課外閱讀計劃書范文十篇

課外閱讀計劃書范文 篇1

　　一、活動目的

　　讀書，是孩子們凈化靈魂的一個非常重要的途徑。古今中外的許多著名作家、科學家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書分不開的。

　　《語文課程標準》指出："語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐"。課外閱讀就是最經常的、直接的語文實踐，是學生形成良好語文素養的重要途徑也是新課程改革致力學生語文素養的形成與發展的需要。

　　《語文課程標準》在總目標中指出：要使學生"具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。"分解到小學階段學生的課外閱讀總量應不少于150萬字。其次課標還要求小學階段背誦優秀詩文總計160篇(段)。并在后面附上了小學階段必背的古詩70首。我們制定這一方案就是要使學生的閱讀、背誦量達到這一要求的底線。

　　另外通過這一活動的開展，激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣，讓每一個學生都熱愛讀書，學會讀書并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。

　　二、活動目標

　　1、通過活動的開展，在班級甚至是學校形成熱愛讀書的良好風氣。

　　2、通過活動的開展，使學生養成良好的讀書習慣。

　　3、通過讀書活動，使學生學會讀書、學會學習，促進學生的知識更新，活躍學生的思維。

　　4、通過開展一系列的讀書活動，使學生的讀書落到實處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨特的校園文化。

　　5、能熟練背誦新課標要求背誦的70首古詩。

　　三、活動實施

　　(一)課外閱讀的計劃制定。

　　各班級要根據學生的年齡特點、興趣愛好制定符合本班學生實際的班級讀書計劃，按照新課標的要求，低年級的閱讀量為5萬字，分解到各個學期每學期應達到1250字;中年級不少于40萬字，分解到每個學期應達到10萬字，也就是相當于兩本語文書的字數。高年級課外閱讀總量不少于100萬字，即每學期應達到25萬字，相當于高年級的語文課本5本書左右。

　　各班級還可讓學生根據自己的實際制定個讀書計劃，班主任要認真督促檢查，確保計劃得到落實。

　　(二)課外閱讀的氛圍創設。

　　(1)各班充分利用好班級的黑板報、墻壁、廣播站等，營造良好的書香氛圍。

　　(2)征集讀書名言，可以把從各方面征集來的名言抄在黑板報上，或是做成書簽與同學交換。

　　(3)在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向學生介紹科學的讀書方法。(《小學生閱讀報》等報刊雜志上都有介紹。)各班黑板報每學期至少出一期以課外閱讀為主題的專刊。

　　(4)在班級里開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學生進行交流，也可以以書面的形式在班級里進行交流，還可以發揮板報、墻報的作用。

　　(5)各班級要建立班級圖書角，每個學生至少有兩本圖書，定期與其他同學進行交換。

　　(6)各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內容的班隊活動，以不斷激發學生的讀書興趣，創設良好的讀書氛圍。

　　(三)課外閱讀的指導。

　　1、教師的指導，主要是引起興趣，提示方法。故事性強的作品，可以介紹一個有趣的開頭;語言優美的作品，可以朗誦一段;知識豐富的作品，可以擇要講一些學生前所未聞的知識。閱讀的方法指導也是多樣化，可以指導理清情節，評論人物;可以提幾個思考題，要求讀后回答;可以指導欣賞語言、寫法;可以指導做活頁卡，寫各種類型的讀書筆記;可以看錄像，欣賞音像資料提供的內容，指導寫觀后感等等。對課外閱讀指導，教師同樣是精心備課。

　　(1)讀物推薦課。主要是向學生介紹課外讀物，供學生選擇。可以有書刊的推薦、篇目的推薦和內容的介紹;可以教師推薦和學生推薦相結合、統一推薦和分散推薦相結合。

　　(2)讀書方法指導課。引導學生合理使用工具書;講授精讀、泛讀、瀏覽、速讀等四種常用的閱讀方法;指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價人物和事件的能力及聯想、想象能力等;教給學生運用"意群注視法"，提高閱讀速度;培養學生"不動筆墨不讀書"的習慣等。

　　(3)讀后敘述課。組織學生復述自己讀過的書籍的一部分或全部的內容，以加深對所讀內容的理解，訓練學生的口頭表達能力。敘述前提出要求，敘述后做好評定。

　　(4)交流評論課。這是教師指導課外閱讀的重要環節，也是兵教兵、兵學兵的重要環節。可組織學生交流課外閱讀的收獲或體會;也可組織學生對所讀書刊的內容進行專題評論或綜合評論。

