教師個人網絡研修計劃書（通用3篇）

教師個人網絡研修計劃書 篇1

　　立足于教師個人的自我發展，充分體現當前素質教育的理念。不斷學習，認真思考，反復實踐，提高業務能力，錘煉專業精神，豐富教學智慧，形成教學風格。

　　一、研修計劃：

　　1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

　　堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。 多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

　　2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。

　　3、時刻不忘調整心態，始終以積極樂觀的心態面對工作，面對學生。

　　二、具體措施

　　1、看教育教學理論書。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得，把所讀經典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學行為方式。

　　2 、網絡平臺，積極學習研討，進行網上交流和研討，利用網絡寫教學日志，不斷在反思中進步。

　　3、深入開展校本課題研究。充分開展集體備課，集體研討。互相學習提高教學實效。

　　4、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，優化教學模式，豐富教學藝術。

教師個人網絡研修計劃書 篇2

　　我是一名青年教師，20xxxx年是我參加工作的第三個年頭，年初有幸成為“xx市孫慶民名師工作室”的一員，倍感幸運，又深感責任重大，為更好的制定20xx年的研修計劃，首先對20xxxx年的研修現狀從觀名師課堂、聽專家報告、聚在線研討、研導學反思等4個方面進行簡單梳理：

　　1 觀名師課堂

　　20xxxx年4月xx日，有幸在xx市勝利第三十四中學再次走進了上海市特級教師、嘉定區教研員孫琪斌老師的課堂，執教課題是《相似三角形》的專題復習課，聽后對我這個青年教師觸動很大，相信骨干教師也會有震撼，這件事讓我對“退一步 海闊天空”(本意是指做人做事要有寬容之心)這句哲學名句有了另外的一層感想：

　　我們的課堂，特別是復習課，是否也應該退一步?

　　退一步，讓學生走上講臺;退一步，讓課堂走向簡約;退一步，讓思想走入深處。

　　退一步，是一種人生哲學，而退一步，也應該是當下我們初中數學課堂教學的一種哲學追求……

　　2 聽專家報告

　　20xxxx年9月29日，作為名師工作室成員，有幸在xx市勝利第二中學聆聽了浙江省塘溪中學副校長吳江林老師的專家報告，報告中介紹的“五步轉化法”撰寫教學目標引起了我極大地興趣。教學目標是一節課的靈魂，而在現實教學中卻被遺忘在了角落。恰逢20xxxx年11月中旬要參加xx市的青年教師優質課的說課比賽，便嘗試著用吳老師的方法撰寫了“角的平分線的性質(1)”的教學目標(①通過閱讀課本和合作交流，能用尺規作出一個角的角平分線，并說出每一步的作圖依據;②通過動手實驗、畫板演示和幾何推理，探索并證明角的平分線的性質并能利用性質解決簡單的問題;③在問題解決過程中體會數學的嚴謹性，在小組交流和自主探索中體驗成功的樂趣。)，沒想到一個可觀察、可測量、可評價的教學目標就產生了，興奮之情溢于言表。

　　此外，結合此次活動和說課撰寫的《導學引路 反思通幽 拓展入勝》已經通過國家級期刊《中國數學教育》(初中版)的三審，只待終審……

　　3 聚在線研討

　　在參加工作室以來，參加了無數次的線下交流和在線研討，但讓我感受最深的還是今年暑期為專門促進青年教師的專業成長而發起的一次在線研討活動——兩人制暑期集中課例打磨。眾所周知，青年教師進入學校，學校為快速促進青年教師的專業成長都會指定一名師傅，但在實際工作中，由于事務比較繁忙，師徒二人真正坐下來討論教學的時間還是有限的，而這次活動卻克服了上述的弊端。

　　活動中，首先確定了課例打磨的課題——圓(1)，接下來確定了研討的活動流程：青年教師基于個人經驗備課 20xx年個人研修計劃(于彬) 青年教師與骨干教師交流備課思路 20xx年個人研修計劃(于彬) 青年教師結合骨干教師指導和網絡資源進行二次備課 20xx年個人研修計劃(于彬) 將二次備課教案轉至其它結對小組 20xx年個人研修計劃(于彬) 發布教學設計終稿，最后從欣賞的視角看圓、推理的角度學圓、生活的現象思圓、更進一步的學圓等四個環節設計出了教學設計的終稿。

