養成教育計劃（精選29篇）
養成教育計劃 篇1
養成教育是素質教育教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心。養成教育是一個長期反復的教育過程，結合我校工作實際，特擬訂本計劃:
一、 指導思想
養成教育是我們的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利于指導小學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創我校養成教育的新局面，大力推進素質教育。
二、工作目標
1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
2、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。
3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。
4、通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。
三、教育內容
以《小學生日常行為規范》、《小學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節儉四方面，正面規范學生行為習慣。
1、禮儀習慣
①尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇;
②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”;
③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向;
④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”;
⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動;
⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語;
⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行;
⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”;
⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號;
⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。
2、學習習慣
①課前要預習，中高年級預習有記錄，學會帶著問題聽課;
②課前準備好學習用品，靜待老師上課;
③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳;
④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考;
⑤作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩;
⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致;
⑦學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣;
⑧考試答題要細心、準確、書寫規范。
3、生活習慣
①早晨早起，不睡懶覺--做勤快人;
②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速--當利索人;
③吃飽飯、吃好飯、不挑食--做健康人;
④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧--做守時人;
⑤早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔--講衛生;
⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上(下)操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快--守紀律;
⑦積極主動打掃教室，不帶瓜子、糖果、冰糕入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便--講公德;
⑧星期天、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊--講條理;
⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任--講理智;
⑩在家幫助家長做力所能及的事--愛勞動;
⑾家長接送不進校園。
4、節儉習慣
①利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水;
②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆;
③愛護桌椅、門窗、板擦等物;
④愛惜衣物，不追求穿戴;
⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食;
⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具;
⑦正確支配零用錢，不吃零嘴;
⑧不向父母提出過高的物質要求;
⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題
養成教育計劃 篇2
一、指導思想：
認真貫徹《中小學守則》、《中小學日常行為規范》，圍繞“養成教育”這一主題， 結合云山實驗學校經典特色教育，扎實細致、持之以恒地開展德育工作，培養學 生良好的習慣，促進學生個性品質和道德素質的全面提升，為學生的未來發展打 下堅實的基礎。
二、工作思路：
以學生為主體，以養成教育、班級管理、經典特色教育為主線，通過課堂教育熏 陶良好品德，通過常規管理促進養成教育，通過豐富活動體驗教育、寓教于樂、 培養能力。需要注意的是：
(1)德育必須回歸學生生活。德育應貼近學生、貼近生活、貼近實際，突出道 德體驗，道德實踐，應教給學生生活的能力和智慧，讓他們學會如何處理生活中 的各種關系和矛盾。
(2)德育必須服務和滿足學生的內在需求和發展需要。①德育應教給學生做人 處世的道理和方法。②德育應教給學生生活的信心和力量。③德育應教給學生處 理各種困惑矛盾的智慧和技巧。④德育應提供學生自我表現和展示的條件和舞臺。
(3)德育必須從細節和小事入手。必須摒棄假大空的口號，從小角度、小切口、 低起點做起，切實開展“小事工程”。要讓學生學會身邊有用的德育，從點滴做 起并持之以恒，培養良好的習慣和情操。
三、養正教育的目標：
系統學習養成教育指南，制定本班的養成教育工作計劃，并做到開展每項德育活 動，有記錄有總結。班主任要善于把養成教育滲透到教育教學中。 參照養成教育目標體系如下：
學習習慣
學習準備
1、課前預習，會用常用工具書
2、保持良好姿勢，書寫美觀
3、學會復習學過的課文和公式
學習態度
1、自覺分析錯題原因
2、聽課認真，積極思考
3、考試時實事求是
4、合理安排時間學習
思維習慣
1、清楚表達解決問題思路
2、學著進行簡單的推理
3、用科學方法記憶知識
實踐創新
1、主動搜集和篩選課外資料
2、學會簡單調查統計，并得出自己觀察的結論
生活習慣 遵規守紀
1、自覺守紀，勸導同伴守紀
2、自覺完成各項任務
3、自覺遵守社會公德
安全和自護
1、遵守交通規則
2、學會游戲活動時保護自己
3、宣傳安全用火、用電知識
4、不參與陌生人的活動
衛生與生活
1、穿戴樸素大方
2、了解食物營養成份
3、預防疾病
4、學會適應環境
5、掌握簡單的運動技能
勞動習慣
自我服務
1、自己洗頭洗澡
2、清潔整理自己的課桌椅
3、洗自己的小物件
4、及時清洗自己的就餐工具
家務勞動
1、主動幫父母打掃衛生
2、會做一樣自己喜歡吃的菜
3、餐后整理，主動洗碗、拖地。
公益勞動
1、主動維護校園衛生
2、協助布置教室，清掃公區
3、和老師同學慰問孤寡老人
4、主動為學校種花
養成教育計劃 篇3
隨著素質教育的不斷深入,我們已經從更深的層次面上認識到學校這個特殊的社會環境對培養全面合格的人才的核心作用。學校的教育內容和方法,直接制約學生德智體美勞等方面的全面發展。為了逐步規范一年級學生的日常行為，提高其自理能力，形成良好的道德品質，結合我校實際，制定本計劃。
一、目的意義
教育德為先。養成教育是德育工作中的基礎工程。更是一年級新生德育工作的重點，通過系列有效地常規養成教育，培養學生文明禮貌，自立自強的優良品質，豐富我校關于《加強和改進未成年人思想道德建設》的工作內容，促進學校德育工作的深入開展。
二、具體內容
根據一年級學生的.年齡特點和心理特點，養成教育的內容分為下列幾個板塊：
（一）禮儀常規
1、自學生入學起，著重讓學生懂得：
①上學穿戴要整潔；
②上課鈴聲響立即有序的進教室坐好，不打鬧、不講話，能唱歌，在班干部指揮下朗讀或背書。
③上、下課時，起立向老師致敬問好。站立正直、聲音自然洪亮、整齊。
④上學遲到，應在教室門口先向老師報告，經老師同意后才可進入，進教室時，腳步要輕捷，入座時不要發生較大響聲，并立即集中精神聽課。
⑤懂禮貌，在校內外見到老師主動問好，會用“請”、“您好”、“對不起”、“沒關系”、“謝謝”等禮貌用語。
⑥課間如有緊急情況需要離開課堂，須向老師請假，經老師同意后才可出去。
（二）學習常規
1、培養學生養成課前準備的好習慣每天自覺將下堂課所需物品準備妥當。
2、班主任要結合每周一的升旗儀式對學生進行“我愛國旗”的教育，讓學生懂得國旗是祖國的象征，升旗時態度要認真嚴肅、列隊要整齊、唱國歌時聲音要響亮、整齊。
3、老師上課時應向學生強調讀書寫字的基本要求：
①文具擺放：書、本分別擺放在課桌左右角，文具盒與書本垂直成直角，上什么課擺什么書；
②坐姿：兩手自然下垂分放兩邊，胸離課桌一拳，身坐正，眼平視；
③握姿：握筆姿勢正確，手離筆尖一寸；
④寫姿：眼距書本一尺，書本擺正，不歪頭、不斜肩、不橫寫；
⑤讀書：書拿起，傾斜45度角，朗讀時身坐正，讀書聲音洪亮，要抑揚頓挫，不能唱讀。注意句與與之間的停頓；
⑥發言：先舉手，動作要輕，經允許再發言。身體站直，聽準問題，回答完整，聲音洪亮，不說半句話。
4、要求學生上課認真聽課，及時、獨立完成作業，并交老師批改，如作業有錯誤要及時訂正。
5、班主任和數學老師要利用晨會和口語交際課，讓學生學會專心傾聽，積極思考，主動表達。
（三）紀律常規
班主任要結合新頒布的中小學生日常行為規范，對學生進行校紀、校規教育。
1、每天按時上課、不遲到、不早退，有事向老師請假。
2、集隊做到快、靜、齊，行進中不打鬧。
養成教育計劃 篇4
一、指導思想：
養成教育是我們的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣，學習習慣及文明行為習慣為出發點，指導小學生健康成長為目的。
二、教學目標
1.通過“禮儀習慣教育，是學生逐步養成尊敬長輩，禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的”能力。
2.通過“生活習慣”教育，培養學生養成講秩序、講效率、講公德，有理智的好習慣，提高學生的生活能力。
三、教材分析
本冊教材是《學生行為習慣養成教育》的第二冊，(4——6年級使用)是經山西省中小學教材編審委員會審查個、通過試用使用的山西省義務教育地方課程教材。
根據學生日常行為特點，本學期我們繼續學習本次教材以下內容：
1、 課上課下 遵守紀律
2、 參加集體活動
3、 注意生命安全
4、 文明健康生活
課程內容每個主題中都有一條《小學生日常行為規范》為一家，在這條規范的標準上，結合學生日常行為和課程，把內容“講一講”、“議一議”、“練一練”、“比一比”、“相關連接”諸模塊中，“練一練"是重點內容，需組織學生親身實踐。
學生良好的行為習慣是人成長的基礎，是比各門知識更重要的基礎，從小養成良好的行為習慣。就能終生受益，就像人生航船上升起了風帆。能把他們送到成功的彼岸、幸福的港灣。
不過，良好行為習慣的養成，關鍵在自律自強，養成良好的習慣，健康成長發展。在教學過程中各老師還要集思廣益，用好教材，上好課程，創新教材。
養成教育計劃 篇5
農村相對城填來說，地廣人稀，居住較為分散。由于歷史原因，人們的衛生觀念和意識淡薄，曾有這樣的說法：“不干不凈，吃了不生病”。所以孩子在大人的行為習慣影響下，不講衛生，隨地吐痰、隨手亂丟垃圾、雜物等等現象極為普遍，已成為他們的一種習慣。為了讓學生摒棄這一壞習慣養成良好衛生習慣，我主要從以下幾方面入手：
一、讓學生正確認識整潔之美，激發愛美之心。
要想讓學生養成良好的衛生行為習慣，必須讓學生知道養成好習慣的重要性。我們只有讓學生從思想上加以認同，明白了道理，才能使學生自覺地按照要求去做。使學生真正認識到養成良好習慣的重要性和必要性。
古人云：沒有規矩不成方圓，讓學生知道養成良好習慣的重要性僅僅是第一步，我們還必須讓學生知道怎樣做才能養成好習慣，必備的行為規范知識是形成良好行為習慣的基礎，讓學生了解衛生行為習慣的具體要求，明白哪些該做，哪些不該做，做到事事有標準，樣樣有規范。
二、班級學生衛生習慣養成的內容。
⑴、學習用品擺放整齊，使用保持清潔。
⑵、書包干凈，能自己整理。
⑶、桌椅擺放整齊。
⑷、定期清理桌箱。
三，反復訓練，形成習慣。
俗話說：“百說不如一練”，“習慣”要“習”才能“慣”，學生良好行為習慣的養成離不開訓練。要讓學生真正養成良好的行為習慣，必須引導學生圍繞良好習慣的行為要求，反復進行行為訓練。
四、重視家庭教育。
“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師”。我校非常重視家庭教育及家長的表率作用，以達到“近朱者赤”的目的。家長是孩子最先模仿的對象，學生衛生習慣離不開家長的鼎立支持，一個從邋遢家庭走出來的孩子，對臟丑現象就會熟視無睹。為此，我們重視家教指導，要求家長重視孩子們衛生習慣的培養，并率先示范，為孩子營造整潔、清爽的家庭環境。
五、及時評價，合理獎懲。
為確保學生養成良好的衛生習慣，班級成立了班級檢查小組。學生檢查小組的職責是天天檢查、不定時檢查。查完后紀錄在冊并告訴當天值日生衛生情況，及時解決出現的不良狀況。評每周、每月的衛生明星組和個人小明星。到月底評出明星個人。
養成教育計劃 篇6
常規是指一日生活中各個環節的安排順序以及要求孩子在各個環節總必需遵守的行為準則。所以常規的好與壞直接影響到幼兒園各項活動的順利開展及幼兒的健康成長。為此，我為自己制定了一份大班幼兒常規養成教育計劃：
一.幼兒入學后:我們尤其要注意孩子的學習興趣，學習熱情，學習專注性和持久性的培養，培養幼兒良好的生活衛生習慣。
二.區域活動常規:培養幼兒能安靜地參加活動，能實現同伴間的交流合作，并有次序的收放玩具。
三.坐的常規
(1)、會搬椅子：一手握椅子背，一首托椅子身，輕拿輕放，轉椅子時要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時不能有聲音，知道愛護桌椅。
(2)、上課姿勢：雙腳自然并攏平放，雙手自然擺放。
(3)、繪畫。寫字坐姿：上身與桌子保持適當距離，雙腳自然平放，上身不歪斜，眼物距離適當。
四.衛生常規
(1)、正確使用餐具，一手扶碗，一手拿勺。
(2)、一口菜，一口飯地進餐，不急不慢，不剩飯菜，不撒飯菜，保持桌面、地面的清潔。
