幼兒園幼小銜接園長講話(精選5篇)
幼兒園幼小銜接園長講話 篇1
家庭教育,我們家長都有自己的一套成熟或不成熟的教育經(jīng)驗,家庭教育是很復(fù)雜的。它不同于學(xué)校教育,有明確的課程計劃,各科課程標(biāo)準(zhǔn),一系列的教育規(guī)程、教育制度。家庭教育完全依賴于家長的教育意識、教育方法、教育手段。
很多家長都有這樣的擔(dān)憂:別人的孩子除了在幼兒園學(xué)習(xí),還參加了不同的興趣班,我的孩子沒有參加,將來會不會比別人學(xué)習(xí)吃力啊?萬一跟不上進度怎么辦?于是家長就會盲目地給孩子報各種各樣的班,造成的后果就是幼兒教育小學(xué)化。幼兒教育小學(xué)化給小學(xué)教育帶來了不必要的麻煩,留下眾多的后遺癥。由于小學(xué)一個班的學(xué)生可能來自十個二十個不同的幼兒園,參差不齊的教學(xué)進度、各式各樣的執(zhí)筆方法、不規(guī)范的拼音發(fā)音方法等都給小學(xué)入學(xué)教育帶來了不便。好多學(xué)生由于不愿聽老師的拼音教學(xué),致使入學(xué)后就形成了不專心聽課的不良習(xí)慣。這對孩子今后的發(fā)展是很不利的。
作為家長,在幼小銜接上要把握好以下幾點:1。轉(zhuǎn)變一下教育觀念,了解一點當(dāng)前的教育理念,平時要更多地注意培養(yǎng)孩子對待事物的興趣。2。家長還應(yīng)重視孩子良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如:良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣,有規(guī)律的作息習(xí)慣,文明禮貌習(xí)慣,與人相處習(xí)慣,生活節(jié)儉習(xí)慣等。3。注意教育孩子的分寸,正確把握嚴(yán)與愛的尺寸,多給孩子鼓勵,讓孩子從小學(xué)會自信等。
幼兒園幼小銜接園長講話 篇2
親愛的家長朋友:
下午好!
我是一年級三班語文老師兼班主任,今天能和大家一起關(guān)心孩子的成長,感到非常高興。
我現(xiàn)任的班級是從銜接班帶上來的,因為家長滿意、孩子愛老師,故上一屆銜接班升入小學(xué)的孩子很多,我們班就有20個是銜接班升上來的。現(xiàn)在我班只有7個新生。經(jīng)過半學(xué)期的小學(xué)生活,所有老師都感到原班升上來的孩子有許多優(yōu)勢,現(xiàn)就舉例我班來說說。
一、適應(yīng)小學(xué)生活方面
老生熟悉老師、環(huán)境,又因為在銜接班下學(xué)期時就調(diào)整了作息時間和教學(xué)模式逐漸小學(xué)化,所以他們在開學(xué)第二天便能進入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是7個新生卻還在熟悉環(huán)境、老師和同學(xué)。我們班有兩個新生前兩周都不大愛與同學(xué)交流,有3個新生開學(xué)第一月每周來校時都會有情緒,造成這校的原因都是因為他們沒有熟悉的環(huán)境、老師,沒有以往的好朋友了,這些對孩子的學(xué)習(xí)有很大的影響,也不能給小學(xué)學(xué)習(xí)開個好頭。
二、孩子們輕松快樂的學(xué)習(xí)
在銜接班時,我們結(jié)合小學(xué)教育方式和教材,進行了快樂識字、趣味數(shù)學(xué)、生活英語、行為常規(guī)、生活技能、學(xué)法指導(dǎo)、心理適應(yīng)等多方面的銜接。教學(xué)方面我們結(jié)合一年級的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)一定的知識但更注重方法的指導(dǎo),如:識字教學(xué)、思維練習(xí),現(xiàn)有幾位同學(xué)的識字量很大,讀二、三年級的課文完全沒問題。因為已學(xué)的知識再照樣重學(xué)一次是很枯燥的,他們會先驕傲,接著上課吃不飽、坐不住,漸漸的習(xí)慣也會變差,第一學(xué)期成績差異不明顯,到了第二學(xué)期便會逐漸下滑,所以我們了解孩子掌握的知識,便在教學(xué)時有的放矢、調(diào)整教學(xué)。由于英語教師也是原班跟上來的,對孩子們的英語水平較了解,故結(jié)合孩子的特點和已有知識進行有效的教學(xué),老生現(xiàn)在英語成績非常的優(yōu)異,他們還經(jīng)常有英語和我對話,有時我都還答不出來,看著他們高興、成功的樣子,真的很開心。有了以往知識的積淀和良好的習(xí)慣,孩子們學(xué)習(xí)起來非常的輕松。
銜接班時生活老師也做了很多生活指導(dǎo):疊被子、疊衣服、衣柜、梳頭等,又由于每個班都有生活老師原班跟上,他們有的已和孩子相處了3年之久,他們對孩子的了解有的甚至超過了家長對孩子的了解。所以在開校幾個月中,孩子們完全享受了成功的喜悅,新生不會疊被子,老生便爭先恐后的去幫忙,想展示一翻。現(xiàn)在他們已經(jīng)會自己洗小褲子和襪子、會包餃子、自己疊被子、衣柜等,自理能力相當(dāng)棒!
