個人學科素養提升計劃（精選3篇）

個人學科素養提升計劃 篇1

　　目前英語課程改革正在全國轟轟烈烈地開展著，英語課標對英語課程價值的認識體現了更多的人文精神，即學習英語是人的發展的一部分;而且新課程標準把語言知識和語言機能有機地結合起來，使英語課程中的內容體系更全面。課改均立足于學生角度，以學生為本，以學生的發展為本。此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授以及改變忽視對學生實際語言運用能力的培養，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗來發展學生的綜合語言運用能力。在這樣的課改要求下，要想達到這樣的要求，我們英語教師就必須加強自己專業的發展，提高自身的素質。

　　一、認真學習理論知識，不斷提高個人專業素質。

　　新課程針對過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生提高搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。這就要求我們教師必須傳授給學生學習的方法，而非簡單的答案。我決定認真學習《20xx版小學英語新課程標準》、《小學英語新課程教學法》等教育教學理論書籍，做到課余時間認真閱讀，及時做好筆記，同時寫好心得體會，領悟其中的精華，使理論在頭腦中形成影像，并將其實踐于課堂，促進新課程的發展，使其發揮最大效力。我打算每年至少摘錄1萬字的讀書筆記，撰寫1篇心得體會。

　　二、不斷提高自身的思想道德修養。

　　學高為師，身正為范。學生的模仿能力很強。教師的行為對學生群體規范起著導向作用，學生群體成員往往自發地以教師的思想行為為參照而形成群體規范。因此教師要自覺加強師德修養，努力鉆研業務，言行一致，艱苦樸素，文明禮貌，助人為樂。認真學習教師職業道德規范要求;努力提高自身文化知識水平和專業素養;并且在學校、家庭、社會積極進行道德實踐。熱愛工作,熱愛學生，團結同事，虛心學習。

　　三、充分發揮信息技術的功效，提高課堂教學的實效性。

　　信息技術輔助教學課件因其具有能集成文字、圖像、影像、聲音及動畫等多種信息的功能而愈來愈受到歡迎。實踐也證明，信息技術輔助教學可以產生教與學的最佳效果。它信息量大且速度快的優勢可幫助教師傳遞大量的信息，能提供多種形式的訓練方法。尤其在英語教學中的作用更不可忽視。在教授對話時如果用多媒體創設出一定的情景，學生的興趣就一下子被激發。因此我打算在三年的時間里，充分利用課余時間，認真學習信息技術知識，進一步提高制作教學課件和網頁制作的水平，利用網絡搜集有關的教育教學信息，幫助自己提高教育教學能力。每學期制作2-3個優秀課件。

　　四、積極投身于課改活動中，提高課堂教學水平。

　　《英語新課程標準》對課程評價進行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是改變傳統課程中以考試定終生的終結性體系。建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。新課標立足面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。滿足不同類型和不同層次學生的需求，使每個學生的身心得到健康發展。經過三年的磨練，使自己的課堂教學水平再上一個新臺階。每學期至少上一節優質展示課，三年內參加課堂教學比武獲等級獎

　　五、結合新課程，開展課題研究。

　　要想學生在課堂上思維活躍，充滿活力，必須突出學生主體。在課堂上以學生為本。老師要精講，學生要多練，多開口說，多采用多媒體教學。英語作為一門語言課有極強的實踐性，只有開辟廣闊的交流空間，引導學生積極參與，才能不斷激活其主體意識，讓學生在參與的實踐中，消除對英語學習的畏懼感，增強學習興趣。負責或參與的研究課題被評為優秀課題組，每學期至少有一篇論文在市及以上獲獎，每年至少有1篇論文在市級及以上發表。

　　為了更好地實現目標，我要不斷努力進取，開拓創新，爭取做到更優秀。在教育教學理論的指導下，在信息技術的輔助下，在英語課改的浪潮下，我相信，我們的學生一定會形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力;進一步拓寬他們的國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態度、價值觀，為他們未來發展和終身學習奠定良好的基礎。

個人學科素養提升計劃 篇2

　　要想教出好的學生，我們老師必須要有很高的素養。我本學期的提升計劃如下：

　　一、確立發展目標

　　要有“終身學習”的觀念，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊;工作中，積極投身學校的教育科研的改革與實踐，從學生全面發展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中，不斷探求，感悟，反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為骨干型教師。

