小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)（精選18篇）

小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū) 篇1

　　一眨眼的功夫，一個(gè)暑假又過(guò)去了。一開(kāi)學(xué)，我就成為三年級(jí)的小學(xué)生了。

　　聽(tīng)媽媽說(shuō)：“三年級(jí)的課程內(nèi)容將更加難了，你要有心理準(zhǔn)備”。我聽(tīng)了，心里有點(diǎn)害怕，因?yàn)槲覔?dān)心自己考不好。我經(jīng)過(guò)一番深思熟慮，制定了三年級(jí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃：

　　一 .上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言。

　　二 .下課完成老師布置的每一項(xiàng)作業(yè)。

　　三 .在生活當(dāng)中找一些新問(wèn)題來(lái)解決，鍛煉自己。

　　四.課余時(shí)間多讀課外書(shū)籍，增加自己的詞匯和知識(shí)量，為寫(xiě)作文打基礎(chǔ)。

　　媽媽看到后，笑著說(shuō)：“寶貝，你現(xiàn)在邁出了新學(xué)期的第一步，我敢保證，你只要能遵守這四條，下學(xué)期肯定能考試出好成績(jī)，同時(shí)也可以得到《三好學(xué)生》的獎(jiǎng)狀。有一句話說(shuō)的好：一份付出就有一份回報(bào)。”

　　我聽(tīng)了會(huì)心的笑了。

　　我上學(xué)期考的不理想，這學(xué)期我要達(dá)到我的理想，實(shí)現(xiàn)雙百分。因?yàn)槲业哪繕?biāo)是追上我們班的班長(zhǎng)——陳子涵，讓大家來(lái)監(jiān)督我吧!

小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū) 篇2

　　快樂(lè)的日子總是過(guò)得太快，轉(zhuǎn)眼間，寒假已經(jīng)過(guò)去了，又開(kāi)學(xué)了，我們只好收攏起玩散了的心情，開(kāi)始慢慢進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。回想我在上一學(xué)期里有很多缺點(diǎn)或毛病，比如說(shuō)：寫(xiě)字寫(xiě)不好、作業(yè)不認(rèn)真、不仔細(xì)審題。結(jié)果就在上學(xué)期的數(shù)學(xué)期末考試中，沒(méi)有考好，只得了87分，真是懊悔、慚愧至極，真是對(duì)不起老師的辛勤教導(dǎo)和培養(yǎng)。

　　這學(xué)期我一定要把這些缺點(diǎn)和毛病改掉，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)課，積極回答問(wèn)題，多幫助同學(xué)，在家里認(rèn)真完成作業(yè)，并且每天看一篇文章，做一張讀書(shū)卡，提高自己的寫(xiě)作能力，而且我還要經(jīng)常看一些天文地理等各門科學(xué)知識(shí)和故事。要博覽群書(shū)，掌握更多的知識(shí)，找到書(shū)中的“黃金屋”。

　　在這個(gè)學(xué)期我會(huì)努力把考試成績(jī)保持在95分以上，而且我還希望我能保持我“三好學(xué)生”的榮譽(yù)，不辜負(fù)爸爸媽媽對(duì)我的殷切期望。

小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū) 篇3

　　從今天起我就是一名三年級(jí)的小學(xué)生了，三年級(jí)是小學(xué)中轉(zhuǎn)折的一年，也是小學(xué)生涯比較重要的一年。因此，在這一年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)每門課程，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我要嚴(yán)格按照語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的學(xué)習(xí)十步法去學(xué)習(xí)。以下是我對(duì)自己在這個(gè)基礎(chǔ)上的的補(bǔ)充要求和具體要求。

　　第一、在語(yǔ)文方面：要提高閱讀能力;要多詳讀幾本課外書(shū);要把字寫(xiě)得再好一點(diǎn);多記讀書(shū)筆記;多寫(xiě)自己身邊發(fā)生的事;觀察到的感想記錄下來(lái)寫(xiě)成習(xí)作;抓住課堂上的四十五分鐘;及時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

　　第二、在數(shù)學(xué)方面：要在仔細(xì)一點(diǎn)不要粗心;做題時(shí)要明確的知道什么是已知條件，什么是要求的的未知條件;理解透徹每個(gè)概念的意思。

　　第三、在英語(yǔ)方面：堅(jiān)持每天聽(tīng)磁帶;把單詞寫(xiě)好;把單詞記好;讀一些有關(guān)英語(yǔ)的小短文、小故事。

　　第四、在學(xué)校的綜合表現(xiàn)：要做好老師的小助手;和同學(xué)之間搞好關(guān)系;老師要求參加的活動(dòng)能參加的盡量參加;上課積極發(fā)言，認(rèn)證聽(tīng)講;

