給予更多的幫助和鼓勵。她始終追求學生的全面發展，她一貫反對“負擔過重”“高分低能”，認為每個孩子各有所長，既要承認差異，又要善于發現特長，使每個孩子的潛能得到充分發揮，特別是通過培養學生獨立思考、勇于探索的精神，培養學生的創新意識和創造能力，從小打牢進行創造性學習的基礎。
斯霞老師在教學中處處體現以人為本的做法和理念，讓身處新課程改革浪潮中的我自愧不如。目前我們的教學改革正在如火如荼、有聲有色地進行，正要求教師改變觀念，建立尊重學生的主體性的理念。如今，我們再來學習斯霞老師的教學理念，便有一種新意，把斯霞老師的理念融入課改課堂中，會給我們更多的新的教學靈感。
無獨有偶，再看看蘇霍姆林斯《給教師的建議》中提到的：“母親和父親打心眼里關心兒童的成功和失敗，他們就逐漸懂得了尊重兒童好好學習的愿望這門很微妙的學問。同時，在學前進行一些教學，還可以防止家長們產生一種錯誤的想法，即認為‘只要逼得緊一些’，就能使兒童在學習上得‘五分’和‘四分’。我們力求使父母們懂得：對學業成績的評定，并不反映對兒童道德面貌的評定。違背了這一點，會給兒童帶來很深的痛苦，有時候甚至摧殘他的心靈。把學科成績的評分跟道德面貌的評價等同起來，是缺乏理智地追求表面成績(分數)的結果。我們認為，不能容忍把一切都歸結為一條簡單化的結論——好分數就是好學生，沒有得到‘應得’的分數就意味著這個學生‘不夠格’。在這種奇怪的、缺乏教育學常識的觀點里，沒有把人看成是多種特征、品質、才能和愛好的和諧的統一體。”
蘇氏也早已作古，但現在有的家長、老師竟還是依然故我地抓分數，這樣的應試教育是要付出代價的，是應該屏棄的。現在經常說以人為本，但何嘗是真的“以人為本”了呢?教育就是培養人，就應該以人為本，這是理所當然的。但現在即便是在大力倡導新課程理念的今天，有些人的教育理念依舊偏失了方向，好像更注重某種功利。這種功利，讓一些教師和家長忘記了自己所要做的事情，而是一味地跟人家比，人家孩子考試考得怎樣。其實，正像書中所說的那樣，考個60分對有些孩子來說可能是一種退步，但對有些孩子來說就會是一種大進步。總之，尊重差異，立足人本，那才是最重要的育人觀。
從《我的教學生涯》這本書中感悟到的東西又何止這些，只是擇取其中的兩點來談談心得。隨著時間的流逝，希望泛黃的只是書頁，沉淀的真知不被埋沒。
初中教師帶班心得 篇7
西點軍校里有一個廣為傳誦的悠久傳統，就是遇到軍官問話，只有四種回答：報告長官，是!報告長官，不是!報告長官， 不知道!報告長官，沒 有任何借口!除此之外，不能多說一個字。據美國商業年鑒統計，二戰后，在世界500強企業中，西點軍校培養出來的董事長有1000多名，副董事長有 20xx多名，總經理，董事一級的有5000多名。任何商學院都沒有培養出這么多優秀的經營管理人才。沒有任何借口是西點軍校奉行的最重要的行為準則，是 西點軍校傳授給每一位新生的第一個理念。沒有任何借口看似冷漠，缺乏人情味，但它卻可以激發一個人最大極限的潛力。它是在強化我們要想盡辦法去完成任何一 項任務，而不是為沒有完成任務去尋找借口，哪怕看似合理的借口，其核心是敬業、責任、服從，誠實。
奮戰在教育戰線上如我一樣的教師群體 也 確實存在一些尋找借口的可能。在工作上缺少勇于負責的態度，一抓到底的決心，追求完美的精神。搬出一些這樣那樣的理由，搪塞上級，開脫自己。因此，“沒有 任何借口”是踏實工作的原則，是完善人生的態度，是奉獻社會的精神。多么簡單的一句話，卻包含了多種深刻的涵義。
首先是責任感，對自我 的 責任、學生的責任、家長的責任、學校的責任等，責任無處不在，就比如說重視學生的一言一行這一件事來說，這也是每一位教師的責任，也許在看這本書之前，看 到學生行為修養上的一個小過失會不以為然。但教師是園丁，是培育下一代責無旁貸的任務。在祖國的明天和希望面前，你能有什么借口嗎。
其 次，忠誠也是必不可少的，忠誠是人類最重要的美德，那些忠誠于集體、忠誠于國家的高素質人群，都是努力工作、不找任何借口的群體。這也是組成一個優秀集體 的基本元素。忠誠如何體現?我認為只要在有生一天，那么我就要做到無愧于這份工作，無愧于社會，經常反問自己一下，我努力了嗎?我真的對得起這份工作嗎? 當然，這不需要自欺欺人的答案。如果答案經常是肯定的話，那么沒有人會懷疑我的忠誠度。
同時忠誠不僅是對國家對組織的忠誠，更是對自我的一份忠誠。要做到這一點，就必須把工作作為生命的重要組成部分，用心去感悟，去呵護，與之同悲同喜，并通過完成一件件工作任務，去享受獨有的樂趣。
沒有任何借口所體現出的是一種負責敬業的精神，一種服從誠實的態度，一種完美的執行能力。這是一個要自己全力以赴去做事情的動力，追求成功并不把自己的失敗作為一種理所當然的認識，更不能讓借口成為拖延的溫床。
初中教師帶班心得 篇8
一、啟蒙教學，充分調動學生學習化學的興趣。
教育心理學指出：構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。初三化學是學習化學的啟蒙階段，如何在這個階段中調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，培養學生的思維能力、創造能力，提高教學質量都能起到事半功倍的效果。
在教學中，我們能掌握教學規律，因材施教，從開發非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創造情景，認真組織好每堂課的教學，從現實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。在教學實踐中，我們還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引學生的注意力，學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利進行，老師的主導作用才能發揮，學生的主動性才能調動，才能收到較好的實際效果。因此，我們在教學中很注意每一節課的引入，從復習舊課導入新課，使學生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過度，為學生接受新知識作了鋪墊。同時，在教學中，我們堅持面向差生，緊靠課本講課。講課時，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重在基礎知識。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學好化學。
二、充分發揮化學實驗的作用，努力提高教學質量。
化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學是提高化學質量的一個重要組成部分。
在我們與學生的接觸中，我們往往發現初三學生對化學實驗非常感興趣，只要課堂上一做實驗，興趣驟升，如何利用學生這種心理，引導他們去觀察、分析實驗現象，培養學生的觀察能力，分析問題的能力，充分發揮實驗在教學中的作用。
在課堂教學中，我們充分利用化學實驗的優越性，認真組織好實驗教學。在演示實驗中，我們除按基本操作要求進行示范操作外，還引導有目的的觀察實驗現象，并能設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據實驗現象探究物質的本質及其化學變化的規律。我們還結合教材內容，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強實驗內容的實用性和趣味性，激發學生對實驗的興趣，進而發揮學生的主觀性，增強學生積極主動的參與意識，借助對實驗現象的分析，綜合歸納，提高學生分析問題和解決問題的能力。
三、做好期末復習工作，爭創會考好成績。
期末復習工作的好壞，是直接影響會考的成績，所以期末復習工作，我們能做到有計劃、有目的地進行。每個階段，我們要復習什么內容，都做到心中有數，復習的練習題、測試題都嚴格篩選。對不同層次的題目進行輔導和練習，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，適應會考題;對接受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導，為提高會考的合格率，我們不斷耕耘。同時，對于學生作業我們基本上做到全收全改，做好每次測評工作。從反饋回來的情況，及時了解學生對知識掌握的程度，做好輔導和改進的調控工作，為全面提高會考成績而不斷地進取。
初中教師帶班心得 篇9
通過這幾年的課堂教學改革與自己對教學心得的研究，教學成績很突出，教法深受學生喜愛，本人也悟出了提高初中化學教學的幾點心得，在此和大家一起來探討：
一、重視啟蒙興趣
俗話說：興趣是最好的老師。九年級化學是學習化學的啟蒙階段，如何在這個階段中調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，培養學生的思維能力、創造能力、對提高教學質量都能起到事半功倍的效果。
在教學中，可以從開發非智力入手，運用直觀、形象、生動的媒體創造情景，認真組織好每堂課的教學，從現實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。
在教學實踐中，我體會到學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力，以及學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引學生的注意力，學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利進行，老師的主導作用才能發揮，學生的主動性才能調動，才能收到較好的教學效果，因此，我在教學中很注意每一節課的引入，從復習舊課導入新課，使學生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好，讓新知道能自然過度，為學生接受新知識作了鋪墊。同時，講課時，力求學生聽懂明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重視夯實基礎知識和基本技能。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學生接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到桃子味道的感覺，充分讓學生感到只要肯努力，一定能學好化學。
