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2022高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

發(fā)布時(shí)間:2022-10-17

2022高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用12篇)

2022高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

  一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)

  制定正確的指導(dǎo)思想是搞好高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的前提。我們把高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想定為:把握英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和近三年全國(guó)和安徽《考試說(shuō)明》和高考試題,深刻領(lǐng)會(huì)雙綱精神,明確高考要求,以《考試說(shuō)明》為依據(jù),以鞏固和落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為中心,以培養(yǎng)聽力和讀寫能力為重點(diǎn),反對(duì)低層次的重復(fù)操練,代之以閱讀能力培養(yǎng)為主線,突破詞匯學(xué)習(xí),以“學(xué)生自學(xué)為主,教師講解為輔”為方法,認(rèn)真組織好高三英語(yǔ)(復(fù)習(xí))教學(xué),努力提高平均分和上線人數(shù)。力爭(zhēng)全縣各校高考有效率在各自學(xué)校層次中排名靠前。

  二、把握一個(gè)基本原則

  堅(jiān)持“重視基礎(chǔ)突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重實(shí)際”的原則,以課本為依托,以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》為依據(jù),循序漸進(jìn),知能并重,全面提高以聽、讀和寫為重點(diǎn),側(cè)重閱讀能力的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。以語(yǔ)言運(yùn)用能力為主導(dǎo),重視對(duì)知識(shí)與技能、情感與態(tài)度、價(jià)值觀及綜合人文素養(yǎng)等多維目標(biāo)的引導(dǎo),把握語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì),適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。一個(gè)中心(閱讀),兩個(gè)基本點(diǎn)(知識(shí)和技能),二輪次 復(fù)習(xí),四線并進(jìn)(聽力、閱讀、寫作、語(yǔ)法詞匯)。

  三、主要措施

  1.轉(zhuǎn)變觀念 ,提高素質(zhì)

  (1)樹立“四為主”意識(shí)。

  部分教師教學(xué)思想落后,導(dǎo)致教學(xué)成績(jī)徘徊不前,甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于兄弟班級(jí)和學(xué)校。沒有思想,就沒有行動(dòng);沒有正確和先進(jìn)的思想,就沒有正確的行動(dòng),甚至造成嚴(yán)重的失誤。我們要有強(qiáng)烈的“四為主”意識(shí),即:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,思維為主攻。不僅要考慮教什么、怎么教,而且更要研究學(xué)生怎么學(xué),如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好習(xí)慣。特別要把學(xué)生的主體地位落到實(shí)處。在備課、課堂、作業(yè)布置和批改、課余輔導(dǎo)、命題和閱卷各個(gè)環(huán)節(jié)以及材料選擇中都要充分考慮大部分學(xué)生的實(shí)際。根據(jù)不同的教學(xué)(復(fù)習(xí))內(nèi)容、不同的教學(xué)(復(fù)習(xí))階段,制訂不同的教法和學(xué)法,根據(jù)教情和學(xué)情進(jìn)行教學(xué)。語(yǔ)言主要不是老師教會(huì)的,而是學(xué)生學(xué)會(huì)的,語(yǔ)言能力不是老師教出來(lái)的,而是學(xué)生練出來(lái)的。根據(jù)復(fù)習(xí)階段,組織高三英語(yǔ)教師進(jìn)行一輪研討、二輪研討和高三后期復(fù)習(xí)研討,下發(fā)全縣各階段復(fù)習(xí)意見,統(tǒng)一教師的思想,指導(dǎo)各校的復(fù)習(xí)教學(xué)。教師必須重新深入學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》〉,更新教育教學(xué)理念,推進(jìn)素質(zhì)教育,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨國(guó)文化意識(shí)、形成自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的過程。

  (2)樹立正確的英語(yǔ)教材觀。

  新英語(yǔ)教材有很大的局限性,語(yǔ)言輸入的材料雜亂,僅限于現(xiàn)有的教材教學(xué)是不能適應(yīng)現(xiàn)行高考要求的。生活多廣,語(yǔ)言應(yīng)多廣,要增加學(xué)生接近原著的機(jī)會(huì),鞏固和擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,以外研版教材為主,以其他版本的教材和自編自選的教材為輔,加大語(yǔ)言材料的輸入量,拓寬語(yǔ)言材料的輸入渠道,確保足夠的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累。沒有輸入,就沒有輸出,輸入量(聽的材料和閱讀的材料)要大于輸出量(說(shuō)和寫)。對(duì)現(xiàn)行教材和語(yǔ)言材料要精心選擇,刪除重復(fù)和不必要的,增加符合語(yǔ)言規(guī)律的材料,并且要及時(shí)供應(yīng)、不間斷。

  教師教學(xué)要加深對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和理解,靈活地對(duì)教材進(jìn)行取舍和運(yùn)用。教師要充分認(rèn)識(shí)到教材只是一種載體,要充分、合理地利用教材但不拘泥于教材來(lái)全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫譯的能力,使學(xué)生能靈活運(yùn)用這門語(yǔ)言。

  (3)樹立較強(qiáng)的上進(jìn)意識(shí)。

  高三英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于教師素質(zhì)的要求更高,高三教師應(yīng)堅(jiān)持不懈地,多渠道多方位地提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。備課組長(zhǎng)要加強(qiáng)自己的組織能力、調(diào)控能力、樹立強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任意識(shí),把好關(guān)、定好向。所有教師做到教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。良好的合作關(guān)系是搞好工作的前提,我們要有良好的合作意識(shí),搞好教師和學(xué)生之間、備課組教師之間、備課組與年級(jí)組之間的關(guān)系,這是復(fù)習(xí)成功的重要因素。高三教師還需要有研究意識(shí),有些教師只顧埋頭拉車不顧抬頭看路,傾向于做大量的練習(xí),然后進(jìn)行講解,其余的漠不關(guān)心。教師應(yīng)該認(rèn)真研究《新課標(biāo)》、《考試說(shuō)明》和近幾年高考試題,把握高考命題原則、命題方式、命題趨勢(shì)、考查重點(diǎn)等等,做到有的放矢,少走彎路。同時(shí)還要研究教情和學(xué)情,根據(jù)考試及時(shí)反饋,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。既要埋頭拉車,更要抬頭看路。各位任課教師要有明確的目標(biāo)意識(shí),適當(dāng)定出本校、本班及目標(biāo)生的階段目標(biāo)和高考目標(biāo)。

  (4)抓好青年教師培養(yǎng)工作。

  進(jìn)行學(xué)案教學(xué)、搞好集體備課和聽評(píng)課是培養(yǎng)年青教師使其快速成長(zhǎng)的有效措施。每單元確定主講人,其他教師積極參與討論,人人發(fā)言。主講人上公開課,評(píng)課主要是找缺點(diǎn)提建議,研究教法、學(xué)法,教師之間經(jīng)常交流與溝通,促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)和學(xué)科組全體教師水平的提高。備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相幫助。充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)的模范帶頭作用,要勇挑提高本學(xué)科高考成績(jī)和為學(xué)校培養(yǎng)青年教師的重?fù)?dān)。青年教師要全身心地投入到教學(xué)中來(lái),加快自己的成長(zhǎng)。

2022高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

  高考作為學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想、國(guó)家選拔人才的主要途徑,歷來(lái)為社會(huì)最關(guān)注。如何組織好高三復(fù)習(xí)備考,也自然成為各高中學(xué)校,各地教育管理部門包括廣大考生倍加關(guān)心的事情。借今天的機(jī)會(huì),我們把對(duì)復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法向各位的領(lǐng)導(dǎo)、同仁作個(gè)簡(jiǎn)要的匯報(bào),以求交流。

  一.指導(dǎo)思想:

  根據(jù)近三年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的命題特點(diǎn)和走向,我們高三英語(yǔ)組全體老師在開學(xué)初做了認(rèn)真的研究和討論,明確了近年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的這樣一些特點(diǎn):更加注重了對(duì)學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求,既遵循了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱。

  內(nèi)容方面更加貼近生活、貼近時(shí)代;在知識(shí)測(cè)試方面,減少了純語(yǔ)法性的試題,增加了更多的語(yǔ)境化因素;在能力測(cè)試方面,做了進(jìn)一步挖掘和拓展。總之,經(jīng)過語(yǔ)言形式的演變,題型設(shè)計(jì)的更新、完善,現(xiàn)在進(jìn)入到對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力、語(yǔ)篇理解能力及邏輯推理的考查。根據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展,在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思路下,試題在要求思維創(chuàng)新性方面,也有一些嘗試和探索。

  二.現(xiàn)狀分析:

  本屆高三學(xué)生是第二批,也是最后一批使用人教版的《全日制普通高級(jí)中學(xué)》英語(yǔ)教材,此教材與以前的教材相比詞匯量大了,內(nèi)容也更加豐富,為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。

