小學五年級計劃書（精選32篇）

小學五年級計劃書 篇1

　　一、以《科學課程標準》為指導，培養小學生科學素養為宗旨。

　　二、教學目標：

　　1、培養學生科學的思維方法;

　　2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程;

　　3、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;

　　5、親近自然、珍愛生命，關心現代科技的發展。

　　三、學生情況分析：

　　1、 整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。

　　2、已有知識、經驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

　　3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

　　四、教材分析：

　　科學五年級下冊教材分四個單元，分別是“運動和力”、“時間”、“生物與環境”、“地球的運動”。

　　第一單元涉及運動和力的關系。力表現為物體對物體的作用，往往跟運動聯系在一起。物體的運動狀況的變化都是力作用的結果，力是改變物體運動狀態的原因。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學生要經歷一系列的探究活動，預測、控制變量進行對比實驗、運用數據進行解釋、組裝實驗裝置、設計制作小車等，通過這些探究活動，加深對探究的理解，發展對探究的興趣，也是教材的意圖之一。

　　第二單元要讓學生在“創造”(制作)計時工具的實踐過程中，了解人類計時儀器的發展史，感受人類對“時間”的認識過程，從而認識到時間是不以人的意志、以不變的速度緩緩流逝的。同時，在整個單元的學習過程中，還將不斷地引導學生去感知、體驗一定時間間隔的長短，以幫助他們逐步建立起時、分、秒等時間單位概念。

　　“生物與環境(二)”第三單元就是要引領學生經歷一些有目的的調查、考察活動，在活動的基礎上進行科學推理，進一步體驗生物與環境之間的關系，認識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特別是認識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件，從而在學生心目中建立起初步的生態系統概念，形成“生物與生物之間是相互關聯的一個整體”的認識。本單元將側重研究生物體與生物體之間的關系，初步涉及動植物及微生物之間的依存關系，對動植物間的食物聯系進行重點研究。以生態瓶的建造、觀察和改變控制條件為線索來進行探究活動，探究食物關系平衡破壞后的生態狀況，進一步認識野生動植物及其棲息地。在活動中，需要對學生的探究興趣進行激發和保護，鼓勵學生以事實為基礎進行活動記錄，體驗在實踐活動中進行預測和驗證的必要性，經歷簡單的方案設計并實踐的過程，在改變控制條件的活動中收集數據和資料進行分析和交流。

　　第四單元：第一、二課，從同一時刻各地時間不同，世界各地存在時差，北京、紐約晝和夜剛好相反這些現象開始，通過研究得出這是由于地球是不透明的球體，而且在自轉造成的。第三、四、五課，從地球上有白天和黑夜，而且晝夜交替，通過分析、推理、計算等，研究得出地球在不停地自轉，并且可以通過實驗觀察到地球的自轉。第六課，從北京到底是清晨還是黃昏這個問題，引出地球自轉方向的問題，指導學生在模擬太陽東升西落的活動中，運用相對運動的原理，得出地球自轉的方向是自西向東。第七課，在以上研究的基礎上解釋前面提出的各地存在時差，黎明有先有后，新年鐘聲不會在同一時刻敲響的問題。第八課，繼續研究有關地球自轉的問題。在學生已經知道地球上各地晝夜交替是地球自轉形成的這個基礎上，介紹極地有半年的時間白天很長，甚至有極晝的現象。讓學生通過模擬實驗研究得出：地球自轉時，地軸始終是傾斜的，而且傾斜方向和傾斜度不變，很自然地為下面四季的成因作了鋪墊。第九課和前面幾課的思路剛好相反，是用前課得出的“地球傾斜轉動”這個結論去模擬地球圍繞太陽公轉運動，觀察會出現什么現象。由于內容較難，不作為重點，而且教師要加強實驗指導。最后一課“晝夜、四季與動植物”是本單元學習的拓展。地球的自轉而產生的晝夜交替和因地球的公轉而產生的四季變化，使得同一地方不同時間得到的光和熱都發生變化，不同地方同一時間得到的光和熱也不同。這使地球上產生了多樣的環境、氣候和多樣的生物，也使得地球上的一切生物有節律地生長和生息。

　　五、基本措施：

　　1、 把科學課程的總目標落實到每一節課;

　　2、 用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

　　3、 讓探究成為科學學習的主要方式;

　　4、 悉心地引導學生的科學學習活動;

　　5、 各班建立科學小博士協會，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;

　　6、 給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐;

　　7、 充分運用各類課程資源和現代教育技術;

　　8、 引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

　　六、主要教學活動類型：

　　搜集信息 現場考察 自然狀態下的觀察 實驗 專題研究 情境模擬 科學小制作

　　討論辯論 種植飼養 科學游戲 信息發布會、報告會、交流會參觀訪問 競賽科學欣賞 社區科學活動家庭科技活動 角色扮演 科學幻想

　　七、主要導學方法：

　　探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法 談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法

小學五年級計劃書 篇2

　　炎炎的夏日過去了，我們迎來了新的學期，本學期的教育教學工作也開始了，為了更好地完成本學期的語文教學任務，要更加全面的了解學生，努力改正他們的缺點，使他們在語文學習方面取得更大的進步，達到滿意的效果。現將本學期的語文教學計劃如下：

　　一、本班學生現狀分析：

　　本班有學生32人。多數學生遵守紀律，能夠自覺學習，在記憶生字、組詞等基礎知識方面掌握較為牢固，能夠按時完成老師布置的任務。大部分學生愛讀書，有學好的愿望。但是，在完成本學期教學任務方面存在些不利的因素：學生上課發言不大膽，思維放不開，答案沒有自己的個性;口語表達能力不強;在作業方面，有的書寫不認真、審題不認真;另外，個別同學自制力比較差，不能及時完成作業，本學期需要加強對他們的管理;閱讀和作文也是學生的一個很大的弱項。在本學期，為了更好地完成教學任務，我準備在繼續實行小組競爭機制的基礎上，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合能力。

　　二、指導思想：

　　隨著新課標、新教材的相繼使用，語文教學要實現“工具性和思想性的統一”向“工具性和人文性的統一”的轉變，教師必須更新教學觀念，以整體推進課程改革為核心，深入學習《語文課程標準》，并以之為指導，深化課堂改革，全面提高教學質量。重新認識小學語文學科的性質和它在小學教育階段的地位、作用，明確小學語文教學的任務和要求。要積極地進行課堂教學的結構和方法的改革，積極地進行思考和研究如何在語文學科教學中培養學生的創新意識，提高學生的語文綜合素養。

　　三、教材分析

　　本冊教材的編排注意內容的整合和訓練的循序漸進，全冊課本安排了6個單元。每單元安排閱讀課文2至3篇，共有30篇。每單元安排“習作”1篇，6篇，增加2篇，共8篇。每單元安排“綜合訓練”1個，共6個，要求認識200個字，會寫150個。引導學生隨時抄寫，及時聽寫檢測，也可以就“詞語積累”中的詞語。培養學生的書寫興趣和愛好。

　　四、教學要求

　　1、在語言文字訓練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;受到孝敬父母、關心他人、助人為樂等思想品德教育。培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

　　2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

　　3、培養獨立識字能力。準確認讀200個生字。能夠按筆順正確默寫生字150個。

　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。

　　5、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。

　　6、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察、思考和樂于動筆的習慣。

　　五、教學措施

　　1、在課文教學過程中，加強“積累——領悟——運用”，加強學法指導，培養學生自學能力。

　　2、作業的布置注意目的性、科學性、伸縮性、計劃性。加強對作業的檢查、批改，讓學生及時改正作業中的錯誤。

　　3、注意閱讀教學的方法：重要的是“把閱讀的時間交還給學生”。多讓學生朗讀，啟發他們想象。既致力于整體感知課文內容，又注意向課文外延伸。

　　4、教師做好教學的組織者、參與者、引導者。教師的表率，首先是民主、平等的態度;其次是愛學習、會學習。

　　5、營造民主和諧的課堂氣氛，向40分鐘要質量，突出主體地位，培養創新能力，全面提高教學效率。

　　6、充分利用網絡資源、課余時間，增加學生的閱讀量，指導閱讀方法，培養閱讀習慣。多寫讀書筆記，多練筆。

　　7、教給學生討論的方法，培養合作意識，培養一批有核心地位的小組長，以帶動其他學生共同學習，并開展好小組合作和競爭。

　　8、夯實基礎，檢查生字和認讀字，采取新帶舊的方法，隨時聽寫;檢查朗讀和背誦，采取組長檢查，教師抽查的方法。

　　9、堅持每周進行練筆活動，做好講評，以提高學生的寫作水平。

小學五年級計劃書 篇3

　　一、 學生基本情況分析

　　五年一班：大部分學生思想積極向上，學習態度端正，有一定的英語學習基礎。但他們很驕傲，總覺得自己什么都會了，其實知識掌握的并不扎實;有個別同學有上課搗亂的傾向。

　　五年二班：上課紀律好，大部分學生在課堂上能積極主動的學習。經過一年多的努力，他們班進步很快。但學生沒有養成在家自覺學習的能力;書寫方面較差，有3位同學26個字母不會寫，一直沒有跟上隊伍，本學期重點補差。

