物理學習計劃書（通用3篇）

物理學習計劃書 篇1

　　所謂“十年磨一劍”，中考物理備考從初二上學期就已經開始了，剛開始接觸物理，..聲、光、熱這些與生活聯系緊密的知識拉近了物理和同學們的距離，很多同學會覺得物理很有趣，也很簡單，由此產生浮躁的心理，覺得物理不難，不重要，不必努力學習，卻不知這樣的想法大錯特錯。

　　初二上學期是培養正確的物理方法和習慣的最關緊時期，很多試驗需要同學們親自完成，要養成認真觀察、動手操作、記錄實驗結果、歸納實驗結論的習慣(近幾年中考越來越重視對考生試驗過程的考查，不認真做實驗的同學在后期的學習和考試中會越來越不適應，一遇到實驗題就不知所措，丟分很嚴重)。光學中還要求正確畫光路圖，探究平面鏡成像特點、探究凸透鏡成像規律(這些是每年中考考查重點，而且難度在逐漸增加;很多考生由于對此試驗印象不深刻，規律不熟悉，頻頻丟分)。

　　熱學中要求正確使用溫度計，探究晶體的熔化特點、水的沸騰特點，學會繪制表格和圖像，從中總結規律。雖然聲、光、熱部分僅占中考分值約20分左右，但是要求同學們要打好基礎，知識點不能有漏洞，實驗過程要非常清晰，保證一分不丟。

　　從初二上學期末開始進入物理主干知識(力和電)的學習。西城、海淀、豐臺、通州、石景山等區會先學習力學;東城、朝陽等區會先學習電學;共同點都是由易到難，逐步深入。

　　力學的學習順序:質量和密度(初二上學期完成)--運動和力、簡單機械--壓強和浮力

　　--功和機械能

　　電學的學習順序:電流和電路(初二上學期完成)--電壓和電阻--歐姆定律--電功率--電和磁

　　先學習力學的同學在“質量和密度”的學習中會感覺到難度明顯增加，尤其是密度的相關計算，單位換算、公式變換等讓你疲憊不堪(在暑期提前學習過的同學會好一些)，這時一定要咬牙堅持，多做題、多練。做到公式熟練運用，計算準確無誤。這樣才能為后期深入學習力學打下良好的基礎。“質量和密度”是初二上學期期末考試重點，也是難點。

　　先學習電學的同學要養成勤動手的習慣，一是動手連接實物電路，改變電路連接方式，從中體會電源、開關、用電器等的作用(尤其是不同電路中開關的控制作用)。學會使用電流表，體會不同電路中電流表的作用(清楚不同電路中電流表的測量對象);二是動手畫電路圖，正確使用電路元件符號，規范電路作圖。

　　正確連接實物圖(尤其是并聯電路，這是難點，也是期末考試的重點)。不怕錯，就怕懶，要反復練，反復畫，直到熟練掌握為止。要結合試驗了解通路、斷路、短路的不同特點(尤其是短路的分析，要多練，要理解)。

物理學習計劃書 篇2

　　初二下學期是物理成績兩極分化的關緊時期，盡管離中考還有一年多，很多同學們已經聞到濃濃的戰場硝煙味… 所以部分同學會利用寒假一個月的時間提前學習下學期的知識，實踐證明這是非常有必要的!因為下學期時間緊、任務重(每周只有三節正課，要學完占中考40分的重點知識，老師都會感覺吃力，何況是學生)。

　　不管是力學還是電學，學習的好壞直接決定了中考物理的成敗!很多學生到了初三后才后悔自己由于初二下學期不努力，不緊張，拉了很多知識，學的不好，直接影響了后期學習物理的興趣和信心，給初三總復習帶來很大的壓力，所以早準備、早努力是沒錯的。

　　學習力學的同學開始真正進入力的世界。“運動和力”相對后幾章內容來講比較簡單，貼近生活，概念性較強，學會用生活中的實例來理解力和力的相互性，用試驗加推理理解牛頓第一定律，用慣性解釋生活現象;最重要的是養成受力分析的意識和畫受力分析圖的習慣(這對后期力學學習，尤其是解決力學綜合問題非常重要)，正確的受力分析是力學成功的一半!。 “簡單機械”(主要是杠桿和滑輪)，注重聯系實際應用，注重受力分析方法。

　　要了解杠桿的特點(尤其是力臂)，會用杠桿的平衡條件分析不同類型杠桿;要結合試驗感受定滑輪和動滑輪的不同特點，學會組裝滑輪組，尤其會對動滑輪做正確的受力分析(這是中考的重點和難點，要多練，對不同類型的滑輪組分析受力)。 “壓強和浮力”是力學的“重頭戲”

