課改現場會校長講話稿（精選5篇）

課改現場會校長講話稿 篇1

　　敬的各位領導 、各位老師:

　　大家上午好!

　　晴日暖風生麥氣，綠陰濃草勝花時。在這激情如火的盛夏季節，在這收獲滿滿的期末之時，五中人雷打不動的課改盛宴又擺上了餐桌。今天我們大家集聚一堂，舉辦我校第九次課改論壇開幕式，在此，請允許我代表中的全體老師向本次論壇致辭 ，不當之處，請大家批評指正!

　　不經意間，中已走過了五個年頭。五個年頭，彈指一揮間!五年來，我們從社會家長的質疑中、從老牌學校的包圍中、從上級部門的考驗中，一步步走了過來，我們走的艱辛，走的堅決，走的坦然，走的無怨無悔，到今天，我們已經聽到了禾苗拔節的聲音，嗅到了花開的清香，我們贏得了自尊，找到了生存的安全感，開始尋覓著屬于我們自己的職業幸福感!

　　今天，坐在這個高端大氣的主席臺前發言 ，我的心情是無比激動的。憶往昔，崢嶸歲月稠，曾經走過的那些激情燃燒的歲月恍若昨天，歷歷再現。還記得20xx年那個多雨的秋季，那塊初次踏進的處女地，那個臨時湊合起來的大門，那棟剛剛竣工的孤零零的樓房，那個到處是刺耳的機器聲、荒草叢生、垃圾遍地的校園，以至于前來報到的老師找不見地方，走進了隔壁紅星小學;忘不了支著十幾張散發著原始木頭味桌子的臨時會議室里四十多位從鄉下來的灰頭土臉的教師召開的第一次開學大會;忘不了開學第一天全體師生鏟草、墊院搞衛生的情景;忘不了教師節那天下午在科技樓北門前舉行的那個簡單的開學典禮，沒有音響，沒有布景，甚至于連一張桌布都沒有，午后的太陽斜射過來，刺得人睜不開眼，所有的人都熱汗淋漓，當我們的掌門人講到未來五中的構想時，臺下掌聲雷動，歡呼四起，400多名沒處吃飯、沒處睡覺、沒處上操的師生把齊刷刷的目光投向了主席臺，激動地眼角溢出了淚花，就在那里，8月28日作為中的建校日永永遠遠寫進了中的史冊;忘不了那個雨下個不停的上午，學校領導 冒著大雨給放學回家的師生鋪路的場面，那時候，校園里連一條轉鋪的小路都沒有，一下雨校門口的洼地上就央水，學生推著車子走在水里，一會兒就成了稀泥灘，每個人的鞋上褲腿上都沾滿了泥水，泥水帶到教室，干了后就塵土飛揚，嗆的人喘不過氣來，大家多戲謔地說我們是吸塵器。所以大家最害怕的是下雨，可那個秋天又偏偏多雨;忘不了教師節的第二天全體老師利用周末時間義務建校勞動的情景：一大早大家扛著鐵鍬，推著架子車來到了學校，好多人都沒來得及吃早餐就投入到勞動中去，男老師推車拉土，女老師搬磚鋪路，大家各盡所能，各顯其長，一個人干不了的事大家就合作著干，一直干到十二點過了，大家餓得前心貼后背，累的氣喘吁吁，好多老師的手上都磨起了硬繭和血泡，竟沒有一個提前離開的。也許就在那個時候，五中人同心同德、同甘共苦、頑強拼搏的精神就已經形成。

　　還記得一開學學生就紛紛鬧著轉學的尷尬和難堪，和社會上流傳的那些讓人心痛的流言蜚語，還記得張校長那句發人深省的“我們該向哪里去?”記得第一次赴齊家樓、西峰四中參觀學習的震撼和興奮，第一次寫考察心得 的無從下手、第一次做交流報告 時的戰戰兢兢、詞不達意，第一次課堂開放時課堂亂了，學生反了，進度慢了，我們被唾沫星子淹了的困惑和迷茫;還記得“五課遞進”的艱辛和勞累、走南涉北造訪名校的虔誠和不易;還記得專家的培訓引領、兄弟學校間的交流和促進;還記得教師節、國慶節、元旦凝心聚力的大型活動，新教育年會上的激情展演和課改現場會的隆重舉辦，改琴書法培訓基地的掛牌和家長委員會的成立......

