復(fù)習(xí)計(jì)劃書參考（精選35篇）

復(fù)習(xí)計(jì)劃書參考 篇1

　　又是一年高考日，又是一年收獲時(shí)。20xx年高考復(fù)習(xí)備考已拉開序幕，為了保質(zhì)保量完成我校20xx屆語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考任務(wù)，全面促進(jìn)我校20xx年高考語(yǔ)文成績(jī)的提高，進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，特制訂本計(jì)劃。

　　一、指導(dǎo)思想：依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，確定20xx年復(fù)習(xí)備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一，效率至上。在具體復(fù)習(xí)過(guò)程中，堅(jiān)持學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體思想，遵循“突出雙基、注重能力、分類突破、提高素養(yǎng)”的原則，抓強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線，重建教材和語(yǔ)知兩個(gè)體系，突出語(yǔ)用、閱讀和作文三個(gè)重點(diǎn)，實(shí)施科學(xué)備考。

　　二、復(fù)習(xí)備考思路

　　1.認(rèn)真組織高考備考的教學(xué)研究，繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略、課堂教學(xué)、應(yīng)試能力、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作，通過(guò)組內(nèi)互研、校際交流、出外培訓(xùn)等形式不斷提高高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考及教科研水平，力爭(zhēng)高考語(yǔ)文成績(jī)有較大突破，為總分提升多做貢獻(xiàn)。

　　2、進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率，使備考具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和合理性，形成高效益的教學(xué)機(jī)制，為高考成績(jī)的全面提高奠定基礎(chǔ)。

　　3、抓好“目標(biāo)學(xué)生”的補(bǔ)差工作，為目標(biāo)學(xué)生的順利上線做貢獻(xiàn)。

　　4.繼續(xù)積累陜西五年語(yǔ)文備考經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)我校學(xué)情構(gòu)建適合我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式。

　　5、進(jìn)一步強(qiáng)化達(dá)標(biāo)意識(shí)，強(qiáng)化協(xié)作精神，通過(guò)學(xué)段測(cè)試、模考、聯(lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)，形成體系，強(qiáng)化考技考能。

　　三、備考時(shí)間安排

　　(1)高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)分為三輪：

　　第一輪(20xx.5—20xx.1月中旬)重在全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。(穿插12套20xx年高考試題訓(xùn)練)

　　第二輪(20xx.1月下旬—20xx.3)重在專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。(結(jié)合套測(cè)試題訓(xùn)練)

　　第三輪(20xx.4—20xx.5)重在綜合訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)能力。(配套16套沖刺卷)

　　第一輪復(fù)習(xí)對(duì)課本進(jìn)行全面的知識(shí)梳理，幫助學(xué)生將課本知識(shí)納入復(fù)習(xí)備考知識(shí)體系，構(gòu)建自己的知能體系。第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實(shí)，基礎(chǔ)訓(xùn)練點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)，結(jié)合課本和編制適合學(xué)生實(shí)際的學(xué)案，逐步提升學(xué)生能力。每復(fù)習(xí)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)測(cè)驗(yàn)一次，單元測(cè)驗(yàn)題要集中本組老師的力量，認(rèn)真編寫。第一輪復(fù)習(xí)期間組織三次月考和一次綜合測(cè)驗(yàn)，以此落實(shí)并檢查復(fù)習(xí)效果。還要特別注意對(duì)不同層次的學(xué)生的分層指導(dǎo)，避免“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象。

　　這一輪復(fù)習(xí)要講練結(jié)合，防止對(duì)課本知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)。在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系的同時(shí)，兼顧能力滲透。“講”要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn);“練”要講求效果，通過(guò)“練”來(lái)提高能力。

　　(2)、為保證語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考循序漸進(jìn)，富有成效，制定第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)間安排表如下：

　　第一階段：20xx年 5月——20xx年6月下旬，回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　第二階段：20xx年6月下旬——20xx年11 月上旬，現(xiàn)代文(論述文及說(shuō)明文)復(fù)習(xí)。

　　第三階段：20xx年11月上旬——20xx年12 月上旬，語(yǔ)言運(yùn)用與表達(dá)復(fù)習(xí)。

　　第四階段：20xx年 12月上旬——20xx年1 月上旬，文學(xué)作品及實(shí)用類文本閱讀復(fù)習(xí)。

　　作文復(fù)習(xí)(穿插在四個(gè)階段復(fù)習(xí)中，每?jī)芍芤淮?。

　　五、重點(diǎn)工作及措施

　　1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作

　　(1)古詩(shī)文閱讀與鑒賞模塊，詩(shī)詞默寫狠抓過(guò)關(guān)制，第一輪以課本為主全面落實(shí)，第二輪結(jié)合專題落實(shí)重點(diǎn)篇章，第三輪落實(shí)重點(diǎn)語(yǔ)句。第四輪落實(shí)關(guān)鍵字的正確書寫。詩(shī)詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方法的指導(dǎo)，做好知識(shí)的系統(tǒng)梳理。文言文閱讀抓實(shí)題海戰(zhàn)術(shù)，以多閱讀提升語(yǔ)感，以語(yǔ)感為基礎(chǔ)落實(shí)訓(xùn)練，提高成績(jī)。

　　(2)現(xiàn)代文模塊主抓知識(shí)與方法的梳理，抓好知識(shí)的靈活遷移與運(yùn)用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章，做好文章。

　　(3)作文模塊每?jī)芍芤痪殻�做�?ldquo;有練必評(píng)、有評(píng)必改、有改必有提升”，切實(shí)抓好作文的升格訓(xùn)練，提高整體成績(jī)。

　　2、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的復(fù)習(xí)備考模式、全面落實(shí)“三維目標(biāo)”的教育、以量變促進(jìn)質(zhì)變的教育。高三在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時(shí)著眼陜西高考動(dòng)態(tài)，研究課標(biāo)卷，在教學(xué)實(shí)踐中形成全方位課程體系的教育。

　　3、狠抓互研活動(dòng)質(zhì)量，講求實(shí)效不搞形式。以兩人備課為基本備課形式，并通過(guò)互研組把關(guān)來(lái)優(yōu)化資料的整合，突出效果。

　　六、常規(guī)工作及措施

　　1、備課

　　(1)認(rèn)真研究考綱、考試說(shuō)明、陜西省高考備考指導(dǎo)和教材，認(rèn)真研究學(xué)情，深入備課，充分利用第一范文網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮互研組的集體力量，保證備課質(zhì)量。

　　(2)充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上讓學(xué)生積極動(dòng)起來(lái)。

　　(3)認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)學(xué)案及配套習(xí)題，保證試題的本土化，爭(zhēng)取自主習(xí)題，做好知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)題反饋練習(xí)。

　　(4)切實(shí)做好語(yǔ)文專題訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

　　(5)堅(jiān)持抓知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，注重理論與實(shí)際的結(jié)合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。

　　(6)以考促練。每周一考，堂堂有小考，針對(duì)我校學(xué)生懶惰、不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，實(shí)行以考促練，以練促學(xué)的策略，選擇適合于我校學(xué)生的陜西地區(qū)的試題，讓學(xué)生通過(guò)考試認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，教師做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放矢。

　　(7)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評(píng)課等課件，利用多媒體手段，提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)量。

　　2、授課

　　原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、高效備考、提升自我。

　　(1)力爭(zhēng)做到從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力做好“促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差”。

　　(2)狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，針對(duì)學(xué)生容易錯(cuò)的問(wèn)題，反復(fù)抓，抓反復(fù)。高考考點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練，專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考知識(shí)。

　　(3)嚴(yán)格課堂紀(jì)律，優(yōu)化復(fù)習(xí)環(huán)境，保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)，創(chuàng)設(shè)高考備考的良好氛圍。

　　3、作業(yè)

　　(1)認(rèn)真布置作業(yè)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)和知識(shí)整理。

　　(2)課后抓名句、成語(yǔ)的落實(shí)，課上檢查復(fù)習(xí)效果。

　　(3)分層布置作業(yè)，有針對(duì)性利用作業(yè)培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)中。

　　(4)注意作業(yè)時(shí)間，做到既不讓學(xué)生沒(méi)事做，又不能整體失衡。

　　4、輔導(dǎo)

　　(1)分層培優(yōu)補(bǔ)差，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容，講評(píng)時(shí)結(jié)合高考考點(diǎn)。并借助全校力量，做好學(xué)生的培優(yōu)工作。

　　(2)課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生，明察每個(gè)學(xué)生知識(shí)的掌握情況，針對(duì)不同學(xué)生設(shè)計(jì)輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案，對(duì)學(xué)生有提高成績(jī)的方法、操作措施，不同時(shí)期成績(jī)預(yù)測(cè)，并跟蹤落實(shí)。

　　(3)對(duì)藝術(shù)體育類學(xué)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練，依據(jù)學(xué)校安排，從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)結(jié)合，認(rèn)真落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

　　5.閱讀寫作

　　(1)上好每?jī)芍芤淮蔚膶懽髡n，要求學(xué)生做好堂上作文，針對(duì)我校學(xué)生作文能力低，表達(dá)不很流暢的特點(diǎn)，進(jìn)行作文基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)兩部分分別訓(xùn)練，清晰三種文體的基本模式，理解三種不同考場(chǎng)作文形式的寫法，逐段分析作文增分措施，做到大部分學(xué)生高考中拿到基本分，優(yōu)秀學(xué)生專人、定文體輔導(dǎo)。

　　(2)每周給學(xué)生一節(jié)課的閱讀。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為：高考滿分作文、《讀者》、《青年文摘》。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。

　　(3)印發(fā)20xx、20xx感動(dòng)中國(guó)十大杰出人物的材料，增加學(xué)生作文素材的時(shí)效性，貼近生活。

　　(4)作文講評(píng)，以不同學(xué)生的作文為例，閱讀并討論，討論增分措施，為不同分值的作文升格，讓學(xué)生清晰什么樣的作文給多少分，在哪個(gè)地方進(jìn)行修改，怎樣修改就可以提升分?jǐn)?shù)。

　　(5)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)全體學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟，并形成規(guī)律。

　　6、抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性

　　一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài);提示改進(jìn)不良復(fù)習(xí)行為，提示勤做筆記;檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行上黑板、聽寫訓(xùn)練，檢查知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

　　針對(duì)考試中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行規(guī)范答題指導(dǎo)，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習(xí)慣，包括答題位置，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小，提高寫字速度，不求漂一定漂亮，但求務(wù)必工整。

　　七、基本要求

　　1、加強(qiáng)合作，做到六個(gè)統(tǒng)一。 ①統(tǒng)一資料。 ②統(tǒng)一教學(xué)安排; ③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。 ④統(tǒng)一教學(xué)方法。⑤統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間。 ⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。

　　2. 注意學(xué)生的書寫和答題規(guī)范;強(qiáng)調(diào)學(xué)生多讀書勤看報(bào)，多了解時(shí)代信息、及時(shí)把握時(shí)代脈搏、為高考寫作積累新鮮素材。

　　3.密切關(guān)注高考信息。充分了解高考動(dòng)態(tài);積極參加省市區(qū)各項(xiàng)教研活動(dòng)，開展不同形式的備考信息交流活動(dòng)，注重校際交往，最大限度的獲取有用信息來(lái)提升我校語(yǔ)文復(fù)習(xí)質(zhì)量。

復(fù)習(xí)計(jì)劃書參考 篇2

　　第一步：自我反思，查漏補(bǔ)缺

　　反思學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度需要反思三個(gè)問(wèn)題：是否認(rèn)真聽講?是否全力解決學(xué)習(xí)疑難?是否認(rèn)真完成課后作業(yè)?而學(xué)習(xí)方法方面則需要問(wèn)自己：是否學(xué)習(xí)散漫，學(xué)習(xí)效率低?是否注意力分散，不能集中精力聽講?接著就是查找漏洞，及時(shí)記錄。找出失分原因，分類記錄。失分原因歸類以后，認(rèn)真聽取老師的講解并與自己的解題思路相對(duì)照，找出自己學(xué)習(xí)漏洞的彌補(bǔ)方法及相關(guān)知識(shí)。

　　第二步：調(diào)整狀態(tài)，設(shè)定目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就必須牽動(dòng)他的學(xué)習(xí)需求。首先要針對(duì)期末考試，確定一個(gè)分?jǐn)?shù)目標(biāo);其次，適當(dāng)自我考核，確立個(gè)人自信。最后，給自己找一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，激發(fā)自我學(xué)習(xí)。

　　第三步：認(rèn)真分析，合理計(jì)劃

　　分析課堂重點(diǎn)、難點(diǎn)，記錄自我學(xué)習(xí)疑點(diǎn)。至善教育的學(xué)生有個(gè)小竅門：找老師要來(lái)本期教案資料。至善教育老師的教學(xué)資料上每課都明確標(biāo)注學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，可以將它抄錄下來(lái)貼在自己的學(xué)習(xí)桌上，每日對(duì)照學(xué)習(xí)。同時(shí)，現(xiàn)在的考試越來(lái)越重視學(xué)生聯(lián)系思考的能力，所以學(xué)生也要重視自己對(duì)于所學(xué)知識(shí)的真題把握。通過(guò)課本目錄可以較為清晰地把握課本知識(shí)脈絡(luò)，使我們的學(xué)習(xí)思路更加清晰。

復(fù)習(xí)計(jì)劃書參考 篇3

　　2月

　　(1)寒假

　　這是高三生唯一一個(gè)比較長(zhǎng)的假期了。針對(duì)期末考試的情況，考生應(yīng)利用好寒假進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

　　(2)二輪復(fù)習(xí)

　　2月-4月是二輪復(fù)習(xí)時(shí)間，這個(gè)階段的任務(wù)是提升成績(jī)，知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用能力

　　3月

　　(1)高考體檢

　　部分高校及專業(yè)對(duì)體檢結(jié)果有要求，考生不可掉以輕心。體檢前注意調(diào)整好飲食和作息。

　　(2)高三一模

　　高三一模很重要，參與的考生很多，當(dāng)?shù)亟逃�部分還會(huì)進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)，劃出分?jǐn)?shù)線。有些地方的一模安排在四月份。

　　4月

　　(1)高考招生政策

　　一系列的高考政策開始接連發(fā)布，考生要密切留意。

　　(2)高考志愿信息收集

　　高考后距離志愿填報(bào)的時(shí)間很短，從四月開始，考生和家長(zhǎng)就要不定時(shí)搜集有關(guān)志愿方面的信息，初步想好報(bào)考方向。

　　5月

　　(1)高三二模、三模

　　二模三模是高考前的重要練兵，考生要從這些考試中吸取經(jīng)驗(yàn)。

　　(2)高校招生計(jì)劃

　　一些高校的招生計(jì)劃、招生簡(jiǎn)章陸續(xù)發(fā)布，注意保留好，志愿填報(bào)的時(shí)候可能用得上。

　　(3)三輪復(fù)習(xí)

　　三輪復(fù)習(xí)是最后的高考沖刺了，這時(shí)期重點(diǎn)是重回基礎(chǔ)，把復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容重新過(guò)一遍，增強(qiáng)記憶;同時(shí)調(diào)整好身心，準(zhǔn)備高考!

　　6月

　　(1)高考

　　考試期間同學(xué)們注意調(diào)整飲食和心理狀態(tài)，放松心情迎接最后的挑戰(zhàn)!考前兩天，要對(duì)高考考場(chǎng)進(jìn)行踩場(chǎng)，制定好出行路線，并盤點(diǎn)好考試當(dāng)天所用物品。

　　(2)高考查分\高考分?jǐn)?shù)線

　　高考成績(jī)公布后，高考最低控制分?jǐn)?shù)線也緊跟著公布。這個(gè)時(shí)候分?jǐn)?shù)高低也是定居了，集中精力為接下來(lái)的志愿填報(bào)做準(zhǔn)備吧。

　　(3)志愿填報(bào)

　　高考考得好，還要志愿報(bào)得好。志愿填報(bào)前做好充分的考慮和分析，按時(shí)在規(guī)定的時(shí)間填好志愿。

復(fù)習(xí)計(jì)劃書參考 篇4

　　光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就快結(jié)束了，現(xiàn)在進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段，我們更要抓緊每一分、每一秒的時(shí)間，所以我制定了兩份復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望它能幫助我期末復(fù)習(xí)。

　　1、復(fù)習(xí)計(jì)劃表：

　　下面是我的周日復(fù)習(xí)計(jì)劃表，你可能會(huì)問(wèn)“為什么不再給周六制定一份復(fù)習(xí)表啊?”我不給周六制定計(jì)劃表的原因是：在十點(diǎn)就開始學(xué)習(xí)小星星英語(yǔ)了，學(xué)習(xí)之前需要預(yù)習(xí)，學(xué)完后12點(diǎn)才能回來(lái)，吃完飯還需要寫作文，寫完作文就開始寫作業(yè)，一個(gè)下午正好學(xué)完。晚上就需要休息了，只有周日有時(shí)間，所以我才只給周日制定復(fù)習(xí)表的。

　　21時(shí)—7時(shí)：睡覺

　　7時(shí)—9時(shí)：復(fù)習(xí)英語(yǔ)

　　9時(shí)—10時(shí)：復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)

　　10時(shí)—11時(shí)：復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)日積月累

　　11時(shí)—12時(shí)：吃飯、復(fù)習(xí)語(yǔ)文、寫生字、寫單詞

　　13時(shí)—14時(shí)：復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，做計(jì)算題

　　15時(shí)—16時(shí)：休息

　　16時(shí)—17：30時(shí)：做三門主課試卷各一張

　　17：30時(shí)—18時(shí)：吃飯

　　18時(shí)—20時(shí)：看書

　　20時(shí)—21時(shí)：背誦課文(包括英語(yǔ)、語(yǔ)文)

　　為什么我一天中要拿出兩個(gè)小時(shí)看書呢?因?yàn)槠谀┛荚囍械拈喿x理解的分特別高，如果閱讀理解錯(cuò)多了，就容易考的不好。

　　2、家庭作業(yè)表

　　周一：做一張語(yǔ)文試卷

　　周二：做一張數(shù)學(xué)試卷

　　周三：背誦數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)

　　周四：背誦語(yǔ)文日積月累

　　周五：背誦英語(yǔ)課文

　　以上就是我的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望我這次能考一個(gè)好成績(jī)，提前預(yù)祝我吧。

　　小學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書2

　　我的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃是這樣安排的：語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)

　　語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃：

　　第一我每天放學(xué)回家以后，認(rèn)真的閱讀學(xué)過(guò)的課文，讓背會(huì)的我一定背會(huì)，不能馬虎。

　　第二把不會(huì)寫的生字和我每次考試愛出錯(cuò)的字，多寫幾遍，讓它和我永遠(yuǎn)是好朋友，爭(zhēng)取不再寫錯(cuò)它們。

　　第三我要把學(xué)的古詩(shī)全部會(huì)背會(huì)寫，不出錯(cuò)。第四把每一篇課文的`好詞好句會(huì)背，把所有的語(yǔ)文園地多復(fù)習(xí)幾遍。

　　數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃：

　　第一多背多寫乘法口訣，多練習(xí)加減乘除運(yùn)算，特別是乘加，我要多練習(xí)。

　　第二我要一個(gè)單元一個(gè)單元的復(fù)習(xí)，把練習(xí)冊(cè)上出錯(cuò)的題多練習(xí)幾遍。

　　第三我要把我不會(huì)的題多練習(xí)練習(xí)。

　　英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃：

　　我要把學(xué)的英語(yǔ)對(duì)話都背會(huì)，不會(huì)的跟著復(fù)讀機(jī)多練習(xí)幾遍，爭(zhēng)取全部會(huì)背。

　　這就是我的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，我一定按照我的計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取期末考一個(gè)好成績(jī)!

復(fù)習(xí)計(jì)劃書參考 篇5

　　一、一個(gè)中心：以高考四項(xiàng)能力要求為中心

　　在復(fù)習(xí)過(guò)程中，所有學(xué)生都一定要堅(jiān)定以鍛煉和提升高考政治四項(xiàng)能力要求為中心，分別為：獲取和解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探討問(wèn)題的能力。

　　把握住這一中心，可以讓我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中目標(biāo)明確，在最后的考試中做到有的放矢。

　　二、三大模塊：夯實(shí)基礎(chǔ)、重點(diǎn)突破、溫故知新

　　在學(xué)習(xí)計(jì)劃中共有三大模塊，一是夯實(shí)基礎(chǔ)，知識(shí)框架;二是分析試卷，重點(diǎn)突破;三是循環(huán)往復(fù)，溫故知新。每個(gè)模塊針對(duì)三類基礎(chǔ)知識(shí)層次不同的學(xué)生(①基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生②基礎(chǔ)知識(shí)一般的學(xué)生③基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)的學(xué)生)進(jìn)行制定。以下新東方一對(duì)一孫立倩老師針對(duì)每個(gè)模板進(jìn)行詳細(xì)的講解：

　　1.夯實(shí)基礎(chǔ)，知識(shí)框架

　　高三政治期末考試結(jié)束，一輪復(fù)習(xí)也已經(jīng)完成，所以此時(shí)學(xué)生要在腦海中構(gòu)建整個(gè)政治學(xué)科的知識(shí)體系，形成知識(shí)框架，要有知識(shí)樹的模型，這是所有學(xué)生的基礎(chǔ)。

　　① 基礎(chǔ)薄弱型

　　對(duì)于此類學(xué)生，新東方一對(duì)一孫立倩老師建議在這個(gè)寒假中學(xué)生一定要拿出三分之二的時(shí)間來(lái)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，構(gòu)建起一個(gè)較為完整的知識(shí)框架，在這個(gè)過(guò)程中可以利用教材中的目錄及每一單元前的框架圖，這樣才能在假期結(jié)束后讓自己重拾信心。

　　② 基礎(chǔ)一般型

　　如果對(duì)自己剖析后，將自己定位在了基礎(chǔ)一般的類型后，在這個(gè)假期中，你需要拿出至少一半的時(shí)間來(lái)進(jìn)行鞏固知識(shí)點(diǎn)、構(gòu)建起完整的知識(shí)體系，重在嘗試自己構(gòu)建框架圖，并且填充細(xì)致的知識(shí)點(diǎn)。如果你對(duì)自己的學(xué)科知識(shí)還沒(méi)有精準(zhǔn)的定位，你可以咨詢新東方一對(duì)一的專業(yè)老師，他們幫你量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　③ 基礎(chǔ)扎實(shí)型

　　如果將自己定位在了基礎(chǔ)扎實(shí)型的考生時(shí)，那你一定是記憶了考試范圍中幾乎所有的內(nèi)容，但你不一定理解了所有的知識(shí)點(diǎn)。因此，這時(shí)你仍應(yīng)謙虛謹(jǐn)慎，拿出你寒假中三分之一的時(shí)間來(lái)理順這些知識(shí)點(diǎn)，并且將不理解的知識(shí)點(diǎn)弄通，建立知識(shí)之間的聯(lián)系。基礎(chǔ)扎實(shí)的你，新東方一對(duì)一的老師建議你可以在寒假專注于學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和學(xué)科思維的訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率。

　　2.分析試卷，重點(diǎn)突破

　　掌握了較好的基礎(chǔ)知識(shí)后，就要進(jìn)行運(yùn)用，對(duì)其加以深度理解，突破自己的薄弱點(diǎn)。新東方一對(duì)一孫立倩老師針對(duì)幾種類型的學(xué)生做了學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)：

　　①基礎(chǔ)薄弱型

　　如果你是這一類型的學(xué)生，那么在這個(gè)階段，你就要拿出一輪復(fù)習(xí)時(shí)重要考試的考卷了，將每一個(gè)考題進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)標(biāo)記，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并且將自己易錯(cuò)的點(diǎn)找出，即薄弱項(xiàng)，進(jìn)行個(gè)個(gè)擊破，既復(fù)習(xí)了知識(shí)點(diǎn)又分析了考查的重點(diǎn)。

　　②基礎(chǔ)一般型

　　進(jìn)行了知識(shí)框架的構(gòu)建后，這時(shí)的你要拿出一輪復(fù)習(xí)時(shí)的考卷及你的錯(cuò)題本，將每一道題的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單標(biāo)注，在訓(xùn)練了一遍后，查漏補(bǔ)缺，找出自己理解有問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)突破。

　　③基礎(chǔ)扎實(shí)型

　　對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)型的學(xué)生而言，在這個(gè)階段就要將考卷中的知識(shí)點(diǎn)不僅要標(biāo)注而且要進(jìn)行分類整理，將自己的易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，找出解決方法。同時(shí)，要進(jìn)行專題訓(xùn)練。

　　3.循環(huán)往復(fù)，溫故知新

　　黑瞎子掰苞米的故事大家都知道，勞累的一番，最后還是一個(gè)苞米。新東方一對(duì)一孫立倩老師建議同學(xué)們?cè)谶@個(gè)階段最重要的一點(diǎn)就是要不斷重復(fù)，最終達(dá)到溫故知新。

　　①基礎(chǔ)薄弱型

　　這類學(xué)生在這一階段中就要“循環(huán)往復(fù)”的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，重在理解，真正掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，最后能達(dá)到“知新”，為下學(xué)期的復(fù)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，為高考的飛躍做好量的積累。

　　②基礎(chǔ)一般型

　　這時(shí)的你就要踏下心來(lái)，再次進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，這個(gè)過(guò)程中要注意每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)你都要學(xué)會(huì)問(wèn)一個(gè)“是什么”、“為什么”、“怎么辦”，并且認(rèn)真的將其解答。這樣會(huì)使你在二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中游刃有余。

　　③基礎(chǔ)扎實(shí)型

　　將自己定位在這個(gè)類型中的你，也許會(huì)說(shuō)“我接下來(lái)做題就行了”，其實(shí)不然，萬(wàn)變不離其宗，教材中的知識(shí)點(diǎn)才是核心。這個(gè)階段需要做到以下兩點(diǎn)：一要學(xué)會(huì)進(jìn)行下位知識(shí)點(diǎn)的理解與分析，二要進(jìn)行不同位置知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，如：怎樣做到具體問(wèn)題具體分析? 與消費(fèi)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)都有哪些?