　　第五、在興趣方面：在圍棋上取得更大的進(jìn)步;從這學(xué)期我想要畫(huà)畫(huà);能不能吹長(zhǎng)笛。

　　第六、體育鍛煉方面：有時(shí)間花滑旱冰，打打羽毛球;能不能在學(xué)兵乓球。

　　第七、在家里：還是能幫媽媽做的家務(wù)就盡量幫媽媽;每天接送小弟弟的事情就交給我;自己洗內(nèi)衣和襪子。

　　以上是我和媽媽共同為我定的三年級(jí)第一學(xué)期的計(jì)劃，我也希望能通過(guò)我的努力在這一學(xué)期結(jié)束的時(shí)候能夠全部完成。

小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征。

　　2、過(guò)程與方法：抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理地添畫(huà)立體形;能具體細(xì)致地描畫(huà)教材中所提供的對(duì)象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樂(lè)于觀察周圍的事物，能以線條繪畫(huà)的形式記錄對(duì)事物的感受。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征，能具體細(xì)致地描畫(huà)教材中所提供的對(duì)象，能畫(huà)出形體鮮明的線描畫(huà)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：畫(huà)紙、鉛筆

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、課件出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)

　　2、教師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。(水壺)

　　3、揭示課題——線描外形。

　　二、嘗試表現(xiàn)，探究方法

　　1、請(qǐng)同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫(huà)完整。(已準(zhǔn)備好的只有一半的火鍋圖片)

　　2、分析學(xué)生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見(jiàn)的問(wèn)題：線條是否流暢?

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師小結(jié)：火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。

　　4、添畫(huà)方法：首先根據(jù)記憶畫(huà)出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。

　　三、游戲解難

　　1、游戲——大家來(lái)找茬

　　(1)分組討論，課件出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容：

　　以組為單位進(jìn)行討論。提出問(wèn)題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫(huà)更合理?

　　(2)每組請(qǐng)一個(gè)代表上臺(tái)分析圖片。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不合理的地方如何添畫(huà)合理。)

　　學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤就及時(shí)分析如何添畫(huà)，課件可點(diǎn)擊添畫(huà)過(guò)程，并歸納不同外形的不同特征。

　　方形物體的特征：對(duì)邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。

　　圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。

　　出示_縮形學(xué)具進(jìn)行說(shuō)明。

　　不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫(huà)。

　　2、教師小結(jié)。

　　四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

　　1、優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè)。

　　2、課件出示作業(yè)要求：請(qǐng)仔細(xì)觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫(huà)完整。

　　3、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、展示交流

　　1、學(xué)生將自己的畫(huà)貼在教室周圍的展板上。

　　2、自由欣賞，相互評(píng)價(jià)。

　　3、教師總結(jié)。

　　六、師與學(xué)生回顧上節(jié)課的作畫(huà)步驟，師小結(jié)點(diǎn)撥：

　　引自伯特·多德森的《素描的訣竅》：

　　1、作畫(huà)時(shí)，要用線條語(yǔ)言和形狀語(yǔ)言與自己對(duì)話。

　　2、把你所希望畫(huà)的輪廓特征用一個(gè)詞表達(dá)出來(lái)。

　　3、在改正錯(cuò)誤或是修正歪曲部分時(shí)，只要在原先的線條邊上畫(huà)上新的線條——不要抹擦原先的線條。

　　4、學(xué)會(huì)把注意力集中在對(duì)象上，而不是畫(huà)上。

　　5、要觀察到什么畫(huà)什么，要能夠畫(huà)獨(dú)特的事物，而不是畫(huà)象征性的普遍事物。

　　6、簡(jiǎn)化形狀。

　　7、尋找形狀。學(xué)會(huì)把對(duì)象看做一系列相互連接的形狀。先畫(huà)主要的形狀，再畫(huà)次要的、裝飾性的形狀。要注意連在一起的形狀和圈圍形狀。

　　8、把對(duì)象中最重要的部分分離出來(lái)重點(diǎn)作畫(huà)，對(duì)其他部分則簡(jiǎn)單畫(huà)之。

　　七、出示競(jìng)技游戲規(guī)則：

　　闖一關(guān)：畫(huà)簡(jiǎn)單物體(六面體)

　　闖二關(guān)：畫(huà)簡(jiǎn)單物體(圓柱、圓臺(tái))

　　闖三關(guān)：畫(huà)較復(fù)雜的物體(立體形組合)

　　八、作業(yè)互評(píng)，交流心得。

小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū) 篇5

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　課堂類型：造型 表現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)三原色。

　　2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說(shuō)出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色(間色)

　　3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫(huà)作品。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色

　　2、能否分別說(shuō)出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來(lái)的。

　　教具學(xué)具：水彩畫(huà)工具，色彩卡片，圖片，范作。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)階段