　　(5)讀書筆記輔導課。主要向學生介紹摘抄型、提綱型、感想型、評價型等四種讀書筆記的寫法。

　　2、認真組織好晚自習閱讀課。

　　要充分發揮晚自習閱讀課的作用，學生的大部分課外閱讀時間應在平時，學校安排的這節閱讀課主要可以做如下幾件事：

　　(1)讓學生進行讀書交流，讓每個學生上臺說說自己最近讀過的書，談談自己的讀書體會，盡量安排每個學生都有發言的機會。一節課如果說不完，下次的閱讀接著進行。

　　(2)班主任也可以利用這節課向學生推薦優秀的課外讀物，可以給學生閱讀優秀讀物精彩的片斷(當然也可以讓學生來讀)，以激發學生的閱讀興趣。

　　(3)這節課還可以用來檢查學生背誦"每周一詩"的情況。看看學生是否掌握了本周所背誦的古詩。

　　(四)課外閱讀的組織與交流。

　　(1)各班每周要指定一些必讀文章或書目(如是長篇可讓學生讀一些片斷)，并把這些要求落實到位，發揮小組長的作用，教師也要適當進行抽查，以督促學生完成。每隔一定的時間要進行考核，了解學生是否真正完成任務。

　　(2)設立課外書閱讀的"段位"評比，基本的要求如達到(即上面第一條所提到的各年級每學期所要達到的閱讀量)，即可以達到五段，如果學生超過此要求根據實際情況適時地予以段位升級，并發給證書。學生的閱讀量要在學生的

　　讀書記載上予以記錄。各班級也可以根據班級的實際情況制定讀書評價的方法，評價班級的"讀書大王"、"讀書小博士"、"讀書小明星"等。還可以每班設置《讀書成長冊》，以隨時記錄學生的讀書情況。

　　(3)"每周一詩"活動要切實落實到位，每節課的課任教師要與學生一起背誦古詩，對不認真背誦的學生要求其重背。爭取到六年級每個學生都能達到背誦的底線——70首。

　　(4)2—6年級每班每兩周向學校廣播組推薦稿件，內容可以是：好書推薦

　　(主要介紹一些自己最近讀過的書的內容簡介)，讀后感(學生優秀的讀書筆記)，讀書名言(可以是學生收集來的也可以是學生自己創作的)，讀書方法介紹(向其他同學介紹科學的讀書方法)。

　　(5)根據年級學生特點，以班級為單位，每學期組織1-2次與課外閱讀有

　　關的語文活動。低年段開展聽故事、讀故事、講故事活動，中高年段則開展寫讀書筆記活動，并輔之于閱讀手抄報評比、朗誦會、閱讀經驗交流會、背詩擂臺賽、讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會，速讀賽、優秀詩文朗誦賽、讀書知識賽、辯論賽;好的讀書筆記的展評、手抄報展評、自編自演課本劇和小品等學生們樂于參與的活動。

　　(五)課外閱讀的時間安排。

　　固定課外閱讀的時間，是保證課外閱讀質量的一個重要的條件。

　　(1)每周晚自習第二節40分鐘為學生統一閱讀時間。

　　(2)各年級要擠出時間，自行安排。除固定晚自習時間，學生每天課外閱讀時間應保證20分鐘以上，并根據年級的不同爭取閱讀時間的連貫性。

　　(3)"五一"、"十一"等長假期，應充分利用起來進行課外閱讀。

　　(4)各班借閱圖書時間為：周一二年級;周二三年級;周三四年級;周四五年級;周五六年級。

　　(六)課外閱讀的檢查評價。

　　(1)教師對課外閱讀要經常檢查、督促、交流、評價。對學生課外閱談的篇目、字數經常統計，對閱讀筆記是經常檢查，以督促學生形成習慣。

　　(2)對教師的評價重在其對學生課外閱讀的指導及活動開展情況。具體評價內容有：各班每學期要上好2節課外閱讀指導課，指導課有教案，主要備閱讀方法指導、閱讀要求、閱讀內容等;班級語文課外閱讀活動課，有活動方案設計。

課外閱讀計劃書范文 篇2

　　培根曾說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。”書籍是人類的精神食糧，面對著漫長的人的一生，是隨波逐流，還是固守心靈，是選擇，也是價值體現。作為教師，也需要知識的不斷更新，掌握更先進的教學理念，讓知識和不斷發展的世界接軌，這就需要不斷學習。我為此，特定下以下的讀書計劃：

　　一、指導思想：

　　通過讀書，學習先進的教育理念，讓自己的教學行為能不脫離新理念的掌控，鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，進行教育創新;通過閱讀經典，理解人生，感悟人生，豐富人生，讓生命在書籍的浸潤下熠熠生輝!

