暑期教師研修專題心得體會(huì)（通用28篇）
暑期教師研修專題心得體會(huì) 篇1
暑假研修進(jìn)入第六天，也是集中學(xué)習(xí)的最后一天，看看同事中已有不少作業(yè)被評(píng)為優(yōu)秀，心理既羨慕又著急，為什么自己的作業(yè)不是優(yōu)秀？仔細(xì)反思，發(fā)現(xiàn)不管是在設(shè)計(jì)內(nèi)容上還是視頻的表現(xiàn)形式上，都和他們相差太遠(yuǎn)，研修就顯得非常重要了。不免想起一句話“走的最遠(yuǎn)的，不是走的最快的，而是一直在走的”。研修也一樣，研修成績(jī)好的，不是研修時(shí)學(xué)習(xí)一陣的，而是一直在不斷學(xué)習(xí)的。所以，我不把研修當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)，而是看成一種教師素養(yǎng)提升的過(guò)程，感謝研修，讓我做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師。
首先，感謝研修帶給我一種開(kāi)闊的視野。在沒(méi)有開(kāi)始此次研修之前，好多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)模式都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，更別說(shuō)用過(guò)。經(jīng)過(guò)專家的講解和視頻材料的學(xué)習(xí)，才知道這些教學(xué)策略已經(jīng)在其他學(xué)校應(yīng)用廣泛。雖然這學(xué)期我所在的學(xué)校也在做微課程體系建設(shè)，學(xué)校也承擔(dān)了《翻轉(zhuǎn)課堂》子課題的研究工作，也去昌樂(lè)一中進(jìn)行了為其兩天的學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)就很震驚他們翻轉(zhuǎn)課堂后學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和課堂表現(xiàn)是如此的好。但這次在視頻材料中看到了全國(guó)除了昌樂(lè)一中還有那么多的學(xué)校也在搞試點(diǎn)，而且成績(jī)斐然，我覺(jué)得自己像只井底之蛙，每天的教學(xué)創(chuàng)新不夠，對(duì)教育前沿的改革還是知之甚少，感謝研修給了我開(kāi)闊視野的機(jī)會(huì)，我一定會(huì)改變自己的教學(xué)狀態(tài)，以后不僅要關(guān)注本校學(xué)校的教學(xué)改革和校本研究，也要關(guān)注全國(guó)的教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，讓自己的教學(xué)不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。
其次，感謝研修帶給我一種先進(jìn)的理念。我們常說(shuō)要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，知識(shí)不是單純的通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)文化背景下，借助他人（如教師、學(xué)習(xí)伙伴等）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要以學(xué)生為主體，不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w，也要將學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變成知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建者。同時(shí)要求數(shù)學(xué)教師從知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者和促進(jìn)者。作為教師要給學(xué)生一杯水，必須要有長(zhǎng)流水，必須以生為本，抓住新時(shí)代下學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷更新在自己的教育教學(xué)理念，才能跟上時(shí)代的步伐，不落后于時(shí)代。
再次，感謝研修帶給我一種全新的技術(shù)。這次研修介紹了很多技術(shù)，通過(guò)今年的研修，找到自己運(yùn)用技術(shù)改變學(xué)生學(xué)習(xí)，以及改變自己教學(xué)、評(píng)價(jià)和管理的“聯(lián)結(jié)點(diǎn)”，借助技術(shù)制作微課，搞翻課堂，技術(shù)可以幫助我從四個(gè)方面進(jìn)入教學(xué)：一是用微課幫助學(xué)生提前學(xué)習(xí)；二是用技術(shù)工具輔助課堂教學(xué)；三是借用技術(shù)工具提高教學(xué)評(píng)價(jià)效能；四是借助技術(shù)工具提高教學(xué)管理效能。因此，在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，技術(shù)工具完全可以幫助我從“助教”、“助學(xué)”、“助管”、“助評(píng)”四個(gè)方面提高教育教學(xué)的效能、質(zhì)量和水平。
最后，感謝研修帶給我一個(gè)交流的平臺(tái)。正像簡(jiǎn)報(bào)中一位教師所說(shuō)“遠(yuǎn)程研修是一座橋，渡老師們過(guò)時(shí)代的橋，信息的橋，連接現(xiàn)在和未來(lái)的橋”。它搭建起了全省同學(xué)科教師之間交流的`橋，通過(guò)這個(gè)橋我們互相交流本次研修中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、平常教學(xué)中的困惑，欣賞優(yōu)秀作業(yè)中的好的設(shè)計(jì)，查找自己的教學(xué)不足，通過(guò)指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)我明確自己教學(xué)努力的方向，不再做口傳心授的傳統(tǒng)教師，要做新時(shí)代的信息技術(shù)的新型教師，帶領(lǐng)著21世紀(jì)的學(xué)生們?cè)跀?shù)據(jù)大時(shí)代的環(huán)境下開(kāi)始新的學(xué)習(xí)之旅。
最后我想說(shuō)，雖然每年研修的內(nèi)容都在變，但不變的是研修帶給我的收獲和感動(dòng)，感謝研修，讓我做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師。
暑期教師研修專題心得體會(huì) 篇2
今天到縣里去參加暑期研修，一直困擾在我心中的一個(gè)問(wèn)題今天終于有了結(jié)果——說(shuō)講課，在此之前我已經(jīng)聽(tīng)xx老師提到到縣里參加培訓(xùn)有一項(xiàng)活動(dòng)是說(shuō)評(píng)課，什么是說(shuō)評(píng)課？沒(méi)有學(xué)生如何講課？雖然參加工作近十年了，只知道什么是說(shuō)課、如何說(shuō)課，但是對(duì)于說(shuō)評(píng)課我真的感覺(jué)非常陌生，但是今天的研修卻讓我在炎炎夏日中感受到一絲清涼。
今天上午的活動(dòng)在緊張有序的安排中進(jìn)行，首先是教育局的主任進(jìn)行培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)，之后由實(shí)驗(yàn)學(xué)校的xx老師進(jìn)行說(shuō)講課，然后大家分小組針對(duì)這節(jié)課進(jìn)行評(píng)課，雖然與平時(shí)的評(píng)課有些不同，但大家都暢所欲言，其中一小的xx老師的發(fā)言引起了大家的許多共鳴，給我們帶來(lái)了許多啟發(fā)和思索，我感覺(jué)我們這些年輕的教師就應(yīng)該多思考、多交流，不同的思想產(chǎn)生碰撞、探討，才會(huì)有提升。
感謝教育局為我們提供了這樣的平臺(tái)，我也很有幸能參加這次研修活動(dòng)，讓我對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和提高。
暑期教師研修專題心得體會(huì) 篇3
炎炎夏日，我和一百多名來(lái)自一線的教師，參加了我們縣里的研訓(xùn)。這次研訓(xùn)主要就是課堂觀察的形式來(lái)剖析課例，也就是以聽(tīng)課評(píng)課的形式來(lái)研究一節(jié)課的課堂教學(xué)的各個(gè)方面。這種以示范的說(shuō)講課為形式，展示課堂教學(xué)的魅力；以名師帶領(lǐng)點(diǎn)評(píng)，教師互動(dòng)為主線，研究教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，真的是一次難得的充電機(jī)會(huì)，老師們都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)著我。相信短短幾天的培訓(xùn)，會(huì)讓收獲很大的。
今天上午，翟慧老師為大家展示了一節(jié)非常精彩的說(shuō)講課，雖然沒(méi)有學(xué)生，但老師們都可以感受到翟老師的激情與干練以及她扎實(shí)的基本功，都讓我十分佩服，從課本的解讀到教學(xué)目標(biāo)的確立，從教學(xué)方法和教學(xué)策略的運(yùn)用到教學(xué)氛圍的營(yíng)造、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，都是依據(jù)課標(biāo)、教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)的，讓人有一種自然而然、水到渠成的感覺(jué)，翟老師的這節(jié)課所追求的是一種樸實(shí)、扎實(shí)、高效的教學(xué)課堂，讓我受益匪淺。
在說(shuō)講課后的老師互動(dòng)環(huán)節(jié)讓我有種茅塞頓開(kāi)，心中豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，老師們暢所欲言，把自己在聽(tīng)課后的感覺(jué)以及在這節(jié)課中遇到的困惑都說(shuō)了出來(lái)，比如“如何在說(shuō)講課中體現(xiàn)生成資源？”“如何在說(shuō)講課中更好地展現(xiàn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)”以及在有些環(huán)節(jié)上大家的建議等等，大家一起把這節(jié)課剖析得很細(xì)致，讓我感受到有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)教學(xué)教學(xué)的了解是如此之全面，同時(shí)也讓我感受到“人多力量大”。
這次培訓(xùn)，雖然勞累，但一定會(huì)是很快樂(lè)、充實(shí)的！
暑期教師研修專題心得體會(huì) 篇4
會(huì)期待中，暑期培訓(xùn)來(lái)了，我懷著一顆感恩的心去感謝這次研修。感謝省項(xiàng)目辦為我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。真如酷暑中送來(lái)清爽，我的心中一片舒暢。教學(xué)工作中的困惑問(wèn)題縈繞心間，期待聆聽(tīng)專家們的賜教。
平臺(tái)帶來(lái)些新課改的氣息，專家的新理念，課改教師的新實(shí)踐，都在遠(yuǎn)程研修的視頻里醞釀。學(xué)員將心思安在研修平臺(tái)中，興奮起來(lái)了，呼朋引伴地學(xué)習(xí)著視頻、文本，碰出思想的火花。作為一名研修學(xué)員，我決心做到以下幾點(diǎn)：
對(duì)待研修，勤奮熱忱，做到學(xué)以致用。
有所施定有所獲，這是因果法則。對(duì)待研修我將更加勤奮努力，以全力以赴、精益求精的態(tài)度、火焰般的'熱忱，去學(xué)習(xí)，感悟、聆聽(tīng)，反思。把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的教育行為，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事做起，做好平凡而有偉大的幼教事業(yè)，把自己所從事的事業(yè)當(dāng)作人生旅途中的樂(lè)趣，把與孩子們的朝夕相處當(dāng)作汩汩快樂(lè)源泉，自己從中搜索、探悟所從事事業(yè)的真諦所在，在平凡的工作中鍛煉自己的意志、豐富自己的思想、增進(jìn)自己的智慧、培養(yǎng)自己的能力、重塑自己的人格魅力、展現(xiàn)自己的才華，在工作中尋求自身的價(jià)值，汲取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)待自己，自信堅(jiān)韌，將學(xué)習(xí)看作是人生的快樂(lè)與榮耀。
戰(zhàn)勝自己，做自己思想的主宰，用熱忱善待這次研修，因?yàn)闊岢朗撬袀ゴ蟪删腿〉眠^(guò)程中最具有活力的因素，它是一種精神力量，它使人保持清醒，使全身的神經(jīng)都處于興奮狀態(tài)，去進(jìn)行內(nèi)心所渴望的事情，它不容忍任何有礙于實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的干擾。我將以滿腔熱忱高度集中于這次研修，重塑自我表現(xiàn)，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)的韌勁，將學(xué)習(xí)看作是人生的快樂(lè)與榮耀，并且使自己擁有一種使命感、自信心！