譯華的孩子從小有良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境,從小便養(yǎng)成了有禮貌、團結(jié)、講衛(wèi)生等好習(xí)慣。可新生中有4個愛說臟話,至今還有1人未完全改正,很令人頭痛。
我校會不定時的召開小學(xué)一年級老師與銜接班老師的銜接交流會議,一年級老師將根據(jù)所帶班級的實際情況對銜接班老師建議如何能更好的做好銜接工作,曾經(jīng)做的好的于以借鑒,不足的共同探討方法。因此所在的每位家長都是幸運的,你們不僅遇上了我校幼小銜接教育的好時機、遇上了優(yōu)秀的教師,更重要的是為你們的孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣和入小學(xué)打下了扎實的基礎(chǔ)。
三、豐富多彩、有趣的小學(xué)生活
孩子全天在學(xué)校里并不會枯燥,因為德育處的老師為孩子安排了豐富的課外活動和給孩子了許多展示自己的舞臺。每周三的校園集體舞、韻律操比賽、運動會、大型文娛活動、校園廣播站等。每天有合理、科學(xué)的作息時間,上午10:00-10:30的課間大休息,孩子們和老師一起盡情的活動、游戲,有的跳繩、有的打乒乓球、有的玩鐵環(huán)、打鴨子等,師生同樂。每天下午有集體跑步鍛煉的時間,每日的三操和課間休息時間完全讓孩子身體得到鍛煉,身到放松。去年我們班在運動會上團體總分第一名超過了二年級,共15項就拿走了8個第一,在乒乓球比賽上我班又獲第一,這些成績離不開在銜接班時打的基礎(chǔ)。我們和家長看到孩子們在校如此快樂都很高興。
幼兒園幼小銜接園長講話 篇3
親愛的大班的小朋友們和老師們你們好!首先我代表太華小學(xué)的全體師生歡迎你們的到來。
小朋友們你們是我們太華小學(xué)的未來和希望。今天你們觀看了莊嚴(yán)的升旗儀式,參觀了你們今后將要學(xué)習(xí)和生活的校園,你們開心嗎?你們喜歡這所學(xué)校嗎?老師上次去幼兒園聽了你們的課,對小朋友的上課表現(xiàn)非常的滿意,你們愛動腦,會思考,能說會道,一個個都像快樂的小天使。你們已經(jīng)具備了上小學(xué)的基本條件。老師還知道有些小朋友對小學(xué)生活非常向往,很羨慕大哥哥、大姐姐背著書包自己去上學(xué)。也有些小朋友還不了解小學(xué)的生活,對新的學(xué)校,新的老師有些擔(dān)心、害怕,擔(dān)心新老師會不喜歡自己,害怕到了新的學(xué)校不適應(yīng)。小朋友們不用擔(dān)心也不用害怕,我們的老師個個都很可愛,肯定會和幼兒園的老師一樣喜歡你。而且你們也發(fā)現(xiàn)學(xué)校里有好多男教師,對吧!告訴你們他們更可愛呢!在小學(xué)里有很多門功課有語文、數(shù)學(xué),還有品德、音樂、體育、美術(shù)等,都很有趣。在這里你將會學(xué)到更多的知識。
小朋友們,你們想讓每個老師都喜歡你嗎?那么陳老師告訴你們一個秘密,只要你們能把下面幾件事做好,你們肯定會讓所有的老師都喜歡你的。想知道嗎?老師就告訴你們吧!第一每天要早睡早起養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,不睡懶覺,不要讓爸爸、媽媽喊你起床,要自備小鬧鐘一個。第二、要愛護自己的身體和物品,不做危險的游戲。例如:追、跑、打鬧。第三、平時在家和學(xué)校要養(yǎng)成正確的看書和寫字的習(xí)慣。不要趴著寫字,不能坐在地上,睡在床上看書,這樣會變成四只眼哦!第四要講衛(wèi)生,有禮貌,不能不洗手就吃飯,經(jīng)常洗頭、洗澡、勤剪指甲,隨身要帶好小手帕,見到老師和長輩、小朋友們要主動打招呼,做個講衛(wèi)生懂禮貌的好孩子。第五在家不要做小公主和小皇帝,自己的事情自己做,不能什么事都讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽代勞,要做家里的小主人。最后在學(xué)校里老師最喜歡的就是上課專心聽講,小眼睛一直盯著老師,積極舉手發(fā)言的孩子,只有這樣你才能學(xué)到很多的知識,才能成為優(yōu)秀的小學(xué)生。你們能做到嗎?
