校長培訓班領導講話（精選3篇）

校長培訓班領導講話 篇1

　　本次培訓班的主要任務是認真貫徹落實省、市、區有關會議精神，回顧總結 上半年工作情況，研究部署下半年及今后一段時期的工作，動員全區全體教育工作者，牢固樹立和認真貫徹落實科學發展觀，進一步轉變觀念，提高認識，認清形勢，振奮精神，深化改革，開拓創新，豐富內涵，提升水平，努力實現武進教育的全面協調可持續發展。根據局領導 集體討論的意見，我主要講以下幾個方面：

　　上半年全區教育工作的簡要回顧

　　一、突出了一個主題-----“讓教育充滿愛，讓人民更滿意”

　　年初，全區教育系統15名在職勞模聯名發出“讓教育充滿愛，讓人民更滿意”的倡議，教育局因勢利導，將之作為全區教育工作和行風建設的主題，進行了全面的宣傳發動，先后開展了“學勞模，趕先進，比奉獻”、評選雙“十佳”教師和“我心中的好校長、好教師、好學校”征文 評比活動等，得到了各級各類學校教職工、局機關干部的一致響應。全體教職員工教學育人、管理育人、服務育人的主動性明顯增強，以德培德、以心育心、以智養智、以能促能已逐步內化為全體教育工作者的自覺行動和理想追求。主題活動抓住了教育的本質，符合社會發展規律和時代發展要求，切合武進教育實際，起到了鼓舞人心、凝聚力量、激勵斗志的作用，得到了廣大人民群眾的理解和支持，取得了積極的效果。

　　二、始終圍繞了一個目標---加快內涵發展

　　1、加強隊伍建設，提高隊伍素質。為提高機關隊伍的政治素質、業務水平，改進機關作風，提高行政效能，今年以來，局機關制定并堅持定期學習的制度，要求所有成員把學習作 為一種工作方式、工作狀態，為基層做出榜樣。明確了“局長負責，集體決策，職責明確，各司其職”的領導 工作基本規則制、領導工作經常溝通制、日常管理規范制、重大問題票決制、重大事故報告 制、轉變作風聯系制、嚴格要求自律制等局機關內部工作規則和制度，加強了內部管理，促進了機關工作的規范運行。為加強校長隊伍建設，年初教育局制定并下發了《關于創建團結、廉潔、開拓“好班子”的意見》，在各校積極開展創建“好班子”活動。各校以創建“好班子”為抓手，不斷加強干部思想作風建設，一心一意帶領教職工干事業、求創新、謀發展、塑形象。經過綜合考評，省前中等29所學校(園)的領導班子被授予團結、廉潔、開拓的“好班子”。對全區各校領導班子建設起到了積極的引領作用。上半年還先后舉行了校長任職資格培訓班、后備干部培訓班、江蘇省小學校長專業化和學校發展學術沙龍及小學校長提高班的“學校管理新思路”論壇等一系列培訓和研討，并修訂出臺了《常州市武進區中小學校長(園長)考核工作意見》。這些措施的制定和實施，進一步提高了領導干部的素質和能力，增強了戰斗力。上半年，組織了對全區中小學事業規模、教師余缺情況的調研，全面分析全區教師隊伍現狀，并對教師隊伍的建設和發展從數量、結構、配置等方面提出了構想。面向社會群眾認定教師資格工作穩步推進，上半年285人取得了教師資格。師資后備力量進一步壯大。

　　2、學校布局得到進一步優化。今年以來，各有關鎮中心小學主動出擊，積極爭取地方黨委政府的支持，不斷挖掘內部潛力，整合教育資源，推進規模辦學，放大優質資源，全區共調整小學14所、初中1所。超額完成了區政府下達調整10所的目標任務。

　　3、重點工程建設有了實質性進展。從去年就列入區政府重點工程的淹城初中擴建工程，計劃 總投資5000萬元，年內計劃 完成投資800萬元，到目前為止，累計到位資金700萬元。工程進度為第二輪規劃招標已開始，場地內的房屋拆遷即將開工。計劃投資4200萬元和20xx萬元的新湖小學、湖塘實驗幼兒園 遷建工程也已進入設計招標階段。卜弋初中新建工程土建已經進入施工階段。

　　4、持續推進教育信息化進程。硬件建設。積極完善和改進了中小學學科教學研究網站和學校特色網站，一人一機標準機房、電子閱覽室、校園網的建設有了新的進展，基本完成了“校校通”工程。發展內涵。圍繞“學生是學習的主體”、“創建新型的教學模式”和“信息技術與課程整合”等關鍵環節，重點抓了中小學信息技術的課程落實和課題研究。實驗基地建設。初步形成了國家、省、市、區級的實驗學校和課題研究的四級網絡。上半年漕橋初中等12所中小學又被評為武進區現代教育技術實驗學校。本學期還重點抓好示范圖書館等級評估工作，召開了全區圖書館工作交流會。

　　5、課程改革逐步向縱深推進。為使課改工作能更加深入人心，教育局注重了先進理念的引領作用，采取多種措施組織課改培訓和研討。專門邀請國家教育部中學校長培訓中心副主任應俊峰教授和教育部原基礎教育司司長、國家副總督學王文湛同志，為全區中小學校長、局機關干部做“深化課程教學改革的思考”和“新觀念、新課程”報告 會，進一步拓展了校長對課程改革的視野。各校也通過走出去、請進來的形式，加強了對教師的培訓，新課程理念由過去的膚淺、概念化變得更加深刻和具體。同時，教育局采取重點突破、以點帶面的策略，繼續抓好課改實驗基地的建設工作。先后召開課改實驗基地負責人和分管校長會議，及時總結 經驗完善措施，穩步推進。常州市教育局專門在我區校召開了課程改革現場會議，對我區課改工作給予了充分肯定。

　　6、進一步強化教育管理和研究，教育教學質量有新提高。加強教育管理。開學以來，教育局采取明查暗訪的形式，對各校日常教學管理等方面進行突擊檢查，從檢查情況來看，各校能嚴格執行教育行政部門頒布的課程計劃、教輔用書征訂、學生在校活動時間等規定，教育教學秩序良好。各校從學生實際出發，注重行為習慣的養成，注重學生心理和情緒的調控，學生的愛國主義、集體主義、遵紀守法意識明顯增強。借助常州市對部分學校進行綜合督導評估的有利時機，教育局組織力量對全區的15所中小學幼兒園 進行了督導評估，促進了各校嚴格落實教學常規，加強教學管理和教育科研工作，全面提高教學質量。加強教學研究。上半年，各級各類學校以畢業班教學和復習為重點，依托教研室的有力指導 ，圍繞提高課堂教學效益，有針對性地加強教學管理和研究，收到了較好的成效。教育局專門召開了高三教學工作會議，要求各校圍繞“重視基礎、突出能力”的要求，切實改革課堂教學模式，做到研究目標，加強復習的針對性;研究教法，提高教學的實效性;研究學生，指導 科學的復習方法;發揚團隊精神，加強學科間的分工協作。高三一模后，又先后分校、分學科召開研討會，集思廣益，群策群力，全力攻關。教研室也以畢業班教學復習為重點，切實加大了指導和支持力度，進一步提高了高三教學復習的針對性。

　　在省首次自主命題，三年前中考前80名有50名進入省常中的背景下，今年全區5927名學生參加高考，本科達線率達到38.82%，本科萬人進線率達到25.03，連續六年在全省遙遙領先，而且尖子學生所占比例在全省處于領先地位。常州市前20名我區占了6名。錄取清華大學16名(省前中14名、省武高2名)。

　　各職業類學校以社會需求為導向，不斷優化專業設置，去年，武進職高的機電專業、西林職高的計算機應用專業順利通過了省示范專業的驗收。同時，各職業類學校不斷加強教學研究和管理，教育質量躍上新的臺階。據統計，今年我區各職業類學校畢業生就業率達到99.8%。410名學生參加對口高考，共錄取本科生245名，錄取總數408名，總錄取率為99.5%。本科錄取人數居全省縣級市(區)之首。