復(fù)習(xí)計(jì)劃書參考 篇6

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1. 分?jǐn)?shù)乘除法。

　　分?jǐn)?shù)乘、除法屬于分?jǐn)?shù)的基本知識(shí)和技能，而且兩者關(guān)系密切，教材將這兩部分內(nèi)容集中安排。教材首先通過(guò)一組題目，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘除法的關(guān)系，即分?jǐn)?shù)除法是分?jǐn)?shù)乘法的逆運(yùn)算。同時(shí)對(duì)分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法進(jìn)行了復(fù)習(xí)。比的相關(guān)概念、倒數(shù)的概念和計(jì)算、比的性質(zhì)、比與分?jǐn)?shù)及除法的關(guān)系等也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，教材通過(guò)總復(fù)習(xí)的第2題和練習(xí)二十七的第3、4、5題進(jìn)行了復(fù)習(xí)。

　　此外，用分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題也是這部分的重點(diǎn)內(nèi)容，主要包括求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題(含稍復(fù)雜的)、已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的問(wèn)題(含稍復(fù)雜的)等。教材把它們對(duì)照編排，便于學(xué)生弄清這幾類問(wèn)題的聯(lián)系和區(qū)別，從而更好地掌握解決問(wèn)題的思路，即先明確單位“1”，再看單位“1”是已知還是未知來(lái)確定解決問(wèn)題的方法。為了讓學(xué)生更好地掌握分析方法，總復(fù)習(xí)的第5題和練習(xí)二十七的第7題還安排了需要兩次判斷單位“1”的練習(xí)。

　　2. 百分?jǐn)?shù)。

　　百分?jǐn)?shù)內(nèi)容的復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，緊接在用分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題后編排，這樣可以使學(xué)生看到它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)、解題思路上的一致性，便于加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系。百分?jǐn)?shù)的概念沒(méi)有單獨(dú)復(fù)習(xí)，但它是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)，因此要注意進(jìn)行復(fù)習(xí)。總復(fù)習(xí)的第6題是求常見的百分率的問(wèn)題，通過(guò)給出計(jì)算公式，既復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)及小數(shù)的互化，又可復(fù)習(xí)求烘干率等類似問(wèn)題。第7題為稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問(wèn)題。練習(xí)二十七的第13、14、15題安排的是有關(guān)百分?jǐn)?shù)的習(xí)題，其中第15題涉及國(guó)債、納稅、利率等內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

　　3. 空間與圖形。

　　這部分內(nèi)容包括位置與圓的復(fù)習(xí)。

　　在第一學(xué)段中，學(xué)生已經(jīng)會(huì)用第幾組、第幾個(gè)來(lái)表示物體的位置，本學(xué)期進(jìn)一步學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)表示物體的位置。教材通過(guò)總復(fù)習(xí)的第8題復(fù)習(xí)用數(shù)對(duì)表示物體的位置，練習(xí)二十七的第1題安排了相應(yīng)的練習(xí)。

　　本學(xué)期圓的認(rèn)識(shí)包括直徑、半徑、π、軸對(duì)稱圖形等概念以及圓的周長(zhǎng)和面積、圓的畫法等內(nèi)容，教材重點(diǎn)復(fù)習(xí)了圓的周長(zhǎng)、面積計(jì)算公式和軸對(duì)稱圖形。總復(fù)習(xí)的第9題通過(guò)讓學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)算公式的得出過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算公式的理解和掌握，以使學(xué)生在解決具體問(wèn)題時(shí)能根據(jù)不同條件和問(wèn)題靈活地運(yùn)用計(jì)算公式。第10題復(fù)習(xí)軸對(duì)稱圖形的概念，并運(yùn)用概念判斷兩個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形，加深學(xué)生對(duì)概念的理解和整理。直徑、半徑及其它們之間的關(guān)系等知識(shí)在練習(xí)二十七的第11題進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　4. 統(tǒng)計(jì)。

　　本學(xué)期統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。教材通過(guò)總復(fù)習(xí)第11題使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，即能清楚地表明各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，并根據(jù)給出的信息解決一些問(wèn)題，以促使學(xué)生分析信息、解決問(wèn)題能力的提高。

　　二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的計(jì)算(包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算)及應(yīng)用題。圓的概念和周長(zhǎng)、面積的計(jì)算。

　　三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

　　從學(xué)生平時(shí)的作業(yè)和單元檢測(cè)情況來(lái)看最大的問(wèn)題是分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)稍復(fù)雜的除法應(yīng)用題，其次是分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、圓的概念。

復(fù)習(xí)計(jì)劃書參考 篇7

　　20xx年新年鐘聲敲響之后，各年級(jí)學(xué)生也將陸續(xù)迎來(lái)一年中最重要的“大檢查”——期末考試。一學(xué)期即將結(jié)束，學(xué)校將通過(guò)試卷的形式對(duì)各門學(xué)科該學(xué)期應(yīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)，而對(duì)于各年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，該如何迎戰(zhàn)備考?新東方網(wǎng)小學(xué)頻道將陸續(xù)整理小學(xué)各年級(jí)期末考試輔導(dǎo)資料，供廣大小學(xué)生學(xué)習(xí)使用。請(qǐng)大家關(guān)注新東方網(wǎng)小學(xué)頻道。

　　語(yǔ)文

　　1.整理課堂筆記。可以先嘗試回憶課堂筆記內(nèi)容，再來(lái)看筆記。

　　2.整理老師發(fā)下的復(fù)習(xí)試卷，記錄其中錯(cuò)題，難題，并重新做一遍。這些復(fù)習(xí)卷很重要，你還可以找來(lái)去年或前年的考試卷給你孩子做。重復(fù)做卷子里的題目，越熟練越好。

　　3.熟背課文，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

　　4.作文方面可以參考?xì)v年作文題目，并嘗試寫一些作文。

　　英語(yǔ)

　　1.整理課堂筆記。可以先嘗試回憶課堂筆記內(nèi)容，再來(lái)看筆記。

　　2.單詞句子熟背，最好能默。

　　3.常常拿起課本念句子，要大聲念，不怕錯(cuò)。

　　4.常翻一翻詞典，聽一聽磁帶，看一看光盤。

　　5.整理老師發(fā)下的復(fù)習(xí)試卷，記錄其中錯(cuò)題，難題，并重新做一遍。這些復(fù)習(xí)卷很重要，你還可以找來(lái)去年或前年的考試卷給你孩子做。重復(fù)做卷子里的題目，越熟練越好。

　　還有一個(gè)重要的方法，三科都適用，就是做模擬卷，要常常做，規(guī)定時(shí)間和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，可謂“平時(shí)以考試心態(tài)多做模擬卷，考試時(shí)就能以平常心做考試卷”。

　　以上就是我總結(jié)出來(lái)的方法，希望能帶來(lái)一些幫助。彩式紫茶□回答采納率:10.0%20xx-05-17 23:43滿意答案好評(píng)率：58%期末考試之前最容易犯的毛病就是不能協(xié)調(diào)好各科的復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容。每一門都要考，每一門都要復(fù)習(xí)，可是時(shí)間有限，難免手忙腳亂。正確的應(yīng)對(duì)方法是：根據(jù)具體的時(shí)間情況和各門功課的實(shí)際情況，安排好復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　以下就是我的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃：

　　一、夯實(shí)基礎(chǔ)

　　復(fù)習(xí)的過(guò)程是掌握知識(shí)的高級(jí)階段，復(fù)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣，取決于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。所以，在平時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，應(yīng)按正常的進(jìn)度“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，“步步為營(yíng)”，打好基礎(chǔ)。對(duì)基本概念、基本規(guī)律、基本方法要全部理解和掌握。絕不能在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，一知半解，“囫圇吞棗”，成為“夾生飯”，指望到復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)，那樣會(huì)為全面掌握知識(shí)設(shè)下障礙。

　　二、自學(xué)歸納

　　復(fù)習(xí)開始時(shí)，首先按教材分單元看書研究，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，并歸納整理，做好筆記。歸納的內(nèi)容一般包括：

　　1. 本單元學(xué)過(guò)哪些基本概念、基本規(guī)律等;

　　2. 找出知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，并列出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，寫成提綱或畫出圖表等;

　　3. 本單元知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)和熱點(diǎn);

　　4. 本單元還有哪些知識(shí)沒(méi)有掌握或掌握得不牢。

　　三、查漏補(bǔ)缺

　　復(fù)習(xí)時(shí)，在自己歸納的基礎(chǔ)上，和老師全面系統(tǒng)的總結(jié)進(jìn)行對(duì)照。查出漏缺，分析原因，進(jìn)而完善自己的歸納，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，弄懂還沒(méi)有搞清楚的問(wèn)題，透徹理解和掌握好全部的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　通過(guò)以上第二和第三兩個(gè)環(huán)節(jié)，主要是把以前所學(xué)的分散的、孤立的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，變成系統(tǒng)的知識(shí)，從而對(duì)知識(shí)的理解和掌握產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

　　四、揣摩例題

　　課本上和老師講解的例題，一般都具有一定的典型性和代表性，應(yīng)該認(rèn)真研究，深刻理解，要透過(guò)“樣板”學(xué)會(huì)通過(guò)邏輯思維，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，特別是要學(xué)習(xí)分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的方法，并能總結(jié)出解題的規(guī)律。這樣，才能舉一反三，觸類旁通。

　　五、精練習(xí)題

　　復(fù)習(xí)時(shí)不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，在老師的指導(dǎo)下，選定一本質(zhì)量較高的參考書，通過(guò)解題來(lái)提高思維能力和解題技巧，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解。在解題時(shí)，盡量獨(dú)立思考，一題多思，一題多解，反復(fù)玩味，悟出道理。并善于在解題中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并找出根源，加以充實(shí);善于在解題中總結(jié)解題的規(guī)律，提高解題能力。這樣，才能以一當(dāng)十，以少勝多。

　　六、總結(jié)提高

　　對(duì)于做過(guò)的習(xí)題應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，參考正確答案進(jìn)行自我總結(jié)，主要總結(jié)思維方法和計(jì)算方法，找出學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足，明確今后復(fù)習(xí)的努力方向。

　　好的結(jié)果總是留給有準(zhǔn)備的人。為了期末能夠取得好成績(jī)，就需要從現(xiàn)在做起，踏踏實(shí)實(shí)按計(jì)劃復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在期末考試中取得理想的成績(jī)。

復(fù)習(xí)計(jì)劃書參考 篇8

　　單元復(fù)習(xí)是我們常用的復(fù)習(xí)方法之一，它有易操作、重點(diǎn)突出、訓(xùn)練扎實(shí)的特點(diǎn)，同時(shí)也可以和單元檢測(cè)卷子相結(jié)合，所以我們首選的方法就是單元復(fù)習(xí)。在進(jìn)行單元復(fù)習(xí)時(shí)我們應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

　　一、明確單元復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　就一個(gè)單元來(lái)說(shuō)，需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多，我們不能面面俱到，要把它們進(jìn)行分類，有所側(cè)重。一個(gè)單元需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體可分為生字詞、課文內(nèi)容、語(yǔ)文園地三個(gè)方面。就這三個(gè)方面而言我們可以做如下的分類：

　　1、積累方面的：包括單元中出現(xiàn)的生字新詞、要求背誦的課文及語(yǔ)文園地中的讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累等;

　　2、閱讀方面的：包括課文內(nèi)容、課文的中心、重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段、重點(diǎn)課文文后的重點(diǎn)題目等;

　　3、有關(guān)習(xí)作方面的：主要包括口語(yǔ)交際和習(xí)作。縱觀這三方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容，其重點(diǎn)在于第二方面，這也是我們老師在上復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)部分。那么這方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容如何確定?我們要結(jié)合單元重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。語(yǔ)文教材每個(gè)單元都有不同的側(cè)重點(diǎn)，這個(gè)側(cè)重點(diǎn)就是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，教材每單元前的課文導(dǎo)讀就給出了單元重點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中要以這個(gè)單元重點(diǎn)為主線來(lái)貫穿整個(gè)單元的課文復(fù)習(xí)，把每篇課文的內(nèi)容、中心、重點(diǎn)段、文后的重點(diǎn)題目有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生一個(gè)整體的感知。

　　二、采用不同的方式方法

　　我們確立復(fù)習(xí)內(nèi)容之后，就要考慮方法的問(wèn)題了。

　　1、積累方面主要采用讀、背、默的方法。

　　這里的“讀”可采用齊讀、自由讀、默讀、同桌之間合作讀、邊讀邊思、師生合作讀等多種方式。

　　這里的“背”主要采用師生合作、學(xué)生之間合作等方式，要充分利用小組長(zhǎng)。也可以和默寫相結(jié)合。

　　這里的“默”指默寫，默寫時(shí)教師要結(jié)合實(shí)際來(lái)進(jìn)行，就默寫的內(nèi)容而言可以有字詞、讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累、要求背誦的較短的課文等;另外，默寫的形式也要注意，可采取全默、分層次默寫(如生字的默寫，可采用多次，一次過(guò)關(guān)幾人，要特別關(guān)注差生)、學(xué)生之間互相默寫等方式。默寫之后的批改，老師也要采取不同的方式來(lái)進(jìn)行。

　　2、閱讀方面主要以講、練的方法為主。

　　閱讀方面的.復(fù)習(xí)首先要求教師梳理好本單元的內(nèi)容，安排好授課順序，做到心中有數(shù);要采取多種方式鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提問(wèn)、填空、學(xué)生合作、競(jìng)賽等方式方法。另外，復(fù)習(xí)課不要出現(xiàn)教師一言堂的情況，要把更多的時(shí)間交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生的訓(xùn)練要突出重點(diǎn)，要結(jié)合單元卷子，結(jié)合教材等.

　　3、口語(yǔ)交際和習(xí)作方面建議采取歸類復(fù)習(xí)。

　　以強(qiáng)化和指導(dǎo)為主，不要進(jìn)行過(guò)多的寫的練習(xí)。

　　三、合理安排時(shí)間

　　就上述三方面的內(nèi)容我們?nèi)绾伟才艜r(shí)間呢?個(gè)人認(rèn)為，積累方面放在早讀及家庭作業(yè)中進(jìn)行，譬如今天要復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容，那么前一天要布置本單元的生字、新詞及語(yǔ)文園地中要求默寫或背誦的內(nèi)容為作業(yè)，第二天抽時(shí)間檢查，早讀時(shí)間也要讀背這些內(nèi)容。閱讀方面的知識(shí)的理解，重點(diǎn)放在上語(yǔ)文課時(shí)進(jìn)行。習(xí)作及口語(yǔ)交際采用歸類復(fù)習(xí)的方式，利用語(yǔ)文課時(shí)間進(jìn)行。

　　歸類復(fù)習(xí)法

　　歸類復(fù)習(xí)法系統(tǒng)性、針對(duì)性較強(qiáng)，如果運(yùn)用的好，復(fù)習(xí)的效果也不錯(cuò)。但這種復(fù)習(xí)方式對(duì)教師的要求更高，教師要對(duì)本冊(cè)書的內(nèi)容做到心中有數(shù)，還要進(jìn)行系統(tǒng)安排。

　　小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)多，可以歸類成三部分：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、習(xí)作及口語(yǔ)交際。

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)：以拼音、字、詞、句的復(fù)習(xí)為主。

　　(1)拼音：能運(yùn)用拼讀音節(jié)的辦法，讀拼音寫詞語(yǔ)或句子;整體認(rèn)讀音節(jié);大小寫字母(查字典的方法體現(xiàn))。重點(diǎn)練習(xí)“看拼音寫字、寫詞”。

　　(2)字：理解字義;辨析學(xué)過(guò)的同音字、形近字、多音字;兩種查字典的方法(音序、部首);掌握生字的音、形、義，重在培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力及理解多義字的能力。

　　(3)詞：正確讀寫學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，包括聽寫或看拼音寫詞語(yǔ)。這部分內(nèi)容以課后題和語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的詞語(yǔ)訓(xùn)練的類型進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)要強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用，并注意積累。通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握理解詞語(yǔ)的方法，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力(如：造句)。

　　(4)句：以積累為主。包括課內(nèi)外古詩(shī)、名言警句、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)等的積累;詩(shī)歌和名篇作者的積累。以本冊(cè)學(xué)習(xí)園地中出現(xiàn)的讀讀背背、讀讀記記及其拓展為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)復(fù)習(xí)句式的轉(zhuǎn)變。

　　(5)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(以本年級(jí)段應(yīng)該掌握的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為重點(diǎn)，還有一些重點(diǎn)課文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用)

　　(6)修辭手法：復(fù)習(xí)常用的修辭手法。如比喻、擬人、排比、反問(wèn)、夸張等。

　　2、閱讀：包括按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

　　(1)按課文內(nèi)容填空。包括本冊(cè)書中要求背誦的篇目(也包括背誦自己喜歡的部分，這部分的背誦建議學(xué)生背優(yōu)美片段，不要只背最短的內(nèi)容。)

　　(2)閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過(guò)程。所以復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、怎么解題的方法上。如：在做閱讀題時(shí)先要求學(xué)生把短文讀一遍，大體知道短文講了什么內(nèi)容，再讀讀短文后面的習(xí)題，帶著這些問(wèn)題把短文再讀兩遍，然后再動(dòng)筆答題。在答題時(shí)要注意格式：?jiǎn)柎痤}要寫答，回答問(wèn)題要完整。在做每一道題時(shí)，要求學(xué)生審清楚題目要我們做什么?怎么做?

　　教師可根據(jù)教材出一些閱讀題或從試卷中選擇一些閱讀篇目，多讓學(xué)生見各種題型，在做之前先教給學(xué)生做題的方法，再讓學(xué)生當(dāng)堂完成，當(dāng)堂分析、講解，以提高復(fù)習(xí)效率。做一道題有一道題的效果。盡量不要讓學(xué)生帶回家完成。對(duì)于錯(cuò)得多的題不要只講答案，一定要講方法，讓學(xué)生知道遇到這樣的問(wèn)題應(yīng)該從哪些方面著手思考?為什么這樣回答?如：理解詞語(yǔ)的意思這樣的題，可用換詞、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法來(lái)做。而不是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生這個(gè)詞是什么意思。教師要總結(jié)出一些常見問(wèn)題的方式方法.如：如何總結(jié)課文的主要內(nèi)容，如何概括中心，如何解詞，如何概括段意等等。

　　3、習(xí)作：以方法為主而不應(yīng)以寫為主。

　　首先復(fù)習(xí)如何審作文題目。拿到一個(gè)作文題目至少讀三遍：一讀想想這次習(xí)作讓我們寫什么?二讀看看有哪些具體要求?(可用線畫出并標(biāo)1、2、3)三讀看有沒(méi)有遺漏的要求。

　　其次是對(duì)本冊(cè)教材中的每篇習(xí)作進(jìn)行認(rèn)真分析、總結(jié)，列出簡(jiǎn)單提綱，指導(dǎo)學(xué)生在遇到這一類習(xí)作時(shí)知道從何處入手去想、去寫。

復(fù)習(xí)計(jì)劃書參考 篇9

　　一、(1)時(shí)間準(zhǔn)備：建議用6個(gè)月左右的時(shí)間備考。如果您確定自己足夠自律，4個(gè)月左右 的有效時(shí)間也是可以的。

　　(2) 老師選擇(僅為個(gè)人推薦)：

　　刑法：柏浪濤、徐光華、于越(劉鳳科、韓友誼、樂(lè)毅等老師都很不錯(cuò)，但我對(duì)他們各有各的 不適應(yīng)，下面未列舉出的老師，都是此理由。當(dāng)然，您可以去聽下他們的課，也許比我列舉出的更合適你。)

　　民法：方志平、周洪江、鐘秀勇

　　刑訴：左寧、溫云云、陳少文(少文老師20xx年可能會(huì)不講司考了)

　　民訴：戴鵬

　　行政：蘭燕卓、吳鵬、林鴻潮、李佳

　　商經(jīng)知：郄鵬恩、鄧金華、王小龍、鄢夢(mèng)萱

　　三國(guó)：楊帆

　　理論法：白斌、龔成思、杜洪波

　　卷四：任海濤、杜洪波、鄒建章

　　注：a以上順序建議作為第一輪復(fù)習(xí)的順序(卷四放在第二輪及更多輪復(fù)習(xí))。

　　b 關(guān)于老師的選擇，您還可以有其他的選擇。但是，選合適比選知名更加重要。有些老師很低調(diào)，但可能他(她)的語(yǔ)言邏輯、講義編排、解題思路等等卻可能對(duì)您非常合適。如果某一科您儲(chǔ)備了多位備選老師，建議把每位老師的音頻都略微聽一下，看合適哪位老師，然后再做出選擇。

　　(3) 資料選擇：

　　選擇的基本思路：跟哪位老師，就買他的教材或講義，聽他的音頻，做他的題目。如果教材、題目不能單科單科的分開買，看下自己選的老師里面，哪一個(gè)機(jī)構(gòu)的老師偏多，就買這個(gè)機(jī)構(gòu)的全套。

　　注：a 如果您選擇的老師沒(méi)有出書，而是用的講義。不用擔(dān)心知識(shí)點(diǎn)不全面，說(shuō)不定這是件很智慧的減負(fù)行為。

　　b 指南針的法律法規(guī)匯編確實(shí)非常非常好，但是可以買也可以不買。因?yàn)榭赡芸嫉降姆�條幾乎都內(nèi)化在教材和講義里了。

　　(4) 如何獲得資料：

　　教材、真題——可以在各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站上買到，淘寶上也可以買到。

　　音頻—————厚大、華旭、指南針的網(wǎng)站上可以免費(fèi)下載。 鯉魚網(wǎng)、法法網(wǎng)、學(xué)法網(wǎng)等網(wǎng)站也可以免費(fèi)下載。另外，微博用戶“生命雞肋”可能還會(huì)無(wú)償提供(“感謝”)。

　　模擬題————淘寶網(wǎng)、鯉魚網(wǎng)、法法網(wǎng)、學(xué)法網(wǎng)、考吧天空等。

　　二、復(fù)習(xí)方法建議：

　　基本思路：學(xué)知識(shí)點(diǎn) + 做題，反復(fù)反復(fù)。(學(xué)知識(shí)點(diǎn)是在儲(chǔ)備大前提，做題可以認(rèn)識(shí)具體小前提，循環(huán)反復(fù)推導(dǎo)結(jié)論。像不像三段論?是的，很像。而且這幾乎是被考查的最頻繁的法律思維。)

　　(1)如何學(xué)知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)聽音頻、和朋友交流等去認(rèn)識(shí)了解，通過(guò)反復(fù)閱讀、做筆記、做題等去記住。

　　注：對(duì)于學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在第一輪中老師講到的，建議盡量都認(rèn)識(shí)到。但在第二輪及更多輪中，一定要懂得放棄!

　　a 放棄哪些?考查分值少的且實(shí)在沒(méi)信心掌握的，比如刑法分則中有些罪名考查頻率不太高、生僻、分值也不高(3分以內(nèi))。我在最后階段，刑法分則只掌握了40個(gè)左右的罪名。對(duì)于沒(méi)有放棄的知識(shí)點(diǎn)，一定要精確掌握。

　　b 放棄多少?這個(gè)您那會(huì)可以問(wèn)問(wèn)自己對(duì)其他的知識(shí)點(diǎn)掌握了多少。我當(dāng)時(shí)放棄了刑法分則的絕大部分陌生罪名、甚至連刑九中涉及分則的大部分內(nèi)容都放棄了、放棄了知產(chǎn)里的商標(biāo)法、商法里的證券法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的第三部分、理論法里的法制史。

　　(2) 如何精準(zhǔn)、持久的記住知識(shí)點(diǎn)：

　　① 聽懂：聽懂老師講授的知識(shí)點(diǎn)，一次聽不懂就挺第二次;

　　② 做筆記：動(dòng)筆往往會(huì)有很好的記憶效果。建議第一輪和第二輪對(duì)每一科都做筆記，第一輪的筆記要全面、細(xì)致，第二輪的筆記要簡(jiǎn)潔、干練，將確定掌握了的知識(shí)點(diǎn)濃縮掉。如果您第 二輪的8本筆記的總頁(yè)數(shù)在120—240之間，并且對(duì)著筆記又能在同時(shí)回憶起8科的'絕大部分知識(shí)點(diǎn)，這時(shí)您的知識(shí)點(diǎn)儲(chǔ)備就很不錯(cuò)了。

　　③ 做題：在做題中記憶。

　　④ 反復(fù)上述方法。

　　注：默記——我很喜歡在睡著前回憶知識(shí)點(diǎn)，對(duì)我而言這是種很高效的記憶方法。您可以試一試。

　　(3) 如何高效的做真題：

　　① 學(xué)完知識(shí)點(diǎn)之后做，間隔不要太長(zhǎng)，建議馬上做，至多2天內(nèi)做。

　　② 認(rèn)認(rèn)真真的讀題干和題支，司考真題一般沒(méi)有廢話，每一句話每一個(gè)詞語(yǔ)可能都會(huì)成為解題的幫手或兇手。

　　③ 做題掐時(shí)間，單選1分鐘，多選不定選建議都為2分鐘。

　　④ 真題一般至少要做3遍，具體做幾遍要看您在哪一遍時(shí)茅塞頓開。比如，當(dāng)您做到第4遍的時(shí)候， 速度較快、正確率85%以上，并且突然發(fā)現(xiàn)：這道題和某年那道題原來(lái)考查的是同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不同側(cè)面;這道題原來(lái)是某年的多選題不定選主觀題改編而來(lái);原來(lái)這一項(xiàng)和那一項(xiàng)意思相同或相反;原來(lái)含有“絕對(duì)、全部、直接、應(yīng)當(dāng)可以、賠償補(bǔ)償、都、和、即、均、也”這些詞匯的選項(xiàng)是易錯(cuò)項(xiàng)，等等突然發(fā)現(xiàn)這些的時(shí)候，真題基本算做透了，可以開始做模擬題了。

　　⑤ 每次做完真題，都需要反省和總結(jié)。審題、速度、知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用、勾選等等方面有沒(méi)有出現(xiàn)問(wèn)題，為什么會(huì)產(chǎn)生這些問(wèn)題，怎樣解決這些問(wèn)題。

　　(4)如何實(shí)質(zhì)性提高解題能力：知識(shí)儲(chǔ)備和解題能力都是通過(guò)司考的關(guān)鍵性必要條件，但解題能力的實(shí)質(zhì)性提高往往被忽視。我個(gè)人認(rèn)為這也是出現(xiàn)很多刻苦復(fù)習(xí)的朋友考完后發(fā)出“好像考到的不是我學(xué)到的”感嘆的原因之一。

　　① 大量做題。真題反復(fù)做多次，模擬題大量做。是的，需要做大量的模擬題，每一科爭(zhēng)取做“分值×2—5倍”道的模擬題(根據(jù)各科得分性價(jià)比調(diào)整倍數(shù))。比如刑法考81分，您需要做160、240道左右;三國(guó)法考29分，您需要做120、150道左右。最近2年司考的考查角度越來(lái)越隱蔽，僅僅只做真題對(duì)于成功通過(guò)的把握仍然很大、但不再是特別大了。

　　② 做題時(shí)認(rèn)真專注，不要覺得難就退縮或者應(yīng)付。做完題好好反省和總結(jié)。閑工夫時(shí)把題目拿出來(lái)翻一翻，也可以和朋友們一起交流。