  經(jīng)過高一高二兩年的學(xué)習(xí)大部分學(xué)生語(yǔ)言能力,特別是在閱讀能力發(fā)面有了很大的發(fā)展和提高。但是知識(shí)結(jié)構(gòu)尚有缺陷,基礎(chǔ)不夠扎實(shí),寫作能力欠缺,書寫不規(guī)范,還缺乏良好的思維品質(zhì)、應(yīng)試心理和答題技巧。高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)任重道遠(yuǎn)。

  就教材而言,還有高三全冊(cè)的教學(xué)任務(wù)(下半冊(cè)為學(xué)生自讀課本,要求學(xué)生掌握課后的單詞及詞組即可)。時(shí)間短,內(nèi)容多,有條不紊地完成高三的新課學(xué)習(xí),開展總復(fù)習(xí)任務(wù),使學(xué)生在XX年高考中取得理想的成績(jī)是我們?nèi)w高三英語(yǔ)老師的工作目標(biāo)。

  三.工作策略:

  夯實(shí)雙基、以本為本

  廣擷博采、延伸課本

  查漏補(bǔ)缺、回歸課本

  厚積薄發(fā)、超越課本

  四.主要任務(wù):

  1、突出語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。雖然高考英語(yǔ)試題很早就已經(jīng)由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意,但語(yǔ)言知識(shí)在試卷中的地位、在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用仍非常重要,不容許在教學(xué)中有絲毫忽視。

  從學(xué)生在單項(xiàng)填空、完形填空和書面表達(dá)部分的反應(yīng)可以看出,很多學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)仍不夠扎實(shí),還存在較多問題,因此,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)毫不為過。

  但需要注意的是,此處的基礎(chǔ)知識(shí)指的是語(yǔ)言知識(shí)(語(yǔ)法和詞匯)的靈活運(yùn)用,而非一條條的語(yǔ)法規(guī)則。

  2、常抓聽力訓(xùn)練。聽力占全卷五分之一的比重,雖然近幾年的高考聽力提并不很難,語(yǔ)速也不快,但是要想得高分,平日非要堅(jiān)持聽才行。可以適當(dāng)聽讀教材,還應(yīng)聽一些原汁原味的材料,以適應(yīng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、連讀及語(yǔ)速的變化。

  從考生的答題情況看,英語(yǔ)教學(xué)中仍存在著聽力訓(xùn)練強(qiáng)度不夠的問題。應(yīng)該盡量多給學(xué)生提供語(yǔ)言地道、情景真實(shí)、長(zhǎng)短合適、難度適宜、語(yǔ)速恰當(dāng)、由母語(yǔ)為英語(yǔ)的人朗讀的聽力材料,使他們能夠盡量適應(yīng)各個(gè)英語(yǔ)國(guó)家的不同口音。

  3、堅(jiān)持切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱在談到教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題時(shí),明確說(shuō)明應(yīng)該"聽、說(shuō)、讀、寫綜合運(yùn)用,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力"并做了進(jìn)一步的解釋,"閱讀是理解和吸收語(yǔ)言信息的最重要手段,它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源,有助于他們開闊視野、豐富語(yǔ)言知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量和了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)及文化等。" 鑒于高考試題量大的特點(diǎn),在平時(shí)教學(xué)中,我們注意加大閱讀訓(xùn)練,爭(zhēng)取讓學(xué)生多掌握一些語(yǔ)言文化背景知識(shí),經(jīng)常向?qū)W生提供一些供其精讀或泛讀的英語(yǔ)文章,適當(dāng)加大他們的語(yǔ)言材料輸入量,有意識(shí)提高閱讀速度、解題速度和快速捕捉語(yǔ)言信息的能力。

  考場(chǎng)上有速度才有時(shí)間,有充裕時(shí)間才有仔細(xì)推敲琢磨的余地,從而減少失誤。這時(shí)所講的閱讀速度不僅僅指閱讀文章的速度,還應(yīng)包括閱讀試題的速度。要求能迅速理解題意,排除錯(cuò)誤選項(xiàng),選出正確選項(xiàng)。如果沒有閱讀速度,面對(duì)題量如此大的英語(yǔ)試題,恐怕會(huì)力不從心。沒有充足時(shí)間的草草選擇,難保答案正確。故閱讀訓(xùn)練將是我們進(jìn)行高三教學(xué)和復(fù)習(xí)的主線。

  4、重視結(jié)累,提高應(yīng)變能力。針對(duì)高考試題知識(shí)覆蓋面寬的特點(diǎn),學(xué)生應(yīng)全面、扎實(shí)地掌握中學(xué)所學(xué)的全部知識(shí),必須記住大綱要求的全部單詞、短語(yǔ),熟練掌握大綱要求的所有語(yǔ)法項(xiàng)目。復(fù)習(xí)中還要注意以上知識(shí)的運(yùn)用,在運(yùn)用中比較、對(duì)照、歸類以加深印象。話題包括中外文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、名人傳記、環(huán)境保護(hù)等多達(dá)16個(gè),題材廣泛,內(nèi)容豐富,具有較強(qiáng)的思想性、知識(shí)性、時(shí)代感,這是任何一種復(fù)習(xí)資料都不能取代的。

  5、牢記運(yùn)用理念,培養(yǎng)交際能力。鑒于高考試題側(cè)重于考查考生在特定語(yǔ)境中實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力,復(fù)習(xí)期間,除了在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、單詞短語(yǔ)的運(yùn)用上下功夫外,還應(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練,增強(qiáng)語(yǔ)感意識(shí)。

  如果學(xué)生語(yǔ)感意識(shí)不強(qiáng),或忽視一定的語(yǔ)境,就難以保證選中得體的答案。高三學(xué)生時(shí)間緊,作業(yè)多,常常忽視這種有聲的操練,把全部時(shí)間和精力放在選擇題上,活的語(yǔ)言變成了啞巴英語(yǔ),幾個(gè)月復(fù)習(xí)下來(lái)卻未見語(yǔ)感意識(shí)增強(qiáng)。

  因此,聽和說(shuō)的操練不能丟。同時(shí)在做各種訓(xùn)練時(shí),我門兼做一些單詞拼寫、動(dòng)詞填空和漢譯英的練習(xí),這不僅僅是試題中,對(duì)話填空、書面表達(dá)題的需要,也是訓(xùn)練英語(yǔ)語(yǔ)言組織能力和英語(yǔ)思維能力的需要。

  6、以“錯(cuò)”糾錯(cuò),強(qiáng)化應(yīng)試技能。鑒于近年來(lái)高考命題者在設(shè)計(jì)題型時(shí),為了加大難度,拉開試題區(qū)分度,往往加入一些干擾選項(xiàng),學(xué)生容易誤選。因此,我們建議學(xué)生們建立一個(gè)"錯(cuò)題集",收集那些干擾選項(xiàng)強(qiáng)而自己又常選錯(cuò)的題,經(jīng)過收集、重溫、反思,可以提高識(shí)別干擾選項(xiàng)的能力。

  五.時(shí)間安排:略

2022高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

  一、指導(dǎo)思想:

  根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律,以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以《考試說(shuō)明》為依據(jù),以鞏固和落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為中心,以培養(yǎng)讀寫能力為重點(diǎn),反對(duì)低層次的重復(fù)操練,代之以閱讀能力的培養(yǎng)為主線,突破詞匯學(xué)習(xí),聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況,充分發(fā)揮學(xué)生潛能,關(guān)注學(xué)生非智力因素,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基,通過綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧,以適應(yīng)新課標(biāo)的高考要求。

  二、復(fù)習(xí)策略

  1.詞匯復(fù)習(xí):

  以教材為本,以“考試說(shuō)明,大綱”為指導(dǎo),開展課本復(fù)習(xí)。課本復(fù)習(xí)堅(jiān)持一個(gè)單元一學(xué)案設(shè)計(jì),并有專人負(fù)責(zé)編寫設(shè)計(jì),后由備課組討論確定。該階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于通過對(duì)教材每個(gè)單元,每個(gè)模塊的知識(shí)梳理,使學(xué)生的知識(shí)脈絡(luò)清晰,熟悉文章中出現(xiàn)的單詞,短語(yǔ),句型,進(jìn)一步積累詞匯,過好詞匯關(guān)。在這個(gè)過程的復(fù)習(xí)中,主要是要通過學(xué)案設(shè)計(jì),來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自己去看書,歸納總結(jié),而后教師設(shè)計(jì)一些當(dāng)堂練習(xí)題,檢測(cè)題加以鞏固落實(shí)。學(xué)案設(shè)計(jì)中的當(dāng)堂練習(xí)題,檢測(cè)題應(yīng)該側(cè)重語(yǔ)境,語(yǔ)篇的設(shè)計(jì),如結(jié)合本單元的話題,設(shè)計(jì)編寫一篇短文讓學(xué)生填詞或者設(shè)計(jì)一些對(duì)話活動(dòng),讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行操練。