　　各校通過開組織校園藝術節、體育節、英語節、科技節等，豐富學生的知識，開拓學生的視野，培養學生的能力，學生的各方面素質有了新的提高。據不完全統計，各校組織學生參加各級各類競賽，共取得全國一等獎4個，二等獎14個，省一等獎15個，二等獎90多個。省武高的楊知同學代表江蘇參加全國化學奧賽決賽獲得金牌，創下我區學生參加奧賽的新紀錄。電大、進修學校、各成校適應經濟社會需求，積極發展開放教育、短期培訓，為廣大市民的求知求技提供了及時有效的服務，取得了良好的效益。湖塘鎮成人教育中心校被省教育廳批準建立武進社區教育學院，成為全省第一家縣級社區教育學院。省前中、省武高、省奔中、星辰實驗學校等在加強國際教育交流的途徑和方式等方面也邁出了踏實的步伐，提升了學校的辦學品位和檔次。

　　三是狠抓了一項建設----形象建設。

　　1、提高認識，擺上位置。上半年，教育局召開了教育系統紀檢監察暨行風建設工作會議，要求全體教育工作者充分認識開展行風建設的重要性、必要性和緊迫性，正確認識和對待人民群眾的批評意見和建議，切實加強思想政治學習和職業道德建設，不斷增強服務意識、大局意識，形象意識，正確認識和處理改革的力度、發展的速度和人民群眾可接受程度的關系，把人民群眾的利益放在第一位，從人民群眾最迫切的愿望做起，從人民群眾最不滿意的地方改起，真正“辦人民滿意的教育，讓教育充滿愛”。

　　2、突出重點，狠抓落實。在隊伍上：為強化基層學校行風建設的過程管理，教育局繼續聘請了各校黨員副校長擔任兼職紀檢監察員，并集中兩周對117位兼職紀檢監察信訪聯絡員進行業務培訓。在機制上：制定了《兼職紀檢監察、信訪聯絡員工作職責》、《兼職紀檢監察、信訪聯絡員工作考核細則》。為有效前移工作防線，把問題處理在萌芽狀態和未然之中，今年還實行了教育紀檢監察月報制，以便及早發現基層學校信訪問題，努力化解教育工作熱點和難點問題。在認真總結去年教育“五評”成功經驗的基礎上，進一步完善了“五評”方案 ，“五評”活動開展的有聲有色。在內容上：教育收費。在實行教育收費公示制、責任制、承諾制的基礎上，繼續開展了規范收費學校創建活動。為切實減輕農民負擔，年初教育局與物價局聯合印發了《關于公布20xx年中小學代辦費預收標準的通知》，較大幅度的降低了各類學校代辦費的收費標準。各校能嚴格遵守上級的有關規定，基本上消除了亂收費行為。中考招生：今年教育局把做好招生工作作為重塑形象的關鍵環節，切實加強領導，嚴密組織，嚴格要求，嚴肅紀律，特別注重了招生過程中各環節的管理，先后召開了考務工作會議、填報志愿會議、閱卷工作會議等，進一步明確了相關要求，強化了責任追究，做到了“考務公開”、“依法治考”，平穩推進。今年也是多年來對中高考工作各級領導最重視、發動最廣泛，各有關地區和部門支持力度最大的一年，在各方面的大力支持配合下，我們圓滿完成了今年招生的各項預定目標任務。

　　3、傾聽呼聲，溝通聯系。教育局把認真辦理人大代表建議、政協委員提案作為加強行風建設的重要內容，給予了高度的重視。專門成立了答復工作領導小組和工作小組，多次召開專門會議，認真籌劃答復工作，不斷提高答復質量。實行了 “開門辦理”，分片召開了與代表、委員的見面會，廣泛征求代表、委員意見，辦理提案建議答復工作取得了較好的效果。既使有關建議提案有了落實，也加強了與人大代表、政協委員的溝通和聯系，得到了他們對教育工作的廣泛理解和寶貴支持。

　　4、加強宣傳，營造氛圍。確立了“讓教育充滿愛，讓人民更滿意”的教育宣傳主題，認真制定宣傳報道計劃，通過《教育周刊》、《武進教育》專欄以及武進教育信息網站等多種途徑和載體，大力宣傳基層一線的教師、校長、學校的先進事跡 ，及時報道各校在教育教學改革和發展中取得的新成就、新經驗，讓人民群眾了解教育改革發展的新變化、新趨勢。進一步密切了教育工作者與廣大人民群眾的聯系，優化了教育改革和發展的外部環境和輿論氛圍。

　　四是實施三大改革---- 撤消視導組、理順中心區管理體制、實行了局機關中層干部竟聘上崗

　　1、撤消教育視導組。為進一步貫徹落實國務院關于“以縣(區)為主”義務教育管理體制的通知精神，根據省教育廳“兩基”教育督導團對我區的督導意見和區委、區政府的指示，上半年，教育局適時決定撤消各教育視導組，使教育管理環節進一步減少，提高了管理效益。

　　2、理順中心區教育管理體制。經過多方努力，區委、區政府同意率先在中心區實行“以區為主”的管理體制，并確保教 育經費“三增長、兩提高”。中心區教育管理體制調整后，中心區中小學管理，教育發展規劃的制定，教師編制和校長、教職工管理，工資發放及各類經費的統籌都將由區政府統一制定和實施。目前這項工作正在按計劃推進，預計新學期將基本到位。

　　3、實行局機關中層干部竟聘上崗。為充分發揮局機關在全區教育工作中的指揮部、參謀部、服務部的作用，為教育系統人事制度改革和干部管理制度改革打開一個缺口，探索經驗，在區委、區政府及組織部、人事局等的支持下，教育局出臺了中層干部競聘 上崗工作方案，局機關中層共10個正職、14個副職崗位全部拿出來公開競爭。通過個人報名、資格審核、個人演講 答辯、組織考察、黨委研究等十個環節的公開進行，這項工作目前已順利結束，新的中層干部即將到崗赴任。機關干部中層競聘 徹底打破了干部管理和使用的“鐵飯碗”、“終身制”，極大地激發和調動了同志們工作的積極性和創造性，為全系統的人事制度改革開了好頭，闖出了一條新路。

　　五是強化了兩項管理：

　　1、外來工學校管理。為確保流動少年兒童接受良好教育的權利，使他們能與當地的孩子在同一片藍天下健康成長，根據區政府《武進區流動兒童少年簡易學校管理暫行辦法》，教育局配套制定了《武進區流動兒童少年簡易學校辦學基本條件》、《武進區流動兒童少年簡易學校評估細則(試行)》。通過召開相關學校負責人會議及組織政策法規培訓班，對全區提出申報的21所流動少年兒童簡易學校進行了全面評估等多種方式，全面落實《辦法》精神，為全面提高流動少年兒童受教育水平奠定了有力的基礎。

　　2、安全管理。一是進一步明確職責。教育局及各校牢固樹立“安全第一”的思想，不斷強化安全意識。教育局與各校、局機關各科室簽訂了《安全防范工作目標管理責任書》，印發了《學校消防工作手冊》，明確了工作要求、目標和責任。二是創新工作機制。實行了“安全責任制、安全工作報告制、安全責任追究制和年度安全工作述職 制、預警制”。三是加強過程管理，強化督查。上半年完成了學校壓力容器管道的排查登記工作，開展了消防、食品衛生、接送學生車等專項整治工作。開學初，組織了校園安全大檢查。在學校自查的基礎上，由局領導帶隊分六路對各校安全工作進行了抽查，對在檢查中發現的安全隱患，進行了跟蹤督查。5月與區交警隊、車管所配合，對接送學生的車輛的安全性能及駕駛員資格進行了檢測和驗審，堅決杜絕了“三無”車輛接送學生。四是創建“平安校園”。根據區安委會的要求，結合學校工作實際，在全區各校適時啟動了創建平安校園活動，并正式出臺了“平安學校”考核細則，進一步加強了學校的安全工作，以確保師生生命和國家集體財產的安全以及教育教學秩序的穩定。

　　半年來，主題活動的順利推進，教育環境的不斷優化，課程改革的不斷深入，各項改革措施的順利實施，教育現代化內涵的不斷豐富，教育教學質量的穩步提高，凝聚了全區教育工作者的大量心血和汗水，更離不開在座的各位校長的引領和帶動，在此，我代表教育局向你們并通過你們向全區廣大教職工對武進教育事業做出的貢獻表示崇高的敬意和衷心的感謝!