二、重視實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學是提高化學質量的一個重要組成部分。
學生學習化學時，對化學實驗最感興趣，只要課堂上一做實驗，大家都興趣驟升，利用學生這種心理，引導他們去觀察、分析實驗現象、培養學生的觀察能力，分析問題的能力，充分發揮化學實驗在教學中的作用。
三、教師要重視教學勤反思
新課程強調老師的教學反思；
即教學前反思明確這堂課我要做什么？
教學中反思確定怎么做？
教學后反思做的怎么樣？如何改進提高，取得更好的效果？等等。
教師平時要重視對教材的理解、教學方法的設計等多方面進行不斷思考和下功夫，不斷地總結調整教學內容及方法，使之更適合學生的認知規律和心理特征，通過反思發現問題，找出原因和解決辦法，優化教學方法和手段，豐富教學經驗，既提高自身的教育教學能力和教研水平，也有利于提高教學效果。
初中化學教學經驗得心體會
本著教育事業即為生命教育的信念，在黑田鋪中學從事教學工作十多年以來，我努力地使自己盡快適應角色的轉變，認真地備好每一節課、上好每一堂課；仔細批改每一份作業；并且盡可能地多聽課，多與同組老師交流、學習。
在這十多年以來，收獲不少，成長許多，但仍有不足之處第一月的教學工作對于每個新教師的角色轉換及成長來說都是至關重要的。在這一點上我很慶幸自己來到了黑田鋪中學，因為在這里每一個領導都很關心新教師的成長，每一個老師都很熱心幫助、指導新教師，這一切對于我這幾個月以來的教學工作及各方面的成長都有很大的幫助。學校給新教師提供了多方面的學習、成長機會，如與實驗中學的結對輔導，使我們有更多的機會向一些優秀的老教師學習；還有本校的結對輔導，使我們獲得更多的指導機會，教學誤點得以及時解決，有更明確的努力方向；而學校定期組織的集體備課及教研活動則為我們提供了更多的成長空間。在這些活動中我學到了很多東西，感觸頗深，現談一談自己的一些心得體會：
首先是在結對的聽、評課中感到上一節好課，應該作到以下三點：
一、知識把握準確；
二、充分調動學生的積極性；
三、教態、儀表等有示范作用。而作為一個新教師要上好一節課，需要我們作到以下幾個方面：
1、不斷學習，充實自我；
2、充分了解學生；
3、熟悉各種教學策略、技巧；
4、有應對能力、對突發事件的及時處理能力。初中化學教師的任務是：教會學生化學知識，用化學的眼光看問題，使學生形成化學思維的品質。
而初中化學教師的功力體現為：
1、流暢性，包括語言的流暢性、過程的流暢性、思維的流暢性、問題的流暢性；
2、嫻熟性，包括知識的準確性、知識的把握、對教堂的控制
3、深刻性，要上一堂厚重的課。其次就是在集體備課中的感觸：學習交流貴在實，集體備課貴在實，實行集體備課的目的在于張揚教師個性，挖掘集體智慧，真正實行大腦資源共享。
在集體備課中努力做到四統
1、統一思想、形成合力；統一進度、齊頭并進；
2、取長補短；統一練習、高效輕負。
3、分析教材、分析教學情況，特別是學生的學習情況。
4、研究和精選習題，合理控制作業負擔。
在集體備課交流研究教法、學法的經驗，提高備課質量，使每一次活動做到主題集中、任務明確、措施扎實、責任落實、效果實在。潛心研究課堂教學規律，關注課堂教學改革，積極撰寫課堂教學心得。做好考試后的質量分析，排查教學薄弱環節，制定詳細的拾遺補缺措施。備好課是教學工作中重要一環，是上好課的前提，每位教師都要全面掌握教學大綱，深鉆教材，結合學生實際，選擇探討最優課堂結構方式，設計出最佳教學方案，分時寫好教案。堅持集體備課制度，每周一次，集體備課同時要做好記錄，在下次備課時結合教學實際，對前次備課作出簡要的小結，備課記錄本由備課組長保管，學期中和期末交教務處審閱和存檔。
集體備課時還必須做到五議：議學生學習狀況；議備課中疑難問題；議可供的教學方法、教學手段；議課后的心得體會；議教改動態、教改信息。要依據教學大綱、教材和學生實際，做到五備；備教材：認真鉆研教材，明確本章、本節在整個教材中所處地位和教材的內在聯系，深化拓寬教材的知識要求。在此基礎上提出教學目的與要求，突破重點與難點的具體意見，提出落實雙基、雙力的具體辦法。備學生：老師要考慮學生知識狀況，從學生實際出發，充分預測學生在理解掌握本章本節教材時易出現的問題，掌握學生可能出現的疑點和難點，了解、掌握學生的思維方式及規律。備教法：在備教材、備學生的基礎上，提出實現教育目的、符合學科特點、符合教學原則的教學方法。
備思想教育：教學過程力爭做到知識性與思想性有機結合，注意素質能力培養、滲透德育美育教育，針對各學科各章節特點，進行行之有效的、恰當的思想教育。備作業：圍繞授課內容精選練習題，書上的練習題教師自己要先做一次。
正確使用教學參考資料，反對生搬硬套，照章抄襲。不許以課本、資料的評注圈點代替教案。教案要有明確的教學目的和要求，體現教學全過程，內容一般包括：講授課題、目的要求、重點難點、教學方法及實施設想、教學過程、板書設計、實驗安排、作業布置等基本要素，卷容整潔，格式規范，并注明上課日期，要寫詳案，杜絕無教案或持舊教案上課現象。提倡寫電子教案。每課或每單元結束后，提倡寫教學后記，總結本課或單元教學的得失最后是關于教研活動的感觸：每次在教研組的評審活動中，我都能從聽課評課活動中受到了很多啟發，對照自己的日常教學，發現有些課沒能很好的利用學生已有的生活經驗，讓學生體驗到化學知識的學習就是對已有經驗的再發現，激發學生學習化學的樂趣，這是我在教研活動后找到的差距。
結合認真學習了《新課程標準解讀》這本書，我感觸很深，讓學生的經驗與化學知識融為一體，感受化學學習的內在魅力是我們化學教師的責任。我們相互勉勵，在學校為我們搭設的舞臺上，合作探索，讓學生真正經歷、感受化學知識的發生、發展、形成和應用的過程，探索適合促進各層次學生可持續發展的有效途徑。我深深地體會到：化學教學已不在是以傳授化學知識為目的了，而是更加關注在化學教學過程中讓學生經歷知識的形成過程和思維方式的多樣化。我們學校從日常教學研究著手，加強新課程理念的學習，把學到的心得和自己的感悟寫入我的化學教案集里。根據學生的實際情況，充分挖掘和培養具有創新能力的學生。我在教研組內做到優勢互補，探討開放題的解題過程，把各自的解題方法拿出來討論，確定最佳的解題方案。為學生們講解最佳的解題方法，我在吸取大家的優勢中，注重按一定的順序、方向去培養學生展開思維，把思維的開放性與有序性結合起來，我自身的綜合能力也得到了提升。
以上就是一年來本人教學工作的幾個方面的心得體會，在學校創造的機會中、各位老師的幫助下及本人自身的努力，在這一年的教學工作中我取得了一定的成績，但仍存在不足之處，我將在今后的教學工作中繼續努力，從各方面不斷提高自身的教學水平。
初中教師帶班心得 篇10
在這學期我擔任七年級二班，三班的英語教學。由于基礎差，教學經驗不足，所以我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向老教師學習。經過努力，我學到了很多東西同時在教學過程中對七年級教學也有了一些自己的想法。以下是我在本學期的個人工作情況總結。
1.教學計劃
七年級是小學到初中的轉型期，教學方式和教學內容都開始發生轉變，所以我時刻注意學生對這種轉變的適應情況，及時解決出現的問題。我努力把學習內容歸類，用盡量簡潔卻有趣的方式教課，讓學生在不知不覺中接受知識，以免學生對英語的學習產生厭煩的情緒。兩個班的人數都在50人左右，要想對所有學生進行細致的輔導，這幾乎是不可能的，所以我每周都會制定目標，針對廣泛出現的問題進行有針對性的輔導。經過一年的學習，學生們已經逐漸的適應了初中的教學模式，知識上也有了一定的提高，而且知識的運用也較好。
2.教學成績
在這一年的學習中大部分的學生都能夠掌握初一應該掌握的英語知識，而且能夠較為熟練的運用，這對他們今后的學習非常有幫助。另外，除了課本知識的學習我還注意學生良好習慣的培養，希望他們逐漸增強自制力，為學生從老師教的學習模式向自學型學習模式轉換打好基礎。本學期的英語期末考試中，七(3)班平均分是65.18分，居同級同類第一;七(2)班平均分是76.11，居同級同類第二，可喜可賀，但與外校比起來還有很大的差距。
3.存在的問題
雖然學生基本上都能把所學的知識掌握，但是在知識的靈活應用方面卻仍舊存在困難。另外，部分學生對學習失去了興趣，注意力投放在其他的地方，英語字母的書寫仍然是一個問題，這不僅不利于教師的教學而且嚴重影響學生以后的發展，從而對學生人格的塑造產生很壞的影響。
4.改進的措施
只有掌握了這一學期教學和工作中存在的問題，才能更好的進行改進，所以我常常對自己的工作進行反思，以期有更好的教學方式呈現在學生面前。經過思考，我發現還有以下需要改進的地方：首先，對該年級教學重點不明確，從而導致有時候教學思路不明確，教學內容過多。其次，在掌握課堂方面有欠缺，不能時刻從總體上注意到學生的學習狀況。最后，在教學過程中，對知識的延伸拓展做的不是很好。鑒于以上幾點，在接下來的工作中我要多從學生的角度想問題真正了解學生學習的困難，幫學生解決學習中遇到的問題并讓學生逐漸建立起自信，在輕松快中進一步提高學習成績。
初中教師帶班心得 篇11
讀《給教師的建議》一書，受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時間”一建議給我印象深刻。
盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑，我常常思考：究竟怎樣才能讓學生在學習中感到快樂，在快樂中學習呢?縱觀今天背負著“升重點，考大學”沉重包袱。
孩子們，他們哪還有心思去玩，哪里還有時間去樂呀!