(3)、安靜、專心地進餐，不東張西望，不大聲講話。
(4)、養成飯前便后要洗手的好習慣。
(5)、穿衣要干凈整潔，注意儀表。
五.區域活動常規：能安靜地參加活動區活動，做好入區記錄，能實現同伴間的交流合作，并有次序的收放玩具。
具體措施：
1.組織幼兒參加年段組織的各種能力競賽互動，提高幼兒各方面的能力。
2.自理能力培養，讓每個孩子知道自己很能干，自己的事自己做，并向幼兒進行友愛，謙讓的教育。
3.通過與家長交流探討，家園共同配合教育孩子養成良好的生活習慣。
4. 每周五組織幼兒評選“本周之星”激勵幼兒遵守班級各項常規。
5.讓幼兒在限定時間內完成繪畫，剪紙，書寫等活動，重要是使幼兒集中精力做好一件事，并能夠堅持一段時間，以利于孩子以后能適應入小學上課的時間要求打好基礎。
我們最終的目的是培養幼兒從他律到自律，使常規成為一種自覺的，需要的，自愿的行為。所以，幼兒常規的培養不是一朝一夕的事，而是一項長期的工作，她需要所有教師不斷地長期的共同努力。
養成教育計劃 篇7
一、階段目標
第一階段：學。通過學《中學生日常行為規范》、《中小學生守則》、觀、校紀班規，學校行為習慣要求等，明確行為規范的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。
第二階段：做。制定各種規章制度，指導學生行為，通過各種活動，強化訓練。通過自查互糾，共同進步，養成正確的行為習慣。
第三階段：管。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，養成好習慣終身受益。
二、工作目標
開學伊始，我們要求以各班為單位分別進行“禮儀習慣”、“生活習慣”、“學習習慣”、“節儉習慣”的培養為主的養成教育，以培養學生良好習慣，樹立良好校風。本學期全校各班要在這幾個方面的習慣養成等方面有較大的進展，做到校風、校容、校紀有較大改觀，并以此建立我校養成教育的長效機制。
1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
2、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。
3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。
4、通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的.良好習慣。
三、教育內容
以《中學生日常行為規范》、《中小學生守則》、觀為重要的學習內容，從禮儀、學習、生活和節儉四方面，正面引導和培養學生行為習慣。
1、禮儀習慣
①尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇;
②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”;
③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向;
④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”;
⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動;
⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語;
⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行;
⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”;
⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號;
⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。
2、學習習慣
①課前要預習，學會帶著問題聽課;
②課前準備好學習用品，靜待老師上課;
③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳;
④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考;
⑤作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩;
⑥按時完成作業，(做到獨立、耐心、細致;
⑦學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣;
⑧考試答題要細心、準確、書寫規范;
⑨培養自覺學習的習慣。
3、生活習慣
①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人;
②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人;
③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人;
④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人;
⑤早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔——講衛生;
⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上(下)操，站隊不擠、不搶、 不拖、聽口令，動作快——守紀律;
⑦積極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德;
⑧星期天、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊——講條理;
⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智;
⑩在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動;
4、節儉習慣
①利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水;
②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆;
③愛護桌椅、門窗、板擦等物;
④愛惜衣物，不追求穿戴;
⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食;
⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具;
⑦正確支配零用錢，不吃零嘴;
⑧不向父母提出過高的物質要求;
⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。
四、實施途徑與措施：
(一)、發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育。
“知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。
1、健全學校德育管理網絡，加強學生常規管理的力度。
2、充分利用班會、校會等時間，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，引導學生做到：向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別;把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會;做到地面無痰跡、室內干凈整潔。
養成教育計劃 篇8
一、指導思想
養成良好的行為習慣，對學生的成才會起到促進作用。不良習慣會嚴重影響學生的學習和生活，甚至犯錯誤直至犯罪。而良好的行為習慣對學生今后的學習工作有很大的幫助，使人終生受益。
二、活動目的
1、以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》為基本內容，深入開展學生行為規范教育，正確引導學生的道德行為，培養學生的道德情操，提高學生的道德認識。
2、通過多樣而又有效的教育活動，從行為訓練入手，綜合多種教育方法，使學生修養更高，行為更規范，成為一個有教養的文明人，為學生成人成才奠定良好的基礎。
三、具體實施方案
日常行為規范的養成教育作為學校德育的重要內容，在中少年兒童身心發展的最佳時期，從小抓、抓小事。通過教育，促進學生個性社會化的發展，促進學生自覺性、獨立性、自制力等良好個性品質形成，促進學生的全面發展和可持續性發展。結合《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和現階段學校教育的實際，我班級養成教育主要突出以下主題：
(一)強化“責任”教育
強化責任教育是養成教育的基礎，只要具備了基本的責任意識，其它規范要求的養成就能取得事半功倍的效果。責任教育主要包括對自己負責，對他人負責，對班級負責，對學校負責，對家庭負責，對社會負責的教育。
(二)狠抓“秩序”教育
秩序指學習、活動、生活、工作都要講究客觀規律和規程要求，給人一種井井有條的感覺。學校生活中的秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動秩序等，即學習、活動、生活三個方面的秩序。
(三)加強“禮貌”教育
禮貌首先在于觀念上，主要指學生對長輩、對老師、對同學和他人要有禮貌，待人接物要有禮節。禮貌意識的養成要靠廣泛的宣傳教育，禮貌行為訓練要持之以恒，并輻射到家庭、社會中去。在活動中對學生提出具體的禮貌要求，分布驟實施，積累滾動，形成規范。
(四)落實“友愛”教育
友愛是指人與人之間要友好相處，正確處理與別人交往中的關系。友好的行為要靠強化才能增進，一是外部強化，即提供一些規范性的要求，采取一些有利于友愛行為健康發展的措施，促使其“友愛”;二是內部強化，愛只有在心中，才會產生自覺的友好行為。友愛教育效果的檢驗基地最終在家庭中，在學生居家的鄰里之間，在社會交往之中。
(五)促使“上進”教育
上進是指學生應具備積極進取的心態，指學生在學習和活動中要努力向上，學榜樣、趕先進、創優秀、攀高峰。上進首先是一種意識，又是一種意志，上進意識的培養除了宣傳引導外，更主要的是要靠教師的示范，靠教師用正確的方式激勵強化學生的上進行為。
(六)強調“衛生”教育
對學生行為規范教育的重點將放在衛生習慣上，嚴禁學生在校期間吃零食，嚴禁學生亂丟、亂扔、亂畫，對行為習慣不好的學生進行教育。
三、活動的主要措施和要求
1、組織班委以及班級積極分子討論班級養成教育的主要過程與具體方法，并發動全員主動參與。
2、開展責任劃分制度，使班級學生人人有事做，爭做班級小主人。
3、積極宣傳，通過班會等多種形式將“良好習慣受益終身”活動宣傳到位。
4、樹立學生身邊的具有良好習慣的榜樣，發揮先進典型的示范和輻射作用，推動養成宣傳實踐活動的深入開展。
養成教育計劃 篇9
一、領導思想：
本學期重要以教學質量為核心，以未來社會對少年兒童要求為教育目的。以鄧小平三個代表為根據，培育小學生良好的行動習慣。
二、養成教育的目的要求：
人不管做某子種事總要個開始，結尾。如果想把開始結尾的所做的事完造詣應當心中有個目的，在本學期里為了。提高工作的效率。我制定了幾點的目的要求。。
(一)、增強學生的思想教育，使學生建立“三要”的好習慣。
(二)、認真執教及學習提高教學程度和提高自身素質。
(三)、增強班級教育，使班級養成建立精良的好風尚。
三、教育內容與要求：
(一)、德育教育
開展德育科學研討是培育跨進紀人才的需要，因為21世紀是科技的時期，更是人才競爭的時期，今天在校學習的學生將要不進入二十一世紀，成為我社會主義建設的生力、軍，他們的思想品德素質如何，將直接關系到我國在世界競爭中的成敗。為此，我要求學生必需做到以下三點：
一是每位學生要遵照學校規則，對人有禮貌。見到老師問聲“好”!見到同窗問聲“早”。
二是同窗之間要和睦相處，互相團結、互相輔助。
三是愛校、愛家。愛班級體，每位學生要從小養成愛護公共財物，愛校的一草一木。
(二)、良好的班風教育
精良的班風可以對學生個體發生“文熏幽蘭人自香”的強化效應，良好的班風不是自愿發生的，它需要教育者在較長時間內，早大量艱苦過細的工作，有意識地進行培育。
根據我班的學生情況，我制定以下的班風工作。
1、培育良好的班干部的好習慣，班干部要以身作則。
2、優化教室環境的培育，優化教室環境是培育，形成文明班風的一個重要手腕。
3、抓住突破口，以一點作為工作的開始或重點，然后以點帶面逐步帶領學生形成良好的班風習慣，如本學期抓住學習造詣不服輸的必定能提高的精力耐煩輔導學生，認真學習，刻苦努力的風尚在該班逐漸形成了。
4、建立榜樣，對于榜樣的作風，有個教育家曾經說過“教育的力量只能來自人的個性的活源泉，只有個性起作用，才干培育人的個性”人的思想品德是個性的核心，給學生建立榜樣，就是施展個性思想品德給源泉的作用，培育學生具有社會也強。因此，在培育學生建立榜樣時，讓學生愛憎分明，克服困難勇往直前。
(三)衛生教育養成：
1、要求學生從小講求衛生的好習慣,值日生要作好當天的值日職責。
2、早上到校時，要自覺地消除衛生，不隨意丟紙屑和果皮。以及小吃食品袋等。
3、教室每天要堅持清潔，桌椅要擺放整齊，窗、門要檫。
4、個人衛生要自理，洗澡、換衣服，指甲長要自剪。
5、人人都要遵照，要堅持衛生區和教室內外的清潔。
四、體育文娛活動：
1、組織學生積極參加體育運動，本學期最重要是抓好學生的隊列訓練，以每天早操及課外活動的時間來訓練，要求每次訓練必需每位學生都要參加。
2、要積極組織學生各項有意的活動，講故事、朗誦等競賽。
3、組織學生在活動時還要進行娛樂的活動。
4、升國旗、奏國歌時，肅立、脫帽，少先隊員要行隊禮。
5、在下午第三節活動可組織學生積極參加活動。
(四)養成遵照的好習慣
1、遵照公共秩序，不打鬧、不喧嘩、不罵人。
2、遵照交通規則，來回靠右行走，不要在追趕。不要在樓梯口和走廊玩耍。
3、愛護公共財物，不觸摸、不亂涂畫。
(四)實行方法辦法
1、為了讓學生養成良好的習慣，精確引導學生地、積極地參加，使學生進一步認識到：“是”與“非”。
五、實行的方法：
1、教師培育學生有良好的習慣的方法，同時教師要嚴格要求自己，認真備課。把握好每節課。
2、嚴格束縛自己，規范訓練。
3、教師對不良行動的學生要即時改正。
4、領導學生學習《小學生守則》《小學生日常行動規范》，讓學生根據自己的實際情況規定自己的打算。
5、組織學生認真執行本班所規定的規章。
養成教育計劃 篇10
俗話說：“三歲看大，七歲看老”。3—6歲的孩子各種行為尚未定型，加強對他們的品德教育，使他們形成良好的行為習慣，是非常重要的，也是實施素質教育的關鍵一環，著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育?簡單一句話，就是要養成良好習慣。”可以看出完美的教育從來都是非常重視良好習慣的訓練和培養的。
行為習慣包括許多內容，如禮儀教育、勞動、生活習慣、愛惜物品、自理能力等。幼兒形成良好的行為習慣，僅在幼兒園里培養是遠遠不夠的，在家庭也應嚴格要求，這就需要家庭與幼兒園的合力，實現“家園教育一體化”。具體方案如下：
一、指導思想
在《幼兒園工作規程》和《綱要》精神指導下，深入貫徹《關于加強學生行為習慣養成教育的意見》精神，從要求幼兒“學會生存、學會做人、學會學習”的指導思想出發，以教師和家長的行為規范作表率，幼兒日常行為規范的養成教育為基本線索，創造性地開展工作，狠抓落實，開創行為習慣養成教育新局面。