　　二、我的讀書目標：

　　1、通過學習教育經典理論，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力。

　　2、通過閱讀學習思想品德課程標準和歷史課程標準，提升自己的專業知識，我專業教學提供后備能源。

　　3、閱讀方法類書籍，把握教法和學法，進一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學經驗從而形成自己獨特的教學風格。

　　4、通過閱讀學習，豐富自身個人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

　　三、主要措施：

　　1、自學為主，每天確保一小時的讀書時間。

　　2、不動筆墨不讀書，勤于做讀書筆記，寫好讀書感悟，把有價值、有哲理的體會制成PPT演示文稿，供更多的人一起體會。

　　3、利用網絡，多學習，多總結，多提高。

　　4、讀書有反思，讀后重實踐，讀中想問題，讀后解難題。讀中有感，感中有用，用中有得。

　　四、讀書安排：

　　每天閱讀一篇教育教學文章，每兩月通讀一本教學書籍，每學期精讀一本教育教學著作。

　　1、精讀書目：《做最好的老師》《給教師的建議》《陶行知教育名篇》。

　　2、選讀書目：《賞識你的學生》《不跪著教書》《優秀是教出來的》《五十六號教室的奇跡》《教育智慧從哪里來》《新教育之夢》、《優秀教師的九堂必修課》。

　　3、每月必讀：《文史天地》、《特別關注》、《半月談》。

　　明朝理學家薛宣曾說：讀書不尋思，如迅風飛鳥之過前，響絕影滅，亦不知圣賢所言為何事，要作何用。惟精心尋思，體貼向身心事物上來，反覆考驗其理，則知圣賢之書，一字一句皆有用矣。讀書，重在質，不在量。盧梭也說：讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。所以，我會在讀書中思考，必會獲益良多。

　　“腹有詩書氣自華”。我相信，不斷的汲取書中的營養一定會讓我有一天達到我一生追求之目標的。

課外閱讀計劃書范文 篇3

　　一、指導思想

　　為積極推進課程改革，構建小學生課外閱讀科學體系，營造“書香校園”，引導學生博覽群書，增長見識，發揮潛能，提高素質，讓學生在閱讀中快樂成長;為教師專業化發展搭建舞臺，為學校內涵發展增設平臺。

　　二、目標與要求

　　實施“小學生閱讀行動計劃”是為了進一步推進我校小學語文課程改革的進程，全面落實語文課程標準關于課外閱讀的要求，構建小學生課外閱讀的科學體系，真正地讓小學生“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，提高小學生的語文素養。努力形成“書香班級”、“書香年級”、書香校園”;促進學校內涵發展，提升學校辦學品位，努力把我校建設成為“學習型學校”，逐步形成認真讀書，善于寫作，規范漢字的行文書寫的文化氛圍。

　　三、方法與措施：

　　1.納入校本課程計劃，強化閱讀指導每兩周開設一節課外閱讀指導課(每種課型各有兩節教學設計)，語文教師要有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學教育，在大量的閱讀實踐中培養小學生良好的閱讀習慣和興趣。嚴格控制作業量，保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。教師不斷地探索課外閱讀指導的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型，如：閱讀指導課：這種課型主要是教給小學生閱讀的方法。引導小學生合理使用工具書，學會搜集信息、處理信息，會做簡單的讀書筆記或讀書卡片，學會上網查找資料;指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等;指導學生寫讀書筆記和讀后感等;三、四年級寫摘錄式讀書筆記，五、六年級采用摘錄好詞佳句和感想相結合的形式。

　　讀物推薦課：小學生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過講解主要內容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向學生推薦讀物，也可以同學之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍。閱讀欣賞課：這種課型主要是引導學生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。讀書匯報課：這種課型是在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：①讀后敘述：組織學生復述自己讀過書籍的內容。②開展辯論賽：對讀物中所提到的相關論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。③交流評論：交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。④表演展示：讓學生把看過的內容，自編成小品、課本劇等形式，在匯報課上進行表演。