“一個人在求學時代最寶貴的財富就是自由支配的時間”，雖然減負已不再是一個新鮮的話題，但我們仍能聽到許多學生埋怨的聲音，細問起來，原來，每天做完老師布置的家庭作業，回家還得完成家長的若干作業。鄰居家的小男孩，放學回家很少出門活動，就連寒暑假也不例外，每天都關在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補充閱讀題》等習題集，碰到難題(特別是些聯系生活談感受的題目)必過來問我，細看一下整本習題集，無非是些常見的題目，好些題目與學校統一的練習冊雷同，甚至一模一樣，而真正能開發智力的題目寥寥無幾，孩子就在這樣每天練了又練的習題中荒廢了自己美好的童年時光。“最寶貴的財富”也在不知不覺中浪費了。
在社會要求學校給學生減負的同時，我們也呼吁各位家長給孩子減負。現在正是他們對世界充滿好奇的年紀，正是他們好動好玩的年紀，如果每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題，欣賞他們童趣十足的舉動，多給他們“最寶貴的財富”，我相信每個童年在記憶中都會是五彩繽紛的。
初中教師帶班心得 篇12
在本學期，我教授的是高三兩個班級，現就本學期的工作作了以下總結，以便今后工作能做得更好。
一、師德方面
我在師德方面：嚴格遵守學校各種規章制度，積極主動參加學校各種教育活動，加強師德修養，嚴格約束自己，教書育人，為人師表，服從領導安排，注意與同事、學生搞好團結。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，較順利的完成了本學期的教育教學任務。注意多閱讀書籍，幫助解決工作中遇到的問題，將這些理論和經驗作為指導自己的教育教學工作，并且在日常工作中虛心向取得成功的老師學習經驗。
二、教學工作
在高三的教學工作中，我積極鉆研新課標，研究新課標的高考要求，認真好備課、上好課、多聽課、評課，做好課后備課，輔導，批改作業等工作，注重基礎知識的教學，讓學生形成知識網絡。
在平時教學中，注意學生的實際情況，認真編寫教案，選擇好練習題目，注意講練結合和師生交流，并不斷歸納總結經驗教訓。注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，堅持以學生為主體，教師為主導、教學實效為主線。在教學中注意抓住重點，突破難點。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。當然在本學期的教學仍然有一些遺憾：
1、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學生做得少，同學們不善于擠時間，獨立動手能力比較差，稍微變個題型就不知所措，問其原因，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平時做題少，很多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達到一定高度，做起題來有困難。
2、現在學生比較不勤奮，沒有養成良好的學習習慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數學課桌子上不準備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。所以高分比較少。我想學生出現的這些問題，可能是我還沒有找到很好解決這種問題的方法。
“學然后知不足，教然后知困”，通過教學，我更加清楚教學相長的意義，我將在以后的教學工作中繼續努力，提高自己的解題、講題水平，多注意思想方法的滲透，并多多向其他老師學習，取長補短，使自己的教學成績和水平都有較大的提高，爭取做一位受學生歡迎，讓學校放心的優秀教師。
三、師生關系
作為教師，取得了家長和學生對我的支持和信賴是非常重要的。我想要教育好學生，就必須得到家長的配合和學生的理解，為此我積極和家長交流，多和學生進行民主平等的交流。通過本學期的教育教學，認識到任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面對優生的優點是顯而易見的。
初中教師帶班心得 篇13
一學年來，我認識搞好自己的本職工作，不斷提高自己的思想覺悟和教學水平，認真學習新的教育理論，與時俱進，不斷創新，積極推進教育教學改革，積極完成學校的各項工作，尊重并熱愛學生，使學生學有所長，全面發展，下面就我本學年的工作作如下總結：
一、政治思想方面
在本學年的教學中，把對學生的思想品德教育入在首位，不斷學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極地投身于教育教學工作之中。新的教育形式要求我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我積極參加校本培訓，做了大量的政治筆記與理論筆記，從中汲取營養，不斷提高思想認識和政治修養。
二、教育教學方面
要提高教育教學質量，就要搞好教學中的各個環節，本學年我做了下面的工作：
1、備好課，認真鉆研教材，從備課本、備學生、備教法等方面入手，積極做好課前準備。
認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念、每個知識點都鉆研清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，分析應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的教學措施。考慮教法，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，解決如何充分挖掘教育資源，利用現代傳媒，把知識傳授給學生，讓學生形成技能、能力等。
2、認真組織教學，創設良好的課堂氛圍，形成良好的師生關系，提高每節課的教學效率。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，根據學生的身心特點，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。加強課外輔導，深入學生，認真耐心地幫助他們。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。積級參加教研，不斷學習。
4、以身作則，以自己的一言一行去感染學生。關心學生、熱愛學生，平等的對待每一個學生。
5、積極挖掘教育資源，拓寬學生的視野，促進學生全面發展。
6、尊重領導，積極完成學校的其它工作及領導布置的工作。
三、工作考勤方面
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，積極做好自己分內的工作，并且嚴格遵守學校的各項規章制度，團結學校的同志，尊重領導，積極完成學校的各項工作，一心為學校、為學生的發展而努力。
初中教師帶班心得 篇14
我們一直強調的有效教育不再占據教學領域的主導地位。因為“有效”是讓學生學習40分鐘的知識，所以這個目標無疑是很久以前就實現的。約翰肯尼迪，學)“高效率”不僅要讓學生學到知識，還要讓他們在一段時間內有事情做。為了實現這個目標，這對教師提出了更高的挑戰。老師不僅要充分備課，在課堂上也要爭分奪秒。在“五嚴”的嚴峻形勢下，學生的學習時間越來越少。如何讓學生在更少的時間內更扎實地掌握知識，這項任務落在了我們老師的肩上。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，學習)如果現在的教師仍然像以前一樣提倡“有效”的教室，就必須落后于別人。提倡效率，在40分鐘內抓住效率。現在來談談張老師的《每逢佳節倍思親》和課堂教學的效率。
一、情感對比，潛心會文。
第一次比較：在開課時引入“節日”，讓人們在節日時團聚，帶來愉快的心理體驗，感受甜蜜愛情的溫暖。學生們愉快地交談，張老師說：“一提到節日，學生們就滿心歡喜。當代詩人之一在重陽節日期間發出了這樣的感嘆。”這一部分的設計是動員學生的感情體驗，比較節日的快樂和對親人的思念的情況，讓學生們有隱隱的感情體驗。
第二次比較：比較第二自然團家家戶戶慶祝節日的景象和王維的心情后，回顧生活中這樣愉快地聚集在一起過節，開心地玩耍的經歷，王維一個人在外地學習的時候，看到別人的家再次聚集，自己感到了無法與兄弟們團聚的孤獨和懷舊之情。(威廉莎士比亞、孤獨、孤獨、想家、想家、想家、想家、想家)。
第三個比較：正文的第三個自然段是整篇文章感情積累的核心部分。在此期間，詩人想回憶以前和兄弟們一起登上一席之地的瞬間，再回到現在和兄弟們每天都不能見面的地方，再次讓感情的落差暴露和表達學生們的感情。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，太棒了) (此時，回到詩文，學生再來吟詩，字傳情，聲音聽起來感人。
這樣，學生對照三次，進入文本越深，就越強烈地感受到王菲思鄉的痛苦，鄉情越濃。(威廉莎士比亞、《哈姆雷特》)同時，把“拜師親”作為主線層，用“正”字連在一起，讓學生們的心在一千多年前充滿懷舊的重陽節中翻騰，讓他們的心和王位的心在那一刻相遇。(威廉莎士比亞、羅密歐與朱麗葉) (此外，還創造了情況，將學生的感情與文本、詩人的感情融合在一起，讓學生在閱讀中感受、體驗中學習，全面提高學生的語文素養。
二、語言訓練，扎實有效。
語言教育要“堅持根本”，語言能力的獲得不能依靠扎實的訓練，不能讓虛假的繁榮掩蓋語言學習的空缺。在這節課的教學設計中，張老師讓文陽光充滿語言訓練。在本單元的設計中，我有意識地引導學生回憶與已經積累的語言相關的文本，喚醒相關文字儲備，為學生提供思維背景，并提出深入接觸學生理解的可能性。當指導學生理解“遠遠知道兄弟爬得高，插一點山茱萸”的詩時，張老師設計了這樣的話，說：“兄弟們，我也有一次這樣的練習，與傳統的訓練不同，人文性和工具性是協調的。另一個例子，我讓學生感受到節日家人聚在一起的幸福，并對學生說：“讓人們扶老人，帶領孩子，興高采烈地爬上去玩。”改變中的“高興”一詞，重讀句子。這實際上是學生學習語言，積累語言，激活學生的語言意識，積累學生的語言庫存，積累學生的語言示意圖
在教學過程中，張老師適時調整自己的教學方向，始終把學生放在首位，讓更多的學生有效地學習，讓自己的“教室”變得更深。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，學習)最后，要把詩文重新完整明確地結合起來，這是一門完整的課程。
我相信在我們教師和學生的共同努力下，課堂教學可以從“有效”有效地進行到“有效”。
初中教師帶班心得 篇15
在教育教學方面，我以嚴要求高標準來衡量自我，不斷給自我施壓，主動參加各級各類的教學活動。教學中，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。同時，認真做好作業批改和輔導工作。
在紀律方面，本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的.關系。
在教學成績方面，隨著新課程改革對教師業務本事要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學中文本科并積極參加各類現代教育技術培訓。教學成績得到了教研組內其他教師的一致認可。我所帶的班級，總體來說，成績較好。
當然，作為一名青年教師，我在工作中還存在種.種不完善之處，俗話說:“金無足赤，人無完人。”在今后的工作中，我會“多學習、多動手、多思考、多總結、多反思”，以期更大的提高。成為一名優秀的人民教師。
初中教師帶班心得 篇16
隨著教育改革的不斷深入，初中化學新課程已走進學校、走入課堂。新教材注重從學生已有的經驗出發，讓學生在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的密切關系;新教材強調了學生主體性學習的重要性，充分調動學生學習的主動性和積極性;新教材讓學生主動地體驗實驗的探究過程，在知識的形成、聯系、應用過程中養成科學的態度，獲取科學實驗的方法。即初中化學新教材已注重從書本走向生活;從以教師為主走向以學生為主;從注重知識走向注重活動。
一、從書本走向生活 教育的本意是面向生活的，所謂學習，就是學會生活，學會做人，離開了生活，學習就成了無源之水，無本之木。 長期以來，傳統教育觀念是：學習就是讀書，提高能力就是會解難題，對教師來說，“教學”就是把書本上的內容講給學生聽;對學生來說，讀書就是讀課本，能力的提高就是學會解難題。