暑期教師研修專題心得體會(huì) 篇5
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在信息時(shí)代意義深遠(yuǎn)，是我們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野、提高素質(zhì)、增長(zhǎng)才干的重要陣地。通過(guò)參加國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的暑期教師研修，使我在師德修養(yǎng)、教育理論、科研能力、班級(jí)組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的觀念，我會(huì)將自己的愛(ài)全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會(huì)將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免課程設(shè)計(jì)新，實(shí)施方法舊的新瓶子裝舊酒、穿新鞋走老路’。立足用活新老教材實(shí)踐新觀念，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
借助國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，我深入的學(xué)習(xí)了新時(shí)期教師楷模--張桂梅老師的先進(jìn)事跡。張桂梅老師對(duì)黨無(wú)限忠誠(chéng)和熱愛(ài)，她牢記初心使命，心甘情愿為民奉獻(xiàn)一輩子。也正因?yàn)槿绱耍闳粵Q然選擇了貧困山區(qū)教育事業(yè)，用她飽含深情的偉大的“愛(ài)”去幫助貧困山區(qū)女孩實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想!張桂梅老師踐行初心使命，以責(zé)任擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)了人生的超越。
正如張桂梅老師所說(shuō):“如果說(shuō)我有追求，那就是我的事業(yè);如果說(shuō)我有期盼，那就是我的學(xué)生;如果說(shuō)我有動(dòng)力，那就是黨和人民”!另一方面，那就是張桂梅老師獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)定不移，是命運(yùn)的安排，更是生活教育的結(jié)果。在工作中她一次次發(fā)現(xiàn)，女孩更容易失去教育的機(jī)會(huì)，特別在農(nóng)村，女孩受教育的權(quán)利可以隨時(shí)被剝奪。她把愛(ài)護(hù)尊重每一個(gè)學(xué)生作為教育的出發(fā)點(diǎn)，她始終把教書育人、立德樹人作為自己的人生理想和奮斗目標(biāo)。
通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。
課前由學(xué)生生成具體問(wèn)題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的`教學(xué)設(shè)計(jì)，突出課實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來(lái)，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。通過(guò)學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗(yàn)，我已在教學(xué)中取得了一些成績(jī)，同時(shí)，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開(kāi)展新課程教學(xué)。
暑期教師研修專題心得體會(huì) 篇6
今天下午聆聽(tīng)了x局長(zhǎng)的報(bào)告《改善心智模式做最有價(jià)值的教師》，真如醍醐灌頂，甘露灑心。
一邊聽(tīng)，我們就忍不住互相小聲交流：“怪不得大家都喜歡聽(tīng)x局長(zhǎng)的報(bào)告，人家又是講故事又是舉例子，有趣生動(dòng)，在情在理，讓你不得不心服口服！”我在這令人激動(dòng)和震撼的報(bào)告中采擷，處處是閃著x局長(zhǎng)智慧的金粒子。
一、小實(shí)驗(yàn)大道理
先說(shuō)說(shuō)一開(kāi)始的三個(gè)小實(shí)驗(yàn)。第一個(gè)往廣口瓶里放石頭的的實(shí)驗(yàn)，我以前也讀到過(guò)，但是沒(méi)想到x局長(zhǎng)啟發(fā)老師們想到了那么多給人的啟示，真是發(fā)散式思維教育！磁鐵吸鐵屑的實(shí)驗(yàn)使我立刻想到了“x局長(zhǎng)就是磁鐵，他有能力將全縣范圍內(nèi)優(yōu)秀的教師吸引出來(lái)，成為優(yōu)秀的帶頭團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)全縣教師提高素質(zhì)和能力，將xx縣的教育事業(yè)引向輝煌。”第三個(gè)實(shí)驗(yàn)，x局長(zhǎng)畫了三個(gè)套著的圓，老師們也有很多想象，我想到的是“同心圓”，全縣教育系統(tǒng)的各級(jí)教育工作者同心同德，全心全力發(fā)光發(fā)熱，為黨的教育事業(yè)努力工作。
二、x局長(zhǎng)的報(bào)告讓我對(duì)人生的價(jià)值有了更深入的認(rèn)識(shí)
為什么垂垂老矣的人，大多數(shù)后悔自己想當(dāng)初工作不夠努力，沒(méi)有留給自己美好的回憶？這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)人沒(méi)有珍惜現(xiàn)在，沒(méi)有準(zhǔn)確定位人生價(jià)值的意義。人在有能力的時(shí)候，一定要多做一些有價(jià)值的`事情，就像保爾柯察金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的：“一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，他不致因虛度年華而悔恨，也不致因碌碌無(wú)為而羞愧。”
有的人很“稀罕力氣”，領(lǐng)導(dǎo)分配的工作，只要無(wú)利可圖，不是一下子就能看到好處，就不干，或敷衍塞責(zé)，而等到了“有利可圖”的事情攤不到自己頭上時(shí)，就牢騷滿腹、怨天尤人，說(shuō)什么“世道不公”，這是非常可笑的。什么事情都有因果關(guān)系，就像x局長(zhǎng)所說(shuō)的，“歷史會(huì)告訴未來(lái)”。他在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分給差生時(shí)痛快答應(yīng)，主動(dòng)替領(lǐng)導(dǎo)分憂，顧全了大局，這樣的員工，誰(shuí)不喜歡？誰(shuí)不重用？難道要重用那些“稀罕力氣”、對(duì)工作拈輕怕重的人？當(dāng)老爺養(yǎng)著嗎？雖然x局長(zhǎng)很幽默，說(shuō)自己討好領(lǐng)導(dǎo)，其實(shí)我們都知道，他絕不是為了討好領(lǐng)導(dǎo)。有的人工作不積極，不聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)使喚，還自命清高，說(shuō)自己“不追逐名利，不與人家同流合污，不當(dāng)巴結(jié)領(lǐng)導(dǎo)的哈巴狗，憑真本事吃飯……”，其實(shí)是為自己的懶惰和不求上進(jìn)找借口。一個(gè)優(yōu)秀的教師，應(yīng)該和學(xué)校的價(jià)值觀保持高度一致，和學(xué)校的理念和愿景保持一致，不聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排，和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)著干，這是一位合格教師應(yīng)該做的嗎？
還有的人，天天牢騷滿腹，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)對(duì)不住他、某些人對(duì)不住他、待遇太差、得到太少……x局長(zhǎng)說(shuō)的我非常同意：“國(guó)家給你錢，你來(lái)上班不是天經(jīng)地義嘛？”有本事你不來(lái)上班，不來(lái)領(lǐng)這份微薄的工資呀！不行的人，天天忙著為自己的不成功找借口，而優(yōu)秀的人很少發(fā)牢騷，他們覺(jué)得光陰如金，做有價(jià)值的事情時(shí)間還不夠，哪有那些閑工夫？
三、x局長(zhǎng)的報(bào)告中最讓我感動(dòng)的是感恩父母
早聽(tīng)說(shuō)x局長(zhǎng)是個(gè)大孝子，今天聽(tīng)他深情回憶與自己父親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真正體會(huì)到了他對(duì)老人的深厚感情和全心付出。說(shuō)到父親對(duì)兒女子孫的牽掛，說(shuō)到他為了讓父親開(kāi)心讓孩子們輪流去聽(tīng)爺爺嘮叨，說(shuō)到為了讓父親重病時(shí)能舒服一點(diǎn)他不戴手套輕柔地為父親擦拭便溺……我的淚水忍不住流下來(lái)。老人辛苦一輩子，到老了，我們兒女能夠給他們些什么呢？x局長(zhǎng)為他的兒女后輩作出了榜樣，也為我們做出了榜樣。
是呀，正如x局長(zhǎng)所講，地球不自轉(zhuǎn)，就不會(huì)有明天，我們應(yīng)找到自己生命里真正的黃金，從今天開(kāi)始相信自己、相信他人，感恩自己、感恩他人，一點(diǎn)點(diǎn)改善自己的心智模式，成為積極向上、心態(tài)陽(yáng)光的人，成為希望的播撒者，做德才兼?zhèn)洹⒂杏糜谒撕蜕鐣?huì)的優(yōu)秀教師！
暑期教師研修專題心得體會(huì) 篇7
今天是研修的第一天，從韓國(guó)棟老師的一席話和翟慧老師執(zhí)教的說(shuō)講課《軸對(duì)稱圖形》中，從內(nèi)心真正的感受的這次研修的重要性和必要性，下面是我對(duì)講說(shuō)課的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
一、說(shuō)全面：首先說(shuō)這節(jié)課在整個(gè)小學(xué)階段所處的位置、前后知識(shí)的聯(lián)系；其次說(shuō)三維目標(biāo)及設(shè)計(jì)意圖；然后說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)，特別要結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況確定；再說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備；特別講出教法和學(xué)法；其次說(shuō)教學(xué)程序，也就是各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并把各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)說(shuō)出設(shè)計(jì)意圖；最后還要對(duì)板書的設(shè)計(jì)加以說(shuō)明。
二、講清楚：對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行沒(méi)學(xué)生的講解，把設(shè)計(jì)的所有數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行一一講解；對(duì)每個(gè)活動(dòng)在課堂上是怎樣落實(shí)的進(jìn)行講解；對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行預(yù)設(shè)，并對(duì)每種預(yù)設(shè)有合理的見(jiàn)解。
三、說(shuō)講結(jié)合：對(duì)教材分析、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法等進(jìn)行講說(shuō)，在教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上要講清楚，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流中加以體現(xiàn)，在每個(gè)環(huán)節(jié)后都有對(duì)本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的加以說(shuō)明（也就是說(shuō)設(shè)計(jì)意圖），在最后一個(gè)環(huán)節(jié)還要對(duì)板書設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。
今天的研修消除了我的抵觸情緒，真正感到與名師間的差距，也調(diào)動(dòng)了我學(xué)習(xí)的熱情，指明了我今后學(xué)習(xí)的方向。
暑期教師研修專題心得體會(huì) 篇8
在20__年的春天，很榮幸自己有機(jī)會(huì)參加信息技術(shù)2.0培訓(xùn)活動(dòng)。作為一名鄉(xiāng)村教師，這是一次難得的自我發(fā)展的好機(jī)會(huì)，并且也是一次與其他老師交流和學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。作為一名所謂“副科”的老師，提高自身的信息技術(shù)能力，可以大大提高自己的課堂效率和質(zhì)量。我會(huì)珍惜這次機(jī)會(huì)，以下是我對(duì)參加這次培訓(xùn)的一個(gè)總結(jié)。
