暑期集訓(xùn)動員講話：做受孩子們最喜歡的好老師
三是認(rèn)識到學(xué)習(xí)是自身的要求并要有目標(biāo)。作為世界知名的學(xué)府，哈佛十分強(qiáng)調(diào)要有長遠(yuǎn)眼光，為未來投資。要投資未來，就要定好未來的投資方向，也就是要及早地設(shè)定人生目標(biāo)。沒有目標(biāo)，就談不到發(fā)展，更談不上成功。哈佛大學(xué)曾進(jìn)行過這樣一項(xiàng)跟蹤調(diào)查，對象是一群在智力、學(xué)歷和環(huán)境等方面條件差不多的年輕人。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：27%的人沒有目標(biāo)；60%的人目標(biāo)模糊；10%的人有著清晰但比較短期的目標(biāo)；其余3%的人有著清晰而長遠(yuǎn)的目標(biāo)。以后的歲月，他們行進(jìn)在各自的人生旅途中。25年后，哈佛再次對這群學(xué)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。結(jié)果是這樣的：3%的人，在25年間朝著一個方向不懈努力，幾乎都成為社會各界的成功人士，其中不乏行業(yè)領(lǐng)袖和社會精英；10%的人，他們的短期目標(biāo)不斷地實(shí)現(xiàn)，成為各個領(lǐng)域中的專業(yè)人士，大都生活在社會的中上層；60%的人，他們安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別成績，幾乎都生活在社會的中下層；剩下27%的人，他們的生活沒有目標(biāo)，過得很不如意，并且常常在抱怨他人，抱怨社會，當(dāng)然，也抱怨自己。其實(shí)，他們之間的差別僅僅在于：25年前，他們中的一些人就已經(jīng)知道自己最想要做的是什么，而另一些人則不清楚或不很清楚。這個調(diào)查生動地說明了明確生活目標(biāo)對于人生成功的重要意義。
二、 勤奮學(xué)習(xí)，豐富知識網(wǎng)點(diǎn)。
1、要學(xué)習(xí)時事政治、政策和科技教育方針，豐富文化文學(xué)藝術(shù)。
2、要學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能。
3、要學(xué)習(xí)身邊先進(jìn)典型。
三、 善于學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，追求學(xué)習(xí)效果。本學(xué)期我們將改善微機(jī)室和讀書社辦公條件，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和讀書吧的建設(shè)，并創(chuàng)新激勵機(jī)制。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的好途徑、好方法，創(chuàng)新更好的屬于自己的方式，并將知識更多的轉(zhuǎn)化為自己的素質(zhì)，提升綜合解決問題的實(shí)踐能力。
前天聽報告期間周經(jīng)理再次強(qiáng)調(diào)讀書對我們的重要意義：朱永新……竇桂梅說……介紹泉蒙讀書會……閱讀是人生中的一件大事，閱讀的最大理由就是擺脫平庸。除此之外，作為引領(lǐng)學(xué)生成長的教師，閱讀的意義還要讓自己變得博學(xué)和睿智，擁有教育智慧和完整的人格。所以，教師的閱讀不是普通意義上的閱讀，而是具有教師自向?qū)I(yè)特點(diǎn)的專業(yè)閱讀。如果把教師的專業(yè)閱比作“短板理論”中的木桶，那么任何一塊短板都會影響到教師的專業(yè)發(fā)展。我們教師的閱讀應(yīng)該廣泛，諸于童書類閱讀、學(xué)科類閱讀、教育類閱讀和綜合類閱讀。
童書類閱讀——走向童年的郵票。教師和學(xué)生共讀童書，才能擁有共同的語言密碼。
學(xué)科類閱讀——有效課堂的根基。教師具有豐厚的學(xué)科知識，才能拿到走進(jìn)課堂的入場券。
教育類閱讀——教育智慧的源泉。教師擁有專業(yè)的能力、技巧，才能讓教育更富有藝術(shù)。
安徽合肥市第62中小學(xué)部語文教師薛瑞萍，正是以其廣博精深的專業(yè)素養(yǎng)、開闊睿智的人文視野和積淀豐厚的人文底蘊(yùn)，不僅征服了她的幾十個學(xué)生，也征服了小語界諸多教育專家，并被全國各地千千萬萬名一線語文教師所紛紛效仿。究其魅力之源，乃是“胸中溝壑有無數(shù)傳奇，眼角眉梢浸染唐詩宋詞”的學(xué)科氣質(zhì)的自然流露。如她所言：“站在講臺上，我就是語文！”。當(dāng)一名教師有了能站在講臺上自信地作如是之說的底氣，其舉手投足、一笑一顰、坐立談吐之間，所詮釋的無不是語文的魅力。如是，當(dāng)教師的人格魅力在學(xué)生心中轉(zhuǎn)化成為學(xué)科的氣質(zhì)與魅力時，正是教師學(xué)科素養(yǎng)的最高境界。當(dāng)每一名學(xué)科教師，都能站在講臺上像薛瑞萍老師一樣滿懷自豪地大聲說出“我就是數(shù)學(xué)！”“我就是音樂！”時，相信每個學(xué)生的生命自然會在來自不同學(xué)科教師匯成的七彩陽光照耀下，發(fā)現(xiàn)自己，豐富自己，流淌出生動斑斕的色彩。
近年來我相繼外出參加了各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在今春我還赴上海華東師范大學(xué)參加了農(nóng)村教師卓越工程培訓(xùn)，在與那些大師面對面地接觸時，他們的功底讓我贊嘆不已，更多的是面臨大師們產(chǎn)生的惶恐和自慚形穢，因知識理論的淺薄和智慧技巧的缺乏而產(chǎn)生的不自信��！特別是參加新經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)回家了，我又拿起古詩文也堅(jiān)持著吟誦，我知道我與大師們的距離，我更知道語文教師首要的任務(wù)是自我的錘煉，內(nèi)涵、修養(yǎng)、底蘊(yùn)是在不斷的閱讀、積累和思考中提升的。因?yàn)槲矣X得，我自身的知識儲備專業(yè)素養(yǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以讓我在課堂上游刃有余，讓學(xué)生每一節(jié)課都有那種豁然開朗的感覺。今后我們將更好地帶領(lǐng)孩子們簡單地、自由地、幸福地誦讀，讓孩子們一起跟我走進(jìn)來！我也將與同仁們一起更好地行動起來！因?yàn)闀r代賦予我們需要這樣充滿活力，充滿激情、勇于挑戰(zhàn)的領(lǐng)路人。