最后陳老師祝所有的小朋友在今后的每一天都能快快樂樂地成長,開開心心地生活,我在這兒等著大家的到來。
謝謝大家!
幼兒園幼小銜接園長講話 篇4
這個學(xué)期是小朋友在幼兒園的最后一個學(xué)期,是告別幼兒園、準(zhǔn)備升入小學(xué)的關(guān)鍵學(xué)期,對孩子來說,從相對寬松自主、以游戲為主的幼兒園生活,轉(zhuǎn)入以學(xué)習(xí)為主的小學(xué)生活,是人生的一個重要轉(zhuǎn)折,特別需要我們在座的家長和幼兒園、以及老師從心理、能力、生活等多方面給予關(guān)心和幫助。
我們已開始進入幼小銜接的主題,將從"我要上小學(xué)啦"、"畢業(yè)倒計時"、"暢想心中的小學(xué)"、"參觀小學(xué)"、"學(xué)做小學(xué)生"、"我們守規(guī)則"、"書包的秘密"、"回顧幼兒園生活"、"再見幼兒園"、"我們畢業(yè)了"幾方面課程入手,讓幼兒有個全方面進入小學(xué),當(dāng)小學(xué)生做準(zhǔn)備。在這個過程中,我們要重點把握好什么是"幼小銜接",因此,我們本次家長會的主題就是——《順利渡過幼小銜接》。
"幼小銜接"的真正含義是培養(yǎng)幼兒有入學(xué)的愿望和興趣,向往小學(xué)的生活,具有積極的情感體驗,初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范,對各類學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生好奇心和求知欲;初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活能力,建立初步的規(guī)則意識,任務(wù)意識。行為習(xí)慣的培養(yǎng):
學(xué)習(xí)習(xí)慣:
養(yǎng)成每天回去都要復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的習(xí)慣,另外最好在睡覺前也回憶一下。這樣有利于以后的學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備算術(shù)本和語文本。算術(shù)本可以每天做一些算術(shù)題。可以填空,可以聽寫,各位也可以出點習(xí)題給幼兒完成。10以內(nèi)的加減,10以內(nèi)的連加連減,10以內(nèi)的分合式,口編應(yīng)用題,20以內(nèi)的加減等等。語文本可以學(xué)習(xí)寫名字,學(xué)習(xí)寫10以內(nèi)的數(shù)字等等。再者,要教育孩子管理好自己的小書包,自己的東西自己收拾。書包里只放與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西。要求幼兒自己學(xué)會,家長可以在旁邊指導(dǎo)并檢查。最后要培養(yǎng)幼兒的專注傾聽和獨立的思考能力。可以讓幼兒聽故事復(fù)述。平時做一些題目時可以讓幼兒獨立的思考。借助于小棒、小圓點等學(xué)具讓幼兒自己感知規(guī)律和加減法的意義。
規(guī)則意識:
“讓幼兒知道沒有一定的規(guī)則,便不能保證任務(wù)的完成”。讓孩子理解規(guī)則的意義,學(xué)會遵守規(guī)則變得十分重要。
注意力的培養(yǎng):