一、網(wǎng)絡(luò)研修漲見(jiàn)識(shí)
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上觀看專家講座和優(yōu)秀示范課，研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少知識(shí)，掌握了多種信息技術(shù)的技能的方法。我覺(jué)得在理論知識(shí)方面有大幅度的提高。
通過(guò)研修，使我深入了解課改對(duì)教師提出了什么樣的素質(zhì)要求和現(xiàn)代教育的本質(zhì)，掌握新的、有效的信息技術(shù)可以提高我們的教師素養(yǎng)。我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，同時(shí)還要與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代共進(jìn)退，掌握基本甚至較為先進(jìn)的新機(jī)技術(shù)，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
二、線下學(xué)習(xí)促進(jìn)步
作為政史地教研組組長(zhǎng)，我以學(xué)校為基點(diǎn)，老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，在學(xué)校組織了兩次校本研修活動(dòng)。活動(dòng)主要以講授新課，聽(tīng)評(píng)課的形式展開(kāi)。在兩次的線下集中培訓(xùn)活動(dòng)中，通過(guò)兩堂優(yōu)秀的展示課和兩個(gè)主題的研討課和集體備課環(huán)節(jié)。在集體備課和研討時(shí)，主要以教材為主體，課堂運(yùn)用信息技術(shù)為核心，根據(jù)具體的學(xué)情，探討最成功的一堂課。本組成員都認(rèn)真聽(tīng)課，做筆記。“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”，作為教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水。在聽(tīng)了展示課和各位評(píng)課之后，以及國(guó)家“雙減”政策的背景下，如何在不變的課堂時(shí)間里，更加高質(zhì)量高效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)；以及在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用合理的多媒體和其他的教學(xué)資源，讓課堂內(nèi)容更生動(dòng)、更形象；和采用新的教學(xué)模式來(lái)教學(xué)，不是為了教學(xué)而教學(xué)，也不僅僅為了教教材而教教材，比如合理運(yùn)用教材中的材料，運(yùn)用游戲思維激活教學(xué)課堂。
三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和感受
這次培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，研修的主題都是我們一線教師，特別是農(nóng)村教師所關(guān)注的和急需解決的內(nèi)容，也是大家在本次培訓(xùn)中真正想得到的地方。可以說(shuō)是“人心所向”。
立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的課堂教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。注重學(xué)情，關(guān)注學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)情的正確把握可以更加有助于教學(xué)，提高教學(xué)效果，讓課堂更加飽滿和生動(dòng)，拉近與學(xué)生的距離。對(duì)教材的正確把握。在教學(xué)授課之前，首先自身要研究教材，把握整堂課的教學(xué)重難點(diǎn)，給學(xué)生確定本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生才能更加具有目的性；除此之外，同時(shí)還要在教學(xué)之后與學(xué)生在情感上引起共鳴，讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
總之，這次的培訓(xùn)，是我難忘的一次充電機(jī)會(huì)。它給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)，掌握了很多信息技術(shù)運(yùn)用到課堂的小技巧。相信這次培訓(xùn)對(duì)我今后的教育教學(xué)工作，一定會(huì)有很大的幫助。
暑期教師研修專題心得體會(huì) 篇9
作為一名教師，我深感教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)我們教育工作者的影響和挑戰(zhàn)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，提升自身的數(shù)字素養(yǎng)，掌握數(shù)字化工具的應(yīng)用，已經(jīng)成為我們適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必備技能。在20xx年的“暑期教師研修”專題中，我通過(guò)學(xué)習(xí)《教師數(shù)字素養(yǎng)》標(biāo)準(zhǔn)，更深入地認(rèn)識(shí)到了數(shù)字素養(yǎng)的重要性，并將在實(shí)際教學(xué)中嘗試運(yùn)用。
一、教師數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)涵與重要性
教育部《教師數(shù)字素養(yǎng)》教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)包括以下五個(gè)維度：
1.數(shù)字化意識(shí)：教師需要具備對(duì)數(shù)字技術(shù)的敏感度和理解，了解數(shù)字化對(duì)教育領(lǐng)域的影響和應(yīng)用，包括對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源、數(shù)字化工具和平臺(tái)的認(rèn)識(shí)和了解。
2.數(shù)字技術(shù)知識(shí)與技能：教師需要掌握數(shù)字技術(shù)的.基本概念、原理和運(yùn)用包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、多媒體基礎(chǔ)、人工智能基礎(chǔ)等方面的知識(shí)以及使用各種數(shù)字化工具和軟件進(jìn)行資源處理和數(shù)字化應(yīng)用的能力。
3.數(shù)字化應(yīng)用：教師需要具備將數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的能力，包括使用數(shù)字化工具和資源進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、評(píng)價(jià)與反饋等，同時(shí)能夠利用數(shù)字技術(shù)促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量。
4.數(shù)字社會(huì)責(zé)任：教師需要了解并承擔(dān)數(shù)字社會(huì)責(zé)任，包括保護(hù)學(xué)生個(gè)人隱私、保障網(wǎng)絡(luò)安全、避免網(wǎng)絡(luò)欺凌等方面的責(zé)任和義務(wù)。
5.專業(yè)發(fā)展：教師需要具備數(shù)字化學(xué)習(xí)與研修、數(shù)字化教學(xué)與創(chuàng)新的能力，利用數(shù)字技術(shù)資源持續(xù)學(xué)習(xí)、反思與改進(jìn)，即參與或主持網(wǎng)絡(luò)研修、開(kāi)展數(shù)字化教學(xué)研究、創(chuàng)新教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方式。
二、數(shù)字創(chuàng)新與教育教學(xué)的融合
數(shù)字創(chuàng)新是教師數(shù)字素養(yǎng)的一個(gè)重要方面，也是推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。
在課程學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到了數(shù)字創(chuàng)新的重要性，提升數(shù)字素養(yǎng)的關(guān)鍵在于多運(yùn)用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。數(shù)字技術(shù)不僅可以提高我們的工作效率，還可以改善我們的教學(xué)效果。例如，我們可以利用數(shù)字化工具和平臺(tái)，設(shè)計(jì)更加生動(dòng)、有趣、互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生更加積極地參與和學(xué)習(xí)。我們也可以利用數(shù)字化工具和平臺(tái)，開(kāi)展在線教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)等教學(xué)模式，讓學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以學(xué)習(xí)和交流。通過(guò)多運(yùn)用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。
三、教師交流合作，推動(dòng)數(shù)字化教學(xué)發(fā)展
我認(rèn)為提升數(shù)字素養(yǎng)的關(guān)鍵在于多與同行交流和合作。數(shù)字化教學(xué)是一個(gè)非常開(kāi)放、多元的領(lǐng)域，我們需要與同行交流和合作，共同探討數(shù)字化教學(xué)的理念和方法。通過(guò)與同行交流和合作，我們可以了解不同領(lǐng)域和學(xué)科的數(shù)字化教學(xué)實(shí)踐，借鑒和吸收其他領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和技巧。我們也可以通過(guò)合作開(kāi)展數(shù)字化教學(xué)項(xiàng)目，共同探索數(shù)字化教學(xué)的新模式和新方法。通過(guò)與同行交流和合作，我們可以更好地提升自己的數(shù)字素養(yǎng)，也可以推動(dòng)數(shù)字化教學(xué)的發(fā)展。
總之，提升教師的數(shù)字素養(yǎng)已經(jīng)成為了我們必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和探索、多運(yùn)用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行教學(xué)、多與同行交流和合作，我們可以更好地提升自己的數(shù)字素養(yǎng)，更好地應(yīng)對(duì)數(shù)字化教學(xué)的挑戰(zhàn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果和興趣。
暑期教師研修專題心得體會(huì) 篇10
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)在不知不覺(jué)已過(guò)了了。在這些天里，有著充實(shí)，有著快樂(lè)，也有緊張忙碌之后的想家！盡管不適應(yīng)、困惑、疲憊，但常常還是能感覺(jué)到緊張后的充實(shí)和快樂(lè)！說(shuō)實(shí)話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來(lái)參加此次培訓(xùn)的，既然來(lái)到這里，就應(yīng)該克服困難，珍惜機(jī)會(huì)，學(xué)有所獲。
學(xué)習(xí)的每一天，我都被這些老師吸引著，推動(dòng)著：每?jī)蓚�(gè)小時(shí)的課程，他們從來(lái)不坐，從來(lái)不會(huì)降低質(zhì)量，縮短課堂時(shí)間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我，感染著我。我為我能來(lái)培訓(xùn)而慶幸，我為我在培訓(xùn)班結(jié)識(shí)這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學(xué)生而產(chǎn)生了驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。
這次給我們?nèi)握n的教師全是“精英中的精英”。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗(yàn)足，每個(gè)人都有特長(zhǎng)之處。他們的課堂全面、細(xì)致，有對(duì)教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談。每天能傾聽(tīng)他們對(duì)教學(xué)的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺(jué)到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。在學(xué)習(xí)中常常能帶給我思想上的`洗禮、理念的革新。