　　③ 考前一個(gè)月拿培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的分卷模擬題自我檢測(cè)。指南針的AB卷和萬(wàn)國(guó)的AB卷都很好，難度和司考差不多。眾合的分卷模擬題也很好，但是好像在網(wǎng)上找不到答案。厚大的分卷模擬題太難，但適合在第二輪開始時(shí)做，因?yàn)楹翊蟮哪？碱}會(huì)把考生逼上“絕路”，逼著考生加倍的挖掘自己的潛力。如果20xx年華旭也出分卷模擬題的話，也可以試一下，質(zhì)量應(yīng)該也會(huì)很不錯(cuò)。

　　(5)A 卷一如何突破100分或110分(看難度)：

　　① 如果以“難以內(nèi)化”為標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)區(qū)分卷一卷二卷三知識(shí)點(diǎn)的總量的話，卷一的知識(shí)點(diǎn)看似繁雜，但其實(shí)總量最小(總量最大的是卷二)。而且，卷一的考題即便難如20xx年，但整體上而言其考查角度也并不是特別生僻。因此，不應(yīng)畏懼卷一。

　　② 下定決心、靜下心——記憶。將必考的知識(shí)點(diǎn)盡最大所能，爛熟于心。將很可能考到但不是每年必考的知識(shí)點(diǎn)盡量熟悉，知道這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是什么意思、有什么特點(diǎn)、考到時(shí)通常考在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的哪一個(gè)或哪幾個(gè)關(guān)鍵詞上。將實(shí)在沒(méi)有信心掌握的小分知識(shí)點(diǎn)，大膽舍棄。

　　③ 反復(fù)做題。建議卷一在8、9月份做大量模擬題(分卷模擬題300—600道)。8月份中旬做指南針A卷卷一的時(shí)候，我只能考到92分。后來(lái)陸續(xù)做了6套卷一的模擬題，題感、解題思路迅速提升，分?jǐn)?shù)也穩(wěn)定在105—115之間了。

　　④ 反復(fù)循環(huán)“記憶+做題”——一定一定會(huì)有大收獲。

　　B 刑訴選擇題如何突破45分(選擇題總分55分左右)：

　　① 回看最近3年的刑訴選擇題，確實(shí)考的比較難。個(gè)人認(rèn)為主要難在刑訴知識(shí)點(diǎn)本身的龐雜又陌生，以及出題人高水平的拼題技術(shù)。很多考生因?yàn)榫矶�分�(jǐn)?shù)過(guò)低沒(méi)過(guò)考，很可能是因?yàn)樾淘V的分?jǐn)?shù)太低。而刑訴分?jǐn)?shù)的高低，在卷二中，最容易體現(xiàn)出比較優(yōu)勢(shì)和比較劣勢(shì)。

　　② 建議第一輪聽左寧老師的音頻，把刑訴的框架打牢固、基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)學(xué)清楚;建議第二輪聽溫云云老師的音頻，把細(xì)節(jié)補(bǔ)充完整。然后整理好筆記，最好是統(tǒng)一整理在A4紙上。反復(fù)背誦，一直精確到細(xì)枝末節(jié)。比如我現(xiàn)在一想起刑訴，就想起了“總則—分則—特別程序”的框架，總則里有“基本理論、管轄、代理辯護(hù)、證據(jù)、強(qiáng)制措施、刑附民、期間”等具體知識(shí)點(diǎn)，分則里有“立案、偵查、審查起訴、審判(一二復(fù)核再)、執(zhí)行”，特別程序里有“未成年、和解、精神病、強(qiáng)制醫(yī)療”。總則的基本理論里有“……”。像這樣，一級(jí)一級(jí)的向下展開，一直展開到具體的考點(diǎn)。

　　③ 記憶的過(guò)程中，可能會(huì)遇到某些知識(shí)點(diǎn)包含很多情形，比如刑訴中的中院管轄的案件包括危害國(guó)家安全犯罪、恐怖活動(dòng)犯罪、可能判處無(wú)期徒刑死刑、沒(méi)收違法所得案件。去記憶這么多字過(guò)于麻煩，您可以在理解、熟悉的基礎(chǔ)上以編口訣的方式來(lái)記憶。如直接記成“國(guó)安好恐怖、沒(méi)(無(wú))事(死)都沒(méi)收”。

　　④ 濃縮筆記。每背一遍，就劃掉一些已掌握的知識(shí)點(diǎn)，或?qū)⒁颜莆盏闹�識(shí)點(diǎn)僅僅只留下關(guān)鍵詞。我每次背完刑訴就劃掉一些知識(shí)點(diǎn)，到8月底的時(shí)候，我的刑訴筆記只剩下20頁(yè)A4紙，這對(duì)于我有效記憶知識(shí)點(diǎn)幫助極大。

　　⑤ 仍然要多做題。同樣的，建議在消化真題之后，多做模擬題(8、9月份)。因?yàn)樾淘V出題人的拼題水平非常高，邏輯性很強(qiáng)。如果您能適應(yīng)更難的模擬題，“求其上而得其中”，這對(duì)于您在考試時(shí)解真題是極有幫助的。8月中下旬，刑訴沖刺押題——推薦溫云云老師。楊雄、左寧、汪海燕等老師的沖刺押題可能也很不錯(cuò)，但我沒(méi)做過(guò)就不隨便下結(jié)論了。但我能確定，云云老師的沖刺押題非常棒。比如今年考了一道犯罪嫌疑人涉嫌強(qiáng)*罪，在羈押期限屆滿后，是否應(yīng)當(dāng)釋放的題目。這道題的破題點(diǎn)非常隱蔽，不在于羈押期限，而在于涉嫌罪名，強(qiáng)*罪涉及被害人隱私，因此最多是可以釋放，而不是應(yīng)當(dāng)釋放。這道題在云云老師之前的沖刺題里完美押中，在考場(chǎng)上看到這道題時(shí)心中的感謝無(wú)以言表。

　　C 卷四如何突破(不好預(yù)測(cè)突破多少分，愿您能突破110分吧)：

　　① 卷四共7道題，210分鐘。一般由1道簡(jiǎn)答題+5或5.5道案例分析題+1或0.5道論述題組成(偶爾會(huì)考查到法律文書題)。絕大部分考點(diǎn)是第一輪中復(fù)習(xí)到的重點(diǎn)。題目難度整體上并不大。

　　② 卷四相對(duì)高分的核心要素：

　　a 在開始卷四復(fù)習(xí)前聽一聽任海濤老師的見解，他的《卷一卷四通關(guān)寶典》對(duì)于您拓展答題思路、提高答題技巧可能會(huì)很有幫助。尤其是對(duì)于您攻克第一道簡(jiǎn)答題很有幫助。

　　b 平時(shí)多練習(xí)。建議考前兩個(gè)月就開始練習(xí)，先每一天做一道，然后逐漸往上加。近5年的主觀題要做到十分熟悉，這對(duì)于您適應(yīng)主觀題的考查角度、整體難度很有幫助。同時(shí)，往年考過(guò)的主觀題很可能是來(lái)年客觀題的來(lái)源之一。消化了真題后，可以做一做杜洪波老師的《卷四突破120》上的習(xí)題。

　　c 體現(xiàn)法律思維，用三段論模式答題。但答題順序一般是“結(jié)論—大前提—小前提”的模式。重點(diǎn)談?wù)摯笄疤幔�精要概括小前提�?/p>

　　d 字跡一定一定要整齊、清晰、大小適中。

　　e 速度要較快。平時(shí)練卷四，7道題的總時(shí)間盡量控制在170分鐘內(nèi)。

　　三、可能阻礙您通過(guò)、且可控的常見因素：

　　1、手機(jī)管理不當(dāng)。使用手機(jī)過(guò)度很可能會(huì)嚴(yán)重沖刷記憶效果，久而久之會(huì)產(chǎn)生負(fù)罪感和負(fù)擔(dān)感。建議用mp3、mp4來(lái)代替手機(jī)聽音頻。從第二輪開始，一直到考試結(jié)束，建議不再使用手機(jī)，把手機(jī)放在當(dāng)您主觀上特別想玩但客觀上完全不可能觸碰到的地方，比如寄回家等等。“白天學(xué)累了晚上獎(jiǎng)勵(lì)十分鐘”的方式產(chǎn)生的效果并不樂(lè)觀。

　　2、身體不夠健康。備考的過(guò)程中，鍛煉、飲食、睡眠、心情等等會(huì)對(duì)您的健康產(chǎn)生或大或小有形無(wú)形的影響。需要舍得花時(shí)間鍛煉，飲食營(yíng)養(yǎng)均衡些三餐都要吃，8小時(shí)左右的睡眠，心情放輕松或稍微緊一點(diǎn)都可以。

　　3、過(guò)度的封閉、孤單。備考的過(guò)程中，由于長(zhǎng)時(shí)間看書、知識(shí)點(diǎn)的紛繁復(fù)雜且枯燥、閑人的嘲諷、未來(lái)的不確定等等多種原因，會(huì)斷斷續(xù)續(xù)或多或少的產(chǎn)生壓力。這個(gè)時(shí)候可以通過(guò)和朋友閑聊、食療、散心等等多種途徑來(lái)釋放壓力。不建議獨(dú)自一人面對(duì)所有，如果備考的過(guò)程中逼著自己極端的封閉孤單，可能反而會(huì)適得其反。和志同道合的朋友一起備考，保持好空閑時(shí)候說(shuō)一說(shuō)聊一聊的節(jié)奏，會(huì)很利于釋放壓力，也利于間接的提高效率。

　　4、備考的方法合適，但方向錯(cuò)誤。很多朋友非常努力，最后正常發(fā)揮卻仍然遺憾失利。個(gè)人認(rèn)為有一部分原因是備考的方向有偏差。偏差主要表現(xiàn)在：

　　a 時(shí)間分配不均。第一，在三大實(shí)體法上投入的時(shí)間過(guò)多，甚至在考前45天內(nèi)仍然花大量時(shí)間鉆研(在考前45天，每天花在三大實(shí)體法上的總時(shí)間，建議不要超過(guò)3小時(shí))。第二，復(fù)習(xí)理論法時(shí)，有效時(shí)間過(guò)少。在性價(jià)比高的學(xué)科中，很多朋友普遍更愿意花時(shí)間在訴訟法、商經(jīng)、三國(guó)法上，花在理論法上的時(shí)間也多、但有效時(shí)間太少，尤其是復(fù)習(xí)憲法、職業(yè)道德、法治理論的有效時(shí)間太少。“憲法太難，職業(yè)道德太陌生，法治理論摸不清思路”，這是比較常見的理由。如果您真的順著講理論法老師的思路，把知識(shí)點(diǎn)反復(fù)聽?zhēng)妆槁犆靼祝�然后下定決心背下來(lái)，接著反復(fù)做真題和模擬題——很可能，理論法能拿到高分。

　　b 過(guò)度學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)、不當(dāng)揣測(cè)命題角度，忽視做真題和模擬題。很多朋友在復(fù)習(xí)時(shí)，過(guò)度鉆研知識(shí)點(diǎn)，往往會(huì)在沒(méi)有好好做真題、好好研究真題的情況下，就開始自行揣測(cè)命題角度和方式。有些知識(shí)點(diǎn)有很多側(cè)面，但考試時(shí)往往只考其中的某一個(gè)或某幾個(gè)側(cè)面，對(duì)于沒(méi)考過(guò)的側(cè)面和極少考到的側(cè)面，在授課老師沒(méi)說(shuō)很可能來(lái)年被考到的情況下，建議舍棄。

　　四、分享個(gè)人也許的智力成果

　　1、個(gè)人認(rèn)為通過(guò)司考的關(guān)鍵：一定要過(guò)一定能過(guò)的決絕之心;方向正確、方法合適、刻苦努力。

　　2、蒙題技巧(前提是知識(shí)儲(chǔ)備不夠)：

　　① 帶時(shí)間、帶數(shù)字的選項(xiàng)易錯(cuò)。

　　② 帶“和、也、即、均、都、直接、全部、賠償或補(bǔ)償、可以或應(yīng)當(dāng)”等詞匯的選項(xiàng)易錯(cuò)。

　　③ 表述的內(nèi)容不符合邏輯，或不符合常識(shí)常情常理的選項(xiàng)易錯(cuò)。比如選項(xiàng)說(shuō)是否定罪應(yīng)當(dāng)依據(jù)網(wǎng)名的意見等等。法理基礎(chǔ)在于：司考考到的現(xiàn)行有效的法律里，是包括實(shí)在法和自然法兩部分的，自然法的內(nèi)容主要涉及道德等元素。這是為什么有些選項(xiàng)好像很難找到明確法律依據(jù)、但依靠善良人情感就能答對(duì)的原因之一。

　　④ 讀清楚ABCD四個(gè)選項(xiàng)之間的邏輯關(guān)系。在多選題的四個(gè)選項(xiàng)里，很有可能出現(xiàn)3：1或2：2結(jié)構(gòu)。當(dāng)您發(fā)現(xiàn)3個(gè)選項(xiàng)的意思相似，比如3個(gè)選項(xiàng)都在講同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只是講的角度不一樣;或者3個(gè)選項(xiàng)的意思是層層遞進(jìn)的關(guān)系，這個(gè)時(shí)候可以考慮選這3項(xiàng)了，您可以把歷年真題中選ABC的題目拿出來(lái)驗(yàn)證下。此外，當(dāng)您發(fā)現(xiàn)四個(gè)選項(xiàng)是兩兩相反意思，常見的是AB意思相反、CD意思相反。很明顯，AB和CD之中各有一個(gè)正確，這就是2：2結(jié)構(gòu)。如果您能判斷出其中一組的正誤，比如能確定AB里面B對(duì)，而對(duì)另一組的正誤難以判斷，建議：看C和D哪一個(gè)和B最相似，然后選B與“B相似”。

　　⑤ 如無(wú)必要，不要ABCD全選。是的，我的建議是不要全選。前三卷總計(jì)105道、210分多選題，這是您前三卷分?jǐn)?shù)高低的關(guān)鍵所在，也是司考成敗的關(guān)鍵所在。統(tǒng)計(jì)20xx—20xx年的考過(guò)的525道多選題，會(huì)發(fā)現(xiàn)：

　　(a)5年間，考過(guò)的175道卷一多選題里，只有21道全選。平均每35道多選題里，只有4.2道全選。

　　(b)5年間，考過(guò)的175道卷二多選題里，只有27道全選————細(xì)化一點(diǎn)，50道行政法只有1道全選，60道刑訴法只有6道全選。再細(xì)化一點(diǎn)，每年13道刑法多選題里，平均有4道全選。這對(duì)于我們?nèi)ッ擅磕昴?3道得分率極低的刑法多選題，提供了方向：做對(duì)確定會(huì)做的，如果確定會(huì)做的恰好不是全選，那剩下的就可以全選了，這有利于拿到7道題左右的分?jǐn)?shù)，不至于失分太嚴(yán)重。

　　(c)5年間，考過(guò)的175道卷三多選題里，只有18道全選。其中，45道商法只有1道全選，45道民訴題只有6道全選，85道多選題里有11道全選。注：您可以去統(tǒng)計(jì)下20xx年的那105道多選題，看能不能找到一些有幫助的破題細(xì)節(jié)。

復(fù)習(xí)計(jì)劃書參考 篇10

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　(一)漢語(yǔ)拼音

　　1、能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。

　　3、鞏固大寫字母。會(huì)用音序查字法、部首查字法查字典。

　　(二)字詞

　　1、會(huì)認(rèn)《生字表(一)》中的400個(gè)漢字， 會(huì)寫《生字表(二)》中的300個(gè)漢字。

　　2、能掌握一些常用的識(shí)字方法。

　　3、能辨析本冊(cè)漢字中的形近字、同音字、多音字。

　　3、能積累本冊(cè)教材中的成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)。能正確地搭配詞語(yǔ)和辨別近義詞會(huì)寫反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞擴(kuò)詞。

　　4、理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

　　(三)句子

　　1、認(rèn)識(shí)句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

　　2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

　　(四)閱讀

　　1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞和句的意思。

　　2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào)。

　　3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　4、能背誦教材中要求背誦的課文。加強(qiáng)課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

　　(五)說(shuō)話

　　1、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　2、能較完整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

　　3、與別人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對(duì)別人的發(fā)言做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

　　4、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　(六)寫話

　　1、對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，能寫觀察到 的事物和想像中的事物。

　　2、在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)和句式。

　　3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

　　4、不寫錯(cuò)別字，不會(huì)寫的字可以使用拼音，做到語(yǔ)句通順、完整。

　　二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　1、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表(一)》中的400個(gè)漢字。會(huì)寫《生字表(二)》中的300個(gè)漢字。幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

　　2、鞏固常用的識(shí)字方法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。注意近義詞的不同用法

　　3、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。

　　4、正確搭配詞語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯。

　　5、能把句子補(bǔ)充完整，能用常用關(guān)聯(lián)詞(并列、因果等)造句。

　　6、熟悉課文內(nèi)容，了解文章的大意。

　　三、學(xué)生情況分析

　　全年級(jí)現(xiàn)有人數(shù)187人。從學(xué)生的本身基礎(chǔ)看來(lái)，學(xué)生相互間的知識(shí)、技能相差較大，優(yōu)秀生和后進(jìn)生差距很大，在第三次的月考成績(jī)中語(yǔ)文最高分是100分，最低分只有7分。

　　(一)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況:

　　(1) 大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。

　　(2) 由于新教材要求識(shí)字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識(shí)但不會(huì)書寫的情況，再加上平時(shí)的書寫量不大，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個(gè)艱巨的任務(wù)。

　　(3) 閱讀情況。對(duì)待一篇短文，一些孩子由于識(shí)字量的原因，不能完全理解，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解力，學(xué)會(huì)讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。

　　(4) 習(xí)作情況。大部分學(xué)生能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說(shuō)話內(nèi)容。將學(xué)生想說(shuō)的用文字表達(dá)出來(lái)同時(shí)注意字的正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用方法。

　　(二) 學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況:

　　書寫習(xí)慣還需改進(jìn)。閱讀習(xí)慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強(qiáng)，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習(xí)作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。

　　五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排。

　　復(fù)習(xí)時(shí)間安排:

　　估計(jì)17天平均每天3課時(shí)共51課時(shí)，具體分配如下:

　　I、第一輪，分單元復(fù)習(xí):每個(gè)單元3課時(shí)，共24課時(shí)。

　　2、第二輪，分類復(fù)習(xí):詞語(yǔ)、句子、閱讀、寫話各3課時(shí)，共12課時(shí)。

　　3、第三輪，綜合模擬練習(xí):9課時(shí)

　　4、第四輪，查漏補(bǔ)缺:6課時(shí)。

　　六、復(fù)習(xí)措施:

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，合理取舍。教師要對(duì)知識(shí)進(jìn)行大致的疏理，然后主要對(duì)學(xué)生平時(shí)比較薄弱、容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行練習(xí)。

　　2、精心設(shè)計(jì)練習(xí)。年級(jí)組每一位語(yǔ)文老師出兩套綜合性很強(qiáng)的試卷，并分工出好專項(xiàng)復(fù)習(xí)資料。

　　3、對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行天天過(guò)關(guān)，落實(shí)到每一個(gè)。堅(jiān)持聽寫、默寫過(guò)關(guān)。

　　4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。建立學(xué)習(xí)互幫小組，讓成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)困生。

　　5、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　6、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。每周上一堂專項(xiàng)的寫話訓(xùn)練課。

　　7、在班上樹立榜樣，充分發(fā)揮榜樣的作用。并從不同的角度評(píng)價(jià)學(xué)生，給予學(xué)生及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

復(fù)習(xí)計(jì)劃書參考 篇11

　　又到一年高考時(shí)，全國(guó)上下都在關(guān)注高考，只不過(guò)今年我們成了主角。你們復(fù)習(xí)好了么，最近心態(tài)如何?希望我講解能對(duì)同學(xué)們有所幫助。

　　離高考還有十來(lái)天，究竟該如何安排時(shí)間進(jìn)行高考沖刺復(fù)習(xí)計(jì)劃?很多考生都存有疑惑。有些考生認(rèn)為，沒(méi)有幾天了，這段時(shí)間已經(jīng)屬于“賽場(chǎng)上的垃圾時(shí)間”，認(rèn)為自己已經(jīng)為高考準(zhǔn)備了三年了，現(xiàn)在總算看到希望了，可以晃晃悠悠地過(guò)，可以好好休息一下了,以養(yǎng)足精神備戰(zhàn)高考。這種想法不盡合理，俗話說(shuō)，臨陣磨槍不快也光。由于考前特殊的壓力氛圍，在充分休息的情況下，很多考生越是臨近高考，精力越易集中，學(xué)習(xí)效率反而會(huì)比平時(shí)高上許多。在這里我提醒大家不要過(guò)早的放松，也不要過(guò)于放松，如果這樣就不容易在高考時(shí)聚斂精氣神。古人曾說(shuō)過(guò)“行百步者半九十”，但實(shí)際上，如果用最后十步的時(shí)間去干其他的事情，走了九十步和沒(méi)有走是一樣的。還有“一鼓作氣，再而衰”之類的話，這中間的道理有些是相通的，因此，不能過(guò)早放松。

　　因此在最后幾天里，制定合理的作息計(jì)劃非常重要，建議考生把每天的復(fù)習(xí)功課、文體活動(dòng)、休息與睡眠的時(shí)間安排合理，防止復(fù)習(xí)忙忙亂亂，按計(jì)劃行事，使生理節(jié)奏感與心理節(jié)奏感增強(qiáng)。

　　在休息方面，可以適當(dāng)?shù)脑黾诱n余休息時(shí)間，嘗試著參加自己喜歡的文體活動(dòng)，以調(diào)節(jié)情緒、消除疲勞、養(yǎng)精蓄銳，以穩(wěn)定的、飽滿的情緒迎戰(zhàn)高考。但參加體育活動(dòng)時(shí)，切忌劇烈運(yùn)動(dòng)，防止受傷。

　　剩下的十來(lái)天該怎么進(jìn)行高考沖刺復(fù)習(xí)計(jì)劃?面對(duì)如此短的時(shí)間，面對(duì)課桌上堆積如山的復(fù)習(xí)材料很多同學(xué)有些茫然不知所措：學(xué)些什么?怎么復(fù)習(xí)才有收獲?其實(shí)，復(fù)習(xí)到現(xiàn)在這個(gè)份上，已經(jīng)不再以獲取新信息為目的，不再做難題，少做新的題目，以免自信心受打擊，我說(shuō)：兩大任務(wù)——整合與回歸。

　　先說(shuō)整合。整合就是通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧、反思和整理，使之條理化、系統(tǒng)化的過(guò)程。高三復(fù)習(xí)階段，通過(guò)教材復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、綜合檢測(cè)等形式，考生已經(jīng)儲(chǔ)備了大量的知識(shí)、技能和其他高考信息。但由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊張，節(jié)奏緊湊，再加上老師的“狂轟亂(敏感詞)”、考生的“貪多求全”，目前考生儲(chǔ)備的很多知識(shí)尚未完全消化，很多技巧尚未轉(zhuǎn)化為能力，很多東西沒(méi)來(lái)得及思考、沉淀。因而，考生首先要做的就是“反芻”。其次，就是根據(jù)類別、專題或章節(jié)對(duì)復(fù)習(xí)的成果進(jìn)行歸類整理，比如，某一章講了那幾塊東西，某一類型的題目有哪些解題思路和解題技巧。換而言之，從面的角度來(lái)講，就是盡可能實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能的網(wǎng)絡(luò)化，是知識(shí)技能由點(diǎn)及線、由線及面聯(lián)系起來(lái)，使頭腦里一個(gè)清晰的“線路圖”。從點(diǎn)的角度來(lái)講，就是實(shí)現(xiàn)知識(shí)的坐標(biāo)化，要清楚一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)中的位置及與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，做到牽一發(fā)而動(dòng)全身。這需要考生要有充分的自由支配的時(shí)間，以及充沛的精力和清晰的思路。

　　再說(shuō)回歸，就是回歸教材，回歸課本記基礎(chǔ)知識(shí),通過(guò)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把查漏補(bǔ)缺、解決前面復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題放在第一位。應(yīng)該趁這段時(shí)間進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，系統(tǒng)知識(shí)，尤其是識(shí)記一些偏重于記憶性的東西。目前的復(fù)習(xí)，已經(jīng)不再以獲取新知識(shí)為主要目的，而是要回到復(fù)習(xí)的起始點(diǎn)，把復(fù)習(xí)用過(guò)的教材、教輔，做過(guò)的練習(xí)和測(cè)試題，以及自己整理的筆記本、錯(cuò)題本好好地看一遍。此所謂“返璞歸真”、“追根溯源”。其實(shí)，這一遍絕不是第一輪復(fù)習(xí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在更高層級(jí)上的再總結(jié)和再提高，在此過(guò)程中，考生要注意前后知識(shí)的照應(yīng)，相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，書本知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。此所謂哲學(xué)上說(shuō)的“否定之否定”。通過(guò)看書上的目錄、標(biāo)題、重點(diǎn)等，一科一科地進(jìn)行回憶，發(fā)現(xiàn)生疏的地方，及時(shí)重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)一下，已經(jīng)熟練掌握了的內(nèi)容，可以一帶而過(guò)。還可以看自己整理的提綱、圖表、考卷，重溫重要的公式、定理等。這七天的復(fù)習(xí)，就像運(yùn)動(dòng)員在比賽前的準(zhǔn)備活動(dòng)或適應(yīng)性練習(xí)一樣。通過(guò)這七天的收縮復(fù)習(xí)、強(qiáng)化記憶，可以進(jìn)一步為高考打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)然，回歸過(guò)程中也要根據(jù)自身情況有所側(cè)重，有意識(shí)彌補(bǔ)自己的薄弱環(huán)節(jié)。

　　我提醒同學(xué)們注意以下幾個(gè)方面。

　　1.復(fù)習(xí)要有自主性和針對(duì)性。很多考生著著實(shí)實(shí)地當(dāng)了十幾年學(xué)習(xí)的“奴隸”，總是埋頭于老師的作業(yè)里，高考在即，最后一段時(shí)間屬于自主學(xué)習(xí)時(shí)間，每個(gè)考生都要清楚自己最需要什么，最需要補(bǔ)救什么，要自主安排時(shí)間，做一回學(xué)習(xí)的“將軍”。科目巧搭配。不同的學(xué)科運(yùn)用大腦的區(qū)域不盡相同，將文科科目和理科科目合理搭配，識(shí)記理解為主的和邏輯計(jì)算為主的間隔進(jìn)行，看書和做題交替，弱科和強(qiáng)項(xiàng)交叉，就會(huì)使大腦的不同區(qū)域交替休息，從而更好的發(fā)揮大腦的作用，提高復(fù)習(xí)效果。當(dāng)然，如果能在長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)之后聽聽音樂(lè)，或從事適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，效果會(huì)更好。心理學(xué)界有一個(gè)普遍的共識(shí)，早起后半小時(shí)和晚睡前半小時(shí)，這兩段時(shí)間是最佳的記憶時(shí)間，所以，這一個(gè)小時(shí)要充分利用。

