關于現(xiàn)代信息技術的課題申請報告（精選3篇）
關于現(xiàn)代信息技術的課題申請報告 篇1
一、課題名稱：現(xiàn)代信息技術與小學英語教學整合的研究
二、選題依據(jù)：信息技術與課程整合已成為教育改革一道亮麗的風景，如何正確、科學、合理地使用現(xiàn)代化的教學手段，以及讓這些技術完美地與課程整合在一起，是我們所討論的熱門話題。經(jīng)過近幾年的多媒體教學實踐，我們感受到了網(wǎng)絡的神奇，領略了網(wǎng)絡的魅力。應用信息技術改善傳統(tǒng)課堂教學，會使英語課堂教學更有魅力。
英語新課程改革非常強調改變學生的學習方式，倡導利用信息技術手段進行探究性學習。學生是課堂教學的主人，教師是課堂教學的導師，教師的任務是調動學生的積極性，能夠充分利用信息技術，促使他們自己去獲取知識、發(fā)展能力，做到自己能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題；同時，教師還要為學生的學習設置探究的情境，建立探究的氛圍，促進探究的開展，把握探究的深度，評價探究的成敗。
三、研究目的和意義：
課題研究的意義：在我們英語教學中，合理的借助網(wǎng)絡或多媒體、實物投影、電子白板等現(xiàn)代化教學手段，可以很好的激發(fā)學生學習的積極性，創(chuàng)設英語學習氛圍，增強直觀的感受，開闊視野。
網(wǎng)絡為學生提供了生動的學習情境，大大激發(fā)了學生的學習興趣，促使學生視聽并用，說寫結合，沉浸在情境美和作品文字美的氛圍中，大大豐富和活躍了學生們的創(chuàng)造想象與聯(lián)想思維能力。同時，在“角色扮演”、“協(xié)商交流”等協(xié)作學習過程中，可以利用現(xiàn)代化教學手段，進一步充實、豐富了英語學科的情境、協(xié)作、交流與自主探究學習的新內容，從而有效地提升了學生的英語學習質量、學習能力和創(chuàng)新愿望。
總之，信息技術與英語學科的整合，有利于學生自主學習。
課題研究的目標：
優(yōu)化教學環(huán)境，拓展學生的學習與發(fā)展空間，提高學生的學習能力，促進整體素質的提高。使全體教師確立與《英語課程標準》相適應的現(xiàn)代教育理念，探索運用信息技術手段改變傳統(tǒng)英語教學、探討學生探究性學習的途徑和方法。豐富學校網(wǎng)絡資源，構建校園文化，嘗試遠程教學，推動我校教育現(xiàn)代化的進程，提高英語教學的效率。
（1）探索在信息技術與英語課堂教學的優(yōu)化整合，提高教學效益。形成信息技術環(huán)境下英語學科的教學模式。
（2）培養(yǎng)學生利用信息技術，多途徑獲取信息資源的能力，發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題的能力，培養(yǎng)合作精神，探索精神和用于實踐的能力。
（3）通過研究，培養(yǎng)一批具有現(xiàn)代教育理念、掌握信息技術能力和善于進行科學研究的高素質教師群體。
四、研究范圍和內容：
1、研究如何在信息技術環(huán)境下，優(yōu)化信息資源和信息交流渠道，擴大認知的空間領域，實現(xiàn)英語課堂教學的全面開放和優(yōu)化。
2、研究如何采用多種方式，將電教資源、網(wǎng)上資源、軟件資源以及學校自行開發(fā)制作的課件等轉化為學生有效的學習資源，促進學生主動的去探究學習，掌握正確的學習方法，發(fā)揮信息技術在培養(yǎng)學生英語學習能力方面的作用。
3、研究如何在英語教學中，充分發(fā)揮信息技術的獨特功能，切實轉變學生的學習方式。
五、研究方法：
主要采用行動觀察法、研究法、對比法、文獻資料法、調查研究法、經(jīng)驗總結法等。
六、預設研究階段：
本課題擬于2年半完成。
第一階段：準備階段（20__年9月——20__年12月）
1、確定、論證課題研究方案；
2、確定實驗對象，對學生的學習方法和學習狀況進行調查摸底，完成調查報告；
3、成立課題組并根據(jù)教師所任學科特點完成成員分工；
4、制定課題實施計劃；
5、組織學習有關教育理論、心理學理論和教育科研方法；
6、對課題組成員進行信息技術的考察和理論培訓。
第二階段（20__年1月—20__年8月）實施階段
1、20__年9月—20__年4月
⑴開展應用信息技術在英語課堂上的有效教學的理論探索和具體的實踐研究；
⑵開展應用信息技術進行教學研討活動；活動中對信息技術應用情況進行比較、創(chuàng)新。
⑶完成課題階段性總結；
