新學期開學教學工作會議講話稿（精選3篇）

新學期開學教學工作會議講話稿 篇1

　　親愛的老師們：新年好!

　　20xx-20xx學年度第二學期學期的鐘聲已經響起，我們的校園從寂靜中又開始熱鬧起來了，師生又踏上了新學期的征程。在此，首先，我謹代表學校行政向全體老師致以新年的祝福，祝大家20xx年身體健康、工作順利、生活愉快、家庭幸福!祝我們觀么中學在新的學期再創佳績!

　　同時，我也想借這個機會跟大家一起了解一下學校對新學期教學工作的一些基本要求。

　　一、學校教學工作計劃如何落實?

　　落實路徑：學校工作計劃→分管教學副校長的學校教學工作計劃(我校的該計劃一融入學校工作計劃中的“教學工作”“教研教改和教科研”“師資隊伍建設”“控輟保學”等計劃中了)→教導工作計劃→教研組工作計劃→教師學科教學工作計劃。

　　計劃必須以上一級的計劃為依據，結合具體工作的實際而制訂，不能隨便從網上下載一篇上交了事，——那樣的“計劃”制訂者，對學校不負責，對學生不負責。

　　二、20xx年春季學期學校教學計劃應該注意的幾點

　　1、教學成績目標中的“三率”(紅分率、合格率、低分率);

　　2、教師一學期校本集中培訓不少于20學時;

　　3、抓好教學常規。計劃、備課、上課、作業布置與批閱、輔導、考試、聽課、成績分析、教學反思、教學總結各環節都將嚴格按照《劍河縣中小學教學常規管理規定》(劍教〔20xx〕253號)規范教師的教學行為。我校教師特別注意以下幾點：

　　(1)每科都要求寫教案(本學期恢復上交手寫教案)。有條件的科目(平行班三位科任教師以上的科目)一定要按照要求認真開展集體備課，材料收集齊備。

　　(2)記住“藝高人膽大”這句話，不上準備不充分的課。

　　(3)課堂教學要尊重學生學習主體地位，要面向全體學生;提倡自主學習、合作學習、探究學習，積極嘗試“先學后教、當堂訓練”的高效課堂教學模式，本學期我校將701班數學、702班、703班地理、803班數學確定為高效課堂教學模式試點班科。

　　(4)為了對學生負責，本學期我校實行填寫上課記錄制度。

　　(5)教學質量分析。各類大型考試完畢后，科任教師、備課組要按教導處制作的統一模板或表格進行成績統計和教學質量分析。

　　(6)總結。不斷總結才能進步。教師應不斷的對自己的教學工作和教研工作進行反思和總結，通過反思總結自己的教學理念、教學實踐及教學效果，提高教學水平。每位教師應在學期教學工作結束時，撰寫工作總結，并交學校存檔。總結內容如下：1)教學任務完成情況; 2)主要經驗體會;3)存在問題和改進措施。

　　(7)聽課、評課:校級領導、中層領導、專任教師要有針對性地互相聽、評課，虛心學習，互相交流，并做好聽、評課記錄。校長一學期聽課30節以上;分管教學副校長、教導主任、副主任20節以上;教研組長16節以上;科任教師聽相關學科課15節以上(為了晉升職稱全部教師聽課基數為15節以上)。

　　4、要求全體教師在課堂教學中做到“六個有效”(即：有效備課、有效選題、有效訓練、有效講評、有效自學、有效補差);教學手段上抓好“五個關鍵點”(即：常考點、新考點、失分點、能力點、支撐點);兩個“注意”(注意適時滲透思想教育、環境意識教育、養成教育及法制教育;注意預防教學安全事故發生)。

　　5、關注學生差異，切實做好學困生的轉化工作。面向全體學生，兼顧不同層次學生，關注學困生。耐心進行學困生的幫助、轉化工作;個人教學計劃中要訂出轉化學困生的措施，并切實執行。

　　6、結合本學科實際和自身特長，關注“大課間”，熱心指導學生組建課外興趣小組。

　　7、校本教研活動與教科研方面的要求

　　(1)教導處每學期至少要組織開展一次大型的教學研討或教學評比活動。引導我校教師創新教育教學方法，共同提高教學水平。

　　(2)教研組每學期要制定可行的教研組工作計劃，教研組一學期完成：

　　1)至少1輪公開課活動(每個成員都上一次以上公開課算一輪)，材料要求：方案、有主題、公開課的教案、說課稿、聽課記錄(復印)、有圖片、有總結、有簡報內容(交給吳德增主任)。

　　2)至少1次教師教學技能競賽活動(即教案、聽課記錄、評課稿、說課稿、板書、板畫、優質課、微型課、試卷設計、教學反思、成績分析等的評比)，材料要求：方案、有相關評比的表冊及稿件、有反映過程的圖片、有總結、有簡報內容(交給吳德增主任)。

　　3)至少1次學生競賽活動(目的在于培養學生特長)，材料要求有：方案、有相關評比的表冊及稿件、有反映過程的圖片、有總結、有簡報內容(交給吳德增主任)。

　　4)至少5次教學研討會議，以教研組教學研討會議本為依據，并與各次教研活動橫向印證，不得虛假。

　　(3)積極探索構建高效課堂的有效途徑。縣級及其以上骨干教師要帶頭嘗試上高效課堂教學的示范課1-2節。

　　(4)本學期我校九年級語文、七年級語文、數學等學科要按照上級要求認真開展集體備課，要把集體備課與公開課結合起來，同時要注意收集好相關材料。 (5)針對我校目前比較薄弱的學科，學校將繼續有計劃地組織相關學科教師到上述科目比較突出的學校強校學習。要求參加學習的教師必須做到有學習，有記錄，有匯報，有交流，有總結。