　　暑假期間，教育局專門召集小學(幼兒園)、初中、高中(職業類學校)部分校長舉行座談，共同研討我區教育科學發展大計。絕大部分的校長都做了精心準備，在研討中大家關注的焦點基本上集中在教育的均衡發展，學校自主發展，隊伍建設，課程改革，師德建設，教育形象等方面，對當前教育工作中存在的問題也進行了認真的分析和研討。當前我區教育工作中存在的問題主要有：

　　一是在發展理念上。以人為本，促進全面發展是教育應有的追求和本質，由于傳統教育的影響，應試教育在當前仍然占有絕對的地位，科學的教育質量觀、學生觀、教學觀還沒有成為各項教育教學工作的主導思想。學校建設重外輕內、學校教育重分輕人、學校管理重管輕理的現象比較普遍。

　　二是在發展水平和質量上。雖然我區教育發展的水平在常州大市乃至全省都有一定的地位，但與區委區政府提出的“兩個率先”的目標，與人民群眾對教育特別是優質教育的需求相比，仍有較大的差距，特別是與周邊發達地區相比在某些方面有明顯的距離。各級各類教育之間、各地區、各學段、各學校之間發展的不平衡現象相當明顯，特別是初中的“瓶頸”制約未能得到有效的化解。教育在服務經濟、造福人民，致富一方中的作用沒有得到有效的發揮，服務質量和水平還不高。

　　三是在發展模式上。由于受傳統思想的影響，發展在相當一部分同志的思想上還是停留在辦學條件的改善和事業規模的擴張上，走的仍然是外延發展的老路。辦學思路不寬，主動性不強，自我發展的能力還不高。

　　四是在發展動力上。教育系統人事制度改革步履緩慢，嚴重滯后于教育改革發展的要求。“大鍋飯”、“鐵飯碗”、“終身制”還普遍地存在著，廣大教職員工工作的積極性和創造性未能得到充分的發揮，學校發展的內部活力不足。

　　五是發展重點上。以人為本必須德育為首，但德育在現行教育中仍是處于“說起來重要，做起來次要，考起來不要”的尷尬境地。由于多種原因，課程改革在教育教學改革中的核心地位沒有得到應有的凸現，各校推進的速度和質量不協調，造成了新的不平衡。

　　六是發展環境上。由于受客觀條件的限制，教育發展的速度與質量還不能完全滿足人民群眾對優質教育的需求，社會各界對教育的理解和支持力度不夠，特別是對教育的功利性評價嚴重地影響和束縛了教育改革的步伐和進度。個別學校、個別校長法紀意識不強，也給教育系統帶來許多的負面影響。等等。

　　我們講這些問題和困難不是在否定我們的工作，更不是抹殺我們已有的成績 ，而是把這些問題提出來，供大家研究探討，以期引起大家的關注，以便采取切實措施，認真解決，共同促進武進教育的持續協調發展。

　　下半年工作思路和重點

　　發展是一個永恒的主題。黨的xx屆三中全會提出了“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”的科學發展觀，是我黨對發展問題認識上的又一次飛躍，也是當前及今后相當長的時期內的執政總綱，為實現“兩個率先”指明了方向和道路，也成為搞好教育工作，促進教育發展的根本指針。科學發展觀的核心價值在于對規律的尊重，對實際的尊重，對人的尊重。科學發展作為一種戰略思想，不是也不應該是應時對景的短期行為，更應該是一種指導工作的基本價值取向、工作目標和原則。

　　貫徹和落實科學發展觀，不但是堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”基本原則的需要，也是武進教育自身發展的需要。貫徹落實科學發展觀要求我們在對過去工作認真總結的基礎上，對存在的問題和長期積累的矛盾進行科學梳理，并在今后的工作中攻堅克難，促進發展。

　　關于今年下半年及今后一段時期內的工作安排，教育局已做出了詳細的部署，請各校根據下學期工作意見安排認真執行。我在這里著重強調以下幾個方面：

　　一、更新發展理念

　　貫徹落實科學發展觀，必須堅持“以人為本”的觀念。“以人為本”是科學發展觀的基本價值取向，是教育改革和發展的核心思想，也是教育工作的出發點和歸宿點。教育是培養人的崇高的社會公益事業，以人為中心，以學生為中心，大力開發人力資源，促進人的全面發展，是教育的根本要義。學校一切工作都要以學生成長成才為中心，做到教書育人，管理育人、服務育人。全體教育工作者必須意識到：無論多么先進的教育手段都不能否定面對面的教育工作，無論現代傳媒多么發達都不能代替人與人之間的融合和交流，無論各項制度多么完善，也都不能忽視人文關懷的巨大作用。堅持以人為本，必須最廣泛地調動全體教職員工的積極因素，最充分地激發他們的創造活力，最大限度地發揮他們的主觀能動性，全面推進各項工作，實現學校的主動發展、特色發展。

　　貫徹落實科學發展觀，必須堅持加快發展的觀念。進一步提高教育投入水平和質量。在硬件建設基本到位的基礎上，積極調整投資方向和結構，把有限的資金轉向豐富內涵發展、開發人力資源等必須和急需的方面上來，提高投資效益。不斷擴大優質教育資源，滿足人民群眾日益增長的接受平等、優質教育的需求;進一步提高教育發展水平，高標準普及高中教育，切實提高新增勞動力人均受教育年限和高等教育普及程度，積極構建與經濟社會發展相適應的終身教育體系;進一步提高教育現代化水平。加快教育信息化建設步伐，以信息化帶動現代化，提高全區教育綜合實力，努力把武進建設成為體系完善、規模適度、結構合理、布局優化、體制先進、內涵豐富、特色鮮明的教育強區。

　　貫徹落實科學發展觀，必須堅持協調發展的觀念。正確處理好三個方面的關系：一是正確處理好基礎教育與職業教育的關系，在不斷優化基礎教育的同時，積極發展中等職業教育，努力為地方經濟建設培養大批高素質的勞動者;二是正確處理好公辦學校與民辦學校的關系，在堅持以政府辦學為主體的同時，鼓勵和支持社會力量辦學，緩解教育資源相對緊缺的矛盾;三是正確處理好普通教育與高等教育、社區教育的關系，在協調發展各類普通教育的同時，堅持與時俱進，大力發展地方高等教育和社區教育，構筑人才培養新高地，拓展教育服務的新空間，努力提高市民素質和城市品位。

　　貫徹落實科學發展觀，必須堅持全面發展的觀念。要全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，深入推進基礎教育課程改革，堅持面向全體學生，努力促進學生在德智體美勞等方面全面發展。

　　貫徹落實科學發展觀，必須堅持均衡發展的觀念。進一步優化教育資源配置，切實加強對村校和初中的建設和管理，解決村校“弱小”、初中“細腰”的問題。進一步關注弱勢群體，采取積極有效的措施，依法保障貧困家庭子女、殘疾兒童少年和“新武進人”子女接受教育的權利。

　　貫徹落實科學發展觀，必須堅持內涵發展的觀念。進一步加強教育常規管理，深入開展課堂教學工作和教學研究工作的督促檢查;進一步加強教育教學質量管理，嚴格執行教育質量綜合評估制度、教育工作專題調研制度，不斷完善教育督導制度，加強教育督導工作，提高督導水平，切實保障素質教育健康發展，全面提高教育教學質量;進一步加強作風建設，切實提高政風行風建設水平;進一步深化學校用人制度改革，穩步推行教職員工競聘上崗制度，建立健全與社會主義市場經濟體制相適應的、富有活力的教師管理制度。

　　二、提升發展水平

　　一是進一步提高資源配置水平。優化學校布局。根據省基礎教育改革和發展綱要精神，結合各地實際，重點對班級少、規模小、效益低的村校和個別條件成熟的初中進行調整，整合教育資源，推進規模辦學，提高辦學效益。優化投資結構。根據上級規定，今年將在全國全面推行一費制，教育投入的宏觀政策繼續偏緊。因此，各校在校舍建設基本到位的前提下，要嚴格控制投資規模，優化投資結構，提高投資效益，把有限的資金用在教育教學必需的設施設備上，用到提高教師專業發展水平上，用到促進課改和學校的特色建設上。盤活教育資產。教育資產就是教育資源，各校要不斷開闊思路，開放辦學，加強與其他學校及社區的聯系和交流，實現資源共享，盤活教育資產，發揮現有資源的最大效益。