　　五年三班：二級分化較嚴重，優秀生上課時注意聽講，積極思考老師提出的問題，作業完成的認真。但差生也有10個左右，他們學習目的不明確，基礎差，對英語學習的缺少信心，讓課基本聽不懂。

　　五年四班：學生活潑好動，上課注意力不能完全集中，愛聽有趣味性的知識，喜歡做一些活動和競賽。學生掌握知識不扎實，自主學習能力差。

　　本學期繼續培養學生聽、說、讀、寫的能力。尤其是寫作能力，進入高年級了，要逐漸培養學生用英語寫作文的能力，重點告訴學生寫作方法，收集名言警句，練習寫一些小對話、小作文等。

　　二、 教材分析

　　本冊教材有6個新授單元和2個復習單元，每個新授單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便于課堂教學的展開，又便于學會在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。在教學中，要充分利用教材為教學服務，力求用好教材，吃透教材，把書中的知識用自己的理解方式教給學生，讓學生易于接受

小學五年級計劃書 篇4

　　一、學生情況分析：

　　本班共有學生61人，其中男生36人，__5人。大都有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲高。通過以往的教育管理，基本養成了良好的學習、生活習慣：課堂上能夠認真聽講，積極回答問題，生活中尊敬師長，熱愛勞動，能夠主動幫助有困難的同學，為班級建設出自己的一份力。學生的養成教育初見成效。但任有少數學生沒有養成良好的行為習慣，存在著生活自理能力差，學習原動力不足,作業拖拉潦草等現象。這有待于在本期的班主任工作進一步加強。本學期將采取合理的措施，使每個孩子都在原有基礎上有所進步。

　　二、本學期班主任工作重點：

　　1、通過各種途徑學習貫徹執行《小學生日常行為規范》，加強學生的養成教育和行為習慣教育。

　　2、以豐富多彩的少先隊活動以及班級活動，對學生進行各種教育。例如結合教師節、國慶節、元旦節等各種節日，對學生進行愛國主義、中華傳統美德、民族精神和尊師重教等教育。

　　3、抓好班級的紀律、衛生、學習、三操等常規工作，促進良好班風的形成，以班風促進學生學習成績的提高和思想道德水平的提升。重點要做好轉化后進生特別是雙差生的教育工作，力爭做到班級全體學生的均衡、和諧發展

　　4、與學生建立平等的師生關系，提高學生的自我鼓勵、自我教育、自我管理能力。

　　5、加強學生的安全教育，做到安全工作的經常性、及時性，做到防患于未然，在班級中杜絕一切安全事故。

　　6、在學生中培養競爭意識，有“你追我趕”的比學風格;成績及表現好的同學要經常鼓勵，即要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步;對學習成績以及表現差的學生更要注意教育的方式方法，善于發現他們身上的閃光點，多鼓勵表揚，多加強引導，使他們有信心、有勇氣跟上其他同學的步伐。

　　7、開展寫好字，讀好書，做好文的活動。

　　8、做好班級環境美化工作，在班級中開展有益、健康的課間活動，

　　三、促進良好班風班紀形成的具體措施：

　　1、狠抓班集體建設。

　　進一步加強班委會建設，選拔品學兼優者充實班干部隊伍，培養自我管理和管理他人的能力，形成表率，當好班主任的好幫手。充分樹立班長的威信，實現班級自主化管理，及時指導班長開展各項活動。班級里全面培養勤奮踏實、團結向上的班風。樹立有影響力的勤奮的孩子的形象，嚴厲制止違紀現象。同時引導形成人人都是班級小主人的意識。堅持每星期一次班會的召開，做到及時了解情況及時反饋處理。做到嚴格要求。

　　2、加強學生各方面習慣的培養。

　　加強對學生行為規范的教育，力爭逐步做到：自我發現、自我管理、自我糾正、自我養成、自我監督。從學生的日常行為習慣和文明禮貌教育入手，使學生在日常生活中，逐漸養成良好的行為習慣。

　　組織好班級中各項任務的評比，形成一套系統的班級評比體系，培養比學趕幫的良好班風。充分利用好班級評比臺。以評比促進學生自覺養成習慣。

　　3、積極培養學生的閱讀興趣。

　　(1)、開展讀書、讀報活動。選舉圖書管理員，制定好圖書管理體制，讓學生在有序的借閱中，培養良好的行為習慣做到"有借有還，有損必賠"。

　　(2)、為學生定期選一些學生喜歡讀的書籍，供學生閱讀。

　　(3)、指定時間進行班級集體閱讀。召開讀書匯報會。鼓勵學生寫讀書感，摘抄優美詞匯，辦閱讀小報等。

　　4、加強個別教育，尊重學生中的差異

　　多接近學生，了解不同學生的不同特點，針對差異采取不同的教育措施和教育方法。

　　5、做好家長工作。

　　做到及時聯系，有問題共同解決。開好家長會，積極引導家長參與到班級工作中來，努力使其成為教育教學的有益補充和助手。引導家長多關心子女的學習和心理健康，及時反饋學生的學習習慣，以求雙向了解，雙向教育，起到更好的教育效果。

　　6、重視各項活動的開展，有計劃，有落實，把各項工作落實在平時的班級管理中

　　7、面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間;成績、表現好的學生要經常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步;關心、愛護后進生，及時捕捉他們身上的閃光點，多鼓勵，以增強他們的自信心

　　總之，本學期我將在實、細、嚴上下工夫，讓班級管理有序進行，更上一個臺階，力爭實現班集體的良性發展和學生個體的健康成長。

小學五年級計劃書 篇5

　　課題：菊花(中國畫)

　　課型：中國畫臨摹

　　年級：五年級

　　課時：1課時

　　教學目的：

　　1、了解中國畫傳統寫意花卉的技巧特點，學會欣賞中國畫作品，并從中領會到畫的意境，激發學生熱愛祖國，珍惜今天幸福生活的情感和任務。

　　2、學習中國畫寫意菊花的簡單畫法，進行筆墨基本功訓練。

　　教具：

　　1、學生用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆兩支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條，一支為羊毫用于點、染色(如大白云)}、調色盤、水罐、一張舊報紙代替墊布、八開生宣紙。

　　2、教師用具：繪畫工具一套、放大的菊花范畫一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙1張。

　　教學重點：本課重點是提高學生對中國畫的認識，練習用毛筆、宣紙作寫意花卉畫的技巧。

　　教學難點 ：本課難點是用筆用墨和掌握適當的水分表現不同的濃淡墨色。

　　教學過程 ：

　　一、組織教學

　　檢查學生學習用具準備情況。

　　二、導入 新課

　　我們在四年級時已學過用中國畫的寫意畫法畫，荸薺和櫻桃、西瓜等，今天，我們學習用中國畫的寫意畫法畫菊花。(板書解題：菊花中國畫)

　　三、講授新課

　　1、啟發談話

　　你們知道菊花什么時候開花嗎?(指名回答)(——它是深秋時獨自開放)

　　(——深秋之日天氣已經開始變冷，為什么菊花還會開花呢?)因為菊花不怕冷，不畏嚴寒，故它能在深秋獨放，而正是它的這種特性，能引起人們的心理共鳴，且不同心境的人均可從中尋覓出不同的寓意。我們可以從唐代農民起義軍首領黃巢的兩首詠菊詩中看看他是如何贊美菊花。其一：“颯颯西風滿院裁，香寒蕊冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開。”借菊花不在春天開放，嗟嘆生不逢時，流露出自己懷才不遇的憤慨，抒發要干一番大事的雄心壯志。其二：“待到秋來九月八，我花開時百花殺。陣陣香氣透長安，滿城盡戴黃金甲。”則充滿革命的豪情，表達了他對起義軍的勝利前景的自信。

　　你們看，一朵小小的菊花競然使人們產生這么多的遐想，實屬不易，今天我們就用菊花這種傲然的精神來學畫菊花吧!