可以看出，傳統的教育把學生固定在“書本世界”里，把教育與人的“生活世界”分離開來，使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進，不能為學生建立起教育全部的生活意義和生活價值。 初中化學新教材重視學生的生活經驗和對科學過程的感受，不過分強調書本知識的邏輯關系。新教材改變了學科內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，注重了科學與生活的有機整合，加強了課程內容和學生生活以及社會和科技發展的聯系。 新教材注重從生活實際中引入課題，生活是課題資源，生活是最好的教育。
新教材編入了與生活、生產和科學技術實際聯系密切的內容。如空氣和水、燃燒和滅火、化石燃料和新能源、金屬材料和金屬資源保護，化學與生活等。在具體內容中編入了如何防止空氣和水體污染、如何滅火、如何防護鋼鐵銹蝕等解決實際問題的課題，使學生通過化學學習，能夠初步解決一些與現代社會有關的實際問題，能從切身感受中體驗化學與人類社會的密切關系，從而建立起正確的化學學習價值觀。 新教材注重從學生生活經驗出發。有位教育家曾經說過：任何有效的教學都始于對學生已有經驗的充分挖掘和利用。
知識來源于生活，又用于解決生活實際問題。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具，用鐵鍋燒菜更好等生活中經常碰到卻并不太注意的問題，讓學生真真切切在感受到化學的實用性，化學就在我們身邊;要學好化學，就一定要關注生活。 當然，書本知識的學習和在生活實踐中學習并不是完全對立的，相反，兩者應該是相輔相成的統一體。新教材要求教師“依據書本”，但不“依賴書本”。要從生產、生活實際中尋求教學素材，形成由單一的書本學習延伸到書本知識與生活實際相結合。化學與我們的生活息息相關，我們的教學要讓學生從書本走向生活。
二、從以教師為主走向以學生為主 傳統的教學活動，認為只要教師教得好，學生自然會學得好。因而整個教學過程中只有教師“教”的自由，而沒有學生“學”的自由，一切教學活動都是從教師主觀愿望出發，“我講你聽、我寫你記、我問你答”，“我要你怎么學，你就得怎么學”，教師牽著學生走，學生圍著教師轉。
長此以往，學生習慣被動學習，學習的主動性漸漸喪失。這顯然不利于學生的潛能開發和身心發展。 初中化學新教材改變了以教師為主的教學傾向，按照學生的心理發展規律建立起了有利于學生自主探究和創新的教材模式，體現學生身心發展特點，讓“教本”變成“學本”，變簡單傳播為互動的教學，如化學反應中的能量探究、物質的制取和性質探究、元素質量計算的探究等等。改變了以往以教師講解為主的傳統，使從教師帶著知識走向學生轉變到教師帶著學生走向知識，從教師帶著問題提問學生轉變到讓學生發現問題、提出問題，進而探究問題、解決問題。 有人說，教師的教學好比“修橋”，目的是為了“過河”，離開了“過河”這一目的，“修橋”也就失去了意義，至于如何“過河”，應該放手讓學生去摸索，去探究，而教師不必把學生都一一背過河去。常言說得好：授人以魚，只供一餐之需;授人以漁，終生受用無窮。
當然，強調學生的主體性，也不可忽視教師的主導作用。“師者，傳道授業解惑也”，教師在教學活動中有著不可替代的地位和作用，一方面，教師是教學計劃的設計者、實施者和組織者，另一方面，教師又是教學實踐的參與者、合作者和引導者，不能認為學生主動學習活動多了，探究活動多了，教師就可以省力了。不能強調了學生的主體性和積極性，而放棄了教師的責任性和指導性。恰恰相反，從學生發展出發的教學設計與組織的難度更大了，啟發式和探究式教學的組織更費力了。學生的主體性增強了，需要教師更多的培養、誘導和訓練。教師的主導性發揮得越好，學生的主體性增強得越快，二者是互動的關系，也是因果的關系。
初中教師帶班心得 篇17
20__—20__年度第二學期我擔負八年級生物學科教學工作，從考試情況來看，成績不算理想。認真回顧這半年的教學工作，做以下總結。
在教學中，我長時間仔細觀察無意向學、成績始終不能有較大進步的學生，我發現他們沒有真正意想到學習是一個努力、嘗試、體會的進程。優越感使他們養成怕麻煩——急于求成，想一步到位得出答案，基于此，在教學中我試著應用了欣賞教育法，有效的克服了這一題目。學生的意志、毅力也得到很好的培養、進步。只要在教學中重視對學生心理練習，養成健康心理——講求方法，勇于挑戰，定能使學生學有所成。
總之，整個教學環節讓學生在主體積極參與、操縱、交換、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和利用概念。實踐證明：學生學習方式的轉變，能激起學生的學習愛好，讓課堂煥發師生生命的活力，讓課堂更出色。
針對情況，我預備采取以下措施：
第一、轉變學生學習態度。針對一部份基礎較差的學生，我要拉近與他們的關系，走進他們的心理，找出根源，轉變學生對學習的錯誤熟悉，消除學習中的消極情緒。給予他們學習方法的指導。
第二、加強課堂管理，進步課堂效力。要改革自己的教學方法，激起學生的學習愛好，使之愿意學，樂意學，積極主動地學。在每節課上，每次作業都要培養學生的審題意識與能力。在夯實基礎知識的同時，培養學生應用所學知識綜合能力和工整的書寫。培養學生細致審題的能力，避免馬虎出錯。
第三、努力進步自己。平時多看一些有關教學方面的資料，特別是與自己所教年級有關的。多聽課，多向有經驗的老師學習。
第四、認真備課，精選試題保證學生學足，學精。
第五、虛心向其他老師請教，進一步進步教學成績，加強學生能力的培養，實現優天生績的進步。
第六、加強課堂教學的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材;要服務于學生又要不拘一格;加強課堂教學中的尋求規律的教學。這樣，不但使學生學到知識，而且還培養了學生探究規律的科學精神和創新精神。
初中教師帶班心得 篇18
XX月XX日，我有幸參加了常德淮陽中學初中部教師培訓，經過學習，使我受益匪淺，此次培訓內容相當豐富，主要有師德師風學習、規章制度學習、班主任工作交流會，集體備課等。
特別是聽了各位班主任的經驗交流之后，我對班級工作也有了新的看法與思考：
第一，走進學生，和學生做朋友。作為班主任就應該走進學生，親近學生，與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系，用心去了解學生的一切，用愛去管理班級。
第二，和學生一起共同管理好班級，形成班集體榮譽感。對于班規，一旦形成就要嚴格執行，特別是對班干部，既要樹立他們的威信，又要加以嚴格要求。
第三，豎立良好的班風，形成正確的輿論。好的環境能夠激勵人，可以改造人，因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，你追我趕、愛班好學的爭優精神。在交流會中，老師們多次提及小組評比制度，有助于提高學生們的競爭意識。
第四，做好家校溝通。多與家長溝通，這一點顯得尤為重要，要想真正把一個孩子教好，需要班主任與家長的及時溝通、互相配合，在這次交流會中，各位老師都提出了要與家長和諧溝通，換一種和家長溝通的思路與方式，用平等、融洽、真誠的方式去和家長交流，讓班主任與家長之間建立“體諒、關心、配合”的橋梁，只有如此，大家才能齊心協力引領孩子不斷進步。
通過這次班主任工作交流會，讓我深深的體會到：班主任工作是平凡而繁瑣的工作，是很有挑戰性的工作，每個學生都是一個世界，要想得到每個學生的信任，需要付出很多心血；班主任工作是一門學問，也是一門藝，術，育人無止境，管理無邊界，作為班主任，累中也有很多快樂。
再就是集體備課，作為一名新老師，我認為集體備課，可以吸收到別人的優點來不斷完善自己，使自己的教學不斷進步，下面是我的一些心得體會：
一、集體備課，促進了教師從意識間的合作走上了行為上的合作，從單一的知識結構形成了集體智慧的結晶，形成了教師間平等、互助、合作，共進步的良好風尚。
二、在集體備課的時候，由于相互交流、討論，可以集中大家的智慧、經驗、成果，調動了積極性和主動性的同時，讓我們對課程有了更深刻的理解。
三、集體備課，讓我更好的認識了自己的不足，讓我在交流過程中，更能認識到在課程中有幾點不足：課程設計中，核心能力訓練必須貫徹行動為導向，以學生為主；活動的設計要更符合任務目標，具備可操作性等等。
總之，通過這次培訓，我感觸很深、受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識的海洋中，陶醉不已，流連忘返。為此，我希望以后會有更多類似的培訓機會。
初中教師帶班心得 篇19
作為__學校的新成員，作為一個邁上講臺不久的年輕教師，我特別的珍惜現在的學習和鍛煉機會。這學期我擔任七年級2班和5班的英語教學工作。為了做好學校交給我的教學任務，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心接受劉素君老師的悉心指導，并向本科組的老師學習。以下是我在本學期的教學情況。
一、個人發展
我深知教學經驗是在教學實踐中不斷磨礪和總結的，其中最重要的就是要靠自己不斷的學習來補充。教學工作，就是教與學的相互聯系，相互補充。今年暑假我認真總結了過去一年的教學工作，并為自己下一步的學習成長制定了方向和目標。新學期開始之后，除了聽課，與同科組老師共同備課外，平時遇到教學工作上的難點疑點，我也會虛心向她們請教。同時，我也多次參加由繼續教育學院組織的各項培訓，抓住每一個機會向外校的優秀英語教師學習。在具體的教學工作中，我積極探索教學方法，了解學情，步步為營，穩打穩扎，和學生共同成長。
二、教學工作
第一步：本校學生流動性比較大，且升入七年級重新分班，我也是初次接手，因此開學之初的一個星期，主要是進行師生互相交流了解，適應老師的教學方法和初中英語學習方法，樹立學習的信心，并培養班級的向心力。
第二步：之后的兩個星期，我遵循本校慣有的音標教學要求，積極向老教師討教并創造性的教授音標，并取得了良好的教學效果，到本學期末，有相當多一部分學生可以不在老師的幫助下自學拼讀單詞，并能自我探索單詞記憶的方法，這為學生們今后的英語學習有著很大的影響和幫助。
初中教師帶班心得 篇20
作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。以下工作心得體會范文《初中班主任班級管理心得體會范文》由第一范文網工作心得體會欄目為您精心提供，歡迎大家閱讀參考。
結合這幾年做班主任的工作經驗。 我認為初中生活是一個人一生中最重要的一個生活階段，思想的波動性特別大，有一定的思想但又很不牢靠，可塑性很強。因而如何做好這一時段的管理工作就顯得尤為重要。我認為“教”是為了“不教”，那么“管”也是為了“不管”，由“管”與“不管”過渡到“不管”的程度。
我們當前的管理模式相對滯后，在班主任的管理上或多或少存在這么兩種傾向。一是與學生的距離過“親”，親到隨意的程度，成了哥們、姐們，這樣的結果必將導致部分學生受寵而大部分學生有怨言，不能服眾，對班級管理造成極為不利的被動。一是跟學生的距離過“遠”，認為我就是老師，你就是學生，只有你聽我的份，你沒有任何反駁的余地，學生對老師是“敬而遠之”給人以看似有序，實際上暗含許多不穩定的因素。
那么如何避免這兩種情況的發生呢?我認為“中庸之道”不失為一種行之有效的好辦法，孔子曾說過：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人”是謂“忠”、“已所不欲勿施于人”是謂“恕”，這就是孔子的“忠恕”觀念，“忠恕”主要是講己與人之間應如何察己知人，推己知人，以“成人之美，不成人之惡”。在“己”與“人”的利害發生沖突時，勢必要約束自己，克制自己的欲望，損己以至舍己為人。這樣，“忠恕”就需要有一個前提，或者說是實行“忠恕”的方法，那就是“克己”，所以孔子又說：“克己復禮為仁”。一句話加以概括即“仁者人也”再簡潔予以概括即一個字“愛”。尊重學生的人格，把學生裝放在一個和自己平等的位置來對待。過“親”與過“遠”雖然也是一種“愛”，但這種“愛”是一種畸形的“愛”。那么如何做好這個“愛”，我認為應從以下幾個方面做起。
一：是觀念的改變
時代在發展，社會在進步，我們的觀念也須時時更新。但更新又分為幾種情況，一種是在生產力的突飛猛進基礎上所產生的觀念變化，一種是傳統的文化、思想觀念在新的時代賦予它更新的內涵。我認為后一種更新尤為重要。幾千年前的孔老夫子的觀點在今天的社會大潮中證明了他是行之有效的。即要有愛心。
在這一點上我國現代著名教育實踐家魏書生的一句話可以說是一語中的“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”。這一思想的核心即博愛、寬容、鼓勵，相信學生都有閃光點，并且隨時發現他身上的閃光點，多表揚、勤鼓勵，少批評、戒挖苦。如對班里學習不好的同學、上課又特別愛做小動作、又喜歡惡作劇，我們如果簡單加以訓斥、指責或甚至有過激的行為，那么這個學生也就認為自己是老師不喜歡的人，從此也就破罐子破摔，他也就可能因此真成了一名差生。但是如果我們施以愛心，換一個角度來看待此事，這個小孩愛做小動作，說明他動手能力強，善于動手;愛做惡作劇，說明他善于創新、富于冒險精神，因而從這方面予以引導，是家里有什么不順心的事，還是其它什么原因，了解清楚的基礎上，對癥下藥。給以支。他會認識到老師不僅沒有討厭他，反而對他寄予如此高的希望，如果做不好真對不起老師，結果真的在這方面取得了顯著的成效，并且上課做小動作、愛做惡做劇的手病也改了，同時又促進了學習成績的提高。正如前蘇聯的著名教育家馬卡連柯說的：“如果一個人需要做自己所喜歡的什么事情，他就是沒有紀律也會經常去做的;所謂紀律，正是一個人能夠愉快地做自己不喜歡的事情。