　　2、加強圖書角建設，實現資源共享

　　學校要著力做好圖書室裝備工作，豐富師生的閱讀資源。學生報刊讀物種類多，數量足，不少于30種，班級各類報刊累計不少于15份;每學期向師生提供不少于3本的必讀書目。學校要有專用閱覽室，力求面積足、采光好、布置美。有接受過專業培訓的專、兼職圖書管理員，各班級配有學生兼職圖書聯絡員，建立健全圖書借閱制度，有計劃的開展借閱活動，保證學生每學期平均借閱3-5本書。開辟“跳蚤”書市，鼓勵學生將家中的藏書變為“行走的書”，以書為媒介，廣交書友。要利用校園空間，合理地設置閱讀文化環境，讓師生主動親近閱讀。定期推薦一些可讀的優秀書目，以供教師和家長選擇引導孩子讀書。

　　3、倡導師生同讀，實現師生共進。

　　書籍記載著人類成長的歷程，把文明代代相傳，綿延至今。無論是嚴謹雄辯的哲學思想，還是奧妙無窮的科學知識;無論是精美絕倫的唐詩宋詞，還是神奇有趣的神話傳說無不以書的形式傳承至今，書籍是人類歷史的見證，書籍是人類進步的階梯。要從促進師生發展的戰略高度來引領教師和學生，形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風尚，實現‘讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標。創建學習型組織，爭做學習型教師，引導教師多讀書、讀好書，形成學習、思考、教學、提高的良性循環。在教師間開展讀書筆記交流、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書故事講述、讀書成果展覽等活動，激發教師讀書熱情。教師每人每年購置5本圖書，訂閱2份報刊(其中必有一份是教育雜志)。要加強對學生閱讀指導，每學期都要舉辦“語文課外閱讀名著講座”，每位語文教師每學期上一節課外閱讀公開課，要有對學生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。通過開展師生同讀一本書，同背一首詩，同過一個讀書節的“三同”活動，達到師生共同成長。

　　4、開展多種活動，培養閱讀興趣

　　有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動，讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。舉辦“讀書節”，邀請家長和師生共同參加諸如名著欣賞講座、閱讀名著演講、文學社采風、征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動。組織“書香班級”、“親子共讀書香家庭”、“班級閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩詞誦讀大王”評比，激發學生讀書熱情，提升學生讀書質量。

　　5、強化考核評比，促進共同發展。

　　建立合理的評價體系，促進我校有效地開展課外閱讀。把學生的課外閱讀納入到學生綜合素質的考核之中。各部門要狠抓計劃落實工作，以檢查促開展，以活動促提高，以評比促提升。嘗試采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡等形式對學生的課外閱讀進行評價，讓學生建立自己的課外閱讀檔案，記錄自己的閱讀經歷，積累自己的閱讀收獲。

　　6、加強課內外結合，拓展閱讀時空以每天20分鐘的閱讀課為主陣地開展形式多樣的閱讀活動，激發學生的閱讀興趣，培養自覺的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力，增強學生的文化底蘊，促進學生綜合素質的提高，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

　　四、具體安排：

　　(一)前期準備

　　1、創設濃郁的校園閱讀氛圍。利用校園空間，合理設置閱讀文化環境(如廊道文化、閱讀墻、讀報亭、標語牌、宣傳欄、校園花木文化、班級圖書角、薦書處等)2、建立健全班級圖書管理體系，每班配有圖書管理員，負責圖書的借閱和收發工作，鼓勵學生把自己的圖書和同學們交流，增加學生的閱讀量。3、配齊學校和班級的報刊，建立健全報刊管理制度。4、充實各班班級書櫥。

　　(二)常規性過程管理

　　1、每學年向學生推薦優秀書目，引導學生學會選擇讀物，倡議家長與學生共讀。

　　2、使用學校的圖書室和閱覽室，引導學生博覽群書，積累知識。

　　3、向學生推薦中華讀書網、中國青少年新世紀讀書網、青少年讀書網、開心讀書網等網站，引導高年級學生學會網上閱讀。

　　4、定期開設“語文名著閱讀講座”或“名著欣賞講座”。5、定期舉辦讀書筆記展、讀書卡片展、閱讀手抄報。6、定期開展讀書心得交流、讀書沙龍活動、賽詩會、文學人物評論會。7、定期組織“書香班級”、“班級閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩詞誦讀大王”“最佳讀后感獎”、“最佳讀書小報”、等評比活動，激勵學生自主讀書。