  2、語(yǔ)法復(fù)習(xí):

  針對(duì)近幾年高考題中的一些語(yǔ)法考點(diǎn),如冠詞、代詞、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、復(fù)合句、倒裝結(jié)構(gòu)等結(jié)合具體實(shí)例,反復(fù)講解,融匯貫通。使學(xué)生學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中活用這些語(yǔ)法知識(shí)。做題時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞,讓學(xué)生建立自己的錯(cuò)題記錄,不斷總結(jié)做單選題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),學(xué)會(huì)分析試題所考的語(yǔ)言點(diǎn),把握命題人的命題意圖。

  學(xué)案中的語(yǔ)法設(shè)計(jì)講解一定要突出生活語(yǔ)言情境的創(chuàng)設(shè),使教學(xué)更加的真實(shí)化和生動(dòng)化。如在講一般現(xiàn)在時(shí),一般過去時(shí),過去進(jìn)行時(shí),現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這幾種時(shí)態(tài)時(shí),可以編制如下一段話:Now theteacher is telling you a story. Mary studies at NO.6 middle school. She isalways ready to help others. One day , while Mary was walking down a street, shesaw an old woman crossing the street. She went up to the women and helped her.She sets a good example for us . All of us should learn from her from now on.首先,讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)分別把這個(gè)故事所發(fā)生時(shí)間寫下來(lái)。然后讓學(xué)生分別寫下發(fā)生在不同的時(shí)間所用的不同的動(dòng)詞。其次,在學(xué)生都熟悉以后,以不同的角色,如小組內(nèi)讓一位扮演新聞?dòng)浾撸溆嗟耐瑢W(xué)分別扮演Mary,Mary的同學(xué),the oldman等作為被采訪的對(duì)象,從而引出各種時(shí)態(tài)的一般疑問句,特殊疑問句及相關(guān)的否定形式。.最后,老師先讓學(xué)生們歸納這幾種時(shí)態(tài)的區(qū)別和用法,再以表格的形式呈現(xiàn)。.這樣在歡樂的氣氛中學(xué)會(huì)了看似很難的語(yǔ)法.當(dāng)然,方法不只是編對(duì)話一種,不同的語(yǔ)法可以設(shè)計(jì)不同的方法。

  3、 廣泛閱讀,開拓視野,提高閱讀速度和閱讀理解能力

  每周抽出一節(jié)課的時(shí)間集中閱讀,內(nèi)容主要以21世紀(jì)報(bào)為主,我們都知道現(xiàn)在高考的閱讀理解材料取材廣泛,內(nèi)容與社會(huì)的政治,經(jīng)濟(jì),科技,文化等的發(fā)展密切相關(guān),而21世紀(jì)報(bào)的內(nèi)容正好及時(shí)地反應(yīng)了當(dāng)前的科技與文化的新動(dòng)向,很有時(shí)代氣息,而且報(bào)紙很多詞匯與高考《考綱》中的詞匯非常接近,這樣,在閱讀報(bào)紙的同時(shí),學(xué)生們可以在生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)重點(diǎn)詞匯的含義與用法。另外,我們還可以從網(wǎng)上和其他材料商選取一些內(nèi)容精彩,難度適中的文章,給學(xué)生們及時(shí)印出來(lái),作為他們泛讀的材料,文章中的優(yōu)美語(yǔ)言,動(dòng)人的情節(jié),都能深深地吸引著學(xué)生們,這樣能夠把學(xué)生們吸引到文章里去,從而既陶冶了學(xué)生的情操,又提高了學(xué)生們的閱讀理解速度和理解能力。

  培優(yōu)班選擇選修模塊9、10的部分材料作為泛讀材料。第9、10兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí)能拓展知識(shí)面,讓學(xué)生多接觸較新的話題,多閱讀地道的英語(yǔ)文章。在教學(xué)過程中,側(cè)重學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的整體理解,側(cè)重長(zhǎng)難句的分析理解,滲透閱讀技巧及閱讀策略。

  4、突出語(yǔ)篇,強(qiáng)化書面表達(dá)能力訓(xùn)練

  書面表達(dá)的訓(xùn)練要注意培養(yǎng)學(xué)生的文章條理性,準(zhǔn)確性與得體性,流暢性,簡(jiǎn)潔多樣性,在平時(shí)的馴良中掌握各種問題的寫作要求和特點(diǎn)。在一輪復(fù)習(xí)中,書面表達(dá)的訓(xùn)練一周一次,主要以課文的單元話題為主,進(jìn)行續(xù)寫,復(fù)述,縮寫,列提綱等不同形式的訓(xùn)練。重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生審題,構(gòu)思,列提綱,培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維和表達(dá)的能力。

  此外,書面表達(dá)不容忽視的另一點(diǎn),就是要加強(qiáng)學(xué)生的書寫訓(xùn)練,書寫的好壞直接影響到學(xué)生的得分。在訓(xùn)練中注意寫作技巧的指導(dǎo),采取多種方法批改,自批,互批,老師批,盡可能做到面批面改。

  5、聽力訓(xùn)練

  聽力訓(xùn)練要常抓不懈。利用《聽力寶典》,《聽力風(fēng)暴》等材料,每周進(jìn)行三次正規(guī)的聽力訓(xùn)練。聽力能力的提高沒辦法立竿見影,要選擇語(yǔ)言地道、情景真實(shí)、長(zhǎng)短合適、難度適宜、語(yǔ)速恰當(dāng),由母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士朗讀的材料,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),不受情緒以及外部因素如背景噪音、音量大小,磁帶清晰度等的干擾,聽完后進(jìn)行講評(píng),注意語(yǔ)言能力的培養(yǎng),同時(shí)指導(dǎo)技巧,講究聽力訓(xùn)練的策略。采取循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方法,先進(jìn)行專題訓(xùn)練,然后進(jìn)行聽力模擬試題訓(xùn)練。

2022高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

  一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)

  制定正確的指導(dǎo)思想是搞好高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的前提。我們把高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想定為:把握英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和近三年全國(guó)和安徽《考試說(shuō)明》和高考試題,深刻領(lǐng)會(huì)雙綱精神,明確高考要求,以《考試說(shuō)明》為依據(jù),以鞏固和落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為中心,以培養(yǎng)聽力和讀寫能力為重點(diǎn),反對(duì)低層次的重復(fù)操練,代之以閱讀能力培養(yǎng)為主線,突破詞匯學(xué)習(xí),以“學(xué)生自學(xué)為主,教師講解為輔”為方法,認(rèn)真組織好高三英語(yǔ)(復(fù)習(xí))教學(xué),努力提高平均分和上線人數(shù)。力爭(zhēng)全縣各校高考有效率在各自學(xué)校層次中排名靠前。

  二、把握一個(gè)基本原則

  堅(jiān)持“重視基礎(chǔ)突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重實(shí)際”的原則,以課本為依托,以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》為依據(jù),循序漸進(jìn),知能并重,全面提高以聽、讀和寫為重點(diǎn),側(cè)重閱讀能力的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。以語(yǔ)言運(yùn)用能力為主導(dǎo),重視對(duì)知識(shí)與技能、情感與態(tài)度、價(jià)值觀及綜合人文素養(yǎng)等多維目標(biāo)的引導(dǎo),把握語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì),適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。一個(gè)中心(閱讀),兩個(gè)基本點(diǎn)(知識(shí)和技能),二輪次復(fù)習(xí),四線并進(jìn)(聽力、閱讀、寫作、語(yǔ)法詞匯)。

  三、主要措施

  1.轉(zhuǎn)變觀念 ,提高素質(zhì)

  (1)樹立“四為主”意識(shí)。

  部分教師教學(xué)思想落后,導(dǎo)致教學(xué)成績(jī)徘徊不前,甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于兄弟班級(jí)和學(xué)校。沒有思想,就沒有行動(dòng);沒有正確和先進(jìn)的思想,就沒有正確的行動(dòng),甚至造成嚴(yán)重的失誤。我們要有強(qiáng)烈的“四為主”意識(shí),即:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,思維為主攻。不僅要考慮教什么、怎么教,而且更要研究學(xué)生怎么學(xué),如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好習(xí)慣。特別要把學(xué)生的主體地位落到實(shí)處。在備課、課堂、作業(yè)布置和批改、課余輔導(dǎo)、命題和閱卷各個(gè)環(huán)節(jié)以及材料選擇中都要充分考慮大部分學(xué)生的實(shí)際。根據(jù)不同的教學(xué)(復(fù)習(xí))內(nèi)容、不同的教學(xué)(復(fù)習(xí))階段,制訂不同的教法和學(xué)法,根據(jù)教情和學(xué)情進(jìn)行教學(xué)。語(yǔ)言主要不是老師教會(huì)的,而是學(xué)生學(xué)會(huì)的,語(yǔ)言能力不是老師教出來(lái)的,而是學(xué)生練出來(lái)的。根據(jù)復(fù)習(xí)階段,組織高三英語(yǔ)教師進(jìn)行一輪研討、二輪研討和高三后期復(fù)習(xí)研討,下發(fā)全縣各階段復(fù)習(xí)意見,統(tǒng)一教師的思想,指導(dǎo)各校的復(fù)習(xí)教學(xué)。教師必須重新深入學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》〉,更新教育教學(xué)理念,推進(jìn)素質(zhì)教育,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨國(guó)文化意識(shí)、形成自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的過程。

