農村教師幫扶計劃書（通用5篇）

農村教師幫扶計劃書 篇1

　　一、幫扶對象：金福實老師

　　對象分析：金老師是參加工作五年的教師，對工作充滿熱情，并且是一位責任心強，積極上進，虛心好學的充滿激情的老師。但是，由于金老師工作經驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長。

　　二、幫扶形式：“一對一”結對幫扶形式。

　　三、幫扶期限：一年。

　　四、工作目標

　　1.努力克服教育教學中的低效行為。

　　2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。

　　3.在同伴互助、專業引領、自我反思的實踐共同成長。

　　五、一年發展目標：

　　在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：讓這位教師在學科專業知識有較大的提升，結合她從教語文成功經驗，能把數學課堂“活”起來;數學教研能力得到一定的提升;通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格，上一節市級以上的刊物發表論文。

　　1.與這位教師進行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學生，做到上課胸有成竹，心中有數，及時對教學進行反思。

　　2.每學期上一節校內公開課。

　　3.著重提高課堂教學效率，培養學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。

　　4.學習有關理論書籍，提高教學理論水平。

　　5.發表一篇區級以上論文、案例或教學設計。

　　五、幫扶措施：

　　1.積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好心得。

　　2.堅持每周與教師進行交流，了解其教學動態，及時排憂解難，解決教學困惑。

　　3.聽課：我和金老師建立一個不定期的互相聽課的制度。金老師可誰時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織;我也會隨堂聽金老師的課了解其最真實的課堂行為，發覺其課堂教學的優劣所在。

　　4.評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓金老師學會讓金老師學會如何組織課堂教學，啟發學生思維，鼓勵質疑，如何突破課堂重點和難點，如何調節課堂氣氛和節奏。

　　5.課后反思：要求金老師養成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張一使用為原則，不搞形式化;要從實際出發，哪怕寫一句話也行，要善于從教學現象中研究其本質，有效地研究出解決問題的方法。

　　總之，希望經過一年兩個人的共同努力，能夠教學相長，共同進步!為我校的教育事業做出應有的貢獻。通過這次活動，讓年輕教師在教學中總結經驗，時時自評，提高教學水平。

農村教師幫扶計劃書 篇2

　　一、指導思想:

　　以東麗教育局三年發展綱要為指導，全面貫徹落實德育全員化管理，將“育人成才相合，科學人文相融”得全員德育理念落到實處，促進每位學生的全面健康發展。牢固樹立“全面發展、以人為本、實踐體驗、潛移默化、全員育人”德育工作理念和工作格局，充分調動全體教職員工參與學校管理積極性，營造良好的育人環境。

　　二、工作目標:

　　1、促進學生的身心健康和全面發展，讓每一個學生都獲得成功。

　　2、充分發揮廣大教職工的育人職責，完善基于新型師生關系之上的德育工作體系，切實提高德育課程建設的實效性。

　　3、以此為契機，切實提高我校德育工作隊伍的整體素質，著力打造一支“師德高尚、技藝精湛”且具奉獻精神的育人骨干隊伍。

　　4、樹立全體教職員工培養學生良好品質的責任意識，全員參與學校德育管理，人人肩負教育工作職責。

　　三、 工作對象:

　　幫助結對的對象主要是指在德育、智育、體育、心理健康等發展方面存在一定困難的學生，以下分四個層次略加說明:

　　1、德育:個人道德品質方面存在缺陷，確實需要幫助的特殊學生。這部分學生主要由黨員教師及班主任老師承擔。

　　2、智育與體育:學科學習方面存在問題，需要學法指導的學生。這部分學生主要由一般學科教師承擔。

　　3、心理健康:心理方面存在缺陷，需要心理咨詢及干預治療的學生。這部分學生主要由心理老師及班主任承擔。

　　4、生活:生活困難，但品學兼優的學生。這部分學生主要其他教職工承擔。

　　四、實施辦法:

　　工作流程:

　　①每學期班主任根據本班提出一個5人左右的名單。高三可以適當多一些。

　　②年級組進行匯總、調整。

　　③德育處及教務處、團委擬定措施交由校務會議討論，初步確立“師生結對”名單。

　　④簽訂幫教協議，發放育人手冊，明確師生權利與職責。

　　⑤結對教師依據工作職責撰寫具體的“結對計劃”，進行幫助指導。

　　⑥相關職能部門進行考核。

　　⑦召開表彰大會，對先進教師及集體進行表彰。

　　⑧每學期，學校將根據轉化情況對結對學生進行一定的調整。

農村教師幫扶計劃書 篇3

　　根據湖南省人民政府辦公廳《關于做好原中小學民辦教師和代課教師生活困難補助發放工作的通知》（湘政辦發〔20xx〕101號）和懷化市人民政府辦公室《關于做好原中小學民辦教師和代課教師生活困難補助發放工作的通知》（懷政辦電〔20xx〕72號）精神，積極關注和改善民生，推進和諧社會建設，經縣人民政府同意，為切實做好我縣原中小學民辦教師和代課教師生活困難補助發放工作，結合我縣實際，制定本方案。

　　一、補助對象

　　1.xx年12月31日前經縣級以上（含縣級）教育行政部門批準并登記在冊進入民辦教師隊伍，在公辦中小學連續或累計從事教育教學工作5年（含5年）以上，目前已離開教育教學崗位且未被國家機關及事業單位錄用、未參加企業職工基本養老保險、年滿60周歲的原民辦教師。

　　2.xx年12月31日前經教育行政部門（含原鄉鎮聯校和區教育辦）備案進入代課教師隊伍，在公辦中小學（含公辦幼兒園和公辦學校舉辦的學前班）連續或累計從事教育教學工作5年（含5年）以上，目前已離開教育教學崗位且未被國家機關及事業單位錄用、未參加企業職工基本養老保險、年滿60周歲的原代課教師。

　　3.同步開展從事教育教學工作5年以下、年滿60周歲的原中小學民辦教師和代課教師身份及工作年限的認定，待市里統一制定生活補助標準后實施補助，補助計發時間按湘政辦發〔20xx〕101號文件規定執行。5年以下人員指從事教育教學工作年限1年以上（含1年）、5年以下的人員，無論工作年限1年或4年，都執行同一補助標準。

　　4.有多所學校工作經歷的，向工作時間最長的學校所在地村委會（居委會）申請。鄉鎮人民政府將非本鄉鎮戶口的原中小學民辦教師和代課教師單獨造冊，報縣教育局。省內非本鄉鎮戶口的原中小學民辦教師和代課教師的生活困難補助在戶口所在地發放，戶口遷移到外省市區的由原工作地縣市區發放。

　　5.既從事過民辦教師又從事過代課教師工作的，其工作年限累計計算。工作時間滿5年的，按工作時間長的歸類為民辦教師或代課教師，工作時間未滿5年的，按經歷在后的歸類為民辦教師或代課教師。

　　6.工作年限按學年計算，學期可以累計，但不能將一個學期計算為一年。

　　7.原中小學民辦教師和代課教師中的下列人員不列入補助對象范圍：納入計劃內離崗退養的；本《方案》執行前已去世的；因違反相關法律法規和政策被開除、辭退的；不在教育教學崗位上的工勤人員不列為補助對象。

　　二、補助標準

　　符合補助條件的原民辦教師和代課教師，從事教育教學工作1年以上（含1年）、5年以下的待市里統一制定補助標準后實施補助；從事教育教學工作5至8年（含5年）的每人每月補助60元；從事教育教學工作8至12年（含8年）的每人每月補助90元；從事教育教學工作12年（含12年）以上的每人每月補助120元。

　　三、執行時間

　　從20xx年10月1日起計發。20xx年10月1日以后年滿60周歲的，從到齡次月起享受生活困難補助；20xx年10月1日以前超過60周歲的，從20xx年10月1日起發放，其以前超過的年限不予補發。