二、實施途徑和方法
1.制定家園聯系表：家園聯系表的作用是在行為習慣方面。
根據幼兒的年齡特點和普遍存在的問題，設立的具體內容為8個：早起早睡;有禮貌;獨立進餐;自己的事情自己做;早晚刷牙;愛勞動;不挑食，不挑穿;愛護、收拾玩具。每項文字邊上有圖示，便于家長與幼兒共同評價，日期為星期一～星期日，用標記表示幼兒的表現情況，好★中△差╳，在備注一欄里，寫寫今天幼兒在家做的好人好事，講講有趣的事情，或根據幼兒自己的表現，增添項目，家長堅持每天給予認真的記錄，每周的情況在周五下午總結，經過老師認真細致的整理和統計工作。對在某些方面有明顯進步的幼兒，老師在集體中進行表揚，并作為“評選學園四星”的標準。
設置“小紅花園地”，如午睡小紅花，進餐小紅花，講衛生、愛勞動小紅花，比一比誰的紅花多，誰的進步大。激發幼兒積極向上的愿望，抓住時機，多采用正面教育，鼓勵幼兒的進步。
2.設立家教宣傳欄
家教宣傳欄是老師與家長之間溝通聯系的專欄，是反映保教工作情況的一扇窗戶，更是進行教育交流的一塊園地，加強教師和家長之間的溝通和了解，使雙方形成合力，共同對幼兒實施素質教育。通過“連心橋”、“回音壁”、“請您關注”等欄目向家長介紹一些教育信息，教育子女的科學方法，使家長了解、掌握幼兒園行為習慣的具體內容，不同階段的不同要求，更好地配合教師做好教育工作，同時家長也可以把自己的見解和要求，通過回音壁傳遞給老師。從而實現家園攜手，共同培養幼兒良好的行為習慣，搭建家園一體化教育的橋梁。
3、組織家教沙龍
利用家教沙龍組織家長圍繞如何培養幼兒形成良好行為習慣中的若干問題進行討論，如：在家庭中如何對幼兒進行勞動教育。通過討論，使家長知道培養幼兒愛勞動的品德是形成高尚情操的重要內容和條件。在日常生活中，有些家長忽視這方面教育，事事處處為孩子著想，辛辛苦苦為孩子吃穿。孩子從小只想“人為我取”，不想“我為人用”。家長要了解到在向幼兒進行勞動教育時，首先應進行自我服務性勞動，教育幼兒自己的事自己做，自己穿脫衣服，洗手絹，也要為別人做一點事。如回家后，幼兒幫助爸爸、媽媽拿拖鞋，幫助爸爸媽媽擺放碗筷等。
家教沙龍的內容組織一是讓有經驗的家長談談教育幼兒的體會，二是通過電教手段請家長觀看從幼兒禮儀和幼兒行為規范的錄像，運用各種形式，使幼兒家長真正了解幼兒的良好行為習慣究竟有哪些內容，指導家長用科學的育兒方法，循序漸進，幫助幼兒逐步養成良好的行為習慣。
4.開展“牽手兩代”親子活動
開展豐富多彩的親子活動可以讓家長參與幼兒園的活動，親眼目睹幼兒在園的表現，了解自己孩子與其他幼兒之間的差距，同時也增加了父母與孩子之間的親情，增添了樂趣。
一是結合主題活動，我們發動家長配合開展“爸媽松松手，要讓孩子露一手”系列活動。讓孩子在實踐中，了解爸爸、媽媽的辛苦勞動，做到自己的事情自己做，不讓爸爸、媽媽操心。在日常生活中幫助爸媽做一些自己會做的事情，如：擦桌子，掃地，倒垃圾等。從而提高幼兒的道德認識，陶冶幼兒的情感，培養幼兒良好的行為習慣，增強他們的責任感和合作意識，豐富幼兒社會交往的知識經驗，使他們變得更愛集體，更愛他人。
二是開展的“以環保為主題的時裝秀”。以家庭為單位，讓家長自己設計服裝、道具，自己當評委，融入到幼兒園的活動中來，這會極大地激發家長參與的積極性，增強幼兒的環保意識，寓教育于游戲之中。
三是開展“獻愛心”活動。幼兒和家長向邊遠貧困幼兒損獻書籍、衣物、玩具、食物等，使幼兒懂得關心有困難的人，并將自己的快樂分享給他人才是一個真正幸福的人。
5.開展家長會
開展形式多樣的家長會：全園家長會、班級家長會、幾代同堂家長會、座談式家長會，有針對性地滿足不同家長的需要，向家長系統講授科學育兒的知識;根據家長對教育子女的難題進行咨詢，切實提高家長的育兒水平，密切家園聯系，共同教育好幼兒。
三、幼兒行為習慣養成教育的主要內容：
生活衛生方面：
1.早睡早起按時作息，能自己脫衣穿衣穿鞋;
2.飯前便后勤洗手，不挑食、不說笑，安靜進餐;
3.不隨地亂扔果皮紙屑，不隨地大小便，不在地上玩耍;
4.講究衛生，勤剪指甲、常理發、勤換衣服、常洗澡;
5.自己能做的事自己做。
文明禮儀方面：
1.在日常生活中能使用禮貌用語:早、好、再見、謝謝、不客氣、沒關系等;
2.學會謙讓，不打人、不罵人、能和小朋友們友好相處，相互幫助;
3.養成輕聲說話、輕聲走路，不大聲喧嘩的習慣;
4.知道關心老師、父母、同伴，熱愛勞動，熱愛集體;
5.愛護公物，輕拿輕放，不摔打玩具，不采摘踐踏花草，不破壞公共設施;
6.未經允許，不隨便拿用別人的物品，借用(玩)他人物品玩具自覺歸還;未經大人同意，不接受他人物品。
安全行為方面：
1.不做危險性動作，不做危險性游戲，不接受陌生人的東西，不跟陌生人走;
2.上下樓梯做到輕聲慢步靠右行，不追、不跑、不鬧;
3.知道紅燈停、綠燈行，行走人行道，不橫穿馬路等簡單的交通規則。
學習習慣方面：
1.上課認真聽講，大膽舉手發言，能跟隨老師意向進行學習活動;
2.活動過程中，不干擾別人，不和小朋友發生爭執，不影響活動秩序;
3.讀書寫字姿勢正確，說話聲音響亮、喜愛看書，講故事。
三、具體安排：
各班根據目標將養成教育貫穿于一日生活中，每周安排一節養成教育專題課;利用晨間談話、離園活動及游戲時間等對幼兒進行針對性的文明行為教育;每周更新主題欄“文明禮貌小標兵”與“家園聯系表”;每月召開家長會一次，根據情況及時更新“家教宣傳欄”內容。
每月養成活動重點：
三月：
1.小班養成良好的進餐習慣。
2.中班入園禮儀、晨間活動。
3.開展全園性“三月文明禮貌月”活動。
4.開展學習雷鋒活動，并延續到幼兒一日生活中去。
四月：
1.開展家長半日活動，宣傳展示養成教育階段性成效。
2.更新“家教宣傳欄”。
3.“大到小”活動。
4. 開展以環保為主題的“時裝秀”。
五月：
1.養成教育專題公開課。
2.組織家教沙龍活動。
3.以班級為單位開展“爸媽松松手，要讓孩子露一手”系列活動。
六月：
1.“爸媽松松手，要讓孩子露一手”系列活動總結，評選“小能手”。
2.中大班起床整理。
3.大班畢業典禮。
四、落實措施
1、成立領導小組,加強領導，科學規劃，有序地推進幼兒日常行為習慣的養成教育。
組長：王秀云
副組長：趙璇 徐海燕
成員：袁紅玲 孫穎 梁紅菊
章麗 曹慶華 何慧
蔣薇 劉瑞華 王靜
2.優化幼兒一日活動，對生活、學習、衛生各方面的習慣培養常抓不懈，幼兒園值班人員將對日常工作進行不定期的抽查。
3.圍繞養成教育，各班制訂行為習慣養成教育計劃，按月重點的要求，積極開展每周的主題教育和系列教育活動，每月對班級養成教育活動做小結與反思。
4.加強園所環境建設，注重發揮隱性教育因素對幼兒潛移默化的影響和作用，讓每一面墻壁說話，讓一草一木都能育人。
5.召開家長會，加強與幼兒家長的溝通與聯系，讓家長認識到幼兒園開展幼兒文明行為習慣養成教育的重要性，明確每一階段的工作重點，爭取得到他們的支持與配合。
通過以上措施，讓全體教師、幼兒及家長共同攜手，促使行為習慣養成教育落到實處，取得成效。
養成教育計劃 篇11
一、指導思想：
小學生，特別是一年級的小朋友剛剛從幼兒園步入小學，在行為習慣上存在很大的可 塑性，許多好習慣都尚未養成，他們就像一張白紙，等待著教育者在上面勾勒出豐富的內容。所以一年級是學生各種行為習慣養成的關鍵期。只有在良好的行為習慣 的保證下，學生才能學會認知、學會合作、學會做一個合格的小學生，最終成為一個全面發展的人。他們必須靠家長和老師的引導來認知世界。我堅持從實踐出發的 原則，把《小學生日常行為規范》、《小學生守則》等作為確立養成教育內容的主要依據。經過大家集思廣益，初步歸納出了適合一年級學生特點需要的10種道德 行為習慣，像愛國、守紀、待人、勞動、愛護公物、關心集體、助人、勤儉、刻苦奮發、團結友愛等，以及良好的心理品質，諸如誠實、虛心、正直、寬容、自尊、 自愛、自信、自強等，這些都是道德教育范圍以內的，也是小學生力所能及的。
二、活動開展目的意義：
播種一個信念，收獲一 個行動；播種一個行動，收獲一個習慣；播種一個習慣，收獲一個品格；播種一個品格，收獲一個命運。良好行為習慣的養成真接影響到學生的一生，為此，我根據 學生實際情況，組織開展良好行為習慣養成主題教育系列活動，幫助學生養成良好的行為習慣，為學生的健康成長鋪平道路。
三、活動內容：
1、熱愛祖國，關心時事，收聽收看新聞，了解國內外大事。
2、自覺參加學校的升旗儀式，尊敬國旗、國徽，唱國歌聲音洪亮。
3、熱愛班集體，有較強的集體榮譽感。愛護公物，熱心為集體服務。
4、同學之間友好相處，互相幫助。
5、尊敬師長，有禮貌。見老師能主動問好；對家長稱呼“您”；不頂撞老師和家長；
6、使用文明用語：“謝謝”、“對不起”、“你好”等已成學生口頭語、
7、遵守學校規章制度，不罵街，不打逗，不欺負弱小。
8、遵守公共秩序，遵守交通法規，走人行橫道，不亂穿馬路。
四、教育計劃：
(一)學習習慣：
1、課前要盡量早點進教室，擺放好學習用品，靜靜的坐在座位上等待上課。離開教室整理好桌面。
2、課堂上積極表現，大膽表達出自己對問題的想法，是一種很好的學習習慣。經常參加集體活動，可以使自己變得更開朗、更樂觀，還可以交往更多的新朋友。
(二) 充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規》,《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的, 使學生養成良好的學習和生活習慣，在班級內設立“小小監督崗”,專門負責監督檢查學生的日常行為,并在班會時間進行一周總結，通過監督崗的匯報，評出“最 佳拇指獎”“文明禮儀之星”等，對表現不夠好的學生,及時進行點撥,指導,加強教育。
(三)合理利用升旗儀式，重大節日，加強學生的德育教育。舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感，同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
(四)充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。
總之，一年級是學生良好習慣養成的重要時期，他關系到學生今后的成長，關系到學生在做人、求知的過程中，由他律向自律的過渡，更關系到我們今后為社會輸送的勞動者的基本素質。
養成教育計劃 篇12
一、 指導思想
養成教育以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利于指導小學生健康成長為目的，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學生的基礎文明水平。
二、工作目標
1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質。
地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。
三、階段目標
第一階段 通過學習《小學生日常行為規范》、《小學生守則》、《三字經》、學校行為習慣要求等，明確行為規范的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。
第二階段：做。制定各種規章制度，檢查約束學生行為，通過各種活動，強化訓練。通過自查互糾，共同進步。通過激勵評優樹立典型，帶動進步。養成正確的行為習慣。
第三階段：管。堅持長期正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。從而達到“教”是為了“不教”的目的，養成好習慣終身受益。
四、教育內容
以《小學生行為規范》、《小學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，正面規范學生行為習慣。 禮儀習慣
①尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇；
②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；
③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；
④關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；
⑤有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；
⑥進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門遇見老師讓老師先行；
⑦上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；
⑧參加升降國旗，要嚴肅、莊重、穿校服、佩戴紅領巾、校徽、衣著整潔。
五、實施途徑與措施
(一)發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育。“知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。
1、發揮班級自主管理功能，加強學生常規管理的力度。
2、充分利用班會、隊會課、思想品德等課程，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”。
3、把行為規范教育貫穿在品德課教學始終，滲透在文化課教學之中。
(二)開展各種班隊活動，教育學生從現在做起，把今天和明天掛起鉤來，從我做起，把理論和實踐掛起鈞來；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。
1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養成教育。
“知”：每周星期一召開一次主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。
“比”：對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。 “糾”：發揮同學之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良行為。
“行”：堅持長期正確的行為習慣，始終如一。
2、堅持及時開班會制度，總結本班養成教育工作情況，安排下面工作。
3、注重校園文化建設，發揮環境育人的功能，利用學校宣傳欄、板報等宣傳陣地，為學生創造良好的行為環境。
4、寓學生常規訓練于各種活動之中。
(三)開辟社會教育途徑，突出“情”的培養。通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養和強化。
1、通過家長學校，家長會，家訪等多種形式，使家長充分了解小孩在校的學習和表現，并配合學校進行教育。
2、通過參觀訪問教育，培養和激發兒童的“五愛”情感，從而推動學生自覺履行道德義務。
六、具體工作安排
養成良好的行為習慣是日積月累、反復訓練、循序漸進的過程。根據行為習慣的養成特點，小學生的身心發展特點，把行為規范逐條分解，分周落實養成訓練。具體內容如下：
第一、二周：嚴格守紀，按時作息。
第三、四周：講究衛生，保護環境。
第五、六周：專心聽課，大膽發言。
第七、八周：活動講文明，認真做“兩操”；
第九 、 十周：學會交往，舉止大方；
第十一、十二周：熱愛勞動，認真做值日；
第十三、十四周：注意安全，遵守交通規則；
第十五、十六周：不挑吃穿，勤儉節約；
第十七、十八周：誠實守信，知錯就改；
第十九、二十周：認真復習，考試不作弊； .