　　2、讀畫

　　菊花對大家來說，并不陌生，到處可看到各種各樣的品種，又因近代以來經過園藝家的精心培育，更是千姿百態、異彩紛呈，然而最常見的就是我們今天要學習畫的黃色小菊花。(出示范圖)

　　(1)請同學們認真觀察這幅菊花，看看它們是由那幾個部分構成的?(——菊葉、菊枝、菊花)。再看看菊葉有什么不同?菊花又有什么不同?菊枝呢?(——菊葉有大有小，有淡、有濃、花有全開的花、半開的花，有露出花蕊的和沒有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右開的花，菊枝干勁有力地襯托著葉和花)。而花是由什么形狀的花瓣組成的?——由尖頭橢圓形組成的。

　　(2)再請同學們觀察課本21頁中菊花和菊葉的步驟圖看看是如何一步一步畫的(——先勾花瓣、后填色，先側鋒畫出菊葉，未全干時勾出葉脈)。

　　(3)寫意花卉的技巧特點：

　　寫意花卉使用生宣作畫。講究用筆筒練流暢狀物形神兼備。其作畫程度不像工筆畫那樣。把色、染步驟分得那么清楚，往往根據繪畫藝術效果的需要，綜合勾、皴、擦、染、點等手法表現對象。而今天所學的“菊花”為小寫意畫、下面看看老師是如何所畫它的!

　　3、作畫步驟

　　邊講邊現場演示(貼出空白生宣紙)，首先我們必須了解：菊花的花和葉，均需枝干支撐，花須掩葉、葉則映枝。畫法一般先畫花頭，后穿枝條。而后添葉，也可先畫花頭，次畫葉，最后穿枝。以自已的習慣為準，沒有定法。下面介紹一般畫法：

　　①畫花：先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨，等墨干后再上藤黃色。如枝頭有含飽未放的花苞。用淡綠色為小底藤黃色點出。[師示范畫后板書]

　　②畫枝：用筆可曲可直、要有節奏，不可太光，可中鋒，可側鋒，要留下用筆的痕跡。用色一般同葉色。[畫后板書]

　　③畫葉：先用毛筆蘸淡墨(可調少量墨綠筆尖再蘸一點濃墨大筆點畫，趁墨色未干時用濃墨勾葉脈)[畫后板書](出示分步步驟圖)

　　師小結：畫花和葉運用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意花鳥畫的最基本的枝法特點。

　　4、帶領學生臨摹

　　定位：也叫布局。就是要把這幾朵菊 花安排在畫紙的適當的位置上。可先用鉛筆輕輕的畫個大慨，以便掌握整體。

　　畫花：用狼毫小筆蘸濃墨從花心往外有層次的勾出花辨、干后填上藤黃色。花蕊用綠色填上。

　　畫枝：用筆可曲可直，要有節奏，不可太光，可中鋒，可側鋒要留下用筆的痕跡，用色一般同葉色。

　　畫葉：用大白云濕毛尖蘸少許的墨在盤中間調幾下(可調少許墨綠)，筆尖再蘸一點濃墨，大筆畫葉(這樣畫出的一筆，就有深有淺，墨色比較活)。

　　(巡回檢查一遍，是否符合，及時表揚與糾正)

　　四、巡回指導

　　1、突出重點：詳細講解勾線用筆方法與點染要領，指示學生注意筆墨的濃淡、干濕變化。

　　2、提醒學生注意環境衛生、不要亂甩毛筆，要用專用的抹布或吸水紙來吸墨、揩桌、擦畫具等，培養學生良好習慣。

　　五、小結

　　1、展示畫好的作業

　　2、評價作業 優缺點

　　3、提出今后應注意的地方

　　六、布置課外學習

　　欣賞以菊花為題材的美術作品，思考畫家是怎樣表現菊花的，怎樣通過菊花表達作者思想感想的?如有時間也可以寫生或者臨摹一幅菊花寫意圖。

小學五年級計劃書 篇6

　　一、教材學情：

　　今天，我要說的這節課《飛天暢想》湘教版第7課五年級下冊，本課的目的是運用太空這個極具想象力的話題來實現想象畫的練習。雖說，在世界許多民族發展的歷史進程中都存在過，并都各自獨立的、自發的產生和發展，然而太空主題神秘而獨樹一幟。為了使學生了解太空世界，發展學生對美的感悟力，想象力和創造力，同時也為了提高學生的綜合素質，精心設計了這一課。本課既能培養兒童的創造力，又能與傳統教育緊密結合，使學生既把自己學到的、頭腦中積累的圖案圖形學有所用，又培養工藝制作的嚴謹性。

　　三年級的學生已具備一定的分析能力，具有一定的繪畫基礎與思維表達力，之前也學習過簡單的設計課程，所以能夠運用自己學過的知識進行粗淺的創造。但學生們對于設計只停留在“好看”、“有趣”等淺顯的感知上。

　　二、教學目標：

　　【知識與技能】

　　學生能夠提升豐富的想像力，描繪未來世界人類去太空旅行、探索的情景。

　　【過程與方法】

　　通過課件引入、欣賞，激發學生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發學生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。

　　【情感態度價值觀】

　　通過學習本課學習激發熱愛航天事業的濃厚興趣和熱愛科學的精神。

　　三、教學重難點

　　1.教學重點：以少年兒童比較喜愛宇宙科幻為題材和富于幻想的特征，進行繪畫創作、造型表現方面的訓練，培養學生豐富的想像力和表現能力，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。激發他們對科學、技術和美好未來的追求與探索。

　　2.難點：激發探索太空奧秘的濃厚興趣，大膽想像繪畫，能有所創新。

　　四、教學準備

　　教師準備：利用“百度搜索”搜集資料，課件。

　　學生準備：課前搜集航天發射中心、火箭、飛船、衛星、探測器等有關太空的資料和圖片。彩筆、油畫棒、素描紙等繪畫工具。

　　五、教學過程

　　一)談話導入，揭示課題

　　師：太空是一個無限而飄渺的空間，它充滿了無窮無盡的奧秘，認識和征服宇宙是我們全人類夢寐以求的幻想，那么在那浩瀚神秘的蒼天里到底讓我們有多少遐想呢?這節課就讓我們一起走近神秘的太空去看一看。

　　播放圖片美麗的太空景象，揭示課題。

　　(二)圖片展現，拓展學生視野

　　1、欣賞太空圖片，激發學生興趣

　　圖片展現，強化感知

　　觀看衛星美景

　　意圖：通過衛星，太空世界的展現，開拓了學生的視野，培養了學生的發散性思維，提高了學生的審美素養，并為學生大膽構思做好了鋪墊。)

　　感知和了解衛星的造型與色彩

　　師：同學們通過欣賞圖片，談談你看到了什么?它是什么形狀的，是什么顏色的?

　　(三)交流討論，培養學生探究

　　(1)圖片展現(加強思想教育)

　　觀看圖片楊立偉

　　意圖：通過欣賞，提高學生的愛國主義熱情和熱愛科學的意識，滲透德育教育)

　　師：請同學們欣賞圖片，說一說你看到了什么?感受如何?