　　(6)繼續加強對青年教師的培養，實施“青藍”工程，實現學校可持續發展(其實就是師徒“結對子”)。各教研組必須重視對青年教師的培養，進一步加強對青年教師教學基本功的檢查、培養與提高。有重點、有計劃地對青年教師進行推門聽課,對青年教師的教案、板書、課堂管理、教學技能技巧等各方面進行檢查與指導，做到及時發現問題,及時改正、提高。青年教師能遇到問題多請教，多參與教學研究,多寫教學后記或教學敘事，對指出的問題要虛心接受、及時改正。

　　(7)積極開展教科研課題研究。20xx年獲立項的課題有階段性進展;本學期爭取我校有老師申報縣級以上課題。

　　(8)每位教師期末要交教學反思、教育教學(或教科研)論文、期末教學質量分析報告、教學工作總結各一篇到學校存檔，每人至少有一篇教學論文或教學設計參加縣級及以上評選獲獎或在縣以上公開刊物發表。

　　三、觀么中學個人教學計劃的基本要求

　　(一)內容結構：

　　1、指導思想

　　2、基本情況分析：

　　(1)教材分析(含使用教材版本、各章主要內容、重點、難點)

　　(2)學情分析

　　3、教學目標

　　(1)“三維”目標

　　(2)期末考試成績目標(人均分在全縣的排名、及格率、紅分率、低分率)

　　4、實現教學目標的措施

　　包括：提高自身素質的措施(學習專業理論著作、參加培訓、參加教學研討等)、教學理念、教學方法、措施、學困生轉化措施、法制教育滲透措施，等等

　　5、教學進度與聽課安排表

　　(二)文本要求

　　1、標題規范為：20xx-20xx學年度第二學期x年級x班(學科)教學工作計劃

　　2、制訂人：劍河縣觀么中學 (署于標題下、正文上的中靠右位置，4號字)

　　3、字體：宋體、標題小二號加粗(副標題三號加粗)、正文四號

　　4、正文行間距：23-24磅

　　5、頁邊距上、下、左、右均為2.3厘米

　　四、教案的要求

　　1、恢復手寫，用教導處印制的教案紙。

　　2、每一欄都要寫清楚。

　　3、“教學設計”是教案的主體欄目，一定要體現一堂課的一般教學過程。

　　我校規定：5年以下(含5年)教齡的教師必須寫詳案，6-9年教齡的教師，可寫半詳案，20xx年以上教齡的教師，可以寫略案。

　　五、聽課

　　一定要真實聽、認真記錄、誠懇點評。上學期存在個別教師拿別人的教案或者聽課記錄來抄的現象，這是作為一個合格教師所不應該的;有的老師實實在在聽了，但是有的記錄簡略、潦草，有的則未給授課人點評。本學期我們要糾正這些不良現象。

　　六、跨學科的教師可不可以不參加所跨學科所屬教研組開展的教研活動?

　　不可以。只要對方組要求，就必須參加。

新學期開學教學工作會議講話稿 篇2

　　同志們，案防是銀行的生命線，在當前復雜的經濟形勢和社會環境中，狠抓案防顯得更加緊迫和重要，主要表現在五個方面。

　　一是銀行業競爭激烈，我們必須提高防范風險能力。 以前我們都說狼來了，現在狼就在我們的身邊，工、農、中、建、交、五大國有銀行，郵儲銀行、農村信用社、農商行、浦發、華夏，還有正在選址籌建的晉商銀行、中信銀行等，我們所處的環境真可謂是四面楚歌、八面來風、遍地狼煙，在這種復雜、激烈的競爭環境下，我們必須把審慎經營、穩健經營放在第一位，要在激烈的競爭中時刻保持清醒的頭腦，保持高度的警惕，否則，我們不僅僅會失去發展的能力，甚至會葬身于我們內部的案件和風險中。

　　二是社會環境復雜，我們要有高度的風險意識。 當前社會中的誘惑太多，拜金主義流行，我們的耳邊時常聽到“官二代”、“富二代”、“星二代”，很多人每天都在做著“發財夢”、“大款夢”、“老板夢”，有些員工腦子每天想的不是工作，而是我要當老板，我們要發大財，我要香車豪宅，有些人為了追求利益鋌而走險，不惜以身試法，案防工作形式嚴峻，挑戰重重，我們不僅要管好自己的手、自己的身、自己的嘴，更要管好自己的員工，這不僅要對自己負責，更要對商行大業負責，對黨負責。

　　三行業性質特殊，我們要講案防。

　　銀行經營的就是風險，這就決定于了銀行就是高風險行業，既然是高風險銀行，我們就必須要有對風險的高度敏感性和警惕性。案防工作是銀行的保護傘，是我們的生命線，一個小小的差錯，有可能給我們帶來毀滅性的災難。不講案防，就是自掘墳墓;案防做不好，就是自取滅亡。

　　四經營氛圍不佳，我們要抓案防。目前，我們正在處于轉型發展的關鍵時期，我們的經營活動還存在著很多很大的問題，與股份制銀行相比，我們的服務還有很大差距，我們的平臺還很難與其抗衡，我們的產品還遠不如人家豐富，甚至有些客戶曾直截了當的說，我們的服務不如浦發，這些不良的經營氛圍，影響了我們的心情，影響了我們的思想，甚至影響了我們的行動，一些人開始敷衍了事、吊二郞當、麻痹大意，給一些不法分子、不良思想創造了可趁之機，這是非常危險的，抓好案防，是商行實現轉型、跨躍發展的保障和前提。

　　五是供需矛盾突出，我們要提高把控風險的能力。 當前的經濟形式大家已經深有體會，焦炭行業不景氣、鋼貿企業風險重重、房地產前景不容樂觀、煤炭行業貨堆如山，民間融資時有案發、企業經營舉步維艱，在這種背景下，風險無處不在，風險重重逼人，越是這種情況，越是考驗一個銀行的風險把控能力。總行多次召開專題會議、多次下發風險提示，多次組織風險排查，充分說明了總行把控風險的決心和意識。