　　要想在如此短的時(shí)間內(nèi)收獲更多，平均用力肯定不行，必須學(xué)有側(cè)重。要理清各科的薄弱環(huán)節(jié)，清楚自己的知識(shí)缺漏。達(dá)到這一目標(biāo)，至少有三個(gè)渠道：其一，把幾次模擬考試的卷子(當(dāng)然也可參考其他模擬試卷)找出來(lái)，一一對(duì)照，找出錯(cuò)誤的共性，老在某種題型或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查上出錯(cuò)，此處肯定是你的軟肋，要加強(qiáng)復(fù)習(xí)。其二，可以對(duì)照各科考試大綱所羅列的知識(shí)能力點(diǎn)，對(duì)自己的薄弱之處進(jìn)行“地毯式搜索”。在“搜索”時(shí)，可以使用回憶法，即盡可能詳細(xì)地回憶每個(gè)考查點(diǎn)必需的相關(guān)內(nèi)容，回憶不上來(lái)的或回憶不充分的當(dāng)然是急需補(bǔ)救之出。其三，溫習(xí)錯(cuò)題本。錯(cuò)題本上的錯(cuò)題往往反映了初學(xué)某些內(nèi)容時(shí)的猶疑、迷惑和不解之處，看看這些環(huán)節(jié)是否已經(jīng)解決。

　　2.進(jìn)入全真模擬狀態(tài)。觸摸高考原題,提前體驗(yàn)高考。把各科近兩三年的高考試卷找出來(lái)，做一做，嗅一嗅高考試題的原味，找一找感覺。同時(shí)，高考試題是效度、信度、難度、區(qū)分度、長(zhǎng)度等各項(xiàng)指標(biāo)最科學(xué)最合理的，也有利于大家衡量自己的復(fù)習(xí)效果。全真模擬復(fù)習(xí)要與高考時(shí)間程序表一致，這樣才能在高考的那天，順利進(jìn)入狀態(tài)。每天做一套卷子，這樣在幾天后真正拿到高考試卷時(shí)不會(huì)感到手生，能盡快找到感覺。要進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。很多同學(xué)說(shuō)，平時(shí)會(huì)做的題考試時(shí)就是做錯(cuò)，失了很多冤枉分。其原因除了對(duì)知識(shí)點(diǎn)不夠熟悉之外，就是在平時(shí)練習(xí)中并不存在焦慮的情緒體驗(yàn)和時(shí)間的限制，而考試過(guò)程中則肯定存在這些情況。如果我們?cè)谄綍r(shí)的考試和練習(xí)中能夠很好的習(xí)慣這種焦慮和時(shí)間限制，那么高考就可以避免如上所提到的情況。通過(guò)限時(shí)訓(xùn)練，逼迫自己在限定時(shí)間之內(nèi)，提高做題速度，提高正確率，以靠攏高考。在限時(shí)訓(xùn)練時(shí)，盡可能為自己創(chuàng)設(shè)高考情境，從心態(tài)上增強(qiáng)緊迫感，這樣高考時(shí)就不會(huì)過(guò)于緊張。可以試圖將自己的生物鐘調(diào)向高考日。按照高考上午開始時(shí)間與下午開始時(shí)間復(fù)習(xí)功課，有助于進(jìn)入高考狀態(tài)，充分發(fā)揮已掌握的知識(shí)。

　　3.要保持自己平時(shí)學(xué)習(xí)和生活的節(jié)奏，適當(dāng)減小復(fù)習(xí)密度和難度，可以得到"退一步，進(jìn)兩步"的效果。保持大腦皮層的中度興奮(既不過(guò)分放松也不過(guò)分緊張)，要避免和他人進(jìn)行無(wú)謂的辯論和爭(zhēng)吵。可以適當(dāng)?shù)乜措娨暋⒙犚魳?lè)、做自己喜歡的事，不過(guò)最好別玩電腦，因?yàn)殡娔X游戲、網(wǎng)絡(luò)容易令人沉迷。許多學(xué)生平時(shí)因?yàn)榧议L(zhǎng)、老師在一旁監(jiān)督，憋著沒(méi)有沒(méi)有去旁(手莫伸，伸手必被抓)不僅僅因?yàn)橥嬗螒颉⑸暇W(wǎng)容易沉下去、忘記時(shí)間，嚴(yán)重影響考生復(fù)習(xí)時(shí)間，同時(shí)還因?yàn)橥嬗螒蜻^(guò)于興奮時(shí)，會(huì)在隨后的考試中抑制考生對(duì)已掌握知識(shí)的發(fā)揮。這樣，就能在考試前夕，創(chuàng)造一個(gè)良好的心境。

　　4.去考慮考試之后的事。隨著高考日的臨近，不少考生開始考慮考后的安排了。想象著自己考完之后能夠干許多許多的事情，同學(xué)錄滿天飛，稍微好一點(diǎn)的也開始考慮自己應(yīng)該報(bào)考什么樣的學(xué)校和專業(yè)。想這些事情非常容易分散注意力，建議在做的各位在考前應(yīng)集中心思，全力以赴迎考。

　　有同學(xué)問(wèn)到，這一段還要不要做題，我的看法是還應(yīng)該做一定量的習(xí)題，尤其各科要精選一兩套模擬題。整合與回歸固然要求多看書，但要想保持對(duì)于題目的感覺就要多做題，通過(guò)做題也可發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)而有意識(shí)補(bǔ)救。

復(fù)習(xí)計(jì)劃書參考 篇12

　　高考前一個(gè)月，,注重查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培養(yǎng)。我認(rèn)為要在兩個(gè)方面多下功夫:

　　一是指導(dǎo)學(xué)生回扣教材，及整理做過(guò)的卷子

　　回歸教材并不是單純地看一下教材，主要是動(dòng)手總結(jié)知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)體系，形成學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這也是一個(gè)查漏補(bǔ)缺的過(guò)程。建議學(xué)生在這一段時(shí)間要多看看課本筆記，看的程度就是把書上的知識(shí)點(diǎn)徹底吃透，爛熟于心。說(shuō)到哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在課本那個(gè)地方，應(yīng)該心中有數(shù)。

　　整理做過(guò)的卷子

　　五一之后，雖然離高考更近了，但學(xué)生自主的時(shí)間相對(duì)多了，這個(gè)時(shí)間要讓學(xué)生清理前一階段的資料和試卷，在前面的一輪復(fù)習(xí)和二輪復(fù)習(xí)中、專項(xiàng)訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練當(dāng)中我們做了很多卷子，挑選出價(jià)值和意義較大的卷子，質(zhì)量較高的卷子，重新來(lái)整理。不僅看錯(cuò)題，還要看做對(duì)的題。看做錯(cuò)的題，查找原因，看做對(duì)的題，主要看做答的思路，看當(dāng)時(shí)選擇了什么樣的思路，什么角度來(lái)答題才得到了高分或滿分。

　　二是精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生做題的技巧和方法

　　強(qiáng)化訓(xùn)練是三輪復(fù)習(xí)最重要的任務(wù)，只有通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，才能使學(xué)生適應(yīng)高強(qiáng)度的高考，才能做到“平時(shí)訓(xùn)練象高考，高考象平時(shí)訓(xùn)練”。因此強(qiáng)化訓(xùn)練必須加強(qiáng)，一般每個(gè)星期要進(jìn)行1-2次，通過(guò)訓(xùn)練也不在于能解決多少知識(shí)性的問(wèn)題，因?yàn)橹�識(shí)性問(wèn)題在高三的一、二輪復(fù)習(xí)中已經(jīng)解決，主要是通過(guò)訓(xùn)練調(diào)整學(xué)生做文科綜合試題時(shí)三個(gè)學(xué)科(政治、歷史和地理)的時(shí)間分配。

　　強(qiáng)化訓(xùn)練題目來(lái)源:進(jìn)入五月，各地上傳的模擬題一定很多，教師必須精選題目，最好拼題，避免成套發(fā)放，要用少而精的題目統(tǒng)領(lǐng)幾乎所有的題目，即舉一反三，只有這樣才能使學(xué)生用較少的投入獲得較大的產(chǎn)出。同時(shí)，教師必須事先預(yù)做，做到心中有數(shù)，在題目的選用過(guò)程中既要考慮知識(shí)點(diǎn)，又要著眼于高考的能力點(diǎn)。

　　試卷講評(píng):原則:抓主干知識(shí)，重視原理，講解題思路。試卷講評(píng)前，對(duì)每道題進(jìn)行細(xì)致地統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)錯(cuò)誤原因進(jìn)行準(zhǔn)確地分析，對(duì)每道題的講評(píng)思路精心地設(shè)計(jì)。一定要搞清楚學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的題目到底是哪一方面的缺陷，知識(shí)方面的可以適當(dāng)?shù)目匆幌陆滩模瑤椭鷮W(xué)生揭示規(guī)律，總結(jié)方法，提高運(yùn)用知識(shí)，分析和解決問(wèn)題的能力。講評(píng)課上在講知識(shí)的同時(shí)還要講心態(tài)的調(diào)整，鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心。

　　這時(shí)，集體備課尤為重要。要通過(guò)集體備課優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，哪里該講或不該講，哪些多講或少講，講到什么程度，一堂課到底解決哪幾個(gè)問(wèn)題，達(dá)到什么樣的效果，學(xué)生落實(shí)的怎樣等，切切實(shí)實(shí)做好、落實(shí)好，努力提高課堂效率。

　　做法:先個(gè)人備課→后集體備課→再個(gè)人備課。

　　總之，這段時(shí)間我們主要的任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)的效率;以查漏補(bǔ)缺為主，進(jìn)行考前相關(guān)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立信心，以一個(gè)良好健康的心態(tài)投入高考。

　　附:(計(jì)劃表)

復(fù)習(xí)計(jì)劃書參考 篇13

　　高三考生在即將面臨20xx年高考的同時(shí)，眼前將要迎來(lái)寒假的短暫假期。復(fù)習(xí)備考即將完成單元復(fù)習(xí)階段的任務(wù)，寒假期間或寒假后進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段。如何在寒假做好復(fù)習(xí)為沖刺20xx年高考做準(zhǔn)備?下面是有關(guān)高三理科學(xué)生的寒假生物復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　綜合復(fù)習(xí)是在完成單元復(fù)習(xí)階段任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，該階段的任務(wù)和目標(biāo)主要是通過(guò)適當(dāng)?shù)耐卣购鸵�申單元課題知識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化單元知識(shí)鏈。例如，在復(fù)習(xí)光合作用的基礎(chǔ)上，通過(guò)揭示光反應(yīng)過(guò)程中光能轉(zhuǎn)化的途徑，以及暗反應(yīng)過(guò)程中同化的不同途徑，不僅有利于同學(xué)們深入理解光合作用的實(shí)質(zhì)及意義，而且促使同學(xué)們從多角度思考在生產(chǎn)實(shí)踐中提高光合作用效率的途徑和措施。

　　在綜合復(fù)習(xí)階段，還要重視不同課題知識(shí)之間的橫向聯(lián)系，運(yùn)用組織策略將存在于不同章節(jié)中的相關(guān)信息加以整合，準(zhǔn)確把握相關(guān)知識(shí)的交叉結(jié)點(diǎn)，構(gòu)建其關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，以便深刻領(lǐng)會(huì)重組知識(shí)信息的意義，為提取和應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題創(chuàng)造條件。例如：綠色植物、動(dòng)物和微生物是生態(tài)系統(tǒng)的三大功能類群，由它們構(gòu)成的食物鏈(網(wǎng))是系統(tǒng)內(nèi)物質(zhì)和能量流動(dòng)的基礎(chǔ)，那么，怎樣深刻認(rèn)識(shí)功能類群在生物圈中的作用呢?通過(guò)揭示相關(guān)知識(shí)的橫向聯(lián)系，同學(xué)們就會(huì)認(rèn)識(shí)到綠色植物的光合作用實(shí)質(zhì)上是生態(tài)系統(tǒng)的初級(jí)生產(chǎn)活動(dòng)，動(dòng)物直接或間接以綠色植物為食則是生態(tài)系統(tǒng)的次級(jí)生產(chǎn)活動(dòng)，顯然生物生產(chǎn)也是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能之一。這樣，不僅加深對(duì)生態(tài)系統(tǒng)功能的全面認(rèn)識(shí)，而且有利于運(yùn)用這個(gè)生態(tài)學(xué)原理分析和判斷某項(xiàng)生態(tài)工程措施的可行性。

　　此外，綜合復(fù)習(xí)階段還要將現(xiàn)代生物科技的熱點(diǎn)與已知知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而適當(dāng)擴(kuò)展知識(shí)面;還要從科學(xué)方法訓(xùn)練的角度出發(fā)，做好生物學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)等。

　　綜合復(fù)習(xí)階段實(shí)質(zhì)上是對(duì)知識(shí)信息進(jìn)行深加工，具體方法有：主題綱要法、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)法、比較整理法、問(wèn)題簡(jiǎn)答法、流程圖式法、組題練習(xí)法等。綜合復(fù)習(xí)的專題不同，選用的組織策略和方法不盡相同，通常是根據(jù)專題內(nèi)容的具體特點(diǎn)綜合地運(yùn)用多種方法。因此，同學(xué)們?cè)谏�物學(xué)的綜合復(fù)習(xí)階段要通過(guò)對(duì)典型專題進(jìn)行深加工的過(guò)程，逐步增強(qiáng)自我的信息處理能力。

復(fù)習(xí)計(jì)劃書參考 篇14

　　一、班級(jí)情況分析

　　知識(shí)能力掌握情況：

　　班中學(xué)生能比較熟練地拼讀音節(jié),利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。大部分學(xué)生具有初步的識(shí)字能力，會(huì)組詞。

　　聽說(shuō)能力有所提高，能看圖聽故事、講故事和編故事，能看圖較為連貫地說(shuō)一段話，并寫下來(lái)。能閱讀淺顯的注音讀物，了解大概內(nèi)容。

　　但是仍然有個(gè)別學(xué)生存在拼讀困難，比如有的同學(xué)受到方言的影響，經(jīng)常將聲調(diào)標(biāo)錯(cuò)，有的同學(xué)分混淆聲母等現(xiàn)象。在識(shí)字方面，有些孩子不能做到規(guī)范書寫。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：進(jìn)一步掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

　　2、漢語(yǔ)拼音：讀準(zhǔn)聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲，會(huì)讀輕聲，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　3、識(shí)字寫字：準(zhǔn)確認(rèn)讀400個(gè)生字;說(shuō)出基本筆畫的名稱，能按筆順在田字格中書寫、默寫100個(gè)生字，做到正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正，書寫整潔。

　　4、口語(yǔ)交際：用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題，講一件簡(jiǎn)單的事情。

　　5、閱讀：能認(rèn)識(shí)句號(hào)，正確流利地朗讀、背誦指定課文;會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確認(rèn)讀400個(gè)生字，正確、端正、整潔的書寫、默寫100個(gè)生字。

　　四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　(一)漢語(yǔ)拼音

　　1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào)。

　　2、準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母。

　　3、運(yùn)用漢語(yǔ)拼音正音。

　　(二)識(shí)字寫字

　　1、認(rèn)識(shí)常用的漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

　　2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字要寫的正確、端正、整潔。

　　3、認(rèn)讀生字中，會(huì)選擇正確的拼音，連一連、圈一圈等。

　　4、看拼音寫詞語(yǔ)。

　　5、給認(rèn)讀生字的偏旁歸類。

　　6、詞語(yǔ)搭配。(連線)

　　7、反義詞，找朋友游戲。

　　8、做擴(kuò)詞游戲。

　　9看圖寫字詞。

　　10、掌握會(huì)寫生字中的幾種筆畫。

　　(三)句子

　　1、排排句子。

　　2、看圖，選句子連一連。

　　3、會(huì)正確運(yùn)用“嗎、呢、吧”。

　　4、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、連一連填空。

　　5、讀短文，填寫生字。

　　(四)閱讀：

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文的內(nèi)容。

　　3、朗讀、背誦指定的課文。

　　五、學(xué)生現(xiàn)狀分析及擬采取的相應(yīng)措施：

　　(一)漢語(yǔ)拼音

　　1、形近聲母及韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀有所回生。 2、書寫質(zhì)量下降。3、對(duì)未見過(guò)的題型不能適應(yīng)。

　　措施：1、找出相近聲母、韻母及音節(jié)認(rèn)讀辨析。

　　2、在詞語(yǔ)、句子中反復(fù)練讀，在閱讀中鞏固。

　　3、進(jìn)行書寫練習(xí)。

　　(二)識(shí)字寫字

　　1、只讀不寫的部分生字，因?qū)W生見面次數(shù)較少，學(xué)生遺忘也較快。

　　2、100個(gè)二類生字中有不少同音字、形近字，學(xué)生較難區(qū)分，特別在具體語(yǔ)境中不 能正確使用。

　　措施：1、加強(qiáng)對(duì)二類字的認(rèn)讀。

　　2、歸納整理出讀音相近的字詞，以及易讀錯(cuò)的字詞，幫助學(xué)生進(jìn)行辨析。

　　3、歸納整理同音字、形近字，通過(guò)辨析、組詞、選詞填空等形式幫助學(xué)生掌握。

　　(三)閱讀

　　1、大多學(xué)生都能正確流利地朗讀背誦課文，知道課文大意，但看圖復(fù)述有些困難。

　　2、能認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，但語(yǔ)氣還不能很好地掌握。

　　措施：1、以抽簽的形式進(jìn)行朗讀背誦情況考查。

　　2、適當(dāng)出一些按課文內(nèi)容填空的題目寫幾句話。

　　六、復(fù)習(xí)形式：

　　以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

　　七、復(fù)習(xí)方法和時(shí)間安排

　　1、第一階段(本周)：

　　采用單元復(fù)習(xí)法，分單元復(fù)習(xí)。主要復(fù)習(xí)每一單元的生字詞及需要背誦的課文內(nèi)容。

　　2、第二階段(下周)：

　　歸類復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。具體講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如，形近的聲母、韻母的區(qū)分，生字的識(shí)記、生字的書寫等。這一階段以做練習(xí)為主，先集體做典型練習(xí)，再自由做其他的。

　　3、第三階段：

　　綜合模擬。以做綜合試卷為主

　　八、復(fù)習(xí)措施：

　　1、緊扣課后練習(xí)和語(yǔ)文園地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

　　2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

　　3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

　　4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　5、加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差，家校聯(lián)系。

復(fù)習(xí)計(jì)劃書參考 篇15

　　小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)頗多，但是總結(jié)來(lái)說(shuō)可以歸類成為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、口語(yǔ)交際與寫作。

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)：以漢語(yǔ)拼音、生字、詞語(yǔ)、句子的復(fù)習(xí)為主。

　　1.拼音：正確的拼讀拼音并且依據(jù)拼音寫出正確的生字詞。

　　2.生字：辨別字音特別是平翹舌與前鼻音后鼻音的區(qū)分;理解字義;辨析學(xué)過(guò)的同音字、形近字、多音字。

　　3.詞語(yǔ)：正確讀寫學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，包括聽寫或看拼音寫詞語(yǔ)。這部分內(nèi)容以語(yǔ)文樂(lè)園中出現(xiàn)的詞語(yǔ)訓(xùn)練的類型進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)要強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用，并注意積累。通過(guò)復(fù)習(xí)，理解詞語(yǔ)意思，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，能用詞語(yǔ)造句。

　　4.句子：以積累為主。包括課內(nèi)外古詩(shī)、名言警句累;詩(shī)歌和名篇作者的積累。以本冊(cè)語(yǔ)文樂(lè)園為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)復(fù)習(xí)句式的轉(zhuǎn)變，如：陳述句反問(wèn)句、祈使句、感嘆句、雙重否定句、轉(zhuǎn)述句，修改病句及修辭手法的句子方面的內(nèi)容。

　　5.標(biāo)點(diǎn)：省略號(hào)、破折號(hào)的作用

　　6.修辭手法：復(fù)習(xí)常用的修辭手法。如比喻、擬人、排比、反問(wèn)、夸張等辨析這些句子所使用的修辭并且了解修辭手法的作用。、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)等的積

　　二、閱讀：包括按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

　　1.按課文內(nèi)容填空。本冊(cè)書中要求背誦的部分能準(zhǔn)確背誦及默寫。

　　2.閱讀。閱讀復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、怎么解題的方法上。可以將閱讀進(jìn)行分類，寫人的、記事的、寫景的、狀物的等等。不同類別的閱讀題，對(duì)應(yīng)常見的考題、考點(diǎn)及答題技巧。如：寫人的閱讀，常常會(huì)問(wèn)文中的某某某的性格特點(diǎn)，人物的性格往往是多方面的，所以要仔細(xì)閱讀，看看文中寫了幾件事，通常一件事就對(duì)應(yīng)一個(gè)性格特點(diǎn)。有幾件事，就應(yīng)該答出幾個(gè)性格特點(diǎn)。

　　三、習(xí)作及口語(yǔ)交際：以方法為主而不應(yīng)以寫為主。

　　首先復(fù)習(xí)如何審作文題目。將本冊(cè)課后要求的每一篇習(xí)作都再次的進(jìn)行復(fù)習(xí)，知道不同類別的作文的寫作技巧，寫人記事寫景，掌握好這三類習(xí)作，做到心中有數(shù)，臨考時(shí)也就不會(huì)怯考了。

復(fù)習(xí)計(jì)劃書參考 篇16

　　20xx年新年鐘聲敲響之后，各年級(jí)學(xué)生也將陸續(xù)迎來(lái)一年中最重要的“大檢查”——期末考試。一學(xué)期即將結(jié)束，學(xué)校將通過(guò)試卷的形式對(duì)各門學(xué)科該學(xué)期應(yīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)，而對(duì)于各年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，該如何迎戰(zhàn)備考？新東方網(wǎng)小學(xué)頻道將陸續(xù)整理小學(xué)各年級(jí)期末考試輔導(dǎo)資料，供廣大小學(xué)生學(xué)習(xí)使用。請(qǐng)大家關(guān)注新東方網(wǎng)小學(xué)頻道。

　　語(yǔ)文

　　1、整理課堂筆記。可以先嘗試回憶課堂筆記內(nèi)容，再來(lái)看筆記。

　　2、整理老師發(fā)下的復(fù)習(xí)試卷，記錄其中錯(cuò)題，難題，并重新做一遍。這些復(fù)習(xí)卷很重要，你還可以找來(lái)去年或前年的考試卷給你孩子做。重復(fù)做卷子里的題目，越熟練越好。

　　3、熟背課文，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

　　4、作文方面可以參考?xì)v年作文題目，并嘗試寫一些作文。

　　英語(yǔ)

　　1、整理課堂筆記。可以先嘗試回憶課堂筆記內(nèi)容，再來(lái)看筆記。

　　2、單詞句子熟背，最好能默。

　　3、常常拿起課本念句子，要大聲念，不怕錯(cuò)。

　　4、常翻一翻詞典，聽一聽磁帶，看一看光盤。

　　5、整理老師發(fā)下的復(fù)習(xí)試卷，記錄其中錯(cuò)題，難題，并重新做一遍。這些復(fù)習(xí)卷很重要，你還可以找來(lái)去年或前年的考試卷給你孩子做。重復(fù)做卷子里的題目，越熟練越好。

　　還有一個(gè)重要的方法，三科都適用，就是做模擬卷，要常常做，規(guī)定時(shí)間和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，可謂“平時(shí)以考試心態(tài)多做模擬卷，考試時(shí)就能以平常心做考試卷”。

　　以上就是我總結(jié)出來(lái)的方法，希望能帶來(lái)一些幫助。彩式紫茶□回答采納率：10、0—05—1723：43滿意答案好評(píng)率：58%期末考試之前最容易犯的毛病就是不能協(xié)調(diào)好各科的復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容。每一門都要考，每一門都要復(fù)習(xí)，可是時(shí)間有限，難免手忙腳亂。正確的應(yīng)對(duì)方法是：根據(jù)具體的時(shí)間情況和各門功課的實(shí)際情況，安排好復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　以下就是我的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃：

　　一、夯實(shí)基礎(chǔ)

　　復(fù)習(xí)的過(guò)程是掌握知識(shí)的高級(jí)階段，復(fù)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣，取決于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。所以，在平時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，應(yīng)按正常的進(jìn)度“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，“步步為營(yíng)”，打好基礎(chǔ)。對(duì)基本概念、基本規(guī)律、基本方法要全部理解和掌握。絕不能在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，一知半解，“囫圇吞棗”，成為“夾生飯”，指望到復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)，那樣會(huì)為全面掌握知識(shí)設(shè)下障礙。

　　二、自學(xué)歸納

　　復(fù)習(xí)開始時(shí)，首先按教材分單元看書研究，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，并歸納整理，做好筆記。歸納的內(nèi)容一般包括：

　　1、本單元學(xué)過(guò)哪些基本概念、基本規(guī)律等；

　　2、找出知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，并列出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，寫成提綱或畫出圖表等；

　　3、本單元知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)和熱點(diǎn)；

　　4、本單元還有哪些知識(shí)沒(méi)有掌握或掌握得不牢。

　　三、查漏補(bǔ)缺

　　復(fù)習(xí)時(shí)，在自己歸納的基礎(chǔ)上，和老師全面系統(tǒng)的總結(jié)進(jìn)行對(duì)照。查出漏缺，分析原因，進(jìn)而完善自己的歸納，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，弄懂還沒(méi)有搞清楚的問(wèn)題，透徹理解和掌握好全部的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　通過(guò)以上第二和第三兩個(gè)環(huán)節(jié)，主要是把以前所學(xué)的分散的、孤立的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，變成系統(tǒng)的知識(shí)，從而對(duì)知識(shí)的理解和掌握產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

　　四、揣摩例題

　　課本上和老師講解的例題，一般都具有一定的典型性和代表性，應(yīng)該認(rèn)真研究，深刻理解，要透過(guò)“樣板”學(xué)會(huì)通過(guò)邏輯思維，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，特別是要學(xué)習(xí)分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的方法，并能總結(jié)出解題的規(guī)律。這樣，才能舉一反三，觸類旁通。

　　五、精練習(xí)題

　　復(fù)習(xí)時(shí)不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，在老師的指導(dǎo)下，選定一本質(zhì)量較高的參考書，通過(guò)解題來(lái)提高思維能力和解題技巧，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解。在解題時(shí)，盡量獨(dú)立思考，一題多思，一題多解，反復(fù)玩味，悟出道理。并善于在解題中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并找出根源，加以充實(shí)；善于在解題中總結(jié)解題的規(guī)律，提高解題能力。這樣，才能以一當(dāng)十，以少勝多。