　　(尤其是浮力，被公認為初中物理的最難點，也是歷年中考的壓軸點)，這一章節學起來會比較吃力，就像爬山遇到了陡坡，很多人便有了停下來休息的念頭，或者干脆不爬放棄了，或者爬到一半上不去了，只有少數人能堅持爬到山頂。對于想要拿到80分以上的同學，這一關是必須要過的。

　　在壓強中，重點要分清固體壓強和液體壓強的不同點和計算方法(這是重難點，尤其是求液體的壓強和壓力);學習浮力時，要理解浮力的本質(產生原因)和浮力的計算方法(阿基米德原理)，靈活運用浮沉條件解決不同問題(這一點是最難的，需要通過做很多題掌握不同題型的解題方法)。 當你爬過浮力的山頭后，會感覺稍輕松一點。

　　“功和機械能”是力學的最后一章，難度適中，要理解做功的條件(兩個因素)，熟練運用功和功率的計算公式，理解有用功、總功和機械效率，會測量和計算機械效率(這也是中考的重點，常在力學綜合壓軸題中考察)。另外要知道動能和勢能的概念和影響因素，結合生活實例理解兩者的相互轉化。力學就學這么多(涵蓋所有中考力學考點)。

　　學習電學的同學開始學習“電壓和電阻”，這一章與上一章聯系緊密，進一步解釋了電流的形成原因(電壓的作用)，要結合試驗體會電壓表和電流表的區別，學會使用電壓表測電壓，分清不同電路中電壓表的測量對象(這是難點，尤其是后期的一些復雜電路圖，判斷不太容易，注意總結方法)。

　　通過試驗理解串并聯電路的電壓和電流特點(這是解決后面電學題的基本規律，雖然簡單，但很重要!);通過實驗現象理解電阻對電流的阻礙作用，用控制變量的方法探究決定電阻大小的因素。親自動手掌握滑動變阻器的特點和使用方法(重點)。

　　“歐姆定律”是初中電學的核心內容，也是中考電學考查的重中之重。通過試驗探究理解電流與電壓、電流與電阻之間的關系(在此基礎上自己總結出歐姆定律的內容)，利用實驗現象感知串聯總電阻和并聯總電阻的特點，會結合串并聯電路電壓和電流特點，利用歐姆定律分析、推導出串聯總電阻和并聯總電阻的公式;學會畫等效電路圖(重要性類似于受力分析圖，是解決電學綜合題的基礎)，通過大量練習熟練運用比例式(正比分壓，反比分流等)解題(這是解決電學壓軸題的“魂”)。

　　另外通過實驗掌握“伏安法”測電阻，并總結多種測電阻的方法(每年都考)。 “電功率”這一章是歐姆定律在生活中的進一步運用，聯系生活理解電功(耗的電能)、電功率、額定功率、實際功率等概念。

　　通過大量練習熟練掌握電功和電功率的計算公式(包括推導公式)，尤其是額定功率和實際功率的關系式(這是中考電學壓軸題的重點和難點);通過實驗(控制變量)理解焦耳定律;聯系生活掌握安全用電的常識。 “電和磁”是初、高中物理的銜接，中考分值3到5分，只要求了解幾個試驗現象和記住幾個實驗結論，不做具體分析(這是高中的重點，初中不做過多要求)。

　　所以要通過實驗來了解磁場、電流的磁效應、電磁鐵的應用、電動機的基本原理、電磁感應現象以及發電機的基本原理(多考概念辨析，因此要注意區分，不要混淆)。電學就學這么多(涵蓋所有中考電學考點)。

　　初二下學期的期末考試，很多區會統一命題(比如西城)，對初二下學期所學力學(或電學)摸底測試，考試成績全區排名(一些名校還會以此成績作為初三簽約的重要參考)，可見這次考試的重要性。考試的內容幾乎覆蓋了所有中考力學(或電學)考點，知識點多，重點突出，難度系數一般控制在0.7左右(對大多數考生來說還是有難度的)，所以要求同學們要高度重視，認真備考。成績公布后要認真分析試題，找到自己的知識盲點和不足之處，及時查漏補缺.

