畢業班領導講話（通用3篇）

畢業班領導講話 篇1

　　各位領導、老師們，大家好!

　　首先我代表教務處向奮戰在畢業班一線的各位老師表示親切慰問和誠摯的感謝!

　　畢業班工作是學校整體教學水平的集中體現，抓好畢業班的工作非常重要，學校非常重視畢業班的工作，我們選擇在今天召開本屆畢業班任課教師會議，就是旨在統一思想，統一步調，明確目標，確定措施，增添信心，為決勝20xx年高考給老師們鼓勁、加油!

　　一、分析情況

　　1、本屆畢業班共有4個班，7個專業。共有在讀學生249人。綜一班56人：其中機電專業27人、工民建專業29人，;綜二班80人：其中計算機專業52人、電子專業21人、種植專業7人;綜三會計專業64人;綜四班49人：其中商貿專業37人、文秘專業12人。

　　2、學生基礎差，有極少數學生學習目的不明確，學習興趣不濃，動力不足，個別學生外去上網。因此，如何調動學生的學習積極性，以點帶面，突出重點，培養尖子生，來搞好復習迎考工作，是值得每位老師深思的一個問題。

　　3、本屆畢業班師資構成

　　我們有一個團結奮斗、忘我工作、樂于奉獻的教師群體。學�；�于這樣的考慮，每屆安排的高三教師是經過認真挑選的，都是教學能力強、富有責任心的教師，全部是我們學校教學骨干，業務能手。學校把畢業班這副重擔交給各位，這既是學校對大家的信任，也有學生、家長對大家的期待，我們應該挑起重擔，負起責任，忘我工作，為學校教學質量提高、為20xx年對口高考再作貢獻。

　　二、工作思路

　　我們的工作思路是：在全面提高學生專業技能的同時，重點抓好高三畢業班的教學。面向全體學生，保優生，抓中層，促差生;強化常規管理，正學風，抓課堂，求效率;發揮團結協作，腳踏實地精神，苦干、實干、巧干，力爭明年對口高考再創輝煌。

　　三、工作措施及具體要求

　　(一)工作措施

　　(1)加強畢業班教學的領導工作，學校成立以校長為組長的畢業班高考領導小組，明確分工，落到實處。

　　(2)采取各種有力措施，確保畢業班正常的教學秩序。

　　(3)實行階段性檢測。 (4)開好“四個會”：學期初的畢業班班主任會;畢業班學生動員會;教師動員會;階段性檢測分析會;

　　(5)加強畢業班教學(復習)的科研工作。明確對口招生命題的原則、方向和特點，最大限度提高課堂教學的質量和實效性。

　　(6)加強質量監控。教務處對每次考試(本期共有5次考試)做好質量分析。質量分析要做到精細化，對每個班級每門學科每個分數段逐一分析，及時反饋。特別是優等生的學習情況，要做到針對性、及時性、經常性。

　　(7)進一步加強與兄弟學校的交流與合作,及時捕捉高考信息，注重實效。

　　(8)加強教學常規工作的管理與督查，嚴格落實學校制訂的教學常規的相關規定，對備課、上課、作業的布置、批改、批閱情況教務處要及時做好督查，并做好記錄。

　　(二)工作要求 1.科學制訂復習計劃，在教學時間上巧安排。

　　第一階段(20xx年9月1日--20xx年4月30日)為“以點帶面打基礎”階段(第一輪)

　　目的：落實考點，全面復習。要求抓綱務本，單元過關，整理題型，夯實雙基，初步總結方法規律。培養綜合能力，穿插和滲透做題的規范性、準確性和時效性訓練，重點提升學生的綜合思維能力和解決實際問題能力。

　　第二階段(20xx年5月1日--20xx年5月30日)為“綜合模擬攀高峰”階段(第二輪)