“有思想，有文化，有情感，有藝術(shù)的教師是大師。”大師的分析總是充滿靈動(dòng)與啟示；大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們這一百名學(xué)員授課的專家、教授中，基本都是大師。他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán)，卻無(wú)法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、探索求知的的渴望。我想這每一位讓我心生仰慕之情的大師，一定是因?yàn)橛罒o(wú)止境的學(xué)習(xí)才能使他們登上這教育的巔峰。他們的成就激勵(lì)著我們，激勵(lì)著我們這一群在小學(xué)教學(xué)的道路上跋涉的學(xué)員們。也許走在龐大的教師隊(duì)伍中，你根本不會(huì)認(rèn)為她是一位卓有成就的特級(jí)教師。第一次上課她和我們一道分享她的成長(zhǎng)歷程，兩個(gè)小時(shí)的課程中，她一直在主講臺(tái)上來(lái)回走動(dòng)，一會(huì)兒板書，一會(huì)兒指點(diǎn)批畫，一會(huì)兒唱，看那個(gè)樣子，真想一股腦兒的把她的存儲(chǔ)傾倒給我們，與我們共享。看著她，溫暖又舒適，與這樣的特級(jí)教師在一起，怎會(huì)不是一種愜意的的享受。這些天聆聽(tīng)著他們豐富的教育教學(xué)實(shí)踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學(xué)生真是我們這一批學(xué)員的幸運(yùn)。我們的人生也許與特級(jí)、專家無(wú)緣，但我們可以因?yàn)樗麄兊囊I(lǐng)在追尋小學(xué)教學(xué)的征程中更有活力，更有收獲。我堅(jiān)信！
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。”古人寥寥數(shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了。學(xué)習(xí)的過(guò)程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過(guò)一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候仍讓我有些霧里看花，無(wú)所適從，從而使我覺(jué)得我很需要學(xué)習(xí)，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我打開(kāi)了一扇門，撥云見(jiàn)日，使我以前的困惑豁然開(kāi)朗。
在此之前，我曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次，而這次不同的是培訓(xùn)中我主動(dòng)去思考、去領(lǐng)悟。心靈經(jīng)歷了忐忑、探索、喜悅。一路走來(lái)，專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
暑期教師研修專題心得體會(huì) 篇11
暑期研修今日已經(jīng)到了第六天了，回首幾日來(lái)的學(xué)習(xí)生活，心里感覺(jué)特別充分，時(shí)間飛速，收獲頗多。經(jīng)過(guò)幾日來(lái)的學(xué)習(xí)，自己感覺(jué)既有教課理論上的提升，也有
與各位同行在教課實(shí)踐上的共識(shí)，此中我感覺(jué)收獲最大的就是在教課一線的幾位優(yōu)異教師示范課，對(duì)我震憾最大，講堂教課真是沒(méi)有止境！
崇媛老師的課擬訂的教課目的合理有效，吻合實(shí)質(zhì)，比較適用，可操作性強(qiáng)，
重難點(diǎn)很明確；入很有吸引力，學(xué)生比較感興趣，學(xué)生的激情被快速點(diǎn)燃；整節(jié)譚設(shè)計(jì)了三大板塊，講堂脈絡(luò)條理清楚。學(xué)手段多種多樣，教課理念先進(jìn)，除了運(yùn)用多媒體外，還采納了課本劇、分組議論等形式。
使這節(jié)課表現(xiàn)的多姿多彩。杜毅老師與崇老師上的是同一節(jié)課，屬于同課異構(gòu)，他的這節(jié)課給我留下的'最深刻印象是教課目的的擬訂特別詳盡，真實(shí)表現(xiàn)了教課目標(biāo)的三維性。
除了以上兩位老師的課給我留下深刻印象外，還有下邊的兩位老師：于慶華老師與金梅老師。這兩位老師的課都特別高效，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
一是他們的設(shè)計(jì)都形成了幾個(gè)板塊，教課過(guò)程頭頭是道。
二是充分表現(xiàn)了教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的新的教課理念。平分秋色。
三是對(duì)教材的發(fā)掘都比較深刻，著重培育學(xué)生的能力。
此外還有兩位高中老師的歷史課也特別值得關(guān)注，他們的課特別著重學(xué)生理解能力的培育，歷史修養(yǎng)的提升，而初中仍是比較重視課本知識(shí)的掌握，在這一點(diǎn)我以為初三老師的課應(yīng)當(dāng)向高中老師學(xué)習(xí)，教課中也要關(guān)注學(xué)生能力的培育。
總之，經(jīng)過(guò)幾日來(lái)的學(xué)習(xí)，自己的教課觀點(diǎn)發(fā)生了很大改變，對(duì)新的教課方法、新的教課模式有了更深的認(rèn)識(shí)，研修還沒(méi)有結(jié)束，此后要持續(xù)努力，有頭有尾地達(dá)成此次研修任務(wù)。
暑期教師研修專題心得體會(huì) 篇12
今天上午聽(tīng)了xx老師的課，感覺(jué)很受啟發(fā)，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，到教學(xué)流程的解讀，無(wú)不透出xx老師對(duì)這堂課的理解和思考，這是一堂非常精彩的數(shù)學(xué)課。
當(dāng)然，精彩并不意味著完美，美中也定會(huì)有不足。下面提幾點(diǎn)個(gè)人的看法：
1、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的有些多，且有重復(fù)設(shè)置的地方，在40分鐘的課堂教學(xué)中要想完成這些教學(xué)任務(wù)有些困難。
2、這次研究《軸對(duì)稱圖形》，不是初步認(rèn)識(shí)，初步認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)是體驗(yàn)、感受，而中高年級(jí)應(yīng)該把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到讓學(xué)生用比較規(guī)范的語(yǔ)言去總結(jié)、去歸納，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力及邏輯思維能力上。感覺(jué)對(duì)“什么是軸對(duì)稱圖形？”這一概念的'總結(jié)概括的力度差了點(diǎn)。
針對(duì)上述問(wèn)題，我個(gè)人的思考是這樣的：
把第一環(huán)節(jié)導(dǎo)課激趣用的游戲“米奇的耳朵”與第二個(gè)環(huán)節(jié)探究用的“各種美麗的軸對(duì)稱圖形”進(jìn)行調(diào)換，賦予他們新的教學(xué)任務(wù)。把最后欣賞用的“軸對(duì)稱圖形圖片”刪除。
這樣第一個(gè)環(huán)節(jié)，就是呈現(xiàn)各種對(duì)稱圖形（呈現(xiàn)的方式最好是學(xué)生自己搜集的圖片或自己制作的圖片），展示后，共同探討他們它們的共性，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話去總結(jié)歸納出定義——沿一條直線對(duì)折時(shí)，兩邊能完全重合的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，繼續(xù)用“粘米奇的耳朵”這一素材，但是作用要重新定位，一是激趣，二是探究畫軸對(duì)稱圖形令一半的方法。以“米奇的耳朵應(yīng)沾到那里？這個(gè)問(wèn)題為導(dǎo)火索，引導(dǎo)學(xué)生去探究確定耳朵位置的方法。
孩子們知道米奇的圖片是軸對(duì)稱圖形，在確定耳朵位置的時(shí)候，很多學(xué)生可能會(huì)想到用對(duì)折的方法，還有的學(xué)生可能會(huì)想到測(cè)量的方法。想到測(cè)量的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，左右兩邊沿著對(duì)稱軸對(duì)折的時(shí)候，任何一組對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離是相等的。只要按照左耳距對(duì)稱軸的距離到右邊測(cè)出同一水平線上的相同距離，就能找到右耳朵的粘貼位置。而這種方法正是我們?cè)诋嬢S對(duì)稱圖形的另一半時(shí)最常用的。
暑期教師研修專題心得體會(huì) 篇13
20xx年縣暑假研修在7月9日如期開(kāi)始了。小學(xué)數(shù)學(xué)組翟慧老師首先將自己獨(dú)到見(jiàn)解展示出來(lái)與各位老師交流共享，隨之很多精彩而獨(dú)到的見(jiàn)解隨著大家的交流發(fā)言源源不斷的涌現(xiàn)出來(lái)。可以看出大家真的從心底接受并認(rèn)識(shí)到了這次研修的意義和作用。這更說(shuō)明大家都很珍惜這樣的學(xué)習(xí)、展示和交流的機(jī)會(huì)。
在今天的研修活動(dòng)中，無(wú)論從教師對(duì)教材的分析、對(duì)課標(biāo)的把握、對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)獨(dú)到的見(jiàn)解、還是教師自身各方面的素質(zhì)，都讓我受益匪淺！同時(shí)在與全縣教師的交流中，讓我感受到了他們的激情和睿智，有那么多老師讓我感受到了他們的腦海中豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備和文化底蘊(yùn)，讓我感覺(jué)到他們的腦海中盛滿的是新鮮的、流動(dòng)的、充滿時(shí)代氣息的信息，讓我感受到了他們?cè)谡n堂上的激情四射！孔子說(shuō)：“學(xué)，然后知不足；教，然后知所困”。確實(shí)是這樣，只有不斷學(xué)習(xí)，才能充實(shí)自己，提高自己。感謝這次培訓(xùn)，讓我有時(shí)間、有空間思考自己的教學(xué)工作，反思自己的工作。
但是由于，我們喬莊數(shù)學(xué)組在平時(shí)的教學(xué)工作中習(xí)慣了埋頭苦干，卻不善登臺(tái)展示，這使得在今天的交流中沒(méi)有得到充分的展示，而這主要是因?yàn)槲覀兊挠職獠蛔阍斐傻摹Ｈ绱撕玫慕涣髌脚_(tái)，如此好的鍛煉機(jī)會(huì)，我們沒(méi)有理由讓它從身邊溜走，就讓我們勇敢地站起來(lái)，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，亮出自己的風(fēng)采。相信在后邊的活動(dòng)中我們一定表現(xiàn)的更棒！
暑期教師研修專題心得體會(huì) 篇14
我在8月22日、23日參加了為期兩天的“暑期xx省高中新教師新課程遠(yuǎn)程研修”。在這兩天的研修當(dāng)中，我觀看了視頻教程，聆聽(tīng)了專家對(duì)高中信息技術(shù)必修模塊的指導(dǎo)意見(jiàn)，學(xué)習(xí)了各學(xué)校優(yōu)秀教師在教學(xué)過(guò)程經(jīng)驗(yàn)介紹；觀看視頻過(guò)程中我積極發(fā)表評(píng)論和參與在線研討。
在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向，學(xué)習(xí)了別的老師在教學(xué)過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺。現(xiàn)對(duì)本次遠(yuǎn)程研修進(jìn)行總結(jié)：
一、端正態(tài)度，以學(xué)習(xí)的心態(tài)參與培訓(xùn)。
雖然從教已有5年，卻是第一年教高中（之前由于工作需要上過(guò)小學(xué)、初中），所以我也勉強(qiáng)算是高中新教師。第一年上高中信息技術(shù)課，雖能完成教學(xué)任務(wù)，卻是“摸著石頭過(guò)河”，對(duì)整本必修模塊教材及各部分在教材中地位和作用等問(wèn)題的把握不是很準(zhǔn)確。
正好這次有參加高中新教師新課程遠(yuǎn)程研修的機(jī)會(huì)，所以要懷著學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)參加這次培訓(xùn)。希望能夠提高在處理教材、理解課標(biāo)方面的能力，對(duì)在教學(xué)過(guò)程中的困惑能借鑒別的教師的經(jīng)驗(yàn)。
二、認(rèn)真觀看視頻教程，提高把握教材的能力。
這次培訓(xùn)的視頻教程是專門針對(duì)新教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑而設(shè)計(jì)，很有針對(duì)性。視頻課程有專家對(duì)必修模塊的解讀、如何上好理論課、集體備課和作品制作課等幾個(gè)方面。