　　教師做試驗(yàn)(原色調(diào)出間色)

　　指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。

　　讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。

　　說(shuō)一說(shuō)變成了什么顏色。

　　接下來(lái)可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。

　　二、發(fā)展階段

　　讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色。并且真正理解“原色”的含義

　　將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出教師出示的那個(gè)間色。

　　教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。

　　學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫(huà)面的空白處。

　　三、收拾與整理

　　四、課后拓展

　　在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天(或夏天，秋天，冬天)的感覺(jué)，表達(dá)心情，天氣，味道……

小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū) 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

　　3.通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色,外形收集了相關(guān)廢舊材料。

　　2.能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。

　　3.能否體會(huì)到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂(lè)趣。

　　教具：多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)階段

　　1、教師出示一些生活中常見(jiàn)物體的圖片，引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)，并使其具有立體感。

　　2、教師可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。

　　3、學(xué)生觀察，并分小組討論。

　　二、發(fā)展階段

　　1、"奇思妙想階段"，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。

　　2、"情感升華階段"，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。

　　三、收拾與整理

　　作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。

　　四、課后拓展

　　1.我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。

　　2.在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　化平凡為神奇

小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū) 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。

　　2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。

　　3、感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。

　　2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、繪畫(huà)紙

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、教學(xué)演示，變變圖形

　　1、老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過(guò)我任意的剪割后會(huì)有什么變化。

　　2、教師進(jìn)行教學(xué)演示。

　　3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法?(1—2名學(xué)生)

　　三、自主探究，嘗試制作

　　1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些?

　　2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。

　　四、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑釋疑

　　1、在造型的時(shí)，你們覺(jué)得紙片剪成幾塊造型?(3—5)

　　2、在造型過(guò)程中你還有什么發(fā)現(xiàn)?

　　五、學(xué)生活動(dòng)

　　1、強(qiáng)調(diào)在造型過(guò)程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。

　　2、強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。

　　3、個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。

　　六、欣賞評(píng)析

　　1、在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。

　　2、下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評(píng)選出你認(rèn)為最新穎的造型。

　　3、展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。

小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū) 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)海底的興趣以及熱愛(ài)大自然的情感

　　2、引導(dǎo)學(xué)生大膽想象進(jìn)行繪畫(huà)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的美工活動(dòng)習(xí)慣，耐心細(xì)致的做事態(tài)度

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　⒈課前請(qǐng)學(xué)生觀賞過(guò)各種各樣的魚(yú)的圖片，觀察過(guò)魚(yú)缸里各種觀賞魚(yú)的外部特征。

　　⒉本班學(xué)生已初步掌握畫(huà)魚(yú)的技能。

　　⒊大幅掛圖--《美麗的水底世界》。

　　學(xué)生美術(shù)工具：水彩筆、彩紙、剪刀、固體膠等。裝廢紙碎紙的小盒子、各種魚(yú)的圖片、光碟等。

　　一、導(dǎo)入 活動(dòng)，引起學(xué)生興趣。

　　⒈小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多關(guān)于魚(yú)的知識(shí)了，認(rèn)識(shí)了很多魚(yú)，也學(xué)會(huì)了魚(yú)的各種畫(huà)法。今天王老師給小朋友們帶來(lái)了一張非常有趣的光盤想和小朋友們一起分享。我們來(lái)看一看它到底是什么有趣的東西。

　　放光碟：學(xué)生欣賞

　　二、引導(dǎo)學(xué)生想象各種魚(yú)的不同外部特征，并觀察圖片。

　　⒈教師：小朋友在剛才的畫(huà)面里都看到了哪些魚(yú)?他們長(zhǎng)的怎么樣?身上有什么樣的顏色和花紋?

　　學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：魚(yú)的種類非常多，每種魚(yú)的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚(yú)身體形狀和花紋是對(duì)稱的，有的魚(yú)身體形狀和花紋是不對(duì)稱的。

　　2、出示海洋圖片

　　看，我們班也有一個(gè)漂亮的海底世界，在這個(gè)海底世界有各種各樣的海洋生物，可是他們太少了，沒(méi)有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎么辦呀?小朋友幫他們想個(gè)辦法吧。學(xué)生想辦法。我們一起來(lái)為小魚(yú)找朋友吧。

　　3、學(xué)生進(jìn)行制作

　　學(xué)生制作各種各樣的魚(yú)。教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)美工基礎(chǔ)較好的學(xué)生鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)作，嘗試不同的方法，制作更多與眾不同的魚(yú)，幫助美工基礎(chǔ)較弱的學(xué)生掌握難點(diǎn)，完成作品，提醒學(xué)生將剪下的廢紙放進(jìn)碎紙的小盒中，制作完畢收拾好自己的美工工具和材料。

　　4、請(qǐng)學(xué)生把制作好的小魚(yú)貼到海底世界去。

　　5、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：學(xué)生將魚(yú)貼到掛圖上后，教師與學(xué)生共同欣賞，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)講講哪條魚(yú)是自己做的?你做的是什么魚(yú)?教師表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)新、作品顏色鮮艷、剪的輪廓邊緣整潔的作品。

　　三、 總結(jié)：今天咱們做的這個(gè)海底世界可真漂亮，其他的小朋友一定沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么漂亮的海底世界。我們一起把這幅畫(huà)帶給其他的小朋友一起欣賞吧!