　　二是進一步提升武進教育的整體水平。中心區教育引領水平。教育局將加快工作節奏，主動與湖塘鎮等有關地區、單位積極協商，力爭使中心區教育管理體制盡快到位，加快在建工程建設，加強工程管理，不斷增加優質教育資源總量，更好地滿足人民群眾對優質教育的需求。中心區各校要緊緊抓住課程改革、特色建設的有利時機，不斷培育特色，放大優質資源，引領全區教育的發展。繼續爭先創優。到目前為止，我區省級以上重點、“窗口”學校達到61所，占全區學校總數的36%。但如果跳出武進看，我區在國家、省、市有重要影響、知名的品牌學校實在是屈指可數。有的重點、示范、實驗學校除了校舍美觀外，在學校內涵發展、辦學風格、發展潛力等方面甚至還不如其他學校。發展是無止境的，已有的優勢也只能是暫時的、相對的。在競爭日益激烈的今天，不進則退。各校要始終保持一種勇立潮頭、勇創一流、永不自滿的精神狀態和發展境界，跳出武進看武進，進一步開拓視野，明確目標，把握方向，選好突破口，在更大的范圍更高的層次去競爭、創業，充分發揮示范、帶頭作用，真正打造名校品牌。本學期湟里初中、潘家初中、南夏墅中心小學、東安中心幼兒園分別爭創省示范初中、省實驗小學、省示范性實驗幼兒園，湖塘橋初中、湖塘橋實驗小學、牛塘中心幼兒園等共12所初中、小學、幼兒園接受省示范初中、實驗小學、實驗幼兒園的復查驗收，上述各校要把這次驗收或復查作為檢驗辦學水平和質量和重要機會，精心準備，力爭全部通過。其他一般學校也要認清形勢，合理定位，充分發揮后發優勢，積極爭先越位，實現梯次發展，共同提高武進教育的整體水平。

　　三是進一步提高教育的均衡化水平。均衡發展是科學發展的應有之義。但均衡發展決不是平均發展，而是要盡可能地縮小區域之間、學校之間的發展差距，讓所有受教育者都能受到社會給予的公平教育;均衡發展也不是限制發展，而是既要鼓勵發達地區、辦學條件好、辦學質量高的學校進一步提高質量和水平，更要采取有力措施，合理配置教育資源，加強薄弱學校建設，進一步擴大優質教育資源，實現共同發展;均衡發展也不是一個模式發展，而是在辦學水平相對均衡的情況下，各校自覺實現主動發展、差別競爭、特色創新。在促進教育均衡發展方面，要切實抓好“扶弱促強工程”。政策支持。對經濟條件比較薄弱的地區、學校實行政策傾斜、經濟支持，并在教師配置方面優先考慮。實行教師輪崗制。教育局將出臺新教師聘任管理辦法，實行新教師農村教育輪崗制，并把在偏遠薄弱地區工作情況作為今后考核、晉級的基本條件之一。“一對一”幫扶制。由重點學校在資金、師資、管理、教科研等方面積極幫扶。并將幫扶績效作為對雙方考核的重要內容。班子建設。根據各校實際情況，進一步調整和充實學校領導班子，加強學校的領導力量。科學設定民辦學校的招生規模。有計劃控制個別地區生源的大規模外流。

　　四是進一步提升教育信息化水平。各校要抓住教育信息化帶動教育現代化的有利時機，切實加強現代教育技術裝備建設，加強對教師的全員培訓，建立健全符合現代教育規律的教學常規，提高教育信息技術的利用率。結合課程改革，不斷提高現代教育技術與課程的整合，發揮現代教育技術在轉變教育觀念、教學觀念，更新教學模式，促進學生自主學習等方面的作用，

　　五是進一步提高流動少年兒童的受教育水平。各校要從促進武進地方經濟和社會發展的大局出發，以高度的政治責任感，熱情關注流動少年兒童的就學問題。公辦學校吸納為主。各校要主動挖掘內部潛力，盡可能多地吸納流動少年兒童到公辦學校就讀，讓他們與本地孩子在同一片藍天下健康成長。加強指導和管理。各鎮中心小學要自覺承擔起相關的管理職能，特別是在學校安全、教學研究、校本培訓等方面切實加強對本地流動少年兒童學校的指導、管理和督查。規范辦學行為。按照區政府《武進區流動兒童少年簡易學校管理暫行辦法》、教育局《武進區流動兒童少年簡易學校辦學基本條件》、《武進區流動兒童少年簡易學校評估細則(試行)》等的規定，本學期將對全區21所流動少年兒童學校全面整頓。對符合布點要求，辦學條件基本合格的學校核發辦學許可證，對符合布點要求，辦學條件目前還不達標的學校要求其邊辦學邊整改，對一年內整改不到位的，將堅決取締。

　　六是進一步促進各級各類教育協調發展的水平。幼兒教育、基礎教育、職業教育、社區教育、特殊教育共同構成了教育的生態鏈，全民終身教育體系不可分割的部分。科學發展觀要求我們不能偏廢任何一個環節，任何一類教育。

　　幼兒教育：要認真貫徹落實常州市幼教工作會議精神，進一步理順幼兒教育管理體制，明確辦園主體和責任，積極改善辦園條件。以園本培訓為主，加強幼兒教師的職業技能培訓。嚴格實行持證上崗制度。積極開展幼教科研，加強幼兒素質的早期開發，將早期教育向0―3周歲的低齡延伸。拓寬早期教育服務市場，形成托幼一體化的服務格局，逐步建立0―6周歲學前教育一體化運作機制，不斷提高幼教水平，為幼兒未來的發展奠定良好的基礎。

　　基礎教育：小學、中學是人的知識、感情、能力、性格等內在品質形成的重要階段，是為人一生發展打基礎階段，各校要從為學生一生發展的大局考慮，切實轉變教育觀念，注重“育人”而不是“育分”，注重培養學生的“學力”和“興趣”，而不是讓學生“死學”而厭學、“學死”。要積極推進評價機制的改革，重在評價過程管理，重在評價既定目標的達成度，重在評價整體辦學效益，重在看人民群眾的評價和認同度。變過去以分數為主的一元評價為多元評價，變簡單的結果評價為過程與結果并重評價，把學生從分數的重壓下真正解放出來。積極實施素質教育，積極開展適合學生不同年齡段的社會實踐活動，鍛煉他們適應社會的能力，培養他們熱愛生活、熱愛人生、奉獻社會的良好品格，為他們順利就學深造或參與社會創造條件。

　　職業教育：雖然就業是當前社會的一大難題，但高技術工人就業卻是一支獨秀，市場緊俏。“大學生好找，好技師難求”已成不爭的事實。各職業類學校要緊緊抓住大學城建設的機遇，利用常武地區制造業基地建設的有利條件，進一步優化資源配置，在做大的同時更要做強。要適應經濟和社會發展的需求，切實加強專業現代化建設，通過打造品牌專業來爭創品牌學校。新學期，武進職高、西林職高的建筑、機械、財會、烹飪四個專業將接受省示范專業的驗收。兩校要認真準備，確保高質量通過驗收。要切實加強對學生思想品德的教育和專業技能的培養，加強就業技術指導，主動為他們的就業鋪路搭橋，為他們今后的發展打下堅實的基礎。同時要充分發揮現有教育資源的優勢，進一步擴大面向社會群眾、企業工人的專業培訓，開展“定單”教育，提高辦學效益。

　　社區教育：各地成人教育中心校要切實增強服務經濟、服務群眾的意識，緊密結合當地產業結構調整、經濟發展變化、群眾就業生活需求的新形勢，發揮自身優勢，依托社區資源，實行開門辦學、適需辦學，更好地滿足群眾各種求知求技的需求，為構建和完善終身教育體系做出自己的貢獻。要十分關注失地農民和下崗工人的生存狀態，為他們再就業提供及時、有效、優質的培訓、指導，不斷提高服務水平，靠服務求生存、謀發展。

　　三、轉變發展方式

　　一是促進學校的主動發展。發展是硬道理，主動發展更是硬道理。只有主動發展才能抓住機遇、創造機遇，才能形成優勢、確立地位。我們必須在觀念創新上要先人一步，體制創新上要優人一等，機制創新上要高人一籌，實踐創新上要快人一拍，抓先機，搶主動。根據市教育局《關于促進學校主動發展的意見》精神，結合我區實際，新學期將在各校正式啟動學校主動發展計劃。制定發展規劃。要對學校傳統和外部環境進行全面而深刻的分析，認真總結近年來學校教育教學改革的成果、經驗和不足，明確學校發展規劃制定的起點。要把學校發展規劃與校長三年工作目標結合起來，明確近期、中期發展目標和具體的工作措施，行動方案既要有前瞻性、鼓舞性，更要切實、具體、可行。特別是奮斗目標要能分解、易檢測。科學論證方案。教育局將對各相關學校的主動發展規劃和行動方案進行逐校審核和論證，并加大督查力度。政策激勵。教育局將建立“促進學校主動發展”獎勵機制，對高質量完成“學校主動發展規劃”的學校，給予表彰和獎勵。對創造性實施發展規劃，促進學校主動發展的典型學校在政策、經費、隊伍建設等方面給予重點扶持，以促進各校主動尋找發展機遇，轉變辦學行為，激發辦學活力，提高辦學能力，提升辦學品位。