二：是充許學生犯錯誤
給學生犯錯誤的權利，毛主席曾說過：“世界上只有兩種人不犯錯誤，一種是未出生的人，一種是死了的人。”偉大導師列寧也曾說過：“聰明的人并不是不犯錯誤的人。不犯錯誤的人是沒有而且不可能的。聰明人是不犯重大錯誤同時又能容易而迅速地糾正錯誤的人”。由此可見，學生的犯錯誤是難免的，而且所犯的錯誤大都是小錯誤。我們對小錯誤的認真對待是必要的，但如果對小錯誤尤其是相對而言可以一言一蔽之，說一說就可以的問題，如果一味地糾住不放，不僅不利于他很快加以改正，反而會把小錯誤變成大錯誤，以至于到了不可收拾的程度。這就不是學生的問題了，而是我們的“愛”出了問題。法國著名的文學家盧梭曾說過：“你要愛別人，才能得到別人的愛;你要幸福快樂的生活，就必須使自己成為一個為人家所喜歡的人;你要人家聽從你的話，就必須使自己值得人家尊敬;你要愛惜自己的體面，才能得到人家的稱譽”。因而對學生的不涉及原則的小錯誤避免小題大做，即便是牽涉到原則性的錯誤也應該做到讓學生心悅誠服。采取恰當的管理方法，避免簡單粗暴的指責或施以侮辱性語言，這樣即使學生認錯了，也僅停留在表面上，但在他的內心會積起怨恨甚或埋下仇恨的種子。對他的一輩子造成難以抹平的傷痛。
三：是注意潛在因素的影響
教師的職業不同于其它任何職業，他是一種對人的教育，不是說今天教會他什么，明天他就會什么，很多東西都是在長期的潛移默化中逐漸形成的。猶如水到渠成。如教師的衣容著裝，既不能太新潮，也不能太落伍，如有的女教師描眉、抹口紅、穿超短裙，有的男教師穿脫鞋、短褲上講臺都會對學生產生很大的影響，很容易效仿。言談舉止上更是影響至深，有的教師在說話時考慮的不是特別細致周到，甚至是“國罵”也習以為常，抽著煙上課等不良行為對學生的日常行為習慣的養成都起到了負面影響。更有老師在為人處事上，猶其是誠信方面失信于學生，本來說的是幾點集合，但已過了半個小時甚至更長時間班主任才姍姍而至，長此以往如何能服眾，這就是有的班主任的威信不夠高的一個主要方面。最后一點是老師要勇于向學生說“不知道”。孔圣人面對自己不懂的事物尚且能做到“知之為知之，不知為不知，是知也。”更有“學也無涯，知也無涯”的真知灼見。我們對某一方面的東西不知道也或不清楚也就不足為奇了。正是由于不知，才能促使我們更積極的進取，更多的投入到教學工作中，從而也從心底里贏得學生的尊敬。從廣義上說，這才是對學生真正的愛。
四：是既是嚴師，又是慈父或柔母，更是親密無間的朋友
教師這一職業決定了教師是名演員，因為他需要面對同一觀眾群，因而必須出新，才能受到他們的認可。在課堂上就是嚴師，盡管這樣，也需要詼諧、幽默，讓學生愿意聽你的課，被你的表演所吸引。但在課下又要扮演慈父或柔母，讓學生感受到家庭般的溫暖，學生們有了什么煩心事或不愉快的沖突愿意向你傾訴，你成了他親密無間的朋友。愛因斯坦曾說過：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友……”有你這樣的朋友為他開啟人生道路上的智慧之門，他會插上理想的雙翅，飛得更高更遠。
愛是人類永恒的主題，只要人人都獻出一點愛，世間將變得更加美好。只要我們抱著“捧著一顆心來，決不帶半根草去”的愛心去對待每一位學生，就一定會在初中學生的管理之路上走得更高更遠，結出更加豐碩的果實。
初中教師帶班心得 篇21
時間匆匆而過，這一學期任教七年級5、6、7、8班生物課。在教學工作中，我認真執行學校教育教學工作計劃，愛崗敬業、嚴謹治教、熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教育教學工作任務，盡到一個教師應有的職責，現總結如下：
一、思想品德方面
我自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。熱愛教育事業，熱愛本職工作，熱愛學生，真誠對待學生。平時積極參加學校各項活動，認真搞好教學、教研活動。
二、教育教學方面
認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標教學。解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，組織好課堂教學。認真實施學校推行的“盡責、互賞高效課堂”教學模式，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣，提高課堂教學質量。促進學生全面發展，及時反思和改進教學方法，關注學生對知識與技能的理解和掌握，更
關注他們情感與態度的形成和發展;總之本學期認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
三、業務學習方面
積極學習生物理論知識，參加網絡教育培訓，嚴格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。積極參加教研活動，對學校實施的教學模式進行交流探討，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果。
四、今后努力的方向
1、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
2、在教學上下功夫，優化課堂教學，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
3、進一步強化教研工作，抓實教研工作，組織好生物實驗教學。
初中教師帶班心得 篇22
我們這一代成長于一個物質、精神都比較平淡的年代，沒有網絡，沒有游戲，沒有太多的娛樂活動，也沒有更多的誘惑。在傳統家庭的“雙目”和“書中既有黃金屋，書中又有顏如玉”世俗觀念的監管下，使我“安心”地讀了一些書。讀時字要一個個去認，句須一句句去理解，意要一段段去思索，思想也一步步地提高。沒有精彩畫面，也沒有伴奏音樂，更沒有旁白點撥，靠的是自己不斷讀、反復感、努力悟，終于成長為一名能引領他人走上閱讀之路，培養讀書習慣，豐富精神生活，純煉思想境界，使他們繼續乃至終身閱讀書籍而不斷成長的“靈魂的工程師”。
一.“念書”是成長階梯 記得在我剛進學時的房間里，擺放著祖傳的兩只不穩的書柜，據說是爺爺特給我提供的條件，那里面全都是書。從連環畫到康熙字典，應有盡有，甚至還有李時珍的《本草綱目》。曾有多少次抱書入眠，也曾有多少次單人關在家里，靜靜地沉浸于書的海洋，在那里遨游、徜徉。小人書讀到高興處，會情不自禁地手舞足蹈，臉上洋溢著欣喜的神情，綻開舒心的笑容;進入初中稍長大后讀到情節悲傷處，便為主人公的不幸遭遇而傷心不已，流下同情的眼淚;到了高中時讀到幽默風趣處，常常禁不住開懷大笑，覺得妙不可言，讀到深奧之處，總要皺起眉頭，冥思苦想，讀到優美的詞句，會動筆摘錄，細細品味。書既像是一位充滿智慧的老人，不斷啟迪我，也像是一位真誠的朋友，跟我面對面的交談，又像年輪一樣一頁一頁地推著我漸漸地成長。特殊的條件，特別的環境促使我愛讀書，因為書給予我知識和智慧，也給予了我情感和力量。
有時和秦始皇爭辯，痛斥他“焚書坑儒”的殘暴;與漢武帝抬杠，歷數他幾十年戰爭的荒唐;吹著胡茄，和蔡文姬一起歌唱;彈著琵琶，與白居易同游潯陽;與莎士比亞握手，同泰戈爾攀談，看司湯達跳舞，學海明威沉思……有時又陪著阿Q癲癇瘋狂，跟著苔絲去愛去恨，隨著“鸚鵡螺”號去游歷海地兩萬里，順著余秋雨去找尋夏日的黃昏……培根曾說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，驗算使人周密，哲學使人深刻，論理學使人有修養，邏輯修辭使人長于思辯。”
我不知道我的性格是否受書籍思想的影響，但我從嘉慶皇帝30年的“味余書室”的浸染而在以后掌政中的所追求，所遵循，所實現的，使我清楚的看到我們的為人、處事、性格、愛好……一切都無形中深深的烙上了書籍中宣揚的印痕。也有時又像是一只勤勞的小蜜蜂，在書的百花園里不知疲倦地飛來飛去，采集花粉。小說教給我怎樣做人的道理，詩歌喚起我對美好生活的追求，童話讓我感到生活的美與丑、真與假、善與惡…… 當打開書時，似乎臨近了崇高的境界：《雷鋒日記》讓我懂得人活著要更多地為別人著想，做一顆永不生銹的螺釘;《大地的兒子——周恩來》讓我知道了讀書為了什么;《鐵人——王進喜》我明白了人要有一種不怕苦、不怕難、堅持到底就是勝利的精神;《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾柯察金堅忍不拔的剛強意志;《第二次握手》愛國高于愛情;《高山下的花環》梁三喜為捍衛祖國尊嚴不惜犧牲自己生命……當打開書的時，似乎聽到了許多聲音：有智者娓娓的談心，有勇士激昂的吶喊;有恬美如秋月的小夜曲，有壯烈如大潮的交響樂;有春花凋零的嘆息，有小鳥歸巢的啾啾……高爾基曾說過：“讀書，這個習以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族偉大智慧的結合體。”以前我還不太懂得這句話的含義，現在，我漸漸明白了，讀書使人成長，讀書是人類進步的階梯，是人們的精神食糧。
二.“讀書”是人生積累 回望巍巍中華五千年，有多少文人墨客對書籍情有獨鐘，對于讀書，他們又有多么熱烈的情懷。“眼前直下三千字，胸前全無一點塵”的詩境告訴我們，書是人性的凈化器，給人心靈蕩滌，使人大徹大悟。“為中華崛起而讀書”的一聲呼喊留給后代幾多震撼，幾多警覺!開始的讀書，全憑自己的性情。《汪國真詩選》的優美文字讓我感受生活之美、青春之美;《自然與人》，使我知道了自然界中不少的奧秘;《中華讀書報》，讓我了解了古今中外，驚嘆這世界之大;《中學生物教學》中教師的經驗文章，試著用別人成功的經驗指導自己的課堂教學。我用好奇、熱情和青春的質樸開始著我教書育人的路，讀書給了寬闊的教育視野。《工作像螞蟻，生活象蝴蝶》讀后，便沒緣由地喜歡上了這句話：象螞蟻一樣工作，象蝴蝶那樣生活。工作是生活的手段，其中有煩惱，有壓力，也有快樂。但我們要把工作中的無奈化界，變成樂趣，在樂趣中完成工作，在工作中慢慢成長進步。
正象螞蟻那樣，勤奮、執著，從一點一滴開始，由聚沙成塔。你也許會說，螞蟻算什么，微小而脆弱，密密麻麻中不能彰顯個性，可這就是生活，平凡人的生活。蝴蝶是從毛毛蟲稅變成的，這個過程是一種升華，從一種低的狀態到高的境界的質變。這個過程中，有等待、探索、追求、期翼、盼望、喜悅，盡管等待的過程漫長，也有風雨，但絕不會因此而惋喪。因為夢想總是美好的，且就在不遠的地方，生活正源于此。想必蝶的美麗也一定包含著毛毛蟲的青澀和蛹的丑陋吧，所以如果最終可以擁有蝴蝶般美麗的生活，那么所有的一切，都是值得的。 快快舞動你翩翩的肢翅吧，讓你的快樂和美麗感染著周圍的每一個人，終將成為他們的快樂。
三.“教書”是氣質升華 隨著躁動青春的逐漸遠去，我的讀書也多了一份沉寂和思考，這段時間我最愛看哲學、雜文和生物學教育理論書籍。讀《方法》，給了我學習和生活尤其是教學中方法論的指導;讀《書屋》，讓我感受著生活的哲理;讀《雜文報》我學會了用思辯和批判的眼光對待一切，包括我教書育人的事業。讀書，有時已經分不清是工作還是休息，但這個階段的讀書更多的是一種執著，讀《中小學教材教學》，便有緣了解除所任教學科以外的學科教學;讀《生物教與學》，讓我能從課程的角度認識學科教學，近距離審視自己的教育;讀《教育研究》讓我能逐漸站在大教育觀的背景下看待教育。
艱難并愉悅地讀著這些書，逐漸萌發并促使我作一些研究生物學科學素質培養的策略，并用執著撐起生物教學的一片原野，讀書堅定了我教育研究的勇氣。這期間，讀《中學生物教學》已不再滿足閱讀經驗文章，期刊中的理論文章是我的最愛，每讀到一篇有見地的理論文章，對我最近的一些思考和想法有所印證和啟迪時，總有一種無法言表的激動，慶幸生活中總有這樣的時光和心情。我用思考的明燈照亮我教書育人前行的路，讀書給了我教學實踐的自信。讀原著讀大師，是我讀書的新目標，我希望從古今中外教育大師們不朽的文字中，傾聽他們的對話，感受圣賢的思想，這已經讓我有了教書育人的虔誠。 腹有詩書氣自華這是一種氣質，更是一種修養，她是一種文化底蘊的折射，也是我們職業決定我們每個人應當具備的一種內蓄外揚的形象需求。不論你是否承認，我們在外人的眼中是一種飽經詩書代表，是上知天文下知地理的“秀才”。所以社會的大環境無形給我們找了一個得讀書的理由。其實我們10多年的求學生涯，讀過的書真是太多太多了 ，不說汗牛充棟，也得車筐累累。