　　四、教師帶學(xué)生走出教室。

小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū) 篇9

　　一、 教材分析：

　　1.輯指導(dǎo)思想

　　⑴本課大人國(guó)與小人國(guó)是一節(jié)繪畫(huà)創(chuàng)作課，大人國(guó)與小人國(guó)屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。《大人國(guó)與小人國(guó)》通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。

　　⑵在學(xué)習(xí)方法上應(yīng)當(dāng)偏重與討論式的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言上的交流表達(dá)自己豐富的幻想世界，分享想象帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。通過(guò)語(yǔ)言交流可以激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。

　　⑶在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思路時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活內(nèi)容入手進(jìn)行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學(xué)幻想等入手。這需要教師對(duì)學(xué)生非常了解。

　　2.教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　顯性內(nèi)容與目標(biāo)

　　應(yīng)知：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的特征及相對(duì)性。

　　應(yīng)會(huì)：嘗試用對(duì)比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。

　　⑶隱性內(nèi)容與目標(biāo)

　　通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂(lè)的意識(shí)。

　　3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：表現(xiàn)大小、高矮的對(duì)比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

　　水彩筆、油畫(huà)棒、16開(kāi)彩紙、16開(kāi)白紙、自己最喜歡的故事書(shū)。

　　二、 教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1、 教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法

　　教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)媒體 教學(xué)意圖

　　一、認(rèn)識(shí)大小

　　二、啟發(fā)想象

　　三、表現(xiàn)技巧

　　四、造型表現(xiàn)

　　1.出示一張半開(kāi)白紙。

　　誰(shuí)會(huì)用線條畫(huà)一棵簡(jiǎn)單的樹(shù)?

　　誰(shuí)能用線條簡(jiǎn)單的畫(huà)出一棵巨大的樹(shù)?

　　請(qǐng)畫(huà)在這張紙上。

　　2.選一名學(xué)生用線條簡(jiǎn)單畫(huà)樹(shù)。

　　誰(shuí)能在旁邊畫(huà)一棵更大的樹(shù)?

　　比第一棵樹(shù)大嗎?

　　你們?cè)趺纯闯龅诙�棵�?shù)比第一棵大的?

　　通過(guò)比才能知道大小。大小對(duì)比使大的顯得更大，小的顯得更小。

　　我可以讓這些樹(shù)顯得更高大!

　　4.你們猜猜什么地方會(huì)有很多這么大的樹(shù)?

　　這個(gè)人來(lái)自什么地方?他是誰(shuí)?

　　5.今天我們就去大人國(guó)和小人國(guó)游覽一下吧!

　　1.我們來(lái)到大人國(guó)和小人國(guó)時(shí)會(huì)遇到什么事呢?例如我們?cè)趺丛谝黄饘W(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動(dòng)、娛樂(lè)。我們之間有沒(méi)有發(fā)生什么讓人笑掉大牙的事呢?

　　2.我們每個(gè)人到了大人國(guó)和小人國(guó)都會(huì)遇到不同的事，十節(jié)課也說(shuō)不完，誰(shuí)沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)都會(huì)失望，這樣好了我們先把自己遇到的故事在小組中講一講吧。

　　巡視小組，了解學(xué)生討論情況，

　　引導(dǎo)學(xué)生從人與人，人與物的不同進(jìn)行對(duì)比。

　　找出想象豐富有情趣的同學(xué)準(zhǔn)備代表發(fā)言。(注意選擇大人國(guó)和小人國(guó)不同地點(diǎn)的故事。)

　　4.選代表發(fā)言并適時(shí)給以肯 積極舉手表示。

　　舉手

　　用線畫(huà)一棵簡(jiǎn)單的樹(shù)。

　　一名學(xué)生畫(huà)更大的樹(shù)。

　　比它大!

