高三第一次班情分析會發言稿

　　班級人數：共計62人 其中男生：35人 女生27人

　　1、完成情況

　　2、班級現狀分析

　　全班62人中，自高二月考以來共計八次大型考試，我分析了八次考試情況如下：

　　（1）有12人從未進入a段目標，有29人一直在a段目標內

　　（2）有5人有一次未進入

　　(3) 有1人有2次未進入

　　(4) 有7人三次未進入

　　（5） 有5人5次未進入

　　（6）吳 進入兩次、楊和胡各進入一次。

　　本次月考踩線生成績表(附于后共計21人)，希望各位科任教師認真分析，緊盯目標。

　　3、班級奮斗目標

　　（1）、爭取有4—5人高考突破600分大關，640分以上力爭有一人

　　（2）、全班有40人在一診、二診和高考中突破重點分數線

　　（3）、力爭全班二本上線50人、三本總人數突破58人，所有同學高考上線。

　　4、工作建議

　　（1）狠抓常規，重在落實，重心落在踩線生上、關注線下生，激勵班級優生突出亮點使亮點更亮。

　　（2）科任教師備好每一堂課，抓課堂質量、關注踩線生的課堂反應。

　　（3）我們的教師也要注意管好課堂紀律，個別學科課堂上還有學生玩手機，看小說和打瞌睡的、講小話、走神等現象。

　　（4）注意作業的針對性和實效性，注意講評后學生對作業的落實情況，告訴學生不要貪多，而注重講評習題課中習題是否真的過手。試題做少點可以，但是試題做了必須弄懂，我們有時可以發現，一個優秀的學生他的作業速度并不是很快，原因是他注重每一步思維的嚴謹性。

　　（5）指導學生掌握科學的學習方法，加強反思，幫助學生克服不會學習或盲目學習的現象，從而把學習落到實處。注意對學生學習落實的評估與反饋。而落實需要一個反復的過程。例如解決學生的講義、錯題集、作業等問題，需要有一個嚴格的“布置、檢查、評估、指導、反饋、再檢查”的反復的過程。 “戰術上重視高考”，要求學生認真學習，重視積累，以達到“厚積而薄發”。

　　（6）注意激勵每一個學生不要放棄學習的機會，告誡學生珍惜每一次考試中的得分點，會的不丟分，而這些都需要在學生作業中加強督導。特別是作業面對面的批閱指正，因而請我們科任教師利用好晚上第三節自習對個別學生的獨立指導，最好不要在這節自習課上坐在講臺前自己做自己的事或無所事事，而忽略了我們的對象——講臺下面的幾十個學生。

　　班主任發言：

　　一、對待不同的學生需要采取不同的措施：主要做到“疏導、扶持、激勵”。

　　①“疏導”就是針對那些自暴自棄的同學，指導他們端正學習態度，明確學習目標，適當降低學習要求，引導他們小臺階進步。

　　②“扶持”就是有針對性的重點扶持一部分中等學生，加強對他們的信心教育，幫助他們補習弱科，使他們從思想和學習的誤區中走出來。

　　③“激勵”就是激勵成績好的同學，戰勝自我、超越自我，樹立更高的目標，成績才能有所突破。具體的激勵措施有目標激勵：明確學習目標，有利于學生控制自己的不良行為，激勵自己奮發向上，目標成為學生行為約束力和學習持久的動力。

　　二、很多學生在學習中熱衷于題海戰術，作為教師的我們要善于根據自己的學科特點進行相應的學法指導，要記住一句話，傷其十指，不如斷其一指，與其把我們掌握的所有的方法交與學生是懂非懂，倒不如教會學生使用一種方法，使他們能夠從知道到能用，到會用，到熟練運用。我們的時間有限，能夠把多種方法交與學生熟練運用是不可能的，我們應該多專研符合本班學生實際情況的教學方法，由于教輔資料具有普遍性，適合名校班的不一定適合重點班，我們只有多花點時間研究生情和資料情況結合自己的教學風格進行整合，才能讓我們工作效率最大化。不要覺得重點班學生不錯，其實他們的思維與平行班差不多，只是習慣稍好點，比平行班學生的薄弱學科要少點。我們放低重心就可能能夠做到大面積上人。

　　三、希望我們的老師都能夠用積極的心態對待教學，學校興旺了，我們得個社會好名聲，班級發展好了，質量上去了，班主任和科任教師得到學校內和同行的好名聲，[蓮山 課~件]我們的心情也就變得愉悅。我們每個人在內心里都有一種渴望成功的沖動，那就讓這種沖動保持并且付諸行動吧。我們不能因為我們自己的懶撒和消極讓我們一個班級的發展不和諧，木桶理論告訴我們一個班級發展的好壞并不取決于最好的學科，而取決學生最弱的學科的發展進程，而踩線生多數學生弱科是英語，而英語和綜合是高三的學生關鍵增分點，我們相關學科的老師應該多盡力干好自己的本質工作，這樣我們再送完一屆高三后回顧走過的歲月，我們的心中將不存遺憾。我們盡力后歷史會記住我們這個成功的團隊，學生會記住我們這一群優秀的教師和管理者也會對我們做一個客觀而公正的評價。