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小學二年級數學學困生轉化工作計劃

發布時間:2022-09-02

小學二年級數學學困生轉化工作計劃(精選5篇)

小學二年級數學學困生轉化工作計劃 篇1

  本著“沒有教不好的學生,確保教好每一個學生”、“沒有差生,只有差異”的原則,從學困生抓起,課內探究與課外輔導相結合,讓學生克服自卑的心理,樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍,使每個學生學有所長,學有所用,提高數學學習成績,全面提高教學質量。

  一、“轉化學困生”工作目標

  1、認真落實“轉化學困生”工作計劃,做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,做好轉化進行。

  2、積極組織相關學生參與活動,力爭家長的大力配合。

  3、通過“轉化學困生”活動,使班級的多數學生能認識到學習數學的重要性,激發學生學習數學的興趣。

  二、學困生情況分析

  情況大體如下:缺乏明確的學習目的,學習態度極其不端正,而且所要掌握的基礎知識很不扎實,數學的口算能力、計算能力極差,理解應用題的能力差了。加上有著不良的學習習慣:課堂上不認真聽講,沒有動腦筋的習慣,作業也不能自己獨立完成(經常抄襲)。所以學習成績一直很差。本著教育要面向全體,平等對待每一個學生,讓每一個學生都學習提高的機會,我應該有責任、義務和耐心去面對他們,轉化他們。

  三、轉化目的

  1、培養學生學習的興趣,激發他們積極參與學習活動,調動學習的主人翁意識。

  2、使他們明確學習的目的性、端正學習態度,逐步做到上課專心聽講,獨立、按時完成作業,培養他們良好的學習習慣。

  3、培養他們自覺、自控、獨立的能力,以提高學習水平。

  四“轉化學困生”工作措施

  1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上,通過分層教學目標的設計和實施,使快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提升。

  2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證后進生學有所獲,優等生能進一步提高自己的思維水平。

  3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,督促他們及時完成相關作業以及練習。

  4、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發展,找到自己的長處。

  5、在日常工作中,教師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

  6、轉變教師的教學方法,在數學教學中,將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學,注重再現知識產生、形成的過程,引導學生去探究、去發現。

  7、在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發揮學生的主體性,培養學生的創新意識和實踐能力。

  8、課堂活動中,盡量采用開放式教學,培養學生根據具體情境,選擇恰當方法,解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在聯系,培養學生的應變能力。

  9、加強數學實踐活動,讓學生感受數學知識與實際生活的關系,讓學生感受到生活中處處有數學,用數學的實際意義來誘發學生熱愛數學的情感。

  10、必要時組織優秀學生開展專題輔導,并采取學生不固定制度,根據每月質量檢測情況,對學生進行調整,形成良好的競爭氛圍。

小學二年級數學學困生轉化工作計劃 篇2

  一、學生情況

  二年級的學生,由于平時學習態度、學習方法等諸多方面原因,部分學生基礎知識掌握不夠好。學困生主要困在學習不去努力,對學生沒信心,沒興趣,基礎知識掌握的較差。

  二年級一班:程欣悅,程澤宇

  二年級二班:侯國博,張世榮

  二、學困生原因分析

  1、對學習缺乏興趣或紀律較差,很多問題老師講幾遍,他們照樣記不住。

  2、缺乏自覺學習的積極性,懶散愛玩,上課小動作多,注意力不集中。

  3、不明白學習的重要性。不能按時完成作業。

  4、在家庭方面,學生家長的督促能力差,對孩子的學習不能及時輔導。

  5、性格內向,不與人交流,上課就打瞌睡。

  6、上課不說小話,但也不動腦筋。

  7、思維能力較差,反應速度慢,當堂講的內容不能消化。

  三、轉化目標

  通過本學期的輔導轉化,使本期學困生能基本掌握學習方法,能樹立認真的學習態度,對掌握技能起到推動作用。

小學二年級數學學困生轉化工作計劃 篇3

  本學期,我承擔的是二年級(1)班的數學教學任務,這個班共有學生45名,其中學困生8名。本學期已經快結束了,下面,我把自己的學困生工作作一總結:

  一、以全新的眼光觀察認識學困生

  學困生的產生,是有著種.種客觀原因的。所以,要真正做好學困生的轉化工作,必須以全新的眼光觀察認識每一個學困生,觀察他們的言行,舉止,認識他們的心靈深處。為此,在本學期中,我積極與學困生溝通交流,與他們的家長建立良好的聯系,翻閱資料,上網查詢,請教他人,為學困生轉化工作進一步奠定了理論基礎,準備了必要的信息。

  二、從學困生身上分析原因,針對具體情況開展工作本文由第一范文網編輯整理,轉載根據我上學期對本班學生的了解,我發現,在這6名學困生當中,許x、馬x兩名同學的情況基本類似,他們頭腦靈活,就是不注意聽講,不按時完成作業,像課堂作業和家庭作業,每次都只做得很少,且錯誤較多。經過我的調查,我發現,這兩名學生之所以會出現這樣的情況,是因為他們的父母每天都很忙,許x的父母忙于工作,馬x的父母忙于生意,在家里,很少花時間去過問子女的學習,也很少有時間來學校與任課教師溝通交流。久而久之,導致了這兩名同學在學習上的不負責任。另外幾名學生,如徐x、楊x等,他們雖然學習認真刻苦,但由于缺乏學習的技巧和學習的伙伴,總是事倍功半,收效頗微。為此,我從以下幾方面開展了轉化工作:

  1、認真開導,積極教育,幫助他們建立自信心。

  “自信是成功的開始”,為了使這幾位學困生建立起良好的自信心,我從以下兩方面入手:一是在課堂上,設計一些他們能夠完全回答的問題,鼓勵他們大膽回答,踴躍發言,在回答正確后,及時給予表揚和肯定;二是在課后,給他們推薦一些相關的課外書,引導他們在閱讀中認識自己是最棒的,相信自己是一定能夠成功的。通過這些措施,幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,為學習打下了堅實的基礎,準備了精神動力。

  2、充分調動家庭教育的積極性,發揮家庭教育的潛力。

  對于學生的教育,學校作用固然重要,家庭作用也不容忽視。為了做到學校教育和家庭教育的有機統一,良好配合,我一方面利用課余時間進行家訪,與他們的家長溝通交流,在溝通與交流中統一、完善對孩子的教育思想、教育方法等,另一方面,我經常與他們的家長進行電話聯系。如當這幾位學生的學習有了進步時,我便及時地告知他們的家長,一同分享其中的快樂,當這幾位學生的學習稍有退步時,就盡快地詢問他們的家長,了解其中的情況,剖析其中的原因,交換看法和意見。果然,在教學教育和家庭教育的配合下,這六位學困生的學習狀況有了明顯的轉變。

  3、成立“一幫一”的的幫扶小組,促進學生間的互幫互助對于學困生的幫助,作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。為了彌補這一點,為了延伸和繼續幫助學困生的工作,在班上,我成立了“一幫一”的幫扶小組,讓班上的優等生幫助學困生,給他們給予知識上的補充。如周x和馬x,王x和許x,通過“一幫一”活動,使他們在學習上有了互補,更實現了品質上的互補。

  對學困生的幫扶工作是一項長期、艱巨的任務,是教師義不容辭的責任。作為教師要以身作則,全力以赴,找出學困生的“病源”,進行對癥下藥,耐心、細心地做好學困生的教育轉化工作,避免粗心、偏心,杜絕采用粗暴手段,讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。只要我們努力,“頑石”也會雕琢成“珍品”。

小學二年級數學學困生轉化工作計劃 篇4

  一、指導思想:

  為全面貫徹黨的教育方針,面向全體,因材施教,使素質教育落到實處,本學期學校將以心理健康教育為切入點,繼續加強后進生轉化工作,并努力探索新形勢下教育方法,全面提高教育教學質量,讓學生得以生動、活潑、主動、健康的發展。

  二、基本情況:

  我班共有學生30人,其中男生11人,女生19人,一年級學生入學不久,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,一部分學生年齡小加上家長管得比較少,所以學習習慣不好紀律性不強,有的甚至不想動手做作業。

  三、工作目標:

  使后進生能成為合格生,優等生,增強后進生的紀律觀念,教給他們良好的學習方法,使他們能愉快地學習、生活,消除自卑感。

  四、具體措施:

  1、進行家訪活動,了解學生的家庭情況,了解學生的過去,根據實施情況,調查研究,找出他們的“癥結”,對癥下藥,促使他們往正確的方向去學去做。

  2、揚長避短,長善救失,要正確看待和評價后進生,在調動后進生的積極方面下功夫,多表揚他們做得好的地方,促使他們對其感興趣,培養他們廣泛的興趣愛好。

  3、以情感人,以理服人,要經常親近他們,多找他們談心,反復教育他們,對于后進生不公不能歧視他們,還要有耐心地反復教育他們,并且發揮班集體的力量,發揮社會、家庭的力量,爭取各方面的支持,鼓勵。

  4、要善于發現他們的閃光點,適當給予鼓勵,用閃光點照亮其前進的路,促進他們學習。

  5、關心愛護后進生,不歧視,不辱罵后進生,必須對他們充滿愛心,多理解,多尊重,多信任,以增強他們的自信心。

小學二年級數學學困生轉化工作計劃 篇5

  一、指導思想

  為了實施素質教育、面向全體學生,就必須做好后進生的轉化工作。在后進生的轉化工作中,班主任除了傾注愛心,發現閃光點,因材施教,抓好反復教育外,還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養。本學期,根據一年級學生剛入學的特點制定如下計劃:

  二、學生名單:

  三、學困生形成原因情況分析

  1、后進生形成的家庭原因

  父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。

  2、后進生形成的學校原因

  教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導不及時。

  3、后進生形成的社會原因

  人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革,思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響,偏離了健康成長的道路。

  4、非智力因素

  不少聰明的學生怕吃苦,怕經受挫折,經受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,甚至產生變態心理,總認為老師、同學看不起自己,自己萬事不如人,于是破罐子破摔,自己不學,也不想叫別人學,最后走進"雙差生"行列。

  四、轉化學困生措施

  轉化后進生可從以下幾個方面著手:

  1、培養后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點。

  2、要用科學的方法教育后進生。

  3、對后進生多寬容,少責備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。

  4、不僅要注意培養后進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性,使后進生有恒心、有毅力,在學習中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。

  5、必須想方設法培養學具有堅強的意志。

  6、老師的輔導要及時。

  7、家庭的配合是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息。

  總之,只要我們共同努力,堅定信心,科學教育,把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任,這些遲開的花朵將絢麗多彩。

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