　　二是促進學校的特色發展。特色發展是重要的發展策略和方式，也是展示個性、優勢的重要方面。多年來，各校積極探索、勇于創新，在特色建設上取得了明顯的成效。如：湖塘實驗小學的“三自一創”教育模式、湖塘中心小學的“書香校園”建設，東安中心小學的“國防教育”、鄒區中心小學的“藝術特色”、寨橋初中的“進村、入戶、到人”的社區教育模式、牛塘中心小學的課堂教學模式等都有聲有色，有的已經達到了較高的水平。鄭陸初中、成章初中、東青初中、淹城初中、新湖初中等辦學條件雖然一般，有的甚至還很差，教師待遇與其他學校相比更沒有優勢，但這些學校以人為本的管理模式深得人心，內部管理相當到位，師資生源外流現象較少，教育質量較高，我認為也是一種特色。

　　實現特色發展，創建特色學校，首先要抓布局。要對全區各校的教育資源、特色基礎、師資力量、辦學績效、發展潛力等情況進行認真的總結和研究，科學論證其特色項目建設的可行性，科學布局特色建設，實現各校的差別化競爭、個性化發展。其次要抓建設。特色學校重在建設。上半年，教育局出臺了創建特色學校工作意見，全面啟動了特色學校創建工作。并組織示范初中、實驗小學校長參加全國“特色學校”研討活動，并召開專門會議，部署“特色學校”創建活動。各校要把主動發展規劃和特色建設緊密結合起來，認真制定實施方案，并化大力氣抓好各項措施和計劃的貫徹落實。第三要抓評估。上半年，已有20多所學校上報了“特色學校”創建規劃，教育局將組織力量對各校的規劃進行科學論證，并對各校的實施情況進行評估，以期通過樹立典型，以點帶面促進特色學校建設的不斷深入。

　　四、突出發展重點

　　一是切實加強未成年人思想道德建設，凸顯育人本質。

　　(1)提高對加強未成年人思想道德建設的重要性、緊迫性的認識。未成年人是社會主義事業的建設者和接班人。努力提高未成年人思想道德素質，是我們各項事業后繼有人的重要保證。當前，未成年人思想道德建設總體上是好的，但也面臨嚴峻挑戰。由于國際敵對勢力思想文化滲透、市場經濟轉型，社會丑惡現象沉渣泛起;拜金主義、享樂主義滋長;以權謀私等消極腐敗現象屢禁不止等等，給未成年人的成長帶來不可忽視的負面影響。同時，學校教育中重智育輕德育、重課堂教學輕社會實踐的現象的存在，教師職業道德建設存在的問題等客觀上造成了也未成年人思想道德教育的薄弱。所以，未成年人思想道德建設既是一項長遠的戰略任務，又是一項緊迫的現實任務。全體教育工作者要以高度的責任心和歷史責任感，從樹立和落實科學發展觀，堅持以人為本，執政為民的高度，充分認識加強和改進未成年人思想道德建設的重要性和緊迫性，適應新形勢新任務的要求，積極應對挑戰，加強薄弱環節，在鞏固已有成果的基礎上，采取扎實措施，努力開創未成年人思想道德建設工作的新局面。

　　(2)提高未成年人思想道德建設的針對性、實效性。思想道德教育看上去是在務虛，其實是在“務實”，務人成長和發展的根本之實。必須要“虛功實做”。一是堅持“三貼近”原則。堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人，放低重心，針對學生不同年齡階段的特征和青少年成長規律，開展豐富多彩的教育活動，增強針對性和實效性。漕橋初中把“揚善、求真、尚美”作為德育的目標、內容、原則，宏觀著眼，微觀著手，貼近了學生的思想、學習、生活實際，貼近了校園文化建設實際，很有新意。二是堅持“三結合原則”。要有大德育觀念，實現學校、家庭、社區的有機結合。寨橋初中進村、入戶、到人的“三結合”立體德育模式已在全省推廣，全區各校要認真學習總結。三是堅持“三全育人”的原則。以德為首，統領各項教育工作。把德育工作貫徹到學校教育的每一個環節、每一個學科、每一項活動。做到全員育人、全程育人、全面育人。焦溪初中暑假在全體師生中開展了“參加道德實踐，爭做誠信師生(公民)”活動，不僅重內容，更重方式和過程，效果很好。值得各校學習和借鑒。

　　(3)加強領導，健全機制，把握德育工作的主動權。進一步健全和優化德育工作機制，明確校長在學校德育工作中的領導責任。為切實提高工作實效，一把手校長要親自抓德育，校長述職 首先要述德育之職。教師考核首先要考評德育成效。要建立健全學校德育工作網絡、機制，明確各部門、科室(教研組或年級組)、團、隊、會的德育職責，制定切實可行的德育實施方案，切實加強考核。通過課內外、校內外各種途徑，發揮學校主渠道作用，真正落實育人為本、德育為首、注重實效的要求。學校的黨組織要充分發揮政治核心作用，把師德建設和青少年學生思想道德建設作為重要職責，黨員教師要在德育工作中發揮先鋒模范作用。學校要主動加強與社區、家庭的聯系，指導好家長學校、家長委員會的工作，形成育人合力。

　　(4)突出重點，明確任務，提高德育工作水平。學校德育工作要突出重點，明確任務，以點帶面，提高德育工作水平。要抓基礎德育。努力實現德育社會化、生活化、常規化、基礎化、課程化，從學生的日常行為習慣抓起，從改善和身邊人的關系抓起，培養學生良好的道德品質和文明行為。抓法紀教育。教育學生遵章守紀，培養他們的法制意識和誠信觀念。抓理想教育。從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念;弘揚愛國主義教育主旋律;培育民族精神，升華愛國主義情感。

　　二是堅持課改中心地位不動搖，促進教育的內涵發展。

　　(1)切實推進課程改革，提高課程實施水平。20xx年常州市被確定為省級課改實驗區，至今年秋季，我區小學、初中各學科將全部進入新課程，采用新教材。普通高中也將于20xx年秋季起啟動大規模的課程改革。課改已經成為教育改革的核心，已經走進了各類教育，走進了我們的教學生活。課改工作水平也成為檢驗和考核教育發展水平的重要標志。我們必須以先進的理念、積極的態度、扎實的措施，真正站到課程改革和教育創新的前列。

　　各小學、初中，要認真總結兩年來課改實驗工作取得的成果、經驗和存在問題，進一步認識課改價值，把握課改方向，明確課改目標，堅定課改信心，理清課改思路，落實課改行動。要從教育改革發展的大局、本校教育教學實際出發，進一步研究課改規劃，落實工作責任，努力在轉變教學方式、革新學校管理、開發校本課程、創建教育特色、改革評價機制等方面，抓住一、兩個重點，爭取有新的突破、大的成果。

　　普通高中課程改革是基礎教育領域一場更為深刻的變革，各項工作更為復雜和艱巨。各普通高中要充分認識即將啟動的課程改革的重要性、艱巨性，積極行動起來，盡快做好充分準備，努力贏得在課程改革中的主動權，以很好地抓住課改帶來的發展機遇，迎接課改帶來嚴峻挑戰。在本學期，各校要著重做好三項工作，一是加強宣傳發動，營造研究課改的濃郁氛圍。二是組織教師學習培訓，為進入新課程、采用新教材做好專業準備。三是根據“普通高中課程改革實施方案”，根據本校的辦學目標，認真規劃和構建本校的課程體系。四是挖掘本地本校教育資源，積極開發校本課程和研究性學習項目，為今后學生的選修提供多樣化的課程。局機關有關職能科室要把推進課程改革作為一項重點工作來抓，進一步轉變工作作風，改進工作方式，提高管理水平和研究能力，為學校課程改革提供良好的專業支持和專業服務。

　　(2)建立以校為本教研體系，提高教科研的水平和實效。建立自下而上、上下結合的教學研究新機制，是引領教師在工作中研究、在研究中創新，全面提高教師專業發展水平的重要途徑，是著力研究解決教育教學中的具體問題，全面提升課程實施水平的重要條件。上學期我區被確定為全國性以校為本教研制度基地建設實驗區，從本學期起，我區將全面啟動“構建以校為本教研制度，全面提高教師專業發展水平”這一科研項目。各校必須充分認識校本培訓、校本教研的意義和價值，研究制定校本培訓、校本教研的長期規劃和近期計劃，建立和完善相關的工作機制及評價制度，努力營造濃厚的科研氛圍，努力建設愛讀書、愛學習、愛研究、敢創新的學校文化。特別是學校領導，必須靜下心來，與教師一起學習、研究、實踐和創新。各校要把教育科研、課題研究與教學研究、教學改革緊密結合起來，在課程改革和教學創新中生成課題，以課題研究帶動和引領教學改革，努力提高教育科研的水平和實效。