孩子上學(xué)后每堂課有40分鐘時間,需要孩子集中注意力聽講,現(xiàn)在需要家長多培養(yǎng)孩子安靜專注的做某一件事情。聽的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。許多優(yōu)異的小學(xué)生,他們從小就養(yǎng)成了良好的聽的習(xí)慣,傾聽是一促和很自然的接受方式。孩子對聽故事、聽兒歌總有極大的興趣。經(jīng)常聽聽錄音、聽聽廣播;聽得多,勢必積累得多,在表達時就有了豐富的素材與較強的組織能力。相信孩子的能力,不要過多重復(fù)自己的話。家長要教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識,要求孩子愛護、書包。要讓孩子懂得珍惜時間,獨立完成自己的作業(yè)。
要讓孩子學(xué)會承受挫折
教育孩子正確面對挫折。將來如小學(xué)后,為某種原因受到老師的批評,同學(xué)之間產(chǎn)生了摩擦,因某種原因遭遇尷尬等等,這些小挫折都是有可能遇到的,怎么辦?讓孩子知道,誰都會遇到這些事情,隨著孩子年齡的增長,他們會有越來越多的同伴,要讓孩子慢慢懂得,與同伴相片要學(xué)會分享、合作,不可能凡事都按照自己的意愿去做。
家長需配合的地方
心理指導(dǎo):以正面的話語和態(tài)度鼓勵激發(fā)孩子向往小學(xué)生活的積極地情感,比如說在路上看到小學(xué)生可以很羨慕的說“小學(xué)里的哥哥姐姐戴著紅領(lǐng)巾可真神氣!”或以肯定的語氣稱贊自己的孩子:我家寶貝馬上也要去小學(xué)學(xué)更多的本領(lǐng)了,真棒!切忌以小學(xué)生活來嚇唬孩子,有的家長會說:你最多在舒服幾個月,馬上到小學(xué)里去讓小學(xué)老師給你上規(guī)矩!看你還能不能這樣玩!等等,這些話語只會給孩子造成負(fù)面的影響,讓孩子對小學(xué)生活產(chǎn)生恐懼和抵觸情緒。
家庭配合:
(1)遵守接送時間,早睡早起,建立合理的作息制度,早晨入園參加集體活動,不要無故缺席或遲到早退。
(2)有條件的家庭可以給孩子準(zhǔn)備一個獨立房間,或者一張寫字桌、小書柜等。每天回家安排半小時的安靜活動,可讓孩子在書桌前看看書、畫畫畫、寫寫字等,而家長也可在旁邊看看報紙等,與孩子共同營造一個自主學(xué)習(xí)的氛圍。
(3)帶領(lǐng)孩子一起收拾小書桌、房間等,增強孩子的自理能力。
(4)交給孩子一些力所能及的家務(wù)活,培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識以及為他人服務(wù)的能力。
(5)本學(xué)期,我們會經(jīng)常布置一些作業(yè)來培養(yǎng)幼兒正確的聽、說、讀、寫姿勢,在幼兒園老師會正確引導(dǎo)幼兒、提醒幼兒,例如寫數(shù)字,要求一拳、一寸、一尺、家長也要在家長堅持培養(yǎng)。
(6)在幼兒園我們每時每刻把安全放在首位,所以需要家長堅持使用接送卡,如果您臨時有事委托他人接孩子,一定要提前電話告訴我們,描述來接孩子的人的外貌特征。這樣我們才能將孩子交給她。另外為安全考慮,請家長不要讓孩子帶小飾品、危險物品入園。
總之,只要我們家園配合好,相信我們的孩子會越來越聰明能干,我們也真心希望家長能給我們一些好的建議,或者我們老師有做得不好的地方等,你可以把你們的想法直接告訴我們,也可以以書面的形式交給我們,我們一定盡力改進我們的工作。
幼兒園幼小銜接園長講話 篇5
親愛的家長朋友:
大家下午好!