　　比一比高矮

　　比一比誰(shuí)占的地方大。

　　感受大小的反差。

　　大人國(guó)的樹(shù)。

　　小人國(guó)的使者、探險(xiǎn)家

　　積極舉手。

　　一名學(xué)生發(fā)言。

　　四人一組。

　　互相說(shuō)一說(shuō)自己想到的故事;a。

　　選一幅最喜歡的作品講給身邊的同學(xué)聽(tīng)。

　　舉出各種處理方法。

　　(畫(huà)出大人的一小部分局部，上面有很多做活動(dòng)的小人……)

　　單色彩筆

　　演示紙

　　范畫(huà),y

　　彩筆

　　彩紙

　　引導(dǎo)學(xué)生將表現(xiàn)重點(diǎn)放在大小上。

　　了解學(xué)生對(duì)表現(xiàn)大小認(rèn)識(shí)角度。

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大小通過(guò)對(duì)比才能看出來(lái)。

　　滲透表現(xiàn)大小的方法。

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　引導(dǎo)學(xué)生從多角度構(gòu)思，抓住有情趣的內(nèi)容進(jìn)行想象。學(xué)生進(jìn)行充分的想象交流，互相豐富構(gòu)思。

　　進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生選材、構(gòu)思、確定表現(xiàn)角度。

　　通過(guò)欣賞學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作_。

　　2、 解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)

　　通過(guò)從學(xué)生熟悉的樹(shù)入手，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)大小、高矮的相互對(duì)比性知識(shí)。

　　②讓學(xué)生在討論交流的過(guò)程中相互啟發(fā)思路，展開(kāi)大膽的想象，豐富他們的故事內(nèi)容。

　　③教師通過(guò)適時(shí)的引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)_。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論如何表現(xiàn)出更大或更小的對(duì)比關(guān)系，豐富表現(xiàn)角度，打破畫(huà)面的單一性

　　三、 教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　.評(píng)價(jià)方法

　　本課主要采用學(xué)生互評(píng)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，輔以是適當(dāng)?shù)淖栽u(píng)。對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)特別精彩、獨(dú)到的見(jiàn)解要給予特別的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

　　2.評(píng)價(jià)點(diǎn)

　　①學(xué)生是否認(rèn)識(shí)了大小高矮的特征及它們的相對(duì)性。

　　②學(xué)生能否通過(guò)繪畫(huà)形式表現(xiàn)出大小高矮。

　　③學(xué)生作品表現(xiàn)內(nèi)容是否富有情趣性。是否達(dá)到了自己希望的效果。

　　④在交流與繪畫(huà)過(guò)程中是否有愉快的情緒體驗(yàn)。

小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū) 篇10

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的策劃、采訪、編輯和展示活動(dòng)，感受

　　美術(shù)記者工作樂(lè)趣和成功的喜悅。美術(shù)小記者

　　2、 培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和良好的交際能力。美術(shù)小記者

　　教學(xué)重難點(diǎn)：組織學(xué)生進(jìn)行采訪活動(dòng)并制作采訪結(jié)果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：相機(jī)、話筒、鋼筆彩筆、紙、報(bào)紙等。美術(shù)小記者

　　教學(xué)過(guò)程 (第二課時(shí))：

　　一、 導(dǎo)入 ：帶上相機(jī)、畫(huà)筆，小記者們上路吧!

　　二、 組織采訪活動(dòng)：

　　1、 師強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：文明、團(tuán)結(jié)。

　　2、 各組按原計(jì)劃進(jìn)行采訪活動(dòng)。

　　三、 指導(dǎo)學(xué)生整理采訪結(jié)果：

　　1、 用文字形式表達(dá)。

　　2、 照片(待沖洗)。美術(shù)小記者

　　3、 用繪畫(huà)或綜合方法。

　　四、 引導(dǎo)欣賞報(bào)紙，簡(jiǎn)要指導(dǎo)編輯報(bào)紙。

　　五、 展示采訪結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生互相觀摩交流做小記者的感受。

　　六、 匯總編輯成一張大報(bào)紙。

小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū) 篇11

　　作息計(jì)劃：

　　寒假伊始，我們整個(gè)身心都放松了，早睡早起的好習(xí)慣也許在不知不覺(jué)中就不見(jiàn)了，這可是一筆很大的損失哦!所以，制訂一份作息時(shí)間表很重要。最好全家人一起參與、商量、制訂，再把它貼在自己的房間里，嚴(yán)格執(zhí)行，千萬(wàn)不可半途而廢哦!