　　以上是我們對案防工作的一些認識，下面，我匯報一下紫金支行上半年的案防工作。上半年以來，我們嚴格按照總行關于案防工作的要求和部署，認真做好日常防范工作，同時還主要做了以下工作：

　　一是以思想教育、合規建設為首務，多措并舉，加強員工合規意識、合法意識的培養，贏造清、廉、威、正的企業文化氛圍。

　　我們支行一直非常重視員工的思想教育。近年來，受經濟形勢和市場環境的影響，銀行案防工作面臨著嚴峻的形勢，上半年，根據總行和監管部門、人民銀行的要求以及安排部署，我們通過召開案防例會、面談會、專項工作會等等，認真貫徹傳達總行有關精神、落實工作要求。通過與每一位員工面談、簽訂承諾函，使每一位員工深刻認識非法集資等非法金融行為的危害，引導大家提高免役力，遠離非法集資、遠離高利貸、遠離一切不安定因素。通過組織大家觀看《十分鐘的悲劇》，并要求大家以讀后感的形式深刻剖析案件背后的每一絲隱患，引以為戒。通過組織以案防為主題的辯論會，讓大家審慎科學的把控風險、警惕風險。

　　二是以宣傳教育為手段，提高社會公眾識別風險、抵制非法行為的能力。我們通過發放傳單、張貼宣傳海報、走上街頭，向公眾宣傳反洗錢、向公眾宣傳“珍愛信用記錄”等等，在鞏固內部防線的同時，努力筑牢銀行案件防控的外部防線。

　　三是以全行大比武為契機。全面提高每一位員工的業務能力，從而提高員工在辦理業務過程中的風險識別能力、處置能力。力求把風險防控貫穿于業務操作的每一位環節，每可能存在的風險化解在萌芽。

　　四是以《違規積分管理辦法》的學習，明確業務操作的風險點和風險源，通過學習嚴厲的處罰機制，校正不規范行為、警示教育違規員工。我們要求大家對照辦法列舉的違規行為，自我評判、自我校正、自覺遵章守紀、自覺合規經營，筑牢風險防線。

　　同志們，銀行案防無小事。縱然我們做了這么多的工作，但是仍有一些地方還遠遠不能滿足一個高標準銀行的要求，一些被我們稱之為小錯誤、小隱患、小問題的風險還普遍存在，我們要知道，十分鐘的悲劇正是由這些看起來不起眼的小錯誤、小隱患、小問題引發的。

　　一是我們對員工的日常行為和思想動態掌握的還不及時，這既不利于我們的動態排查，也可能對我們整個集體產生了一些負面影響。我們的有些員工，對案防工作的重要性還不理解或者說理解的不深刻、不達標。針對這一點，我們要在下一階段的工作中，進一步加強員工的思想教育，真正把員工的思想統一起來，統一高度、統一觀點、統一認識。

　　二是我們的工作還做的不夠細致。如，白天安保人員巡邏還不到位，門口車輛擺放有時候還夠規范，夜間值班人員設防不及時，有時候還出現誤報的現象。工作牌有時帶，有時不帶，有時帶著卻在口袋里放著。上班時間有員工離崗脫崗，監控的日常維護和檢查還不到位、電源的使用不規范，對內退員工的關心還夠等等。同志們，我們正在創建省級文明單位，這既是我們曾經努力的成果，也是我們進一步提升的機會。我們要從細節入手，要建立紫金支行的崗位和業務規范，通過細制的管理，嚴格的操作，要案防落實到一舉一動中，把服務落實到每一個操作環節。

　　三是我們的業務能力還有待于進一步的提升，我們的學習意識還有待于進一步加強。同志們，從總行下發的新的制度開始，到最近連續下發的風險提示，都告訴我們，風險就在我們身邊，我們要發展，僅僅是我不做壞人，我不做壞事，是遠遠不夠的，只有掌握了業務操作的精髓，了解了風險的本質、熟悉了業務的特點、具備了識別的能力、擁有了處置的本領，才能真正的做到來之能戰，戰之能勝，才能有力的推動我們業務的發展。因此，我們要必須要在業務的學習和技能的提高上再下功夫。后半年，我們要組織支行內部的學習，考試，組織大比武，希望大家找差距 早動手，快行動，練好本領。

　　同志們，案防，不是“緊箍咒”，而是“保護傘”，不僅僅是“底線”，更是我們的“生命線”，案防工作任重道遠，讓我們共同努力，打造一支能夠抗風險能力強、業務素質高、服務水平好的優秀團隊。

新學期開學教學工作會議講話稿 篇3

　　同志們：

　　今天，我們在這里召開一年一度的高中 教育教學 工作會議，這是貫徹落實省市有關工作會議精神，推動全市教育事業優先 發展、率先發展、加快發展、科學發展的一次重要會議。會議的主要任務是， 總結 交流20xx—20xx學年度全市高中教育教學工作的 經驗，分析全市高中教育發展面臨的新形勢，明確20xx—20xx學年度全市高中教育教學工作的目標任務，研究部署今后一個時期全市高中教育教學工作，根據 領導 班子研究的意見，我講以下幾個方面的問題。

　　一、 上學年高中教育教學工作情況的分析：

　　(一)成績和做法

　　1、發展意識不斷增強，高中辦學規模和層次明顯提高。

　　《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》提出：“十五”期間要大力發展高中階段教育，促進高中階段教育協調發展，有步驟地在大中城市和 經濟發達地區普及高中階段教育，使高中階段入學率達到60%左右。省委、省政府提出，到20xx年率先基本實現教育現代化。高中教育的奮斗目標是：高中階段毛入學率達到90%。高等教育毛入學率達到40%。人均受教育年限達到20xx年，教育整體水平和綜合實力，位于全國前列，達到或接近中等國家發展水平。**市委、市政府始終堅持把“科教興市”作為實現現代化的重要戰略，把人才資源作為第一資源，相繼出臺了一系列的政策措施，有力地保障和促進教育事業的發展。