通過(guò)觀看專家的解讀，我知道了高中信息技術(shù)課是以“提升學(xué)生的信息素養(yǎng)”為總目標(biāo)的，學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流等方面的能力。必修模塊教材的編寫也是按照這個(gè)主線來(lái)編寫，和課程標(biāo)準(zhǔn)是相吻合的。
還學(xué)習(xí)了專家對(duì)必修模塊各部分內(nèi)容在教學(xué)中的'建議和解讀，比如：對(duì)信息及信息的特征這個(gè)內(nèi)容以舉例說(shuō)明分析的形式來(lái)講解，從學(xué)生的生活實(shí)踐入手，讓學(xué)生舉出生活中有哪些信息，再通過(guò)學(xué)生熟知的、感興趣的例子分析其中包含哪些信息的特征。這和自己在教學(xué)過(guò)程中的情況比較類似，其他部分的教學(xué)建議對(duì)我在今后的教學(xué)也有很大的幫助。
在培訓(xùn)專題中有如何上好理論課。這部分的培訓(xùn)對(duì)上必修模塊時(shí)幫助比較大，因?yàn)楸匦弈K中前兩個(gè)單元大都是理論的內(nèi)容。
如何上好理論課，是我們高中信息技術(shù)教師必須思考的問(wèn)題，每個(gè)人也都有自己的方法，在視頻教程中專家、老師給出了很好的建議：理論課可以選擇學(xué)生感興趣的事件來(lái)讓學(xué)生討論，從討論中理解理論的內(nèi)容；吸收其他學(xué)科中上理論課程的方法，遷移到信息技術(shù)理論課的教學(xué)過(guò)程中。
三、積極參與討論，學(xué)習(xí)借鑒其他老師在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)。
本次培訓(xùn)要求每位學(xué)員發(fā)表一定數(shù)量的評(píng)論和參與在線研討。在日常教學(xué)過(guò)程中，老師們都有自己的經(jīng)驗(yàn)和存在的困惑。在線研討為老師們交流提供了良好的平臺(tái)，在觀看視頻教程時(shí)，我積極發(fā)表評(píng)論，內(nèi)容有自己對(duì)視頻中專家、老師的解讀的體會(huì)和看法，也發(fā)表一些自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與其他老師進(jìn)行分享。
參與在線研討時(shí)把自己在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和困惑提出來(lái)，讓其他教師分享自己解決這些問(wèn)題的辦法。通過(guò)學(xué)習(xí)老師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)了處理一些常見(jiàn)問(wèn)題的辦法，增長(zhǎng)了自己見(jiàn)識(shí)。
四、積極完成作業(yè)，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
本次培訓(xùn)要求完成兩次作業(yè)，每天一次，第一次作業(yè)是結(jié)合自己的教學(xué)過(guò)程，談?wù)勛约喝绾翁嵘龑W(xué)生的信息素養(yǎng)。提升學(xué)生的信息素養(yǎng)是課程標(biāo)準(zhǔn)中的總目標(biāo)，如何提升學(xué)生的信息素養(yǎng)也是每位信息技術(shù)教師要考慮的問(wèn)題。
我以提高學(xué)生快速、準(zhǔn)確地獲取信息這方面，談?wù)勛约涸谏稀毒W(wǎng)上獲取信息的策略》第三課時(shí)搜索引擎及其使用技巧一課時(shí)自己備課、上課及體會(huì)的情況。在分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)也希望看到教師們的意見(jiàn)和建議。
第二次作業(yè)有自己的備課方案和作品制作課中如何體現(xiàn)新課程理念？?jī)烧哌x一。考慮到自己對(duì)新課程理念的理解不深，把握不準(zhǔn)。于是，選擇了《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊整體備課方案一題。我把自己一學(xué)年來(lái)上《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊的課時(shí)安排計(jì)劃和上每一節(jié)課時(shí)的備課、上課及課后體會(huì)進(jìn)行全面的整理，也與其他老師進(jìn)行交流。
通過(guò)本次遠(yuǎn)程研修，自己收獲頗豐。這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與探索沒(méi)有停止。在教學(xué)過(guò)程需要經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)、梳理，整理自己的經(jīng)驗(yàn)和困惑，也會(huì)經(jīng)常在研修網(wǎng)上也其他進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
暑期教師研修專題心得體會(huì) 篇15
暑期是小學(xué)教師最好的自我提升機(jī)會(huì)，作為一名小學(xué)教師，我很榮幸能夠參加這次暑期培訓(xùn)，讓我更加深入了解了小學(xué)教師的職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)方法及管理技能等方面的知識(shí)，在這次培訓(xùn)中，我收獲了很多，不僅懂得了更多教育理論，更是對(duì)自己的工作得到了提升。
在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了大量的教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)，這些知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅開(kāi)闊了我的思路，更是為我未來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提供了很好的參考，讓我能夠更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作，讓我的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲更多的知識(shí)。
此外，在培訓(xùn)中，我還學(xué)習(xí)到了許多班級(jí)管理方面的知識(shí)，這些知識(shí)不僅是對(duì)自己管理班級(jí)的提升，而且可以讓我更加有效地教育學(xué)生，讓他們?cè)诟玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境下得到更好的成長(zhǎng)。
在培訓(xùn)會(huì)議中，我與來(lái)自各地的教師們交流了思想，分享了經(jīng)驗(yàn)，以及解決了在工作中所遇到的各種問(wèn)題。在這些交流互動(dòng)中，我得到了很多教育教學(xué)方面的啟發(fā)，更是懂得了如何與學(xué)生互動(dòng)，如何更好地引導(dǎo)他們，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
此外，培訓(xùn)還給了我一個(gè)全新的視角，讓我更加了解學(xué)生和家長(zhǎng)的`需求，積極傾聽(tīng)他們的聲音，這樣我才能了解情況，開(kāi)展更有效的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何細(xì)心幫助學(xué)生處理不同的情況，如何更好地與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)我和學(xué)校更加信任。
總的來(lái)說(shuō)，這次小學(xué)教師暑期培訓(xùn)讓我獲得了很多收獲，讓自己的教育教學(xué)工作更加成熟，讓更多的學(xué)生得到了更好的成長(zhǎng)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，更是愿意努力學(xué)習(xí)和不斷提升自己的精神，讓我更有動(dòng)力，更有信心去做好自己的工作。在未來(lái)的教育教學(xué)工作中，我將努力將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)踐和工作中的行為，爭(zhēng)取做到更好，更專業(yè)，更創(chuàng)新，為學(xué)生的成長(zhǎng)及未來(lái)的社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
暑期教師研修專題心得體會(huì) 篇16
暑期即將結(jié)束，這個(gè)暑假過(guò)得真是匆匆忙忙，充實(shí)而忙碌。這個(gè)暑假，我參加了學(xué)校組織的暑期培訓(xùn)研修，想來(lái)這個(gè)暑假?zèng)]有白過(guò)，有收獲、有感悟、有收獲，我在此分享自己的心得體會(huì)。
首先，我想說(shuō)的是感悟。此次暑期培訓(xùn)讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到了什么是教育。教育不是為了應(yīng)付考試，也不是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題，而是在適合學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生建立適合他們未來(lái)生活的穩(wěn)定且良好的生活習(xí)慣和價(jià)值觀。教育不是給學(xué)生“魚”，而是要教會(huì)學(xué)生“釣魚”。同時(shí)，教育更是一份責(zé)任與使命，我們要承擔(dān)起培養(yǎng)未來(lái)的擔(dān)當(dāng)。
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的收獲。這次培訓(xùn)研修，我學(xué)到了很多先進(jìn)的.教育教學(xué)方法，了解到了很多新的教育理念，還有諸多新技術(shù)手段。比如，現(xiàn)代化教學(xué)手段，比如虛擬實(shí)境教學(xué)、交互式白板課堂等，不僅豐富了教學(xué)形式和手段，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加深入和廣泛，也極大地提高了學(xué)生的積極性。
此外，老師們?cè)谘行奁陂g給我們講授了很多關(guān)于班級(jí)管理的方法。比如如何調(diào)控班級(jí)氣氛，本著獎(jiǎng)勵(lì)多于懲罰的原則，樹立成員意識(shí)，以及培養(yǎng)班級(jí)精神等等。這些方法和理念都將促進(jìn)教育工作的持續(xù)進(jìn)步。
再說(shuō)我的體會(huì)。此次培訓(xùn)研修，我深刻感到教育工作者所承擔(dān)的責(zé)任和使命是一個(gè)多么重大的責(zé)任和使命，是與國(guó)家發(fā)展、與民族振興密不可分的。在教育和教育改革中，我們作為一名老師不能半途而廢，還要逐步推進(jìn)，始終學(xué)習(xí)，始終進(jìn)步。
總之，此次暑期培訓(xùn)研修給予我頗多收獲，悟出許多教育理念，學(xué)習(xí)到了許多新方法、新技術(shù)和教育實(shí)踐。這次研修讓我更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和思維習(xí)慣，積極探索學(xué)生自主思考、創(chuàng)意發(fā)展和個(gè)性展現(xiàn)的教學(xué)模式。人的成長(zhǎng)需要不斷地積累和實(shí)踐，只有持之以恒的經(jīng)營(yíng)，才能夠培養(yǎng)好未來(lái)社會(huì)的各行業(yè)的優(yōu)秀人才，為國(guó)家發(fā)展和民族振興做出貢獻(xiàn)！
暑期教師研修專題心得體會(huì) 篇17
自從參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修以來(lái)，我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說(shuō)研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。感謝遠(yuǎn)程研修平臺(tái)！
首先，遠(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的.思考和冷靜地處理問(wèn)題的方式。
其次，遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”頗費(fèi)一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂(lè)在其中！
“欲窮千里目，更上一層樓”。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。看到了有那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中更有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！
感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份的班級(jí)作業(yè)和班級(jí)交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生，無(wú)限的風(fēng)景！
本次培訓(xùn)很實(shí)用，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評(píng)價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給我們的感受也非常深刻。