　　具體計(jì)劃包括：起床和睡覺(jué)的時(shí)間、鍛煉和活動(dòng)的時(shí)間、閱讀和學(xué)習(xí)的時(shí)間、娛樂(lè)的時(shí)間、自由支配的時(shí)間等。

　　語(yǔ)文計(jì)劃： 在家長(zhǎng)的幫助下認(rèn)真完成《寒假作業(yè)》。務(wù)必做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。

　　2、每天課外閱讀至少半小時(shí)左右，多看一些國(guó)內(nèi)外童話、《論語(yǔ)》或《三字經(jīng)》(少兒版)。每天摘抄2---5個(gè)好句子并加以背誦。(自備摘錄本)

　　3、摘錄春聯(lián)三副以上，背誦。(寫(xiě)在摘錄本上)

　　4、字跡較差的同學(xué)盡量購(gòu)買有三年級(jí)生字的字帖，每天堅(jiān)持用鋼筆練字20分鐘。

　　5、長(zhǎng)長(zhǎng)的寒假，肯定會(huì)發(fā)生許多有趣、難忘的事，你也會(huì)有各種各樣不同的心情，開(kāi)心、難過(guò)、驚訝、懊惱、感動(dòng)……如果能把它們記錄下來(lái)，那就是你童年生活最真實(shí)、生動(dòng)的寫(xiě)照了。(5篇)

　　6、影視欣賞：CCTV少兒、《動(dòng)物世界》、《人與自然》、20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)及其它音樂(lè)類曲藝類節(jié)目等。(麻煩家長(zhǎng)正確引導(dǎo)孩子收看電視節(jié)目。)

　　科技計(jì)劃：

　　1. 畫(huà)一幅畫(huà)。紙張尺寸﹑繪畫(huà)形式﹑題材內(nèi)容均不限。要求圖畫(huà)能體現(xiàn)出科學(xué)創(chuàng)新的理念，并能對(duì)我們的生活、社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。

　　2. 完成一份小制作。力求有創(chuàng)意。

小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū) 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖，或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，在創(chuàng)作在體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

　　3、通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、把自己有新意的自行車的設(shè)計(jì)想法，用繪畫(huà)的方法畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖。

　　2、創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。

　　教具：多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，檢查用具

　　二、欣賞與探索

　　1、展開(kāi)作品:

　　師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察:這些自行車的共同點(diǎn)是什么?

　　請(qǐng)仔細(xì)觀察和思考:它們的基本形是什么樣?都有什么用?

　　生:思考,討論,回答.

　　師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié).(都有車頭-像T字-掌握方向,輪子-圓形-行走,坐墊-坐,腳踏板-引導(dǎo)輪子滾動(dòng))

　　2、再次欣賞課件中的自行車,進(jìn)行討論,交流:

　　(1)請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn).(這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方,有什么不同點(diǎn))

　　(2)其它同學(xué)可提出不同的意見(jiàn).形成交流的課堂局面.

　　師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié).

　　三、講授新課

　　1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言,并進(jìn)行簡(jiǎn)單范畫(huà):

　　師:真好,通過(guò)小朋友們的觀察,大家發(fā)現(xiàn)了,不管什么樣的自行車都有個(gè)扶手,輪子,坐墊,腳踏板,可是它們的外型卻可以多種多樣的,只要美觀大方,好用就能讓大家喜歡.今天我想請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車.

　　2、欣賞其他學(xué)生作品,開(kāi)拓學(xué)生的思維.

　　師:在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前,我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計(jì)自己的自行車.瞧他們?cè)O(shè)計(jì)的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變,還進(jìn)行說(shuō)明.

　　四、布置作業(yè)

　　師:小朋友們,我們都知道自行車的基本構(gòu)造,想不想馬上動(dòng)手制作設(shè)計(jì)一輛嗎?拿出你們的畫(huà)筆,開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋,畫(huà)出一輛和其他人不一樣的自行車.比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。

　　五、作業(yè)展評(píng),讓學(xué)生參與評(píng)選,評(píng)一評(píng):

　　1、哪一組制作的應(yīng)用的.

　　2、好在哪里?

　　六、收拾與整理

　　教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的整潔.

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　我設(shè)計(jì)的自行車

小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū) 篇13

　　(一)引導(dǎo)階段

　　展示學(xué)生上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)。總結(jié)：花卉不僅給我們的生活增添了美的情趣，也能為我們的美術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)靈感。

　　(二)發(fā)展階段

　　1.教師：任何花卉都有獨(dú)特的外形特征，根據(jù)這些特征采用不同的材料進(jìn)行制作，可以創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。

　　2.展示利用綜合材料制成的立體或半立體的作品。學(xué)生探究：作品美在哪里，用什么材料做成的，用了哪些制作方法?