　　我市的高中教育，沐浴著改革發展的春風，弘揚勇立潮頭的精神，搶抓機遇，迅猛發展。從近幾年的情況看，雖然全市中小學在校學生總數在逐年下降，但是每年的高中招生人數卻在逐年增加，僅近三年就以每年約2-3千人的數量逐年增加。今年高一招生新生約為17600人，高中在校學生已從1998年的13479人增加到現在的50000人。高中在校生已占中小學在校生總數的五分之一。高中教育的比例不斷增大，高中階段教育也成了廣大人民群眾和 社會關注的 熱點。

　　為了滿足廣大人民群眾希望自己的子女接受優質教育的需求，我們通過創新辦學機制，積極拓擴引資渠道，進一步加快高中學校建設。通過改建、擴建、異地新建，使得普通高中的辦學條件得到了較大的改變，放大了優質教育資源。投資1.5億元的**中學新校區、投資1億元的**高中新校區、投資1億元的**高中新校區、實驗學校高中部、**學校高中部等的建成和投入使用使得我市的高中階段教育的入學率由前幾年的50%左右上升到88%以上。各校又以創建優質高中為抓手，努力改善辦學條件，提高辦學層次，創建目標任務得到較好的落實。二中今年四月份順利通過省三星級高中的驗收，**中學將于年底前接受省三星級高中的驗收，實驗學校高中部等正在著手部署三星級高中的創建工作。我市的優質高中將達到50%以上， 75%的學生在優質高中學習。

　　2、前期準備工作有序進行，高中課程改革扎實推進。高中課程改革開始以來，我市成立了普通高中課程改革工作 領導 小組，制定了工作規劃，建立健全了以例會制度、校本培訓制度、檢查評比制度和聯絡員制度為核心的一系列規章制度，為高中課程改革的順利實施奠定了堅實基礎。我們 組織教育行政干部參加了課程改革培訓;全市所有的教研員、高中校長、分管校長、教務主任和學籍 管理人員接受了實施新課程培訓;各學科教師參加了全員培訓;課程改革的主旋律已經在校園內奏響。課程改革的主陣地在課堂、新課程促進學生發展的“三維”目標，主要靠課堂教學來達成;新課程倡導的探究學習、體驗學習與合作學習等學習方式，主要靠課堂教學來落實。因此，我們一方面進行課程改革 專題調研、指導和督促教學新理念向教學行為的轉化;另一方面，我們采取多種方式，讓課堂成為學生全面快速發展的沃土，真正成為學生的學堂，學生成為學習的主人。為把握課改的正確方向，我們典型引領，以點帶面，建立學科基地和課改專項實驗基地，著力讓學校成為新課改的交流場所，展示課程改革成果，用基地建設輻射和帶動全市課改;建立課堂教學研訓基地，開展送教到校活動，以此推進課程改革向著健康的方向發展。

　　3、教學中心地位得到鞏固，高中教育教學質量穩步提升。市委、市政府對高中教育教學工作給予了極大的關注和支持，主要領導深入學校、深入教師，調查研究，現場解決問題;教育行政部門強化質量目標考核，注重科學管理，優化過程管理，服務教學一線的教學視導、教研指導、信息引導力度不斷加大;各學校增強了質量立校意識，牢固確立了質量是生命線、生存線、生死線的觀念，牢固地確立了教學的中心地位，廣大一線教師無私奉獻，辛勤耕耘，奮力拼搏，付出了艱辛的努力。

　　面對發展過程中的不同困難，同志們沒有畏縮卻步，而是滿懷信心，臥薪嘗膽，開拓創新，在科學發展觀的指導下，根據各自的實際情況和可持續發展的需要確定辦學理念，為學生的發展提供了較為優越的條件，使學生的潛能得到盡可能的發展，經過多年的摸爬滾打，摸索出了自已的辦學模式和教學思路，不同水平的學校都有不同程度的發展，每一所學校都為我市的高中教學作出了不可忽視的貢獻。

　　20xx年高考，我市應屆生本科上線人數比去年增加81人，考生總均分比去年增加 分，單科平均成績在**市的位次也有較大的提升。不論從高考本科上線率還是從全市整體水平來看，我市的高中教學質量都達到了一個歷史的高度。透過高考這個窗口，我們可以看到我市高中教育振興的希望，與時俱進的精神，不甘落后的氣概;我們可以看到校長深入課堂、深入一線，緊緊抓住教育教學主動權的責任意識在不斷增強;我們可以看到，廣大教師孜孜以求的恒心，誨人不倦的品質，奮力拼搏、無私奉獻的精神在光大發揚，這些應該成為我們寶貴的精神財富。

　　4、創新管理模式和措施，質量監控評價機制得到進一步完善

　　近年來，我們實施教育教學質量“一把手工程”。教育局與各學校校長簽定了《教學質量目標責任狀》，以書面形式明確責任目標，提出并實施了“教學質量一票否決制”的綜合考評機制;明確提出了校長抓弱科、副校長抓邊緣生的課堂教學行動 計劃 ;提出了一把手校長進課堂并主抓周末教學點評的活動方案;各校的主要領導都積極深入第一線，把教學工作拿在手上，不少校長堅持帶課，親自主抓高三年級，為教學提供了強有力的保障。各校在長期的教學實際中，逐步建立完善了一整套教學、備考機制，形成了“年級組管理責任制、教師優化組合制，教學工作考評制”等。這種管理體制的實施，減少了管理環節，實現了管理重心下移，級組“責、權、利”明確，充分調動了每個人的積極性，取得了明顯的成效。

　　教研室在教學 計劃 的制定、課堂教學指導、教學質量檢測、優化備考策略等方面作了大量扎實有效的工作，對提高教學質量起到了強有力的保障作用。對不同學段、年級進行定期的教學質量檢測，以及教學質量分析會議，為學校準確評估教學水平，及時調整教學策略提供了客觀依據。不斷完善教學質量評價體系，逐步形成了“從入口看出口”和“分類評價”的評價體系，綜合生源因素和學校條件的差異，評定學校教學質量，為學校競爭打造了一個平臺，調動了不同類別學校的積極性。優化畢業班復習策略，加強教學復習指導，形成環環相扣、步步為營的教學鏈條。