　　此外，本次活動的整個介紹反思成文《基于“兩人制暑期集中課例打磨”的實踐與思考》發表于20xx08版核心期刊《中學數學》(下半月)20xxxx年第10期，文中指出：“兩人制暑期集中課例打磨”為青年教師點亮了一盞燈;“兩人制暑期集中課例打磨”為骨干教師推開了一扇窗;“兩人制暑期集中課例打磨”為二者之間架起了一座橋……

　　4 研導學反思

　　20xxxx年10月，“‘導學•反思’和諧高效課堂教學的實踐與研究”正式立項為xx市教育科學“”規劃課題，課題編號為125DYJG210，相信該課題在孫校長的帶領和全體工作室成員的共同努力下，必能結出豐碩的果實。

　　我作為工作室的成員之一有幸成為了上述課題組的成員，一年來為促進課題的順利開展進行了多次的同課異構活動，最終確定了教學流程和關鍵環節：首先要說明的就是6個教學環節，可能有的老師會說如果每節課都這樣設計會不會太“八股”了，的確會有這種感覺，但是我感覺，這樣的教學流程對青年教師或者對未成形的教師而言，幫助都是很大的，我們按照這樣的教學流程就設計出了一堂堂完整的課;其次，要說明的是其關鍵環節，那就是導學和反思，比如現階段我們思考的就是：(以導學環節為例)什么樣的知識適合設計成導學環節?導學環節在課堂教學中以什么樣的形式呈現?導學環節在一節課中的功能、價值、意義如何定位?

　　此外，與之相關的研究論文《基于“‘導學•反思’教學法”的教學案例及幾點思考》發表于國家級期刊《中國數學教育》(初中版)20xxxx年第12期;根據該教學法的一次課堂生成，撰寫的《易想的解法謂之自然》也順利錄用于20xx11版核心期刊《中學數學教學參考》(中旬)初中版，擬于20xxxx年第12期或20xx年第1——2期刊出……

　　結合上述現狀，特制訂20xx年研修計劃如下：

　　1 參加研修活動

　　在過去的一個學年由于擔任初四教學，任務比較繁忙，特別是第一次參加初四的教學工作，有點手忙腳亂，所以參加項目組的集體活動比較少，在20xx年盡量克服各種困難，積極參加項目組組織的各種集體活動，積極撰寫研修心得，及時發布博客，在研修活動中向專家和同行多請教，多學習，爭取盡快提高自己的教育教學水平。

　　2 爭取上公開課

　　在20xxxx年的梳理過程中可以看出，用‘導學•反思’教學法設計了兩節課，一節是“圓(第一課時)”，另一節是“角的平分線的性質(第一課時)”，但這兩節課一節是網上研討，一節是說課，都缺少實踐的機會，爭取可以有實踐檢驗的機會，在實踐中發現不足，在實踐中尋求進步，進而盡快實現自身的專業成長。

　　3 閱讀專業期刊

　　20xx年繼續自費訂閱相關數學專業期刊：中學數學教學參考(中旬)、中學數學(下半月)、中國數學教育(初中版)，可以看出經過閱讀相關專業期刊，20xxxx年實現了結合課堂教學在上述三本專業期刊發表文章的目標，希望在20xx年能夠通過閱讀進一步提高自身的理論水平和課堂教學的實踐能力。

　　4 發表相關文章

　　爭取在20xxxx年的基礎上，繼續實現突破，結合自己的課堂教學實踐能夠在高水平的核心(中學數學教學參考(中旬)、中學數學(下半月))和國家級期刊(中國數學教育(初中版))繼續發表相關教研文章。現在撰寫的教研文章的類別主要是教學設計或解題教學類，期望20xx年在其他方面有所突破。

　　一個人可以走的很快，但是一個團隊可以走的更遠。

　　相信，“xx市孫慶民名師工作室”就是這樣的一個團隊，我們必能在這個團隊里走向自身專業成長的快車道。

教師個人網絡研修計劃書 篇3

　　一、指導思想

　　二、通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。

　　三、二、研修目標

　　四、1、提高自己對信息技術應用在語文教學中應用的理解能力和操作能力。

　　五、2、能結合有關信息技術應用能力，針對語文教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。

　　六、3、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。

　　七、三、研修方式

　　八、1、聆聽請教

　　九、對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

　　十、2、反思提升

　　十一、加強業務進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑，如中學信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取信息技術學科的新知識、新技能。

　　十二、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。

　　十三、在多媒體教學環境中，合理利用軟件、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。

　　利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。

　　利用教師網絡研修社區，養成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

　　3、積極學習

　　珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統組織的教科研成果征集活動。

　　三、具體措施

　　1、每天利用1—2小時登陸網絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業。

　　2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業務水平。

　　3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。

　　4、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。