　　目的：強化訓練，綜合攀登。要求套題訓練，強調自主，縱橫聯系，鞏固應用，總結方法，內化知識，自我完善，積累考試經驗，全面提高應試水平。

　　第三階段(20xx年6月1日—203

　　年6月5日)為“停課復習”階段

　　目的：休整調適，自主整理。要求自學為主，個輔為輔，適度訓練，要求學生回歸課本，回歸基礎，收攏、鞏固已有知識，同時進行心理的調試，輕裝上陣，逐步達到最佳狀態。

　　2. 做好教學常規工作，在教學效率上上臺階。

　　在備課時復習內容的把握上要準確，要以教學要求、考試大綱、考試說明為依據，要始終以本(課本、大綱)為本，切實在四點上做實做好文章。即基點(基礎知識點)、大綱規定的考點、歷年來的考試重點、熱點。要通過一輪復習使學生形成知識體系、知識網絡，通過一輪復習一定要使后進生過關、中等生學會應用、優秀學生能遷移，只有這樣四個點才真正落在實處，高考中百分之七十的分數就能搞定。具體做法：A、緊扣基本知識及考點不離綱。教師必須不斷學習考試大綱、教材與考試說明,認真鉆研近幾年的高考試卷,注意它的命題意圖與走向,掌握高考命題的指導思想、原則、范圍、題型及變化趨勢,把握好各知識的能力要求及層次水平,提高復習針對性和有效性。因此教師必須把每章的高考的重點、熱點、難點、需熟練掌握的知識點及能力要求告訴學生,讓學生做到心中有數,避免做無效勞動。B、圍繞重點知識專題練。對于每一章的重點知識,教師要通過專題形式進行集中強化訓練,確保重點知識的復習落在實處，通過專題訓練使學生對重點知識能全面掌握,從而培養學生的解題能力。C、突出難點知識重講評。所謂難點是指學生在復習過程中遇到的知識障礙、疑難問題，這些內容容量大,內容廣且知識能力分散并在復習前存在不明確性,因此教師在復習過程中要認真做好練習測試的檢查批改工作,從練習測試中獲取學生的反饋信息,明確復習中的難點,在試卷的講評中通過階梯思考、師生討論、思維點撥、歸納總結等方式來幫助學生突破這些難點。

　　D、抓住熱點知識勤查練。高考試題雖然涉及的知識面廣,但還是存在不少熱點知識點,對這些知識點要反復檢查訓練,直到學生很好掌握為止。在例題講解上要做到“三講三不講”。即講規律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題、不講偽題。力求一題一類型，一課一收獲。在有限的時間內最大可能地提高效率。盡可能地刪除無效教學環節，力求高質高效地完成每一課時。把傳統的講“是什么、有什么”轉變為講“為什么、怎么樣、有何用、怎么用”等。讓學生在“未知中探索，探索中求新，新知中遷移，遷移中運用”。

　　在作業布置上要堅持“四精四必”(即精選、精練、精批、精評，有考必收、有收必改、有改必評、有錯必糾)，不要讓學生做無用功。作業的設計要有層次性(基礎作業、能力作業、拓展性作業)，作業的類型要多種性，如口頭的，書面的，歸納的，糾錯的、征解的等等。作業批改靈活使用全批、點批與面批，及時反饋，及時訂正。

　　在復習測試上要突出命題導向，做到講什么內容考什么內容，做到內容相同，類型相同，但題目不同，要使學生認識到，只有將已復習的內容真正理解了才能考出好的成績。這樣做才能使學生重視聽講，重視練習、重視復習已講已練的內容，從而才能提高復習的針對性、有效性。

　　在考試講評上要提高針對性、實效性，要遵循客觀性、激勵性、主體性、遷移性、補償性等原則，要在學生自主訂正的基礎上講評;要始終把激勵學生貫穿于整個過程，以幫助學生重拾信心;要積極開展“一題多變、一題多解、多題同解”的遷移性、拓展性的變式講評;要在講評后布置補償性練習，對關鍵知識進行重點鞏固。同時在講評中要強調規范，讓學生做到“會而對，對而全，全而得滿分”。

　　3. 改變課堂教學模式，在教學方式上求變化。

　　高三階段的教學以知識復習、練習鞏固、習題講評為主，加之學生學習負擔相對較重，各教師課堂教學中應更新教學理念，改變教學模式，廢除“滿堂灌”思想，用科學的、符合學生心理特點及知識特征的方法指導學生學習，使學生在和諧、愉快的氣氛中學習，使他們參與學習的過程。教學要面向全體，注重基礎，突出活動，強調思維，循序漸進。

　　要改變老師講學生聽、學生記筆記、教師考筆記考例題的上課模式，要真正讓學生動起來。復習的備課不是新授課的重復，不是炒冷飯，不要把學生完全當作一張白紙，要站在全局的高度、站在新的高度、新的視野研究原有知識，注重知識前聯后綜，注重知識情境性、遷移性，讓學生用全面的知識在新的情景中探討解決老問題，從而鞏固雙基、發展能力、拓展視野。