　　(3)真抓實干，務實求真，提高高中教育質量。多年來，在各級領導的關心支持下，在各校領導和廣大高中教師的辛勤努力下，我區高考連年取得好成績 ，贏得了各級政府和廣大群眾的好評。但是，隨著高考制度改革的深入，隨著我區普高辦學規模的迅速擴大，我區高中教學與周邊縣區之間的比較優勢逐漸削弱，高考成績在一定水平上徘徊不前，與先進地區的差距在拉大，與后進的優勢在縮小，在激烈的競爭中缺乏后勁和潛力。

　　高考成績，是綜合反映普通高中教育教學質量的一項主要指標。在當前的新形勢下，能否提高高中教學質量，能否在高考中取得優秀成績，直接關系到廣大群眾的利益，直接關系到學校的生存發展。各普通高中學校務必認清面臨的嚴峻形勢，正視存在的困難和問題，把教學工作作為重中之重來抓。要帶領教師樹立信心、振奮精神，狠下決心，頑強拼搏，把壓力變動力，問題變潛力，力爭保持我區高中教育質量的領先地位。 8月11―12日常州市教育局召開了高中教學工作會議，著重研究部署了新一屆高三教學工作，我們將在開學后召開高三教學工作專題研討會，認真總結過去，分析形勢，探討問題，明確目標，研究對策，努力使高三教學各項工作抓緊抓實，抓出成效來。

　　三是堅持質量興校，進一步加強內部管理。教育教學質量是學校的生命線，是事業成敗的關鍵。我們必須要理直氣壯地抓質量，靠質量興校、興教。教育教學質量的提高不是一朝一夕之事，而是長期不懈、持之以恒的結果。加強常規管理。雖然造成學校發展水平不同的原因是多方面的，但據調查了解，管理制度不健全，責任不到位，工作程序不規范是一個重要原因。因此加強學校的常規管理是一個治本之策。常規是教育質量的基本保障，常規是教育教學創新的基石，常規也是內涵發展的重要方面和基本標志。常規做到極致就是品位、就是品牌。絕大多數學校的常規管理應該說是好的和比較好的，但也有個別學校的日常管理制度還是沒有走出文件、走下墻面，真正變成全體師生的行為規則和工作指南，沒有發揮出其應有的作用和價值。本學期，局將組織專門力量對部分薄弱學校的內部管理進行專項督導，真正讓常規來管人、管事。加強質量監控。各校對教師的教、學生的學要密切關注，制定和落實嚴格的質量監控體系，實行跟蹤管理，及時指導，在過程中調整和改善。過去各教育視導組在質量管理方面積累了豐富的經驗，在視導組撤消后，局機關有關職能科室要主動調整工作思路，及時補位跟進。切實加強教育教學調研和管理工作，通過調研發現問題，及時采取措施，確保教 育教學活動正常規范運行，把握提高質量的主動權。

　　五、增強發展后勁

　　以人為本是科學發展觀的核心，也是教育的原則、目標之一。教師是立校之基、興校之本。沒有高水平的教師隊伍就根本談不上高水平的學校，加強教師隊伍建設是實現教育科學發展的根本。

　　一是大力加強師德建設。今年高考后，《揚子晚報》連續刊登了《問南京“高考之痛”》、《高考之痛，還要痛多久》等多篇文章，對近年來南京教育工作進行了深層次的分析和報道，特別指出，近年來南京相當一部分教師通過家教搞創收，師德嚴重滑坡是影響教育整體水平提高的重要原因。我們要引以為鑒，高度重視和加強師德建設。造勢推進。借隆重慶祝第20個教師節的有利時機，大力宣傳和弘揚廣大優秀教師的先進事跡 ，廣泛開展學先進、趕先進、做先進的活動。在全系統營造一種濃厚的愛崗敬業、忠于職守、真誠奉獻的氛圍。并認真落實相關待遇，加大表彰獎勵先進的力度，讓先進真正有吸引力。強化考核。要加強對師德的考核和獎懲，旗幟鮮明地反對和抵制一切有違師德的思想和行為。抓好重點。青年教師是武進教育的未來，他們的素質特別是職業道德修養如何，將直接決定和影響著全區教育事業的興衰。要進一步改進思想政治工作的方式，思想上多引導，業務上多指導，生活上多關心，感情上多貼近。各校要進一步創新師徒結對模式，強化過程管理，拓展他們的學習和實踐空間，放手讓他們工作，培養和鼓勵他們爭先創優的意識和能力，為他們的建功立業搭建舞臺。使廣大的青年教師目中有“人”，胸中有“書”，手中有“法”，腳下有“路”，事業有“成”。

　　二是努力促進教師的專業發展，壯大優秀師資群體。在專業發展的問題上，我可以說是門外漢。在我看來，教師既是一位博覽群書的“雜家”，又是一位熟讀本專業書籍的“專家”。因此，我認為教師的專業成長，首先是要抓好自身的學習和提高，博覽群書，做一個真正的文化人。因為有文化才有底蘊，有底蘊才有底氣，有底氣在課堂上才會有靈氣。其次要強化培訓和引領。在組織教師參加上級的各類培訓的基礎上，進一步更新培訓理念，優化培訓機制，拓展培訓思路，落實培訓經費，把重點放在校本培訓上。鼓勵和促進教師加強教育科研，積極參與課程改革，在培訓和實踐中提升教師的專業水平和教學理念。第三要注重梯隊建設，壯大優秀師資群體。名校之“名”在于有“名家大師”。名師之“名”在于其教育人格的感召力量、教育思想的浸潤影響、教育行為和教育藝術的示范輻射作用。在一所學校、一個地區，名師的作用絕不止于他直接執教的學生及其家長、他身邊的同事、他周圍的同行和業內的人士，而將成為社會的一種先進文化，影響整個社會。抓名師就是抓教育質量，抓名師就是抓教育事業發展。我區優秀師資群體建設已初具規模，特級教師7名，特級后備人才15名，區級以上的學科帶頭人、骨干教師達到803人，總數占全區教師的10%。要進一步采取措施，加強管理和培養，讓他們有名有利、有為有位。力爭通過幾年的努力，培養出一批在省內外有一定知名度的名師大家。同時要注重對年輕教師的選拔和培養，形成梯隊陣勢，全面提高師資素質。

　　三是進一步強化教師隊伍管理。切實加強編制管理，嚴格用人用工制度，提高辦學效益。適應事業單位人事制度改革的要求，建立“人員能進能出、職級能上能下、待遇能高能低，職稱能實能虛”的管理機制，切實推進全員聘用制。今年教育局組織的中層干部競聘上崗為各校推進內部改革開了好頭，學校中層干部也要實行競聘制，讓能者上、平者讓、庸者下，強化教師的競爭意識、憂患意識，徹底打破干好干壞一個樣的格局，讓最好的教師獲得最優的業績和報酬。優化教師評價機制，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價機制，注重對教師師德、教學行為、教育質量、學生及家長的滿意率等多維度評價。

　　六、優化發展環境

　　形象就是面貌。形象是發展的保證。塑造良好的教育形象不僅是我們的工作贏得人民理解、獲得社會支持的根本保證，同時更是事業取得新的突破、實現更科學、更優質發展的本質要求。在繼續鞏固上半年行風建設成果的基礎上，全體同志務必要再接再厲，振奮精神，以更加真誠的態度、務實的作風、扎實的工作和一流的業績樹立良好的形象。全力打造五大形象。

　　一是機關形象。抓機關形象的關鍵就是要抓教育服務。局機關中層干部剛剛調整到位，科室、條線工作有的還不很熟練和在行。要主動拿起學習的武器，虛心向老同志學習，向科室其他成員學習，向學校領導學習，盡快進入角色，積極開展工作，展示機關干部的新形象。視導組撤消后，各科室要積極調整工作思路和模式、機制，適應新情況、新變化，促進事業新發展。局機關全體同志要切實增強服務意識，把立黨為公、執政為民的精神內化到每個同志身上，把權為民所用、情為民所系、利為民所謀的要求落實到各項具體工作中。不斷增強法制意識，按照《行政許可法》的規定，把該管的管好管到位，把不該管的也管不好的主動放權給學校，放權給基層。切實加強內部建設和管理，進一步整章建制，精簡會議和文件，減少不必要的評估檢查，為學校松綁，把工作的著重點轉移到為學校提供良好、優質的服務上來。為基層誠心實意辦實事、盡心竭力解難事、堅持不懈做好事。全面打造勤政、親民、高效、透明、務實、創新的機關新形象。