  (2)樹立正確的英語(yǔ)教材觀。

  新英語(yǔ)教材有很大的局限性,語(yǔ)言輸入的材料雜亂,僅限于現(xiàn)有的教材教學(xué)是不能適應(yīng)現(xiàn)行高考要求的。生活多廣,語(yǔ)言應(yīng)多廣,要增加學(xué)生接近原著的機(jī)會(huì),鞏固和擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,以外研版教材為主,以其他版本的教材和自編自選的教材為輔,加大語(yǔ)言材料的輸入量,拓寬語(yǔ)言材料的輸入渠道,確保足夠的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累。沒有輸入,就沒有輸出,輸入量(聽的材料和閱讀的材料)要大于輸出量(說(shuō)和寫)。對(duì)現(xiàn)行教材和語(yǔ)言材料要精心選擇,刪除重復(fù)和不必要的,增加符合語(yǔ)言規(guī)律的材料,并且要及時(shí)供應(yīng)、不間斷。

  教師教學(xué)要加深對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和理解,靈活地對(duì)教材進(jìn)行取舍和運(yùn)用。教師要充分認(rèn)識(shí)到教材只是一種載體,要充分、合理地利用教材但不拘泥于教材來(lái)全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫譯的能力,使學(xué)生能靈活運(yùn)用這門語(yǔ)言。

  (3)樹立較強(qiáng)的上進(jìn)意識(shí)。

  高三英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于教師素質(zhì)的要求更高,高三教師應(yīng)堅(jiān)持不懈地,多渠道多方位地提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。備課組長(zhǎng)要加強(qiáng)自己的組織能力、調(diào)控能力、樹立強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任意識(shí),把好關(guān)、定好向。所有教師做到教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。良好的合作關(guān)系是搞好工作的前提,我們要有良好的合作意識(shí),搞好教師和學(xué)生之間、備課組教師之間、備課組與年級(jí)組之間的關(guān)系,這是復(fù)習(xí)成功的重要因素。高三教師還需要有研究意識(shí),有些教師只顧埋頭拉車不顧抬頭看路,傾向于做大量的練習(xí),然后進(jìn)行講解,其余的漠不關(guān)心。教師應(yīng)該認(rèn)真研究《新課標(biāo)》、《考試說(shuō)明》和近幾年高考試題,把握高考命題原則、命題方式、命題趨勢(shì)、考查重點(diǎn)等等,做到有的放矢,少走彎路。同時(shí)還要研究教情和學(xué)情,根據(jù)考試及時(shí)反饋,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。既要埋頭拉車,更要抬頭看路。各位任課教師要有明確的目標(biāo)意識(shí),適當(dāng)定出本校、本班及目標(biāo)生的階段目標(biāo)和高考目標(biāo)。

  (4)抓好青年教師培養(yǎng)工作。

  進(jìn)行學(xué)案教學(xué)、搞好集體備課和聽評(píng)課是培養(yǎng)年青教師使其快速成長(zhǎng)的有效措施。每單元確定主講人,其他教師積極參與討論,人人發(fā)言。主講人上公開課,評(píng)課主要是找缺點(diǎn)提建議,研究教法、學(xué)法,教師之間經(jīng)常交流與溝通,促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)和學(xué)科組全體教師水平的提高。備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相幫助。充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)的模范帶頭作用,要勇挑提高本學(xué)科高考成績(jī)和為學(xué)校培養(yǎng)青年教師的重?fù)?dān)。青年教師要全身心地投入到教學(xué)中來(lái),加快自己的成長(zhǎng)。

  2.研究綱題,明確方向

  20xx試題題量適中,試卷總長(zhǎng)度與往年基本持平,選材豐富,內(nèi)容有時(shí)代感,知識(shí)覆蓋面廣,重點(diǎn)較突出,以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱,突破教材版本限制,體現(xiàn)了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)展性原則和拓展性原則,對(duì)教師在實(shí)際教學(xué)中貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)有良好的導(dǎo)向作用。

  (1)研究《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》: 高考八級(jí)目標(biāo)與要求:(1)語(yǔ)言技能目標(biāo):聽、說(shuō)、讀(300000words)、寫。(2)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo):語(yǔ)音、詞匯(3300words+400--500idioms)、語(yǔ)法、功能、話題。(3)情感態(tài)度目標(biāo)(4)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)(5)文化意識(shí)目標(biāo)

  (2)研究《考試說(shuō)明》/高考英語(yǔ)命題的依據(jù):

  (1)根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求(參與命題和改卷的大部分是高校的老師)

  (2)《新課標(biāo)》的八級(jí)要求

  (3)考慮我省中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際

  (4)依據(jù)《考試說(shuō)明》(高考的依據(jù)不是課本,我們要重點(diǎn)研究高考命題趨勢(shì)的變化)

2022高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

  這段時(shí)間的英語(yǔ)復(fù)習(xí)主要是對(duì)高中知識(shí)的一個(gè)回顧,并找出自己遺漏的知識(shí)點(diǎn)。

  1、 要認(rèn)真回歸課本

  英語(yǔ)考試中80%試題是基礎(chǔ)知識(shí),20%是稍難點(diǎn)的綜合題,而這一基礎(chǔ)就是課本。弄懂課本不是光記住結(jié)論,而是要通讀,即英語(yǔ)課文至少要達(dá)到念的通順。注意,第一輪復(fù)習(xí)十分重要,大家千萬(wàn)不要埋頭做題,而是要先看課本。做題過程中就不能看課本和答案了。把一套題做完后再統(tǒng)一查找難題、錯(cuò)題的解答方法,不要邊做邊改。

  2、把握好自己的節(jié)奏

  由于學(xué)校在教學(xué)節(jié)奏控制上不能根據(jù)單個(gè)學(xué)生制定,以至于很多學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中跟不上老師的節(jié)奏,導(dǎo)致前面部分沒弄懂,后面部分落下。在此建議同學(xué)們?nèi)绻麑?shí)在跟不上節(jié)奏,就先關(guān)注最基礎(chǔ)最簡(jiǎn)單的題目,將遺漏的課本部分做好標(biāo)記,周末有時(shí)間自己補(bǔ)回來(lái)。建議大家在弄不懂的問題上多問同學(xué),多問老師。最好能夠找到水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué),互相約定好給對(duì)方做考察、互相講解、互相研究題目。同學(xué)之間相互溝通時(shí)所掌握的內(nèi)容比問老師的效果更好,因?yàn)樵诨ハ鄿贤ǖ臅r(shí)候可以帶者任何疑問,可以很容易的將思維的漏洞補(bǔ)齊。

  3、正確處理作業(yè)練習(xí)

  在處理作業(yè)上要記住兩個(gè)原則:一、第一遍做不出來(lái)或做錯(cuò)就直接先放棄,但是要保留這道題。二、不僅是和同學(xué)之間的互動(dòng),還要和課本進(jìn)行互動(dòng)。做完作業(yè)不要翻看答案,留到第二天把問題和同學(xué)們進(jìn)行交流。如果不善于問同學(xué),至少等到第二天再看課本或是答案。無(wú)論對(duì)錯(cuò),看答案的過程中要盡量回顧當(dāng)時(shí)我是怎么想的,與別人差別點(diǎn)在哪里。這樣,你不僅能提出更多的疑問,還能多一些時(shí)間來(lái)思考自己做題時(shí)的想法。同時(shí),在基本弄懂一個(gè)章節(jié)后,一定要定期回顧,這樣練習(xí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比大量的做題效果好的多。

  4、利用每一次考試

  復(fù)習(xí)階段的每一次考試都非常重要。你需要做的是:一、根據(jù)你得分的部分整理當(dāng)前會(huì)的知識(shí),會(huì)做的題型。二、遇到丟分的內(nèi)容要立即回歸課本,看完課本后再做一遍。三、要努力回憶自己在考試時(shí)的想法,不會(huì)的題當(dāng)時(shí)是怎么想的,現(xiàn)在會(huì)的題和當(dāng)時(shí)的差距在哪里。考試復(fù)習(xí)階段的時(shí)間非常寶貴,所以每次考試的試卷都是老師們精心設(shè)計(jì)的,含金量很高,認(rèn)真對(duì)待每次試題,會(huì)使我們的復(fù)習(xí)事半功倍。