養成教育計劃 篇13
一、班級基本情況與分析
本班共有學生15人，其中男生8人，女生7人。大部分學生完成了上學年的養成教育計劃，但個別同學卻對養成教育認識不夠深刻，沒有達到預期的教育效果，這學期應加大對這部分同學的教育的力度，使他們能夠養成良好的處事習慣和學習習慣。
二、本學期養成教育計劃的指導思想
以黨的新時期教育方針為指導，本著教書育人的原則，全面培養學生的良好的行為習慣和學習習慣，使他們能夠成為懂知識，會學習，重行為的一代新人。
三、計劃與安排
1、充分利用課間操和體育課時間鍛煉學生的踏步，身姿等身體素質。
2、利用晨讀的時間培養學生朗讀演講的能力，使學生能演會講，加強口語表達能力。
3、利用課上時間培養學生的記憶和讀書的習慣，逐步養成會學習，會讀書的的行為習慣。
4、進一步培養學生寫的習慣，做到寫會寫好，重點培養學生寫日記的習慣，爭取每天一記并及時批閱，發現問題及早解決，年終應給予好日記進行表彰，鼓勵同學們堅持不懈養成習慣。
5、繼續堅持整理錯題集，預習和自己留作業的習慣，做到課課有預習，有作業并會收集錯題為學好科學文化知識做基礎。
6、本學期還要加強對學生其他方面的養成教育，如出考試題的習慣，總結的習慣，做家務的習慣等等，以上這些可在校內外隨時進行，以達到養成教育的目標。
四、小結
學生的養成教育并不是一朝一夕便可以完成的，要在日常教學工作的一點一滴去滲透，努力培養學生良好的學習習慣和行為習慣，為孩子將來能夠適應新的環境打下基礎。
養成教育計劃 篇14
一、情況分析：
新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加強學生的體育、衛生健康教育，培養學生強壯的體格、較強的活動能力、健康的生理和心理、艱苦奮斗和團結合作的精神，使他們更加適應現代社會的需要，是小學階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務。
二、教學總體目標
1、健康教育是以傳授健康知識，培養衛生行為，改善環境為核心內容的教育，也是貫徹教育方針，實施九年義務教育教學計劃的一個組成部分。
2、健康教育是培養學生德、智、體全面發展的重要措施之一，使受教育者具有自我保健的意識和能力。
三、教學指導思想
學校健康教育是學校系統教育的重要組成部分，培養學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛生科學知識水平，從而達到預防和減少兒童少年某些常見病和多發病，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質，促進身心發育，為一生的健康奠定基礎。
四、教學內容
結合健康教育和心理健康的內容，整合進行主題式教學。根據對一年級學生健康教育問題的調查和研究，將一年級健康教育內容確定為以下幾個主題：
1、適應性問題
2、衛生教育
3、注意力訓練
五、課時安排
本學期一年級每個班健康教育周課時為0.5節，整個學期大約有8節健康教育課。教學課時安排如下：
第一課時預防春季流感
第二課時正確的讀寫姿勢
第三課時自己的事情自己做
第四課時我又交了新朋友
第五課時吃好早飯
第六課時怎樣睡得好
第七課時講衛生，勤洗手
第八課時幸福家庭
養成教育計劃 篇15
一、 指導思想
我校行為習慣養成教育以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利于指導中小學生健康成長為目的，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，建立富有生機和活力的教育與管理機制，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學生的基礎文明水平。
二、工作目標
1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
2、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。
3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。
4、通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。
三、階段目標
第一階段：學。通過學習《山東省中小學管理規范》、《中小學生守則》、《焦集小學班級養成教育評價細則》，學校行為習慣要求等，明確行為規范的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。
第二階段：做。制定各種規章制度，檢查約束學生行為，通過各種活動，強化訓練。通過自查互糾，共同進步。通過激勵評優樹立典型，帶動進步。養成正確的行為習慣。
第三階段：管。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。從而達到“教”是為了“不教”的目的，養成好習慣終身受益。
四、教育內容
以《山東省中小學管理規范》、《中小學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節儉四方面，正面規范學生行為習慣。
1、禮儀習慣
①尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇；
②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；
③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；
④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；
⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；
⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；
⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門遇見老師讓老師先行；
⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；
⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；
⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、穿校服、佩戴紅領巾、校徽、衣著整潔。
2、學習習慣
①課前要預習，學會帶著問題聽課；
②課前準備好學習用品，靜待老師上課；
③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；
④上課專心聽講，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；
⑤作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；
⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致；
⑦學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣；
⑧考試答題要細心、準確、書寫規范。
3、生活習慣
①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；
②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人；
③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；
④不遲到，不貪玩——做守時人；
⑤早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔——講衛生；
⑥出入教室，不打鬧。有秩序上(下)操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；
⑦積極主動打掃教室，不帶零食入校，不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德；
⑧星期天、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊——講條理；
⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智；
⑩在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動；
4、節儉習慣
①利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水；
②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；
③愛護桌椅、門窗、板擦等物；
④愛惜衣物，不追求穿戴；
⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食；
⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；
⑦正確支配零用錢，不吃零嘴；
⑧不向父母提出過高的物質要求；
⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。
五、實施途徑與措施
(一)發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育。“知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。
1、健全班級管理網絡，發揮班級自主管理功能，加強學生常規管理的力度。
2、充分利用班隊、思品、晨會等課程，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”。“三別”即向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別；“四帶”即把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會；“五無”即地面無痰跡，室內無紙屑，桌凳無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。
3、把行為規范教育貫穿在品德課教學始終，滲透在文化課教學之中，做到全員參與德育管理。
(二)組織各種班隊活動，落實“行”的要求。積極開展有益的班隊活動，健全廣闊的班隊活動陣地，教育學生從現在做起，把今天和明天掛起鉤來，從我做起，把理論和實踐掛起鈞來；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。
1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養成教育。
“知”：每月的第一周召開一次主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。
“比”：對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。 “糾”：發揮同學之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良行為。
“行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。
2、堅持及時開班會制度，總結本班養成教育工作情況，安排下面工作。
3、注重校園文化建設，發揮環境育人的功能，利用學校宣傳欄、板報等宣傳陣地，為學生創造良好的行為環境。
4、寓學生常規訓練于各種活動之中。大型的學校活動，是訓練學生行為規范的好時機，活動中除要求學生排隊出場、按次序就座、不吃零食、不扔果皮紙屑、認真聽講、有禮貌地鼓掌致謝外，對隊員的敬禮、站立、以及紅領巾的佩戴等均有所規定。
(三)開辟社會教育途徑，突出“情”的培養。通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養和強化。
1、通過家長學校，家長會，家訪等多種形式，使家長充分了解小孩在校的學習和表現，并配合學校進行教育。
2、組織學生參加社會上有益的義務勞動，提高學生的社會服務意識與實踐能力。
3、設立校外教育輔導站，通過參觀訪問教育基地，培養和激發兒童的“五愛”情感，從而推動學生自覺履行道德義務。
(四)平時加強檢查督促，強化“意”的訓練。制訂各項制度對學生加以約束，定期組織檢查評比，建立健全監督網，強化學生的道德意識，培養學生堅定的道德意志。
1、值周值日制度：值周值日人員由領導、教師、學生干部組成，負責檢查每天學生在校的行為表現，發現問題，及時教育、矯正，并將情況及時記錄。值周值日人員要認真做好每天的檢查、評比，一周的小結總評等工作。“值周值日制度”的實施，從細小處抓起，把行為規范教育真正落到了實處。
2、以值日生和衛生監督員為主要管理成員，每天對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、出勤、就餐、就寢等情況進行督查和評比，充分發揮“紅領巾監督崗”的作用，提高學生的自我管理，自我教育的能力。
六、具體工作安排
養成良好的行為習慣是日積月累、反復訓練、循序漸進的過程。根據行為習慣的養成特點，小學生的身心發展特點，把行為規范逐條分解，分周落實養成訓練。具體內容如下：
第一、二周：嚴格守紀，按時作息
第三、四周：講究衛生，保護環境
第五、六周：專心聽課，大膽發言
第七、八周：活動講文明，認真做“兩操”
第九、十周：學會交往，舉止大方
第十一、十二周：熱愛勞動，認真做值日
第十三、十四周：注意安全，遵守交通規則
第十五、十六周：不挑吃穿，勤儉節約
第十七、十八周：誠實守信，知錯就改
第十九、二十周：認真復習，考試不作弊
養成教育計劃 篇16
一、指導思想
依照《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、教育部《中小學德育指導意見》、《中小學生日常行為規范》、《中小學德育規程》、轉變思想觀念，為創建和諧的文明校園做好學生的思想政治教育工作。
二、 工作目標
以養成教育為基礎，以日常行為規范教育為重點，以校園經典文化教育為主線，切實加強對學生的品德教育、感恩教育、紀律教育、法制教育、心理健康等教育。使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成健康的心理品質和人格，提高學習效率，全面提高我校教育教學質量。
俗話說：“嫩枝容易彎也容易直。”這也說明了加強小學生良好習慣的養成教育的重要性，他們正處在世界觀形成的關鍵時期，行為習慣也正處在形成之中，可塑性大，可變性強。也正如現代著名教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。”現將我班的養成計劃做如下說明：