　　4. 重視講練評后反饋，在學習管理上嚴要求。

　　把課上好、把練習出好、把試卷評好僅僅是學生掌握知識的前提，學生良好成績的取得在很大程度上取決于教后的管理上，教后管理到位，我們就能取得事半功倍的效果，就能少走彎路。所以每一個高三教師要高度重視教學情況的及時反饋，積極拓寬反饋渠道，始終把“講后學生理解了沒有、練后學生到位了沒有、評后學生糾錯了沒有”作為我們的目標，通過走進學生詢問、個別輔導、課代表反饋、精批作業、課堂測試等多種途徑收集信息，并針對信息做好針對性的補救措施。

　　5.做好學習方法指導，在自主學習上增效益

　　注重學法指導，一方面教師要優化習題、試題的質量。要根據本學科特點和學生實際，精選練習，嚴格控制題目的數量，做到練一帶十，舉一反三的效果;另一方面教師要根據學科特點及高考對學科知識、能力的要求，在教學中滲透學科思想、學法指導，力求事半功倍;再次教師要教會學生如何做好資料的整理、如何做好知識的歸納、如何做好方法的小結、如何做好復習、如何做好糾錯、如何聽好講評課等等，要把經實踐驗證了的行之有效的方法告訴學生，讓學生少走彎路，提高學習效率。

　　6.打造班級勤學氛圍，在學風建設上求起色。

　　很多值班領導、任課教師反映，高三少部份學生狀態不是很好，自習課講話、閑聊、看小說，不交作業、遲交作業、抄襲作業、應付作業現象較嚴重，就寢時說話、閑聊、發信息、手機上網乃至吸煙大有人在;晨讀課平時上課遲到、上課睡覺現象時有發生，少部分學生癡迷于打球、逛街、玩手機、看電視、看小說、聽MP3等娛樂活動中;個別班級甚至有談戀愛現象，在學生中造成了極壞的影響。雖然班主任采取了一系列的措施，但整個高三年級的學習風氣整體上與高三年級不相稱，有待加大力度。建議：

　　1.以學校動員會議為契機，召開班級動員會議，制訂學習目標，并予公示，

　　讓每個教師學生知曉;2.嚴格常規紀律，杜絕自習課說話、上課睡覺、遲到、不交作業、玩手機等惡習，任課老師班主任互相協調，加強考核監督;

　　3.科學安排業余學習時間，提高課后學習效率，如周日的學習、午自修的學習、晚自習第三節課等等;4.安排任課教師對學生進行一對一、面對面的深入談話，幫助他們分析學習現狀，查找存在問題，明確努力方向，增強學習信心，制訂學習目標;5.班主任、任課教師加強溝通交流，以單元復習測試、階段性測試為抓手，嚴密監控學生學習狀況，及時做好調控工作。

　　(三)、幾項具體工作

　　各位老師，我們的目標已經明確，我們的責任很大，畢業班工作任務

　　很艱巨，但我相信，有學校領導的重視關心，有各位老師的通力合作，無私奉獻，我校20xx屆畢業班工作一定會實現新的跨越，一定會實現我們既定的目標。

　　最后祝各位領導、老師家庭幸福美滿，工作萬事如意!

　　謝謝大家!

畢業班領導講話 篇2

　　尊敬的各位領導、各位老師、親愛的同學們：

　　大家早上好!

　　今天，我們在這里隆重召開“20xx 年六年級動員大會”。前來參加本次會議的有：學校領導班子和我們畢業班的全體老師。同學們，讓我們用掌聲對各位領導的光臨，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。 下面我宣布：恩城四小20xx 年六年級動員大會現在開始!

　　現在進行大會第一項議程：觀看視頻。

　　現在進行大會第二項議程：請六年級教師代表周麗娟老師發言。(周麗娟老師是恩平市名班主任，也是我們六年級的級長。她任教畢業班多年,教學經驗豐富,教學成績顯著.請同學們留心聽周老師的講話)周老師的在剛才的發言中對全體同學提出了四點要求和一些復習的方法.希望同學們在最后一個月里按照教師講的要求,認真做好復習工作,爭取在升中考試中取得優異的成績.