　　生：我看到飛天英雄楊利偉在飛船里舉著國旗，我想到了我們的祖國真偉大，我們從小就要熱愛自己的祖國，將來我們也要為祖國爭光。

　　師：你真是一位有著愛國責任心的好孩子，我們每位同學都要有一顆愛國的心。

　　生：我看到我國的飛船成功飛天，想到了我國的科學技術越來越發達，我心里特別高興，長大了我也要做一名科學家。

　　師評：你有自己的夢想，真的不錯，向著目標前進，相信你能成功。

　　(2)資料交流(激發創作欲望)

　　意圖:進一步發揮學生的主體性，為學生創造展示自我的平臺，激發學生創作欲望)

　　師:請大家把你們課前收集的圖片和資料，在實物投影上展示出來。

　　小組內代表逐個發言。(學生主動探究)

　　師：老師知道大家還有其它資料，現在小組開始交流。

　　小組交流，氣氛活躍。

　　師：同學們收集的太空資料實在是太美了，連老師都覺得眼前仿佛呈現出了一個超越地球的生活空間，從這些資料我還可以看出，同學們平時收集、處理、整理信息的習慣非常好，能力也很強，老師真為你們感到高興和自豪。

　　(3)小組合作討論怎樣游太空。(突出“游”的方法)

　　(a)坐上各種飛行器。

　　(b)穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)

　　(c)去航天發射中心。(分組交流資料—教師總結)

　　(4)了解航天發射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發射中心、山西太原衛星發射中心、西昌航天發射中心。

　　觀看圖片：航天發射中心是發射衛星、探測器、飛船等。

　　(5)了解長征系列火箭。

　　觀看圖片長征系列火箭

　　了解“神舟”號系列飛船和各種衛星、探測器。讓學生懂得衛星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的。

　　觀看“神舟”五號飛船升空發射遨游太空的精彩片段。

　　(6)乘坐飛船游太空—指導構思，引發奇想。

　　(a)一乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)

　　(b)說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路……

　　(c)說說在太空出現什么情況?(沒有大氣，會失重，圖片出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況)

　　(四)欣賞作品，評價學習

　　意識：通過欣賞同齡人的作品，縮小差距，讓孩子們認識到他能行，我也真行!有比一比，賽一賽的動力，并進一步強化學生的創作欲望和創作熱情。)

　　師：1.你看，他們畫的是什么內容?2.你有什么感想和感受，他們用的是什么繪畫材料和工具，說說他們的繪畫技法。(小組合作討論)

　　小組開始積極交流，派代表發言。

　　師評：你們的想象力很豐富，創作就需要我們能大膽想象構思。

　　師:其實呀，這些小朋友和你們的年齡一樣大，她們發揮了自己的聰明才智，大膽構思，運用了不同材料和繪畫技法展現了自己的飛天暢想，向你們證實了他們能行，那么你們想不想超越他們，也向更多的人來展現自己的飛天暢想呢?

　　生：想﹗

　　(五)學生想象創作，教師巡視輔導。

　　大膽設計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。教師巡回指導。

　　課件播放音樂。

　　(六)作品展示，共同評價。

　　意圖：通過學生自評，互評，師評，體現了多種多樣的評價方法，有助于提高學生的整體素質)

　　誰愿意來展示自己的作品，談談你的飛天暢想，說出你作品的內容、所用工具、繪畫技法、優點與不足。

　　學生發表自己的見解。

　　自評、互評、師評。

　　接下來，其他學生都很自豪展示著自己親手制作或幾名同學合作的作品…………。

　　小結：同學們的想象力太豐富了，你們的創意太好了!辦法也是真多!我感到非常高興。課后請同學們把自己的作品帶回家，請你們的父母來評一評，并寫成文字與老師進行交流。

　　六、說小結作業

　　師生共同回顧本課主要內容。

　　了解衛星是怎樣傳送電視節目的—外國的新聞內容就是通過衛星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛星來觀察云層而得知的。

小學五年級計劃書 篇7

　　教學目的：

　　1、 認識學習六面體平行透視，并能運用該透視規律畫方形物體。

　　2、 培養學生的觀察能力，學習方形物體的表現方法。

　　教學重點：

　　認識六面體平行透視規律，并能在畫方形物體時運用。

　　教學難點：

　　自主發現平行透視規律，并在實際中運用。

　　學具準備：

　　方形盒子、直尺等。

　　教學時間：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學。

　　二、探究六面體的透視規律。

　　1、 復習透視規律的知識。

　　2、 啟發學生想象，嘗試描述根據透視規律推導六面體的透視規律。

　　3、 讀教材，弄懂“一個面與畫面平行”的情景。

　　4、 用一只眼睛近距離觀察方形盒子的透視現象，并嘗試將其描繪出來。

　　5、 讀教材，將自己的描繪效果與教材的效果圖進行比較，嘗試解說效果圖。

　　三、學生嘗試畫出正確的效果圖。

　　第二課時

　　一、學生展示上課時的作業，進行自評互評。

　　二、學生嘗試運用六面體平行透視規律畫一兩個方形物體。

　　三、學生展示作品，自評互評，促進發展。

小學五年級計劃書 篇8

　　教學目標：

　　1、在了解美術字知識和漢字結構的基礎上，了解筆畫、筆順與書寫方法。

　　2、學習美術字的基本書寫方法與美化方法。

　　3、培養學生豐富的想象力與表現力，提高學生學習美術字的興趣。

　　教學重難點：

　　1、了解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。

　　2、提高學生想象能力和表現能力，感受趣味美術字的樂趣。

　　教具學具：記號筆、水彩筆、熒光筆、各種美術字和變體美術字

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　引導階段

　　①認識基本美術字體及其特點：

　　出示微軟雅黑、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。

　　微軟雅黑：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時頓角明顯。

　　黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。

　　②欣賞基本美術字體和變體美術字的比較

　　出示范字“花”兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味?為什么?

　　花 花

　　二、講授新課

　　發展階段

　　①認識趣味文字的特點：

　　趣味美術字是根據文字的內容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術字在藝術上有較大的自由變化，所以它的特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。

　　②趣味文字的分類

　　a、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。

　　b、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。

　　c、結構變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。

　　d、形象性：根據文字含義運用形象圖案來裝飾字體。

　　③欣賞優秀美術字

　　引導學生分析其特色和藝術感，感受它的趣味性。

　　欣賞課本范字，學生進行分析。

　　④演示美術字書寫的步驟和特點：

　　a、首先用尺子定文字的大小和形狀。

　　b、再根據外形、結構、筆畫的特點用單線寫出字形。

　　c、然后根據文字的含義應用夸張、形象手法設計趣味美術字體。如：波浪的設計和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時間”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。

　　d、最后運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來強調趣味文字的美。

　　3、引導學生同桌討論交流你所選的文字將應用什么形式來改變?

　　4、學生起稿設計文字，突出趣味性。

　　三、學生制作，教師輔導

　　四、小結：下節課繼續作業

小學五年級計劃書 篇9

　　教學目標

　　1、了解人物與環境的關系是相互依存、密不可分的。

　　2、通過欣賞課本中兩組范畫，領略繪畫想象力的豐富多姿。

　　3、讓學生通過討論分析怎樣根據課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環境。

　　教學重點

　　1、根據人物的姿態想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環境。

　　2、訓練學生想象能力。

　　教學難點

　　人物造型的多角度開發和想象。作品要畫出新意。

　　教學準備

　　人物造型圖、繪畫材料和工具。

　　教學過程

　　一、導入

　　1、人類由于勞動創造了自己和自己生存的環境，人類能離開環境單獨存在嗎?

　　生：不可能!

　　小結：我們在家、在大自然、在學校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環境。人物與環境相互依存、密不可分的。

　　2、揭題：人物與環境

　　二、新授

　　1、出示人物形象

　　提問：老師這里有幾個人物，你能根據他們的姿態，想象他們都在做什么嗎?你能想象當他們的身體方向發生變化時，是什么樣子嗎?

　　學生討論、回答

　　2、在原有人物的基礎上，想一想，添加什么樣的背景好呢?

　　3、打開課本，學生欣賞課本中的人物添加。

　　學生說說課本中的人物添加給你什么啟發?

　　生：可以將人物位置調換、顛倒、橫放、旋轉不同的角度來想象人物在做什么，在

　　什么環境中。

　　人物的衣著也可以根據環境的不同、活動的不同來進行添加。

　　4、你還能根據課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環境嗎?

　　充分挖掘學生的想象及創造力。為學生作業打好基礎。

　　三、學生作業

　　作業要求：

　　1、可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。

　　2、自由發揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環境。

　　3、盡量避免與周圍同學雷同。

　　4、畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。

　　四、作品展示、評價

　　對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創新意識強的學生。

　　五、總結、延伸。

　　這節課我們通過人物與環境的想象和添加，發現了自己有著驚人的想象力，我們能

　　夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環境之中，真是有趣極了。通過這節課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進行這樣的訓練和游戲。

小學五年級計劃書 篇10

　　教學目的：

　　通過印制花布圖案，了解美術的設計及應用。

　　學習美術圖案設計的一些學常用的方法和簡單的圖案印制方法。

　　提高學生的審美情趣。

　　教學重點：

　　通過印制花布圖案，學習美術設計的簡單的知識，提高審美情趣。

　　教學難點：

　　學具準備：

　　地瓜、蘿卜、小刀等

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　二、導入新課。

　　1、 大家觀察一下，我們班上同學身上穿的衣服的布料誰的更好看?