　　3.教師根據(jù)花的特點(diǎn)選擇相應(yīng)的材料，演示制作的過(guò)程和方法。

　　(三)創(chuàng)作實(shí)踐

　　1.學(xué)生以小組的形式合作，制作出立體或半立體的作品。

　　2.教師指導(dǎo)，提示學(xué)生安全使用工具。

　　(四)展示與講評(píng)階段

　　1.展示學(xué)生的作品，小組代表作簡(jiǎn)要介紹。

　　2.學(xué)生和教師點(diǎn)評(píng)。

　　(五)拓展

　　展示“花卉”在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用實(shí)例。

　　(六)收拾與整理階段

　　引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理好制作工具和材料。

　　評(píng)價(jià)建議：

　　第一課時(shí)

　　1.學(xué)生能否做到對(duì)盆栽花卉進(jìn)行仔細(xì)觀察，能否表現(xiàn)出花和葉子的形態(tài)特征及枝杈的穿插變化關(guān)系。學(xué)生能否運(yùn)用線條對(duì)花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行大膽概括。

　　2.學(xué)生能否在描繪的過(guò)程中做到用線干凈、流暢。

　　第二課時(shí)

　　1.學(xué)生能否積極地參與本課的教學(xué)活動(dòng)。

　　2.學(xué)生能否與小組同學(xué)協(xié)作完成作品。

　　3.學(xué)生能否用語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖和感受。

小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū) 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)三原色。

　　2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說(shuō)出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色(間色)

　　3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫(huà)作品。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色

　　2、能否分別說(shuō)出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來(lái)的。

　　教具學(xué)具：水彩畫(huà)工具，色彩卡片，圖片，范作。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)階段

　　教師做試驗(yàn)(原色調(diào)出間色)

　　指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。

　　讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。

　　說(shuō)一說(shuō)變成了什么顏色。

　　接下來(lái)可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。

　　二、發(fā)展階段

　　讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色。并且真正理解“原色”的含義

　　將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出教師出示的那個(gè)間色。

　　教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。

　　學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫(huà)面的空白處。

　　三、收拾與整理

　　四、課后拓展

　　在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天(或夏天，秋天，冬天)的感覺(jué)，表達(dá)心情，天氣，味道……

小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū) 篇15

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評(píng)述

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。

　　2、能夠用比較的方法，繪畫(huà)(制作)“大人國(guó)”或“小人國(guó)”。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能否用對(duì)比的方法，來(lái)突顯主人公的“大”或“小”。

　　2、用來(lái)突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

　　3、構(gòu)圖是否完整。

　　4、能否有意識(shí)地使用一些自己喜歡的色彩組合。

　　教具學(xué)具：繪畫(huà)工具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)階段

　　讓學(xué)生回憶看過(guò)的有關(guān)大人國(guó)或小人國(guó)的故事，簡(jiǎn)要說(shuō)明一下故事內(nèi)容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來(lái)到了大人國(guó)(小人國(guó))的?

　　請(qǐng)學(xué)生將帶來(lái)的各種物品放在不同的背景前，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)并討論：是什么原因使同一樣物體看起來(lái)有時(shí)候顯得非常大，有時(shí)候又顯得非常小，讓學(xué)生舉例說(shuō)明。

　　教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學(xué)生：大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的。

　　二、發(fā)展階段

　　學(xué)生思考：你想表現(xiàn)大人國(guó)還是小人國(guó)?你想有那幾樣物體的大小反差來(lái)表現(xiàn)主人公來(lái)到了大人國(guó)或小人國(guó)?繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：畫(huà)面的主體是什么?用什么背景來(lái)襯托它的大或者小?

　　學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開(kāi)始作業(yè)。

　　三、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

　　四、課后拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或小人國(guó)。

小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū) 篇16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

　　3、通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色，外形收集了相關(guān)廢舊材料。

　　2、能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。

　　3、能否體會(huì)到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂(lè)趣。

　　4、能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。

　　5、在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。

　　6、如何合理運(yùn)用各種材料開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

　　2、師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)階段

　　1、教師出示一些生活中常見(jiàn)物體的圖片，引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)，并使其具有立體感。

　　2、教師可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。

　　3、學(xué)生觀察，并分小組討論。

　　二、發(fā)展階段

　　1、"奇思妙想階段"，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。

　　2、"情感升華階段"，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。

　　三、收拾與整理

　　作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。

　　四、課后拓展

　　1、我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。

　　2、在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū) 篇17

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)五顏六色的花，并涂上自己喜歡的顏色。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)畫(huà)畫(huà)的喜愛(ài)之情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　如何通過(guò)觀察，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)五顏六色的花，并涂上自己喜歡的顏色

　　教具：多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

　　二、講授新課：

　　1、導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)美麗的花朵。

　　2、授新課：

　　(1)教師拿出兩幅圖片，提出問(wèn)題：你最喜歡的花是什么樣子?怎樣表現(xiàn)你最喜歡的花?