　　下面進行大會第三項議程:下請六年級的優秀學生代表發言。這三位同學將在這里分別介紹學習數學\語文和英語的方法. 首先有請六(1)班的鄭妙儀同學發言，再請六(2)班的譚楚雯發言，大家歡迎。 接著有請六(5)班的學生代表發言，大家歡迎。感謝以上三位同學的發言。三位同學總結三門科的學習方法,它們共性的地方:一是上課認真聽課,認真完成作業.二是善于總結方法,(錯題本和精題本)三是勤學多問.同學們,從三位同學的發言中知道,所有的成績都是努力的成果，都是勤奮的結晶。親愛的同學們，希望你們也像他們一樣，克服復習中的種種困難，持之以恒，勇往直前，相信你們一定能行的.

　　大會進行第四項：請司徒藹清校長作總結講話。 “態度決定一生”、“細節決定成敗”，清校長的話既務實明白又語重心長，就像一盞明燈照亮了全體師生前進的方向。“讓我們再次感謝清校長語重心長的講話。 .

　　動員大會到此結束。謝謝!

畢業班領導講話 篇3

　　尊敬的周校長，劉校長，各位領導，老師：

　　大家下午好!

　　我今天演講的題目是《守望幸福，是我們一生的責任》。

　　首先，我和大家分享一個故事：

　　幾天前，一個一年級的小女孩攔著我，樂呵呵地對我說：“老師，我有一個愿望。”我俯下身子，問道：“什么愿望?”她說：“我想抱一下你。”“哈哈，可以呀!”話音未落，我便把小女孩抱過頭頂。“放下!放下!”她很生氣。我說：“怎么了?我不是在滿足你的愿望嗎?”“你沒聽明白，我說的是：我—— 抱一下你，而不是你抱我。”我只好放下她，立正站好，當她的小手放在我的腰間的時候，我感受到了學生的那一份天真與可愛。當小女孩滿心歡喜地對我說謝謝的時候，我感受到了被擁抱的幸福。

　　也就是那一天中午，我來到了學校組織的紀念“一二九”青年教師演講比賽的現場，十幾位青年教師把我帶到了那個戰火紛飛的年代。80年前青年學生的聲聲吶喊，刺得人肝腸寸斷。“華北之大，容不下一張安靜的書桌”，一聲聲叩問，問得人心如刀割。

　　剛剛享受了被擁抱的幸福，此刻又來感受被侵略的痛苦，我心中對英雄的敬畏之情油然而生。“一二九運動”過去八十年了，留給我們的到底是什么呢?我認為是精神，是文化，是中國人的品格。作為中國人，就應該挺起中國人的脊梁;作為華夏子孫，守望幸福，是我們一生的責任。

　　我們的民族因為有了精神而強大，我們的國家因為有了文化而富強。我們為明校園又何嘗不是這樣呢?看今朝校園，春意盎然，生機勃發，四千學子在這里快樂學習，健康成長，各種榮譽紛至沓來�？墒�，我們知道為明拓荒者的艱辛嗎?

　　20xx年，學校沒有學生，周校長奔走于湖北的各大城市，當偌大的報告廳，只有三個學生家長的時候，周校長依然含著淚水給家長做報告;20xx年，學校沒有綻放的鮮花，有的是泥濘的小路和百業待興的校園;20xx年，學校沒有得到社會的廣泛認可，有的是家長的質疑„„

　　記得在那個時候，周校長講得最多的一句話是：我們一定要辦好學校!這是對社會的一種莊嚴承諾，也是我們一切行動的指南。

　　還記得，每個夜晚老師們都會挑燈夜戰，或備課，或教研，或輔導;還記得，每個周末，老師們都會走街串巷，把愛延伸到學生的家庭„„

　　從那一刻起，為明就有了精神，有了文化，為明人有了自己的品格。這不是一二九精神的具體體現么?以周校長為首的為明拓荒者不正是這種精神的踐行者嗎?

　　原來，“一二九”的精神離我們并不遙遠。我提議，我們一起把掌聲送給周校長，送給為明的拓荒者!

　　老師們，為明的今天來之不易，守望幸福，是我們義不容辭的責任!

　　一個民族，需要精神;一所學校，需要精神;每一個人，又何嘗不是這樣呢?

　　“青年”，多么美妙的字眼，可是，今天的青年，會步入中年，今天的中年，會步入老年，我們每一個人都會慢慢變老，當我們翻開塵封的記憶，留給我們的將會是什么呢?若干年后，當我們的學生回憶起自己的童年生活，還有少年時光，他們將會如何訴說呢?

　　老師們，守望幸福，這是對歷史的傳承，也是對未來的尊重!選擇教育，守望學生的幸福，更是我們一生的責任!