1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。
比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基矗
2、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí)。
特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基矗
3、課堂屬于開(kāi)放式，氣氛輕松。
各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，雖然只有短短3天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見(jiàn)識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí)，而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對(duì)教材的理解。
4、是學(xué)習(xí)收獲巨大。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過(guò)案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。專業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)；探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長(zhǎng)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
通過(guò)此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
暑期教師研修專題心得體會(huì) 篇18
夏日炎炎，我們又迎來(lái)了為期5天的校本培訓(xùn)。此次校本培訓(xùn)學(xué)校精心制定培訓(xùn)方案，每天的培訓(xùn)內(nèi)容都精彩紛呈。有黨建專項(xiàng)學(xué)習(xí)，讀書心得交流分享；有教師素養(yǎng)測(cè)試、新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、師德師風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)學(xué)習(xí)；還有如何進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)等各種活動(dòng)。這些如春雨，無(wú)聲地滋潤(rùn)著我的心田，不僅使我在理論上得到了指導(dǎo)，基本技能上得到了提升，而且拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。以下是我在此次培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、師德教育
通過(guò)完成xx區(qū)組織的教師素養(yǎng)測(cè)試，以及線上學(xué)習(xí)師德師風(fēng)等相關(guān)內(nèi)容，我們?cè)俅螠亓?xí)了與教育相關(guān)的法律法規(guī)。這些法律法規(guī)對(duì)教師所履行的義務(wù)和所享受的權(quán)利進(jìn)行了細(xì)致的規(guī)范，也對(duì)學(xué)生行為提出了要求和規(guī)范。通過(guò)學(xué)習(xí)，我又一次認(rèn)識(shí)了教師在教育教學(xué)中的地位，也進(jìn)一步明確了如何依法教育以及依法教育的重要性。以后，我將用教育法律法規(guī)來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。
二、讀書分享
本次活動(dòng)還聆聽(tīng)了xx小學(xué)的熊xx老師，二小的李xx老師和我校的李慶亞老師做了小微課題讀書心得的指導(dǎo)分享。三位老師的分享深入淺出，與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，有深度有廣度。隨后，唐主任和我校的四位老師以讀書沙龍的形式聊了聊自己的讀書感悟，讓我感受到教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被我們老師發(fā)現(xiàn)罷了。我暗下決心今后也一定會(huì)把所有的愛(ài)，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。
三、專家講座
最后一天，我們來(lái)到新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，共同聆聽(tīng)了小學(xué)數(shù)學(xué)專家xx區(qū)小數(shù)教研員柯林利老師做的《基于教材練習(xí)題學(xué)習(xí)進(jìn)階的作業(yè)設(shè)計(jì)》專題講座。柯老師結(jié)合實(shí)際案例，與聽(tīng)課老師積極互動(dòng)，提出作業(yè)設(shè)計(jì)要立足教材，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行重組改編，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，并要結(jié)合生活實(shí)際等干貨滿滿讓我受益匪淺。
雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，可是留給我的思考卻沒(méi)有停滯，我知道在激烈的競(jìng)爭(zhēng)和沉重的工作壓力下，我必須以良好的`心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。作為一名青年教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了，我只有通過(guò)自己的不懈努力，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)，努力成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
暑期教師研修專題心得體會(huì) 篇19
作為一名教育工作者，教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)是不可避免的，而暑期成為了很多教師們追求知識(shí)的時(shí)間窗口。在這個(gè)特殊的時(shí)間里，我參加了一場(chǎng)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，收獲頗豐，以下是我的心得體會(huì)。
第一，培訓(xùn)內(nèi)容必須緊貼實(shí)際需求。一門好的學(xué)科與教育體系必定是以實(shí)際需求為導(dǎo)向，不論是文化課教師還是藝術(shù)體育教師，實(shí)際需求的理解和把握都非常重要。好的課程設(shè)計(jì)和總體規(guī)劃都要配合實(shí)際的教學(xué)情況以及學(xué)生需求。因此，教師培訓(xùn)活動(dòng)必須以實(shí)際應(yīng)用為主，貼近教師的具體教學(xué)體驗(yàn)，而不是空泛的講解和理論研究。
第二，培訓(xùn)方式必須多元化。教師們學(xué)習(xí)知識(shí)的能力和方式有所不同，因此教師培訓(xùn)活動(dòng)必須注重培養(yǎng)多元化的學(xué)習(xí)方式，為教師提供學(xué)習(xí)的多元路徑。這些路徑也應(yīng)該與現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展相適應(yīng)，比如網(wǎng)課、在線教程、課程設(shè)計(jì)等，都為教師提供了非常便利的學(xué)習(xí)條件。
第三，培訓(xùn)課程和方式必須能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)學(xué)習(xí)。教育行業(yè)的發(fā)展速度非常快，需要我們持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)培訓(xùn)。因此，教師培訓(xùn)活動(dòng)也應(yīng)該為我們提供一種可持續(xù)的精神狀態(tài)。除了規(guī)劃好培訓(xùn)課程和方式，同時(shí)也需要為教師提供一種學(xué)習(xí)動(dòng)力，比如獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、培訓(xùn)后的技能提升等。
第四，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須專業(yè)化。專業(yè)化機(jī)構(gòu)或者團(tuán)隊(duì)有很多優(yōu)點(diǎn)，比如可以根據(jù)教師的需求和專業(yè)領(lǐng)域量身打造課程和內(nèi)容。其他優(yōu)點(diǎn)還包括專業(yè)的師資儲(chǔ)備、規(guī)范化的培訓(xùn)管理、定期匯報(bào)和反饋等。這些措施都可以保證培訓(xùn)活動(dòng)的.有效性和質(zhì)量。
第五，培訓(xùn)過(guò)程必須注重互動(dòng)和交流。教師們總是有著許多共同的學(xué)習(xí)訴求和提升需求，因此教師培訓(xùn)工作也需要將交流合作和互動(dòng)融入到培訓(xùn)教學(xué)中。例如讓教師們進(jìn)行分享體驗(yàn)和實(shí)踐案例，在交流的過(guò)程中我們可以彼此啟發(fā)，協(xié)同努力，獲得更大的知識(shí)和收獲。
總結(jié)
以上是五條教師培訓(xùn)的心得體會(huì)，希望可以啟發(fā)我們的教師們，不僅僅在暑期的時(shí)候也可以隨時(shí)隨地應(yīng)用。好的培訓(xùn)和教育是教育行業(yè)優(yōu)秀的志愿者，也是促進(jìn)知識(shí)共享和經(jīng)驗(yàn)交流的重要方法之一。我們應(yīng)該從個(gè)人和集體的角度出發(fā)，不斷規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)路線和途徑。
暑期教師研修專題心得體會(huì) 篇20
通過(guò)這次系統(tǒng)的集中學(xué)習(xí)，我獲益匪淺。可以說(shuō)這次培訓(xùn)扎實(shí)有效，在與各位的相互認(rèn)識(shí)和交流中,我對(duì)新教材有了新的認(rèn)識(shí)和理解。
一、疏理教材，把握好知識(shí)結(jié)構(gòu)與目標(biāo)體系：
通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)xx版教材有了新的認(rèn)識(shí)，新的理解：教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn)。所以每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好銜接，才能使學(xué)生更好的理解掌握所學(xué)知識(shí)。
二、感知教材，結(jié)合實(shí)際來(lái)討論教材的應(yīng)用：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)由“情景串”引出“問(wèn)題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決，xx版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué)。應(yīng)該說(shuō)，xx版教材色彩豐富、貼近生活、編排有新意。
暑期教師研修專題心得體會(huì) 篇21
第一對(duì)專家、指導(dǎo)教師們說(shuō)聲———你們辛苦了。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要結(jié)束了，回首這段日子，更多的是歡樂(lè)、寬慰和收獲。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我供給了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教課方法的平臺(tái)。在培訓(xùn)的日子里，我觀看了很多專家講座的視頻，生動(dòng)的教課課例，生物學(xué)專家們出色獨(dú)到的解析使我的教育教課理念發(fā)生很大改變，視線漸漸寬闊，技術(shù)大大提升，教育教課方法不停更新。
這類網(wǎng)絡(luò)課程的組織形式，它開(kāi)拓了一個(gè)廣闊的教研空間。讓我能夠進(jìn)行網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上指導(dǎo)答疑、溝通議論，專家指導(dǎo)與專家溝通議論等教課培訓(xùn)方式和手段，還能夠自主安排學(xué)習(xí)，等于把講堂“搬到”自己身旁，就能夠聽(tīng)到名師講課、專家指導(dǎo)，達(dá)成自己的`學(xué)業(yè)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，更為了堅(jiān)定養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我寬闊了眼界，豐富了知識(shí)，結(jié)納了很多良師良友，感覺(jué)到名師就在身旁，讓我得益匪淺。在此后的教育教課中，我會(huì)不停學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源。