　　六、總結(jié)提高

　　對(duì)于做過(guò)的習(xí)題應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，參考正確答案進(jìn)行自我總結(jié)，主要總結(jié)思維方法和計(jì)算方法，找出學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足，明確今后復(fù)習(xí)的努力方向。

　　好的結(jié)果總是留給有準(zhǔn)備的人。為了期末能夠取得好成績(jī)，就需要從現(xiàn)在做起，踏踏實(shí)實(shí)按計(jì)劃復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在期末考試中取得理想的成績(jī)。

復(fù)習(xí)計(jì)劃書參考 篇17

　　按照正常的進(jìn)度，現(xiàn)在這個(gè)階段，大部分的學(xué)生都已經(jīng)在進(jìn)行期末考試復(fù)習(xí)了。對(duì)于高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中地理復(fù)習(xí)可不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情。

　　一、單元復(fù)習(xí)

　　有計(jì)劃、有步驟、有方法地開展單元復(fù)習(xí)，使學(xué)生打下牢固的基本知識(shí)、基本技能基礎(chǔ)。單元復(fù)習(xí)依據(jù)下列的原則與方法：

　　1、深化、細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)到位。單元復(fù)習(xí)階段，逐項(xiàng)落實(shí)其中的要求，深化、細(xì)化各知識(shí)點(diǎn)，將考試內(nèi)容分解為概念、規(guī)律、特征等，確實(shí)理解、掌握概念的內(nèi)涵和外延，弄清規(guī)律、特征的引出和適用范圍，糾正學(xué)生先入為主的錯(cuò)誤觀念，爭(zhēng)取一步復(fù)習(xí)到位，避免“夾生飯”，留下后患。

　　2、講練結(jié)合，建構(gòu)完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，單元過(guò)關(guān)。單元復(fù)習(xí)以教師的講為主。雖然說(shuō)是這些內(nèi)容學(xué)生以前都學(xué)過(guò)，但學(xué)生的知識(shí)遺忘率甚高，現(xiàn)在復(fù)習(xí)避免將課上成“新課”，構(gòu)建知識(shí)體系。充分挖掘?qū)W生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，邊講邊練，通過(guò)大量的練習(xí)掌握知識(shí)和技能。考試，不僅僅是檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)、技能掌握情況，有時(shí)也是學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的時(shí)候。要注意對(duì)習(xí)題的講解，尤其是解題思路的講解，這是發(fā)展學(xué)生思維能力的關(guān)鍵。

　　在講練的同時(shí)，不拘泥于教材的順序，將教材中相關(guān)內(nèi)容融會(huì)貫通，建構(gòu)每一單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生從大處著眼，小處著手。歸納好的大量的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們可以在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步延伸、細(xì)化，要注意指導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)建構(gòu)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。根據(jù)學(xué)生具體情況有針對(duì)性地補(bǔ)充題目，爭(zhēng)取題目對(duì)知識(shí)點(diǎn)的高覆蓋率，每一單元所要求的知識(shí)和技能訓(xùn)練確實(shí)過(guò)關(guān)。

　　3、熟悉地圖和其他各種地理圖表，建立“腦中的地圖”在剛剛開始復(fù)習(xí)地理時(shí)，學(xué)生常常會(huì)忽視使用地理圖表，只對(duì)教材上的文字感興趣。而在地理考試中各類地理圖、表占有重要地位。教師要不時(shí)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)，學(xué)好地理的關(guān)鍵在學(xué)好地理圖表，尤其是地圖。

　　4、靈活運(yùn)用多種教法、學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。教師在復(fù)習(xí)的過(guò)程，固然要注意科學(xué)性、系統(tǒng)性，但也要有意識(shí)地增加趣味性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活使用分析法、歸納法、比較法等各種教法、學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生的自學(xué)可以彌補(bǔ)教師授課的不足。

　　單元復(fù)習(xí)是整個(gè)高一地理復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，沒(méi)有這個(gè)牢固的基礎(chǔ)，綜合復(fù)習(xí)就將是“空中樓閣”。

　　二、綜合復(fù)習(xí)。

　　在綜合復(fù)習(xí)階段，以綜合練習(xí)及講評(píng)為主，教師有針對(duì)地編制一系列的綜合練習(xí)，及時(shí)練習(xí)，及時(shí)講評(píng)，查缺補(bǔ)漏。做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，調(diào)整心理素質(zhì)，提高應(yīng)考能力。

　　初三期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃書3

　　1.語(yǔ)文：平時(shí)注意字詞，語(yǔ)文書下面的注釋尤其重要。平時(shí)要注意課后古詩(shī)背誦，要熟而生巧。平時(shí)注意散文閱讀、議論文閱讀。建議：訂購(gòu)微型小說(shuō)，每天看，考試閱讀必勝!

　　2.數(shù)學(xué)：隨著化學(xué)課程的展開，數(shù)學(xué)解題方法對(duì)化學(xué)至關(guān)重要。因此，每天你首要任務(wù)是預(yù)習(xí)，這樣，不懂的第二天上課帶著問(wèn)題聽課，絕對(duì)勝過(guò)好學(xué)生!還有，建議：訂《天府?dāng)?shù)學(xué)》資料，這個(gè)資料非常好，我以前數(shù)學(xué)差得很，后來(lái)，我每天看例題，不懂在問(wèn)老師。后期數(shù)學(xué)猛進(jìn)。其實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不要想的復(fù)雜化，要滲透理解定理、概念。

　　3.物理：本期物理相對(duì)于初二下較容易。難點(diǎn)有：密度、摩擦力、杠桿、浮力。但是，學(xué)物理重在觀察、勤思考!對(duì)于公式，一定要結(jié)合概念來(lái)。比如浮力概念，浮力等于該物體排開液體的重力。這個(gè)概念如果理解滲透，解題自然快。因此，學(xué)物理一定要注重概念，初三力學(xué)重在受力分析，一定注意!

　　4.化學(xué)：其實(shí)化學(xué)最容易。一開始，你要注重老師做的實(shí)驗(yàn)，這樣，培養(yǎng)你的學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，以后你學(xué)的較輕松。到后頭，離子、化合價(jià)、質(zhì)量守恒定律較難，但你別想的太難，記住：學(xué)習(xí)化學(xué)也要滲透理解概念，多練習(xí)，這幾個(gè)部分是最基本，特別是化合價(jià)，質(zhì)量守恒。化學(xué)公式較少，但是推斷題最難。當(dāng)你學(xué)到酸堿鹽一部分，一定要背熟化學(xué)反應(yīng)，還要記住特別地離子鑒定方法。次難是溶液，特別是溶解度，這個(gè)時(shí)候，你要有一定的函數(shù)思想，函數(shù)必須學(xué)好!否則，你看溶解度曲線必昏頭!總之，化學(xué)不難，重在理解，你一定成功的!

　　5.英語(yǔ)：呵呵，英語(yǔ)，其實(shí)一句話，學(xué)英語(yǔ)，就是學(xué)語(yǔ)言，學(xué)語(yǔ)言，一定不要忘了用嘴說(shuō)。初三英語(yǔ)語(yǔ)法主要是：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句。學(xué)習(xí)語(yǔ)法別忘了分條記憶，這樣，降低記憶難度。學(xué)習(xí)英語(yǔ)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，挺快掌握的。

　　6.政史：俗話：政史不分家。不錯(cuò)，學(xué)政治也在學(xué)歷史。首先，政治要知道時(shí)事新聞，比如：才發(fā)生的7.6烏魯木齊案，考試時(shí)很容易作為材料來(lái)考。答題時(shí)，要知道要運(yùn)用什么知識(shí)，比如，7.6烏魯木齊案，要用到：祖國(guó)主權(quán)的問(wèn)題、民族統(tǒng)一意義，違法行為的不良后果，違法犯罪的相容性，民族制度等。

　　所以，一定注意課本的觀點(diǎn)。學(xué)歷史，要注重歷史材料，做材料閱讀題時(shí)，首先思考材料講述的與課本哪科相關(guān)。這樣做題胸有成竹，信心百倍。學(xué)歷史，要學(xué)會(huì)歸納歷史觀點(diǎn)，要找出歷史異同。

　　比如：英法美資產(chǎn)階級(jí)的異同，可以從性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、意義等歸納。世上無(wú)難事只怕有心人。任何人，不管如何，只要有上進(jìn)心，都能學(xué)好。不要在意好學(xué)生的成績(jī)，人生的路，總會(huì)遇見風(fēng)吹雨打，關(guān)鍵是自己要有知難而進(jìn)、勇往直前，再配合良好的心態(tài)，挫折雖在今日，勝利必在明天!

復(fù)習(xí)計(jì)劃書參考 篇18

　　1、每周二課時(shí)處理文綜訓(xùn)練和模擬考試試題典型題目和學(xué)生容易出錯(cuò)的題目精講，講試題的過(guò)程中注重學(xué)生思維訓(xùn)練和答題方法技巧的訓(xùn)練。

　　2、3月11日至4月2日本學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合運(yùn)用分幾個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　專題一：哲學(xué)主觀題答題應(yīng)用知識(shí)的規(guī)范、方法及材料的歸類。

　　專題二：社會(huì)主義民主政治建設(shè)

　　專題三：轉(zhuǎn)變政府職能，打造服務(wù)型政府

　　專題四：優(yōu)化資源配置

　　專題五：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變

　　專題六：全面提高對(duì)外開放水平

　　3、4月3日至5月3日時(shí)政熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)。

　　專題一：增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式

　　專題二：全面繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村

　　專題三：把擴(kuò)大就業(yè)放在更加突出的位置

　　專題四：建立健全社會(huì)信用制度

　　專題五：分配體制改革，完善社會(huì)保障體系，進(jìn)快改善人民生活

　　專題六：科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)

　　專題七：聯(lián)合國(guó)改革

　　專題八：維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展，獨(dú)立自主的和平外交政策

　　專題九：科教興國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)

　　專題十：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

　　專題十一：xx屆五中全會(huì)和兩會(huì)。

　　4、5月4日至5月底，考講階段。

　　5、6月1日至6日學(xué)生自由復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)計(jì)劃書參考 篇19

　　轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)1月份了，期末考試也越來(lái)越近了，很多同學(xué)都要為期末的考試而奮斗了，我們?yōu)楦叨�的同學(xué)收集整理了高二第一學(xué)期的英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考計(jì)劃書，詳情讓我們來(lái)參考一下。

　　復(fù)習(xí)目標(biāo):根據(jù)高二學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握情況，進(jìn)行系統(tǒng)性歸納和總結(jié)，提高綜合運(yùn)用能力。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn):以選修五、六知識(shí)為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。

　　復(fù)習(xí)要求:

　　1、注意復(fù)習(xí)的全面性。

　　2、注意重難點(diǎn)。

　　3、注意密度、合理分配時(shí)間。

　　4、以練為主，綜合練習(xí)為主。

　　復(fù)習(xí)措施:

　　1、根據(jù)考試類型題，有系統(tǒng)的針對(duì)性的進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性練習(xí)和反饋的鞏固練習(xí)。

　　2、復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行階段性綜合練習(xí)。

　　3、在復(fù)習(xí)過(guò)程中要注重培優(yōu)輔差工作。同時(shí)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的思想動(dòng)向，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和信心。

　　4、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要緊緊抓住教材中的閱讀，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　5、堅(jiān)持每節(jié)課前適量單詞的聽寫，加強(qiáng)他們認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，鞏固知識(shí)的運(yùn)用等能力和增強(qiáng)學(xué)習(xí)成功的信心。

　　復(fù)習(xí)計(jì)劃:

　　1、認(rèn)記所歸納的詞組

　　2 、歸納語(yǔ)法

　　3、進(jìn)行針對(duì)性的專項(xiàng)練習(xí)(1)單項(xiàng)選擇(2)完型填(3)閱讀理解

　　復(fù)習(xí)時(shí)間安排:根據(jù)自己的實(shí)際情況制定

復(fù)習(xí)計(jì)劃書參考 篇20

　　指導(dǎo)思想：

　　初中畢業(yè)語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試是依據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》進(jìn)行的義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程的終結(jié)性考試。本次考試是學(xué)生在人生道路上面臨的第一次真正意義上的考驗(yàn)。在總復(fù)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高審美情趣;要注重復(fù)習(xí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)與技能的掌握情況，特別是正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;要注重提高學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r。

　　考試內(nèi)容、要求：

　　初中畢業(yè)語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試的內(nèi)容全面反映《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的目標(biāo)。注意識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面的有機(jī)聯(lián)系，注意知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的交融、整合，以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“總目標(biāo)”和“階段目標(biāo)(7——9年級(jí))”為依據(jù)，全面考查學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r。為了體現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的整體性和綜合性，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，試卷分為“語(yǔ)言積累與運(yùn)用”、“閱讀”、“寫作”三大板塊，從五個(gè)能力層級(jí)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及蘊(yùn)涵在其中的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行有效的考查。

　　學(xué)生情況分析：

　　本屆畢業(yè)生經(jīng)過(guò)九年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，在聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面得到了很大程度的提高，面對(duì)即將來(lái)臨的中考，學(xué)生能以胸有成竹的姿態(tài)投入到檢測(cè)之中。但面對(duì)語(yǔ)文考試，學(xué)生在“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值”等語(yǔ)文素養(yǎng)當(dāng)中還是存在著很多的問(wèn)題：

　　1、部分學(xué)生在語(yǔ)音、字形、字義存在著不少的問(wèn)題;

　　2、部分學(xué)生對(duì)詞義、詞性、修辭、病句的修改，尤其是關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用了解還不夠;

　　3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難題;

　　4、在閱讀文章時(shí)，學(xué)生的分析能力和理解能力都需大幅度的提高;

　　5、文言文知識(shí)的積累還不夠，尤其是文言虛詞和實(shí)詞的理解還需不斷加深;

　　6、學(xué)生在文學(xué)常識(shí)、語(yǔ)法等方面也存在著不少的問(wèn)題;

　　7、學(xué)生作文是一個(gè)最頭疼的問(wèn)題，遣詞造句、布篇謀局、審題立意等多方面都急需提高;

　　8、其他。

　　具體措施：

　　1、教師先做好學(xué)生的思想工作，學(xué)生能夠頂住壓力，能不怕苦不怕累，并且能夠充滿激情地、有創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí);

　　2、教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、復(fù)習(xí)的內(nèi)容、考試動(dòng)態(tài)等認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，并且能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué);

　　3、在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，始終要堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”這一原則;

　　4、教師多與學(xué)生接近，聆聽學(xué)生的心聲，幫助學(xué)生及時(shí)解決各種問(wèn)題;

　　5、教師科學(xué)有效適量地布置有關(guān)的復(fù)習(xí)練習(xí)，切實(shí)做到有的放矢;

　　6、其他。

　　復(fù)習(xí)安排：

　　為了認(rèn)真、扎實(shí)、有效地提高本次總復(fù)習(xí)的質(zhì)量，我們九年級(jí)三位語(yǔ)文老師考慮到學(xué)生的實(shí)際、考慮到時(shí)間的短暫、考慮到復(fù)習(xí)的內(nèi)容一致商議，大致進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)：

　　(一) 第一輪復(fù)習(xí)

　　一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(14課時(shí))

　　1、語(yǔ)音、文字(4課時(shí))

　　2、口語(yǔ)交際(2課時(shí))

　　3、詞、短語(yǔ)、句子、修辭等(8課時(shí))

　　二、閱讀(23課時(shí))

　　1、記敘文(8課時(shí))

　　2、說(shuō)明文(5課時(shí))

　　3、議論文(5課時(shí))

　　4、文言文(5課時(shí))

　　三、作文(9課時(shí))

　　1、命題作文(3課時(shí))

　　2、半命題作文(3課時(shí))

　　3、話題或材料作文(3課時(shí))

　　(二)第二輪復(fù)習(xí)

　　本輪復(fù)習(xí)主要是以上級(jí)配發(fā)的復(fù)習(xí)試卷為平臺(tái)，學(xué)生練、師生共同分析訂正。(25課時(shí))

　　(三)第三輪復(fù)習(xí)

　　學(xué)生利用最后一周的時(shí)間，針對(duì)已經(jīng)復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行整合，進(jìn)而更好地準(zhǔn)備好考試。

復(fù)習(xí)計(jì)劃書參考 篇21

　　一、闡釋教材，著重加強(qiáng)揭示歷史的階段性特征，構(gòu)建歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系的教學(xué)。

　　為適應(yīng)高考?xì)v史以考查歷史思維能力為主的要求，第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)從微觀入手，基本按章節(jié)順序把教材劃分成若干單元進(jìn)行教學(xué)，在注重引導(dǎo)學(xué)生深刻理解歷史現(xiàn)象、歷史概念的本質(zhì)內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)歷史事件發(fā)生的必然性和所產(chǎn)生的影響等方面知識(shí)的同時(shí)，著重應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和揭示歷史的階段性特征，構(gòu)建知識(shí)的有序結(jié)構(gòu)，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成歷史知識(shí)體系。具體可從三個(gè)方面入手。

　　第一，“點(diǎn)”及面，構(gòu)筑章節(jié)的歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

　　在教學(xué)中，為突破和深化教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，以這些“點(diǎn)”為核心，把與之相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)納入其知識(shí)結(jié)構(gòu)中，形成一個(gè)知識(shí)鏈或知識(shí)面，然后引導(dǎo)學(xué)生尋求各知識(shí)鏈之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而將章節(jié)內(nèi)部紛雜的歷史知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，構(gòu)成反映歷史發(fā)展內(nèi)在規(guī)律性的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

　　第二，單元復(fù)習(xí)，揭示歷史的階段特征，構(gòu)建單元知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

　　所謂歷史階段特征是指特定歷史階段的重大歷史事件所反映的本質(zhì)屬性和根本趨向。它揭示了歷史不同時(shí)期各個(gè)方面發(fā)展的共性。在教學(xué)教程中，可把教材內(nèi)容按時(shí)序和歷史不同階段特點(diǎn)劃分成若干個(gè)單元。中國(guó)古代史劃分為原始社會(huì)、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)的五個(gè)階段共七個(gè)單元;中國(guó)近代史舊民主主義革命時(shí)期劃

　　為“半殖民地半封建社會(huì)的初步形成”、“半殖民地半封建社會(huì)的完全形成”、“北洋軍閥的統(tǒng)治”等幾個(gè)單元。新民主主義革命時(shí)期可按四個(gè)時(shí)期劃為四個(gè)單元;中國(guó)現(xiàn)代史可按四個(gè)時(shí)期劃為四個(gè)單元;世界近代史可劃為早期資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期(工場(chǎng)手工業(yè)時(shí)代)、自由資本主義大發(fā)展時(shí)期(蒸汽時(shí)代)、資本主義向帝國(guó)主義過(guò)渡時(shí)期、第一次世界大戰(zhàn)等幾個(gè)單元;世界現(xiàn)代史可劃分為戰(zhàn)后革命時(shí)期、20年代資本主義相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期、30年代大危機(jī)時(shí)期、“二戰(zhàn)”時(shí)期和二戰(zhàn)后的世界等幾個(gè)單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　單元復(fù)習(xí)不是章節(jié)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，應(yīng)重在揭示歷史的階段特征、構(gòu)建單元知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。復(fù)習(xí)時(shí)，可按“基本史實(shí)——歷史概念——知識(shí)體系——階段特征”的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，運(yùn)用史論結(jié)合的方法，在對(duì)基本史實(shí)進(jìn)行微觀分析后，再?gòu)暮暧^上進(jìn)行系統(tǒng)綜合，把單元知識(shí)平面的“廣”度、垂直“深”度和理論“高”度有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，揭示歷史知識(shí)的系統(tǒng)性規(guī)律性，形成單元知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，并在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)確地歸納概括這一特定階段歷史的本質(zhì)屬性和根本趨向，提示歷史的階段特征。

　　單元復(fù)習(xí)還應(yīng)注意分析提示單元與單元之間、各歷史階段特征之間的聯(lián)系和區(qū)別，把某一歷史階段特征納入發(fā)展的歷史過(guò)程中加以動(dòng)態(tài)考察和把握，保持歷史教學(xué)的連續(xù)性，使歷史階段特征成為通向歷史規(guī)律的“階梯”。

　　第三，以縱橫聯(lián)系法構(gòu)筑立體的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)體系。

　　歷史知識(shí)點(diǎn)的縱橫聯(lián)系是構(gòu)成知識(shí)結(jié)構(gòu)的紐帶。在教學(xué)中，以某一歷史事件或現(xiàn)象為基點(diǎn)，按時(shí)間發(fā)生的先后順序?qū)ζ淝昂蟮耐�質(zhì)問(wèn)題加以分析或把歷史事件發(fā)展的過(guò)程分階段加以分析，這就是縱向聯(lián)系分析法。例如，分析戊戍變法運(yùn)動(dòng)，可以聯(lián)系太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命，分析近代先進(jìn)中國(guó)人探索救國(guó)道路的歷程。同時(shí)可把它與日本的明治維新、印度民族資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的民族運(yùn)動(dòng)進(jìn)行橫向?qū)Ρ龋瑥亩�揭�?9世紀(jì)晚期亞洲各國(guó)民族解放運(yùn)動(dòng)之間的相互聯(lián)系及其反映的時(shí)代特征。

　　通過(guò)這種縱橫聯(lián)系分析法，可以幫助學(xué)生構(gòu)筑起一個(gè)立體的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，提高對(duì)歷史問(wèn)題的分析比較、歸納綜合能力，學(xué)會(huì)把歷史事件、人物或觀點(diǎn)放入特定歷史時(shí)期的立體框架結(jié)構(gòu)點(diǎn)上認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)其地位、作用。

　　現(xiàn)行高中歷史教材，可以構(gòu)成三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，即中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，而三者之間又可以通過(guò)古今中外的縱橫聯(lián)系對(duì)應(yīng)構(gòu)成一個(gè)立體的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)。通過(guò)運(yùn)用縱橫聯(lián)系分析法教學(xué)，學(xué)生掌握的就不再是一個(gè)個(gè)孤立的知識(shí)點(diǎn)，而是一個(gè)完整的知識(shí)體系，并能從構(gòu)建知識(shí)體系中認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本規(guī)律和本質(zhì)特征。

　　二、鉆研《大綱》和《考綱》，挖掘教材中的隱性知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)抽象知識(shí)理解的教學(xué)。

　　中學(xué)歷史《教學(xué)大綱》和高考?xì)v史史科《考試說(shuō)明》(《考綱》)是高考?xì)v史命題的基本依據(jù)。《考綱》對(duì)高考?xì)v史學(xué)科能力提出了四項(xiàng)九條要求，注重考查學(xué)生的歷史思維能力，充分體現(xiàn)了歷史學(xué)科及選拔性考試的特點(diǎn)。1997年高考?xì)v史試題進(jìn)一步突出了這一特點(diǎn)，突出了考查對(duì)教材重點(diǎn)內(nèi)容的理解，著眼于考查“為什么”、“還有什么”，純知識(shí)考查越來(lái)越淡化了。因此在第一輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)深入鉆研教材《大綱》和《考綱》，挖掘教材中的抽象隱性知識(shí)。

　　所謂隱性知識(shí)是指在課本文字和試題材料中沒(méi)有直接表述出來(lái)，而實(shí)際上又隱蔽在其中的那種知識(shí)內(nèi)容和知識(shí)聯(lián)系。它既包括歷史現(xiàn)象、歷史概念的本質(zhì)內(nèi)涵，教材本身縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu);也包括歷史發(fā)展的階段特征，整個(gè)學(xué)科體系和歷史發(fā)展的客觀規(guī)律及基本的理論觀點(diǎn)。這些抽象知識(shí)是構(gòu)成學(xué)科能力的主要因素，教學(xué)中如果使學(xué)生真正理解掌握了這些抽象知識(shí)，那么學(xué)科能力就一定會(huì)提高。如何挖掘教材中抽象的隱性知識(shí)呢?可從兩方面入手。

　　第一，論從史出，透析理論原理。

　　中學(xué)歷史教材中隱含著系統(tǒng)的辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理。在第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)中，應(yīng)以歷史知識(shí)為依托，通過(guò)對(duì)基本歷史史實(shí)進(jìn)行歷史理性分析，闡釋出隱含其中的基本理論觀點(diǎn)。具體可以兩個(gè)方面進(jìn)行：1、引導(dǎo)學(xué)生從史實(shí)中提煉觀點(diǎn)。例如，復(fù)習(xí)《法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》一章，①通過(guò)分析其爆發(fā)原因，闡釋“生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系”、“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑”、“必然性與偶然性”之間的關(guān)系。②通過(guò)大量史實(shí)論證“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”。③通過(guò)分析法國(guó)歷史上“共和制”與君主制、復(fù)辟與反復(fù)辟的斗爭(zhēng)過(guò)程說(shuō)明“人類社會(huì)是曲折地前進(jìn)，歷史發(fā)展是螺旋式上升”的規(guī)律。④通過(guò)分析歷史意義說(shuō)明歷史現(xiàn)象的普遍聯(lián)

　　系性。2、以觀點(diǎn)駕馭史實(shí)。如在復(fù)習(xí)中國(guó)古代史春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史時(shí)，先把本章中所隱含的史學(xué)理論，如“生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系”、“社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)”、

　　“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”等逐條列出，然后引導(dǎo)學(xué)生從教材中找出史實(shí)對(duì)號(hào)入座加以論證，這樣使學(xué)生做到觀點(diǎn)與史實(shí)的辯證統(tǒng)一，掌握史論結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

　　第二，對(duì)比分析，揭示共性和規(guī)律。

　　許多歷史現(xiàn)象存在著不同點(diǎn)和共同點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法加以分析綜合，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的同時(shí)，揭示歷史發(fā)展的階段特證和共性規(guī)律。例如，通過(guò)對(duì)比分析英、美、法三國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的有關(guān)史實(shí)，既可找出它們之間的不同點(diǎn)，又能揭示早期資產(chǎn)階級(jí)革命的共性特征和規(guī)律。

　　三、講、練、評(píng)相結(jié)合，鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力。

　　《歷史教學(xué)大綱》規(guī)定了歷史教學(xué)有三大任務(wù)，即基礎(chǔ)知識(shí)、思想教育和能力培養(yǎng)。1995年修訂過(guò)的高考?xì)v史《考試說(shuō)明》明確地把能力要求規(guī)定為四項(xiàng)九條。因此高三歷史的第一輪復(fù)習(xí)必須完成《大綱》和《考綱》規(guī)定的任務(wù)，具體可從三方面入手。

　　第一，精講知識(shí)重點(diǎn)，以能力培養(yǎng)帶動(dòng)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。

　　近幾年的高考?xì)v史試題日益重視對(duì)歷史概念、發(fā)展線索、階段特征和知識(shí)結(jié)構(gòu)的考查，與它們聯(lián)系密切的知識(shí)往往就是考試的知識(shí)重點(diǎn)。因此第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)中，必須精講這些知識(shí)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解重要的歷史概念，理清歷史發(fā)展線索，明確歷史發(fā)展的各階段特征，掌握各單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在復(fù)習(xí)、

　　鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。關(guān)于思想教育，根據(jù)《大綱》的要求，應(yīng)當(dāng)滲透到各堂課的歷史教學(xué)中去，以提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和理論水平。

　　第二，精編練習(xí)，適量訓(xùn)練，提高解題能力。

　　在復(fù)習(xí)完每一章節(jié)或單元后，應(yīng)精選一些思維含量高，具有啟發(fā)性和典型性的各類題型的練習(xí)題(包括近幾年的某些高考試題)，進(jìn)行適量訓(xùn)練，使學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，掌握和提高解答各類題型的方法和能力。一般地訓(xùn)練量為每個(gè)單元進(jìn)行一次限時(shí)的書面練習(xí)，每講完一大部分(共五大部分)進(jìn)行一次測(cè)評(píng)考試，整個(gè)第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行一、二次大型綜合檢測(cè)。

　　第三，及時(shí)“評(píng)”講，啟發(fā)提高。

　　對(duì)每次書面訓(xùn)練，檢測(cè)性考試卷及時(shí)評(píng)講分析，針對(duì)學(xué)生在審題、解題中存在的思路或方法上的缺陷加以指正，使學(xué)生在講評(píng)中受到啟發(fā)，提高解題能力。

　　第一輪復(fù)習(xí)中，講、練、評(píng)要有機(jī)結(jié)合，要以思維訓(xùn)練為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力為目標(biāo)，這樣扎扎實(shí)實(shí)地搞好了第一輪復(fù)習(xí)，就能為第二輪的專題復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)，從而在高考中立于不敗之地。

復(fù)習(xí)計(jì)劃書參考 篇22

　　一、學(xué)情分析：

　　我任教的是二(1班，這個(gè)班共有學(xué)生53人，其中外地學(xué)生占33人。本班級(jí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主要存在以下問(wèn)題：

　　(1部分學(xué)生的口算速度比較慢，筆算的正確率不高;

　　(2不能正確運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;

　　(3 學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性還比較差;

　　(4 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好，，學(xué)習(xí)的積極性也不高;

　　(5學(xué)生獨(dú)立審題的能力還有待加強(qiáng)訓(xùn)練.