　　2、 說說各自的理由。

　　三、欣賞激趣。

　　1、 欣賞一些花布圖片，直觀感受花布的美感。

　　2、 理性認識：探究花布的圖案設計規律。

　　四、學生設計單位圖案。

　　五、按一定規律印制花布。

　　六、展示交流，互動發展。

　　七、學習拓展。

　　嘗試探究如何印制文字和畫。

小學五年級計劃書 篇11

　　教學目標：

　　1、認知目標：了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的。

　　2、能力目標：掌握各種繪畫形式的創作方法(環保海報宣傳畫、手抄報)，利用畫面表達希望和建議的方法。

　　3、情感目標：增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發對地球的熱愛之情和環境保護的意識。培養學生保護環境的意識及熱愛生活的思想情感。

　　教學重難點：

　　1、應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法及對環境和資源的熱愛。

　　2、構圖和版面設計的創新, 利用畫面表達希望和建議的方法。

　　教具學具：收集、分析環境情況及資料，制作手抄報工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　導入新課，體會地球與我們的生活和健康息息相關。

　　(1)引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵學生說說地球和人類的關系。

　　A、 語文、自然等其它學科學習過有關地球生態環境的知識嗎?

　　B、 你們已經有在課前做一定的資料收集和學習知識的準備工作,了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，那么要怎樣保護環境呢?

　　(2)以游戲的形式調動學生學習的興趣。

　　教師將一個大地球貼在黑板上，請學生上前用教師準備好的材料裝飾地球。改變地球生態環境日益惡化的現象，使地球更美麗。

　　二、講授新課：

　　通過繪畫和制作培養學生的觀察和創新能力。

　　1、出示教師設計的宣傳海報，引導學生觀察教師是怎樣表現地球的新生。

　　2、觀察了解宣傳海報的組成部分。

　　A、 文字

　　B、 圖案

　　C、 色彩

　　3、教師點評，引出招貼畫設計的基本要素：A、畫面 B、標題 (主要構成) C、文字 (輔助說明)

　　教師略帶講解宣傳海報常見的藝術風格：

　　1、寫實 2、裝飾 3、抽象4、漫畫

　　4、組織學生討論交流。

　　以收集、分析環境情況及資料應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法，表達希望和建議等方面進行討論交流。

　　5、教師小結

　　A、 設計要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構圖單純。

　　B、 制作步驟：確定主題、構思構圖、充實完善。

　　6、引導學生發現其他表現手法(手抄報、剪貼畫、宣傳畫等 )

　　運用所學的色彩知識、平面設計知識和紙立體結構知識，設計制作，共同創意，主題、內容、形式統一，紋樣、文字美觀協調，內容情調健康。

　　7、小組合作討論制作形式及方法，教師指導。

　　8、小組匯報。

　　“現在請每個小組來介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時遇到的困難。哪個小組先來說?”

　　9、學生設計與制作過程：

　　A、鼓勵學生發揮想象力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設計制作。

　　B、提醒學生在制作過程中與同伴協商合作，發揮個人的優勢取長補短。

　　三、展示學生作品，引導學生欣賞評價

　　以小組為單位，評選出有創意作品。

　　“大家都做得差不多了，哪個小組的同學先來介紹一下自己的作品，其他同學注意聽，吸取別人的優點，有更好的建議也可以提出來。”

　　四、課堂小結：

　　“地球是我們人類美麗的家園，保護地球的環境和資源與我們的生活和健康息息相關，為了自己和子孫后代的幸福，我們應該時時刻刻從小事做起。因為時間的關系，這節課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽了別人的介紹后如果有受到啟發，有新的想法，下節課可以進一步完善作品。也可以利用課余時間把節目再排練得更精致一些，下節課表演。”

小學五年級計劃書 篇12

　　教學目標：

　　1、引導學生運用中國畫的筆墨方法表現自然界中的花、鳥。

　　2、指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現有詩意的畫面。

　　3、增強民族自豪感。

　　教學重難點：

　　1、運用富有創意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現畫面。

　　2、掌握中國畫水與色的運用及構圖中的基本要求。

　　教具學具：國畫用具

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、引導階段：

　　(1)課件演示：觀看欣賞自然美景，師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。

　　(2)引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現手法。

　　齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生說出從畫面上看到的東西。

　　吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。

　　吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現流動的物體和凝固的形體。

　　(3)運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然后相互欣賞、取長補短。

　　2、發展階段：

　　(1)師生共同作畫，探索水墨畫的表現手法：

　　請學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。

　　(2)歸納表現手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。

　　(3)指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現國畫的墨色韻味變化的特點。

　　三、學生作業，教師輔導

　　四、展示交流

　　把學生作業進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發揚學生作業中的閃光點。增強學習信心。

　　五、課后拓展：鼓勵學生運用中國畫的表現方法，課后進一步根據自己喜歡的形象與內容嘗試練習，使他們更好運用中國畫的表現方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣。

小學五年級計劃書 篇13

　　教學目標：

　　1.通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。

　　2.通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構成原理創造各種畫面。并從中體會到樂趣。

　　教學重點：

　　認識形狀的概念和形式

　　教學難點：

　　學會運用各種造型組成畫面

　　教學過程：

　　一.導入階段：

　　1.欣賞各種平面形狀

　　師問：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎?為什么?

　　生答：略

　　2.導入課題：《形的魅力》

　　二.發展階段：

　　1.《形的魅力》的特點(學生討論找規律)

　　展示各種形狀。

　　師問：請找一找它們有什么規律(學生討論)

　　生答：略

　　師小結：形是構成美術作品的基本元素之一。(點、線、形狀、色彩等)

　　2.形的.分類(知識窗內容)

　　幾何形(三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等)自由形(隨手畫的形狀)

　　3.形的特點(外形和骨式的變化)：

　　有規則--

　　無規則—

　　三.拓展階段：

　　1.怎樣運用各種形狀組成畫面(小組討論)。

　　師小結：首先要創造出各種形狀(剪出形狀)

　　2.制作步驟(教師示范)

　　四.學生作業：

　　1.作業要求：設計、制作一幅畫。

　　2.學生練習，

　　3.教師巡回輔導。

　　五.作品展示：

　　1.小組單位展示、評述學生自己的作品。

　　2.學生代表向全班同

　　3.學展示并評述自己的作品。

　　六.收拾和整理：

　　收拾并整理好自己的桌面。

　　七.教學延伸與拓展：

　　思考：用各種形狀還可以創造什么作品或運用裝飾像框等方面。

小學五年級計劃書 篇14

　　教學目標

　　1、感受色彩美認識同一種顏色的特點。

　　2、用深淺不同的顏色作一幅畫。

　　教學重點

　　認識色彩明度變化。

　　教學難點

　　作畫時明度對比的利用。

　　教學準備

　　繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆

　　此課教授2課時：第一課專門練習色彩的調制;第二課專門練習色彩的裝飾應用。

　　教學過程

　　一、導入

　　今天我們一起學習畫單色畫

　　二、新授

　　1、復習學生的色彩知識。

　　讓學生辨別不同顏色。再出示新課內容。

　　出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學生辨別。

　　2、指導：得出結論是不同深淺的同種顏色。

　　3、問學生如何使同種顏色變深或變淺。

　　加白加黑還可以加水我們管這種現象叫做色彩的明度變化。(解釋色彩明度概念)

　　問學生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結論，變淡可以涂上本來就淡的顏

　　色。

　　4、教學生調色，提出要求。

　　三、學生練習，教師巡視指導。

　　學生大膽練習，先用原色、間色來進行調配，再嘗試用復色等進行練習。

　　四、講評學生作品。

　　夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多　　變的環境之中，真是有趣極了。通過這節課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進行這樣的訓練和游戲。

小學五年級計劃書 篇15

　　教材分析：

　　本課是“造型？表現”領域中的一節基礎知識課。學生進入五年級，對簡單的美術常識已有一定的積累，因此，適時地補充一些美術知識，會使他們感受到美術中的奧秘，這也是提高學習美術興趣的重要途徑。