的基本理念落實(shí)到教育教課實(shí)踐中，相信課改終將會(huì)結(jié)出累累碩果！
暑期教師研修專題心得體會(huì) 篇22
雖然上班時(shí)間不短了，認(rèn)識(shí)到目標(biāo)的重要性卻是前年的時(shí)候，記得那天一位教語(yǔ)文的老師聽(tīng)完我的課后問(wèn)：“你的教學(xué)目標(biāo)是什么？”就是在那一刻我感覺(jué)我的課失敗了，自此我關(guān)注起教學(xué)目標(biāo)。雖然很多時(shí)候我把握的不是很準(zhǔn)確可因?yàn)橛辛岁P(guān)注，課堂變得更實(shí)際、更接近學(xué)生了。今天聽(tīng)了《課堂觀察和如何評(píng)價(jià)一堂好課》后，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)我有了新的認(rèn)識(shí)。
一、目標(biāo)確定時(shí)應(yīng)如何關(guān)注學(xué)生。
以前我在這方面的做法是想象或者換位思考，就是想象學(xué)生哪些地方會(huì)存在怎么樣的問(wèn)題或者有什么樣的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)橄氲煤同F(xiàn)實(shí)畢竟有差距，于是很多時(shí)候感覺(jué)課的預(yù)設(shè)和實(shí)際差距很大。今天的專家的做法是“多調(diào)研學(xué)生”，因?yàn)檫@樣做的好處是制定的目標(biāo)最貼近學(xué)生的需求。這樣的課堂才是學(xué)生喜歡的，他們喜歡了才更愿意做其主人，主動(dòng)參與的熱情才會(huì)更高漲。
二、目標(biāo)制定時(shí)要考慮到思想方法的滲透。
每次聽(tīng)公開(kāi)課或者看名師的課堂視頻，感覺(jué)有些地方自己在授課時(shí)會(huì)省略，“有必要那么麻煩嗎？”我經(jīng)常自問(wèn)。可是今天在小組討論時(shí)，同事們的話讓我幡然醒悟：這些看似麻煩的設(shè)計(jì)實(shí)際在發(fā)展孩子們的數(shù)學(xué)思維。這樣想來(lái)有些后怕，以前的課，以前自己教過(guò)的學(xué)生~~~由此特別感謝有機(jī)會(huì)參加了今天的學(xué)習(xí)！
期待明天更大的收獲！
暑期教師研修專題心得體會(huì) 篇23
炎熱的8月，上海驕陽(yáng)似火，我們一行30人來(lái)到華東師大參加骨干教師強(qiáng)化培訓(xùn)，短短的一周時(shí)間聆聽(tīng)了十幾位專家教授不同風(fēng)格的精彩報(bào)告，收獲很大。可以說(shuō)，每一天都聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。盡管時(shí)間短暫，但我受益匪淺，感想頗深。這次強(qiáng)化培訓(xùn)不僅讓我們收獲大量的知識(shí)和理念，更重要的，它讓我們深切體驗(yàn)到，學(xué)習(xí)，對(duì)于老師是多么重要。學(xué)習(xí)，對(duì)于做一個(gè)有品位的教師，做有品質(zhì)的教育，有多么重要。進(jìn)修培訓(xùn)的價(jià)值不僅在于讓我們感到學(xué)到了多少知識(shí)、更新了多少理念，更重要的是在一場(chǎng)場(chǎng)報(bào)告中帶給我們強(qiáng)烈的情緒感染與深刻的理念引領(lǐng)，在一次次的感悟中進(jìn)一步了解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，感悟到教師的使命與素質(zhì)的提高的緊迫性、感悟到作為一名教師，在我們的職業(yè)生涯中欠缺的東西太多了。
這是一個(gè)超速的信息時(shí)代，據(jù)統(tǒng)計(jì)《紐約時(shí)報(bào)》一周報(bào)道的信息量比十八世紀(jì)一個(gè)人一生接觸的信息總量還要多。世界唯一不變的就是一切都在變。應(yīng)對(duì)不確定的最好辦法———終生學(xué)習(xí)終生發(fā)展終生適應(yīng)。無(wú)論社會(huì)如何發(fā)展，“傳道，授業(yè)，解惑”始終是歷史賦予教師的神圣使命。教師的職業(yè)是特殊的職業(yè)，教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的前提，教師的成長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)的前提，教師的優(yōu)質(zhì)是一所學(xué)校實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育的前提，如果還停留在用已有的知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)存問(wèn)題，無(wú)疑會(huì)導(dǎo)致工作效率的偏低甚至是問(wèn)題難以解決。高紀(jì)良教授在他的報(bào)告中講到：不要拒絕任何知識(shí)，學(xué)習(xí)是為了豐厚教師的積累，一個(gè)教師積累的厚度和深度，決定了他職業(yè)生涯的長(zhǎng)度和寬度。
參觀考察華東師大第二附屬中學(xué)帶給我們的更是震撼和觸動(dòng)，先進(jìn)的辦學(xué)理念，一流的辦學(xué)設(shè)施，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教育手段的信息化，無(wú)不在對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)，也提出了新的要求，新時(shí)代的教師必須樹立終身教育思想和終身學(xué)習(xí)的理念，必須改變習(xí)以為常的、舊的教育教學(xué)方式，樹立新的學(xué)習(xí)觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀，必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識(shí)不斷更新，學(xué)生在學(xué)校獲取的知識(shí)、技能不可能滿足學(xué)生終生的需要。因此，學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握不斷獲取知識(shí)、加工信息的能力，保持強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生終身受益。
徐建平校長(zhǎng)的講座閃爍著教育智慧光芒，視角別具一格，解讀深入淺出，教育案例鮮活，發(fā)人深省促人深思，“作為教師，教了多少人不值得自豪，影響了多少人才值得驕傲。”簡(jiǎn)單的一句話深深打動(dòng)了我，教師不但是一個(gè)職業(yè)更是一個(gè)專業(yè)，教師要做有品質(zhì)的人，做有品質(zhì)的教育，用心去做教育，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮每一個(gè)孩子的潛在能力，讓每一個(gè)學(xué)生成為最好的自己。教書育人的路上，教師自身要首先勤奮刻苦，不斷充電，形成深厚的專業(yè)功底，這是教師自信的基石，也是教師能培育出各種優(yōu)秀學(xué)生的必備條件，不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，正如古語(yǔ)所云：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠。“實(shí)踐——研究——思考——發(fā)展”每一環(huán)節(jié)不可缺少，在研究的狀態(tài)下工作，在工作的狀態(tài)下思考，在思考的過(guò)程中感悟。反思每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，研究每一次教育行為，科學(xué)評(píng)價(jià)教育教學(xué)水平，在“且行且思”中實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
聆聽(tīng)楊敏毅教授的報(bào)告《教育的智慧與真情做一個(gè)幸福的教師》，讓我們從一個(gè)全新的角度去詮釋教育的真諦，生活的本真，她的報(bào)告生動(dòng)、有趣、有品位。尤其讓我們回味無(wú)窮的是她那細(xì)膩、精致的旅途觀察和旅游心得，讓大家從心理學(xué)的角度審視我們的工作與生活，尤其是反思我們的教育行為，激起了我們內(nèi)心陣陣漣漪。楊敏毅教授報(bào)告中一些富涵哲理的經(jīng)典案例，使大家深受啟發(fā)。比如楊教授把財(cái)富、事業(yè)、生活、生命、家庭五個(gè)方面比作具有象征意義的橄欖球、橡皮球、水晶球、熱氣球、玻璃球5個(gè)球，使老師們饒有興致在下面自我對(duì)照并深入思考；再如楊老師把“有親人、有朋友、有事業(yè)、有生活”歸納為幸福人生4個(gè)元素等，讓老師們對(duì)自己的人生狀態(tài)有了更新的認(rèn)識(shí)。吳金瑜校長(zhǎng)典型的“上海小男人”，中性化的表情和聲音讓大家好不習(xí)慣，但他講的內(nèi)容卻很吸引人，體現(xiàn)了思想的深刻，他用很豐富的肢體語(yǔ)言給我們講述著生動(dòng)的課例，引發(fā)大家對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)模式的再理解。
總有一種信仰讓我們充滿力量，總有一種力量讓我們奮力向前，聆聽(tīng)專家教誨，感受職業(yè)幸福，學(xué)習(xí)使我們更近一步的認(rèn)識(shí)自己，反思自己，學(xué)習(xí)讓我們從中獲得的對(duì)職業(yè)價(jià)值的理解，對(duì)職業(yè)幸福的感悟，讓我們懂得了我們的課堂不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞和技藝的習(xí)得，而應(yīng)該有更多的人文氣息，使我們的課堂多一些智慧和靈動(dòng)，讓教育真正成為“人格心靈的喚醒”。
前行的路上總有一些事一些人感動(dòng)著我們，影響著我們，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅是一次思想的洗禮與更新，這是一次思維的碰撞與交融。更有價(jià)值的是與自身教育實(shí)際結(jié)合的心得體會(huì)，把行走的節(jié)奏慢下來(lái)，且行且思，人生就有了深度，有了底蘊(yùn)；把浮躁的心靜下來(lái)，靜下來(lái)去看點(diǎn)書，靜下來(lái)去思考一些問(wèn)題，靜下來(lái)感悟一些東西，才能釋放吃智慧和潛能，努力學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，做有品位的教師，做有品質(zhì)的教育。
暑期教師研修專題心得體會(huì) 篇24
今年我有幸參加了縣里的小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，在這次活動(dòng)中，由于縣教研室韓國(guó)棟老師的精心安排，活動(dòng)的內(nèi)容豐富、形式多樣、安排緊湊、組織嚴(yán)密。
在活動(dòng)中我們聆聽(tīng)了四位老師的精彩案例展示，教會(huì)了我們?nèi)绾稳フf(shuō)講課，并且在縣研修團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，結(jié)合四位老師的案例，從教學(xué)目標(biāo)、過(guò)程、效果三方面進(jìn)行全面而詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)；還通過(guò)視頻聽(tīng)了數(shù)學(xué)專家地講座，講座切合我們的實(shí)際，有宏觀的闡述也有微觀的剖析，有理論的提升，更有課例的充實(shí)，我們了解了他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習(xí)了他們的數(shù)學(xué)思想方法；通過(guò)專家的評(píng)課與自己的評(píng)課相比較，產(chǎn)生思維的碰撞，從而找到自己的不足和需要改進(jìn)的方面，明確了自己今后努力的方向。培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富。作為一位參與培訓(xùn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我覺(jué)得收獲頗豐。這種培訓(xùn)我們喜歡，樸實(shí)、生動(dòng)、學(xué)有所用。
任教十幾年來(lái)，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少，可惟獨(dú)這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。三天下來(lái)，習(xí)慣了路上的奔波，習(xí)慣了夏日的炎熱，更習(xí)慣了專家和同仁們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，每一天都能聽(tīng)到和學(xué)到新的東西，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
三天的集中培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是在培訓(xùn)過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯，與各位同行之間的交流還將延續(xù)，教學(xué)業(yè)務(wù)水平還得精益求精。今后的教學(xué)，我將在新的課改形勢(shì)下，不斷學(xué)習(xí)、不斷研究，使自己的教學(xué)不斷進(jìn)步，使自己成為孩子們樂(lè)于親近的好老師。