  除此之外,英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法十分重要,回答問題的角度也很關(guān)鍵。但一種好方法不是每個(gè)人都適用,所以要根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,因地制宜,積極和老師、同學(xué)溝通,掌握適合自己的方法和解題技巧。

2022高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

  一、返璞歸真,研讀教材。

  教材既是我們平時(shí)學(xué)習(xí)的主要工具,也是命題的重要依據(jù),所以,一定要認(rèn)真研讀教材,“思前想后”,牢記所有的公式、定義、定理及使用條件,切實(shí)理解、掌握課本上的重要結(jié)論和典型方法。梳理知識(shí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),力求做到提起一根線帶起一大串。

  二、固本溯源,強(qiáng)化主干。

  主干知識(shí)重要技能要加強(qiáng)訓(xùn)練、強(qiáng)化記憶。主干知識(shí)如:兩數(shù)(函數(shù)、數(shù)列)、兩式(不等式、三角式)、兩線(直線與平面、直線與圓錐曲線)、兩率一量(概率與統(tǒng)計(jì)、函數(shù)的變化率、向量)等;重要技能如:作圖與函數(shù)圖像的變換技能、函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、周期性、對(duì)稱性的判斷技能、空間圖形與平面圖形的處理技能、直線與圓錐曲線位置關(guān)系問題的探究技能、不等關(guān)系的求解和論證技能、函數(shù)的單調(diào)性、極值、最值的探究技能、心算與估算技能等,這些必須做到心中有數(shù)。

  三、有的放矢,查缺補(bǔ)漏。

  相當(dāng)一部分同學(xué)考試的分?jǐn)?shù)不高,不少是會(huì)做的題做錯(cuò),特別是基礎(chǔ)題,即人們常說(shuō)的“會(huì)而不對(duì)、對(duì)而不全”的錯(cuò)誤。究其原因,有屬于知識(shí)方面的,也有屬于方法方面的。因此,要找出錯(cuò)題本,加強(qiáng)對(duì)以往錯(cuò)題的研究,找錯(cuò)誤的原因,對(duì)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行列舉,對(duì)易誤用的方法進(jìn)行歸納。找準(zhǔn)了錯(cuò)誤的原因,就能對(duì)癥下藥,使犯過的錯(cuò)誤不再發(fā)生,會(huì)做的題目不再做錯(cuò)。

  四、顆粒歸倉(cāng),規(guī)范答題。

  規(guī)范化包括:解題過程有必要的文字說(shuō)明或敘述,不能出現(xiàn)跳步,注意解完后再看一下題目。看你的解答是否符合題意,謹(jǐn)防因解題不全或失誤,答題或書寫不規(guī)范而失分。總之,要吃透題“情”,合理分配時(shí)間,做到一準(zhǔn)、二快、三規(guī)范。特別是要注意解題結(jié)果的規(guī)范化。這些都是高考考前沖刺復(fù)習(xí)計(jì)劃安排。

2022高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

  一、指導(dǎo)思想

  通過系統(tǒng)扎實(shí)的第一輪復(fù)習(xí),幫助學(xué)生梳理知識(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)。抓住中等生,促進(jìn)學(xué)困生,進(jìn)一步提高優(yōu)等生。二輪側(cè)重培養(yǎng)應(yīng)試技能,三輪綜合以查漏補(bǔ)缺。力爭(zhēng)在20xx年高考中取得滿意的成績(jī)。

  二、教材處理

  重點(diǎn)放在高一、高二教材的疏通與鞏固上。要求學(xué)生在復(fù)習(xí)相關(guān)單元知識(shí)之前必須熟讀教材。教師必須把好檢查驗(yàn)收關(guān),確保中等生以上能夠準(zhǔn)確、流利地讀熟教材中的閱讀材料,以熟讀促進(jìn)單詞的掌握和語(yǔ)感的增加。

  高三教材以閱讀為主,以高考要求為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行取舍與重組,以進(jìn)一步增強(qiáng)能力水平和應(yīng)試技巧。

  三、復(fù)習(xí)資料

  一輪復(fù)習(xí)以《創(chuàng)新設(shè)計(jì)---高考總復(fù)習(xí)》(英語(yǔ))為復(fù)習(xí)材料,適當(dāng)刪補(bǔ),每?jī)蓚(gè)單元5~6個(gè)課時(shí);其配套的《綜合能力檢測(cè)》作為學(xué)生作業(yè),要求批改和講評(píng)。

  四、進(jìn)度安排

  高一、高二教材的復(fù)習(xí)在11月底完成;高三教材的教學(xué)工作在明年3月底前結(jié)束。4月進(jìn)入二輪復(fù)習(xí),5月中旬開始模擬綜合。

2022高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8

  第1天

  在這一天,將自己在最后三十天內(nèi)要用到的資料整理一下,如高考真題 ,高考模擬題,學(xué)習(xí)筆記,錯(cuò)題本,各個(gè)專題的復(fù)習(xí)資料等整理一下,對(duì)自己在這一階段的英語(yǔ)備考做到心中有數(shù)。可以將考綱詞匯、經(jīng)典例文以及好的范文整理一下,提前分配好自己每天背誦的數(shù)量,防止復(fù)習(xí)時(shí)眉毛胡子一把抓。

  也可以為自己準(zhǔn)備個(gè)筆記本,不僅每天可以記錄英語(yǔ)學(xué)習(xí)的收獲,也可以寫寫學(xué)習(xí)心得,時(shí)不時(shí)地為自己打打氣。

  學(xué)習(xí)

  第2天到第15天

  首先將高考真題重新做一遍,基本上保證每2-3天做一套題的速度。因?yàn)檫@些題目既是經(jīng)過千錘百煉的精品,又是高考命題人意志的直接體現(xiàn),通過研究這些題目,總結(jié)每年高考都會(huì)考查哪些考點(diǎn)。如果還有失分的地方,那么這些考點(diǎn)就要重點(diǎn)地進(jìn)行梳理,找一些經(jīng)典的題目著重練習(xí)。

  其次研讀一下考綱,尤其考綱變化之處重點(diǎn)看看,將考綱規(guī)定的考試內(nèi)容再梳理一下,看看自己哪些部分仍然薄弱,這個(gè)時(shí)期時(shí)間寶貴,一定要分清主次。

  梳理

  第16天到第26天

  這個(gè)時(shí)期不必再做過多的習(xí)題,更不應(yīng)死摳難題和偏題,應(yīng)該做少而精的練習(xí)。每2-3天按照高考的時(shí)間模式做一份模擬試題,對(duì)自己進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí),找找考試的感覺。將以前的錯(cuò)題,重新再做一下,充分發(fā)揮錯(cuò)題本的作用。

  每天可以抽十幾分鐘思考一下高考的考點(diǎn)都有哪一些,自己是不是全都掌握了,查查自己哪里還有不明白卻又是高考會(huì)涉及的的問題。

  緩沖

  第27天到第30天

  在考試的前三天,最重要的是放松身心。在這幾天,考生不必再去做很多題目,每天可以做一點(diǎn)中等的題目,增強(qiáng)信心,對(duì)考試保持感覺就行。可以翻翻錯(cuò)題本,也可以看看自己平時(shí)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)以及記錄的心得,一定會(huì)大有收獲。

  另外聽聽音樂,看一些輕松的英語(yǔ)文章,保持充足的睡眠,減輕壓力,調(diào)整狀態(tài),輕輕松松地參加考試。

2022高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9

  一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)--詞匯、語(yǔ)法、寫作系統(tǒng)梳理知識(shí)點(diǎn)

  詞匯--拼寫、辨析、搭配并重

  英語(yǔ)考試之所以難拿高分,是因?yàn)檎Z(yǔ)言類考試考查的知識(shí)點(diǎn)繁雜,難尋規(guī)律。高考考查的單詞量是3500,但如果在加上高考常考的500左右的詞組短語(yǔ),總量接近4000詞。詞匯是語(yǔ)言的血肉,語(yǔ)法是語(yǔ)言的骨骼。對(duì)于大多數(shù)分?jǐn)?shù)徘徊在90分左右或以下的同學(xué)而言。詞匯的記憶與運(yùn)用是一輪復(fù)習(xí)的重中之重。高考對(duì)于詞匯的考查,主要體現(xiàn)在4個(gè)方面,完形填空中的詞匯運(yùn)用和詞組辨析;閱讀中的詞義理解;寫作中對(duì)于詞匯的熟練使用;以及二卷聽力中的單詞拼寫能力。當(dāng)然,對(duì)于基本詞義的理解貫穿整個(gè)試卷始終。語(yǔ)法--系統(tǒng)學(xué)習(xí)

