小學(xué)雙語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料
走進(jìn)**市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園，隨處可以見到用中英文書寫的“雙語”標(biāo)牌：教學(xué)樓外墻上的“雙語”名人名言，樓梯過道里的“雙語”激勵(lì)性話語，草坪上婉轉(zhuǎn)的“雙語”警示語，櫥窗里的短文，教室里的黑板報(bào)、墻報(bào)都采用了中英文對照的形式，使師生置身于濃濃的“雙語”教學(xué)環(huán)境里。
“**市實(shí)驗(yàn)小學(xué)是**區(qū)整體推進(jìn)‘雙語教學(xué)’的示范學(xué)校。”**區(qū)教委主任介紹說，“經(jīng)過近3年的努力，目前**區(qū)46所小學(xué)、23所幼兒園的英語開課率達(dá)到了100％。”
據(jù)了解，**區(qū)小學(xué)、幼兒園“雙語教學(xué)”的普及率與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)相比毫不遜色，因而引起了省市主管部門和教育教學(xué)專家、學(xué)者的關(guān)注。前不久，正在我省講學(xué)的北京大學(xué)外語系王式仁教授，欣然應(yīng)邀為**區(qū)中、小學(xué)英語教師作了《中小學(xué)英語教學(xué)中的語音、語調(diào)的若干問題》的專題講座，并對**區(qū)關(guān)于“聽說英語習(xí)慣從小抓起”的教育理念給予了較高的評價(jià)。
**區(qū)整體推進(jìn)小學(xué)“雙語教學(xué)”工作是3年前啟動(dòng)的。其時(shí)，全區(qū)小學(xué)、幼兒園師資中只有一名英語教師，英語師資的短缺成了實(shí)踐“聽說英語習(xí)慣從小抓起”這一教育理念的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從1998年起，**區(qū)每年都從各個(gè)小學(xué)、幼兒園挑選教學(xué)骨干參加英語師資崗位培訓(xùn)，至今已舉辦3期培訓(xùn)班，與揚(yáng)州大學(xué)外國語學(xué)院聯(lián)名舉辦一期英語大專班，共為全區(qū)小學(xué)培訓(xùn)合格英語教師148人、幼兒園合格英語教師68人，同時(shí)，每年優(yōu)先從應(yīng)屆畢業(yè)生中吸納英語專業(yè)人才，現(xiàn)有師資隊(duì)伍基本上滿足了小學(xué)、幼兒園普及“雙語教學(xué)”的需要。
**區(qū)在培養(yǎng)英語教師時(shí)，十分重視質(zhì)量，牢牢把緊三關(guān)：入門關(guān)、教學(xué)關(guān)、出門關(guān)。入門時(shí)嚴(yán)格挑選熱愛英語教學(xué)、年紀(jì)輕、有較好的英語特別是語音基礎(chǔ)的骨干教師，三期培訓(xùn)班，各學(xué)校、幼兒園有460多人報(bào)名，從中只挑選151人。教學(xué)中從嚴(yán)要求，強(qiáng)化語音培訓(xùn)，注重聽、說、讀、寫、唱、畫、表演七項(xiàng)基本功的訓(xùn)練，每次培訓(xùn)班結(jié)業(yè)時(shí)，都由揚(yáng)州大學(xué)的英語教授一一進(jìn)行口語測試，符合要求的發(fā)給上崗證，不符合要求的堅(jiān)決不予上崗。這當(dāng)中有1名小學(xué)教師、2名幼兒園教師未過“關(guān)”而未能獲得上崗資格，另有兩名小學(xué)教師因“學(xué)習(xí)壓力大”中途退出學(xué)習(xí)。**區(qū)自己培訓(xùn)的英語教師每人都很熟悉《英語國際音標(biāo)》、譯林版《小學(xué)英語》1至4冊，或南師大主編的《幼兒英語》（上、中、下）三冊及《新概念英語》第一冊，會(huì)唱40首左右的英語歌曲，每人都達(dá)到了英語教師崗位所具備的素質(zhì)要求。
良好的師資隊(duì)伍，保證了英語的教學(xué)質(zhì)量。前不久結(jié)束的期中考試，**區(qū)小學(xué)生英語的口語和筆試的優(yōu)秀率、合格率分別達(dá)到70％和98％以上。全區(qū)小學(xué)、幼兒園校校都有“雙語”校歌，且每個(gè)學(xué)生都會(huì)用英語演唱。**區(qū)教育局在普及推廣自編的《校園英語50句》的基礎(chǔ)上，又向家庭和社會(huì)延伸，新編寫的《家庭英語50句》、《機(jī)關(guān)英語50句》也即將推廣應(yīng)用，以期營造“學(xué)習(xí)英語的社會(huì)氛圍”。