　　二是校長形象。抓校長形象的關鍵就是要抓校長內涵。校長是學校的“魂”，對學校發展起著至關重要的作用。教育局對校長隊伍建設歷來十分重視，并且得到了上級部門的大力支持，應該說成效顯著。關于校長隊伍建設單書記將作專題講座，我這里不準備展開講，簡要強調幾點：加強班子建設。教育局將認真總結機關中層干部競聘經驗，在部分學校試點校長競聘制，逐步改變“伯樂相馬”為“賽場選馬”，真正把政治、品德上靠得住，業務、管理上有本事，作風、自律上群眾信得過的人充實到校長隊伍中來。領導班子是核心，班子內部要講團結，心往一處想，勁往一處使，齊心協力抓教育，團結一致搞改革，同心同德謀發展。要講民主。特別是一把手校長要自覺放棄家長制和一言堂，主動征求和聽取其他成員的意見和建議，對學校重大事項的決策必須集體商量，必要時要廣泛征求教代會代表、全體教師的意見，重大事項提倡票決制。要嚴格落實校務公開制度，還教師、學生應有的知情權。講大局。作為領導干部必須要有大局意識，正確認識和處理個人利益和集體利益、眼前利益和長遠利益、學校利益和人民利益的關系，認識和處理上級和下級的、政策和對策的關系，自覺維護改革開發的大局，自覺維護人民群眾的利益，自覺服從組織的決定和上級的權威，執行有關的工作安排。加強思想建設。校長要自覺加強理論學習和政治修養，不斷堅定人生信念和職業理想，把思想的興奮點集中在緊跟時代步伐，改革、發展、創新上來，做到發展有新思路，改革有新舉措，創新有新突破。要加強作風建設。要依法治校，依法治教，依法行政。強化民主管理、民主治校，充分調動每一個師生的積極性，努力創造適合學生發展、適合教師成長、適合學校發展的民主氛圍。要加強廉政建設。自覺遵守領導干部廉潔從政的有關規定，廉潔從政，淡泊名利，潔身自好。要進一步整章建制，對學校基建、設施設備購置、教輔用書的征訂等方面，明確職責權限，實行陽光操作、程序運行、制度化管理，特別是在大額經費的支出上要集體研究，不能一個人說了算。暗箱操作是害人害己害學校，我們在這方面的教訓太深了，各位校長一定要引以為鑒。

　　三是教師形象。抓教師形象的關鍵就是抓師資素質。無數的事實反復證明，教師把教書當事業而終身追求，終有所成;把教書當職業而不思進取，終難有成。人心是金、滿意是金。教師要想得到學生的尊重、家長的認可和社會的贊譽，首先要心中始終裝著學生、想著家長、關注著社會，把學生當上帝，視群眾為父母，想著他們的喜怒哀樂，以職謀教謀育而不以職謀私謀利，才能對得起學生喊你一聲“老師”、對得起家長對你的尊重和愛戴。其次要嚴格遵守師德規范，自覺加強自身修養，模范踐行公民道德，真正為人師表，要求學生做到的，自己首先要做到做好，以身立教，以身示教。第三要潛心學問，永不自滿，不斷充電、加油，做學習者、研究者、實踐者。以良好的師德、淵博的知識、精湛的教學藝術、優良的教學業績全面塑造“志存高遠、愛國敬業、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進”的教師新形象。

　　四是學校形象。樹立學校形象的關鍵是內強素質，外抓協調。一抓好內部管理，理順內部關系。建章立制抓好常規，使人人都在制度下，事事都在規范中。同時把剛性管理與柔性管理結合起來，充分體現人文關懷，給每個教師、學生的自由發展留足空間，創造鼓勵、支持個性發展的寬松環境，使大家都人心思進，凝心聚力干大事，奮發有為促發展。二要抓好外部協調，優化發展環境。教育發展環境是金、支持是金。我們要始終把人民群眾的利益放在第一位，想群眾之所想，急群眾之所急，辦群眾之所愿。科學處理教育與社會、學校與家長、老師與學生之間的關系，特別是在收費、招生等方面，事先要主動溝通聯系，求得社會各界、家長、學生的理解和支持。不斷改進服務態度，提高服務質量，優化教育事業發展的外部環境。三是苗頭當大事。及時有效地處理好各種苗頭性事件，將問題發現在青萍之末、萌芽之中，維護學校的穩定，樹立良好的形象。

　　五是教育形象。抓教育形象的關鍵就是要抓教育發展。教育沒有真正的發展，我們的事業就不可能有嶄新的形象。同時，教育形象作為教育影響力和貢獻力的集中體現，又決定和影響著教育發展的空間和舞臺。要牢固樹立教育為人民服務的思想，咬住發展不放松、凝心聚力干事業。把推動自身工作的發展與進一步加大對教育工作的宣傳、報道力度充分結合起來，全面展示武進教育的新形象。

　　同志們，科學發展教育是時代的要求和歷史的必然，為武進教育實現“兩個率先”創造了良好的機遇，也為我們創新業、立大業展示出寬廣的人生舞臺。時代在前進，事業要發展，人民盼教育，面對新的形勢和任務，面對事業發展的美好前景，我們沒有理由等待觀望，沒有理由停滯不前，沒有理由不奮發有為，改革、發展、創新是我們唯一的選擇。我相信，只要我們上下一心，精誠團結，同心同德，真抓實干，不懈追求，武進教育一定會在科學發展之路上越走越寬敞，武進教育的明天一定會更加輝煌燦爛。

校長培訓班領導講話 篇2

　　同志們：

　　今天，我們在這里舉辦全市中小學法制副校長培訓會議，是經市委分管領導批準，由市綜治辦、公安局、教育局、司法局、關工委共同組織實施的。參加培訓會議的有全市90多所中小學校 多名兼職法制副校長。下面，結合這次培訓工作，我講三點意見：

　　一、充分認識舉辦這次培訓會議的重要性和必要性

　　舉辦這次培訓會議的目的有三點：一是當前工作任務的要求。舉辦法制副校長培訓會議是貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》和中央綜治委、司法部、教育部、團中央《關于進一步加強青少年學生法制宣傳教育工作的意見》以及中央綜治委《關于進一步加強預防青少年違法犯罪工作的意見》的精神。因此我們舉辦法制副校長培訓會議，是加強青少年的法制宣傳教育的重要舉措，是落實中央、省和市委市政府關于開展法制宣傳教育的第六個五年規劃的具體行動，是更好地發揮法制副校長在青少年法制教育中的作用，推動中小學法制教育的一項重要工作。二是當前法制副校長隊伍情況決定的。自20xx年以來，我市普遍建立了兼職法制副校長制度，從政法部門選派干警兼職，組織中小學的法制宣傳教育和參與校園周邊治安綜合治理工作，這一制度實踐，對于增強青少年學生的遵紀守法意識發揮了積極作用。由于工作需要，近期對全市中小學法制副校長隊伍進行了調整，重新聘任了一批中小學法制副校長。法制副校長隊伍在得到進一步加強的同時，有必要對業務進行培訓。所以舉辦這次培訓會議，也是理順關系、提高素質、強化法制副校長工作落實的迫切需要。三是當前青少年法制教育面臨的形勢的需要。改革開放以來，青少年犯罪的變化帶有鮮明的社會轉型的特點，呈現出初犯年齡低、團伙犯罪突出以及一些新的犯罪群體。對青少年尤其是在校學生進行法制教育，是落實素質教育的重要內容，不同年齡段學生的生理、心理特點和接受能力有所不同，要從不同的角度進行法制教育。所以，辦好這個培訓會議對于建立和完善學校、社會、家庭相結合的法制教育網絡，有針對性地開展法制教育，培養青少年的法制觀念具有重要意義。

　　二、明確任務，開拓法制副校長工作新局面

　　此次學習培訓的任務是：學習《當前青少年法制教育理論與實踐》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等理論知識及相關法律法規，共同研究法制副校長工作面臨的形勢和任務，統一思想，振奮精神，提高法制副校長隊伍的整體素質，推動我市依法治校工作整體發展。大家要珍惜這次機遇，通過學習，著力做到以下幾點：