暑期教師研修專題心得體會(huì) 篇25
如果把那些被華麗外衣“包裝”的優(yōu)質(zhì)課看作是一位嫵媚的少婦的話，那么今天xx老師的課就是一位清純的少女。它沒(méi)有濃重的妝容、沒(méi)有美麗的外表，卻讓在場(chǎng)的每一位老師眼前一亮，不禁為之驚嘆。
最初認(rèn)識(shí)xx老師是在我鎮(zhèn)舉行的大教研開(kāi)幕會(huì)上，xx老師執(zhí)教了《三角形的三邊關(guān)系》一課，同樣沒(méi)有精美的課件，同樣是溫和的語(yǔ)言，卻實(shí)實(shí)在在地讓我們感受到：原來(lái)優(yōu)質(zhì)課也可以這樣上。深入了解是在送課下鄉(xiāng)活動(dòng)中觀摩了xx老師執(zhí)教的一節(jié)復(fù)習(xí)課，還是那樣簡(jiǎn)單，還是那樣樸實(shí)，又讓我們實(shí)實(shí)在在的感受到：原來(lái)復(fù)習(xí)課也可以上得這樣有滋有味。
今天的課，xx老師又秉持她的一貫風(fēng)格，如此清新，如此簡(jiǎn)單。計(jì)算課是令很多老師都頭疼的一個(gè)課型，特別是在講優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課時(shí)，但是，這節(jié)課既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性，也體現(xiàn)了探究性，還特別貼合我們的實(shí)際教學(xué)，是一節(jié)常態(tài)課，xx老師選擇這樣一節(jié)課，可見(jiàn)她扎實(shí)的功底，善于鉆研的精神和極強(qiáng)的課堂調(diào)控能力。
作為一位新的數(shù)學(xué)老師，這就是我努力的方向。
暑期教師研修專題心得體會(huì) 篇26
炎炎夏日，一段緊張而又充實(shí)的“暑期教師研修”專題，馬上就要落下帷幕了。它使我們?cè)诶碚摵蛯?shí)踐交流中積累并學(xué)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)態(tài)度。通過(guò)此次暑期教師研修，我感受頗多，受益匪淺。我這次學(xué)習(xí)的體會(huì)有如下幾點(diǎn)：
一、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展
狄更斯的《雙城記》中有這樣一句話：“這是一個(gè)好得不能再好的時(shí)代，這是一個(gè)糟的不能再糟的時(shí)代。”用這句話來(lái)形容當(dāng)前時(shí)代對(duì)于教師的影響再合適不過(guò)了。當(dāng)前，國(guó)際經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。中國(guó)作為后起之秀屹立于世界民族之林地位已經(jīng)名列前茅。經(jīng)濟(jì)、政治的快速發(fā)展對(duì)科學(xué)、文化的要求日益提高。教育作為文化傳播與發(fā)展的一個(gè)至關(guān)重要手段。而教師作為教育的一個(gè)主力軍，也隨之面對(duì)著巨大的壓力。從20xx年春季起，國(guó)家將啟動(dòng)中小學(xué)教師資格考試及定期制度改革，教師證五年注冊(cè)一次，這意味著，教師打破終身制，打破鐵飯碗。這對(duì)廣大中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。同時(shí)，當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，尤其是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，又給我們帶來(lái)了無(wú)上的機(jī)遇。它使我們不出家門，便知天下事；不出家門，也能與同行們交流經(jīng)驗(yàn)與心得，學(xué)習(xí)新知識(shí)，豐富自己的專業(yè)素質(zhì)養(yǎng)。比如網(wǎng)絡(luò)上的研修、微課、慕課等。而且隨著多媒體技術(shù)的運(yùn)用，教師可以利用多媒體技術(shù)來(lái)服務(wù)于課堂，更加直觀、形象、有趣、生動(dòng)地呈現(xiàn)課堂，促進(jìn)學(xué)習(xí)。
二、端正教育教學(xué)態(tài)度
教育的'本質(zhì)就是愛(ài)！沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有成功的教育。既然選擇了，就必須熱愛(ài)教育工作。只有熱愛(ài)，我們才能進(jìn)取、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)。三尺講臺(tái)，要想讓課堂上有亮點(diǎn)，就要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能讓一堂課出彩，教學(xué)態(tài)度是首要，其次才是教學(xué)能力和教學(xué)水平。
常言道：“不想當(dāng)將軍的兵，不是好兵。”同理，不想當(dāng)名師的老師，不是好老師。名師的造就從課堂教學(xué)中來(lái)，從課后反思中來(lái)，從交流學(xué)習(xí)中來(lái)，從自我充電中來(lái)。沒(méi)有人可以一蹴而就。只有把教育作為事業(yè)來(lái)做，把教學(xué)作為藝術(shù)來(lái)研究，才能上出高質(zhì)量和亮點(diǎn)不斷的課堂。
三、適當(dāng)調(diào)節(jié)自身情緒
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教師已經(jīng)不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑的角色。教師還要關(guān)注學(xué)生的安全，還要聚焦學(xué)生的終生發(fā)展。這樣重大而關(guān)鍵的任務(wù)落到教師頭上，無(wú)疑不使教師成為最容易給人帶來(lái)緊張壓力的職業(yè)之一。縱觀網(wǎng)絡(luò)、媒體，不難發(fā)現(xiàn)諸如：某地某教師教室突然猝死的報(bào)道，某地某教師帶病堅(jiān)持上班的新聞。當(dāng)我們?yōu)樗麄兊臒o(wú)私奉獻(xiàn)點(diǎn)贊的時(shí)候，到底會(huì)有多少人看到他們所面對(duì)的生活壓力，心理壓力。同時(shí)，教師的工作，如上課、改作業(yè)、備課，面對(duì)相同的人和事，日復(fù)一日地重復(fù)，難免產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。不論是壓力，還是職業(yè)倦怠，我們都不該掩耳盜鈴地去忽視它。而應(yīng)該重視它，克服它。這就需要我們適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)自身情緒。比如運(yùn)動(dòng)、閱讀、唱歌、購(gòu)物等。
總之。此次暑期研修收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每次課堂面對(duì)不同風(fēng)格的名師、聽(tīng)不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊，感覺(jué)幸福而又充實(shí)！感謝暑期研修開(kāi)啟了我事業(yè)的新航線，也感謝暑期研修帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。
“有一份耕耘，就有一份收獲”！在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將更加自信，更加堅(jiān)強(qiáng)！在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采！
暑期教師研修專題心得體會(huì) 篇27
小學(xué)數(shù)學(xué)組翟慧老師首先將自己獨(dú)到見(jiàn)解展示出來(lái)與各位老師交流共享，隨之很多精彩而獨(dú)到的見(jiàn)解隨著大家的交流發(fā)言源源不斷的涌現(xiàn)出來(lái)。可以看出大家真的從心底接受并認(rèn)識(shí)到了這次研修的意義和作用。這更說(shuō)明大家都很珍惜這樣的學(xué)習(xí)、展示和交流的機(jī)會(huì)。
在今天的研修活動(dòng)中，無(wú)論從教師對(duì)教材的分析、對(duì)課標(biāo)的把握、對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)獨(dú)到的見(jiàn)解、還是教師自身各方面的素質(zhì)，都讓我受益匪淺！同時(shí)在與全縣教師的交流中，讓我感受到了他們的激情和睿智，有那么多老師讓我感受到了他們的腦海中豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備和文化底蘊(yùn)，讓我感覺(jué)到他們的腦海中盛滿的是新鮮的、流動(dòng)的、充滿時(shí)代氣息的`信息，讓我感受到了他們?cè)谡n堂上的激情四射！孔子說(shuō)：“學(xué)，然后知不足；教，然后知所困”。確實(shí)是這樣，只有不斷學(xué)習(xí)，才能充實(shí)自我，提高自我。感謝這次培訓(xùn)，讓我有時(shí)間、有空間思考自己的教學(xué)工作，反思自己的工作。
但是由于，我們喬莊數(shù)學(xué)組在平時(shí)的教學(xué)工作中習(xí)慣了埋頭苦干，卻不善登臺(tái)展示，這使得在今天的交流中沒(méi)有得到充分的展示，而這主要是因?yàn)槲覀兊挠職獠蛔阍斐傻摹Ｈ绱撕玫慕涣髌脚_(tái)，如此好的鍛煉機(jī)會(huì)，我們沒(méi)有理由讓它從身邊溜走，就讓我們勇敢地站起來(lái)，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，亮出自己的風(fēng)采。相信在后邊的活動(dòng)中我們一定表現(xiàn)的更棒！
暑期教師研修專題心得體會(huì) 篇28
兩天的智慧課堂學(xué)習(xí)之行，聆聽(tīng)了關(guān)于助理教育信息化變革主題報(bào)告、二中校長(zhǎng)關(guān)于“聚焦智慧課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”的主題報(bào)告。感受到信息技術(shù)對(duì)教育帶來(lái)的巨大影響和逐步的變革。
第一天參觀了七中和八中這兩所學(xué)校，感受了這兩所學(xué)校的濃厚的校園文化氛圍。學(xué)習(xí)了八中的生物老師的一節(jié)課——“基因的表達(dá)”。這節(jié)慕課中，讓我們看到八中老師們運(yùn)用信息化技術(shù)進(jìn)行文化知識(shí)教學(xué)的智慧。上課的老師在課堂上的知識(shí)總結(jié)和分析的機(jī)會(huì)更多的留給學(xué)生討論、交流和總結(jié)。這節(jié)課，老師使用平板輔助教學(xué)恰到好處，讓學(xué)生對(duì)比兩種基因表達(dá)過(guò)程的相同和不同點(diǎn)，然后拍照上傳。平板教學(xué)讓老師能及時(shí)的了解每個(gè)學(xué)生的思考結(jié)果并進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。
第二天的學(xué)習(xí)是實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx老師的數(shù)學(xué)課。課前xx老師讓學(xué)生觀看視頻自學(xué)；課中，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。問(wèn)題拋給學(xué)生，多給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)。xx老師則是適時(shí)地啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)。通過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)生質(zhì)疑，慢慢引導(dǎo)學(xué)生往正確方向思考，不斷比較總結(jié)，最后鞏固掌握規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題。
“看別人的課，想自己課的問(wèn)題”這兩天的學(xué)習(xí)讓我看到不同年級(jí)、不同學(xué)科的`老師對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施和課堂教學(xué)過(guò)程的整體把握，也思考翻轉(zhuǎn)課堂和傳統(tǒng)課堂兩者之間的差別和轉(zhuǎn)變。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新興的教學(xué)形式，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式和大數(shù)據(jù)云計(jì)算等新一代信息技術(shù)，重構(gòu)課堂教學(xué)流程結(jié)構(gòu)，采先學(xué)后教，以學(xué)定教的模式，打造智能高效的課堂。兩天的學(xué)習(xí)體會(huì)到這幾所學(xué)校對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的積極探索、用于嘗試，是的，要在教學(xué)上取得突破、取得成功，必須有目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)和探索。