　　“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”五年后的今天，五中人已用自己炫彩的步伐走出了別樣的開頭，起初的“北大荒”變成了如今的“北大倉”，五年前那所設施不全、師資緊缺的洼地學校迅速建成了設備較為先進、師資基本飽和的完全中學，當年的“土八路”鍛造成了課改新秀，一桿新生態教育的大旗在五中上空迎風招展，“五步三查”高效自主課堂特色顯著，“班級民主、學生自主”化管理取得成效，校本課程開發初具規模，我們的課堂活了，管理程序新了，學生的素養高了，師生的面貌變了，考試 的成績 好了，贊同的呼聲多了，主管部門授獎了，新聞媒體報道了，老百姓拍手稱頌了，五中人揚眉吐氣了......

　　四年前，我們第一批朝圣杜郎口的人帶回了杜郎口校園里那塊大石頭上的那個醒目的“實”，實實在在做人，踏踏實實做事就成了五中人的處事原則和做事風格，至今已成為五中文化的一部分。因為實，我們不愿意跟在別人的屁股后面循規蹈矩，我們走出了一條自己的新路;因為實，我們敢于發現問題，正視問題，研究問題，解決問題;因為實，我們少了空泛的說辭，多了實際的行動;因為實，我們缺什么，改什么，改什么，有什么;因為實，我們及時反省自己，總結得失，不偏離方向，把反思作為一種課改文化，成了每天的必修課;因為實，我們的“高效課堂節”、“課改推進月”搞得風生水起，大膽嘗試了分層次教學和走班制策略;因為實，我們讓閱讀和寫作 成為了一種習慣，不斷提升著自己的素養，我們的課改展室里琳瑯滿目，百花齊放，因為實，我們把每期的課改論壇常態化，因為實，我們結緣“精”和“細”。因為實，我們追求真善美。

　　課堂上我們追求真合作、真展示、真探究，師生之間講真話、交真心、獻真情。有了真，我們誕生了“一個多不能少”的故事 和“那一片天，那一群人，那些永遠的故事 ”，出現了張穎老師、劉瑞琴老師這些“忽視自己健康”的人，我們有了“龍哥”和“老大”;有了真，我們“從改變自己開始”，有了“一指禪”敲出四十萬字和一次出了兩本書的奇跡;有了真，我們的體育老師做了“夢”，語文老師也有數學夢;有了真，樓道的墻壁說了話，頑石也開始開花;有了真，五中人有自己的故事，有講故事的人，有了真，我們的領導坐到了臺下去，向一線老師借智，借力;有了真，我們把自己開成一朵花......

　　我們在真實中改變，在真實中成長!做真人，做真教育，真做教育!

　　老師們，我校第九次課改論壇的帷幕已經拉開了，和前八次課改論壇一樣，盡管主題都不相同，但都是對前階段工作的反思總結 、梳理盤點、交流分享，都以改進提升、尋求突破為目的，都有著高效率、大容量的特點，都是五中人求真務實的工作作風的反映。看到“盤點得失，規劃未來，凝心聚力，爭創名校”這十六個大字的主題，我首先想到的是，這是對起初張校長提出的“我們該向何處去”的最好回答，一句話，我們的學校要向著名校方向發展，我們的老師要向著名師的方向去努力。時至今日，我們的課改已經進入了深水區，如何攻堅克難，度過這個瓶頸期，是擺在每一個五中人面前的嚴峻問題，在這個特別的時期，構想這樣的愿景，是凝聚人心，鼓舞士氣的重要力量。感謝我們的頂層設計者，為我們設計了如此宏偉的藍圖。希望我們每一個五中人能繼續發揚求真務實的工作作風，冷靜地反思成敗得失，總結經驗，尋求突破，用真情、用真心、用真愛繼續續寫我們五中人的故事。昨天讀到了李在中國名校長高峰論壇會上的講話，不免心生感慨，他說今天教育的問題其實是校長的問題，中國教育成在教師，敗在校長。一個想干事的老師跟著一個不干事的校長，比找錯老婆還可悲。很慶幸我們大家遇上了一位能干事、有思想的好校長，一位形而上的精神導師，一位在他的人生中年就發現了改變的秘密，并決定從改變自己開始的校長，因為用威斯敏斯特的墓志銘中的話說，從改變自己開始，就有可能改變家人，改變國家，改變社會，改變整個世界。就讓我們跟著他去改變吧!用他的話說，我們做不了偉人，但偉人產生于學校，從這點上說，我們今天的一點點改變或許能改變未來的中國，未來的世界，因為我們可以影響和改變未來的偉人!