一、 結合班級實際制定好習慣養成計劃
我校在好習慣養成教育中提出了“一聲問候，兩個輕聲，三處整齊，四個自覺”的要求，開學初同學們學守則、提要求、訂常規，制定好習慣養成的班級計劃：
(1)早晨到校時要和老師同學相互問好；
(2)自覺上好早自習，珍惜時間；
(3)認真唱好歌，做好廣播體操，老師在和不在一個樣；
(4)課桌里的學習用品排放整齊，書本、文具等用品應保持整潔、干凈；
(5)課間文明休息，走路輕聲，不在教室追逐打鬧，不大聲喧嘩；
(6)保持教室地面整潔，課桌里無廢紙屑。
好習慣養成計劃訂出后，對我們的習慣養成確實起了很大的作用。
二、 在行為上引導，反復訓練
良好習慣的養成是一個長期、漸進的過程。正如著名教育家葉圣陶指出的那樣：“心知道該怎樣，未必就能養成好習慣；必須怎樣做去，才可以養成好習慣。” 因此我校在落實開學初制定的六個好習慣時，做了具體分解。如書本文具課桌里的擺放；個人及環境衛生每周都提出明確可行的要求，并堅持：
1、反復強調、訓練，隨時檢查，經常講評，直至形成良好習慣；
2、認真執行，持之以恒，環環相扣地緊抓下去，有一種不厭其煩、不達目的誓不罷休的精神；
3、注意抓好典型，反復強化，調動學生的主動性和積極性，養成認真負責的態度。
好習慣的養成，需要一個積累的過程。通過循循善誘，以點帶面，逐步有少數人能做到變為多數人擁有，最后匯聚成集體的強大力量，成為集體共有的“財富”。全體同學們在鍛煉中不斷成長，終于使班級形成了良好的習慣。
三、 建立相應的評價機制，促進好習慣的養成。
有計劃，反復抓，確實能促進好習慣養成，但相應的評價機制更能快速促使同學們養成好習慣。于是我班根據同學們的實際情況，進行了評價方法的改變：班級設有值日班長記錄表。根據每周提出的好習慣具體要求，進行檢查評比。每天有值日班長進行檢查并記錄，班主任進行不定期地抽查，一周評比一次，評選文明之星、優秀作業、閱讀之星、等誰達到了評比的要求，就換一顆星，張貼在班級“我最棒”的競賽欄目中，作為優秀小組評比的依據。在表揚的同時，對一些經常要違規的同學也進行一些小小的“處罰”。比如：排隊不能做到快靜齊，就留下來進行單獨訓練；還有不能按要求做到離開教室桌面整齊的，及時指出讓其改正。
四、本學期重點解決的問題：
1、教師思想素質
“愛”是一切工作的源泉，樹立教師的愛心、耐心、恒心，繼續開展思想解放大討論，不斷剖析自我，認識自我，超越自我；加強教師道德修養，定期寫工作體會，交流思想，不斷加強集體主義教育，增強團隊精神及合作意識。
2、多渠道開展心理健康教育，抓好學生的養成教育
注重學生身心健康發展，針對學生思想實際，積極開展心理健康教育，還需要我們耐心地、細致地從一點一滴做起，并持之以恒地堅持，容不得絲毫敷衍與片刻懈怠。
3、豐富多彩的特色活動
通過重大節日開展豐富多彩的活動及社會實踐活動，抓好“小小紅領巾”、“我愛國旗”、“好習慣、早養成、益終身”等項開展系列活動，學校結合科學紀念日。如：“植樹節、環境日、禁毒日、節水日”等開展科普主題活動，將科普教育的科學性、思想性、實踐性和興趣性緊密結合起來。
在今后的工作中，我們要引導廣大的學生學偉人、學英雄、學十佳，樹立做新世紀合格接班人的好思想，全面推進素質教育，抓好養成教育工作，為培養適應二十一世紀的現代化建設需要的社會主義新人作貢獻。
養成教育計劃 篇17
一、目的意義
教育德為先。養成教育是德育工作中的基礎工程。更是一年級新生德育工作的重點，通過系列有效地常規養成教育，培養學生文明禮貌，自立自強的優良品質，豐富我校關于《加強和改進未成年人思想道德建設》的工作內容，促進學校德育工作的深入開展。
二、具體內容
根據一年級學生的年齡特點和心理特點，養成教育的內容分為下列幾個板塊：
(一)禮儀常規
1、自學生入學起，著重讓學生懂得:
①上學穿戴要整潔；
②上課鈴聲響立即有序的進教室坐好，不打鬧、不講話，能唱歌，在班干部指揮下朗讀或背書。
③上、下課時，起立向老師致敬問好。站立正直、聲音自然洪亮、整齊。
④上學遲到，應在教室門口先向老師報告，經老師同意后才可進入，進教室時，腳步要輕捷，入座時不要發生較大響聲，并立即集中精神聽課。
⑤懂禮貌，在校內外見到老師主動問好，會用“請”、“您好”、“對不起”、“沒關系”、“謝謝”等禮貌用語。
⑥課間如有緊急情況需要離開課堂，須向老師請假，經老師同意后才可出去。
(二)學習常規
1、培養學生養成課前準備的好習慣每天自覺將下堂課所需物品準備妥當。
2、班主任要結合每周一的升旗儀式對學生進行“我愛國旗”的教育，讓學生懂得國旗是祖國的象征，升旗時態度要認真嚴肅、列隊要整齊、唱國歌時聲音要響亮、整齊。
3、 老師上課時應向學生強調讀書寫字的基本要求:①文具擺放:書、本分別擺放在課桌左右角，文具盒與書本垂直成直角，上什么課擺什么書；②坐姿:兩手自然下垂 分放兩邊，胸離課桌一拳，身坐正，眼平視；③握姿:握筆姿勢正確，手離筆尖一寸；④寫姿:眼距書本一尺，書本擺正，不歪頭、不斜肩、不橫寫；⑤讀書:書拿 起，傾斜45度角，朗讀時身坐正，讀書聲音洪亮，要抑揚頓挫，不能唱讀。注意句與與之間的停頓；⑥發言:先舉手，動作要輕，經允許再發言。身體站直，聽準 問題，回答完整，聲音洪亮，不說半句話。
4、要求學生上課認真聽課，及時、獨立完成作業，并交老師批改，如作業有錯誤要及時訂正。
5、班主任和數學老師要利用晨會和口語交際課，讓學生學會專心傾聽，積極思考，主動表達。
(三)紀律常規
班主任要結合新頒布的中小學生日常行為規范，對學生進行校紀、校規教育。
1、每天按時上課、不遲到、不早退，有事向老師請假。
2、集隊做到快、靜、齊，行進中不打鬧。
3、上下樓梯時靠右走，不準推擠別人，不扶肩搭背。
4、課間活動不追趕打鬧。不大聲喧嘩，不做危險、劇烈的動作。
5、愛護公物，不破壞花草樹木。
(四)衛生常規
1、各班設立學生輪流值日制度。學會打掃衛生。學生值日時不許家長代勞，班主任要及時表揚做得好的同學。
2、不亂涂墻壁，不亂丟亂吐。
3、注意個人衛生，做到勤洗澡，早晚刷牙。常剪指甲。
4、自己能做的事情自己做。
5、愛惜課本、文具。
6、教育學生不亂扔雜物，主動維護校園衛生清潔，見到紙片拾起來。
班主任要充分利用班隊活動時間舉行如“我能行”、“小鬼當家”之類有益活動。有針對性的開展“比學習、比紀律、比能力”的活動。同時要善于發現優點，及時表揚，以點帶面。
(五)列隊做操
要求學生學會聽體育口令，班干部報數。培養從小鍛煉身體的意識，齊步走、向右、向左轉等基本常識。養成做操認真、動作規范，出操、下操要有秩序的好習慣。
具體內容:
1、是否快速準確到達指定地點。
2、按音樂完成整套動作。
3、做操動作正確，規范、到位，整體效果好。
養成教育計劃 篇18
總目標:
1、互相謙讓，自己有進步不驕傲，愿意學習小朋友的優點，能為同伴的進步而高興。
2、能主動地參與各項有益幼兒園活動，有自信心。
3、知道對錯，能按基本的社會行為規則行動。
4、樂意與人交往，禮貌，大方、對人友好。
5、愛護公物，節約用水。
6、生活衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。
7、樂于接受任務，努力做好力所能及的事。
8、誠實勇敢，知錯能敢。
9、有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己。
10、愛父母、愛同伴、愛家鄉、愛祖國。
階段目標:
第一階段:
1、能愉快的上幼兒園，學會欣賞他人與自己的長處。愿意學習同伴的優點。
2、樂意收拾玩具整理物品等。
3、做事有始有終，相信自己有能力完成簡單的任務的能力。
第二階段:
1、與同伴友好相處，能主動關心同伴和弟弟妹妹，肯謙讓，有同情心。
2、學會生活自理，樂意為班級服務。
3、愛護公物，節約用水，不浪費糧食，吃飯不挑食，不剩飯菜。
4、遵守常規，注意安全。
第三階段:
1、積極參加集體幼兒園活動，養成良好的讀寫姿勢。
2、對人熱情，主動使用禮貌用語，學做小主人
3、尊敬長輩吃東西先請長輩吃。
第四階段:
1、能分辨好壞，是非，學習好榜樣，不學不模仿不良行為，并努力按正確的做。
2、知道要做誠實，勇敢、守信的小朋友，有了錯誤能在大膽承認。
3、能向別人提意見，接受別人的幫助并改正缺點。實驗幼兒園養成教育自查表
養成教育計劃 篇19
俗話說：“三歲看大，七歲看老”。3—6歲的孩子各種行為尚未定型，加強對他們的品德教育，使他們形成良好的行為習慣，是非常重要的，也是實施素質教育的關鍵一環，著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育?簡單一句話，就是要養成良好習慣。”可以看出完美的教育從來都是非常重視良好習慣的訓練和培養的。
行為習慣包括許多內容，如禮儀教育、勞動、生活習慣、愛惜物品、自理能力等。幼兒形成良好的行為習慣，僅在幼兒園里培養是遠遠不夠的，在家庭也應嚴格要求，這就需要家庭與幼兒園的合力，實現“家園教育一體化”。具體方案如下：
一、指導思想
在《幼兒園工作規程》和《綱要》精神指導下，深入貫徹《關于加強學生行為習慣養成教育的意見》精神，從要求幼兒“學會生存、學會做人、學會學習”的指導思想出發，以教師和家長的行為規范作表率，幼兒日常行為規范的養成教育為基本線索，創造性地開展工作，狠抓落實，開創行為習慣養成教育新局面。
二、實施途徑和方法
1.制定家園聯系表：家園聯系表的作用是在行為習慣方面。
根據幼兒的年齡特點和普遍存在的問題，設立的具體內容為8個：早起早睡;有禮貌;獨立進餐;自己的事情自己做;早晚刷牙;愛勞動;不挑食，不挑穿;愛護、收拾玩具。每項文字邊上有圖示，便于家長與幼兒共同評價，日期為星期一～星期日，用標記表示幼兒的表現情況，好★中△差╳，在備注一欄里，寫寫今天幼兒在家做的好人好事，講講有趣的事情，或根據幼兒自己的表現，增添項目，家長堅持每天給予認真的記錄，每周的情況在周五下午總結，經過老師認真細致的整理和統計工作。對在某些方面有明顯進步的幼兒，老師在集體中進行表揚，并作為“評選學園四星”的標準。
設置“小紅花園地”，如午睡小紅花，進餐小紅花，講衛生、愛勞動小紅花，比一比誰的紅花多，誰的進步大。激發幼兒積極向上的愿望，抓住時機，多采用正面教育，鼓勵幼兒的進步。
2.設立家教宣傳欄
家教宣傳欄是老師與家長之間溝通聯系的專欄，是反映保教工作情況的一扇窗戶，更是進行教育交流的一塊園地，加強教師和家長之間的溝通和了解，使雙方形成合力，共同對幼兒實施素質教育。通過“連心橋”、“回音壁”、“請您關注”等欄目向家長介紹一些教育信息，教育子女的科學方法，使家長了解、掌握幼兒園行為習慣的具體內容，不同階段的不同要求，更好地配合教師做好教育工作，同時家長也可以把自己的見解和要求，通過回音壁傳遞給老師。從而實現家園攜手，共同培養幼兒良好的行為習慣，搭建家園一體化教育的橋梁。
3、組織家教沙龍
利用家教沙龍組織家長圍繞如何培養幼兒形成良好行為習慣中的若干問題進行討論，如：在家庭中如何對幼兒進行勞動教育。通過討論，使家長知道培養幼兒愛勞動的品德是形成高尚情操的重要內容和條件。在日常生活中，有些家長忽視這方面教育，事事處處為孩子著想，辛辛苦苦為孩子吃穿。孩子從小只想“人為我取”，不想“我為人用”。家長要了解到在向幼兒進行勞動教育時，首先應進行自我服務性勞動，教育幼兒自己的事自己做，自己穿脫衣服，洗手絹，也要為別人做一點事。如回家后，幼兒幫助爸爸、媽媽拿拖鞋，幫助爸爸媽媽擺放碗筷等。
家教沙龍的內容組織一是讓有經驗的家長談談教育幼兒的體會，二是通過電教手段請家長觀看從幼兒禮儀和幼兒行為規范的錄像，運用各種形式，使幼兒家長真正了解幼兒的良好行為習慣究竟有哪些內容，指導家長用科學的育兒方法，循序漸進，幫助幼兒逐步養成良好的行為習慣。
4.開展“牽手兩代”親子活動
開展豐富多彩的親子活動可以讓家長參與幼兒園的活動，親眼目睹幼兒在園的表現，了解自己孩子與其他幼兒之間的差距，同時也增加了父母與孩子之間的親情，增添了樂趣。
一是結合主題活動，我們發動家長配合開展“爸媽松松手，要讓孩子露一手”系列活動。讓孩子在實踐中，了解爸爸、媽媽的辛苦勞動，做到自己的事情自己做，不讓爸爸、媽媽操心。在日常生活中幫助爸媽做一些自己會做的事情，如：擦桌子，掃地，倒垃圾等。從而提高幼兒的道德認識，陶冶幼兒的情感，培養幼兒良好的行為習慣，增強他們的責任感和合作意識，豐富幼兒社會交往的知識經驗，使他們變得更愛集體，更愛他人。
二是開展的“以環保為主題的時裝秀”。以家庭為單位，讓家長自己設計服裝、道具，自己當評委，融入到幼兒園的活動中來，這會極大地激發家長參與的積極性，增強幼兒的環保意識，寓教育于游戲之中。
三是開展“獻愛心”活動。幼兒和家長向邊遠貧困幼兒損獻書籍、衣物、玩具、食物等，使幼兒懂得關心有困難的人，并將自己的快樂分享給他人才是一個真正幸福的人。
5.開展家長會
開展形式多樣的家長會：全園家長會、班級家長會、幾代同堂家長會、座談式家長會，有針對性地滿足不同家長的需要，向家長系統講授科學育兒的知識;根據家長對教育子女的難題進行咨詢，切實提高家長的育兒水平，密切家園聯系，共同教育好幼兒。
三、幼兒行為習慣養成教育的主要內容：
生活衛生方面：
1.早睡早起按時作息，能自己脫衣穿衣穿鞋;
2.飯前便后勤洗手，不挑食、不說笑，安靜進餐;
3.不隨地亂扔果皮紙屑，不隨地大小便，不在地上玩耍;
4.講究衛生，勤剪指甲、常理發、勤換衣服、常洗澡;
5.自己能做的事自己做。
文明禮儀方面：
1.在日常生活中能使用禮貌用語:早、好、再見、謝謝、不客氣、沒關系等;
2.學會謙讓，不打人、不罵人、能和小朋友們友好相處，相互幫助;
3.養成輕聲說話、輕聲走路，不大聲喧嘩的習慣;
4.知道關心老師、父母、同伴，熱愛勞動，熱愛集體;
5.愛護公物，輕拿輕放，不摔打玩具，不采摘踐踏花草，不破壞公共設施;
6.未經允許，不隨便拿用別人的物品，借用(玩)他人物品玩具自覺歸還;未經大人同意，不接受他人物品。
安全行為方面：
1.不做危險性動作，不做危險性游戲，不接受陌生人的東西，不跟陌生人走;
2.上下樓梯做到輕聲慢步靠右行，不追、不跑、不鬧;
3.知道紅燈停、綠燈行，行走人行道，不橫穿馬路等簡單的交通規則。
學習習慣方面：
1.上課認真聽講，大膽舉手發言，能跟隨老師意向進行學習活動;
2.活動過程中，不干擾別人，不和小朋友發生爭執，不影響活動秩序;
3.讀書寫字姿勢正確，說話聲音響亮、喜愛看書，講故事。
三、具體安排：
各班根據目標將養成教育貫穿于一日生活中，每周安排一節養成教育專題課;利用晨間談話、離園活動及游戲時間等對幼兒進行針對性的文明行為教育;每周更新主題欄“文明禮貌小標兵”與“家園聯系表”;每月召開家長會一次，根據情況及時更新“家教宣傳欄”內容。
每月養成活動重點：
三月：
1.小班養成良好的進餐習慣。
2.中班入園禮儀、晨間活動。
3.開展全園性“三月文明禮貌月”活動。
4.開展學習雷鋒活動，并延續到幼兒一日生活中去。
四月：
1.開展家長半日活動，宣傳展示養成教育階段性成效。
2.更新“家教宣傳欄”。
3.“大到小”活動。
4. 開展以環保為主題的“時裝秀”。
五月：
1.養成教育專題公開課。
2.組織家教沙龍活動。
3.以班級為單位開展“爸媽松松手，要讓孩子露一手”系列活動。
六月：
1.“爸媽松松手，要讓孩子露一手”系列活動總結，評選“小能手”。
2.中大班起床整理。
3.大班畢業典禮。
四、落實措施
1、成立領導小組,加強領導，科學規劃，有序地推進幼兒日常行為習慣的養成教育。