2、20__年5月—20__年8月
⑴開展應用信息技術手段進行進行英語課常上的探究性教學模式的實踐研究；
⑵舉行應用信息技術進行英語課堂教學的觀摩研討活動；
⑶驗證并完善應用信息技術進行英語教學的研究；
⑷組織全校性的應用信息技術進行英語課堂教學學研究成果的評比與展覽活動；
⑸完成課題研究中期報告。
第三階段（20__年9月—20__年12月）總結階段
1、收集整理各類資料；
2、分析各類資料，完成實驗報告；
3、請專家組和學校進行結題鑒定。
七、預期成果及研究價值
利用現(xiàn)代化教學方式，優(yōu)化教學環(huán)境，拓展學生的學習與發(fā)展空間，提高學生的學習能力，促進整體素質的提高。使全體教師確立與《英語課程標準》相適應的現(xiàn)代教育理念，探索運用信息技術手段改變傳統(tǒng)英語教學、探討學生探究性學習的途徑和方法。豐富學校網(wǎng)絡資源，構建校園文化，嘗試遠程教學，推動我校教育現(xiàn)代化的進程，提高英語教學的效率，最終實現(xiàn)優(yōu)化課堂教學的目的。
八、人員組成及分工：本課題組在我校的兩位業(yè)務校長帶領下，全體英語教師積極參與，并用兩位計算機教師作為技術支持共同組成。
兩位業(yè)務校長在理論上給予把握，全體英語教師在平時的教學積累中掌握第一手材料，進行觀察、研究、對比以及合作調查研究本課題的相關信息。
主持人：
參與人：
（縣進修學校英語教研員）
（業(yè)務校長）
（英語教師）
（信息技術教師）
（班主任）
九、經(jīng)費來源及數(shù)額：
預計由學校及全體課題組成員共同合理分擔，約3000元。主要用于資料訂閱、信息技術軟件制作的網(wǎng)上學習及購買。
關于現(xiàn)代信息技術的課題申請報告 篇2
TO：湖南公司人事行政部
ATTN：劉部長
FM：總經(jīng)辦20xx-8-16
SUJB：關于技術人員加班費的申請
一、申請原因：
因公司技術人員目前工作量比較大，同一人員負責的工作任務比較繁雜，存在身兼數(shù)職的現(xiàn)象。有的崗位，比如IT人員，實際上一直是由技術質量工程師在完成本身的技術質量工作之外，再額外負責IT、通訊等方面的工作，由此產(chǎn)生的較多工作量通常都是他利用加班時間完成的。
公司原來實行的調休制度，在實際工作中，因生產(chǎn)線工作時，技術人員都必須跟進生產(chǎn)線工作，而生產(chǎn)線放休時，技術人員卻因為需要跟進產(chǎn)品或新項目而無法休息，導致實際每月允許休息的時間少于調休時間。
為了調動技術人員的工作積極性，特申請將現(xiàn)有調休制度改為加班費制度。
二、目前申請所覆蓋的人員名單：技術質量工程師，電氣工程師
三、建議生效時間：從20xx年8月份開始實行
四、加班費計算方式：按《勞動法》執(zhí)行，具體計算方式如下：
4.1平時加班加班費=底薪/21.75/8*加班小時數(shù)*1.5
4.2周六、周日加班費=底薪/21.75/8*加班小時數(shù)*2
4.3法定節(jié)日加班費=底薪/21.75/8*加班小時數(shù)*3
以上，敬請批準，謝謝!
申請人：
關于現(xiàn)代信息技術的課題申請報告 篇3
申請人：______________，性別，__________年__________月_____日出生，民族，籍貫，住_______________市_______________街，是__________公司職工。
被告：_________________公司，地址：_____________
法定代表人：______________任__________職務
聯(lián)系電話：________________
請求事項
請求勞動部門依法認定申請人在_______________時間受傷為工傷。
事實及理由：
申請人是_______________公司職工，_____________年__________月被招入公司，擔任__________工作，在__________年月日上班時間，因為公司發(fā)生__________工作事故，致使申請人受到嚴重傷害。申請人受傷后，在__________市__________醫(yī)院住院治療，現(xiàn)已治療_____個月，花費醫(yī)藥費__________元。
根據(jù)《工傷保險條例》的規(guī)定，特申請勞動部門對申請人受傷一事進行調查核實，并依法認定本人此次受傷為工傷。
此致
___________人民法院
具狀人： ___________
____ 年 _____ 月 _____ 日