　　合理的教學目標是促進學校教學工作發展的動力。在前期的教學管理 實踐中，各學校在強化教學目標管理、形成良性競爭等方面都作出了有益的探索，取得了顯著的成效。各學校根據自身辦學條件，學生的實際狀況進行科學的評估，制訂出了經過努力可以實現或者是可以基本達到的教學目標，同時，教學目標的完成情況又成為學校評價教師的重要依據。科學合理的教學目標，加上科學合理的獎勵制度，激勵教師充分發揮自身的主觀能動性，充滿激情地搞好教育教學工作，有效地激發了教師的敬業精神和創造欲望。改變了以往用人上的優劣不分的狀況，形成了良好的競爭機制。在這種既有競爭又有協作的機制下，整個高中教學呈現出百花齊放、滿園春色的局面。

　　5、加強協調和溝通，集體攻關。

　　一年來，在市委、市政府的關心、鼓勵和支持下，全市教育系統強化責任，達成共識，堅定了“雙超”目標不動搖，把高三教學質量作為主線，把高考的研究與指導作為重心，以高度負責的精神，聚精會神抓教學，凝神聚力抓高考，我們不為各種干擾而動搖，不為各種矛盾所桎梏，上下一條心，全市一盤棋，增強了團隊意識，加強了全作交流。

　　一是注重校際間形成合力。我們重視了學校間的良性互動關系，鼓勵學校之間的相互交流，合理競爭。學校之間在協作中競爭，在競爭中協作，實現信息、經驗等資源高度共享，創造優勢互補、作用互動的格局，突現了共同進步整體提高的目的。優質高中在全市教育發展中起到了示范和輻射作用，在管理經驗、教學經驗、教學科研、課程改革、人才培養等方面為其他學校也提供了指導和支持。二是注重學校內部合力的形成。教學工作是學校的中心工作。各學校在整合校內的一切資源，動員一切力量，形成提高教學質量的整體合力上都做出了探索。老師們在教學進度、難度、教法、策略上加強協調和溝通，在指導高考集體研究、集體攻關等方面形成了生動活潑的良好氛圍。

　　(二)存在的主要問題

　　1、辦學指導思想還不夠端正。

　　一些學校重視規模，忽視效益;重視優生，忽視“差生”;重視教書，忽視育人。結果造成了學校畸形發展。有的學校盲目擴大規模，不考慮自身辦學條件，無限擴大教學班額，一個班多達八九十人的現象并不少見，有的甚至一個班高達一百多人。“四大”現象正在困擾高中教育：學校“規模大”(盲目擴大，超過學校承受能力)，“班額大”，這樣一來導致了“難度大”(教學難度、生活難度、管理難度都大)，“負擔大”(教師的負擔，學生負擔都大，學生甚至吃飯喝水都很困難，家長的負擔也大)。

　　這里當然有如何優化一般高中的問題，解決有的學校學生不愿意進的問題。但是，我們的重點高中校長們要理性一些，要按教育規律辦事，規模不能無限膨脹，一定要控制在校學生總數。

　　2、教學常規有待進一步落實。有的學校還沒有形成自己的教學常規。有的學校只重視終結管理，忽視過程管理，對常規教學不重視。學校對教師上課是否備課、學科教學進度怎樣、各班學生的學習和思想有什么動態，一概不知。結果是“船到江心補漏遲”。

　　在具體的教學方法上中還存在：重知識，輕能力;重講授，輕自學;重教輔，輕教材;重訓練，輕實效的“傳統”教學方法。

　　3、教學研究不夠深入，沒有發揮教研工作的效益。有些學校的備課組徒有虛名，集體備課流于形式，既無計劃，也無課題，更無活動、檢查。有的教師甚至不備課上課。

　　高中的教育教學負擔過重。主要體現在學生的課業負擔重，教師工作負擔重。這要靠科學的教學方法來解決。正如著名教育改革家魏書生說出他的教育秘訣一樣：一靠民主二靠科學。我們要樹立向教科研要效益要質量的意識。

　　4、辦學特色不夠突出，精品名牌意識還不夠強。我市的高中辦學特色不夠突出，“大文大理”占據絕對優勢，千校一面的辦學模式比較突出。同時，還應看到，我們多年實施的三大戰略受到了極大的挑戰和沖擊，規模不大、名牌不多、特色不特并繼續滑坡，這種情況是不適應人口大縣對教育的要求的。

　　5資源分配不合理，不利于形成良性的競爭態勢

　　全市三星級及其以上學校共有五所,今年參加高考人數5767人,占應屆考生總數的50%,總上線人數和普通類本科上線人數分別為1270人和1119人，上線率分別為22%和19%，都比年少了兩個百分點。特別值得注意的是，我市二星級及以下學校還有10所,今年參加高考的人數5884人,占應屆考生總數的50%還多,總上線人數和普通類本科上線人數僅為526人和337人，上線率分別為8.9%和5.7%。雖然和去基本持平，但這樣的辦學效益對當地父老鄉親是無法交代的。

　　上述數據反映出我市教育的不均衡性比較嚴重，優質教與學的資源過于集中，至使大部分三星級學校的生源質量也較差，特別是二星及以下的學校的生源質量問題更加嚴重。教與學資源分配的不合理，不利于形成良性的競爭態勢，影響了全市整體教學效益的提高。

　　6、優質師資匱乏且結構不合理。首先是辦學規模不斷擴大，造成優質師資被稀釋;其次是優質師資過于集中，使農村偏遠學校的師資更為匱乏;第三是優質師資外流，更是雪上加霜。這些已成為制約我市教學質量提升的瓶頸，特別是農村完高中存在著30%的轉崗教師，他們教學觀念陳舊，教學方法落后，教學內容不熟悉，很難體現新課程的教學觀念。這種狀況一方面使我們面臨嚴重的教材銜接問題，另一方面又使我們在解決這些問題時，缺乏領軍人物。