  高考?xì)v來(lái)都有單選考語(yǔ)法,完形考詞匯的命題規(guī)律。隨著近兩年高考卷中語(yǔ)法試題難度的降低,部分同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)法不在像以前那么重要了,其實(shí)這是對(duì)高考命題理解不透徹的產(chǎn)生的誤區(qū)。眾所周知,語(yǔ)法是語(yǔ)言的規(guī)律。中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)是作為外語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)的。中英語(yǔ)言本身在語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)上就存在著不小的差異。語(yǔ)法學(xué)的不明不白,是高三學(xué)生寫作常常出現(xiàn)失分點(diǎn)的原因。一輪復(fù)習(xí)過程中,對(duì)于學(xué)過的語(yǔ)法內(nèi)容要認(rèn)真復(fù)習(xí)加深理解,形成對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的整理理解。如果能夠做到,看到題干和選項(xiàng)就知道考查的知識(shí)范圍,并知其所以然,才算真正達(dá)到了要求。

  寫作能力高者得高分

  北京高考寫作35分,大作文20,小作文15分。從寫作類型上分,可以分為六類:寫人、寫事、描述地點(diǎn)、圖表說(shuō)明、對(duì)比議論、活動(dòng)安排。作文水平是對(duì)考生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力的考查,不是一日之功。建議高三學(xué)生抓住每次統(tǒng)練的機(jī)會(huì),認(rèn)真寫每篇文章。在老師批完之后,修改的過程恰恰是提高作文水平的過程。玉不琢,不成器。好的文章一定是經(jīng)過反復(fù)推敲的。同時(shí)要勇于在平時(shí)的訓(xùn)練中,大膽用詞,變化句式。好的高考范文背誦,也會(huì)對(duì)作文水平的提高有幫助。

  總而言之,高三的緊張學(xué)習(xí),要理性的思考,科學(xué)的規(guī)劃方能達(dá)到最佳效果。英語(yǔ)學(xué)習(xí),需要的是一種堅(jiān)持,不為一次考試成績(jī)的高低影響努力的程度。每個(gè)人都是天生有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的天賦的,只是需要不斷的挖掘。

  一、因勢(shì)利導(dǎo),激發(fā)求知欲

  遷移學(xué)生的興趣,激發(fā)求知欲,是讓很多教師頭痛的事。學(xué)好英語(yǔ)需要持之以恒的毅力,面有些學(xué)生缺乏的往往正是這種鍥而不舍的精神。如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語(yǔ)的種.種好處,恐怕收效甚微。如能因地制宜激發(fā)學(xué)生興趣,則可事半功倍。

  二、用口訣幫助記憶,提高學(xué)習(xí)熱情

  英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等,對(duì)小學(xué)生而言,確實(shí)存在難度。鑒于此,教師可編些口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶,降低學(xué)習(xí)難度,使學(xué)英語(yǔ)的熱情升溫。教師只要常收納、多積累、勤總結(jié),口訣就會(huì)源源不斷,教學(xué)也定會(huì)趣味橫生。

  三、開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  現(xiàn)代社會(huì),行行業(yè)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái),則是一種行之有效的形式。如上課中,分組讀單詞,看哪個(gè)組讀得好還是女生讀得好,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  20__年高考英語(yǔ)究竟需要注意些什么呢?

  從總體上說(shuō),試題著重考查考生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,命題所選材料多來(lái)自主要英語(yǔ)國(guó)家的報(bào)刊雜志,語(yǔ)言地道,體現(xiàn)跨文化交際意識(shí),符合考生的生括經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平。設(shè)題力求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),主觀題適度體現(xiàn)開放性,能概括考生的思維,并給考生較大的發(fā)揮空間。另外,命題在穩(wěn)定試卷結(jié)構(gòu)考查要求試卷難度控制等方面都把握較好,突出考查主干知識(shí),兼顧一定的知識(shí)覆蓋面及考點(diǎn)分布,對(duì)今年我省的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有一定的導(dǎo)向作用。

  1.聽力部分

  聽力采用的仍然是全國(guó)卷I的聽力試題。聽力材料內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,語(yǔ)音清晰,與去年的聽力相比,語(yǔ)速稍快,試題也增加了一定的難度。從試題中我們可以看出高考聽力測(cè)試特別注重對(duì)具體信息和簡(jiǎn)單判斷這兩大聽力微技能的考查,因此教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)應(yīng)提高學(xué)生對(duì)

  各種聽力材料的熟悉度,培養(yǎng)學(xué)生的注意力和心理健康素質(zhì),組織學(xué)生定時(shí)定量做聽力訓(xùn)練,在聽的方面要鼓勵(lì)學(xué)生聽多、聽新、精聽、泛聽相結(jié)合,同時(shí)在日常教學(xué)中堅(jiān)持適當(dāng)使用英語(yǔ)組織教學(xué),盡可能增加學(xué)生聽的輸入。

  2.英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用

  2.1單項(xiàng)填空。

  延續(xù)近年來(lái)福建省高考試題的特點(diǎn),即在考查最基本語(yǔ)法,詞匯知識(shí)和交際用語(yǔ)時(shí),通過設(shè)置微型語(yǔ)境,將知識(shí)與語(yǔ)義的考查有機(jī)結(jié)合,突出知識(shí)與能力的綜合測(cè)試,符合新課程高考的導(dǎo)向。全卷重點(diǎn)突出,考查內(nèi)容以實(shí)詞為主,與動(dòng)詞相關(guān)的占了6題,所以,在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考的時(shí)候,要更注重語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用,對(duì)學(xué)生要求更多詞義辨析,固定搭配,語(yǔ)境判斷之間的綜合運(yùn)用能力。特別幫助學(xué)生梳理語(yǔ)法知識(shí),打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ),并加強(qiáng)學(xué)生在具體語(yǔ)境中語(yǔ)言綜合能力的訓(xùn)練。

  2.2完形填空。

  09年的完形填空是一篇夾敘夾議的文章,非常側(cè)重測(cè)試學(xué)生根據(jù)上下文綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,主要考查篇章結(jié)構(gòu)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯,強(qiáng)調(diào)在上下文語(yǔ)境中考查學(xué)生的探索未知領(lǐng)域的能力。所選語(yǔ)篇具有教育意義,考點(diǎn)覆蓋面廣,充分考查了學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用能力和綜合文化素養(yǎng)。文章對(duì)于實(shí)詞的考查比重高達(dá)80%,尤其要求考生首先掌握好動(dòng)詞與名詞的用法。另外,這篇完形填空文章講述的是家族故事在孩子成長(zhǎng)中的作用,歐美風(fēng)味濃郁,可能會(huì)有些考生不適應(yīng),這與部分考生在學(xué)習(xí)過程中,只局限于學(xué)校的課本與閱讀材料有關(guān)系,閱讀量拓展得不夠?qū)挕R院笾笇?dǎo)學(xué)生,盡量多閱讀各種題材、體裁的原版英文文章。完彤填空要求我們學(xué)生首先抓住閱讀量和閱讀速度,它的本質(zhì)就是考查學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力。因此,在高三復(fù)習(xí)階段,應(yīng)在上下文詞義和詞的用法幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生加大訓(xùn)練力度,并在文章的閱讀揣摩過程中培養(yǎng)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)理解作者的意圖,把握文章的弦外之音。

  3.閱讀理解

  閱讀題是取得分?jǐn)?shù)的制勝點(diǎn)。主要考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇語(yǔ)境的整體把握和深層理解。在題目的設(shè)計(jì)上,除了考查學(xué)生對(duì)文章主旨語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)和作者意圖的掌握外,還要求學(xué)生在關(guān)注表層語(yǔ)義的同時(shí),深入理解語(yǔ)篇,把握語(yǔ)言的深層含義。09年的閱讀文章語(yǔ)言地道、信息量大、貼近生活,都是國(guó)外的實(shí)文,注重學(xué)生對(duì)文章思想與實(shí)用性的理解。有考生反映前兩篇看不明白大意,主要問題出在不能理解這些文風(fēng)較為歐美化的用語(yǔ)習(xí)慣,所以,建議今后學(xué)生應(yīng)該多閱讀一些哲理性、議論性的國(guó)外實(shí)文,最好閱讀一些自己平時(shí)并不熟悉、課本中較為少見的題材文章。閱讀要從文章的結(jié)構(gòu)入手,迅速掌握文章大意。但不能忘記,但技能獲得都是建立在一定量的積累上的。所以今后要加強(qiáng)課外閱讀,培養(yǎng)語(yǔ)篇分析和理解能力,提高學(xué)生快速閱讀、準(zhǔn)確閱讀能力。