物理學習計劃書 篇3

　　一、 預習

　　(一) 預習的內容

　　1.通讀一遍課文(默讀)，讀時動筆勾畫出生字詞和多音形近字。

　　2. 查字詞典，弄清生字詞的音、形、義。

　　3. 有感情的放聲朗讀課文兩遍。

　　(二) 要求

　　1.在預習單上注明文體(文學體裁注明是詩歌、散文、小說、戲劇);實用文體則辯明是記敘文還是說明文、議論文。

　　2. 寫出應掌握的文學文體知識

　　3. 生字詞注音并釋義。

　　4.寫出整體感知到的文章所表達的思想感情和傾向。

　　5. 寫出自己對文章結構和寫法感受最深的理解。

　　6.學習小組交流對文章提出的疑問(每班以4人為1學習小組，各學習小組輪流對該學的課文出一張預習題單。

　　7.可利用知識導學來預習當天的課文，了解本課中要求掌握的重點和難點，初步了解課文的大致內容，方便課堂的聽講，提高課堂效率。

　　二、課堂學習

　　1.課堂學習提倡民主氣氛，破除教師、作者的權威，可以向教師作者發問質疑，交流自己的觀點和見解。

　　2. 善于懷疑、敢于發問，勇于回答問題。

　　3.根據不同的文體特點進行思考，發現問題，根據不同的文體特點可以從以下方面質疑。

　　記敘文：(1)記敘的要素是什么?(2)記敘的結構是怎樣的?(3)記敘的祥略是怎樣的?(4)語言表達方式有哪些?(5)所要表達的中心是什么?

　　小說：(1)人物形象有哪些特點?(外貌、思想、性格、語言等)(2)故事情節是怎樣的?(結構、順序、線索、細節等)(3)社會環境如何?(背景、場所、景物、人際等)

　　散文：(1)文章的“形”是怎樣散的?(選材、時空、語言表達等)(2)文章的“神”是如何聚的?(中心、感情、點睛之筆等)(3)文章的構思如何?(線索、結構、過度、照應等)論述文;(1)中心論點是什么?(2)論證結構怎樣?(3)運用了哪些論據?(4)采用了哪些論證方法?(5)有什么語言特點?

　　說明文：

　　(1)說明對象是什么?(2)說明了什么特征?(3)運用了什么說明順序?(4)采用了什么說明方法?(5)語言有什么特點?

　　4.深入鉆研課文，對所學課文養成“四問”的習慣

　　(1)文章寫了什么?(2)怎樣寫的?(3)為什么這樣寫?(4)能不能寫得更好些?

　　三、作業與練習的檢查與批改

　　1.明確目的，端正態度。“練習與作業是為了鞏固所學知識形成能力，所以我要做作業!”

　　2.基礎知識課前做，理解性知識學完課文第二天一定完成。

　　3.學習小組成員互相督促在每組中抽一人交于老師。老師反饋掌握情況，確定評講的重點和難點。

　　四、 作文

　　1. 老師在固定時間布置作文并作評講。

　　2. 針對評講的情況，謄抄匯編成冊供大家傳閱。

　　3.根據網校作文新天地欄目里的文章，讓同學們從以下方面進行分析，(結構、中心、語言)，明確哪些地方是好的，哪些地方可以改的更好

　　4. 不得抄襲別人的文章，剽竊可恥

　　五、單元與學月檢測

　　1.檢測是為了更好的學習，及時調整學習方法，所以檢測不可怕。

　　2.學月檢測老師出題是為了準確檢測同學們掌握的語文知識和形成能力。

　　3.結合測評系統檢測階段學習的情況，有效幫助學生明確知識漏洞。

　　六、語文活動

　　1.每周讀一篇好文章，談談感受，謝謝讀后感。遨游在美文的世界里，味道好極了，有機會的話，晚自習推薦給大家，說說推薦理由。

　　2.每周背一篇或一首古詩文，輕松就搞定了，三年初中下來我可能成為背誦的神童啦!

　　3.每學期啃一部老師推薦的文學名著，這可是語文學習的精神大餐，每天有空就翻閱，不知不覺怎么就啃完了。

　　4.寒暑假怎么過?可以逛街，順便調查一下街頭巷尾、廣告招牌上的錯別字，寫寫調查報告，也可以當當報童，體驗社會生活，如果有足夠的銀子可以來一次遠足旅游，飽攬天下名山大川……假期太充實了。當然，順便記下自己的點滴心情、感受，不又在學語文嗎?

　　5.課前一分鐘新聞報道，我喜歡的名言，講個小故事、小笑話等，課堂學習的小佐料，我樂于接受。

　　6.每天堅持寫150個正楷或行楷字。三年下來我就可以寫一手好字了。

　　七、養成語文學習的好習慣

　　1.隨時攜帶使用工具書的習慣，老師不定時檢查。

　　2.朗讀、背誦的習慣。好文章把它有感情放聲的讀出來，努力記住它。

　　3. 寫日記、寫讀書筆記、做摘抄的習慣。

　　4. 做課堂筆記的習慣。

　　5. 獨立思考，勤學好問的習慣。

　　6. 珍惜時間的習慣。

　　7. 課前預習、課后復習的習慣。