課外閱讀計劃書范文 篇4

　　一、實施目標：

　　1、閱讀帶圖片的淺顯童話、寓言、故事，啟發思想；積累一定的詞匯，背誦2首古詩。

　　2、養成讀書習慣和問問題的好習慣，熏染學生心靈。

　　3、總的目標就是提高學生語文閱讀能力，培養學生的人文素質。

　　二、實施計劃：

　　1、告訴孩子讀書的好處，讓孩子感受讀書的樂趣，提高讀書的興趣，并盡量做到和孩子們一起讀書，以自身的行為感染學生。

　　2、班級建圖書角，歡迎并提倡學生購買圖書。

　　3、每周安排周三最后一節課為閱讀課，給孩子自由閱讀的時間。

　　4、最后一周的周五安排一節課進行講故事大賽或詩歌朗誦大賽。

　　5、讓孩子平常上課每天課外閱讀時間在30分鐘以上，利用課間或課前時間閱讀；周末每天一小時以上。

　　6、每天就讀到的內容向家長或老師提三個以上的問題，養成閱讀時愛思考愛發問的好習慣。

　　7、每節語文課老師來上課之前每周講故事講得好的孩子領背優秀詩歌作品.

　　三、評價策略

　　1、對讀書特別好的，特別喜歡看書的孩子進行表揚和獎勵。

　　2、及時鼓勵讀書有進步的孩子。

　　3、表揚愛問問題的孩子，鼓勵其他的孩子認真讀書，認真思考。

　　4、及時指導。

　　四、推薦書目:

　　1、選讀系列：《爺爺一定有辦法》《阿羅漫游太空》《安徒生童話》

　　2、必讀系列：《小學生古詩精選》《成語故事》

課外閱讀計劃書范文 篇5

　　閱讀是一項教育活動。為使這項工作開展更規范，更有實效，根據新課標的要求，結合學生的實際，特制定本計劃。

　　一、活動意義：

　　閱讀是最經常、最直接的語文實踐，也是學生形成良好語文素養的重要途徑。通過大量閱讀，學生能感知豐厚的感情語言材料，增強語言沉淀，提高讀書能力。同時，閱讀也是語文教學的一個重要組成部分，是提高語文教學質量的一個有效方法。

　　二、活動目的：

　　培養群體性的閱讀興趣，養成良好的讀書習慣，掌握正確的讀書方法，提高學生的閱讀能力，提高學生的語文素養和人文素質。

　　三、活動內容：

　　本學期將進行豐富多彩的文學活動，包括背誦古詩、作品賞析，指導學生閱讀。

　　四、活動對象：

　　四甲、五甲、六甲部分學生

　　五、活動時間： 星期三下午第三節

　　六、活動地點：閱覽室

　　七、主要措施：

　　1.指導孩子讀書：比比誰讀得多，爭當小書迷。

　　2.懂得合作，讀書小組協作閱讀、布置學生在課外自由閱讀。

　　3.玩一些積極有益的游戲，豐富學生的體驗，收獲成功，感受快樂，學習與活動結合，讓學生在“樂”中學。

　　4.鼓勵學生多背誦，多積累，學會欣賞名篇佳作，會運用一些好詞佳句。

課外閱讀計劃書范文 篇6

　　新學期即將開始。為豐富自己的寫作知識，不斷從中外優秀傳統文化遺產中汲取營養，開闊視野，提高人文素養及寫作能力，特制訂本學期個人課外閱讀計劃如下：

　　一、目標任務

　　1、閱讀中國古典文學名著：如《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》《西游記》等；

　　2、閱讀外國古典文學名著：如《神曲》《莎士比亞全全集》《父與子》等；

　　通過閱讀，加深對中外文學名著的思想內容、時代意義、藝術手法等方面的理解，提高自己的閱讀欣賞能力。

　　二、時間安排

　　課外閱讀主要在課余時間進行。在完成各科學習任務后，主要利用周一到周五的課外活動時間、雙休日、節假日進行，保證每天1--2個小時的閱讀時間，雙休日、節假日應適當增加時間。

　　三、方法措施

　　1、個人閱讀

　　先認真了解作者的有關情況及每部作品的時代背景，再概括了解每部作品的內容提要，對作品有一個概括的了解；然后再認真閱讀原著。閱讀過程中，采用精讀和泛讀相結合的方法，對重要、精彩的篇章、段落，重點閱讀；對一般性內容采取泛讀方法。