　　四、發放辦法

　　由縣人力資源和社會保障局通過城鄉居民社會養老保險中心按月發放。

　　五、認定程序

　　1.個人申請。由本人向原任教所在地的村委會（居委會）提出申請。申請人申請時需提供以下材料：①《湖南省原中小學民辦教師（代課教師）生活困難補助申請表》（附件2，以下簡稱《申請表》）；②身份證、戶口本原件及復印件（審驗后原件退回，審驗人員在復印件上簽名）；③身份及工作時間原始材料的原件及復印件，包括原任教學校及上級頒發的能反映身份及工作時間的各種信息資料，如民辦教師任用證、聘任證、榮譽證、領取工資憑證、任教學生畢業照、教案、學校分工或考勤表、學校工作人員花名冊等一切能夠證明任教資格和任教時間的所有原始材料；④證人證詞（附件3）及證明人身份證復印件，沒有原始證明材料或證明材料不夠充分的，在每所學校任教經歷均應提供3名證明人（至少2人為公職人員）證詞，證明人一般應為原任教學校的時任領導（含聯校領導）或同事、同鄉鎮其他學校的領導或教師，且證明人與被證明人沒有親屬關系；⑤其他調查材料，如《辰溪縣原中小學民辦教師（代課教師）身份和工作年限認定工作調查筆錄》（附件5）等。

　　2.鄉鎮初審，第一次公示。鄉鎮認定機構負責收集、整理、核實申請人的有關材料，并對申請人的原民辦教師（代課教師）身份、任教年限等進行初審，初審后將每位申請人的有關材料整理建檔，一人一檔（卷內目錄見附件1）。對初審意見、相關證明材料及鄉鎮舉報電話分別在所在的鄉鎮人民政府、村委會（居委會）、任教學校進行公示（公示表見附件4），公示時間為5個工作日。公示無異議后，將對象名單及有關信息材料報送縣認定機構。

　　3.縣級審核，第二次公示。縣級認定機構對各鄉鎮上報的個人《申請表》及相關證明材料進行審核確認。經審核確認的對象及舉報電話在縣教育局、所在的鄉鎮人民政府、村委會（居委會）、任教學校進行第二次公示，同時在縣人民政府門戶網站公示，公示時間為5個工作日。公示無異議后，正式確定為補助對象，并登記造冊，填寫《湖南省原中小學民辦教師（代課教師）生活困難補助發放審批表》（以下簡稱《審批表》），由縣教育局建檔存留。

　　4.市級核準。將縣級審核后的《審批表》報市教育、財政、人社部門核準，并報省相關部門備案。

　　六、組織領導

　　成立由縣長任組長，相關縣級領導任副組長，縣政府辦、政法委、宣傳部、財政局、人力資源和社會保障局、公安局、信訪局、計生局、法制辦、教育局等部門主要負責人為成員的辰溪縣原中小學民辦教師和代課教師生活困難補助發放工作領導小組。領導小組下設辦公室于縣教育局，涂才慧同志兼辦公室主任，研究制定本縣政策措施，協調解決有關問題。各鄉鎮應成立由鄉鎮黨委書記任組長的專項工作領導小組。同時成立縣、鄉兩級認定機構，縣級認定機構由縣教育局牽頭，縣教育、財政、人社、公安、計生部門各抽1人集中辦公；鄉鎮認定機構由分管教育的鄉鎮領導負責，學校、計生等相關部門人員組成。明確工作紀律和職責，組織原民辦教師和代課教師身份的認定工作，協調解決實施過程中存在的各種矛盾和問題，維護社會穩定。

　　七、實施步驟

　　1.準備階段（20xx年11月24日—11月30日）。成立縣級領導小組和認定機構，制定《實施方案》，明確分工，落實責任，召開會議部署實施工作。

　　2.宣傳發動階段（20xx年12月1日—12月10日）。召開鄉鎮黨委書記、學校校長、幼兒園園長及相關部門負責人會議；對各鄉鎮成立的認定機構人員進行培訓；鄉鎮必須召開村支兩委、學校校長、幼兒園園長及原民辦教師代表會議，逐級把政策宣傳到鄉、村、校，宣傳到政策涉及的對象，使他們盡快掌握政策，了解申辦程序，清楚所要提供的材料，并及時提出申請。

　　3.個人申報階段（20xx年12月11日—12月15日）。由符合條件的對象本人向原工作所在地的村委會（居委會）提出申請。

　　4.鄉鎮初審，第一次公示階段（20xx年12月16日—12月25日）。對村委會（居委會）提交的個人《申請表》和相關材料進行核實，根據核實的情況形成初審意見并進行公示。