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)的加、減法、克和千克、圖形與變換、解決問(wèn)題、統(tǒng)計(jì)

　　下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。

　　1.“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。

　　通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)除法的意義和計(jì)算已經(jīng)比較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對(duì)除法的意義和計(jì)算進(jìn)行總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生清楚什么樣的實(shí)際問(wèn)題要用除法解決，同時(shí)，使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行除法計(jì)算。

　　2.“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)。

　　萬(wàn)以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安排題目進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)，使學(xué)生進(jìn)一步明確準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對(duì)數(shù)有更全面的認(rèn)識(shí)。

　　3.“萬(wàn)以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。

　　本學(xué)期所學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)的加、減法計(jì)算與100以內(nèi)的加、減法有很多聯(lián)系。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識(shí)正確計(jì)算。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。另外，還要特別注意對(duì)學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)。

　　4.“克和千克”的復(fù)習(xí)。

　　這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對(duì)克和千克的觀念，知道它們的作用，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇正確的單位。

　　5.“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。

　　本學(xué)期所學(xué)的圖形(銳角和鈍角與變換(平移和旋轉(zhuǎn)都是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的。因此，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活對(duì)圖形和變換進(jìn)行描述，加深對(duì)這些知識(shí)的認(rèn)識(shí)。從而培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識(shí)和習(xí)慣。

　　6.“解決問(wèn)題”的復(fù)習(xí)。

　　培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境中給出的資源(條件，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)是使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問(wèn)題，正確選擇解決方法。對(duì)同一問(wèn)題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都掌握，只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。

　　7.“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。新 課標(biāo) 第一網(wǎng)

　　統(tǒng)計(jì)知識(shí)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的分析能力。

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、 通過(guò)復(fù)習(xí)、練習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。

復(fù)習(xí)計(jì)劃書參考 篇23

　　復(fù)習(xí)有方法，一步一腳印

　　一 、整理老師發(fā)下的復(fù)習(xí)試卷，記錄其中錯(cuò)題，難題，并重新做一遍。這些復(fù)習(xí)卷很重要，你還可以找來(lái)去年或前年的考試卷給做。重復(fù)做卷子里的題目，越熟練越好。

　　二、做模擬卷，要常常做，規(guī)定時(shí)間和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，可謂“平時(shí)以考試心態(tài)多做模擬卷，考試時(shí)就能以平常心做考試卷”。

　　三、整理課堂筆記。可以先嘗試回憶課堂筆記內(nèi)容，再來(lái)看筆記。在復(fù)習(xí)過(guò)程中整理筆記，是指要把預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)過(guò)程中所記的筆記串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行一定的加工和整理，使其成為一份經(jīng)過(guò)加工和提煉的復(fù)習(xí)資料。整理筆記的過(guò)程往往是一個(gè)知識(shí)深化、簡(jiǎn)化的過(guò)程。所以，它要求索引清楚，中心突出，內(nèi)容精練，最好還有自己的獨(dú)到見解。這樣，可以使這份經(jīng)過(guò)加工整理后的筆記成為階段復(fù)習(xí)和重要考試前復(fù)習(xí)的得力助手。

　　四、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的`主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記即可

　　五、在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們還應(yīng)該注意調(diào)整我們的身體和注意休息。我們應(yīng)該合理地安排時(shí)間，這樣保證大腦的高效率。

　　以下是語(yǔ)數(shù)外三科的一些復(fù)習(xí)方法：

　　數(shù)學(xué)：整理公式，重新背一遍并理解。總結(jié)錯(cuò)題并做練習(xí)。

　　語(yǔ)文 ：熟背課文，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。作文方面可以參考?xì)v年作文題目，并嘗試寫一些作文。

　　英語(yǔ)：?jiǎn)卧~句子熟背，最好能默。常常拿起課本念句子，要大聲念，不怕錯(cuò)。常翻一翻詞典，聽一聽磁帶，看一看光盤。

　　掌握考試技巧，以平和心對(duì)待

　　考試是掌握技巧也是非常關(guān)鍵的：

　　1、整體瀏覽，拿到試卷之后，先總體上瀏覽一下，根據(jù)以前積累的考試經(jīng)驗(yàn)，大致估計(jì)一下試卷中每部分應(yīng)分配的時(shí)間。

　　2、提高速度，考試時(shí)，題目有了思路就趕緊做，不要猶豫。

　　3、碰到難題時(shí)，可以先用“直覺”快速找到解題思路;如果“直覺”不管用，就可以用聯(lián)想法找到解題思路;如果這樣也不行，你可以猜測(cè)一下這道題目可能涉及到的知識(shí)點(diǎn)和解題技巧，然后嘗試。

　　4、檢查試卷，如果能夠提前做完試卷，一定要細(xì)心檢查看是否有遺漏的題目;重新快速瀏覽題目的要求，是否理解錯(cuò)題意，確保解題步驟和結(jié)果的正確。考試既是知識(shí)的檢測(cè)，又是意志的磨煉。我們要有適度的緊張與焦慮，但更重要是沉著冷靜，滿懷信心。

復(fù)習(xí)計(jì)劃書參考 篇24

　　又是一年高考日時(shí)。20xx年高考復(fù)習(xí)備考已拉開序幕，為了保質(zhì)保量完成我校20xx屆語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考任務(wù)，全面促進(jìn)我校20xx年高考語(yǔ)文成績(jī)的提高，力爭(zhēng)在20xx屆的基礎(chǔ)上有大突破，特制訂本計(jì)劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，確定20xx年復(fù)習(xí)備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一，效率至上。在具體復(fù)習(xí)過(guò)程中，堅(jiān)持學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體思想，遵循“突出雙基、注重能力、分類突破、提高素養(yǎng)”的原則，抓強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線，重建教材和語(yǔ)知兩個(gè)體系，突出語(yǔ)用、閱讀和作文三個(gè)重點(diǎn)，實(shí)施科學(xué)備考。

　　二、復(fù)習(xí)備考思路

　　1、認(rèn)真組織高考備考的教學(xué)研究，繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略、課堂教學(xué)、應(yīng)試能力、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作，通過(guò)高考團(tuán)隊(duì)、組內(nèi)互研、校際交流、出外培訓(xùn)等形式不斷提高高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考及教科研水平，力爭(zhēng)高考語(yǔ)文成績(jī)有較大突破，為總分提升多做貢獻(xiàn)。

　　2、進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率，使備考具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和合理性，形成高效益的教學(xué)機(jī)制，為高考成績(jī)的全面提高奠定基礎(chǔ)。

　　3、抓好“目標(biāo)學(xué)生”的增優(yōu)補(bǔ)差工作，為目標(biāo)學(xué)生的順利上線做貢獻(xiàn)。

　　4、繼續(xù)積累20xx屆高三語(yǔ)文的備考經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)我校學(xué)情構(gòu)建適合我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式。

　　5、進(jìn)一步強(qiáng)化達(dá)標(biāo)意識(shí)，強(qiáng)化協(xié)作精神，通過(guò)知識(shí)模塊測(cè)試、模考、聯(lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)，形成體系，強(qiáng)化考技考能。

　　6、古代文化常識(shí)和情景默寫題是識(shí)記題，該題的復(fù)習(xí)穿插在整個(gè)復(fù)習(xí)階段。

　　7、作文復(fù)習(xí)。(穿插在兩個(gè)階段復(fù)習(xí)中，每?jī)芍芤淮危�力�?zhēng)訓(xùn)練材料為當(dāng)下熱議事件)

　　三、重點(diǎn)工作及措施

　　1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作

　　(1)古詩(shī)文閱讀與鑒賞模塊，詩(shī)詞默寫狠抓過(guò)關(guān)制。該模塊復(fù)習(xí)第一輪以課本為主全面落實(shí)，第二輪結(jié)合專題落實(shí)重點(diǎn)篇章，第三輪落實(shí)重點(diǎn)語(yǔ)句，第四輪落實(shí)關(guān)鍵字的正確書寫。詩(shī)詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方法的指導(dǎo)，做好知識(shí)的系統(tǒng)梳理。文言文閱讀抓實(shí)題海戰(zhàn)術(shù)+朗讀模式，要求學(xué)生早晚讀、課前朗讀《史記》《古文觀止》，以多閱讀提升語(yǔ)感，以語(yǔ)感為基礎(chǔ)落實(shí)訓(xùn)練，提高成績(jī)。

　　(2)現(xiàn)代文模塊主抓知識(shí)與方法的梳理，抓好知識(shí)的靈活遷移與運(yùn)用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章，做好文章。

　　(3)作文模塊每?jī)芍芤痪殻�做�?ldquo;有練必評(píng)、有評(píng)必改、有改必有提升”，切實(shí)抓好作文的升格訓(xùn)練，尤其要求學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，關(guān)注身邊熱點(diǎn)的人和事，增加材料的積累。

　　2、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的復(fù)習(xí)備考模式、全面落實(shí)“三維目標(biāo)”的教育、以量變促進(jìn)質(zhì)變的教育。高三在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時(shí)著眼廣西高考動(dòng)態(tài)，研究全國(guó)課標(biāo)卷，尤其是今年新出的丙卷，在教學(xué)實(shí)踐中形成全方位課程體系的教育。

　　3、狠抓互研活動(dòng)質(zhì)量，講求實(shí)效不搞形式。以兩人備課為基本的備課形式，把各個(gè)復(fù)習(xí)模塊練習(xí)試題的搜集工作落實(shí)到個(gè)人，并通過(guò)備課組把關(guān)來(lái)優(yōu)化資料的整合，突出效果。

　　四、常規(guī)工作及措施

　　1、備課

　　(1)認(rèn)真研究考綱、考試說(shuō)明、20xx年廣西高考備考指導(dǎo)和教材，認(rèn)真研究學(xué)情，深入備課，充分利用第一范文網(wǎng)、高考資源網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮備課組的集體力量，保證備課質(zhì)量。

　　(2)充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上讓學(xué)生積極動(dòng)起來(lái)。

　　(3)認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)學(xué)案及配套習(xí)題，保證試題的精和優(yōu)，做好知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)題反饋練習(xí)。

　　(4)切實(shí)做好語(yǔ)文專題訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

　　(5)堅(jiān)持抓知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，注重理論與實(shí)際的結(jié)合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。

　　(6)以考促練。每周進(jìn)行選擇題的周測(cè)，周周有小考，利用連堂進(jìn)行兩周一大考，針對(duì)我校學(xué)生不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)，實(shí)行以考促練，以練促學(xué)的策略，選擇適合于我校學(xué)生的的試題，讓學(xué)生通過(guò)考試認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，教師做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放矢。

　　(7)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評(píng)課等課件，利用多媒體手段，提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)量。

　　2、授課

　　原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、高效備考、提升自我。

　　(1)力爭(zhēng)做到從本班學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力做好“促尖、轉(zhuǎn)中、補(bǔ)差”。

　　(2)狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，針對(duì)學(xué)生容易錯(cuò)的問(wèn)題，反復(fù)抓，抓反復(fù)。高考考點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練，專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考知識(shí)。

　　(3)嚴(yán)格課堂紀(jì)律，優(yōu)化復(fù)習(xí)環(huán)境，保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)，創(chuàng)設(shè)高考備考的良好氛圍。

　　3、作業(yè)

　　(1)認(rèn)真布置作業(yè)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)和知識(shí)整理。

　　(2)課后抓名句、成語(yǔ)的落實(shí)，課上檢查復(fù)習(xí)效果。

　　(3)各班結(jié)合實(shí)際，分層布置作業(yè)，有針對(duì)性利用作業(yè)培優(yōu)、補(bǔ)差、轉(zhuǎn)中。

　　(4)注意作業(yè)時(shí)間，做到既不讓學(xué)生沒(méi)事做，又不能整體失衡。

　　4、輔導(dǎo)

　　(1)分層培優(yōu)補(bǔ)差，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容，講評(píng)時(shí)結(jié)合高考考點(diǎn)。并借助全校科組團(tuán)隊(duì)力量，做好尖子生的培優(yōu)工作。

　　(2)課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生，明察每個(gè)學(xué)生知識(shí)的掌握情況，針對(duì)實(shí)驗(yàn)班尖子生設(shè)計(jì)輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案。對(duì)學(xué)生有提高成績(jī)的方法、操作措施，不同時(shí)期成績(jī)預(yù)測(cè)，并跟蹤落實(shí)。

　　5、閱讀寫作

　　(1)上好每?jī)芍芤淮蔚膶懽髡n，要求學(xué)生做好堂上作文，針對(duì)我校學(xué)生作文水平薄弱，尤其是新出現(xiàn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文觀點(diǎn)表達(dá)不是很流暢的特點(diǎn)，進(jìn)行作文基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)兩部分訓(xùn)練。清晰三種文體的基本模式，理解三種不同考場(chǎng)作文形式的寫法，逐段分析作文增分措施，做到大部分學(xué)生高考中拿到46分以上，尖子生定專人、定文體輔導(dǎo)。

　　(2)每周給學(xué)生一節(jié)閱讀課。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為：高考滿分作文、《人民日?qǐng)?bào)時(shí)評(píng)文章》《中國(guó)青年報(bào)》《讀者》等課外閱讀刊物。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。

　　(3)印發(fā)20xx、20xx年人民日?qǐng)?bào)的時(shí)事評(píng)論文章，增加學(xué)生作文觀點(diǎn)的時(shí)效性、現(xiàn)場(chǎng)感。

　　(4)作文講評(píng)(重點(diǎn)班爭(zhēng)取可以面批)，以不同學(xué)生的作文為例，閱讀并討論，討論增分措施，為不同分值的作文升格，讓學(xué)生清晰什么樣的作文給多少分，在哪個(gè)地方進(jìn)行修改，怎樣修改就可以提升分?jǐn)?shù)。

　　(5)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)全體學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟，并形成規(guī)律。

　　6、抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性

　　一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài);提示改進(jìn)不良復(fù)習(xí)行為，提示勤做筆記;檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行上黑板、聽寫訓(xùn)練，檢查知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

　　針對(duì)考試中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行規(guī)范答題指導(dǎo)，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習(xí)慣，包括答題位置，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小，提高寫字速度，不求漂一定漂亮，但求務(wù)必工整。

　　五、基本要求

　　1、加強(qiáng)合作，做到六個(gè)統(tǒng)一。

　　①統(tǒng)一資料。②統(tǒng)一教學(xué)安排。③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。④統(tǒng)一教學(xué)方法。⑤統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間。⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。

　　2、注意學(xué)生的書寫和答題規(guī)范;強(qiáng)調(diào)學(xué)生多讀書勤看報(bào)，多了解時(shí)代信息、及時(shí)把握時(shí)代脈搏、為高考寫作積累新鮮素材。

　　3、密切關(guān)注20xx年廣西高考信息。充分了解高考動(dòng)態(tài);積極參加省市區(qū)各項(xiàng)教研活動(dòng)，開展不同形式的備考信息交流活動(dòng)，注重校際交往，最大限度的獲取有用信息來(lái)提升我校語(yǔ)文復(fù)習(xí)質(zhì)量。

　　第一輪第一階段進(jìn)度安排

　　利用會(huì)考契機(jī)進(jìn)行課本復(fù)習(xí)時(shí)間安排(高二下學(xué)期已完成)

復(fù)習(xí)計(jì)劃書參考 篇25

　　1、章節(jié)復(fù)習(xí)，不管是那門學(xué)科都分為大的章節(jié)和小的課時(shí)，一般當(dāng)講完一個(gè)章節(jié)的所有課時(shí)就會(huì)把整個(gè)章節(jié)串起來(lái)在系統(tǒng)的講一遍，作為復(fù)習(xí)，我們同樣可以這么做，因?yàn)榧热皇且粋�(gè)章節(jié)的知識(shí)，所有的課時(shí)之前一定有聯(lián)系，因此我們可以找出它們的共同之處，采用聯(lián)系記憶法把這些零碎的知識(shí)通過(guò)線串起來(lái)，更方便我們記憶。

　　2、考前突擊，俗話說(shuō)的好，臨陣磨槍，不快也光，很多學(xué)生平時(shí)不下功夫，總是在考試前做突擊，雖然這種方法不可取，但是不得不說(shuō)考前突擊的記憶還是非常深刻，尤其是當(dāng)你看到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)而考試中有考到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，你對(duì)它的記憶便會(huì)更深，雖然不是行之有效的復(fù)習(xí)方法，但是也有其一定的效果。

　　3、輪番復(fù)習(xí)，雖然我們學(xué)習(xí)的科目不止一項(xiàng)，但是有些學(xué)生就喜歡單一的復(fù)習(xí)，例如語(yǔ)文不好，就一直在復(fù)習(xí)語(yǔ)文上下功夫，其他科目一概不問(wèn)，其實(shí)這是個(gè)不好的習(xí)慣，當(dāng)人在長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)的做某一件事的時(shí)候，難免會(huì)出現(xiàn)疲勞，進(jìn)而產(chǎn)生倦怠，達(dá)不到預(yù)期的效果，因此我們做復(fù)習(xí)的時(shí)候不要單一復(fù)習(xí)某一門科目，應(yīng)該使它們輪番上陣，看語(yǔ)文看煩了，就換換數(shù)學(xué)，在煩了就換換英語(yǔ)，這樣可以把單調(diào)的復(fù)習(xí)變?yōu)橐患�有趣的事情，從而提高�?fù)習(xí)效果。

　　4、糾錯(cuò)整理法：考試的過(guò)程中難免會(huì)做錯(cuò)題目，不管你是粗心或者就是不會(huì)，都要習(xí)慣性的把這些錯(cuò)題收集起來(lái)，每個(gè)科目都建立一個(gè)獨(dú)立的錯(cuò)題集，當(dāng)我們進(jìn)行考前復(fù)習(xí)的時(shí)候，它們是重點(diǎn)復(fù)習(xí)對(duì)象，因此你既然錯(cuò)過(guò)一次，保不準(zhǔn)會(huì)錯(cuò)第二次，只有這樣你才不會(huì)在同樣的問(wèn)題上再次失分。

復(fù)習(xí)計(jì)劃書參考 篇26

　　一、回顧總結(jié)xx年和xx年高考試題特點(diǎn)

　　1、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，重視對(duì)教材的使用。

　　xx年試題中的第12、13、16、19、21題考查學(xué)生的識(shí)記與再現(xiàn)課本知識(shí)能力，分值有20分，全卷在識(shí)記與再現(xiàn)方面的分值達(dá)33分。整卷答案來(lái)源于教材的分值占48分。

　　xx年卷中的第12、14、16、17、19、20、21、22等題均來(lái)自于對(duì)課本知識(shí)的識(shí)記與再現(xiàn)，分值共32分，第15、18、21、23雖然屬于理解題，考查學(xué)生獲取和解讀信息能力，但相關(guān)的知識(shí)均屬于基礎(chǔ)題，整卷答案來(lái)源于教材的分值超過(guò)了xx年，達(dá)到了62分，可見，總結(jié)兩年高考試題，立足于教材，重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查。

　　2、試題呈現(xiàn)方式變化不明顯。

　　“直接呈現(xiàn)”類題仍維持。卷“直接呈現(xiàn)”有五題——12題“隸書”、13題“生產(chǎn)科技”、16題“明代內(nèi)閣”、19題“到民間去”、21題“國(guó)際共運(yùn)”

　　卷“直接呈現(xiàn)”也有五題——13（道家）、16（科舉制）、19（多民族）、20（孫中山）、22題（史前史），卷材料呈現(xiàn)有四種形式：文字、圖片、表格、地圖，比xx年增加了一項(xiàng)“歷史地圖”。

　　“情境呈現(xiàn)”類題沒(méi)有明顯增加。且情境表述比較簡(jiǎn)單，如卷12題“論文關(guān)鍵詞”、14題“農(nóng)耕技術(shù)”、17題“理學(xué)辯論”，18題的“南澳一號(hào)”內(nèi)容較多，但還需學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)來(lái)回答。

　　3、注重歷史學(xué)科特點(diǎn)，考查歷史意識(shí)。

　　考查歷史的時(shí)序性。

　　以選擇題為例，xx年卷中的12、13、14、18、19、20題，其中第14和19題選項(xiàng)直接以時(shí)間表述。xx年卷中，考查時(shí)間和明確時(shí)代特征的有第14、16、18、19、21、23，排列時(shí)間順序的有第20題，

　　注重各模塊間的交融，重視遷移能力考查。

　　卷主要體現(xiàn)在選擇題部分，如13題“中國(guó)古代生產(chǎn)和科技”（必修二和三），18題“穿西裝的孔子”（必修三和1B模塊），19題“到民間去”（必修一和三），20題（必修一、三，選修4），21題“國(guó)際共運(yùn)”（必修一和選修4）。非選擇題中沒(méi)有延續(xù)這理念。

　　相比之下，卷除了選擇題有12題（該人物必修三，選修4），22題（史前史：必修三，選修4），非選擇題有較多涉及，如38題（經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響：必修二、選修3）39題（美國(guó)憲法：必修一、三）。由此可見，近兩年的試題通過(guò)試題的精心設(shè)計(jì)重構(gòu)通史體系。

　　4、個(gè)別專題知識(shí)點(diǎn)考查十分集中。

　　兩年試題的考點(diǎn)集中于某個(gè)模塊（如卷38題“工業(yè)革命”題，卷第38題“民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)”），更多是集中于某個(gè)專題（單元）內(nèi)甚至是某課內(nèi)。

　　5、充分發(fā)掘材料考查功能。

　　（1）獲取和解讀信息

　　卷有15題“北宋賦稅結(jié)構(gòu)變化表”；39題（1）“工業(yè)革命滿足的三項(xiàng)因素”

　　卷中的15題“賣新絲”18題“南澳一號(hào)”，都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

　　（2）調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)

　　卷38題（1）問(wèn)、（2）問(wèn)等

　　卷38題（2）問(wèn)“（2）結(jié)合材料二和所學(xué)知識(shí)，概括1927——1937年中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，并分析1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)中國(guó)民族工業(yè)的影響。”

　　（3）論證和探討問(wèn)題

　　卷38題（3）問(wèn)；卷第39題——

　　（2）根據(jù)上述材料，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別概述美國(guó)“三權(quán)”在實(shí)踐中是如何被限制的。

　　（3）根據(jù)上述材料，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)美國(guó)三權(quán)分立的制度設(shè)計(jì)。

　　6、各個(gè)模塊知識(shí)點(diǎn)考查分布穩(wěn)中求變。

　　從表中看出：必修基本穩(wěn)定，而必修和必修起伏較大。選修3不變，選修4略有增加。總之，仍以必修三冊(cè)為主。

　　二、備考指導(dǎo)思想：

　　在認(rèn)真研究浙江省20xx年和20xx年高考命題的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，吸取文科綜合科目考試的成功經(jīng)驗(yàn)，以《考試大綱》和《考試說(shuō)明》為指導(dǎo)，以三個(gè)必修模塊內(nèi)容為重點(diǎn)，立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)考核目標(biāo)和能力要求，加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)、辨識(shí)概念、拓展聯(lián)系、完善知識(shí)體系，提高學(xué)生記憶、運(yùn)用和理解知識(shí)的能力。

　　三、學(xué)情分析：

　　本屆高三文科班共四個(gè)班級(jí)，人數(shù)共220人，生源是在一中，二中錄取后的第三類，加上高二分科時(shí)學(xué)校大力倡導(dǎo)學(xué)生選讀理科，使文科班鮮有優(yōu)秀生，而級(jí)段后五十名大都選讀文科混日子，因此學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍比較差，自主學(xué)習(xí)能力薄弱，整體落后面大。

　　四、備考對(duì)策

　　1、統(tǒng)籌安排復(fù)習(xí)進(jìn)度：（后附進(jìn)度表）

　　2、立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。（以第一輪復(fù)習(xí)的一課時(shí)安排為例）

　　課前要充分準(zhǔn)備：

　　首先將涉及到本課知識(shí)點(diǎn)的近兩年浙江省各地市的'統(tǒng)考模擬卷和近五年的高考真題都研究一遍，大致了解命題方向和規(guī)律。其次，仔細(xì)研究課標(biāo)、考試大綱、考試說(shuō)明，尤其是學(xué)科指導(dǎo)意見中對(duì)知識(shí)的要求，逐點(diǎn)落實(shí)，厘清知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)充分利用教材中的導(dǎo)語(yǔ)、課前提示、“學(xué)思之窗”“材料閱讀與思考”以及各類圖表等資源，盡可能挖掘材料中的信息，適當(dāng)合理地用于理解正文的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于知識(shí)拓展類的材料可以選用教材外的名家名著引文，以便使學(xué)生能較快領(lǐng)悟知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。