也許正是這些堆積如山的書籍，才放飛了我們的希望，實現了我們的夢想，成就了今天的我們。但當富有挑戰的新世紀迎面撲來，富有激情的孩子們困惑的看著我們時，我們沒有理由不去與書為友，沒有借口不去以書為鑒。激烈的新課改，嶄新的師生關系，無處不在的教學資源，無所不能的培養對象，真的讓我們眼花繚亂。咋辦?——去讀書吧。把古代的，當代的，中國的，外國的，不管他是魏書生還是蘇霍姆林斯基，也不管是嘗試教學法還是情景模式，讓我們把這些前沿的、極富沖擊力的新鮮事物當作奶酪一樣去咀嚼她吧!因為她是一把金鑰匙，她能幫我們開啟困惑的大門，也能引領我們一步一步走向成功。既然今生我們有幸被書選中當作載體，去創造美麗的生活，注定一生與書糾纏，那就讓書來武裝我們的全身，改變我們的一生吧!真心的祝愿我們的每一位老師都能給人一種氣自華的感覺，那將是我們為人師的資本和驕傲。
初中教師帶班心得 篇23
從事班主任工作已有三年了，這三年是我人生一個成熟的三年。由以前的科任教師轉變為班主任——一個班級的負責人;由以前無法接受學習落后的學生的思想轉變為不斷尋找學生的閃光點，接受差生的寬容心態;由以前單純的老師轉變為一個年輕“母親”的角色。
在XX年秋，我開始擔任班主任工作。以前曾有過短暫的班主任工作的經歷，因此，對此，并不陌生。我利用在軍訓的幾天時間里，通過觀察并與學生接觸已經將每個學生的特點了然在心。
首先，在衛生方面，我將班級的學生分為五個值日小組。組長負責分工。我個人認為，一個班級環境的好壞，直接影響學生的學習。“一屋不掃，何以掃天下”我也是想借助外界的因素來培養學生的集體榮譽感。我校在衛生評比中在流動紅旗中體現，所以在衛生方面我頗費心思。我采用競賽臺的方式調動學生的積極性。當學生逐漸認同了“小組”單位后，我順勢將成績與小組競賽臺掛鉤。這樣，學生的管理終于進入了正軌。
作為班主任，你不僅要抓學習，衛生，還要抓紀律。紀律是班級穩定的重要因素，是學生能夠安心學習的保證。我經常對學生說，“我在的時候，你們可以有些小動作;但是我不在時，你們要嚴格約束自己，比我在的時候還要好好表現。”學生們以此要求自己，確實做到了我的要求。我很放心的把班級工作交給他們自己處理。
班主任不同于科任老師，只負責自己的那一科。班主任要協調好各科之間的關系，同時還要處理好自己所教的學科與其他科之間的關系。在科代表的選用時，我主要傾向那些有能力，有奉獻精神的學生。我時常教育他們，“你們是學生與老師之間的橋梁”.我深刻知道科任老師工作的困難。我也是曾是科任老師，作為班主任，我經常與科任老師溝通。了解班級學生學習狀態，課程進度，尖子生的薄弱學科的輔導方法，為科任老師解決一些實際問題。對班級學生均衡發展有一個很好的了解。
在我作為科任老師時，我真的無法接受班級的差生，常在想，就是因為你們影響了我的及格率，平均分。但是在擔任班主任后，我改變了這種想法。所有學生，我都能接受。每一個學生并不都是十全十美的，他們的特長也未必一定相同。在學習某一學科時，效果也不一定一樣。摘下我們的有色眼鏡，他們都很可愛。在與他們接觸的過程中，我著重找他們的長處，找他們身上的優點，看見他們身上的閃光點。用他們擅長的一面去“掩蓋”他們缺陷的一面。在用我欣賞的眼光去教育他們。孩子都是好孩子。
學習的差生未必什么都不好，他們也不會永遠都落與人后。他們也需要鼓勵，也需要被認可。其實孩子雖小，但是他們還是會敏銳的撲捉到老師內心深處的喜歡與厭惡，從而影響家長。鼓勵孩子，還要鼓勵家長，要給家長信心，給他們希望。誰不望子成龍，望女成風。班主任的一句話，有時會改變一個家庭的命運。我不是在夸大班主任的作用，家長作為孩子的至親，他們有時會看不見孩子身上優點，往往看到的是缺點，這樣就影響了他們的關系。在遇見家長暴力的，就會把一個很有希望的孩子扼殺。我的手機里記載了所有家長的電話號碼，無論是誰的家長，我都會禮貌的說：“您是。。。。。。的家長?”在與家長的交談中，我時刻注意他們的教育方式，方法，找到改變學生現狀的出發點。在與家長的交往中，我尊重家長，同時也尊重學生的人格。每當家長問我，孩子最近表現怎么樣時。我都會問他們，您指的是學習方面還是品質方面?如果是學習上的，我有發言權，如果是品質上的，我無權發言。孩子和您們在一起生活了十幾年您應該比我更了解他。我從不在家長面前夸大孩子的缺點，我要給他們希望。只要家長有希望，有信心，孩子就會有動力。無論在那一方面，我都能看見學生的可愛之處，，我都和他們有話可說。我與我的學生應該說是“關系和諧，互相支持，互相理解，共同進步”。
初中教師帶班心得 篇24
織全縣化學教師召開化學教研活動。本次教研的內容豐富，形式多樣，有教師講課、評課、老教師經驗介紹、專家領導點評等。教研過程中充分重視了每位教師的參與和體驗，教師與教師之間的思想碰撞，都極大地調動了教師主動參與到教研中的積極性，讓教師在親身體驗、深入思考中得到提升。
一、重視實驗探究，體現化學學科的特點。
實驗探究是學習化學的一種重要的學習方式，也是化學新課程的重要內容，對發展學生的科學素養具有不可替代的作用。講課教師應多采用探究式的教學模式，讓學生在探究中自己發現問題、解決問題，教師真正成為教學活動的組織者和指引者。在教學中強調學生的參與和過程，強調師生之間的平等與合作，鼓勵學生創新。這樣在觀念上的平等、開放、民主，在過程中的自主、體驗、個性，在形式上的生動、多樣、有趣，豐富了課堂教學模式，改變了課堂教學沉悶的現狀，讓課堂充滿生機，為創新提供了一個自由的空間，讓學生的思維在化學天地中自由翱翔，真正改變了學生在學習時的被動局面，使學生真正成為了課堂的主人。
二、構建民主、平等的師生關系，體現教學民主。
新課程標準明確提出：“教學應在師生平等對話的過程中進行。”師生人際關系狀況直接影響教師的教和學生學習的積極性，影響課堂氣氛，影響課堂教學效果。師生關系融洽，教師教的熱情高漲，學生好學樂學，課堂氣氛活躍，才能取得良好的教學效果。因此老師的課應充分體現出這一點，教師加強了與學生的交流，建立密切的師生關系。在課堂上，教師不是一味地強調教的權威，而是完全突出學生學習的主體性。每堂課都是在民主、平等、和諧的氛圍中進行的`。教師與學生打成一片，教師關愛學生，學生信任老師。所以學生參與學習的積極性很高，課堂氣氛活躍，能夠收到明顯的教學效果。
三、關注學生的需要，體現學生的主體地位
課程改革的一個主要內容，就是在教育、教學過程中要體現學生學習的主體地位和作用。教師要較好地體現和反映了這一基本理念，充分體現了“以學生為主體”、“以人為本”、“關注學生的需要”的教育理念。在課堂教學中，教師密切關注學生的需要，能夠摒棄師道尊嚴的思想，走向學生，貼近學生，傾聽學生的心聲，營造生動活潑、和諧民主的教學氛圍，充分尊重學生的主體地位。摒棄居高臨下，唯我獨尊，一言堂等家長式作風，讓學生在教學過程中暢所欲言，敢于發表自己的獨立見解。這樣就真正讓學生感覺到了學習的快樂，成為學習的主人。
四、教師在教學中應善于反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。
通過本次聽課學習，我看到了別人的優點，也看到了自身的缺點，別人是自己最好的鏡子，我感到我需要學習的東西太多，自身的素質也急需提高。課堂教學猶如演戲，編、導、演每個環節都要充分地重視，只有這樣才能達到讓教師愉快地教，讓學生快樂地學的目的！
總之，通過這次教研對我來說有了很大的收獲，給我帶來了全新的教學理念；這次教研給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學理念上有了更新換代。通過這次教研，讓我有機會嘗試全新的教學模式，實踐自己的教學理念，我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去。
本周我有幸在我的母校東郭中學聽課學習，觀摩了幾位老師數學優質課，半天的聽課學習我收獲很大，從幾個老師的講解中，我了解了：新課程理念下的數學教學，強調數學來自于生活，又回歸于生活。生活中的數學教學本質是培養學生的應用與創新能力。下面結合自己的教學實際談談自己在數學教學實踐中的一些做法。
一、教師善于創設情境
教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，為學生提供挑戰的機會，不失時機地為他們走向成功。
二、教師精心設計了教學課件
教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
三、教師的教學語言富有感染力
教師的教學語言是至關重要的，不但要有準確的數學專業用語，讓學生聽懂理解知識，而且要有些詼諧幽默的話，吸引學生的注意力，使課堂氣氛活躍。教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。
四、師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。
在數學教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、內容，結構緊湊，環環相扣。既學習了新知識，又增加了練習量，還激發了學生大腦思維的深度，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
五、以學生為主體，教師為主導
留給學生充分探索的空間。整堂課教師少講，甚至不講，都是學生去發現問題、解決問題、學生幫學生，學生帶學生，學生掌握非常快。整節課老師并沒有直接在黑板上講解、演示做題需要的方法、式子，而是啟發學生提出問題，繼而讓學生估算，再就是讓學生用自己的方法獨立計算，此環節是重點，體現了學生自主探索的意識，，學生迎刃而解，重點第幾種方法，運用知識的轉化很輕松地將新知識轉化為舊知識，學生掌握的輕松自如。整個過程教師沒有挖苦心思、聲嘶力竭去講解，而是在指導學生的鉆研過程中通過比較、探索、演示自主學會了新知識。整堂課教師引導得有序、有理、有法，學生經過思考、鉆研、整理，整堂課過得輕松、和諧。
六、教學中注重小組合作的學習方式
在教學中要注重加強小組合作學習，提供學生合作、探究、交流的時間與空間，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力，鼓勵學生大膽創新與探索在教學中，教師不僅將學生教會，而且還教學生會學，充分體現了探索性的教學過程。
七、教師會關注學生的個體差異
在課上，老師使每個學生都得到充分的發展。由于各種不同的因素，學生在數學知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學中了解這種差異，因材施教，因勢利導。從學生實際出發，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發展他們的數學才能。同時，新教材設計了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，教師都是根據學生實際情況進行選用。對于數學成績較好的學生，教師另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學生的知識面，提高數學成績。當然，美中不足的地方比如有的教師多年從事高年級教學，對低年級學生學習水平和認知能力估計不足，時間把握不準，沒有按時完
成教學任務。有的教師沒有深入到學生中去觀察、檢查，啟發教學得不到回應時只好唱獨角戲。以上是我聽數學課的幾點心得體。聽幾位教師的數學優質課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。
通過他們的課堂教學，讓我直觀的看到老教師在新課改中的模范作用，他們不守舊，與時俱進，認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學，醒悟了一些在課改中感到困惑的問題，課前精心預設，老師們在課前都以與本節課有聯系有情趣的故事與學生非常和諧的交流，引發學生興趣，拉進關系，使學生內心有一種親切感。課前在教具，課件上準備得充足，學生的水平，實際經驗等都能做到充分的估計預料，有的放矢。課中精講多練，老師們根據教材內容適時適度創設情境，讓學生在此情中動腦像，動口說，動手做，學中玩，玩中學，非常適合孩子們的特點。對一些較困難的問題，又在適度的情況下，開展小組活動，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說話有依據。整個課堂上，充分利用課件，學具，動手擺、折、撕、畫等，直觀、方便、快捷。節省了課堂時間，充分利用40分鐘。
課堂上老師們的應對能力強，對學生的思維后所提出的問題，教師應及時準確地排除解決。他們的課堂教學，一言一行，是一面鏡子，自己在時間中與他們的差距很大，要在短暫的一節課中，受到好的效果，必須認真學習。課后回味評價一節課手授完，總結很重要。他們都注重引導學生總結歸納一節課所學知識的重點，加強回憶。注重學生互評，師生評價，