　　5.縣級審核，第二次公示階段（20xx年12月26日—20xx年1月10日）。縣級認定機構對各鄉鎮上報的個人《申請表》及相關原始證明材料進行審核確認并進行公示。

　　6、上報發放階段（20xx年1月31日前）。

　　八、工作要求

　　1.加強組織領導。各級各部門主要領導要親自主抓此項工作，提高責任意識，認真細致地做好實施工作。縣政府辦負責全面協調工作；縣教育部門、鄉鎮人民政府、村委會（居委會）負責人員身份及工作年限的認定，并負責做好政策解釋宣傳和思想疏導工作；縣宣傳部門負責對上級政策、實施意義及操作辦法的宣傳；縣財政部門負責資金的核算及籌措工作；縣人社部門負責臺賬的建立及補助資金的發放工作；縣公安部門負責戶籍的認定工作；縣計生部門負責執行計劃生育政策的認定工作；縣法制辦負責對縣內出臺的政策、方案等文件的審核；縣政法、信訪等部門負責工作實施過程中信訪維穩工作；縣教育部門要成立專門指導組，確保每個鄉鎮至少1人，對鄉鎮工作人員進行培訓，并對鄉鎮相關工作進行全程指導。

　　2.加大宣傳力度。堅持正確的輿論導向，通過多種方式，大力宣傳開展原中小學民辦教師和代課教師生活困補助工作的重要意義，使這項惠民政策深入人心。要做好政策的宣傳和耐心細致的思想疏導工作，要按照“屬地管理、分級負責”、“誰主管、誰負責”的原則，切實站在講政治、促穩定、保民生的高度，把這項惠民工作落到實處，扎扎實實做好社會穩定工作。

　　3.嚴肅工作紀律。這項工作政策性很強，時間跨度長，涉及面廣，一定要按照上級文件和本實施方案的要求，在對人員身份和工作年限的認定時，要切實做到公平、公正，嚴格執行審核和公示程序，對弄虛作假、徇私舞弊者，一經查實，取消其享受補助的資格，并嚴格追究有關負責人和相關責任人的責任。舉報電話：縣教育局紀檢監察室。

農村教師幫扶計劃書 篇4

　　一、指導思想

　　以黨的十八大精神為指導，以“構建和諧部門”為目標，深入貫徹落實科學發展觀，全面整合社會資源，廣泛動員全系統力量，深入開展開發式扶貧等各項扶貧幫困工作。

　　二、幫扶對象

　　家庭經濟困難的教師、家庭突遭變故的教師

　　三、幫扶措施

　　1.由領導帶頭，黨員干部經常了解教師的在工作、生活中遇到的實際困難。

　　2.幫助教師解決生活實際困難。

　　3.扎實開展“慈善一日捐”活動。

　　四、具體要求

　　1.思想幫扶。經常關心困難職工，幫助他們樹立起工作、生活的信心。

　　2.經濟幫扶。給困難教師補助，幫助他們渡過難關。

農村教師幫扶計劃書 篇5

　　一、擬幫扶學校

　　九合中學、江上中學，白槎中學、吳城中學、馬口中學

　　二、幫扶內容

　　(一)、師資支持：

　　分兩批選派教師支教，開展受授學校教師培訓。

　　1、選派我校尹俊龍、邊秋紅、王春霞、楊德江等老師分別到九合中學、江上中學，白槎中學、吳城中學、馬口中學支教。

　　2、選派教師到農村學校開設培訓班，幫助農村學校培訓教師。

　　3、組織農村學校教師到我校觀摩多媒體示范課。

　　(二)、設施支援

　　1、支援九合中學電腦裝備價值8000元。

　　①發動老師學生捐款、捐物，用于幫助農村貧困學生。

　　②實施教師對口結對幫扶農村貧困學生。

　　2、學生交流

　　①組織農村學校學生到我校參觀學習，與我校學生結對。

　　②組織我校學生到農村學校進行社會實踐活動，訪貧問苦。

　　三、開展教學研討

　　1、組織中考復習研討，聯合模擬考試。

　　2、舉辦青年教師教學交流活動。

　　3、結對幫扶培訓農村學校教師，組織一幫一結對幫扶活動。

　　4、選派教師到農村學校指導開展校本培訓。