　　(一)提高思想認識，明確工作目標。法制副校長完全是盡義務的工作，要當好稱職的法制副校長，首先就必須要有一顆視學生如子女的愛心，有對青少年健康成長的責任感;其次，要樹立"三不三講"精神，即：不辭勞苦、不圖名利、不計報酬。只能是講責任、講奉獻、講愛心。要發自內心地把開展青少年法制教育作為自己義不容辭的責任。同時，還應有"四心"，即：對青少年朋友要有愛心;與學校領導、老師在對學生素質教育上要同心;當法制副校長要熱心;對工作要多動腦、多盡力，要有責任心。擔任法制副校長不是組織分配，而是教育部門專門聘請的，代表了廣大教育工作者的心聲，這也是學校師生對自己的信任，因此，領了這個頭銜，就必須盡心盡力做好工作。

　　(二)注重學習，提高自己。教育者首先必須接受教育。作為一名兼職法制副校長，必須極大地開拓視野，豐富教學內容，要有針對性地積累知識，因材施教。平時要注意多搜集、剪貼、整理報刊雜志上有關青少年法律教育的案例和新的政策、法律規定，不斷充實教材，避免講法律就念條文的現象，確保講課內容通俗易懂，較好地提高學生聽課興趣。

　　(三)加強聯系，注重效果。法制教育必須講法，這一指導思想必須明確，要克服講課的隨意性。為使法制教育更具有針對性、有效性，認真備課是關鍵。備課時要注意以下問題：要多了解學生思想動態，以及遵紀守法情況，使教育更加緊密聯系本校學生實際，避免盲目性;召開座談會，聽取師生意見，使教育更具有針對性。在講課中，要講究"五多五少"原則，即：舉案釋法要講究一個度，少講犯罪經過和情節，多講犯罪原因和社會危害;少講理論知識，多講真實案例;少講遠處的事，多講發生在身邊的事;少講發生在個別人身上的事，多講帶有普遍性的問題;少講差的典型，多講好的榜樣。只有這樣，才能做到事半功倍，真正提高教學效果。

　　(四)多提建議，出好點子。對學生的法制教育，必須堅持經常化，循序化，當好一名法制副校長，決不能僅僅停留在一年上兩次法制課，而應把精力重點放在學校的法制循環教育、校園的綜合治理和促進依法治校上面，幫助學校切實解決一些實際問題。比如參與學校研究法制教育內容和制訂法制教學計劃，協助學校建立完善校園綜合治理各項制度，配合學校做好后進生幫教轉化工作，提供法律咨詢，幫助學校建立或是提供法制教育中的有關輔導資料，建立相關檔案，等等。

　　三、認真學習，努力使培訓工作取得明顯實效

　　市委、市政府分管領導對這次以會代訓工作給予了高度重視，大家一定要珍惜利用好這次機會，嚴明培訓紀律，認真學習，使這次培訓工作取得明顯成效。下面我就培訓工作講幾點要求：

　　一要認真聽講，記好筆記，保證學習效果。這次培訓會議安排的學習內容都以實用性為主，針對性強，希望大家一定要集中精力，認真聽講，記好筆記，做到學有所思，學有所得，確保培訓的效果。 二要嚴格要求，遵守紀律，樹立良好的學風。由于這次培訓安排的時間比較緊，大家一定要遵守學習紀律，無特殊事情不準請假，做到不缺席、不遲到、不早退，在學習期間，都要做學習的模范、守紀律的模范，體現出政法干警的良好素質。

　　三要講究實效，學以致用。這次培訓就是通過學習交流，提高法制副校長的政治意識、大局意識和宗旨意識，增強做好法制副校長工作的責任感和事業心，提高處理依法治校工作和復雜問題的能力，把學習的內容用以指導學校的法制教育工作。

　　四是加強管理，統籌安排。為辦好這次培訓會議，主辦單位從學習內容安排、培訓會議的組織方面都進行了充分準備，做了大量工作。要在安排好各項培訓日程、保證學習質量的同時，要安排好學員的生活，保證學員的身心愉快。

　　最后，預祝培訓會議圓滿成功!

校長培訓班領導講話 篇3

　　同志們:

　　今天，我們在這里隆重舉行20xx年全縣“名師名校長論壇”暨第五屆中小學校長培訓班。我謹慎代表縣政府向培訓班如期舉行表示熱烈的祝賀!向參加論壇交流的同志表示誠摯的問候!向參加培訓的學員表示親切的慰問!

　　近年來，在縣委、縣政府的正確領導下，縣教體局團結帶領教育系統廣大教職員工，齊心協力、銳意進取，一年一個抓手，一年一個載體，各項工作取得新突破，教育改革持續深化、隊伍素質顯著提高、教育質量穩步提升。今年的校長培訓工作，教體局豐富活動載體、創新活動形式，精心遴選在名師名校長培養工程活動中涌現出來的優秀校長和骨干教師為大家現身說法，他們有的在學科教學上成績優秀，有的在班級管理上嶄露頭角，有的對學校管理有著扎實的探索，有的對教育理念有著深深的思考……他們可謂是我們自己的草根專家。

　　同志們，這是一屆論壇、也是一次交流，是一次學習、也是一次培訓，是一次展示、也是一次提升。希望論壇主講人精心準備，認真作課，緊緊圍繞“教育與管理”這一主題，談思想、談實踐、談經驗、談感悟，充分展示全縣干部教師樂學善思、能講能干、勇于創新、敬業奉獻的職業魅力和精神風貌。

　　希望參訓的同志們發揚刻苦鉆研、積極探索的精神，把精力投入到學習知識、思考問題上來，爭取有更多的收獲和更大的提升;在今后的工作中不斷更新教育理念、持續加強改革創新、努力續寫新的輝煌。

　　今天與會的是全縣各級各類學校中層以上領導干部，你們的理念、素質、能力和決策直接關系到一所學校的發展。在此，我向大家提出如下希望：

　　一要胸懷大志。領導干部應該追求自己的人生志向，不想當杰出校長的校長不是好校長，不想超越自己的干部不是好干部。一個充滿志向的干部，才會調動教師的激情，挖掘出教師的潛能，揚起教師理想的風帆。才能把學校辦成以人為本的學校，與時俱進的學校，人民滿意的學校。

　　二要堪為人師。教師為學生做表率，領導要為教師做楷模。作為一名領導干部，必須不斷完善和提高自身的知識結構，使自己成為知識淵博、視野寬闊的人;必須完善和提升自己的人格魅力，使自己成為胸懷開闊、情操高尚的人。衡量一個干部是不是堪為人師，就是要看他對教育事業是否充滿感情，在開拓創新上是否充滿豪情，在學習充電上是否充滿激情，在關懷師生上是否充滿熱情。

　　三要帶好隊伍。帶好干部隊伍要靠機制，要靠制度，科學的制度可以使庸人變成好人，壞的制度可以使好人變成庸人。帶好干部隊伍要靠有理想，校長要當好校長，學校要辦成好學校，教師要做好教師;帶好干部隊伍要靠有氛圍，在一所學校大家凝心聚力、同心同德，當學校遇到挑戰時大家都來承擔;當收獲累累碩果時，大家都來分享。

　　四要作風優良。作為校長，要充分聽取班子成員的意見，集思廣益，做好“班長”，不做“家長”，要有主見不要主觀，要集體智慧不要個人意志。要以誠待人，以心換心，不打小算盤，不劃小圈子，不聽小報告。要有識人之眼，用人之膽，容人之量，讓班子成員充分施展所長、心情舒暢地開展工作;作為班子成員，要有協作精神，配角意識，補臺觀念;要多謀事，少謀人，多理解，少猜疑，多聽正道，少聽讒言，和衷共濟干事業，風雨同舟謀發展。作為干部，還要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀，時刻自省、自警、自勵，清清白白做事，堂堂正正做人，維護教育系統的良好形象。

　　最后，預祝201*年全縣名師名校長論壇圓滿成功!預祝全縣教育系統以名師名校長培養工程活動為契機，造就一大批教育理論素養高、創新實踐能力強、具有示范引領作用的知名教師和知名校長，為教育改革發展注入強力驅動，努力辦好讓人民滿意的教育，為建設美麗遂平、和諧遂平、富裕遂平作出新的更大的貢獻!

　　祝大家身體健康、學習愉快、闔家幸福!

　　謝謝大家!