　　二、新學年高中教育教學工作的意見

　　新學年，我市高中教育教學工作總的指導思想是：以提高教學質量為中心，以質量的監控和評價為杠桿，以課程改革、教師培訓和學科中心組建設為重點，全面提高教育教學質量，全面領跑徐州教育。主要目標是：繼續提升教育教學質量，全市高考本科上線人數確保再次徐州市第一，一本占有率，萬人上線率不斷提高，藝體類考生本科上線人數保持徐州市絕對領先的地位。

　　1、 求實創新，努力提高教學管理的技術含量

　　管理就是設計和保持一種良好 環境，使人在群體里高效率地完成既定目標，管理的結果對生產而言就是追求經濟效益的最大化，而對教學而言就是要追求師生終身發展的全面性和高效益。說白了就是“管要管到點子上，理要理出頭緒來”，對于現代學校管理來說，應凸顯“診斷”與“引領”功能，不僅是“管”，而應重在“理”。

　　(1)確立新的課程理念，完成教學和20xx年高考的對接。我市雖然進行了大量的培訓，開展了諸多相關活動，但觀念問題并非是短時間可以解決的，它會伴隨改革的整個過程。為什么要進行課程改革?這是觀念轉變的根本性問題。如果在觀念上，不能把課程改革與實現素質教育突破性進展 聯系起來，就會缺乏改革的動力，就會對改革產生表面化的理解。工作中不同程度存在的形式主義、穿新鞋走老路的現象，原因還是在于觀念。另一方面要根據國家和省課程設置的有關要求，開齊開足學科課程，創造性地開發地方課程和校本課程，開放性地開設好活動課程，努力構建“三維課程”體系。在調研中我們發現，部分領導和一線教師還沒有從思想上堅定不移和堅信不移地搞課改，眼睛只盯著眼前，急功近利。考什么教什么，這種“以考定教”的態度已經影響了我市基礎教育課程改革的全面推進，進而影響我市基礎教育質量的提升。特別是在我省“08高考方案”已經出臺的現在，更要跟上形勢，領會“以改定考”的精神，應對新的高考。

　　(2)聚焦多層次的課堂反思，提升優質教學水平。教學管理的核心部位在課堂教學，學校對備課、上課、輔導、作業、考查等環節應有明確、科學的規定，深化課堂教學改革，激發學生的興趣。校長必須走進課堂，“沉入”課堂，進行“深水作業”，親自研究提高教育教學質量的對策和措施。從現在開始，我們要求校長都必須上課，每周授課時數不少于2課時，除三星級以上高中分管后勤的副校長外，其他校長都要都必須執教本專業的課，且每周授課時數不少于5課時。同時，還要求校級領導“走入”課堂聽課，每學年聽課不少于80節。分管局長每學年聽課不少于40節。(年底將展評局長、學校領導和教研員的聽課筆記和評課筆記)聽課就要評課，評課應重在議課。“議”是圍繞教學問題展開對話，促進反思，幫助教師認識到教育觀念、教學設計教的行為、學的行為、學的效果之間的具體聯系，找出問題的背后的原因。然后進行修正(這叫議出聯系)。議課要議出更多的教學可能性。教學有路徑、行為、方法等多種因素，任何一種因素的改變，都會產生新的教學效果。議課的任務不是追求單一的、權威的改進建議，而是要討論還有哪些教學路徑、方法、行為可供教師選擇。議課的過程是參與者不斷拓寬視野、不斷開闊思路的過程。議課強調以課堂為平臺檢視自己，對教師的習慣性行為的背后的觀念進行批判和反思，通過行為直抵內心的價值觀念和教育假設，通過深度對話，幫助教師重新認識教育、假設，更新教育觀念。要徹底改變聽課流于形式，聽課“評”而不“議”或“議”少“評”多的現象，這種所謂的教研活動對于提高課堂效益沒有絲毫的意義。要根治課堂教學內虛，促進教師盡快提升教學水平，校長必須走近課堂，走進課堂，必須親自參與實實在在的校本教研活動。著名教育家顧明遠先生說過：沒有教育理想就沒有教育家，沒有教育實踐也不可能成為教育家。毛澤東也說過：釣魚臺無魚可釣。這些都告訴我們教育實踐的重要性。如果一個校長對課堂教學失去關注、失去管理，那就是一種失職。

　　(3)確立以人為本的思想，讓關愛伴隨學生成長。“以學生為主體，以教學為中心，以質量為目標，讓每一個學生得到充分發展”，這是課程改革的精髓和實質。在辦學思想上各校都要牢固地確立“公平教育和成功教育”的理念，給每位學生創造一個公平的學習環境，營造愉悅的學習氛圍。為了保護每一位學生受教育的權利和自尊，我們要求，不準漠視和歧視任何一個學生，要滿腔熱情地愛護每一個學生，滿懷信心地相信每一個學生，千方百計地幫助每一個學生。對于某一學科弱勢的學生，學校要組織骨干老師組成培優補差小組，系統授課，解疑輔導，有關教師要滿懷關愛，精心呵護，耐心扶持，隨時幫助他們解決學習上的疑難問題。我們的教育管理應該處處為被管理對象著想，充分滿足其事業、感情、待遇的各種需求，始終營造著良好的工作與學習環境，讓所有教職員工心情愉快地做好本職工作，充分調動和發揮他們工作的積極性、主動性和創造性。