　　(2)學(xué)生討論，并派代表進(jìn)行回答

　　(3)教師小結(jié)：花兒的顏色各有不同，用不同的工具材料表現(xiàn)出來(lái)的畫(huà)面效果是不一樣的。

　　三、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)：

　　四、收拾與整理：

　　作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。

　　五、課后拓展：

　　想象一下，還可以怎樣來(lái)畫(huà)美麗的花

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　美麗的花

小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū) 篇18

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的攝影知識(shí)

　　2. 指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動(dòng)，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的策劃，采訪，編輯和展示活動(dòng)，感受美術(shù)記者工作樂(lè)趣和成功的喜悅。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1. 是否積極地參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過(guò)程，敢于進(jìn)行拍攝和采訪實(shí)踐，并樂(lè)于與他人合作。

　　2. 是否能夠掌握照相機(jī)的基本_作方法，拍出符合采訪內(nèi)容，有初步構(gòu)圖意識(shí)的作品。

　　3. 是否對(duì)資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。

　　課前準(zhǔn)備

　　1. 教師準(zhǔn)備必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展示的示范作品。

　　2. 學(xué)生分組準(zhǔn)備采訪的內(nèi)容以及相應(yīng)的器材。

　　教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

　　第一節(jié)：

　　施教時(shí)間：12月20日——12月23日

　　活動(dòng)一：

　　做好分組采訪的組織工作。

　　導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過(guò)程和具體要求。

　　教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。

　　活動(dòng)二：

　　教師講述簡(jiǎn)單的攝影知識(shí)，以清晰的演示說(shuō)明怎樣進(jìn)行攝影，怎樣進(jìn)行采訪活動(dòng)。要注意消除學(xué)生對(duì)攝影實(shí)踐的懼怕心理。

　　要講清照相機(jī)上常用部件的_作按鈕的名稱及功能，讓學(xué)生更清楚地了解和掌握。可以讓學(xué)生先模擬使用一下照相機(jī)。

　　活動(dòng)三：

　　教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動(dòng)計(jì)劃。

　　學(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行采訪和攝影活動(dòng)。

　　札記：現(xiàn)在的孩子真是了不得，他們?cè)O(shè)計(jì)的問(wèn)題很有深度，居然還有針對(duì)老師的“如果讓你重新選擇職業(yè)，你還會(huì)當(dāng)老師嗎?”可見(jiàn)他們對(duì)生活和社會(huì)的認(rèn)識(shí)已進(jìn)入了一個(gè)新的階段。不能再把他們當(dāng)小孩子看了。

　　第二節(jié)

　　施教時(shí)間：12月27日——12月29日

　　活動(dòng)一：

　　按照計(jì)劃內(nèi)容對(duì)采訪記錄資料，照片資料進(jìn)行整理編輯。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)集體構(gòu)思設(shè)計(jì)，選定喜愛(ài)的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動(dòng)有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。

　　活動(dòng)二：

　　學(xué)生整理，教師指導(dǎo)。

　　在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。

　　作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。

　　收拾與整理

　　指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。

　　課后拓展

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生積極地尋找進(jìn)行拍攝，采訪實(shí)踐的機(jī)會(huì)，去創(chuàng)作更生動(dòng)有趣的形象，報(bào)道展示更有意義的事物

　　2. 利用模擬活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。

　　3. 指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的方法研究。

　　教學(xué)參考資料

　　攝影其實(shí)是一種記錄影像的技術(shù)，進(jìn)行這種技術(shù)的工具就是照相機(jī)。照相機(jī)是一個(gè)不透光的盒子，作用是控制光線的進(jìn)入，使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機(jī)包括機(jī)身和鏡頭兩個(gè)部分。機(jī)身內(nèi)置快門來(lái)決定膠卷進(jìn)行曝光的時(shí)間，快門其實(shí)是一個(gè)掩蓋膠卷的機(jī)械裝置，在進(jìn)行曝光時(shí)按照所設(shè)定的時(shí)間而打開(kāi)，讓業(yè)自鏡頭的光紀(jì)錄在膠卷之上，而鏡頭則是一些光學(xué)組件，用以結(jié)集光線，在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光(還有構(gòu)圖，色彩等等)，相機(jī)快門負(fù)責(zé)曝光時(shí)間，而鏡頭不單有對(duì)焦的功能，更重要是用可調(diào)較的光圈來(lái)決定光線量，再配合快門決定光線投射在膠卷上的時(shí)間，產(chǎn)生一個(gè)受控制的曝光過(guò)程，即是一個(gè)拍攝過(guò)程。而膠卷剛記錄下影像，通過(guò)沖洗，擴(kuò)印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。

　　札記：在分組下去采訪時(shí)，有一個(gè)組三位同學(xué)推來(lái)搡去的遲遲不見(jiàn)行動(dòng)，我問(wèn)他們?cè)趺床恍袆?dòng)?他們說(shuō)：“我們?nèi)齻�(gè)都很害羞，不知道該由誰(shuí)去說(shuō)。”我鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)計(jì)好問(wèn)話稿，然后一人問(wèn)一句，每個(gè)人都要鍛煉自己。不一會(huì)兒他們回來(lái)了，紅著臉說(shuō)：“張張嘴也沒(méi)有多難嘛!”