　　2、加強記憶

　　俗話說：“好記性不如爛筆頭。”我將準備一個記錄本，對在閱讀過程中遇到的生字生詞等要及時查閱字詞典，弄清意義并記錄下來；對重要的段落、語句要加強閱讀、加深理解，隨時做好閱讀筆記；需要背誦、記憶的名句、段落，可利用早自習的時間進行朗讀、背誦，達到熟記于心的程度。

　　3、及時請教

　　孔子說：“三人行必有我師。”對于名著中比較難以理解的內容，要及時請教老師，必要時可請語文老師給自己講解講解；還要注意與其他同學多交流。通過相互交流，取長補短，加深理解；同時要善于利用網絡進行學習。有些內容，在請教老師不便的時候，可以去學校機房上網查閱，查看不同的人對該問題的見解，仁者見仁，智者見智，一定會使自己受益匪淺。

　　4、加強練習

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”要提高自己的寫作能力，必須多寫多練。因此，在閱讀的同時，我將自覺加強寫作練習，或寫閱讀心得體會，或練習寫整篇文章，并請語文老師幫自己修改，一步步提高寫作能力。

　　我相信，通過自己不斷努力，閱讀計劃一定能得到較好的落實，自己的寫作能力及文化素養一定能不斷提高。

課外閱讀計劃書范文 篇7

　　所謂課外閱讀，是指學生在課余時間的各種形式的閱讀活動。它是學生自主地、有選擇地獲取大量信息的學習活動。它是語文課外活動中最重要、最普遍、最經常的形式，是課堂閱讀的繼續與擴展，是閱讀能力訓練必不可少的組成部分。“有效”意味著采取的策略能夠引導學生達到預期的閱讀目標。小學生課外閱讀有效性研究從學校學情出發，給予學生必要的讀書指導，也就是研究采用什么樣的方式方法來激發學生課外閱讀興趣，擴大學生課外閱讀量，養成良好的讀書習慣，并保持一種積極的、主動的、愉悅的情態，投入到課外閱讀中享受學習的快樂，體現閱讀的個性化。課外閱讀是語文實踐活動中最重要、最普遍、最經常的形式。小學生正處于記憶、積累的黃金時間，課外廣泛閱讀，使他們視野開闊，加強文化修養。

　　一、工作重點：

　　1、課內課外相得益彰。打造書香校園。讓校園傳出學生吟誦的童音，詩意濃濃。好讀書，樂讀書，成為他們生活中不可或缺的一部分。

　　2、提高思想道德水平。國學誦讀一個重要作用是教學生學做人。讓學生自覺約束自身言行，甚至委婉規勸家長。

　　二、具體工作安排：

　　1、調查問卷，了解現狀，分析原因，制定課外閱讀方案。

　　通過調查問卷，了解學生每天閱讀的時間、每天的讀書量、喜歡的書的類型、課外書的來源、讀書的方法。針對問題分析原因，制定學生課外閱讀實施方案。

　　2、推薦書目，課內向課外延伸，必讀與選讀相結合。

　　給孩子推薦最好的書。所謂最好的書，也就是在特定成長階段最適宜的閱讀的優秀讀物。低年級以快樂閱讀為主，對于三四年級的孩子來說，可以先誦讀經典、讀科幻故事、童話故事，到了五年級可以多讀一些優秀兒童文學，逐步過渡到經典名著，當然家長也可以給孩子買些他們感興趣的書。教師根據課表推薦書目、教材涉及書目、受學生歡迎新出版圖書，推薦必讀、選讀書目。