　　沒有愛的教育就是死亡的教育，沒有愛的學校就是戈壁沙漠。校長應有三顆“心”：一顆用于流血;一顆用于“關愛”;一顆用于“寬容”。蘇霍姆林斯基說過：寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。我們常常看到：校長憑“權威”在公開場合指責師生所犯的錯誤。表面上校長在盡自己的管理職責，但實際上這是以犧牲師生生命尊嚴為代價的。如果校長都能具有一顆“寬容”之心，都能把握“寬容”的時機與 藝術，那么教育就一定能增添很多詩意與人情的美。作為學校的領導，應有“寬容”的氣量，堅持遵循最簡單最基本的教育教學規律，把最簡單最樸素的對教師人格與勞動的尊重落到實處，我們也會象栟茶中學一樣，成為一所“不簡單”的學校。

　　2、拓展空間，努力提升教師整體教學水平

　　教師，是素質教育的實施者，是生命火焰的點燃者，是生命成長的保護者，是生命發展的引領者，是學校重要的教育資源。隨著基礎教育改革的不斷推進、新課程標準的全面實施和新舊教育理念之間的碰撞，教育對教師的綜合素質要求也越來越高，因此在職教師的繼續教育就成為實現學校可持續發展的不竭動力，是提高課堂教學效益的根本保證。

　　首先，以學為基本點，為教師的發展奠定基礎。學，是教師基于自身成長、發展的需要，是教師的教學有“長流水”的生命之源，是永葆教學藝術青春的駐顏之術。過去的少林寺出過達摩高僧，因為那時的環境是“深山藏古寺，碧溪鎖少林”，環境十分幽靜，適合和尚安心修煉。現在我們的教師要經得起誘惑，耐得住寂寞，潛心做“學問”，克服“浮夸、浮躁、浮華”現象。列寧說過，市場上哪個攤販叫喊得最響，他就最有可能賣假貨。各學校都要大力開展學習讀書活動，大力營造讀書學習的氛圍，努力建設學習型組織。作為各級領導不僅自己要以身作則帶頭“充電”，更要引導廣大教師積極學習新的教育教學理論，以適應新課程改革的需要。同時，還要引領專業教師進行鉆研教材，將集體備課活動抓牢抓實，切實解決新課程的實施與推進過程中存在的“死角”問題，教研室要牽頭開展分片分類(主要是針對薄弱地區、薄弱學校)的集體備課活動，其中在全市范圍每學年組織集體備課活動不少于50次。

　　其次，以研為成長點，為教師的發展構筑“腳手架”。“只教不研則淺，只研不教則空”。教科研是學校教育教學的永動力，是教師高層次的成功需要，也是由一名普通教師成長為導師、成長為專家型教師的需要。教科研部門、各校教科室(教導處)要積極開展校本教研活動。各校要提高教導處、教科室在學校教學管理中的地位，教導處要成為課程開發中心、教師研討中心、學校質量考評中心。教科室決不能成為提高某些人“待遇”的“養老中心”和“閑置人員俱樂部”。校本教研的根本意義在于它立足于學校，是依托學校的教育資源，以一線教師為研究主體，以教育教學中的問題為研究課題，以解決教育教學中所遇到的實際問題、促進學校教育改革與發展為目的的教育教學研究活動，校本教研應成為學校教育教學研究的基本模式。新課程實施中的校本教研，首先要經過立足本校查擺問題的過程，特別要注意找準與先進學校的差距和產生這些差距的原因;其次，要立足實際確定校本研究的課題;第三，要制訂切實可行的校本研究的方案和計劃;第四，要及時進行研究 總結 ，在總結過程中提高教師的科研水平和教學能力。本年度將對照市教育局20xx年所下發的《中小學校本教研工作評估方案》對全市的所有學校進行校本教研工作考核評估，并及時公布考評結果。

　　第三，以“訓”為拓展點，為教師的發展提供“攀緣”技術。如果說“學”是基礎，“研”是抓手，那么“訓”就是提高教學技藝的一種有效形式，也是教師由“通識”型而“專識”型而“博識”型的自感壓力的過程。一方面，我們要加大對教師的培訓力度，本學期我們已經開始了對幾門學科教師的全員培訓，從人員出席的情況看，各校宣傳的力度還是比較到位的，教師的積極是很高的，通過測試與互動交流，我們認為，培訓的效果是好的。請各校要繼續做好二級培訓工作，力爭“人人參與培訓，個個爭取合格”。另一方面，教育局將建立名優教師工作室，來發現、培養、使用好一批包括特級教師、省、市、縣級名師、名校長、學科帶頭人在內的優秀教育教學工作者，以他們為依托，大力開展學校結對幫扶、教干掛職研修、好課展示觀摩，教師交流互助活動。針對青年教師面臨的“這節課怎么上好”、“怎樣能讓學生滿意”等實際問題，各校要有計劃、有系統、有層地安排學校領導、骨干教師與他們交流如何說課、如何自評、如何上課，鼓勵他們在課堂上既抓得緊又要放得開，要教有特色，形成自己的教學風格。以此帶動全體教師健康成長。另外，為進一步加大青年教師的培養力度，各學校在學科內部繼續實施新老教師拜師帶教制，注重給青年教師創造機會，壓擔子，實施幾個一工程活動：第年一次面向全校匯報課，一次 論文 答辯，一次新教材教法展示，一次課件制作，一次科研課題開題，一次學術沙龍，一次研究性學習匯報，一次課外活動展示，一次教研組主頁展評。以此激活青年教師的活力。給他們開創事業的廣闊的天地，給他們搭建專業向成長的平臺。

　　3、激發活力，加快良好學風的建設進程 學生是學校的主體，是學習的主人。良好的校風源于良好的學風，而良好學風的形成則是一所學校教育教學水平的體現，也是提升教育教學質量的重要法寶。各校要從學生的學習常規抓起，規范學習過程的各個環節，提高學生自主學習的內驅力，努力把教師的辛苦勞動轉化為學生的學習成果。具體來說，一是要狠抓學生的課前預習;二是狠抓學生的課堂學習管理;三是要抓好學生良好的作業習慣養成教育;四是要抓好學生的自我學習總結。學風建設和習慣養成，不是小事。亞運會在日本廣島結束的時候，六萬人的會場竟沒有一張廢紙。全世界報紙都驚嘆：可敬可怕的日本民族。美國太空3號快到月球了，它卻不能登上而無奈地返回來，為什么?只因為一節30塊錢的小電池壞了。他們這個醞釀很久的航天計劃被破壞了，幾億元報廢了。天下有小事嗎?學生的能力不是教出來的，只重視教而忽視學，只關注講到未講到而漠視學會未學會，這是極不負責任的表現。因此，必須高度重視學生學習基本要求的落實 ，幫助學生學會學習。

