關于項目學習計劃書
計劃書是黨政機關、企事業單位、社會團體對今后一段時間的工作、活動作出預想和安排的一 種事務性文書。下面為大家分享了項目學習計劃書，歡迎借鑒！
一、項目概述
1、開展年級：小學五年級
2、學科：科學、語文、信息技術
3、簡介：本學習項目主要對象是五年級學生，他們基本具備在生活中觀察和動手操作簡單實驗的能力，并且能將觀察發現、實驗過程的原始數據進行簡單的收集和整理。通過本次項目活動的學習，希望他們能在親身實踐中適當地運用所學知識，分析觀察到的現象，并從中找出規律，以提高學生對自然科學的探索興趣，培養學生動手實踐的習慣、獨立思考的精神、邏輯推理的能力與協作意識、科研意識。
二、學校團隊
1、項目學校：西崗區大同小學 金州區八里小學
2、項目師生：
項目教師:鄭馨 陳海燕 項目學生:兩校五年級學生
三、學習目標和任務
利用兩校不同生活環境中的學生，來開展摩擦力的研究活動，讓學生在親自動手實踐和觀察的過程中，運用所學的科學、信息技術等學科知識，解決實際問題，促使城鄉差異轉化成學生協作學習資源。
【知識目標】
1.知道一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面會發生摩擦，會產生摩擦力，摩擦力是一種阻礙物體運動的力。
2.知道摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關：表面越光滑，摩擦力越�。槐砻嬖酱植�，摩擦力越大。
3.知道摩擦力的大小與物體的重量有關：物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小。
4.知道摩擦力在不同的情況下作用是不同的。
【技能目標】
1.經歷測量摩擦力大小的過程。
2.推測、設計實驗檢驗摩擦力與接觸面、摩擦力與重量的關系。
3.做摩擦力大小的對比實驗。
通過動手操作試驗研究學生能夠獨立的能收集、整理數據，掌握分析數據的方法，培養學生探索研究的興趣，提高學生發現問題、研究問題的能力。
【情感目標】
培養學生獨立思考、善于探究的精神，加強學生解決問題的能力，提高團隊協作意識、態度與能力。
【信息素養目標】
提高學生運用網絡搜集資料、相互交流、資源分享的能力。 學習任務：
（一）收集數據，交流信息。
兩校學生通過自身出現的摩擦力（如手搓臉，搓衣服，搓桌子）等進而擴展摩擦力存在的范圍。
（二）摩擦力的實驗準備。
根據調查進一步研究摩擦力的大小與什么因素有關，以及不同作用下的摩擦力。準備相關的實驗工具，如小斜坡、木板、毛巾、玻璃、白紙、大小不同的小汽車等。
�。ㄈ╅_展探究實驗。
通過同一輛小車從不同物質上下滑的速度和不同的小車在同一物質上下滑來開展科學探究；兩地學生利用網絡定期交流實驗的數據與信息。
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記錄、分析有關數據，對小車下滑數據進行對比分析，總結出影響摩擦力的因素并撰寫實驗報告。
（五）擴展延伸。
走出教室尋找與摩擦力有關的內容，并記錄整理，總結出摩擦力的不同作用。
�。￢CT作品制作。
根據研究活動的過程和結果，制成VCT作品。
四、學習過程
�。ㄒ唬╉椖垦芯窟^程（概念圖）：
�。ǘ┻^程分述：
1、收集并準備試驗材料。
（1）學生結合生活實際向有經驗的家人、鄰居、技術人員請教或通過網絡、書籍調查從哪幾方面進行試驗研究。
�。�2）兩校學生整理記錄收集到的信息。 附：
（3）學生把收集到數據和信息通過網絡、面對面的方式進行交流。
2、兩校分別做實驗準備
�。�1）成立研究小組
分工：小組內部推選組長、記錄員、攝像員、資料員等并制定小組名稱、口號、標志。
�。�2）準備材料
3、實驗探究，觀察記錄
兩校學生根據研究前提出的問題和得出的知識和方法作為實驗引導進行項目研究：
�。�1）把同一物體放在不同的介質上下滑，進行初步觀察；
（2）記錄不同條件下物體下滑的速度，并利用下表記錄信息；
�。�3）把不同的物體放在同一介質上下滑，進行初步觀察：
（4）記錄不同條件下物體下滑的速度，并利用下表記錄信息；
附：
摩擦力的秘密 __________組 觀察時間： 年 月 日 記錄員
相同條件： 不同條件： 實驗現象：
摩擦力的秘密 __________組 觀察時間： 年 月 日 記錄員
相同條件： 不同條件： 實驗現象：
�。�3）兩校學生在實驗過程中不斷利用網絡交流經驗和心得； ....
（4）交流試驗記錄結果進行對比；
4、結果分析，并通過網絡進行作品交流。 ....
根據實踐研究所得結果和過程記錄，制作VCT作品。
五、學習工具與環境
�。ㄒ唬┚W絡學習平臺
�。ǘ└拍顖D工具：Inspiration
（三）作品制作工具：Office20xx、VCT
六、項目時間表
七、項目評價
結合國家小學《科學》課程標準的要求我們制定了以下評價量表，要求學生在研究活動結束后填寫，對自己和他人作出評價。老師通過評價量表測量學生是否達到預期教學目標。
評價量表1：小組合作學習評價表 附：
“摩擦力的秘密”遠程項目協作小組合作學習評價表
評價量表2：學生評價表
“摩擦力的秘密” 小組活動學生評價表
A等，涂滿五顆☆；B等，涂滿四顆☆；C等，涂滿3顆☆；D等，涂滿二顆☆以下