  4.短文填詞

  作為高考的唯一新題型,體現(xiàn)課改新理念。本篇短文填詞內(nèi)容是介紹寫好作文的幾個(gè)步驟,貼近學(xué)生的生活,是學(xué)生熟悉的內(nèi)容,同時(shí)對(duì)學(xué)生的寫作方法也有一定的指導(dǎo)意義,在考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的同時(shí),滲透了寫作方法的培養(yǎng),充分體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念。有鑒于此,教師應(yīng)該有意識(shí)的從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生:注意詞性的各種變化及其運(yùn)用,注意讓學(xué)生在充分聯(lián)系上下文的情況下再答題,注重拼寫能力的訓(xùn)練,熟悉一些常用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞忙搭配。

  多項(xiàng)選擇試題具有以下能力要求與試題特征:

  1)多項(xiàng)選擇試題是可以考查學(xué)生的斟詞酌句地準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言的能力的。

  2)高考英語(yǔ)多項(xiàng)選擇試題主要考查準(zhǔn)確運(yùn)用基本結(jié)構(gòu)的能力(個(gè)別省份除外)。

  3)高考英語(yǔ)多項(xiàng)選擇試題考查基本詞匯的基本語(yǔ)義。

  4)高考英語(yǔ)多項(xiàng)選擇試題平均難度不大。

  5)多項(xiàng)選擇試題考查學(xué)生的閱讀理解圖式。

  基于多項(xiàng)選擇題型的能力指向,我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該注意以下兩個(gè)方面:

  1)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本語(yǔ)句結(jié)構(gòu)、基本語(yǔ)詞,在真實(shí)語(yǔ)境下、為了真實(shí)語(yǔ)用目的、選擇真實(shí)語(yǔ)義,進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)的能力,我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中,不應(yīng)該、也不必要去教授難的語(yǔ)法項(xiàng)目、難詞、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)詞的很少運(yùn)用的用法等;

  2)在課堂教學(xué)中,明確培養(yǎng)學(xué)生盡可能豐富的閱讀理解圖式,或者圖式建構(gòu)能力,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀,并在閱讀中建構(gòu)圖式。

  時(shí)間管理策略與英語(yǔ)學(xué)習(xí)

  時(shí)間管理策略與英語(yǔ)學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)策略是指有效達(dá)成學(xué)習(xí)目的的學(xué)習(xí)行為和方法,而且只指有意識(shí)采用的學(xué)習(xí)行為和方法。其中學(xué)習(xí)時(shí)間管理策略是學(xué)習(xí)策略分類中資源管理策略的一個(gè)重要組成部分。考慮自身發(fā)展、學(xué)習(xí)需要和知識(shí)的快速增長(zhǎng)與極大豐富,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用時(shí)間管理策略科學(xué)合理地統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間,逐步提高對(duì)時(shí)間的調(diào)控、管理能力對(duì)保證有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)十分必要。

2022高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10

  一、指導(dǎo)思想

  以《考試說(shuō)明》和《教學(xué)大綱》為依據(jù),以市區(qū)文件精神為指導(dǎo),全面提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的基本技能;根據(jù)新課標(biāo),瞄準(zhǔn)新高考,采取有效措施,認(rèn)真貫徹精 講多練,夯實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化訓(xùn)練,提高能力的教學(xué)思路;針對(duì)學(xué)校實(shí)際,抓好邊緣生,落實(shí)幫促,做好分類推進(jìn)。為此,我們高三英語(yǔ)組的全體教師經(jīng)過認(rèn)真討論,研 究制定了高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃,

  二、復(fù)習(xí)安排

  1、時(shí)間安排

  20xx年10月底結(jié)束新授課模塊10、模塊11。

  一輪復(fù)習(xí):XX年11月-20xx年2月底,復(fù)習(xí)完1-8模塊;基礎(chǔ)能力過關(guān)

  二輪復(fù)習(xí):XX年3月-4月中旬,結(jié)束課本復(fù)習(xí),模塊訓(xùn)練;綜合能力突破

  三輪復(fù)習(xí):XX年4月下旬-5月底,精選習(xí)題,模擬訓(xùn)練。提高應(yīng)用能力。

  2、復(fù)習(xí)要求:

  第一輪復(fù)習(xí):以教材為藍(lán)本,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)照《考綱》和《考試說(shuō)明》,全面排查和梳理知識(shí)點(diǎn),幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),讓學(xué)生溫 故而知新,查缺補(bǔ)漏,通過對(duì)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸納擴(kuò)展,歸類辨析,幫助學(xué)生構(gòu)建堅(jiān)實(shí)可靠的知識(shí)框架,不留盲點(diǎn);抓好詞匯,語(yǔ)法教學(xué),加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,提高 學(xué)生語(yǔ)篇閱讀能力,培養(yǎng)其正確的應(yīng)試技巧,進(jìn)一步落實(shí)規(guī)范答題,提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

  第二輪復(fù)習(xí):深化、拓展基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)行專題復(fù)習(xí),強(qiáng)化專項(xiàng)訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的進(jìn)一步深化,重點(diǎn)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力,學(xué)生專項(xiàng)解題能力和聽讀寫綜合能力的提高。

  第三輪復(fù)習(xí):瞄準(zhǔn)高考,模擬練兵。選做各地模擬題,強(qiáng)調(diào)規(guī)范,提高做題速度,側(cè)重于查漏補(bǔ)缺,通過高考模擬調(diào)適心態(tài),學(xué)生掌握一定的應(yīng)試策略。力爭(zhēng)通過高考復(fù)習(xí)使盡可能多的學(xué)生達(dá)到高考能力要求,信心十足地走進(jìn)考場(chǎng)。

  高三課堂教學(xué)始終堅(jiān)持的三個(gè)原則

  A.滲透“三維目標(biāo)”的原則。即始終關(guān)注“知識(shí)與技能”,“過程與方法”,“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的落實(shí)與達(dá)成。

  B.堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原則。少講多練,精講精練,力爭(zhēng)做到習(xí)題講評(píng)過程中“三講三不講”,即講清重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn);學(xué)生會(huì)的不講,學(xué)生能自己解決的不講,估計(jì)講了也不能理解的則不講。此外,對(duì)于基礎(chǔ)知題還要做到:先練后講,逢講必連,講后再練。

  C.堅(jiān)持抓“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時(shí)理解能力放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪回讀憶和長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練,幫助學(xué)生拓展詞匯量,拓寬知識(shí)面,重點(diǎn)提高概括,推斷能力和長(zhǎng)句理解能力。

  三、方法策略:

  1、激發(fā)學(xué)生潛能,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性

  俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴功”,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,是老師教學(xué)任務(wù)得以實(shí)現(xiàn)的保證,在教學(xué)過程中,應(yīng)通過各種方式去激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在快樂、積極的狀態(tài)中去學(xué)習(xí),去進(jìn)步,去成功。

  2、明確方向,加強(qiáng)研究,提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性

  結(jié)合課標(biāo),認(rèn)真研究《考綱》變化,探索命題原則,結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點(diǎn),多渠道搜集最新的高考信息及訓(xùn)練材料,認(rèn)真落實(shí)市區(qū)精神,做到科學(xué)備考。

  3、加強(qiáng)集體備課

  按照教研室和學(xué)校的安排,每周進(jìn)行兩次集體備課,主備課人依據(jù)“雙綱”,精心排查、梳理知識(shí)點(diǎn),對(duì)要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)及學(xué)情進(jìn)行綜合分析,大家共同探 討教法與學(xué)法,然后精選配套的練習(xí)題,以主備人主講與集體研討相結(jié)合。復(fù)習(xí)統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),統(tǒng)一授課內(nèi)容,統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn),統(tǒng)一查補(bǔ)。

  4、搞好導(dǎo)學(xué)案教學(xué)

  “導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”是一個(gè)行之有效的科學(xué)方法,也是我們學(xué)校要求堅(jiān)持使用的。我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)和授課內(nèi)容,在利用好市編學(xué)案的基礎(chǔ)上,集思廣益,科 學(xué)編排,狠抓落實(shí),大膽創(chuàng)新。一輪復(fù)習(xí),我們將以單元學(xué)案為主,輔以檢查驗(yàn)收、查缺補(bǔ)漏等手段,從而發(fā)揮了導(dǎo)學(xué)案應(yīng)有的作用。