　　4、完善科學有效的考評機制

　　各校要在抓好日常教學的基礎上，認真總結20xx年高考的成功經驗，認真分析高中教學中存在的不足和薄弱環節，狠抓影響教學質量提高的每一個細節。一要繼續完善教學質量評價體系，要從辦學機制考核和獎懲激勵機制上解決動力問題，評價體系要細化到教學過程中的每一個具體環節。對教學過程中出現的較大偏差，要認定為教學事故，要進行責任追究。比如當年入學成績較高的學生在高考中有一定的比例沒有取得應該取得的成績，這就說明這個班級教師的教學出現了較大的偏差。要建立教學事故追究制度，不能一考了之，一走了之。要充分發揮分配制度的激勵功能，堅持多勞多得，優績優酬，績效優先，拉開檔次的獎懲分配原則。高中教育教學的目標管理，必須從高一入學時抓起，根據入學生源的結構，早定目標，跟蹤管理。較好的生源交費進校，三年后一定要給家長一個好的交待。二要繼續完善高中教學質量的監控體系。20xx年上半年，教育局為進一步規范中小學教學工作管理，推進教育教學改革，全面提高教育教學質量，經過自上而下、自下而上的醞釀、討論、修改和完善，同時出臺了兩個“意見”、“四個辦法”、“六個實施方案”等十二個文件。局有關科室、各學校要認真貫徹落實，必須按照統一要求，步調一致地精心組織好統測、教學視導、信息交流、質量分析、工作評估等各個環節的工作。比爾蓋茨說過，人可以不偉大，但不可以沒有責任心。各校都要依據十二個文件，制訂本校的教育教學活動方案，嚴密監控各年級的教育教學工作，把責任落實到每一個人員身上，把質量落實到每一個教學細節之中。三要建立和完善教研員和學科中心組的考核評估指標體系。教研員要以課堂教學為抓手，沉入基層，深入課堂，充分發揮專業引領的作用，要考核評估他們研究教學、管理教學、指導教學、服務教學的工作情況。學科中心組是學科集體攻關的基地，是教師培訓的基地，是信息收集、整合和發布的基地，要圍繞分析問題、總結經驗、制定措施、參與管理、謀劃方案、提高水平、深入調研、組織活動、指導效果、提高質量等方面，加大對學科中心組的考核力度。對成績突出的中心組成員和骨干教師要給與一定的獎勵。在各種考核評估活動中，要以提高教學質量為導向，積極營造重視教學、重視質量的校園氛圍，盡快形成以教學為中心的規范化的評獎辦法與激勵機制，形成以質量為中心，以成績論成敗的評先、評優、評職、提干的導向機制。

　　5、統籌兼顧，確保各年級教學質量的全面提高

　　現在已到十月中旬，這學期快過一半了。各校要通盤考慮，統籌兼顧，對教學工作切勿放松。

　　一方面要抓好畢業年級教學工作，周密安排，認真組織，使備考工作有條不紊地進行。市教研室對今年的備考有個大體上的安排，各校要結合本校實際制訂高考工作目標和備考方案。要堅持一手抓規模、一手抓培優補差，分類指導，全面提高。要充分發揮市教研室教研員和全市骨干教師的作用，組織開展學科備考教研活動，促進各學校教學水平的均衡發展。還要加強對培優轉差工作的研究，分析學生的發展軌跡、學校長短及發展潛力，采取針對性的措施，確保培優轉化工作收到實效，提高高考成績的“含金量”。

　　另一方面要加強基礎年級的教學管理，全面提高基礎年級教育質量。防止產生薄弱學科(特別是語、數、外)，這是提高質量的基礎。高一、高二年級應按現行課程計劃的要求，開齊、開足、開好各類課程，充分發揮各類課程的整體育人功能。

　　高一、高二教學不能只單一抓學生 文化課的提高，要大力推進素質教育，面向全體學生，還應抓特長生的發展，力爭辦出特色。特別是要注意養成教育和良好習慣的培養。中國教育報刊刊登了“中小學呼喚紳士淑女教育”的文章，介紹了**省重點中小學四中開展“紳士淑女”教育的做法。這是該校的一個特色，這也說明了新時期德育工作的多樣性。

　　隨著新課程的推進，許多難題將隨之而來，如何解決教材內容多與課時少之間的矛盾?如何使選修課的選擇性得到落實?各校要及時組織教師充分的研討，盡快轉變觀念，樹立教材僅僅是個工具載體，新課程不是要教師“教教材”而是要教師“用教材教”的新教材觀。各校要組織廣大教師學習解讀20xx年高考方案，高度關注“學生水平測試”這一部分。學生水平測試設計了必修科目和選修科目，體現了中學生自主選擇、基礎性與選擇性相結合的原則。各學科教師在幫助學生砸實基礎的同時，要堅持“選擇是在必修基礎上的拓寬”、“兩眼不只盯高考”的指導原則。要分析研究學生，指導他們根據自己的興趣愛好選好選修模塊。

　　同志們，秋天是收獲的季節，也是播種的時候。成績已成過去，未來需要開創。當前，我市教育形勢大好，面臨著難得的發展機遇，我們要在教育教學質量穩步持續提高的良性軌道上搶抓機遇，鼓足干勁，同心協力，創新思路，務本求實，奮力拼搏，為奪取高中教育教學工作和20xx年高考的新突破貢獻我們的力量!