組長：王秀云
副組長：趙璇 徐海燕
成員：袁紅玲 孫穎 梁紅菊
章麗 曹慶華 何慧
蔣薇 劉瑞華 王靜
2.優化幼兒一日活動，對生活、學習、衛生各方面的習慣培養常抓不懈，幼兒園值班人員將對日常工作進行不定期的抽查。
3.圍繞養成教育，各班制訂行為習慣養成教育計劃，按月重點的要求，積極開展每周的主題教育和系列教育活動，每月對班級養成教育活動做小結與反思。
4.加強園所環境建設，注重發揮隱性教育因素對幼兒潛移默化的影響和作用，讓每一面墻壁說話，讓一草一木都能育人。
5.召開家長會，加強與幼兒家長的溝通與聯系，讓家長認識到幼兒園開展幼兒文明行為習慣養成教育的重要性，明確每一階段的工作重點，爭取得到他們的支持與配合。
通過以上措施，讓全體教師、幼兒及家長共同攜手，促使行為習慣養成教育落到實處，取得成效。
養成教育計劃 篇20
俗話說:“三歲看大，七歲看老”。3-6歲的孩子各種行為尚未定型，加強對他們的品德教育，使他們形成良好的行為習慣，是非常重要的，也是實施素質教育的關鍵一環，著名教育家葉圣陶先生說:“什么是教育?簡單一句話，就是要養成良好習慣。”可以看出完美的教育從來都是非常重視良好習慣的訓練和培養的。
行為習慣包括許多內容，如禮儀教育、勞動、生活習慣、愛惜物品、自理能力等。幼兒形成良好的行為習慣，僅在幼兒園里培養是遠遠不夠的，在家庭也應嚴格要求，這就需要家庭與幼兒園的合力，實現“家園教育一體化”。具體方案如下:
一、指導思想
在《幼兒園工作規程》和《綱要》精神指導下，深入貫徹《關于加強學生行為習慣養成教育的意見》精神，從要求幼兒“學會生存、學會做人、學會學習”的指導思想出發，以教師和家長的行為規范作表率，幼兒日常行為規范的養成教育為基本線索，創造性地開展工作，狠抓落實，開創行為習慣養成教育新局面。
二、實施途徑和方法
1.制定家園聯系表:家園聯系表的作用是在行為習慣方面。
根據幼兒的年齡特點和普遍存在的問題，設立的具體內容為8個:早起早睡;有禮貌;獨立進餐;自己的事情自己做;早晚刷牙;愛勞動;不挑食，不挑穿;愛護、收拾玩具。每項文字邊上有圖示，便于家長與幼兒共同評價，日期為星期一~星期日，用標記表示幼兒的表現情況，好★中△差╳，在備注一欄里，寫寫今天幼兒在家做的好人好事，講講有趣的事情，或根據幼兒自己的表現，增添項目，家長堅持每天給予認真的記錄，每周的情況在周五下午總結，經過老師認真細致的整理和統計工作。對在某些方面有明顯進步的幼兒，老師在集體中進行表揚，并作為“評選學園四星”的標準。
設置“小紅花園地”，如午睡小紅花，進餐小紅花，講衛生、愛勞動小紅花，比一比誰的紅花多，誰的進步大。激發幼兒積極向上的愿望，抓住時機，多采用正面教育，鼓勵幼兒的進步。
2.設立家教宣傳欄
家教宣傳欄是老師與家長之間溝通聯系的專欄，是反映保教工作情況的一扇窗戶，更是進行教育交流的一塊園地，加強教師和家長之間的溝通和了解，使雙方形成合力，共同對幼兒實施素質教育。
通過“連心橋”、“回音壁”、“請您關注”等欄目向家長介紹一些教育信息，教育子女的科學方法，使家長了解、掌握幼兒園行為習慣的具體內容，不同階段的不同要求，更好地配合教師做好教育工作，同時家長也可以把自己的見解和要求，通過回音壁傳遞給老師。從而實現家園攜手，共同培養幼兒良好的行為習慣，搭建家園一體化教育的橋梁。
3、組織家教沙龍
利用家教沙龍組織家長圍繞如何培養幼兒形成良好行為習慣中的若干問題進行討論，如:在家庭中如何對幼兒進行勞動教育。通過討論，使家長知道培養幼兒愛勞動的品德是形成高尚情操的重要內容和條件。
在日常生活中，有些家長忽視這方面教育，事事處處為孩子著想，辛辛苦苦為孩子吃穿。孩子從小只想“人為我取”，不想“我為人用”。家長要了解到在向幼兒進行勞動教育時，首先應進行自我服務性勞動，教育幼兒自己的事自己做，自己穿脫衣服，洗手絹，也要為別人做一點事。如回家后，幼兒幫助爸爸、媽媽拿拖鞋，幫助爸爸媽媽擺放碗筷等。
家教沙龍的內容組織一是讓有經驗的家長談談教育幼兒的體會，二是通過電教手段請家長觀看從幼兒禮儀和幼兒行為規范的錄像，運用各種形式，使幼兒家長真正了解幼兒的良好行為習慣究竟有哪些內容，指導家長用科學的育兒方法，循序漸進，幫助幼兒逐步養成良好的行為習慣。
4.開展“牽手兩代”親子活動
開展豐富多彩的親子活動可以讓家長參與幼兒園的活動，親眼目睹幼兒在園的表現，了解自己孩子與其他幼兒之間的差距，同時也增加了父母與孩子之間的親情，增添了樂趣。
一是結合主題活動，我們發動家長配合開展“爸媽松松手，要讓孩子露一手”系列活動。讓孩子在實踐中，了解爸爸、媽媽的辛苦勞動，做到自己的事情自己做，不讓爸爸、媽媽操心。在日常生活中幫助爸媽做一些自己會做的事情，如:擦桌子，掃地，倒垃圾等。從而提高幼兒的道德認識，陶冶幼兒的情感，培養幼兒良好的行為習慣，增強他們的責任感和合作意識，豐富幼兒社會交往的知識經驗，使他們變得更愛集體，更愛他人。
二是開展的“以環保為主題的時裝秀”。以家庭為單位，讓家長自己設計服裝、道具，自己當評委，融入到幼兒園的活動中來，這會極大地激發家長參與的積極性，增強幼兒的環保意識，寓教育于游戲之中。
三是開展“獻愛心”活動。幼兒和家長向邊遠貧困幼兒損獻書籍、衣物、玩具、食物等，使幼兒懂得關心有困難的人，并將自己的快樂分享給他人才是一個真正幸福的人。
5.開展家長會
開展形式多樣的家長會:全園家長會、班級家長會、幾代同堂家長會、座談式家長會，有針對性地滿足不同家長的需要，向家長系統講授科學育兒的知識;根據家長對教育子女的難題進行咨詢，切實提高家長的育兒水平，密切家園聯系，共同教育好幼兒。
三、幼兒行為習慣養成教育的主要內容:
生活衛生方面:
1.早睡早起按時作息，能自己脫衣穿衣穿鞋;
2.飯前便后勤洗手，不挑食、不說笑，安靜進餐;
3.不隨地亂扔果皮紙屑，不隨地大小便，不在地上玩耍;
4.講究衛生，勤剪指甲、常理發、勤換衣服、常洗澡;
5.自己能做的事自己做。
文明禮儀方面:
1.在日常生活中能使用禮貌用語:早、好、再見、謝謝、不客氣、沒關系等;
2.學會謙讓，不打人、不罵人、能和小朋友們友好相處，相互幫助;
3.養成輕聲說話、輕聲走路，不大聲喧嘩的習慣;
4.知道關心老師、父母、同伴，熱愛勞動，熱愛集體;
5.愛護公物，輕拿輕放，不摔打玩具，不采摘踐踏花草，不破壞公共設施;
6.未經允許，不隨便拿用別人的物品，借用(玩)他人物品玩具自覺歸還;未經大人同意，不接受他人物品。
安全行為方面:
1.不做危險性動作，不做危險性游戲，不接受陌生人的東西，不跟陌生人走;
2.上下樓梯做到輕聲慢步靠右行，不追、不跑、不鬧;
3.知道紅燈停、綠燈行，行走人行道，不橫穿馬路等簡單的交通規則。
學習習慣方面:
1.上課認真聽講，大膽舉手發言，能跟隨老師意向進行學習活動;
2.活動過程中，不干擾別人，不和小朋友發生爭執，不影響活動秩序;
3.讀書寫字姿勢正確，說話聲音響亮、喜愛看書，講故事。
三、具體安排:
各班根據目標將養成教育貫穿于一日生活中，每周安排一節養成教育專題課;利用晨間談話、離園活動及游戲時間等對幼兒進行針對性的文明行為教育;每周更新主題欄“文明禮貌小標兵”與“家園聯系表”;每月召開家長會一次，根據情況及時更新“家教宣傳欄”內容。
每月養成活動重點:
三月:
1.小班養成良好的進餐習慣。
2.中班入園禮儀、晨間活動。
3.開展全園性“三月文明禮貌月”活動。
4.開展學習雷鋒活動，并延續到幼兒一日生活中去。
四月:
1.開展家長半日活動，宣傳展示養成教育階段性成效。
2.更新“家教宣傳欄”。
3.“大到小”活動。
4. 開展以環保為主題的“時裝秀”。
五月:
1.養成教育專題公開課。
2.組織家教沙龍活動。
3.以班級為單位開展“爸媽松松手，要讓孩子露一手”系列活動。
六月:
1.“爸媽松松手，要讓孩子露一手”系列活動總結，評選“小能手”。
2.中大班起床整理。
3.大班畢業典禮。
四、落實措施
1、成立領導小組,加強領導，科學規劃，有序地推進幼兒日常行為習慣的養成教育。
組長:王秀云
副組長:趙璇 徐海燕
成員:袁紅玲 孫穎 梁紅菊
章麗 曹慶華 何慧
蔣薇 劉瑞華 王靜
2.優化幼兒一日活動，對生活、學習、衛生各方面的習慣培養常抓不懈，幼兒園值班人員將對日常工作進行不定期的抽查。
3.圍繞養成教育，各班制訂行為習慣養成教育計劃，按月重點的要求，積極開展每周的主題教育和系列教育活動，每月對班級養成教育活動做小結與反思。
4.加強園所環境建設，注重發揮隱性教育因素對幼兒潛移默化的影響和作用，讓每一面墻壁說話，讓一草一木都能育人。
5.召開家長會，加強與幼兒家長的溝通與聯系，讓家長認識到幼兒園開展幼兒文明行為習慣養成教育的重要性，明確每一階段的工作重點，爭取得到他們的支持與配合。
通過以上措施，讓全體教師、幼兒及家長共同攜手，促使行為習慣養成教育落到實處，取得成效。
中心幼兒園
20xx年3月
養成教育計劃 篇21
一、自主活動方式:
1、宣講《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《實驗小學習慣養成教育實施方案》內容和標準。
2、全校各班級統一形式，建立自主管理與習慣養成相結合的爭星陣地(加上習慣方面，細化)。
3、值周、衛生根據具體情況，每周養成一個或兩個習慣，加強微格訓練。
4、通過評比“習慣示范班”為各年級、各班級提供展示平臺。
5、通過調研和習慣培養研討會，逐步完善習慣培養策略，解決存在的問題。
6、學校將通過晨會、班會、班隊會、紅領巾廣播站、國旗下講話、板報、主題教育活動等，加強養成性教育，糾正和矯正不良的習慣。
二、工作要求:
每位教師從自身做起，班主任和科任教師，各司其職、各司其責。班主任要做好課前規范學生習慣的準備工作，課后及時總結教育。科任老師在自己課堂上負起教師的職責。班主任和科任做好雙向溝通，及時反饋，形成合力。
三、具體做法:
(一)、制定明確規范，強化日常訓練。為進一步規范學生的言行，該校在《小學生日常行為規范》和《小學生守則》的基礎上，結合本校實際，研究制定出了《小學學生進校一日常規》，從學生的進校、上課、課間活動等各個方面、各個時段都做了具體的要求和規范。同時對不同年級段的學生提出不同的要求。對低年級的學生要求邊訓練邊記憶，對高年級的學生則要求不光從思想上深刻認識，更要求在行動上落實，并由各班的監督員進行監督，形成量化管理細則。行為規范是學生訓練的基礎，各班以條文形式呈現給學生并懸掛張貼上墻，使宣傳教育深入每個學生心中。
(二)、借助榜樣力量，身教重于言教。榜樣的力量是無窮的，尤其對于小學生來說，由于年齡特征的關系，他們的模仿性很強。如果能通過榜樣把道德標準人格化，使少年兒童在富于形象性、感染性和現實性的范例中獲得難忘的印象，就會對少年兒童具有明顯的促進作用和導向作用。
1、師長以身作則，率先垂范。學生最愛模仿老師，老師的行為習慣直接影響著學生。鑒于此，該校要求每一位老師謹言慎行。特別是對教師的言談舉止有了更加嚴格的要求，從認真守時、文明守法、誠實做人等各方面給學生做出表率。要求學生做到的，老師們得首先做給學生看;要求學生不能做的，老師們也堅決不能做。比如說課前準備，全校的每一名老師都能做到提前三分鐘到教室前等候，這樣，所有的學生也從來沒有上課遲到的現象。學校里的每一名老師服裝整潔、大方得體，學生們就沒有穿奇裝異服、留怪發型的。實踐證明，師長的示范是培養學生良好行為習慣的重要途徑。
2、開發課程資源，樹立典范。該校有效地利用品社、語文教材中的先進人物和先進事跡，深入挖掘其精神內涵，在智育的同時，不忘對學生進行德育和美育。眾所周知，中國古典文化博大精深，經典著作中有許許多多生動鮮明的教育形象。該校開展的古詩文誦讀活動讓學生從《三字經》、《弟子規》等一系列經典中汲取到了榜樣的力量。
3、創設教育情境，注重環境熏陶
首先，培養良好的行為習慣應重視創設適宜的環境，不給予重復不良行為的機會。一個學校良好的校風班風，對于學生來說就是一種無形的力量和無言的命令，長期約束、陶冶和感染著每一個學生，對集體成員發揮著經常性的教育影響，使人經常處于一種奔放的氣氛感染中，于不知不覺中受著感染和同化，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地。在這所學校，你會發現從校長到每一名老師到每一名學生都會自然地彎腰撿起地上的一片小紙屑，這就是環境熏陶的結果。
其次，抓住有利時機開展主題教育活動。三月是學雷鋒活動月，屆時，學校都會組織學生開展“講文明樹新風”活動;四月是革命傳統教育月，對學生進行“先烈活在我心中”的教育;五月是勵志了學月，對學生進行“他人在我心中”的教育;六月是健康成長月，對學生進行“祖國在我心中”的教育;使愛國主義教育深入每一名學生心中。
另外，該校特別重視發揮各種宣傳平臺的作用，班隊會、國旗下講話、墻報、板報都成為加強養成性教育，糾正不良行為習慣的陣地。從而在全校范圍內形成了“以好習慣為榮，壞習慣為恥”的良好氛圍。
4、爭取多方支持，形成教育合力。
學生良好行為習慣的養成，單靠學校教育是遠遠不夠的。因為家庭和社會也是學生學習、生活的重要場所，對他們的健康成長同樣起著重要作用。家校共創育人環境。學校本著對學生負責，對社會負責的精神，通過定期召開家長會、開辦家長學校等多種形式，老師和家長交流互助，互通信息，形成合力，做到齊抓共管。
四、習慣養成教育評價方法
(一)評價細則
講道理:學校講，班主任講，讓學生明白從小養成好習慣的重要性，明白養成好習慣是自己成人成才的需要。
反復訓練:習慣的培養是不能單靠說教的，要靠嚴格的訓練。訓練過程中重要的四個字:嚴格、反復，要翻來覆去，沒完沒了地進行訓練。好的習慣不是一個月兩個月，甚至不是一年兩年就能夠形成的，如讀寫姿勢正確一項，就必須每次寫字都要提醒學生坐正立直，堅持很長一段時期，反復訓練，慢慢的孩子就養成了好習慣。不能企圖只提醒兩三次學生們就能做好。
教育活動:是載體，是動力。學校和班級要有計劃有組織的在不同時間段多渠道、多種形式的開展競賽活動。
抓好“三個常規”(一日常規、紀律常規、衛生常規)一天一檢查，“四個規范”(語言、行為、儀表、環境)一起抓，“三股力量”(班主任、思品教師、各任課教師)共同目標，“三條渠道”(學校、家庭、社會)相溝通。
(二)、評價方法
根據評價細則，養成教育的評價方法主要有:學生評價、班級評價。
學生評價:以貼“紅星星”作為評價形式，采取自評、互評、家長評、教師評四種形式，以學生完成分解目標評出學習習慣星和行為習慣星。
班級評價:班級以“星級班”作為評價形式，根據學生的評價結果評出本班為幾星班級。如:全體學生都得到雙一星，該班為“一星級班”，以此類推。
五、良好習慣養成應注意的問題
高度重視，常抓不懈。小學生習慣養成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。因此要高度重視習慣養成教育工作，把習慣養成教育擺上重要議事日程，要建立長效評比機制，促進工作長期開展。要建立周例會通報制度，將習慣養成作為重要內容每周一次情況通報，并通過各種比賽活動，進一步調動教師、學生的積極性。
目標要一致。習慣養成教育是一項系統工程，要注意橫向和縱向之間的聯系，各方面要協調一致，班級的要求與學校的要求要一致;任課教師的要求與班主任要一致;低年級與高年級的要求要一致;家庭的要求與學校的要求要一致。否則的話，學生就會無所適從。