　　具體目標：

　　1、理論學習方面，認真學習領會新課程理念，掌握數學學科專業特點，積極思考，不斷改進教學方法，形成自己的教學風格。

　　2、認真做好學校各項日常規工作，抓好教學質量，培養學生各方面良好習慣。

　　3、勤于反思，在總結經驗中完善自我。不斷練習基本功，優化自己的教學方法。并積極使用現代信息技術，運用信息技術服務于自己的教學。

　　二、具體實施方案

　　1、專業水平的提高。

　　(1)學習教育理論，在理性認識中豐富自我。

　　以《課程標準》為導向，認真閱讀《教學用書》，在個人征訂的《廣西教育》《河池教育》《小學數學教學設計》等教育類期刊雜志中吸取精華，形成自己的一套教法。研讀《吳正憲與小學數學》，多登陸教學網站，了解著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態，豐富自己的文化素養。

　　(2)互相聽課與網上聽課相結合，多思多想，做好每學期15節以上的聽課記錄，及時的寫出反思心得，為自己教學提供后盾。

　　(3)向各學科優秀教師學習好的教學管理經驗，學習他們先進的教學手法，認真做好詳細的學習筆記，做到心中有數，有正確的發展目標，形成自己的特色。

　　(4)針對其他教師對自己提出的不足地方，及時思考改正。

　　(5)培養自己的閱讀能力，數學意識和用數學的能力。

　　2、日常教學常規的扎實與提升。

　　精心備課;認真批改每一本作業，多關注后進生，采用以優帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量，促進學生良好習慣的養成，使后進生各方面能力提高。

　　3、勤于反思，完善自我。

　　學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西進行反思，彌補不足。努力在本學期多寫有質量的教學隨筆和一篇論文。

　　4、利用信息技術手段輔助教學。

　　充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。恰當運用學校教研處推薦的多媒體課件于課堂教學之中，提高數學教學的時效性，提高教學質量。

　　沒有好的教師，也教不出好的學生，所以必須努力提高自身的業務素質，不斷充實自己，才能適應學生終身發展的需要。

個人學科素養提升計劃 篇3

　　各學院：

　　為進一步增強大學生職業意識，激發大學生就業熱情，提高大學生就業競爭能力，幫助畢業生實現更高質量就業和更充分就業，現決定開展“20xx年大學生職業能力提升系列活動”。具體事宜通知如下。

　　一、活動時間

　　20xx年10月至12月

　　二、活動對象

　　20xx屆畢業生及其輔導員、班主任，歡迎其他年級學生和老師積極參加。

　　三、組織機構

　　主辦：學生處學生就業指導中心

　　承辦：各二級學院、學生會就業部

　　四、活動內容

　　活動旨在通過對當前就業政策、就業形勢、就業知識等的宣傳，以及有針對性的求職能力、求職技巧、職業素養的培訓，切實提升畢業生的'就業能力。

　　活動內容包括就業政策、就業形勢、就業知識的宣傳；求職能力、求職技巧、職業素養的提升等（職業規劃大賽、創新創業大賽不列入本次活動）。

　　活動形式可以是報告、講座、訪談、比賽、經驗交流、成果展示等。

　　五、活動要求

　　（一）提高認識，加強指導。各學院要高度重視大學生職業意識、職業觀念、職業能力的培養，充分激發學生參與活動的熱情和主動就業的意識，要選派一名輔導員具體落實相關工作，確保活動的質量。

　　（二）大力宣傳，精心組織。各學院要加大宣傳力度，組織學生積極參與。要圍繞主題，按照參賽要求在學院開展形式多樣的遴選活動，以確保活動的順利開展。相關承辦單位按計劃認真組織活動，及時將活動的相關成果報學生就業指導中心。

　　（三）認真策劃，及時總結。各二級學院參考上述活動內容，結合學院實際和特色，認真設計活動方案（每個學院至少上報2個），并填寫《大學生職業能力提升系列活動方案征集表》（見附件）報學生就業指導中心備案。各承辦單位要注重對活動資料的積累，及時進行總結，分享成功經驗。收集整理的活動圖片、資料報送學生就業指導中心。

　　六、其他事項

　　請各學院將活動方案征集表填寫完成后于10月25日前報學生就業指導中心。學生就業指導中心將匯總的活動征集意見統一協調后完成最終活動方案，并公布在學校就業網上，各二級學院按照最終方案組織實施。報送方式：各二級學院分管領導簽字并蓋好公章的紙質材料一份送至執中樓203室，電子材料發至聯系人郵箱。