歡在百忙中,抽出寶貴的時間參加家長會,你們的積極參與就是對孩子教育的重視,也是對我們工作的支持,在此表示衷心的感謝。
作為教師,我們的夢想,是給孩子插上知識的翅膀,我們的目標(biāo),是給孩子營造美好的人生,我們的信心,是孩子奮發(fā)拼搏的動力,我們的熱情,是孩子進步的保障。我們目標(biāo)一致,才會讓孩子擁有精彩的人生。所以讓我們手挽手,心連心,共同打造孩子的七彩童年吧。本次家長會,分為以下環(huán)節(jié):
一、幼小銜接研究的意義
1、樹立正確”幼小銜接”觀念。
給家長和老師以正確的指導(dǎo)態(tài)度和觀念。統(tǒng)一,步調(diào)一致,提高幼小銜接的效果。
2、尋找科學(xué)的指導(dǎo)方法和訓(xùn)練策略。
采取科學(xué)合理,行之有效的方法,予以指導(dǎo)和培養(yǎng),使大班幼兒作好各方面的準(zhǔn)備,縮短適應(yīng)期。
3、研究小幼教育的系統(tǒng)性,一致性,為教育研究素材。
挖掘教育資源,豐富大班下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,作出相應(yīng)調(diào)整和補充,在教學(xué)內(nèi)容上做好銜接。
二、幼小銜接的原因------為什么銜接
1、幼兒生理心理發(fā)育特點
孩子在六歲之前的成長要經(jīng)過許多的關(guān)鍵期和危機期。三歲入幼兒園時,是一個階段的轉(zhuǎn)折,出現(xiàn)了第一個危機期或適應(yīng)期,產(chǎn)生分離焦慮,自我意識已形成。
六歲從幼兒園入小學(xué),又是一個階段的轉(zhuǎn)折,又出現(xiàn)一個危機期或轉(zhuǎn)折期。在這一時期,孩子既感到自己長大了,在身體、年齡等方面長大了,但在心理上還不很成熟,這就出現(xiàn)了心理上的矛盾,既要獨立,又不具備完全獨立的能力。因此,有時表現(xiàn)出逆反現(xiàn)象。這是孩子的正常心理發(fā)育特點,只要及時的注意,給予良好的引導(dǎo)和幫助,就可以把此現(xiàn)象降到最低。
2、幼兒園到小學(xué)的六大斷層
(1)關(guān)系人的斷層:孩子入學(xué)后,必須離開“第二母親”角色的關(guān)系人—--幼兒園老師,而去接受嚴(yán)格要求、學(xué)習(xí)期望高的小學(xué)老師,孩子感到壓力和負(fù)擔(dān)。
(2)學(xué)習(xí)方式的斷層:幼兒園是自由游戲、探索學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,而小學(xué)則是正規(guī)科目學(xué)習(xí)方式,孩子必須適應(yīng)集體學(xué)習(xí)的新形式。
(3)行為規(guī)范的斷層:通常在幼兒園被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個人需要,在小學(xué)不再被重視,孩子入小學(xué)后,必須學(xué)會正確認(rèn)識自己,融入集體,他們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制。
(4)社會結(jié)構(gòu)的斷層:孩子與幼兒園的伙伴分離,重新建立新的人際關(guān)系,結(jié)交新朋友,尋找自己在團體中的位置并為班級所認(rèn)可,產(chǎn)生新的歸屬感。
(5)期望水平的斷層:家長和老師都對小學(xué)生寄予很高的期望和壓力,為了學(xué)習(xí)減少游戲,看電視的時間等。尤其是家長,希望每次考試要得100分,要當(dāng)班干部等。
(6)學(xué)習(xí)環(huán)境的斷層:幼兒園的自由,活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)換成分科學(xué)習(xí),有作業(yè),受教師支配的學(xué)習(xí)環(huán)境,孩子容易陷入不注意狀態(tài)或?qū)W習(xí)障礙。
以上這些斷層使30%小學(xué)生有不適應(yīng)現(xiàn)象,導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣低落,恐懼,焦慮以及攻擊性強等行為發(fā)生。
三、幼小銜接的內(nèi)容------銜接什么
(一)激發(fā)良好愿望,提升學(xué)習(xí)興趣:
1、愿望和興趣是做好事情的前提和關(guān)鍵,通過各種手段,讓孩子知道自己馬上要成為一名小學(xué)生了,從內(nèi)心感到自豪,驕傲,自信,具有上進心,期盼上學(xué)和戴上紅領(lǐng)巾的那一天,產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。并讓孩子了解小學(xué)生活的豐富多彩,而不要用上學(xué)和小學(xué)老師恐嚇、嚇唬孩子。
2、提升學(xué)習(xí)興趣:
讓學(xué)習(xí)象游戲一樣有趣----在游戲中學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)中贊美孩子----“數(shù)子十過不如獎子一長”,物質(zhì)獎勵與獎勵結(jié)合,獎勵為主。