  5、 新授與復(fù)習(xí)結(jié)合,以練為主

  高三上學(xué)期的英語(yǔ)新授課。 根據(jù)高考中閱讀題比重逐年加大的情況,帶著學(xué)生有效地處理新教材中的文章是很有必要的。因?yàn)榻滩闹虚喿x 信息量多,題材體裁廣泛,是教師提高學(xué)生閱讀能力的最好教材。例如:在學(xué)習(xí)介紹人物的課文時(shí)先讓學(xué)生歸納文章的主題及每節(jié)的大意,幫助學(xué)生了解文章的結(jié) 構(gòu),再讓學(xué)生根據(jù)時(shí)間順序找出不同時(shí)期所發(fā)生的事情,讓學(xué)生了解文章的線索,從而更準(zhǔn)確地深層地理解全篇課文意思。采用新授與復(fù)習(xí)結(jié)合的辦法在講授新課中 鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及提高閱讀能力可以使教學(xué)更有針對(duì)性,避免盲目低效的單一復(fù)習(xí)方式。

  在講新課的同時(shí),穿插進(jìn)行與高考題型一致的綜合練習(xí),聽力專項(xiàng)訓(xùn)練和寫作專項(xiàng),使學(xué)生在運(yùn)用中熟練掌握所學(xué)知識(shí),逐漸加強(qiáng)高考意識(shí)。

  正式復(fù)習(xí)階段,采用講練結(jié)合的辦法,堅(jiān)持先練后講,在練習(xí)中找問題,然后有針對(duì)性地輔導(dǎo),講解。以求能準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的普遍問題,準(zhǔn)確地采取補(bǔ)救措施,起到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。

  6、以學(xué)定教,落實(shí)幫扶,提高復(fù)習(xí)效率

  整個(gè)復(fù)習(xí)過程要緊緊把握“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的原則,深入了解學(xué)情,分析學(xué)情,尤其要了解英語(yǔ)為弱科的邊緣生,選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ǎM(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),補(bǔ)弱促?gòu)?qiáng),提高授課、訓(xùn)練、講評(píng)的針對(duì)性,并有針對(duì)性地做好學(xué)生的思想工作,從而大幅度提高復(fù)習(xí)效率。

  7、發(fā)現(xiàn)問題、對(duì)癥下藥、注重方法指導(dǎo)

  通過檢測(cè)、和學(xué)生個(gè)別談話、同其他老師交流情況等方式使學(xué)生復(fù)習(xí)中的問題不斷顯現(xiàn)出來(lái),進(jìn)而追究產(chǎn)生問題的原因,提高復(fù)習(xí)的效度。

  1)注重在教學(xué)中基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

  2)加強(qiáng)復(fù)習(xí)方法及做題技巧的指導(dǎo)

  學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接影響效果,在復(fù)習(xí)過程中,要不斷指導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)。讓學(xué)生知道“零散的時(shí)間”與“大塊時(shí)間”在英語(yǔ)復(fù)習(xí)中同等重要。同時(shí)充分必要的物質(zhì)準(zhǔn)備是保障復(fù)習(xí)順利進(jìn)行,提高學(xué)習(xí)效率的重要前提。要求學(xué)生建立起袖珍型詞匯本、作文檔案、錯(cuò)題檔案等等。

  8、嚴(yán)格評(píng)價(jià)制度,加強(qiáng)批閱、檢查

  根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際水平,我們的教學(xué)必須做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,因此,每周我們拿出一節(jié)課的時(shí)間來(lái)檢查鞏固本周所學(xué)的內(nèi)容,并認(rèn)真批閱學(xué)生的試卷作業(yè)。做到有發(fā)必 收,有收必改,根據(jù)批閱所了解的情況,分析錯(cuò)因,找準(zhǔn)試題的切入點(diǎn),透徹講解,制定補(bǔ)救措施,以起到舉一反三的作用,提高課堂效率。

  9、突出語(yǔ)篇,強(qiáng)化聽力訓(xùn)練

  高考試題中,語(yǔ)篇考查所占比重極大,因此高三復(fù)習(xí)中要增強(qiáng)語(yǔ)篇意識(shí),強(qiáng)化閱讀限時(shí)訓(xùn)練,及時(shí)指出閱讀中的問題,指導(dǎo)做題方法,使精讀與泛讀相結(jié)合。通過選做各種題材和體裁、不同難度的文章,讓學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂趣,提高學(xué)生的閱讀能力,增強(qiáng)學(xué)生克服閱讀困難的信心。

  聽力較差是農(nóng)村學(xué)生普遍存在的問題,鑒于這種情況,我們精心挑選聽力材料,《藍(lán)海英語(yǔ)》。每周安排三節(jié)課的訓(xùn)練,在星期二,四下午,周五早預(yù)習(xí)進(jìn)行。同時(shí)在課堂適當(dāng)穿插限時(shí)精聽訓(xùn)練。

  10、精選習(xí)題,狠抓落實(shí)

  充分發(fā)揮集體力量,廣泛涉獵各種材料,嚴(yán)把習(xí)題質(zhì)量關(guān),力求選出內(nèi)容新穎、質(zhì)量較高的試題,讓學(xué)生做“好題”、“精題”,使學(xué)生少做冤枉題,少走彎路,提高效率。

2022高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇11

  一、目標(biāo)如下:

  1、幫助學(xué)生掌握考綱上規(guī)定應(yīng)掌握的語(yǔ)法項(xiàng)目,并通過練習(xí)讓學(xué)生們能理解并靈活運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)。

  2、重點(diǎn)提高學(xué)生對(duì)句子分析能力,從而整體提高英語(yǔ)運(yùn)用能力和解題能力。

  3、整體提高學(xué)生的寫作水平。

  二、復(fù)習(xí)具體任務(wù):

  《步步高二輪專題復(fù)習(xí)英語(yǔ)》第一部分 知識(shí)整合篇;第二部分 能力提升篇。共十五個(gè)專題,平均每周復(fù)習(xí)兩個(gè)專題。

  三、復(fù)習(xí)模式:每周2個(gè)專題講座、堂上兩套(一大一小)、課外兩套(一份基礎(chǔ)題、一份培優(yōu)題)

  三、具體做法:前4周每周三套:一套大專題訓(xùn)練題、一份課外小測(cè)驗(yàn)題、一份基礎(chǔ)題。

  后5周每周三套:一套大專題訓(xùn)練題、一份課外綜合題、一份基礎(chǔ)題。

  培優(yōu):每周一套培優(yōu)題。

  四、二輪時(shí)間:2月1日—4月18日共9周(3.17-3.18二模,南寧柳州欽州三市聯(lián)考,考前與桂林熱身考;4.18-4.19三模)

  五、每節(jié)課的具體安排:

  請(qǐng)及時(shí)登陸: 高三英語(yǔ)網(wǎng)

  六、第三、四階段安排

  第三階段:模擬試題訓(xùn)練(20xx.4.21—20xx.5.21)每周堂上兩套、課外兩套

  第四階段:自學(xué)、消化、熱身考試、調(diào)整(20xx.5.22—20xx.6.6)

2022高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇12

  高三英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃:針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科,同學(xué)們要做到以下幾點(diǎn):

  1、利用好零碎時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。五分鐘的時(shí)間可以做什么?其實(shí)文科可以做的事情是很多的,建議同學(xué)們利用好零碎時(shí)間,課下五分鐘的時(shí)間,同學(xué)們也可以背兩個(gè)單詞或者看半篇閱讀,這些都是對(duì)學(xué)習(xí)有益的事情。要把每一點(diǎn)、每一滴的時(shí)間拾起來(lái),不要小看這些零碎的時(shí)間,這是在期末時(shí)獲得一個(gè)好成績(jī)的好方法。

  2、加強(qiáng)閱讀。每一天至少要做1、2篇閱讀理解,閱讀量是英語(yǔ)成績(jī)提高的保證。

  3、掌握課堂知識(shí)。只要上課老師講到的,一定要保證學(xué)會(huì)了。例如今天講到的五個(gè)詞,除了拼寫以外,是否還掌握了它的用法。

  最后,大家要養(yǎng)成每一天讀一點(diǎn)英語(yǔ)的習(xí)慣,英語(yǔ)的語(yǔ)感還是很重要的。無(wú)論你的英語(yǔ)有多優(yōu)秀,有一段時(shí)間不去觸碰英語(yǔ)、不去溫習(xí),肯定會(huì)對(duì)成績(jī)有影響。

  此外,針對(duì)一些同學(xué)對(duì)于英語(yǔ)寫作方面問題的困擾,方芳老師建議大家應(yīng)該注重平時(shí)的積累,從初一、高一開始就要重視寫作的訓(xùn)練。在考試時(shí),除了要注意“要點(diǎn)齊全、邏輯清晰、字跡工整”等特點(diǎn),更要注重詞語(yǔ)和句子的使用,好詞語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)是——small、powerful、tothe point(小而強(qiáng)大)在英文中有很多這樣的詞匯,例如:“Iam running out of time”就比“Ihave no time”要好很多了,同樣是說(shuō)我沒時(shí)間了,但是“running out of”這個(gè)詞就用得很地道,對(duì)于這些詞語(yǔ)也需要學(xué)生平時(shí)的積累。

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