　　3、創造條件，開辟書源，幫助學生選擇有益的課外讀物。

　　一是下載電子書、教學視頻。充分挖掘網絡資源。下載國學誦讀教材《弟子規》《百家姓》《論語》等電子書和動畫教學視頻，激發學生興趣，提高誦讀的效果。

　　二是爭取家長支持。召開家長會講清課外閱讀的好處，希望家長鼓勵孩子看課外書籍，積極選購優秀課外讀物。

　　三是學校的圖書室定期向學生開放。

　　4、規定時間，制定計劃，有組織進行誦讀、閱讀活動。

　　誦讀時間：每周四天早讀指導，每日語文課前5分鐘誦讀，放學兩分鐘，每日廣播領路，配樂美讀。

　　誦讀要求：每周早讀為新授，課前為復習，放學循環背。

　　閱讀時間：飯前飯后十分鐘，邊角時間充分用。完成作業先讀書，睡前讀書效果好。

　　閱讀要求:根據書目，定期推薦，匯報交流，上不封頂，下要保底。

　　5、開展豐富多彩的課外閱讀活動，營造良好閱讀氛圍。

　　一是開展誦讀交流會和讀書匯報會。每雙周利用師生共讀課或者班隊課等，讓學生交流讀完推薦書目后的感受，講講近期所看的書，說說自己的閱讀收獲等，以豐富寫作素材。開展推薦一本好書、成語大比拼、古詩大觀園、講故事比賽、詩歌朗誦會等活動。

　　二是開展國學誦讀、課外閱讀手抄報評比活動。活動要求開展全員參與，統一配發紙張，語文教師指導內容，美術教師指導版面設計。

　　三是開展“我和書的故事”“讀書有感”征文活動。五年級和六年級根據推薦書目有計劃組織閱讀，為檢驗閱讀效果，提高寫作水平，分別開展“我和書的故事”“讀書有感”征文活動。

　　四是開展成語競賽活動。中年級日積月累以成語為主，在誦讀《中華成語千句文》的同時，開展成語競賽，鞏固誦讀成果。

　　一本好書可以影響人的一生。學生更應“多讀書、讀好書”。幾乎每位學生都有自己心中的英雄或學習的榜樣，當學生進行閱讀時便會潛意

　　識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質。相信經過這一系列的活動后，書籍，

　　一定能成為學生成長的精神食糧！

課外閱讀計劃書范文 篇8

　　一、活動目標

　　1、確保學生能完成新課標要求的學生學段課外閱讀總量，豐富學生的知識積累，提高學生整體的閱讀能力。

　　2、培養學生多讀書，讀好書的良好閱讀習慣。

　　3.通過閱讀提高語文綜合能力，培養學生正確的人生觀。

　　二、活動要求

　　1、利用課內、外的時間教給學生閱讀的方法，培養學生的閱讀興趣。

　　2、要求學生每天課外閱讀時間30分至一個小時，摘錄幾個好詞、好句或精彩片段。

　　3、進行閱讀評比，以供互相學習，共同進步。

　　4、開展推薦好書活動，爭取做到師生同讀、親子閱讀。

　　三、具體實施辦法

　　1、為確保讀書活動落到實處，學校要求每天12：00——12：30，為學生的讀書時間，由各班的語文老師負責，其它老師不得挪用占用時間。

　　2、學校每年開展一次“讀書節”活動，對表現突出的學生給予獎勵和表揚。

　　3、每位語文教師每學期要制定切實可行的班級讀書計劃，并按計劃開展相應的讀書活動。

　　4、學校要求每班對照學校下發的各年段的讀書目錄，把讀書內容落實到每月、每周，分階段組織實施。

　　5、學校要求每學期所有學生都要積極參加區局組織的讀書征文競賽，并以此為契機，積極鼓勵學生多讀書。

　　6、每月開展一次讀書匯報活動，要求學生每月至少寫一篇讀后感，教師安排一課時進行讀書匯報交流研討，并對讀書情況較好的給予表演獎勵。每月各評出一名“閱讀之星”或“故事大王”。

　　7、培養學生良好的讀書習慣。要求每位學生準備一本讀書筆記，為看書時摘錄好詞佳句做準備，每天堅持摘錄幾個好詞、好句或精彩片段。

　　8、做好薦書活動工作。教師每學期向學生推薦一到兩本好書，如《愛的教育》《鋼鐵是怎樣煉成的》《魯濱遜漂流記》《上下五千年》《十萬個為什么》《三國演義》《水滸傳》等，并帶領學生一起閱讀，做好師生同讀一本書，一起交流讀后感受和收獲。

　　總之，我們要通過多種閱讀形式和活動來促進學生讀好書、讀大量的書、讀整本的書，真正將學生的課外閱讀總量落到實處。

課外閱讀計劃書范文 篇9

　　一、情況分析

　　二年級孩子年齡小，一切事物在他們眼里都是新奇的。隨著學習環境的改變，他們對讀書的認識也會隨之發生變化。教師和家長要多為他們讀故事，激發他們的閱讀興趣，培養他們愛讀書的良好習慣。