　　教學目標：

　　通過學習能發現美術中的比例知識。人美版第九冊教案第4課美術中的比例知識初步懂得透視中的基本原理和規律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。人美版第九冊教案第4課美術中的比例知識逐步發展學生的想象力、觀察力、表現力和創造力。

　　教學重點：

　　通過對周圍環境的觀察能發現近大遠小的透視現象，能掌握簡單的原理和規律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。

　　教學難點：

　　繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現力和創造力。

　　教具準備：

　　投影片、多媒體教學設備等

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、觀察書中的范畫，你有什么體會？

　　師：你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎？

　　2、討論：

　　（1）在紙上表現的事物

　　（2）從中你發現了什么現象？（近大遠小）

　　二、新授

　　宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關系，是我國山水畫中的杰作。《維魯維斯的人》時達·芬奇在和建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應當是圓形和正方形的比例關系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設計的，富有節奏和韻律感，總體效果協調統一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學習美術中的比例關系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養我們的`創新精神。

　　（小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。）

　　三、講評上節課作業

　　1、透視現象是否正確？近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規律是否正確的運用在圖畫中。

　　2、說說周圍環境中的透視現象

　　3、這些透視現象你能在繪畫中表現出來嗎？

　　4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學生描繪。

　　5、在繪畫上色時應該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠處的顏色灰暗一些。

　　四、學生做畫老師輔導

　　五、作業展評

小學五年級計劃書 篇16

　　教學目標

　　1、能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。

　　2、了解表現人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現同學的特征。

　　3、培養學生的分析能力，發展具有個性的表現能力。 培養學生關愛他人，尊重他人的品質。

　　教學重點

　　人物的臉型和表情

　　教學難點

　　人物肖像畫的表現

　　教學準備

　　具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的其他材料(如文學作品中的肖像描寫)，多媒體教學設備等。

　　教學過程

　　一、游戲導入

　　1、出示圖片：同學們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是： 猜猜“他”是誰

　　2、說說“他”的特征

　　仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征?(如臉型、五官、發式等)說說“我”的特征

　　二、新課

　　1、每個人對自己都應該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征。(如臉型、五官、性格等)

　　2、說說藝術作品中典型人物的某些特征 《蒙娜 麗薩》

　　出示藝術作品

　　學生觀察、體驗、討論人物特征

　　教師簡單介紹達 芬奇、《蒙娜 麗薩》

　　學生說說感受、特征，教師總結。

　　看達 芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹。

　　《凡 高自畫像》

　　出示藝術作品

　　學生觀察、體驗、討論、猜想人物特征

　　教師簡單介紹凡高，增加學生對凡高及其作品的認識。

　　學生說說特征，教師總結。

　　畢加索的人物肖像畫

　　現代版的《蒙娜 麗薩》

　　三、探索

　　1、比較剛才所看的作品，想想：畫人像為什么會有這么大的變化?這又與什么有關呢

　　2、學生討論、猜想。

　　3、教師總結：這主要跟攝影術的發明有關。在攝影術發明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索人們能從華麗的服裝或是嚴謹的制服上看出被畫者的身份。攝影術發明以后，畫家們開始認為逼真地再現人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。

　　四、分析人物特征的表現手段

　　1、同學們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現出來呢?(人物頭部) 新-課-標-第-一-網

　　2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發式來表現出來的，而藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內心世界，突出表現某一主題。

　　3、臉型

　　你屬于什么臉型?(如國字臉、瓜子臉等)

　　教師出示幾種常見的臉型

　　請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征?

　　小結：畫人物頭部時，我們應該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。 表情

　　4、同學們，你們“哭過”、畫人像“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎?(有過)

　　請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。

　　其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現出來的?怎么變?

　　每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學到黑板上畫。請學生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何?有沒有將表情特征畫下來?沒有的，如何改?

　　教師總結：人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實現的。(出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規律)

　　五、臨摹練習

　　學生根據自己的喜好或擅長的表現方法來選擇一幅肖像畫(可以是書上，也可以是學生自己準備的)進行臨摹。

　　六、學生習作、教師進行輔導：

　　嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征?你認為還有哪些方面可以體現人物特征?

　　七、小結：展評學生作品，并請同學們到臺前講述人物都有哪些面部特點，作品表

　　現出人物怎樣的內心情感等等。

小學五年級計劃書 篇17

　　教學目標：

　　1、引導學生尋找色彩，認識色彩，表現色彩。人美版第九冊教案第十課 色彩的色相色彩的色相體驗不同色彩所表達的不同感覺

　　2、學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養運用色彩的能力。

　　3、學會色彩的調配，能用原色調配間色。

　　教學重點：

　　學會色彩的調配，能用原色調配間色。

　　教學難點

　　調配時水和色彩的分量

　　教學準備：

　　顏料，水，毛筆，調色盤等

　　教學過程：

　　一、導入。

　　大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色相有千變萬化的色彩。(出示一些大自然的圖片，學生觀察生活和大自然中的色彩。)觀察過自然中的色彩，觀察學生的衣服、學習用品之后，請學生談談自己的感受，說說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種?

　　二、新課。

　　1、復習三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍這三種顏

　　色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產生三間色。

　　2、什么是色相?

　　色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復色來構成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。

　　3、欣賞課本中的圖片

　　學生結合圖片分組討論：

　　(1)、挑選自己喜歡的色相，談談自己的看法和感受。

　　(2)、色相在生活中的應用

　　(3)、自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。

　　4、 小組交流發言

　　三、學生作業

　　創作一幅色彩畫

　　四、小結

小學五年級計劃書 篇18

　　教學目的：

　　1、 初步學習寫生的基本技法，抓住整體，把握基本形，體現對象大的特征。

　　2、 通過瓶花寫生，培養學生的觀察力，對美的感受力，造型能力，表現力及美術綜合運用能力。

　　教學重點：

　　認真觀察，畫一幅瓶花寫生畫。

　　教學難點：

　　整體感受，大膽表現。

　　學具準備：

　　鉛筆、蠟筆、水彩或水粉、水粉紙等

　　教學時間：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學。

　　二、欣賞教材范例，激發學生興趣。

　　三、初步嘗試瓶花寫生。

　　要求學生根據自己的感受大膽嘗試，大膽表現。

　　第二課時

　　一、展示上課時的習作，師生交流互動。

　　二、提高認識，進一步大膽嘗試，要求能夠抓住瓶花的總體特征，大膽表現，各顯特色，畫出自己烈的感受。

　　三、展示作品，交流互動，促進發展。

小學五年級計劃書 篇19

　　教材分析：

　　本課是在前一課的基礎上，有對色彩的感性認識上升到理性認識。通過本課學習了解“明度”的概念，能夠識別基本顏色的明度變化，能利用水粉工具及明度變化表現一幅作品。

　　教學目標：

　　1.學習色彩的明度對比知識，加深對色彩要素的理解。美術教案-色彩的明度對比

　　2.掌握色彩的明度的處理方法，并能在繪畫中運用，提高學生用色的造型的能力和技巧。美術教案-色彩的明度對比

　　3.掌握色彩的明度對比知識，培養審美情操，美術教案-色彩的明度對比激發學生運用豐富的色彩去創造藝術美和表現生活美。

　　教學重點：

　　傳授色彩的明度對比知識，掌握色彩的明度處理方法，提高學生運用色彩的技巧。

　　教學難點：

　　讓學生接受色彩的明度對比知識和對色彩明度進行操作，并在繪畫實踐中運用。從知識到應用是一個較復雜的轉換過程。教學中要抓住這個重要環節，用理論來指導實踐，從實踐中加深對理論的理解。

　　教具準備：

　　范畫若干幅;顏色本身的明度差別;色彩明度較強和稍弱的示圖;同一題材不同明度對比圖。

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　1.揭題：同學們今天我們一起來學習色彩和明度對比的知識。

　　2.提問：

　　(1)什么叫明度?

　　(2)你能指出你衣袖上色彩的不同明度嗎?

　　(3)為什么我們要學習色彩的明度對比?

　　3.明度演示：

　　(1)讓學生觀察彩色紙條(紅色)，當我將紙條拉緊時，學生看到紙條上均勻的彩色。顏色沒有深淺變化。

　　(2)當我將彩色紙條折成彎形狀后，再讓學生觀察，出現紙條的顏色與前次見到的不一樣，讓學生指導出同種顏色的深淺變化，并讓他們回答為什么會有這種現象。

　　(3)讓學生上講臺，自己挑選另一種顏色的紙條，按和的操作步驟進行曲演示，并指導該色紙變化的現象。

　　(4)屐基同探討：一種固有色由于受光強弱的不同出，現不同的明度變化現象，使色彩產生一種節奏美感。

　　4.提問：

　　(1)我們從演示中發現色彩明度變化的現象，在繪畫時如何反映?