　　課堂教學(xué)力求踏實(shí)緊湊。

　　課前五分鐘提問(wèn)：主要內(nèi)容是學(xué)生上節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)，其中包括課前提示，黑體標(biāo)題，重點(diǎn)知識(shí)概述等，每次抽查五位學(xué)生，并將答題情況以ABC等第做好隨時(shí)記錄，雖然這個(gè)記錄是很隨意的，也說(shuō)明不了什么實(shí)質(zhì)問(wèn)題，但學(xué)生很重視自己在老師前面的表現(xiàn)，為此課前往往會(huì)力求做好充分準(zhǔn)備，這樣就有利于學(xué)生能及時(shí)將上節(jié)課的課本知識(shí)進(jìn)行鞏固。

　　梳理基礎(chǔ)知識(shí)（約十分鐘）：根據(jù)課標(biāo)、考綱和考試說(shuō)明的要求內(nèi)容，打破教材原有的順序，梳理重整本課的基礎(chǔ)知識(shí)，一般用圖文并茂的材料引出，或表格填空，形式不等，將學(xué)科指導(dǎo)意見中的有關(guān)“了解”、“知道”類的淺顯知識(shí)再現(xiàn)一遍，為后面的理解分析熱身。

　　理解和運(yùn)用知識(shí)（約二十分鐘）：精選近幾年的各地的模擬卷或高考真題以一個(gè)主題將本課的知識(shí)串接起來(lái)，講練結(jié)合，使學(xué)生用新視角去理解課本知識(shí)，不是一味的重復(fù)。

　　拓展知識(shí)（約五分鐘）：選取合適的新材料引出與本課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，一般不深入分析，點(diǎn)到為止。

　　在后兩個(gè)環(huán)節(jié)中，是立足于教材的，不是為了練習(xí)而練習(xí)，其間往往組織評(píng)價(jià)答案時(shí)會(huì)聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，繼而需要回歸教材，認(rèn)真仔細(xì)地閱讀文本知識(shí)，粗者課前提示、課本黑體字大小標(biāo)題順序及邏輯關(guān)系，細(xì)到每段的首句之間的聯(lián)系，甚至有時(shí)精確到詞語(yǔ)。從學(xué)生的調(diào)查情況來(lái)看，普遍學(xué)生認(rèn)為精讀課文特別重要，平時(shí)自己一個(gè)人很難會(huì)看得這么深入仔細(xì)，相信長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生逐漸地學(xué)會(huì)閱讀歷史課本，而不是把課本當(dāng)工具書用。當(dāng)然，并不是每節(jié)課的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都需要精讀，具體視內(nèi)容、時(shí)間而做適當(dāng)調(diào)整。各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排也視各課內(nèi)容特點(diǎn)有所不同。

　　課后要適當(dāng)訓(xùn)練、及時(shí)釋疑。

　　學(xué)生人手一份輔導(dǎo)用書，06—xx年高考真題匯編；每單元結(jié)束后及時(shí)講解練習(xí)釋疑。舍得花時(shí)間，講透典型題目，及時(shí)收集錯(cuò)題，可以在單元測(cè)試再反復(fù)變式一下加以利用，以達(dá)到舉一反三，這對(duì)于基礎(chǔ)普遍薄弱的學(xué)校來(lái)說(shuō)，不斷強(qiáng)化反復(fù)比較有效。

　　3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提升能力。

　　“態(tài)度決定一切”，首先讓學(xué)生明確高三學(xué)習(xí)的特殊任務(wù)，作好一定的心理準(zhǔn)備，要有堅(jiān)毅的意志力和樂(lè)觀向上的心態(tài)，只有這樣，才會(huì)使逐漸找到比較適合自己的學(xué)習(xí)方法，并一如既往的堅(jiān)持下去，達(dá)到舉一反三之功效。

　　閱讀課本三步曲。

　　第一步：泛讀：不是隨便讀，而是“從厚到薄”，每?jī)?cè)的前言、每單元、每課、每一目的標(biāo)題，按教材順序看下來(lái)，并思考編排的內(nèi)在聯(lián)系。必要時(shí)在每單元相應(yīng)內(nèi)容要了解大致標(biāo)志性的時(shí)間，以此構(gòu)建重大事件的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　第二步：精讀：“從薄到厚”。多問(wèn)幾個(gè)為什么。如課前提示的廖廖數(shù)語(yǔ)是對(duì)課文的主旨的概括，為什么課本內(nèi)容繁多，為什么精選了這些事件，其中一定有其內(nèi)在邏輯關(guān)系。每一目的標(biāo)題遣詞造句都應(yīng)經(jīng)過(guò)精雕細(xì)琢，這必是正文的中心所在。每一自然段總會(huì)有一整句，甚至有些課文中前后連續(xù)的段落首句出現(xiàn)有規(guī)律地以排比的句式，這往往表明這些段落之間的并列關(guān)系，而非總分關(guān)系。長(zhǎng)期養(yǎng)成這樣的閱讀習(xí)慣，不需要整天“死”記“硬”背，效率會(huì)加倍，看書更有趣。

　　第三步：合書回憶，刺激記憶。這一環(huán)節(jié)往往學(xué)生最不愿意去做，也是最重要的，只有合上書本，默記默寫，盡力回憶剛才看過(guò)理解過(guò)的內(nèi)容，確屬不會(huì)去翻書印證一下，印象也會(huì)特別深刻。

　　通過(guò)對(duì)班級(jí)學(xué)生的調(diào)查來(lái)看，學(xué)生堅(jiān)持這三步看書的很少，實(shí)施第三環(huán)節(jié)的更少，因?yàn)樗麄兏鼩g迎老師在課堂上直接指點(diǎn)閱讀，但通過(guò)前一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，這種方法比較實(shí)用，今后還將繼續(xù)下去，以課堂指導(dǎo)和課前提問(wèn)相結(jié)合，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的興趣，督促閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　學(xué)會(huì)動(dòng)手整理知識(shí)：

　　建議學(xué)生動(dòng)手先按時(shí)間順序整理必修三冊(cè)，最好用活頁(yè)紙；其次對(duì)自己特別感興趣的名目整理一下，需要整理的比如方針、政策、路線類的、著作類的等等，如果做過(guò)一段時(shí)間整理的學(xué)生，平時(shí)復(fù)習(xí)自然而然會(huì)比沒(méi)有整理過(guò)的學(xué)生更關(guān)注相類似的知識(shí)，更有動(dòng)手整理的欲望。而這項(xiàng)工作最重要在于堅(jiān)持。老師可適當(dāng)了解關(guān)心一下動(dòng)手的進(jìn)度。

　　學(xué)會(huì)解題，提高應(yīng)試能力。

　　精選練習(xí)：練習(xí)選用近兩年浙江省各地市的各類統(tǒng)考模擬卷和各大名校的實(shí)測(cè)卷，每節(jié)課都會(huì)適當(dāng)利用理解和運(yùn)用知識(shí)、拓展知識(shí)這兩環(huán)節(jié)，精選題目，既可以整合知識(shí)點(diǎn)，又起到訓(xùn)練的作用，使學(xué)生學(xué)會(huì)審題、答題，比較熟練地獲取和解讀材料信息，論證和探討問(wèn)題，同時(shí)又要不斷適應(yīng)在規(guī)定時(shí)間和分值內(nèi)完成一定的題目。

　　課堂上的學(xué)法需要在實(shí)踐中不斷地運(yùn)用才會(huì)熟練掌握，因此課后要有針對(duì)性的限時(shí)訓(xùn)練、高考真題匯編、階段測(cè)試的類似題就是學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練的重要載體，這樣學(xué)生才會(huì)通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練逐漸同化成自己的技能和方法。

　　講透題目：每堂課有一兩道題要精講，選擇一道，非選題一道，不求量求精，一單元復(fù)習(xí)總結(jié)后講單元練習(xí)和測(cè)試卷，對(duì)個(gè)別特易錯(cuò)題需要進(jìn)行反復(fù)的變式訓(xùn)練，反復(fù)強(qiáng)調(diào)方能對(duì)大多數(shù)學(xué)生有效。

　　整理好歷史資料。“巧婦難為無(wú)米之炊”，要求學(xué)生保留好每一份資料，按自己的習(xí)慣及時(shí)搜集，不用辛苦抄錯(cuò)題，既省時(shí)又實(shí)用。

　　加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，求得共贏。

　　要協(xié)調(diào)好備課組成員之間、文綜組學(xué)科之間以及高考各學(xué)科之間的關(guān)系。

　　例如高三備課組共2人，一位高級(jí)教師，另一位二級(jí)教師，比較年輕，缺乏經(jīng)驗(yàn)，但是很努力，基本功不錯(cuò)，在集體備課和資源共享方面協(xié)調(diào)好關(guān)系，老教師要起到帶頭作用，年輕教師的實(shí)踐歷練也不缺少。另外，文綜組各學(xué)科在上課風(fēng)格，復(fù)習(xí)思路等方面可以互相交流，借鑒；同時(shí)還要對(duì)歷史學(xué)科在高考中的地位正確理性定位，努力做好，但學(xué)科要均衡發(fā)展，這樣才會(huì)有利于學(xué)生綜合成績(jī)的提高。

　　總之，20xx年的高考復(fù)習(xí)任重而道遠(yuǎn)，備考計(jì)劃在執(zhí)行期間可能隨著形勢(shì)變化做些適時(shí)的調(diào)整，以更有利于學(xué)生的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)計(jì)劃書參考 篇27

　　時(shí)間如匆匆流水奔涌而過(guò)，我在同學(xué)的陪伴下度過(guò)了酸甜苦辣，轉(zhuǎn)眼間又到了緊張的期末復(fù)習(xí)，這次關(guān)系到我們未來(lái)發(fā)展的前途，我們每個(gè)人都要分秒必爭(zhēng)，不能有絲毫松懈和馬虎，盡量讓錯(cuò)誤無(wú)懈可擊，有個(gè)好的復(fù)習(xí)計(jì)劃當(dāng)然是必不可少的。

　　語(yǔ)文：每天回家復(fù)習(xí)半個(gè)單元，抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子，并進(jìn)行聽寫，星期六復(fù)習(xí)2個(gè)單元，并進(jìn)行總聽寫和自我檢驗(yàn)背誦，閱讀《小學(xué)生教材全解》，真正地理解每篇課文，乃至每個(gè)字的意思；數(shù)學(xué)：每天回家時(shí)復(fù)習(xí)一個(gè)單元，不要放過(guò)每一個(gè)欄目的知識(shí)，認(rèn)真汲取精髓，星期六在網(wǎng)上下載一張練習(xí)題；英語(yǔ)：每天早上讀一課英語(yǔ)課文和那一課的單詞、句型，拼背單詞，句型要牢牢掌握在心中。

　　這就是我的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，你的呢？

復(fù)習(xí)計(jì)劃書參考 篇28

　　一、做好期中復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作

　　首先要明白復(fù)習(xí)的重要性。復(fù)習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納整理，消化吸收，查漏

　　補(bǔ)缺，強(qiáng)化鞏固。在某種程度上而言，復(fù)習(xí)比上新課更為重要，因?yàn)樾抡n是一個(gè)一個(gè)散的“知識(shí)點(diǎn)”，而復(fù)習(xí)往往要求形成“知識(shí)鏈”“知識(shí)樹”“知識(shí)網(wǎng)”，要求對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整合，形成綜合的知識(shí)素養(yǎng)與更強(qiáng)的應(yīng)考能力。

　　其次眼光要瞄準(zhǔn)高考。知識(shí)的網(wǎng)，是一天一天織成的。再說(shuō)，對(duì)本學(xué)期的所學(xué)進(jìn)行一個(gè)有效的復(fù)習(xí)，應(yīng)該成為整個(gè)高中六學(xué)期學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分。亦即是說(shuō)，復(fù)習(xí)不僅僅為期中的考試做準(zhǔn)備，更要為畢業(yè)考試和高考做準(zhǔn)備，一套試卷，考查的知識(shí)畢竟有限，所以我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候一只眼要盯著期中考試，另一只眼還應(yīng)瞄準(zhǔn)高考。

　　二、期中復(fù)習(xí)的重點(diǎn)與要求

　　根據(jù)高二考試范圍要求，將重點(diǎn)考察以下幾本教材內(nèi)容:《中國(guó)經(jīng)典文化研讀》《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》《中國(guó)小說(shuō)欣賞》。

　　而《中國(guó)小說(shuō)欣賞》在本期未曾配發(fā)，所以，課內(nèi)知識(shí)的復(fù)習(xí)將以前三本為主。

　　1.《中國(guó)經(jīng)典文化研讀》和《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》，側(cè)重復(fù)習(xí):

　　①重點(diǎn)文言字詞。要求:一詞多義要確定在具體語(yǔ)言環(huán)境下的具體義項(xiàng);古今異義要弄清在古代的意思;詞類活用要弄清在具體語(yǔ)言環(huán)境下的活用的類型與意思;通假字要結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境找出其通假的本字。

　　②重點(diǎn)文言句式。掌握五種句式:判斷句、省略句、倒裝句、被動(dòng)句、特殊疑問(wèn)句。要求會(huì)結(jié)合語(yǔ)境和相關(guān)的語(yǔ)言標(biāo)志會(huì)識(shí)別，會(huì)翻譯。

　　③文言翻譯。要求一一落實(shí)重點(diǎn)字詞(實(shí)詞虛詞)，體現(xiàn)文言句式特點(diǎn)，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。

　　④文言斷句。重在從內(nèi)容上進(jìn)行句讀斷句，注意聯(lián)系有關(guān)的句式特點(diǎn)，注意識(shí)別古文中的專有名詞，它們都有助于幫助我們斷句。

　　⑤注重名篇名句的默寫。

　　復(fù)習(xí)建議:文言文閱讀理解，一定要注意“整體把握，諸因互解”;要注意對(duì)教材名篇的分項(xiàng)梳理與歸納，并從中找出規(guī)律性的東西來(lái);可以聯(lián)系一點(diǎn)課外的或高考文言文試題進(jìn)行訓(xùn)練。

　　2.《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》側(cè)重復(fù)習(xí):

　　①積累字詞短語(yǔ)。

　　②加強(qiáng)散文這種題材的賞析訓(xùn)練，把握此種文體的出題規(guī)律和答題方法。

　　3語(yǔ)言運(yùn)用。

　　復(fù)習(xí)建議:題型千變?nèi)f化，但都與語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用有關(guān)。強(qiáng)調(diào)三點(diǎn):

　　①入格。不管是那種形式的語(yǔ)言運(yùn)用題，一定要符合特定的要求。一是特定的應(yīng)用文體的要求，如對(duì)聯(lián)、賀信、一句話新聞、開場(chǎng)白、警示語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)、圖文轉(zhuǎn)換、仿句等等。二是要符合有關(guān)的作答要求，認(rèn)真看清，建議勾劃出來(lái)，并逐條遵照落實(shí)。

　　②得體。這是語(yǔ)言運(yùn)用的核心所在。主要就是要符合特定的人物、身份、場(chǎng)合，符合特定的運(yùn)用要求。

　　③顯美。語(yǔ)言運(yùn)用不應(yīng)該只求答完就了事，要力求作答的精準(zhǔn)雅美，充分展示自己的人品修養(yǎng)文采才華。

　　4.作文。在抓好常規(guī)訓(xùn)練的同時(shí)，突出議論文的寫作指導(dǎo)。

　　復(fù)習(xí)建議:

　　①注意審題、點(diǎn)題、扣題;

　　②注意列提綱，至少要考慮中心、材料(詳略、先后)、結(jié)構(gòu)、手法、開頭結(jié)尾等;

　　③注意書寫與卷面

　　5.試題演練。

　　我們最近搜集整理了八套期中模擬試題，準(zhǔn)備在這最后復(fù)習(xí)階段加強(qiáng)演練，

　　使學(xué)生面對(duì)試卷心中有數(shù)。

　　三.時(shí)間安排

　　早讀以朗讀背誦為主，晚自習(xí)加強(qiáng)考前閱讀積累，課堂上復(fù)習(xí)上述提到要點(diǎn)，做題講題，掌握規(guī)律。

　　總之，在期中復(fù)習(xí)階段，我們會(huì)盡心盡力，爭(zhēng)取是更多的學(xué)生考出自己理想的成績(jī)。

復(fù)習(xí)計(jì)劃書參考 篇29

　　20xx年高考的序幕已經(jīng)拉開，作為新一屆高三語(yǔ)文備課組，在總結(jié)上一屆高三經(jīng)驗(yàn)與成就的基礎(chǔ)上，結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真討論研究，暫時(shí)制定備課組教學(xué)計(jì)劃如下：

　　第1周(9.3—9.9)

　　復(fù)習(xí)必修一：現(xiàn)代文;及《勸學(xué)》《師說(shuō)》《赤壁賦》《始得西山宴游記》文言文。

　　周末自主檢測(cè)(一)90分鐘以復(fù)習(xí)內(nèi)容為主重點(diǎn)——文言文閱讀。輔助其他基礎(chǔ)練習(xí)

　　第2周(9.10—9.16)

　　復(fù)習(xí)必修二：現(xiàn)代文;及《六國(guó)論》《阿房宮賦》《念奴嬌-赤壁懷古》《永遇樂(lè)-京口北固亭懷古》文言文。

　　作文：結(jié)構(gòu)

　　周末自主檢測(cè)(二)90分鐘以復(fù)習(xí)內(nèi)容為主重點(diǎn)——文言文閱讀。輔助其他基礎(chǔ)練習(xí)

　　第3周(9.17—9.23)

　　復(fù)習(xí)必修三：現(xiàn)代文及《指南錄后序》《五人墓碑記》《燭之武退秦師《諫太宗十思書》《廉頗藺相如列傳》《鴻門宴》文言文。

　　周末自主檢測(cè)(三)90分鐘以復(fù)習(xí)內(nèi)容為主重點(diǎn)——文言文閱讀。輔助其他基礎(chǔ)練習(xí)

　　第4周(9.24—9.30)

　　復(fù)習(xí)必修四：現(xiàn)代文;《季氏將伐顓臾》《寡人之于國(guó)也》《滕王閣序》《秋聲賦》文言文及詩(shī)詞。

　　作文：結(jié)構(gòu)

　　周末自主檢測(cè)(四)90分鐘以復(fù)習(xí)內(nèi)容為主重點(diǎn)——文言文閱讀。輔助其他基礎(chǔ)練習(xí)

　　第5周(10.1—10.7)

　　國(guó)慶假期假期作業(yè)：以綜合試卷及作文組成(每天學(xué)習(xí)不少于2小時(shí))

　　復(fù)習(xí)必修五：《陳情表》《項(xiàng)脊軒志》《報(bào)任安書》《漁夫》《逍遙游》《蘭亭集序》

　　周末自主檢測(cè)(五)90分鐘以復(fù)習(xí)內(nèi)容為主重點(diǎn)——文言文閱讀。輔助其他基礎(chǔ)練習(xí)

　　第6周(10.8—10.14)

　　上周剩余內(nèi)容

　　作文：開頭、結(jié)尾

　　周末自主檢測(cè)(六)90分鐘以復(fù)習(xí)內(nèi)容為主重點(diǎn)。輔助其他基礎(chǔ)練習(xí)

　　第7周(10.15—10.21)

　　語(yǔ)言規(guī)范與創(chuàng)新：字音、字形、標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ)。

　　周末自主檢測(cè)(七)90分鐘以復(fù)習(xí)內(nèi)容為主重點(diǎn)。輔助其他基礎(chǔ)練習(xí)

　　第8周(10.22-10.28)

　　語(yǔ)言規(guī)范與創(chuàng)新：病句、擴(kuò)展語(yǔ)句、

　　作文：開頭、結(jié)尾

　　周末自主檢測(cè)(八)90分鐘以復(fù)習(xí)內(nèi)容為主重點(diǎn)。輔助其他基礎(chǔ)練習(xí)

　　第9周(10.29—11.04)

　　語(yǔ)言規(guī)范與創(chuàng)新：擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)句、句式與修辭

　　周末自主檢測(cè)(九)90分鐘以復(fù)習(xí)內(nèi)容為主重點(diǎn)。輔助其他基礎(chǔ)練習(xí)

　　第10周(11.05—11.11)

　　語(yǔ)言規(guī)范與創(chuàng)新：語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，圖文轉(zhuǎn)換。

　　作文：審題立意

　　周末自主檢測(cè)(十)90分鐘以復(fù)習(xí)內(nèi)容為主重點(diǎn)。輔助其他基礎(chǔ)練習(xí)

　　第11周(11.12—11.18)

　　語(yǔ)言規(guī)范與創(chuàng)新：圖文轉(zhuǎn)換、期中考試。

　　周末自主檢測(cè)(十一)90分鐘以復(fù)習(xí)內(nèi)容為主重點(diǎn)。輔助其他基礎(chǔ)練習(xí)

　　第12周(11.19—11.25)

　　文言文：實(shí)詞、虛詞。

　　作文：審題立意

　　周末自主檢測(cè)(十二)90分鐘以復(fù)習(xí)內(nèi)容為主重點(diǎn)。輔助其他基礎(chǔ)練習(xí)

　　第13周(11.26—12.02)

　　文言文：分析綜合，文言句式、用法、翻譯及斷句

　　周末自主檢測(cè)(十三)90分鐘以復(fù)習(xí)內(nèi)容為主重點(diǎn)。輔助其他基礎(chǔ)練習(xí)

　　第14周(12.03—12.09)

　　文言文：文言句式、用法、翻譯及斷句。

　　作文：語(yǔ)言

　　周末自主檢測(cè)(十四)90分鐘以復(fù)習(xí)內(nèi)容為主重點(diǎn)。輔助其他基礎(chǔ)練習(xí)

　　第15周(12.10—12.16)

　　古代詩(shī)歌鑒賞：詩(shī)歌語(yǔ)言、形象

　　周末自主檢測(cè)(十五)90分鐘以復(fù)習(xí)內(nèi)容為主重點(diǎn)。輔助其他基礎(chǔ)練習(xí)

　　第16周(12.17—12.23)

　　古代詩(shī)歌鑒賞：詩(shī)歌形象、表達(dá)技巧。

　　作文：記敘文

　　周末自主檢測(cè)(十六)90分鐘以復(fù)習(xí)內(nèi)容為主重點(diǎn)。輔助其他基礎(chǔ)練習(xí)

　　第17周(12.24—12.30)

　　古代詩(shī)歌鑒賞：詩(shī)歌表達(dá)技巧。

　　周末自主檢測(cè)(十七)90分鐘以復(fù)習(xí)內(nèi)容為主重點(diǎn)。輔助其他基礎(chǔ)練習(xí)

　　第18周(12.31—1.06)

　　現(xiàn)代文閱讀：一般論述文閱讀

　　作文：議論文

　　周末自主檢測(cè)(十八)90分鐘以復(fù)習(xí)內(nèi)容為主重點(diǎn)。輔助其他基礎(chǔ)練習(xí)

　　第19周(1.07—1.13)

　　現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本閱讀

　　周末自主檢測(cè)(十九)90分鐘以復(fù)習(xí)內(nèi)容為主重點(diǎn)。輔助其他基礎(chǔ)練習(xí)

　　第20周(1.14—1.20)

　　現(xiàn)代文閱讀：實(shí)用類文本閱讀

　　作文：素材運(yùn)用技巧

　　周末自主檢測(cè)(二十)120分鐘以綜合試卷為主，規(guī)范學(xué)生答題方法。

　　第21周(1.21—1.27)

　　期末復(fù)習(xí)

　　周末自主檢測(cè)(二十一)120分鐘以綜合試卷為主，規(guī)范學(xué)生答題方法。

　　第22周(1.28—2.03)

　　期末復(fù)習(xí)

　　期末考試

　　寒假期間布置寒假作業(yè)

復(fù)習(xí)計(jì)劃書參考 篇30

　　臨近期末，高二課程已基本結(jié)束，如何進(jìn)行期末備考呢。特制定高二語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　一、做好期末復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作

　　首先要明白復(fù)習(xí)的重要性。復(fù)習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納整理、消化吸收、查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化鞏固。在某種程度上而言，復(fù)習(xí)比學(xué)習(xí)新課更為重要，因?yàn)樾抡n是一個(gè)一個(gè)散的“知識(shí)點(diǎn)”，而復(fù)習(xí)往往要求形成“知識(shí)鏈”“知識(shí)樹”“知識(shí)網(wǎng)”，要求學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整合，形成綜合的知識(shí)素養(yǎng)與更強(qiáng)的應(yīng)考能力。

　　其次眼光要瞄準(zhǔn)高考。知識(shí)的網(wǎng)，是一天一天織成的。再說(shuō)，對(duì)前三個(gè)學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，應(yīng)該成為整個(gè)高三學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分。也就是說(shuō)，復(fù)習(xí)不僅僅為期末的考試做準(zhǔn)備，更要為畢業(yè)考試和高考做準(zhǔn)備。一套試卷，考查的知識(shí)畢竟有限，所以我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候一只眼要盯著期末考試，另一只眼還應(yīng)瞄準(zhǔn)高考。

　　二、期末復(fù)習(xí)的重點(diǎn)與要求

　　根據(jù)高二考試范圍要求，將重點(diǎn)考察以下幾本教材內(nèi)容：《中國(guó)經(jīng)典文化研讀》《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》《中國(guó)小說(shuō)欣賞》。而《中國(guó)小說(shuō)欣賞》在本期未曾配發(fā)，所以，課內(nèi)知識(shí)的復(fù)習(xí)將以前三本為主。

　　1.《中國(guó)經(jīng)典文化研讀》和《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》，側(cè)重復(fù)習(xí)：

　　①重點(diǎn)文言字詞。要求：一詞多義要確定在具體語(yǔ)言環(huán)境下的具體義項(xiàng);古今異義要弄清在古代的意思;詞類活用要弄清在具體語(yǔ)言環(huán)境下的活用的類型與意思;通假字要結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境找出其通假的本字。

　　②重點(diǎn)文言句式。掌握五種句式：判斷句、省略句、倒裝句、被動(dòng)句、特殊疑問(wèn)句。要求會(huì)結(jié)合語(yǔ)境和相關(guān)的語(yǔ)言標(biāo)志會(huì)識(shí)別，會(huì)翻譯。

　　③文言翻譯。要求一一落實(shí)重點(diǎn)字詞(實(shí)詞虛詞)，體現(xiàn)文言句式特點(diǎn)，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。