　　二、具體目標

　　1、培養學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破；

　　2、培養學生良好的閱讀習慣。在閱讀中不僅要“讀進去”，還要“吐出來”，更要“說開去”。采用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。

　　3、培養學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養語感，發展思維，提高各學科的學習水平。

　　4、拓寬學生的知識面，尤其是要注意拓寬學生對于自然科學的知識面，幫助學生形成科學的認識論和世界觀。

　　5、把“閱讀教學”作為提高教師教學素質的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學生學習的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。

　　6、“寫話”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化優化課改實驗的最佳支撐和組合

　　三、具體措施

　　營造讀書氛圍 要孩子喜歡讀書、自主讀書，有效讀書，氛圍的營造至關重要。

　　1、設立圖書角

　　在班級中設立圖書角，是一種有效的讀書方法。我建議孩子們把自己喜愛的書拿到班級與同學一起分享。這樣孩子讀書的機會就多了起來，不同風格、種類的書籍不僅能開闊孩子的眼界，也能擴大孩子的讀書范圍，那種看別人的書的愉悅感更能促使孩子不斷地去讀書。

　　2、開展讀書主題活動

　　每周五組織孩子開展讀書交流展示活動，定期評出閱讀標兵，并在專欄上進行表揚。

　　3、進行讀書登記。

　　我把全班分成4組，每組選出一個閱讀組長，負責借書登記。每位學生在借書之前，一定要先還好前一本書，借書當天不能還，回家要有家長簽名，有讀后感。班級對學生填寫的內容結合實際評出閱讀標兵。在交流過程中又評出優秀小讀者。從而激發學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。

　　四、推薦書目

　　《廣告人》、《現代建筑》、《有趣的動物》、《山野探寶記》、《元素的故事》、《有趣的化學》、《 登上飛來山》《手術刀的故事》、《氣象萬千》、《太陽和他的家族》

　　二年級課外閱讀計劃

　　張

　　竹

　　娟

課外閱讀計劃書范文 篇10

　　一 、實施目標：

　　為了拓寬學生的知識面，激發起學生閱讀的興趣，增加學生的語文積累，

　　提高學生的閱讀能力和理解能力，使得課內與課外知識能更好地相結合，本學期要求四年級學生以閱讀《草房子》這本書為主，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進行閱讀活動。所要達到要求如下：

　　1.能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中

　　揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　2.在老師的指導下，進行閱讀做出筆記，每學期不少于16次。 3. 通過開故事會、優美文章誦讀等形式交流讀書心得，引發學生的興趣，

　　培養學生的語言表達能力和口頭表達能力。

　　4 .培養學生的課外閱讀興趣，課外閱讀不少于30萬字。背誦、積累優

　　秀詩文：本學期最少背誦古詩10首，優秀文章片段10篇，名言名句10首。

　　二、 推薦書目：

　　1. 必讀書目：配套課文的課外讀物《草房子》。

　　2 .選讀書目名稱：一類：《安徒生童話》《阿凡提的故事》《小學生十萬

　　個為什么?》《世界童話名著》《成語故事》、《一千零一夜》《伊索寓言》《天方夜談》《四庫全書》《小學生作文》《小雪花》二類：《中華上下五千年》《世界兒童文學叢書》《熟讀名言300句》《居里夫人》《冰心兒童圖書獲獎叢書》《魯賓迅漂流記》《中國少年百科全書》《熟讀古詩100首》《中國歷史故事》《宇宙之迷故事》

　　三類：《西游記》《童年》《愛的教育》《中外探險故事》《格列佛游記》《三劍客》《哈利玻特》《凡爾納科幻小說》《三國演義》《格列特的女兒》《安妮日記》。

　　三、 閱讀安排：

　　1.閱讀時間：早自習時間，課后自由讀。每周星期三下午第二節課為大

　　閱讀課。語文教師在閱讀前，做必要的指導，指導學生讀書方法，鼓勵學生

　　做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。

　　2.活動要求：

　　閱讀筆記：以摘抄為主，兼顧練習寫讀后感或提綱型筆記， 讀書卡：每次要把所讀過的書在卡中有所記錄。 手抄報：辦有關讀書方面的內容，一月一次。

　　四、活動評價：

　　1. 選出一些認真的筆記向大家進行展覽。

　　2. 每月最后一周的閱讀課進行學生摘抄交流。

　　3. 班級開展講故事、朗誦比賽、誦讀古詩比賽等活動。 4. 學期結束評出一些知識小博士進行表彰。