　　(2)如何使一種顏色出現不同的明度?

　　(通過加白提高明度，加黑減弱明度。)

　　5.演示色彩明度的變化：

　　(1)先將紙面中間涂上本色，加白調勻后涂在本色左邊，再加白調勻后涂在更左邊。

　　(2)用一支干凈的筆加黑色小許調勻后涂在本色的右邊，再加黑少許調勻后涂在更右邊。

　　6.指導學生進行色彩的明度對比練習。

　　7.作業講評。提倡多練習，并引導學生課外多動手。

　　8.全課總結。

小學五年級計劃書 篇20

　　教學目標：

　　1、了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。

　　2、會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。

　　3、培養學生的審美能力和動手能力。

　　教學重難點：

　　1、學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

　　2、運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。

　　教具學具：適合紋樣圖片資料、作畫工具

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、講授新課

　　1、導入新課：欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中

　　提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發現什么規律?

　　它們的外形有的是我們數學中的三角形、圓形、正方形，有的外形像桃子、有的像樹葉，里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起，里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形……

　　師：同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點

　　師總結學生的發言

　　揭示課題：適合紋樣

　　2、了解知識，掌握方法

　　師：在我們生活中可以發現很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們?

　　師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢?

　　我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：

　　(1) 什么是適合紋樣?

　　(2) 基本形有哪些?

　　(3) 我們可以有哪些填充的圖案

　　生欣賞、思考、討論

　　師和生一起總結：

　　(1)適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。(2)可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等

　　(3)我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。

　　師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節課中我們可以用到它們。

　　3、構思、設計、制作精美的適合紋樣

　　師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

　　三、學生作業，教師輔導

　　四、小結：作業展評

小學五年級計劃書 篇21

　　一、 認識中國畫

　　教學目的：

　　1、 認識了解寫意中國畫的藝術特色，感受獨特的構圖、用筆用墨用色的獨特技法，人文精神。

　　2、 培養學生對祖國傳統藝術的熱愛，獲得中國傳統文化、精神的熏陶。

　　3、 認識中國畫用具，學習寫意國畫簡單的筆法、墨法。

　　教學重點：

　　認識感受寫意國畫的藝術特色，認識學習寫意國畫的筆法、墨法。

　　教學難點：

　　初步掌握簡單的國畫筆法墨法，并可以隨意畫張畫。

　　學具準備：

　　毛筆、墨汁、宣紙等

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　二、欣賞寫意國畫，感受國畫藝術特色。

　　1、 實物投影欣賞優秀國畫作品，直觀感受國畫的藝術特色。

　　2、 學生說說自己的感受。

　　3、 引導學生從題材、構圖、筆墨色彩的運用等角度初步全面接觸感受國畫的藝術特色。

　　三、初步學習簡單的筆墨。

　　1、 認識國畫的墨色。

　　2、 認識國畫的筆法。

　　四、嘗試運用簡單的筆墨技法隨意畫張畫。

　　五、師生共同評點習練。

小學五年級計劃書 篇22

　　教學目標

　　1、通過學習能發現美術中的比例知識。

　　2、初步懂得透視中的基本原理和規律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。逐步發展學生的想象力、觀察力、表現力和創造力。

　　教學重點

　　通過對周圍環境的觀察能發現近大遠小的透視現象，能掌握簡單的原理和規律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。

　　教學難點

　　繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現力和創造力。

　　教學準備

　　投影片、多媒體教學設備等

　　教學過程

　　一、導入

　　1、觀察書中的范畫，你有什么體會?

　　師：你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎?

　　2、討論

　　(1)在紙上表現的事物

　　(2)從中你發現了什么現象?(近大遠小)

　　二、新授　　新-課-標 -第 -一-網

　　宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關系，是我國山水畫中的杰作。《維魯維斯的人》時達?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應當是圓形和正方形的比例關系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設計的，富有節奏和韻律感，總體效果協調統一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學習美術中的比例關系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養我們的創新精神。

　　小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。

　　三、講評上節課作業

　　1、透視現象是否正確?

　　近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規律是否正確的運用在圖畫中。

　　2、說說周圍環境中的透視現象

　　3、這些透視現象你能在繪畫中表現出來嗎?

　　4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學生描繪。

　　5、在繪畫上色時應該注意哪些問題?近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠處的顏色灰暗一些。

　　四、學生做畫老師輔導

　　五、作業展評

小學五年級計劃書 篇23

　　教材分析：

　　本課是“造型?表現”學習領域的內容。教材的意圖是通過觀察、分析和講解，學生能夠認識到景物有近大遠小的透視現象，并能把有關透視的理論知識運用到實際繪畫中，進而提高空間表現能力。

　　教學目標：通過學習能發現生活中的透視現象，初步懂得透視中的基本原理和規律，提高描繪五想的能力，使繪畫作品更真實。逐步發展學生的想象力、觀察力、表現力和創造力。

　　教學重點：

　　通過對周圍環境的觀察能發現近大遠小的透視現象，能掌握簡單的原理和規律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。

　　教學難點：

　　繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現力和創造力。

　　教具準備：

　　投影片、多媒體教學設備等

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1.觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現象。

　　師：你能用間的圖形在紙上表現這些事物嗎?

　　2.討論：

　　(1)在紙上表現的事物;

　　(2)從中你發現了什么現象?(近大遠小)

　　二、新授

　　1.同學們今天這節課我們就要學習如近大遠小的透視關系。板書課題：(繪畫中的透視現象)透視是繪畫中的'術語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據光學和幾何學的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學，按天點的不同分為平行透視和成交透視和斜透視。空氣透視研究和表示空間距離。

　　2.在近大遠小的透視現象中，繪畫中的透視現象由近到遠除大小的變化外，還有什么變化?(疏密、色彩)

　　三、指導學生作畫：

　　1.先找到消失點;

　　2.畫幾條典型的透視線;

　　3.按近疏遠密的、近大遠小的規律，處理好各條豎線、斜線;

　　4.將物體的外輪廓簡略的表現出來。

　　四、學生作業，老師指導

　　五、小結、作業評講

小學五年級計劃書 篇24

　　教學目標

　　1、選擇適當的材料，根據光盤的尺寸，利用插接的原理，使光盤與架子形成富有實用性和藝術性的整體。

　　2、體驗美好的生活，培養熱愛生活的積極向上的思想。

　　教學重點

　　能簡單的制作光盤架，體驗制作的快樂

　　教學難點

　　創意表現

　　教學過程：

　　一、激趣

　　1、(師出示一個簡單的光盤架小制作)老師這有一個很簡單的小制作，你們看看，他可以派什么用?有什么益處?

　　2、學生猜想交流

　　3、現在生活水平好了，我們一定有很多學習與娛樂的光盤，它給我們的生活和學習帶來了無窮的樂趣和幫助，今天我們親自動手制作一個光盤架，將這些光盤有秩序地擺放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。

　　4、板書課題：光盤架的設計

　　二、師生探究

　　1、生活的多彩使我們的光盤種類繁多，市場上便出現了許多這樣的架子(展示更多工藝光盤架)觀察選用的是哪些材料?不銹鋼木材鐵布等等

　　2、這些漂亮的光盤架美觀耐用，使用方便更是裝飾家居的理想物品，那設計時應

　　該注意哪些什么問題呢?

　　①平衡②尺寸③選材④插接口的設置

　　小結：制作時用較硬的包裝盒紙或硬紙，也可使用其他材料。根據光盤的尺寸，利用插接的原理，使光盤與架子形成富有實用性與藝術性的整體。

　　三、體驗創新

　　1、我們是新時代的創造者，是未來的創造者，你覺得你的創新思維怎么樣?

　　2、先來欣賞這些小創新者的作品吧。(出示書上的若干作品范圖)

　　集體討論：選材造型創意和身邊的同學交流下自己的想法看法

　　3、有比較才有發現，有膽量才有驚喜，老師期待著你們給我一個大大的驚喜，用

　　自己或小群體的智慧設計制作一個既實用又有個性的光盤架。

　　四、學生作業，師巡視指導

　　五、展示作品：

　　1、自我推薦

　　2、相互展示

　　3、師小結鼓勵

　　六、總結全課生活賦予我們很多的樂趣，制作光盤架的全過程你開心嗎?