給與肯定。我認為這樣做是給學生的一種鼓勵，一種加油的妙方。此次聽課，使自己學到了其他老師的長處，看到了自己的惰性。今后要在課改中，盡可能地完善教學藝術，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索實踐。因為各科的教學理念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的優秀經驗，用到自己的信息技術實際的教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到信息技術的教學中來，從而切實感受到了信息技術課的魅力！充分體現”教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
數學是有趣的、是簡單的、是鮮活的。這次聽課學習活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我將積累這次學習活動的經驗，將它們應用于以后我自己的數學教學過程中去，努力的做一位優秀的數學教師。
初中教師帶班心得 篇25
通過認真學習，我對科學發展觀有了更加明晰更加深刻的認識。堅持以人為本，全面、協調、可持續的發展觀，是我們黨以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，從新世紀新階段黨和國家事業發展全局出發提出的重大戰略思想。這個重要思想不僅對我們國家的經濟建設有宏觀指導意義，對包括教育在內的社會全方位發展都具有重要意義。
下面，我從我們學校發展的微觀角度，談談我的學習體會。 我們黨所倡導的科學發展觀，是對黨的三代中央領導集體關于發展觀的重要思想的繼承和發展，是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論。深刻領會科學發展觀的內涵是深入學習貫徹落實黨的xx大精神的重要內容之一。
科學發展觀是立足社會主義初級階段基本國情，總結我國發展實踐，借鑒國外發展經驗，適應新的發展要求提出來的。科學發展觀的第一要求是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。通過對黨的xx大精神的淺顯學習，達到學以致用的目的。今后工作中應力求做到： 一是要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，實施素質教育。 這是新時期教育工作的主題。因為無論教育規模如何發展，但最終衡量我們工作的標準是能否培養出德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。針對我校學生的實際，首先樹立正確的人才觀。
根據學生身心發展的規律，完善育人體制，在學生管理上做好大與小的結合、遠與近的結合、堵與疏的結合，逐步形成管理的縱橫網絡，做到縱向到底橫向到邊的立體式管理育人模式，使得育人環境沒有死角，讓學生在寬松和諧的氛圍中健康成長。 二是要明確責任，開拓性地作好本職工作。
黨的xx大描繪了在新的時代條件下繼續全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化的宏偉藍圖，并為今后教育事業的發展與改革指明了前進方向，明確提出了“優先發展教育，建設人力資源強國”的戰略性目標和“現代國民教育體系更加完善，終身教育體系基本形成，全民受教育程度和創新人才培養水平明顯提高”的新的任務。特別是把教育工作作為民生問題之首，用較大的篇幅對基礎教育工作提出了更高的要求，我們倍受鼓舞，同時也深感基礎教育事業將承擔起更加重要的使命和責任，我們要在深入學習黨的xx大精神的基礎上，進一步提高認識，明確任務，努力把黨的xx大精神落到實處，體現在新的工作狀態和工作局面中。
三是要振奮精神，科學研究，腳踏實地做好新課程改革。 高中新課程改革是國家新一輪基礎教育課程改革的重要組成部分，是一場由課程改革牽動的整個高中教育的全面改革，是對“應試教育”課程體系的重建。它既是一場廣泛而深入的教育創新，更是一種文化的重建，目的是培植一種富有時代氣息，體現現代精神，與時俱進的民主、科學、開放的新文化。為全面實施高中新課程改革，根據我校自身特點，學校了制定與之相適應的各項課改制度。目的是引領教師更好地迎接高中新課程的挑戰，幫助教師轉變觀念，盡快實現角色轉換，高起點地實施新課程。
建立學生學業成績與綜合素質提高相結合的綜合評價方式，全面反映學生成長經歷，促進學生發展，培養他們健全的人格和基本素質。減輕教師、學生在新形勢下的恐慌感，減少行動的盲目性，為教師指明方向。同時也為學校探索實施素質教育的途徑，提高教育質量和水平，構建有特色、充滿活力的高中新課程體系提供保障。 走科學發展之路,這就是我們落實科學發展觀的實際行動。以上是我學習黨的xx大精神的粗淺體會，今后我要在學習中提高，不斷豐富完善自我。
初中教師帶班心得 篇26
聽評課的目的可以概括為兩種：一是為了觀摩學習，二是為了商榷指導。后者通過發現問題，指出不足，總結推廣經驗，培養典型，示范帶動，共同進步，其實質都是為了學習。聽課應是觀摩學習，棄其糟粕，汲取精華的活動。每位教師都有自己的長處，也有自己的不足，每堂課都有他的成功之處和不足，我們聽課的目的就是要多發現長處，加以總結提煉形成自己的風格，或提高自己的課堂教學技巧，或推廣交流，促進專業成長。
一、關于聽課：
在聽課中，應能做到翔實記錄，積極推敲。聽課者要綜合運用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”，認真做好聽課記錄。一定要聽看結合，詳細記錄。聽課記錄是重要的教學資源，是評課的依據。根據現代教學理論，教學是涉及教師與學生雙邊的活動過程。因此，聽課時不僅要關注教師教的活動，還要關注學生學的情況。看教者對教材的鉆研，重點的處理，難點的突破，教法學法的設計，教學基本功的展示。看學生的學，要看學生的課堂表現，看學生參與的情緒，學習的習慣。由于教學是一種學習活動，其本質是學而不是教，而且教師教學活動是圍繞學生的學習活動展開的，因此在關注教與學雙邊活動時，更要關注學生的活動。
教師聽完課后應進行反復的琢磨。在分析總結時要注意比較、研究，取長補短，準確地評價各種教學方法的長處和短處，并結合自己教學實際，吸收他人有益經驗，改進自己的教學。
二、關于評課：
(一)以正確的理念為指導
1、評課的目的在于“增值”。評課的主要目的不是水平甄別，而是促進教師改進教學實踐，促進教師專業發展。
2、評課的標準趨向“多元”。俗話說，教學有法，但教無定法。評課的角度可以使多種多樣的。如，葉瀾教授在針對“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個標準：
1)有意義的課;
2)有效率的課;
3)有生成性的課;
4)常態下的課;
5)有待完善的課。
做到以教促學，以學論教。把普適性的理論至于具體背景中。
3、評課的作用重在“診斷”。注意突出重點，充分挖掘亮點，避免吹毛求疵，力求深入淺出。
4、評課的方式強調“對話”。評課的過程應是一種溝通，交流對話的過程。
5、評課的成效需要行為跟進。
(二)明確新課程對評課的要求
1、評課要“以學生的發展為本”。評課要從學生全面發展的需要出發，注重學生的學習狀態和情感體驗，注重教學過程中學生主體地位的體現和主體作用發揮，強調尊重學生人格和個性，鼓勵發現、探究與質疑，以利培養學生的創新精神和實踐能力。
2、評課要從有利于對教學的診斷和正確的導向出發。正確評價一堂課，既要著眼于課堂教學的全過程，又不能面面俱到，要突出對體現素質教育課堂教學不可缺少的基本要素的考查，以便于在評價中進行有針對性的診斷，確保正確的導向。
3、評課要堅持評教與評學相結合，把評課的重點放在“評學”上面。
4、評課要提倡創新，培育個性。
5、評課要從實際出發。“教學要回歸生活”。
評價一堂課要堅持一分為二的觀點，既要肯定成績，也要指出缺點;要實事求是，以理服人，不要以勢壓人;要允許有不同意見，尤其是在教學方法上要提倡百花齊放。
教學工作中的聽課與評課，強調相互學習、借鑒提高。作為新時代的合格教師，既要做好執教者，也要扮演好聽評課的角色。要不斷提高自身素養，從實際出發，學習先進的理論知識，更新課堂教學觀的同時，也要更新課堂教學評價觀。不斷加強業務理論學習，形成自己的理念，然后通過不斷實踐，以檢驗、提高自己的理論水平，以先進的觀念和過硬的理論、實踐能力來實踐、帶動教育教學。
初中教師帶班心得 篇27
在我任教的這一年里，我非常認真的對待著自己的工作，努力地為學生帶來更好的教育，更正確的知識。我很是開心能夠在這樣的生活中有如此的成績，所以便是對自己這一年的工作情況做簡單的總結如下：
一、教學任務的完成情況
從期末的分析情況來看，基本上都有將教學的任務完成，在教學的過程中一旦有任何的疏漏，我都是有及時地做出保證，通過定期的自我檢查，來判斷個人在工作上所作出的努力，也是盡可能地讓自己為自己的未來做更多的奮斗。在學年初，我都是有將自己的教學任務做較好的分析、分配，以這樣的方式來讓我的工作有更大的進步，更明白每個階段非常應該做出的努力。也是提前進行計劃的方式讓我在教學的過程中非常的有序，更是及時地調整我個人的工作情況。
二、師風師德方面
身為老師，我也是明白自己的所做所謂都對校園的每一位學生有深刻的影響，所以我也是非常的希望能夠在工作中為學生們做更好的教育，給他們的人生做更好的引導作用。對于學校的各項規定我也都是有盡可能地在其中遵守，認真地做好自己的那份工作，以我個人的努力來促成我在這份工作中更好的發展與奮斗。在平時的時間我也都是有認真的學習各項老師的標準，學習師風師德相關的課程，就是希望自己能夠在這份工作上做好自己的工作，真正地做到讓自己變得更加的優秀。
初中教師帶班心得 篇28
20__年以來，我擔任七年級(__班主任、(__三班物理教學，兼職學校政教副主任和學校工會工作。一年來，本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務。回顧這一學期，忙碌而又充實，付出了，努力了，收獲了，也成熟了。現將本學年的工作做一個小結，總結過去，展望未來，寄望明天工作的更好。
一、加強學習，努力提高自身素質
教師，肩負教書育人的職責，行為上要為人師表，業務上要精益求精。因此只有不斷充電才能永葆教學的青春和活力。一方面，認真學習教師職業道德規范不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務能力，參加自學考試，努力提高自己的學歷水平。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創新，認真開展教學工作
教學的最終的目標就是要提高教學質量，而其關鍵就是上好課。能把知識點落實到位，為了上好課，我做了下面的工作：
1、在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。在此基礎上，精心制作多媒體課件。精心備寫每一個教案。
2、在課堂上，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋。激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了。激發學生的學習興趣，向課堂__分鐘要質量，努力提高課堂教學效率;課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
3、在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養;同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。
4、在平時認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一年來，本人共聽課__節，完成了學校規定的聽課任務。
三、切實抓好班主任工作
七年級個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。
我的具體做法是：
1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，嚴格要求學生。
2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。
3、注意寓教于樂，以多種形式規范學生行為。心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。為此，我先后開過多次主題班會，中《規范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學會學習》、《神圣的使命》。開展優生學習經驗交流會，舉辦知識搶答競賽，效果都很好。
4、“三位一體”的互促法。教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果
四、教育教學成果
一份耕耘，一份收獲;經過自已的不懈努力。取得了較優異的成成績。