　　④文言斷句。重在從內(nèi)容上進(jìn)行句讀斷句，注意聯(lián)系有關(guān)的句式特點(diǎn)，注意識(shí)別古文中的專有名詞，它們都有助于幫助我們斷句。

　　⑤注重名篇名句的默寫。

　　復(fù)習(xí)建議：文言文閱讀理解，一定要注意“整體把握，諸因互解”;要注意對(duì)教材名篇的分項(xiàng)梳理與歸納，并從中找出規(guī)律性的東西來(lái);可以聯(lián)系一點(diǎn)課外的或高考文言文試題進(jìn)行訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)計(jì)劃書參考 篇31

　　以五年級(jí)下冊(cè)第七單元回顧與整理為基礎(chǔ)，本單元是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的高度概括，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充、擴(kuò)展。主要包含四個(gè)領(lǐng)域:數(shù)與代數(shù)、幾何與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率，實(shí)踐與綜合應(yīng)用是對(duì)以上三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行綜合應(yīng)用。

　　一、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

　　1.復(fù)習(xí)鞏固第一、二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))以及必要的應(yīng)用技能。

　　2.經(jīng)歷對(duì)知識(shí)回顧和整理的過(guò)程，掌握整理知識(shí)的方法，并使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

　　3.在知識(shí)回顧整理的過(guò)程中，加深對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí)，形成解決問(wèn)題的一些基本策略，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

　　4.學(xué)會(huì)與人合作，初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

　　5.體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　我班學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣濃厚，在課堂上積極性高，表現(xiàn)欲強(qiáng)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。結(jié)合上學(xué)期期末和本學(xué)期摸底考試，班內(nèi)優(yōu)秀率能夠保持在72以上(約33人)，85分到70分之間基本保持在8人左右，70分到60分有一人，不及格人數(shù)始終保持3人，每次考試成績(jī)都在30分與40分之間。雖然本班優(yōu)秀率較高，但尖子生不多。比如上次摸底考試優(yōu)秀率較高，但100分到90分的人數(shù)不到20人。分析原因，學(xué)生整體比較浮躁，特別是在計(jì)算和審題方面，粗心出錯(cuò)的同學(xué)占多數(shù)。85到70這部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠，不認(rèn)真審題單憑自己的意識(shí)做題，做完題后不愛檢查，并且不能靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，是導(dǎo)致成績(jī)偏差的主要原因。另外還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家長(zhǎng)做好思想引導(dǎo)工作。不及格的三個(gè)孩子知識(shí)點(diǎn)遺漏太多，對(duì)學(xué)習(xí)不趕興趣，不僅在數(shù)學(xué)上成績(jī)偏差，各科成績(jī)均不理想。

　　二、復(fù)習(xí)的具體措施

　　針對(duì)本班實(shí)際情況，有點(diǎn)有面的制定出以下的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　㈠ 復(fù)習(xí)原則:自主復(fù)習(xí)，突顯主體

　　環(huán) 節(jié):課前自主整理交流梳理構(gòu)建練習(xí)鞏固提升 讓學(xué)生經(jīng)歷整理、構(gòu)建、對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程，不但對(duì)所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　1. 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

　　分優(yōu)、中、差做好學(xué)生的思想教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)行健康心理素質(zhì)培養(yǎng)，提高對(duì)復(fù)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

　　2. 分層導(dǎo)學(xué)，關(guān)注全體

　　重視班級(jí)學(xué)生的分層導(dǎo)學(xué)，發(fā)展共性，培養(yǎng)個(gè)性。在分層導(dǎo)學(xué)中，確立優(yōu)生主要目標(biāo):審題萬(wàn)無(wú)一失，解題靈活運(yùn)用;中等生主要目標(biāo):細(xì)心檢查，努力提高;對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生主要目標(biāo):基礎(chǔ)扎實(shí)，確立知識(shí)底線。

　　3. 科學(xué)組織培優(yōu)補(bǔ)差。

　　學(xué)生個(gè)體差異的存在，必然會(huì)出現(xiàn)優(yōu)生和差生，而且，在復(fù)習(xí)階段這種兩極分化的情況可能會(huì)更嚴(yán)重。針對(duì)這種情況，我做了以下的措施。首先說(shuō)一下補(bǔ)差，補(bǔ)差要分兩次，第一次補(bǔ)在復(fù)習(xí)課之前，就是把下一節(jié)課所復(fù)習(xí)的內(nèi)容預(yù)先給予一定的溫習(xí)和提示，使他們對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容基本有所知曉，這樣在上復(fù)習(xí)課時(shí)，他們就不會(huì)顯得陌生而難于理解了;第二次補(bǔ)在復(fù)習(xí)課之后，就是把今天所復(fù)習(xí)的內(nèi)容再次進(jìn)行疏導(dǎo)，詢問(wèn)他們哪些地方?jīng)]有很好掌握，據(jù)此進(jìn)行有針對(duì)性地緩沖點(diǎn)撥、強(qiáng)化鞏固，對(duì)于那些理解起來(lái)確實(shí)有困難的知識(shí)，教師要學(xué)會(huì)忍痛割愛，布置作業(yè)時(shí)要適當(dāng)降低要求，真正體現(xiàn)因材施教、分層施教。其次說(shuō)一下培優(yōu)，優(yōu)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候一般都顯得特別的輕松，因?yàn)閺?fù)習(xí)的內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)理解并掌握了的，如何讓他們吃飽呢?我的做法是:1、復(fù)習(xí)課上盡量讓回答的機(jī)會(huì)讓給中、下等生，讓優(yōu)生做小老師評(píng)價(jià)中、下等生的回答，把自己好的想法和做法介紹給大家，這樣就會(huì)互惠互助、相得益彰;2、讓優(yōu)生參與老師的備課和編題，傾聽他們的建議，從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去，復(fù)習(xí)的效果更有針對(duì)性;3、布置自助作業(yè)讓他們選做，留有更多的時(shí)間讓他們閱讀數(shù)學(xué)課外讀物，不斷豐富提高他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，讓他們真正吃得飽。

　　4. 有針對(duì)性的進(jìn)行專題訓(xùn)練

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，融合知識(shí)的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中，強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)功，向練習(xí)要質(zhì)量，在練習(xí)時(shí)，從專題知識(shí)出發(fā)(如應(yīng)用題專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練、幾何相關(guān)知識(shí)、計(jì)算專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練等)進(jìn)行定向訓(xùn)練，精講精練，加強(qiáng)普及提高，加強(qiáng)典型訓(xùn)練。教師必須將學(xué)生的復(fù)習(xí)定位在高角度上，精心選編針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)，讓所有學(xué)生均有收益，不做無(wú)用功。

　　5. 注重學(xué)生的'知識(shí)反饋，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

　　注重家庭作業(yè)、綜合試卷、學(xué)生自我評(píng)價(jià)的反饋，正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的知識(shí)系統(tǒng)觀念。要求學(xué)生對(duì)作業(yè)、試卷等所反映的情況進(jìn)行自我評(píng)估。查漏補(bǔ)缺，定向突破。鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取記錄好人手一冊(cè)總復(fù)習(xí)錯(cuò)題集，靈活運(yùn)用錯(cuò)題集，經(jīng)常翻閱分析，力爭(zhēng)錯(cuò)誤不再重犯。集中補(bǔ)缺陷，真正提高復(fù)習(xí)效率。

復(fù)習(xí)計(jì)劃書參考 篇32

　　一、學(xué)情分析：根據(jù)高二期末考試的情況我校高三學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況不容樂(lè)觀，主要存在的問(wèn)題是：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，這表現(xiàn)在學(xué)生二卷得分較低; 學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：首輪復(fù)習(xí)(一模前)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，(重點(diǎn)是詞匯，語(yǔ)法。)夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生; 二輪復(fù)習(xí)(二模前)側(cè)重于學(xué)生專項(xiàng)解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能;后期復(fù)習(xí)(二模后)側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，通過(guò)高考模擬調(diào)適心態(tài)，學(xué)生能掌握一定的應(yīng)試策略。力爭(zhēng)通過(guò)高考復(fù)習(xí)使盡可能多的學(xué)生信心十足地走進(jìn)考場(chǎng)，通共全體備課組成員的努力使本校英語(yǔ)均分能超市均8分。

　　三、復(fù)習(xí)策略：

　　1.守住“閱讀”，促進(jìn)綜合能力提升。堅(jiān)持知識(shí)與能力同步進(jìn)行，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)程中依然要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展，既要突顯知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，通過(guò)歸納使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化，促進(jìn)學(xué)生遷移能力的發(fā)展，更要活化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能在不同的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，以其來(lái)豐富學(xué)生的背景知識(shí)，帶動(dòng)其它能力的發(fā)展。

　　2.認(rèn)真“選題”，把好學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量關(guān)。各位老師把好習(xí)題的質(zhì)量關(guān)，這是提高練習(xí)效率的前提條件。以最近5年各地高考試題與模擬試題為主，讓學(xué)生在應(yīng)試能力訓(xùn)練的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)高中階段所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的鞏固，提高學(xué)生的應(yīng)試技能。在高三最后復(fù)習(xí)階段，時(shí)間很有限。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，反對(duì)無(wú)選擇地做大量重復(fù)的機(jī)械練習(xí)題;提倡精講精練，精選那些設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性的練習(xí)題，限時(shí)完成，保證質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高分辨能力，增強(qiáng)知識(shí)的理解和記憶，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，掌握解題技巧。教師在講評(píng)練習(xí)時(shí)。不要只求答案，要進(jìn)行多角度設(shè)問(wèn)，使學(xué)生既要知其然，更要知其所以然，要通過(guò)典型試題分析，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力。

　　3.及時(shí)“反饋”，強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要注重學(xué)生非智力因素的作用，及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練效果的反饋，對(duì)于每個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度，用心的付出，點(diǎn)滴的進(jìn)步都給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，使枯燥的復(fù)習(xí)充滿活力與人情味，強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

　　4. 以“實(shí)踐”為途徑，促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化。現(xiàn)在的高考越來(lái)越淡化單純的語(yǔ)法知識(shí)考查，而是突出強(qiáng)調(diào)考查運(yùn)用英語(yǔ)的能力。既然高考是以考核聽、讀、寫能力為主，那么這些能力的培養(yǎng)只能靠不斷地練習(xí)，在實(shí)踐中使學(xué)生諸方面的能力逐步提高。課堂時(shí)間畢竟有限，教師應(yīng)該處理好講和練的關(guān)系。如果教師在課堂上的講解時(shí)間過(guò)多，就必然擠占學(xué)生用于語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間。

　　5.以“科學(xué)”出效益，在高三英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中始終堅(jiān)持的三個(gè)原則，

　　A.滲透“三維目標(biāo)”的原則。即始終關(guān)注“知識(shí)與技能”，“過(guò)程與方法”，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的落實(shí)與達(dá)成。

　　B.堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原則，少講多練，精講精練，力爭(zhēng)做到習(xí)題講評(píng)過(guò)程中“三講三不講”，即講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn);學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計(jì)講了也不能理解的則不講。此外，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。

　　C.堅(jiān)持抓“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時(shí)理解能力放在最重要的位置。通過(guò)單詞輪回記憶和長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識(shí)面，重點(diǎn)提高主旨概括，判斷推理和長(zhǎng)句的分析與理解能力。

　　三、具體措施：

　　1. 集體備課，集思廣益，實(shí)現(xiàn)腦力資源的共享，提高備課和復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：話題(課文，習(xí)題，方法)---主講---優(yōu)化;評(píng)課---長(zhǎng)處---體會(huì);個(gè)人---集體---綜合---個(gè)人。

　　2. 研究四種課型

　　A.習(xí)題課。做到訓(xùn)練目標(biāo)明確，適當(dāng)分層，個(gè)別指導(dǎo)，反饋及時(shí)。

　　B. 基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)課。做到教學(xué)案一體化，以練帶講，注重知識(shí)的創(chuàng)新組合，重點(diǎn)督查中后等生的復(fù)習(xí)效果，杜絕按步就班，炒“冷飯的”的授課現(xiàn)象。

　　C. 專題復(fù)習(xí)課。專題復(fù)習(xí)一般是緊接在第一輪復(fù)習(xí)之后的有針對(duì)性的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，它既不同于以全面復(fù)習(xí)知識(shí)、方法、夯實(shí)基礎(chǔ)為目的的第一輪復(fù)習(xí)，也不同于以綜合訓(xùn)練為主提高應(yīng)試能力的第三輪復(fù)習(xí)，而是就某塊知識(shí)或某些方法、熱點(diǎn)問(wèn)題為專項(xiàng)的復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對(duì)單元教學(xué)成果的鞏固，又是對(duì)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合深化，是使知識(shí)系統(tǒng)化形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)又為第三輪的綜合訓(xùn)練進(jìn)行了必要的知識(shí)和能力儲(chǔ)備。其課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須根據(jù)學(xué)科教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，充分體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性，要注意引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，總結(jié)規(guī)律，融會(huì)貫通，提高學(xué)生在新情境中運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　D.講評(píng)課。講評(píng)課的教學(xué)要體現(xiàn)針對(duì)性(講其所需，釋其所疑，解其所難)、準(zhǔn)確性(言之有據(jù)，正誤分明)、系統(tǒng)性(縱橫聯(lián)系，前后銜接)、啟發(fā)性(注重點(diǎn)撥，啟發(fā)思維)，要注意啟發(fā)思路，點(diǎn)撥題眼，引導(dǎo)上路。測(cè)試既是考查學(xué)生，同時(shí)也是考查教師，某一部分知識(shí)學(xué)生學(xué)的如何，水平如何通過(guò)答卷得到集中體現(xiàn)，教師教得如何，存在什么問(wèn)題也集中反映在學(xué)生的答卷上。學(xué)生卷面問(wèn)題反映集中的地方，也正是教師需要加強(qiáng)指導(dǎo)的地方。學(xué)情抓不準(zhǔn)，講評(píng)隨意，對(duì)答案式的講評(píng)是影響講評(píng)效果的大敵。對(duì)于每一次測(cè)試、訓(xùn)練，在練習(xí)巡視中，在批閱試卷中要深入了解，從而掌握學(xué)生答題過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，為講評(píng)試卷掌握第一手材料，從而做到有的放失。避免圖省事，在講評(píng)試卷時(shí)，把解題作為最終目標(biāo)，流于對(duì)答案搞題題過(guò)堂，缺乏總結(jié)、歸納和提煉，對(duì)訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題不作本質(zhì)剖析，對(duì)典型例題不作總結(jié)概括，講評(píng)過(guò)后學(xué)生往往依然故我，不見提高等低效的現(xiàn)象。做到分清錯(cuò)誤類型，對(duì)癥下藥，抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，暴露學(xué)生的思維過(guò)程，解決思維受阻的原因。為提高講評(píng)效果，測(cè)試結(jié)束后要快批快講，提高效率，否則時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的關(guān)心程度減弱，講評(píng)效果也就達(dá)不到了。

　　3. 抓實(shí)首輪復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。

　　范圍：高中英語(yǔ)第1冊(cè)――第2冊(cè)。

　　試題：本校教師自編，教學(xué)案一體化。

　　4. 學(xué)生要有“四必”，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的備考技巧。

　　A.必須有“單詞隨身記”。隨時(shí)記憶、隨時(shí)復(fù)習(xí)、隨時(shí)擴(kuò)充，既能逐步擴(kuò)大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時(shí)間，突破詞匯關(guān)。

　　B.必須有“作文佳句集錦”。提高學(xué)生規(guī)范表達(dá)的習(xí)慣，準(zhǔn)備一本作文檔案可以把平時(shí)的習(xí)作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過(guò)渡語(yǔ)，閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來(lái)，加以整合和歸類并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、抄寫、復(fù)習(xí)、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達(dá)水平。

　　C.必須有“錯(cuò)誤警示錄”。將平時(shí)訓(xùn)練或考試當(dāng)中的錯(cuò)誤集中起來(lái)，并加以整理和歸納，經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思，就會(huì)逐步突破自己的難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，減少考試中的重復(fù)丟分。

　　D.必須有“英漢詞典”。規(guī)范自己的發(fā)音，熟悉詞匯的意義、用法，尤其關(guān)注熟詞生義現(xiàn)象，擴(kuò)充詞匯量，產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。

　　5.對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四優(yōu)策略”，關(guān)心后進(jìn)生(90下)，促進(jìn)整體提高。

　　A. 優(yōu)先減負(fù); B. 優(yōu)先面批。

　　C. 優(yōu)先點(diǎn)評(píng)。 D. 優(yōu)先鼓勵(lì)。

　　6.從現(xiàn)在開始堅(jiān)持“每天必聽”，打好持久戰(zhàn)。各任課教師自行安排聽與與學(xué)校統(tǒng)一安排(爭(zhēng)取每周2次的聽力訓(xùn)練)相結(jié)合，盡可能使學(xué)生每天都有機(jī)會(huì)用耳朵接觸英語(yǔ)。

復(fù)習(xí)計(jì)劃書參考 篇33

　　一、學(xué)生情況分析：

　　1、基本情況。

　　六年級(jí)三班共有43名學(xué)生，其中男生23人，女生20人。學(xué)生們喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)，對(duì)特別喜歡閱讀。

　　2、知識(shí)掌握情況。

　　1)、漢語(yǔ)拼音掌握情況，漢語(yǔ)拼音方案中的聲母表和韻母表遺忘了,字音掌握的情況不好，另外音序掌握不好,需加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

　　2)、識(shí)字寫字方面。本冊(cè)教材中的生字量少,問(wèn)題不大,但是由于以前的教學(xué)中存在一定的問(wèn)題：特別差生,他們平時(shí)不注重復(fù)習(xí)，學(xué)過(guò)的生字、詞語(yǔ)遺忘率高，所以就造成生字、詞語(yǔ)不夠鞏固。在書寫方面，本學(xué)期有了較大的進(jìn)步，書寫質(zhì)量有所提高。

　　3)、閱讀情況。本期我讓孩子們自己閱讀練習(xí)后,閱讀水平差異十分明顯, 部分孩子閱讀水平高,可另一部分孩子卻閱讀量少，閱讀面不夠廣。閱讀能力的差異不是一天形成,只有日積月累,才能真正提高學(xué)生的閱讀能力。

　　4)、習(xí)作情況。學(xué)生的習(xí)作能力有了一定的提高。學(xué)生能把事情、人、物寫清楚，但有些不具體。閱讀面和知識(shí)面較寬，能寫出佳篇的只是那么幾個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在正慢慢呈現(xiàn)兩極分化。少數(shù)同學(xué)寫話水平偏低，主要表現(xiàn)在：題材不夠新穎，對(duì)火熱的生活熟視無(wú)睹;課外閱讀中接觸的好詞佳句不會(huì)靈活運(yùn)用;內(nèi)容空洞;字跡不夠美觀;寫完了不能主動(dòng)檢查修改。

　　3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況。

　　學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能自覺主動(dòng)的完成作業(yè),聽說(shuō)讀寫的習(xí)慣好,特別是書寫習(xí)慣有了很大的提高。

　　4 學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價(jià)值觀分析。

　　學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,愿意完成語(yǔ)文作業(yè),喜歡閱讀,喜歡寫作,語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情高。詩(shī)歌創(chuàng)作上學(xué)生收獲頗豐。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，認(rèn)識(shí)大寫字母，能背誦字母表。認(rèn)識(shí)常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　2、復(fù)習(xí)80個(gè)生字。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。

　　3、能辨析學(xué)過(guò)的反義詞和近義詞。能區(qū)別學(xué)過(guò)的一些詞的多個(gè)義項(xiàng)。認(rèn)識(shí)動(dòng)詞、形容詞。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。能按要求把詞語(yǔ)歸類。注意積累詞語(yǔ)。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)辨析近義詞、反義詞和詞語(yǔ)的歸類練習(xí)，掌握部分詞語(yǔ)的反義詞。

　　2熟練讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，能背誦指定的課文或片斷。

　　3能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

復(fù)習(xí)計(jì)劃書參考 篇34

　　一、明確單元復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　就一個(gè)單元來(lái)說(shuō)，需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多，我們不能面面俱到，要把它們進(jìn)行分類，有所側(cè)重。一個(gè)單元需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體可分為生字詞、課文內(nèi)容、語(yǔ)文園地三個(gè)方面。就這三個(gè)方面而言我們可以做如下的分類：

　　1、積累方面的：包括單元中出現(xiàn)的生字新詞、要求背誦的課文及語(yǔ)文園地中的讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累等;

　　2、閱讀方面的：包括課文內(nèi)容、課文的中心、重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段、重點(diǎn)課文文后的重點(diǎn)題目等;

　　3、有關(guān)習(xí)作方面的：主要包括口語(yǔ)交際和習(xí)作。縱觀這三方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容，其重點(diǎn)在于第二方面，這也是我們老師在上復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)部分。那么這方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容如何確定?我們要結(jié)合單元重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。語(yǔ)文教材每個(gè)單元都有不同的側(cè)重點(diǎn)，這個(gè)側(cè)重點(diǎn)就是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，教材每單元前的課文導(dǎo)讀就給出了單元重點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中要以這個(gè)單元重點(diǎn)為主線來(lái)貫穿整個(gè)單元的課文復(fù)習(xí)，把每篇課文的內(nèi)容、中心、重點(diǎn)段、文后的重點(diǎn)題目有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生一個(gè)整體的感知。

　　二、采用不同的方式方法

　　我們確立復(fù)習(xí)內(nèi)容之后，就要考慮方法的問(wèn)題了。

　　1、積累方面主要采用讀、背、默的方法。

　　這里的“讀”可采用齊讀、自由讀、默讀、同桌之間合作讀、邊讀邊思、師生合作讀等多種方式。

　　這里的“背”主要采用師生合作、學(xué)生之間合作等方式，要充分利用小組長(zhǎng)。也可以和默寫相結(jié)合。

　　這里的“默”指默寫，默寫時(shí)教師要結(jié)合實(shí)際來(lái)進(jìn)行，就默寫的內(nèi)容而言可以有字詞、讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累、要求背誦的較短的課文等;另外，默寫的形式也要注意，可采取全默、分層次默寫(如生字的默寫，可采用多次，一次過(guò)關(guān)幾人，要特別關(guān)注差生)、學(xué)生之間互相默寫等方式。默寫之后的批改，老師也要采取不同的方式來(lái)進(jìn)行。

　　2、閱讀方面主要以講、練的方法為主。

　　閱讀方面的復(fù)習(xí)首先要求教師梳理好本單元的內(nèi)容，安排好授課順序，做到心中有數(shù);要采取多種方式鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提問(wèn)、填空、學(xué)生合作、競(jìng)賽等方式方法。另外，復(fù)習(xí)課不要出現(xiàn)教師一言堂的情況，要把更多的時(shí)間交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生的訓(xùn)練要突出重點(diǎn)，要結(jié)合單元卷子，結(jié)合教材等.

　　3、口語(yǔ)交際和習(xí)作方面建議采取歸類復(fù)習(xí)。

　　以強(qiáng)化和指導(dǎo)為主，不要進(jìn)行過(guò)多的寫的練習(xí)。

　　三、合理安排時(shí)間

　　就上述三方面的內(nèi)容我們?nèi)绾伟才艜r(shí)間呢?個(gè)人認(rèn)為，積累方面放在早讀及家庭作業(yè)中進(jìn)行，譬如今天要復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容，那么前一天要布置本單元的生字、新詞及語(yǔ)文園地中要求默寫或背誦的內(nèi)容為作業(yè)，第二天抽時(shí)間檢查，早讀時(shí)間也要讀背這些內(nèi)容。

　　閱讀方面的知識(shí)的理解，重點(diǎn)放在上語(yǔ)文課時(shí)進(jìn)行。習(xí)作及口語(yǔ)交際采用歸類復(fù)習(xí)的方式，利用語(yǔ)文課時(shí)間進(jìn)行。

復(fù)習(xí)計(jì)劃書參考 篇35

　　初中語(yǔ)文的基本題型已經(jīng)有了全面的認(rèn)識(shí)了：基礎(chǔ)知識(shí)、默寫、閱讀、作文。所以相對(duì)來(lái)說(shuō)期末考試的語(yǔ)文復(fù)習(xí)就比較明確了，常熟一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)思堂教育建議大家可以從考試題型4個(gè)方向總結(jié)復(fù)習(xí)，下面介紹語(yǔ)文復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)

　　字、詞、句，即所謂的基礎(chǔ)知識(shí)，這一部分是最簡(jiǎn)單的，分?jǐn)?shù)也最容易拿，復(fù)習(xí)時(shí)把課本課后的字詞記熟，相關(guān)的文學(xué)常識(shí)也要掌握。這部分知識(shí)組成了試卷的前幾道題，基本屬于送分題。

　　二、默寫

　　初中開始接觸文言文，古詩(shī)詞也開始增多，在考試之前大家要把需要背誦的詩(shī)詞、文言文通過(guò)一遍，文言文中的注解、字的含義等也要記得。除此之外，還有背誦相關(guān)的作者、所處的時(shí)代背景、文章表達(dá)的思想也要理解。

　　三、閱讀

　　閱讀題有文言文(古詩(shī)詞)閱讀和現(xiàn)代文閱讀。文言文(古詩(shī)詞)閱讀的文章一般是課內(nèi)的，也不排除有課外的，但不要緊，不管是課內(nèi)的還是課外的，考查的都是這個(gè)學(xué)期所學(xué)過(guò)的知識(shí)。詩(shī)詞的復(fù)習(xí)上面已經(jīng)說(shuō)了，這里主要講文言文復(fù)習(xí)：①課文的文學(xué)常識(shí)(作者、年代、文集);②文言文古的翻譯，尤其是名句的翻譯。③虛詞、實(shí)詞的解釋以及所有出現(xiàn)過(guò)的通假字(包括拼音、解釋在內(nèi))。④句式，定語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置等句式要心中有數(shù)。

　　現(xiàn)代文閱讀一般是課外的文章，當(dāng)然也不排除是課內(nèi)的。這部分就考驗(yàn)同學(xué)們平時(shí)上課有沒(méi)有認(rèn)真聽老師分析文章，有沒(méi)有做筆記了。這種題一是平時(shí)多積累，二是復(fù)習(xí)時(shí)多看筆記，回憶老師是怎么分析課文的。

　　四、作文

　　作文是靠平時(shí)多練多積累，臨時(shí)抱佛腳作用不大。不過(guò)可以搜集一些適合初中生當(dāng)做作文素材的小故事或名人軼事，但不能列舉太俗套的故事，比如一提到居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳就說(shuō)她愛國(guó)，她勤奮刻苦。寫這樣的例子會(huì)很沒(méi)新意。要學(xué)會(huì)利用家喻戶曉的人物的其他事跡來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，免于俗套。平時(shí)要多看報(bào)紙文摘，各種文學(xué)性強(qiáng)的雜志對(duì)你有好處。