小學五年級計劃書 篇25

　　教學目標：

　　1、認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。

　　2、進行對比色的涂色練習。

　　教學重難點：

　　1、認識色彩的對比。

　　2、如何運用對比色。

　　教具學具：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,作業紙、報紙,抹布

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、欣賞：

　　(1)出示課題——“萬綠叢中一點紅”。

　　(2)比較：相同的主體，不一樣的背景，兩幅圖有什么不同。

　　2、發現：

　　(1)當一種顏色出現在另一種顏色上，人們在視覺上便會比較兩種顏色。當兩種顏色相差得遠時，就會特顯出另一種顏色。這就是對比了。

　　(2)觀察色輪，發現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關系。

　　(3)在色相環上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比。

　　如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。

　　(4)引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。

　　3、實踐： 用對比色組織一幅畫面。

　　三、學生作業，教師輔導

　　四、作業展評

　　五、課后拓展：運用所學色彩知識設計一張賀卡，送給自己的好朋友。

小學五年級計劃書 篇26

　　教學目的：

　　1、 通過臨摹，初步掌握寫意畫法的表現技巧，學習南瓜和辣椒的寫意畫法。

　　2、 進一步認識感受國畫的藝術特色，提高審美情趣。

　　教學重點：

　　學習南瓜和辣椒的寫意畫法。

　　教學難點：

　　初步掌握畫南瓜辣椒的簡單筆墨技法。

　　學具準備：

　　毛筆、墨汁、宣紙等

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　二、小練筆，感受筆墨特色。

　　三、欣賞相關畫作，學生自主探究筆墨技法，并大膽說出自己的發現。

　　四、大膽嘗試，動手畫一畫。

　　五、師生共同評點。

　　六、提高性習練。

小學五年級計劃書 篇27

　　教學目標：

　　1、了解禮物包裝的作用。

　　2、通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。

　　3、將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。

　　4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。

　　教學重難點：

　　1、禮物外包裝的設計方法。

　　2、不同包裝材料的巧妙地設計。

　　教具學具：收集不同風格的禮物包裝、包裝紙、剪刀、膠

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　引導階段

　　教師出示圖片對比：普通的月餅和經過包裝后的月餅。學生通過對比了解到：隨著時代的發展，人們對日常禮包裝越來越重視;讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。(導入課題)

　　二、講授新課

　　發展階段

　　1、教師講解方行紙盒的包裝。

　　(1)根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。

　　(2)用雙面膠或膠水接合兩邊。

　　(3)抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

　　(4)將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。另一面做法相同。

　　(5)用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

　　2、讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。

　　3、教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。

　　4、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。可以設計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。

　　三、學生作業，教師輔導。

　　四、作業講評：

　　五、教學拓展

　　1、可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。

　　2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進行裝飾。

小學五年級計劃書 篇28

　　教材分析：

　　本課屬于“綜合?探索”學習領域，本課編輯的意圖是通過學習，了解偶戲的發展歷史、豐富多彩的表演形態和千變萬化的人物造型，吸引學生，引發學生的學習興趣，了解民族文化的多姿多彩。學生通過欣賞、感受、設計、制作、表演等過程，充分發揮想像力和創造力，體驗設計制作活動的樂趣，感受民族藝術的魅力。

　　教學目標：

　　1.學習紙偶的裝飾方法。

　　2.培養學生美化生活的能力，激發學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質。

　　3.采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。

　　教學重點：

　　收集一些布袋偶戲的資料。

　　教學難點：

　　偶戲道具的裝飾方法。

　　教具準備：

　　各種廢舊材料、線繩

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、欣賞導入：

　　1.偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創造的民間藝術瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。

　　2.討論交流：課前我讓同學們本地區的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。

　　二、新授課

　　1.欣賞課文圖片:請同學們看書，和同學討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲?學生回答。教師總結發言。

　　2.了解一些制作木偶的方法。

　　師：看!有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內裝飾好并且拿到講臺上來。

　　生：(按組裝飾小紙偶。)

　　師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個?為什么?你有更好的方法去裝飾它嗎?

　　三、學生制作，教師巡視指導。

　　教學環節說明及反思：這一環節是讓學生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應用起來，并且通過學生的評價進一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進一步地體現學生的學習主動性。

　　四、同學們已分組編好了童話劇，還根據角色分工做好了初步的紙偶。現在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了。看哪個組做得又快又好。現在開始。生：(分工裝飾小紙偶。)

　　五、現在來看看我們的童話劇表演，好嗎?你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。

　　六、小結：

　　今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發現更多的裝飾方法和材料。

小學五年級計劃書 篇29

　　教學目的：

　　1、 通過觀察伸向遠方的路，認識近大遠小的透視現象，并在平時的繪畫中加以運用。

　　2、 培養學生的觀察能力、表現力等美術素養。

　　教學重點：

　　認識近大遠小的透視現象。

　　教學難點：

　　在繪畫中運用透視知識。

　　學具準備：

　　風光圖片、鉛筆、色彩顏料等。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　二、仔細觀察圖片，尤其是道路兩邊的景物，說說有什么發現。

　　三、嘗試用上透視知識畫一條伸向遠方的路，適當畫出路邊的景物。

　　四、學生自評互評，交流互動。

　　五、說說學習的收獲。

小學五年級計劃書 篇30

　　一、組織教學

　　二、講授新課

　　1、欣賞趣味文字在生活中的運用。

　　如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀。“游泳館”提示牌運用自由體美術字加上簡潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。

　　2、如何制作提示牌?

　　先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設計所需要趣味文字如：“音樂會”(也可根據提示牌的造型來設計字型)配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來。

　　三、學生練習制作，教師輔導

　　四、作品展示評比

小學五年級計劃書 篇31

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1.通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學會應用各種形體來組成藝術作品。

　　2.通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創作。并從活動中體會到樂趣。

　　3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。

　　教學重點：

　　認識形體的基本特點

　　教學難點：

　　學會運用各種形體進行雕塑創作

　　教學過程：

　　一.導入階段：

　　1.欣賞幾何石膏形體

　　師問：看了這些形體，有什么特點嗎?為什么?

　　生答：是立體的

　　2.導入課題：《形體的組合》

　　二.發展階段：

　　1.形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。

　　2、《形體的組合》的特點(學生討論找規律)

　　展示各種建筑、雕塑形體等。

　　師問：請欣賞找一找它們有什么特點(學生討論)

　　生答：略

　　師小結：形體是建筑、雕塑基本結構形的分類(知識窗內容)

　　幾何形體(人工創造的有三角形、正方形、矩形、圓等)

　　自由形體(自然界存在的)

　　三.拓展階段：

　　1.怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品(小組討論)。

　　2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創作。

　　3.制作步驟(教師示范)

　　四.學生作業：

　　1.作業要求：設計、制作一件立體作品。

　　2.學生練習，

　　3.教師巡回輔導。

　　五.作品展示：

　　1.小組單位展示、評述學生自己的作品。

　　2.學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。

　　六.收拾和整理：

　　收拾并整理好自己的桌面。

　　七.教學延伸與拓展：

　　思考：用立體形狀還可以創造什么作品。

小學五年級計劃書 篇32

　　教學目標：

　　1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。

　　2、用鄰近色進行涂色練習。

　　3、感受色彩的魅力。

　　教學重難點：

　　1、認識鄰近色并掌握其調色方法。

　　2、如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。

　　教具學具：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,作業紙、報紙,抹布。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、引導欣賞：

　　(1)欣賞生活中的鄰近色畫面

　　(2)出示課題——“色彩的和諧”。

　　(3)復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。

　　2、目標發展：

　　(1)什么是鄰近色?(出示色輪)

　　在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃——黃綠——綠

　　紅紫——紫——藍紫 黃橙——橙——紅橙

　　(2)尋找鄰近色(師生互動)

　　A、 家居圖片

　　B、 生活圖片

　　C、 建筑圖片

　　(3)欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧

　　(4)師示范鄰近色的調配方法

　　3、作業：用鄰近色組織一幅畫面。

　　三、學生作業，教師輔導。

　　四、作業展評

　　五、課后拓展：尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現色彩的和諧。