我任班主任的(__班學習氣氛濃厚，班風穩定。學習成績優秀。在全鄉期末統考中，獲四個第一名、兩個第二名的好成績。我的物理科更是以人平分高出校平均__分遙居榜首。我班也評為優秀班團集體。我也在年度考核中被評為優秀。
初中教師帶班心得 篇29
本人本學年期擔任初二數學課教學和數學興趣小組活動。一學年的工作已經結束，為了總結經驗，尋找不足。現將一學年的工作總結如下：
一、業務學習
加強學習，提高思想認識，樹立新的理念。堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、新課改
通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
三、教學研究
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
(一)發揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教二節公開課，尤其本學年，自己執教的公開課，學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課12節，在校內聽課32節。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
四、工作中存在的問題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。
3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。
4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。
5、教學反思不夠。
初中教師帶班心得 篇30
本人本學期擔任初三_班數學課教學和班主任工作。一學期的工作已經結束，為了總結經驗，尋找不足。現將一學期的工作總結如下：
一、業務學習
加強學習，提高思想認識，樹立新的理念。堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、新課改
通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
三、教學研究
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對初三年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
初中教師帶班心得 篇31
近三年來，回憶一學期的工作，想說的真是太多太多。公民教師這一職業是非常辛苦的，不僅擔負著教學工作，更擔當著治理全班同窗的重擔。先生是學生班集體的教育者、組織者和，也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍，能夠說，教師工作的好壞直接關系到全體學校的發展。下面分多少個方面來說一說：
一、思想方面
本人能踴躍加入政治學習，關心國家大事，工作當真負責，關懷學生，愛惜學生，為人師表，有貢獻精力。
二、教學方面
1、備課。開學初，積極參加教研室組織的教研活動，在師校教研員的領導下進行群體備課，仔細聽，認真記，懂得精神實質。而后根據要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真研究教材、教參，學習好綱領，虛心向同年組老師學習、求教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的長處判斷自己的教學思路，經常工作到深夜。為了學生能更直觀地感想所學的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制造教具。每次，當我工作完的時候，脖子就已經感到十分僵直而苦楚悲傷。而家人都已酣睡，時鐘已靜靜滑過深夜十一時、十二時，有時已經凌晨一時多了。
2、上課。上好課的前提是做好課前準備，不打無籌備之仗。上課時認真講課，力求捉住重點，沖破難點，精講精練。應用多種教學方法，從學生的實際動身，注意調動學生學習的積極性和發明性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學生的學習興趣，有難度的問題找優等生;個別問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行背靠背的輔導，課后及時做課后記，找出不足。
3、輔導。我應用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐煩講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。并與家長接洽，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導。為了輔導學困生，我常常在班后把他們帶回家，給他們吃小灶。
4、作業。依據減負的請求，我把天天的作業經由精心腸篩選，適當地留一些有利于學生能力發展的、施展主動性和發現性的功課。
三、德育工作
德育是學校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是宏大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中尚的情感，它凝固著教師無私奉獻的精神。師愛是"超常脫俗"的愛。這種愛不血源跟親情，不私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力氣。
1、愛就是了解。愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀態、家庭情形、知識基本、學習成就、興致愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻懂得。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是進步教育管理程度、提高教育教學品德的必要條件。
初接新班，了解學生從了解學生家庭開始。父母的年事、職業、家庭住址、生活狀況，做到高深莫測。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特色，他們有什么弊端，需不須要照顧;了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。
為了了解學生我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲，中午休息時和他們說談話，在閑談進程中了解他們的基礎情況。經過一段時間的了解，知道了許多。懂得了孩子的所有，我才好有的放矢地去關懷他們。
2、愛就是關心。師愛是教育的"潤滑劑"，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師能力贏得學生的信任，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的成果。師愛要全面、公平。全面公正的愛是指教師要酷愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛;"金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。
3、愛就是尊重。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊敬學生要尊重學生的人格。教師與學生誠然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是等同的，這就是懇求教師不能平易近人，更不能利用老師的地位和權力污辱學生;理解學生要從青少年的心理發展特點出發，理解他們的要求和主張，懂得他們成熟和天真;信賴學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨難中成長。只有這樣，學生能力與教師縮警戒理距離，學生才會對教師產生依靠感。
初中教師帶班心得 篇32
說是個人成長總結，其實就是對于開學制定的個人成長計劃進行的一個總結，看看自己這學期執行的如何。
首先來談談讀書吧。之前給自己制定的是每個月看一本書，學習任務當然是完成了。通過讀書，我對e_cel表格的使用更加得心應手;在書中，領略了江南的好山好水;讀懂了一位偉大父親對孩子無私的愛……為了完成讀書計劃，我給自己規定每天讀30頁左右，但是現在反思一下，貌似給自己制定的目標有點低了，下次準備嘗試一下每個月讀兩本書也許更合適一點。另一個是讀書的內容過于隨意，今后在制定個人成長計劃時會把讀書的內容也規劃好。
另一個成長是參加數學課堂達標。從最早的抵觸到如今的欣然接受。剛開始我總認為參加課堂達標是一種負擔，但是正因為有了課堂達標這份壓力，才能讓我能夠認真鉆研教材，思考教學方法。我在教育教學方面的成長，離不開參加數學課堂達標這樣的活動。可見當面臨困難之時，選擇駐足不前只是把困難推后而已，終究還是需要面對;而迎難而上，克服困難的同時，也將收獲成長和提高。
還有一個收獲是對課題立項的再學習。今年得益于學校領導的努力，能再次邀請到郭老師來我校作關于課題方面的報告，從中我收獲很多。課題的內容從哪里來，就是從教學實際當中去發現問題，再把自己解決問題的過程記錄下來就是課題。雖說自己今年的課題沒有立上，但是參與的過程仍然讓我有所收獲，結合別人的立項內容，查找自身的不足，為下一次的立項做準備。
今年的最大收獲是聽課學習。今年我每周聽課在5節左右，厚厚的聽課記錄本記錄著我的點滴成長。學習他人精彩的教學設計;學習他人如何激發學生的學習積極性;學習他人如何處理課堂生成的內容……通過聽課，讓我認識到了自身的不足，并把這些用文字記錄下來，變成進步的經驗。
說來慚愧，忙忙碌碌一學期，還是有不少的成長計劃沒有完成，造成的原因有很多，但是不可否認還是自身意志不夠堅定，沒有堅持執行。在今后制定成長規劃時，會把學習任務制定的更詳細一些，并每周總結一次完成情況。不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河，我堅信點滴的進步匯聚起來，也會讓人為之側目。
初中教師帶班心得 篇33
一學年的時光轉瞬即逝。回顧過去，雖很繁忙但也很充實。在各級領導的關心幫助下，在各任課老師的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中及時總結經驗，吸取教訓，更好的發揮自己的優勢，現將本年工作總結如下：
一、師德表現方面：
我忠誠黨的領導，熱愛黨的教育事業，發揚奉獻精神，嚴格執行教育方針，盡職盡責，教書育人。本人能夠嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，認真的參加每一次會議和升旗儀式。同時面向全體學生，熱愛尊重學生、嚴格要求學生，不歧視、挖苦學生，以身作則，為人師表。不散布消極言論，處處以《教師職業道德規范》來約束自己的言行，虛心向他人學習，不斷提高自身的政治素養。
二、教學工作方面：
作為年輕老師我知道自己的經驗和積累是有限的，所以我很珍惜每個學習的機會，重視每次片區聯教活動和公開課，把握時機認真學習，作好詳細的會議記錄，并結合班級具體情況進行分析、開展教學工作。在平時在教學過程中，本人積極認真鉆研教材、備好每一個教案，上好每一節課，充分發揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業負擔。及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作。同時，向身邊的有經驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平;廣泛涉獵各種知識，形成
比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
三、班主任工作方面：
首先，注重思想政治和道德教育。及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。針對初一學生的思想幼稚、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于班級的學習生活中來。
其次，與科任老師密切配合，做好各科的協調工作，從多方面、多角度地調動學生的學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。
再其次，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀。利用班會課培養學生各種興趣愛好，發展學生特長。