師生相互學習、共同成長。兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學生做到的，自己首先做到，時時處處為學生做表率。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習慣值得保持，看自己有哪些壞習慣需要矯正。
習慣養成教育是小學教育的重要任務，我們要認真總結以前的經驗和做法，根據新時期的要求和學校實際，進一步發展完善教育方案，創出自己的特色，努力做到“教孩子六年，孩子受益六十年”，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。
六、小結
學生的養成教育并不是一朝一夕便可以完成的，要在工作中一點一點去做，我要努力培養他們好的學習習慣和行為習慣，為將來能夠適應新的環境打下基礎。
養成教育計劃 篇22
一、情況分析：
從上幼兒園到上小學，對于兒童來講，是他們生活中的一個重大轉折。他們的社會角色`生活方式、學習方式和活動環境都將由此發生巨大變化。對于新生來說，首先要盡快適應新的環境。
一年級學生有以下特點：
1、思維特點：一年級學生正對生活的世界形成一個初步的看法，他們擅長于識別物體的特點、判斷物體之間的相同和不同點，能很快并很容易地掌握任何一個物體所固有的特征。
2、語言表達特點：一年級學生樂于向其他人交流自己已經做過的事情，這是在探究課上鼓勵學生有條理地表達和培養科學、文明的用語習慣的積極因素。
3、社會交往和與人合作特點：一年級學生一是易受同伴的影響，一是以個人為中心。幼兒看見別人有什么，自己也要有；別人玩什么，自己也要玩。受同伴影響的原因可能是個人表現欲、個人占有欲、興趣易轉移、擅于產生聯想。
二、教材分析
（一）教學目標
適應新的環境、新的學習生活。樂與老師、同學交往。
一年級學生心理健康活動課的教學總目標為：幫助學生盡快適應小學的學習生活，培養良好的自我觀念、提高其人際交往的能力和調節情緒的能力，改善其意志品質。1年級心理健康教育對學生進行有關心理健康方面的教育，促進他們全面和諧的發展。
（二）、課程內容特點
小學生心理健康教育內容，包括四個模塊：
第一模塊：快樂的起跑線；
第二模塊：快樂的新學生；
第三模塊：七彩童年；
第四模塊：走進童心。
以上每一個模塊中包含了三個部分，其中包括學習心理：學習活動在促進心理成熟中起著至關重要的作用，通過這部分內容的教育，使學生喜歡學習，掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣；自我心理：自我意識就是人除了意識到周圍世界的存在外，也意識到自我的存在及自我與周圍世界的關系，成熟的自我意識包括認識自己身體和生理狀態，認識自己心理狀況，認識自身與外界關系；交往心理：良好的社交能力對于學生今后走向社會，適應現代社會生活具有重要價值，在這部分內容的教育中，主要是增強學生社會交往的主動性，克服交往中存在的心理障礙。
（三）、重點、難點
1、重點：對學生適應能力的訓練和提高，包括適應新的人際關系、新的學習方法、養成良好的習慣、善于表達自己等。
2、難點：小學一年級的學生，很多孩子認字量少，形象思維豐富，善于表達但又不完整，自控能力較差。
三、教學方法
在課堂教學中，以活動課為主淡化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理發展施加影響。同時注意結合運用現代的教學手段輔助教學，使之更加生動形象直觀，從每周一次的心理健康活動課入手。采用如下方法進行：
1、小品表演法：將心理健康教育的內容滲透于小品之中，確定主題后，由學生自編節目，自行分配角色，自己演出，然后大家討論，升華主題。
2、設境講解法：先創設情境，后講解點撥。講解中有信息、有知識、有思想、有新的語言。
3、故事啟迪法：講述生動故事，使學生從中明白事理，要求故事真實、貼切、新穎、靈活。
4、團體游戲法：從主題設計始，經參與心理游戲，有針對性解決學生中存在的困惑。
四、教學安排（略）
每周一課時，分一學期教學，以課堂教學為主。
養成教育計劃 篇23
養成教育就是教育者通過有目的、有計劃、有組織的教育訓練活動使教育者的各行規范化、標準化的教育過程。
小學階段是實施養成教育，培養學生各種行為習慣的關鍵期。錯過了關鍵期，養成教育可能事倍功半，致使終身難補。學生對道德行為的認識要發展到理性指導下的行為實踐，并使其達到內化，然后將行為規范變為自覺行動，形成習慣，成為品格。教學實踐中有以下幾點養成教育的方法。
1、通過榜樣感召
盧俊說：“千萬不要干巴巴地同兒童講什么理論，如果你想使他懂得你所說的道理，你就得用一種東西去標示它”，因為“在達到理智年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。”小學生具有富于幻想，主動活潑，具體形象思維為主，情感外露，易沖動，善于模仿，易受暗示和感染，可塑性和依賴性大等特點，其行為的獨立性和自覺性差，對他們進行養成教育時，必須利用直觀、形象的榜樣作用。
如訓練學生完成作業時，要求學生做作業前先復習老師在上課時講的知識，然后仔細審題，看請題目的條件要求，再開始動筆；書寫時，要字跡工整，認真不馬虎；做完作業以后，要仔細檢查，避免出錯。在家庭作業的時間安排上要求學生放學回到家里，先完成作業后再玩或看電視，為了避免有的學生因看電視時間過長或玩的上癮而影響作業的完成。
榜樣感召是以榜樣人物的高尚思想、模范行為、優異成績教育影響受教育者。榜樣包括教育的言教身教，優秀學生的榜樣效應以及英雄模范人物的楷模激勵。榜樣能給小學生提供鮮明、生動、可模仿的形象，典型和行為模式，使小學生在對自己喜愛的榜樣的思想行為的仿效過程中不知不覺地提高認識、激發內在的上進心，強化自我鍛煉，成長的自覺行為；通過典型的形象，示范的行動去影響、帶動、吸引學生，具有感召效應。
2、創設情境陶冶
情境陶冶是指教育者有意識創設的教育環境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染和熏陶。在行為習慣養成中，情境陶冶能起到潤物無聲，潛移默化的作用。
班主任在養成教育中要有意識地創設良好的育人環境，因為小學生易受情境的暗示。如新學期開學，學生報道前，就要組織班干部把教室打掃干凈，把學生用品，衛生工具放置到妥當的地方，使學生一進入教室就感到一種整潔、守紀、勤學、向上的氛圍；要訓練學生養成早讀的良好習慣，班主任就要組織先到教室的學生早讀，并引導其他的學生隨到隨讀，后來的同學見教室里的同學都在認真地早讀，也就會悄悄地走進教室，很快地拿出課本認真地讀起來。長期生活在這種環境里，同學們就慢慢形成了一種自覺早讀的學習習慣：早讀時間就會出現沒有一個人說話，沒有一個同學下座位，教室里總是書聲瑯瑯的景象。
3、利用集體育人
馬卡連柯說：“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量。”“不管用什么樣的勸說，也做不到一個真正組織起來的自豪的集體所能做到的一切。”培根也說：“一種集體的習慣，其力量更大于個人的習慣，因此如果有一個良好的道德風氣的環境，但最有利于培養良好的社會公民的。”
因此，班主任在養成教育中要有意識的培養學生的班集體意識，培養班集體的凝聚力和向心力使學生形成團結友愛、互幫互助的文明習慣。可利用班隊活動或課余時間組織小學生開展豐富多彩的集體活動，讓孩子在活動中感受集體的溫暖，形成熱愛集體的文明行為。
如開學初，我組織班級學生開展“我為班級獻份力”活動，孩子們給班級帶來了掛鉤、新掃把、還有許多垃圾袋，為班級衛生出了一份力；有的同學拿來了一本本課外書，豐富了班級的圖書角。我對學生進行養成教育抓的可能是點，但帶動的是一個面，重點面結合，重在對學生集體進行教育，通過集體來影響、教育、約束個體，使學生在團結友愛、互幫互助、關心他人、嚴肅認真、刻苦努力的氛圍中受到感染、鞭策、激勵和鼓舞，從而形成良好的行為習慣。
4、協調家庭與社會教育
在養成教育中，我們發現造成學生不良行為的因素很多，其中社會家庭的影響就是重要的因素，學校養成教育是否達到最終目的，主要看學生良好習慣的遷移和發展，看家庭教育和社會教育對學校教育的補充和延續，因而家庭和社會教育的影響作用不可忽視。工作中我們做到，學校應協調家庭和社會的教育力量，宣傳學校的家庭和社會多方面的理解和配合，使他們都能參與到培養學生的良好行為習慣的活動中來，并與學校在學生的教育和管理方面達成共識。尤其要得到家長的理解、支持和配合，請他們為子女改變不良行為，養成良好的習慣提供有利的家庭環境。
班主任也要善于發現學生的點滴進步，并給予及時熱情的鼓勵，如對一周內課堂上積極舉手發言的同學獎勵一面；學習上有所進步就給予贊許；生活上做點好事就進行表揚等。還可以書面激勵，如為幫助學生養成良好的書寫習慣，可在作業本上及時寫上評語:“你的作業工整，又有進步了。”在素質報告單上寫上：“打掃衛生，你總是關好窗戶，最后一個離開教室。”
通過監督檢查和及時地總結和反饋，使學生正確的行為得到強化，不良行為得以匡正。
養成教育計劃 篇24
一、指導思想：
本學期我班的工作將繼續以素質教育為核心，以“懂禮貌、守秩序、負責任、有愛心”的12字育人方針為重點，以培養學生學習、紀律、衛生為目標;以班隊會和課堂教學為主要渠道，對學生進行養成教育全方位培養，發揮我班小干部的模范帶頭作用，培養孩子們的現代素養，結合本班實際開展創造性的活動，突出我班特色。
二、班級現狀分析：
我班有69名學生，其中男生 人，女生 人。我班的孩子班集的凝聚力與向心力正逐日加強，他們能講文明、有禮貌、愛學習、愛清潔、講衛生，遵守各種規章制度。但部分孩子的持久性不強，易出現反復現象，具體表現為：規則意識不強，偶有違反各種規章制度的現象;有時也會出現早到校，上學不佩戴紅領巾，樓梯間亂跑，下課追逐瘋打，桌椅亂放等現象;個別學生團隊意識淡薄，愛我行我素。
三、班級養成教育目標：
1、貫徹落實“不給別人添麻煩”主題教育活動，培養有現代文化素養的小學生。
2、抓好養成教育，主要抓好思想品德教育，行為習慣教育，禮儀教育，安全法制教育，環保教育，愛心教育，心理健康教育。
3、健立健全班干部，指導班干部開展工作，提高學生自我管理水平。
4、加強各科教師之間的聯系。
四、工作措施：
1、走近學生，了解學生，關愛學生 ，讓學生喜歡各科老師，喜歡這個班集體，培養團隊意識，強化孩子們的集體榮譽感。
2、組建班干部，特別是值周干部和語、數組長的選拔和培養。
3、強化常規養成教育。
4、利用晨會、班隊會，學校大型活動進行安全教育。
5、營造良好班級氛圍，互相競爭，共同進步。
6、抓好個別學生的教育，積極開展家教活動。
7、建立班級養成教育評價機制，開展“我為小組添光彩”活動，評選班級優秀小組。
8、重視心理健康教育。
養成教育是一個長期的教育過程，我們要把功夫花在平時，抓細節，抓小事，使教學和育人相結合，促進優良班風的形成。
養成教育計劃 篇25
一、指導思想：
養成教育是我們的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利于指導學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創學部養成教育的新局面，大力推進素質教育。
二、工作目標：
1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬師長、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
2、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。
3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。
4、通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。
三、教育內容：
以《學生日常行為規范》、《中小學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節儉四方面，正面規范學生行為習慣。
1、禮儀習慣：
①見到家長、領導、老師要問好；校內一律講普通話。
②尊重長輩，聽老師教導，不頂嘴，講話態度誠懇；
③接受獎品或錦旗時要起立雙手接，少先隊員行隊禮，受到贊揚時說“謝謝”； ④不在教學樓、行政樓等公共場所大聲喧嘩；未經他人允許，不得進入各專用教室或其他處室；
⑤關心父母等長輩的身體，節假日主動打電話問候；
⑥有客人來訪，要熱情周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語，并能主動讓座、倒水；
⑦上下樓梯遇見老師讓老師先行，同學之間高年級讓低年級先行；
⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”； ⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；
⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重，根據學校要求穿校服，掛好紅領巾，衣著整潔，。
2、學習習慣：
①課前要預習，學會帶著問題聽課；
②課前準備好學習用品，靜待老師上課；
③上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。
④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考； ⑤作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；
⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致；
⑦學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣；
⑧考試答題要細心、準確、書寫規范。
⑨養成良好的讀書習慣，堅持每天看半小時以上；關心國家大事，多看多聽廣播電視新聞，閱讀報刊。
3、生活習慣：
①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；
②起床、穿衣、洗涮、整理房間行動快速——當利索人；
③吃飽飯、吃好飯、不挑食、不喧嘩——做健康人；
④上學、上課不遲到——做守時人；
⑤早晚涮牙，天天洗腳，勤剪指甲常洗澡，穿戴整潔，勤洗紅領巾、黃帽子、書包——講衛生；
⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。晨會或出操、退場講秩序，認真做好早操、眼保健操；認真遵守路隊紀律，不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；
⑦積極主動打掃教室，不在公共場所游吃，不亂扔紙屑，不亂涂亂畫，愛護公共財物——講公德；
⑧按時認真完成值日工作，主動幫助同學、老師和家長做力所能及的事——愛勞動；
4、節儉習慣：
①利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水；
②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；
③愛護桌椅、門窗、板擦等物；
④愛惜衣物，不亂丟棄；
⑤愛惜糧食，不剩飯，節約一粒糧食；
⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、紙簍等教室用具；
⑦正確支配零用錢，少吃零食；
⑧不向父母提出過高的物質要求；
⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。
四、工作措施：
1、加強師德建設，提高教師德育意識，強化學科滲透功能，及時糾正學生不良行為習慣；
2、班級成立“學生自律隊”，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監督作用(學生自律隊限3人)。少先隊大隊部成立養成教育監察組(紅領巾監督崗、禮儀崗)，重點檢查學生不文明行為；
3、建立養成教育工作宣傳欄，及時批評和表揚涌現出的典型人物事跡，典型人物采取各班推薦核實評選的原則確認，定期公布養成教育階段性評比結果；
4、周一公布本周養成教育目標，周五最后一節課后利用十分鐘由班主任、班自律隊，總結本班本周養成教育工作情況(要有記錄)，安排大掃除，強調周末注意事項；
5、完善學生心理咨詢室，對個別特殊學生進行重點心理輔導，使其身心健康發展；
6、將少先隊大隊部的檢查結果作為“優勝班級評比”的重要考評依據。
養成教育盡管是老話題，但對于我們來說卻是一片新領域，只要我們同心同德，創造性地開展工作，就一定能夠開創養成教育工作的新局面。
養成教育計劃 篇26
播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格。養成良好的行為習慣是學生健康成長的根本保證。為進一步推進素質教育的實施，拓展學校的內涵建設，營造良好的育人環境，培養適應新時代要求的高素質人才的內在要求，結合本校工作實際，特制定以下計劃:
一、 指導思想
為培養學生良好的生活習慣、學習習慣、文明行為習慣和節儉習慣，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高中學生的文明水平。
二、工作目標
1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
2、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。
3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。
4、通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。
三、階段目標
第一階段:學。通過學《中學生日常行為規范》、《中小學生守則》、“八榮八恥”觀、校紀班規，學校行為習慣要求等，明確行為規范的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。
第二階段:做。制定各種規章制度，指導學生行為，通過各種活動，強化訓練。通過自查互糾，共同進步，養成正確的行為習慣。
第三階段:管。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，養成好習慣終身受益。
四、教育內容
以《中學生日常行為規范》、《中小學生守則》、“八榮八恥”觀為重要的學習內容，從禮儀、學習、生活和節儉四方面，正面引導和培養學生行為習慣。
1、禮儀習慣
①尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇;
②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”;
③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向;
④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”;
⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動;
⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用禮貌用語;
⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行;
⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”;
⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號;
⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。
2、學習習慣
①課前要預習，學會帶著問題聽課;
②課前準備好學習用品，靜待老師上課;
③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。
④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考;
⑤作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩;
⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致;
⑧考試答題要細心、準確、書寫規范;
⑨培養自覺學習的習慣。
3、生活習慣
①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人;
②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人;
③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人;
④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人;
⑤早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔——講衛生;
⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上(下)操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律;
⑦積極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德;
⑧星期天、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊——講條理;
⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智;
⑩在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動;
4、節儉習慣
①利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水;
②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆;
③愛護桌椅、門窗、板擦等物;
④愛惜衣物，不追求穿戴;
⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食
⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具;
⑦正確支配零用錢，不吃零嘴;
⑧不向父母提出過高的物質要求;
⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。
五、實施途徑與措施:
(一)、發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育。
“知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。
1、健全學校德育管理網絡，加強學生常規管理的力度。
2、充分利用班會、晨會等時間，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳。
3、把行為規范教育貫穿在品德課教學始終，滲透在文化課教學之中，做到全員參與管理。
(二)開展主題班會，落實“行”的要求。
1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養成教育。
2、利用晨會、班會課提問學生進行考核。
(三)開辟社會教育途徑，突出“情”的培養。
通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養和強化。
1、通過家長學校，家長會，家訪等多種形式，使家長充分了解小孩在校的學習和表現，并配合學校進行教育。
2、組織學生參加社會上有益的義務勞動，提高學生的社會服務意識與實踐能力。
養成教育計劃 篇27
一、指導思想
為了加強班級管理力度，促使學生良好的學習習慣與道德素養的養成，逐步形成良好的班風學風，制定養成計劃。
二、實施措施
1、高度重視養成教育，嚴格要求學生的日常遵守《二三班班級公約行為》。
2、班主任與副班主任及各科任課老師加強溝通齊抓共管學生的日常規范和課堂常規。加強班干部的培養，加強對學生的監督管理
3、繼續使用。
3、利用晨會，班會對學生進行養成教育，加強輿論監督，加強學生的自我管理和自我約束能力。
4、加強與家長的溝通，共同攜手對孩子進行養成教育。
三、具體方法
1、 學習習慣：練“靜”延續上學期的做法，課前“靜息”一分鐘，做操前“靜立”一分鐘，讓孩子們能靜下心來學習，促進良好習慣的養成。
2、 小明星制度：延續上學期的評價機制每周評出“學習小明星”“紀律小明星”“衛生小明星”等，本學期還要增設“安全小明星”和“文明用語小明星”進一步完善這一制度。
3、 環境衛生：在愛護環境方面要求學生做到，愛護校園環境，保持教室環境和個人衛生，既愛護花草樹木，垃圾不亂扔，書桌要整齊。
4、遵守紀律：堅持佩戴紅領巾，穿著校服。不遲到早退，上操，集合，用餐安靜有序。大型活動時聽從老師指揮，不私自行動。
5、 集體榮譽感：在學校和班級組織的各項活動中培養學生的集體榮譽感，加強班級凝聚力，增強學生的責任心，做到愛國家，愛學校，愛班級，愛家庭。
6、安全教育：充分利用晨會，班會，課堂內外的時間，進一步價錢安全教育，讓學生們學習安全知識，提高自我保護意識，使學生們能夠掌握一些簡易的自救方法。
7、文明禮貌：要求學生“做文明人，做有禮貌的好孩子”，在同學之間要互尊，互助，互愛，在學校要尊敬老師愛護同學，在外能尊敬長輩孝順父母。
8、 勞動觀念：通過要求學生做好每一次的值日，增強學生的勞動觀念，培養學生的勞動積極性，提高學生的自理能力和動手實踐的能力。使他們學會珍惜勞動成果，不要浪費。
養成教育計劃 篇28
一、班級目標：
班級是學校最基礎的組織，是學生成長的搖籃，班集體建設過程是學校落實德育工作的重要過程。我班緊緊圍繞“自信自強教育”主題開展，通過“自信自強班集體”建設的研究與實踐，重在加強以“自信、自強”為精神的班級文化建設，結合課題研究班主任積極開展在班級形象設計、班級制度建設、班級活動設計、班級管理模式、班級工作評價等方面創建班級特色，
二、班級口號：
我班的口號是：“我能，無限可能;我做，成功在握。”因此，愛的氛圍，是學校積極倡導自強教育的前提，它要求我們在德育教育中時時刻刻融入愛，讓學生在施愛與被愛的氛圍中確立自尊，擁有自信，走向自強。
三、具體措施：
1、組織學生到圖書館、閱覽室、互聯網上尋找有關偉人、名人或自己熟悉的人自強拼搏的事跡。
2、收集有關頑強拼搏、磨礪意志的警言名句 ，用來美化教室環境，認真辦好每期的墻報和黑板報。
比如“比一比，賽一賽、我行我秀”專欄，讓學生的優秀作品展示在相應的專欄中，努力營造生動活潑、積極向上的教育活動氛圍，讓他們有一種要強意識、競爭意識。
3、利用班隊活動，組織學生結合班上的實際情況開展了生動有趣的自信自強講故事比賽，從一些名人的自強故事中吸取教訓，尋找身邊自強自立的同學，以榜樣作用帶動其他同學。
開展“自尊、自立、自信、自勝”主題班會，介紹中國臺灣傳奇畫家謝坤山的感人事跡，讓同學們進一步體會生命的可貴，養成積極樂觀的人生態度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向，培養自強不息的精神。
4、開展一些豐富多彩的而又有益于身心健康的文體活動，寓教于樂，既能增強班級的凝 聚力，又能讓學生展現自我的風采，增強自信心。
讓每個學生參與到班級管理中來，給學生鍛煉的機會，像主題班會“找閃光點”、“選值周干部”、“我能行”及班級文化陣地如黑板報、聯歡會和學校的各類活動都力求讓更多的學生參與進來，培養他們自信、自尊、自強，使學生覺得“我能行”。
5、讓每位學生先為自己樹立一個人生目標，每天反復問問自己離這個目標還有多遠，對已經有進步的同學及時給予表揚鼓勵，增強學生的自信心，使學生感覺到“我真行”。
6、在班上經常開展各種各樣的競賽，通過互相比較，找出自己與別人的差距和不足，采用“一助一”、“多助一”等方式幫助班級里的后進生，使他們樹立起生活的勇氣和服務社會的信心。這樣，后進生也能夠自尊、自愛、自信和自強，在各方面都得到全面發展，從而也帶動了整個班級的全面提高，使學生從內心發出“他行，我也行”。
7、召開各班級干部座談會，總結主題教育的活動效果，進行評比表彰，評出每周每月的“自信自強之星”，并根據大家提出的相關意見和建議進行總結提高，爭取將“自律自信 自強”落到實處。
養成教育計劃 篇29
一、學情分析：
一年級學生入學之后，一方面由于學前段的教育不同，學生的行為習慣養成也是參差不齊，另一方面，一年級的學生本來就比較好動，加上學習環境的突然改變，學生會很難適應小學的學習方式與方法。通過習慣養成這一校本課程的學習，幫助學生在行為習慣，學習習慣衛生習慣等方面都得到發展。讓他們盡快適應小學階段的學習。
二、指導思想：
根據教學大綱對低年級的最基本要求和初入學兒童的年齡特點，著重對學生進行最基礎行為習慣的養成教育。深入淺出地寓行為習慣要求與于生動活潑的具體形象之中。
三、本學期習慣培養的具體目標要求：
行為習慣：
1、尊敬國旗國歌
2、講文明懂謙讓 (十一月重點)
3、維護公共衛生 (本學期重點)
4、課間午間活動正常秩序 (本學期重點)
5、自己的事情自己做 (本學期重點)
6、孝敬父母 (本學期重點)
學習習慣：
1、做好課前準備 (九月十月重點)
2、寫字姿勢：一拳一尺一寸 (本學期重點)
3、上課聽清老師的要求，發言先舉手 (本學期重點)
4、與書報交朋友 (本學期重點)
衛生習慣：
1、衛生好習慣 (本學期重點)
2、小學生衛生習慣 (本學期重點)
3、講究個人衛生 (本學期重點)
四、教學措施：
1、新生入學一月內加強各項習慣的培養力度，尤其是開學一周內集中訓練學習常規。
2、寓訓練于游戲中，讓學生在愉悅的氛圍中習得習慣，體會到小學學習的樂趣，熱愛學校生活。
3、時常注意強調學生的學習方式，在日常生活中也要時時滲透小學生日常行為要養成好習慣的思想。
4、做好家長工作，家校聯動，向家長講明習慣對人生發展的重要性，在家庭鞏固各種正確的習慣。
5、努力體現自主、合作的學習方式。