　　有人說人生有三大幸事，上學時能遇上一位好老師，工作時能遇上一位好領導，結婚時能遇到一位好伴侶。在五中，我們能遇上一位好校長，一個好的領導班子，一個好團隊，我們有什么做不成的事呢?

　　種子從來不知道它會成為一朵花，它只是敞開自己，破殼而出，接受大地的滋養，接受風雨的洗禮，接受太陽的給予。在蛻變為花朵的那一天，它芬芳了這個世界!

　　生命亦如此，當我們敞開胸懷接受一切的發生，所有的發生都是禮物，都是愛的喚醒!

　　就讓我們做一顆種子吧，一顆把信念根植于土壤的種子吧!

　　老師們，校興我榮，校衰我恥。今天的五中已經步入了飛速發展的快車道，也許就在我們低頭刷屏，駐足觀望之時，你已經在拖了課改的后腿了。就讓我們擰成一股繩，共拼一份力，讓我們的事業跟著我們的腳步前進，讓我們每個人與集體一同進步!

　　最后預祝本次大會取得圓滿成功，預祝各位老師身體健康，萬事如意!

課改現場會校長講話稿 篇2

　　尊敬的各位領導、各位老師，上午好：

　　我校根據中心校及中心小學領導的統一安排，實行以“五環教學模式”為核心的課堂教學改革已近兩年。我校自實行課改以來，學生的學習方式，教師的教學方式發生了很大的改變。學生真正成了課堂的主人。學生的自學習慣初步養成，學習能力有所提高。學生的個性有明顯變化。特別是學生的交流表達能力提高了，變得更加自信。學生的學習成績也有所提高。

　　今年上半年，我校的陳珂、姚邦、李芬、鄧柳琳四位參與課改的教師被中心學校評為“課改標兵”，這是中心學校對我校課改工作的一種肯定，也是對我校的一種激勵。

　　11月份，我校根據中心小學的統一部署，在總結前段課改經驗的基礎上，實行“新五環教學模式”，它分為五個基本環節，①學生自主學習②自主檢測③合作探究④鞏固訓練⑤拓展延伸。參與課改的教師主要是我、李金星、劉冬蘭、魏臘珍、謝燕雛、王萍、陳珂老師。參與課改的每一位教師都能積極參與到課改中去，以新五環教學模式為藍本，建構適合個人、適合所教學科的教學模式。

　　我校在以后的工作中，主要從以下幾個方面繼續全面推進課改：

　　1、加強對教師的培訓。利用校本培訓、業務學習時間，重點對教師進行新課改、常用辦公軟件等方面的培訓。只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和適應課改的要求。電腦，對大部教師來說，可能就是聽聽歌、購購物、游覽下網頁、看看視頻，聊聊天，對于辦公軟件的操作還是不太熟練。我校的陳珂老師是一名電腦高手，學校電腦方面的問題，他都可以解決，他就是我校最好的電腦培訓教師。

　　2、編制好導學案。導學案是上課時學生學、教師導的根本，只有編制高質量的導學案，一堂課才有可能讓學生學得出彩。我校四五年級都有兩個班，基本上每科都有兩位教師上課，學校會利用集體備課時間，把同年級、同學科教師或同學科、不同年級的教師召集在一起，共同探討教學目標、教學方法等，讓每一堂課的導學案都凝結集體的智慧。另外，閉門造車也不可取，網絡上特別是湖南省基礎教育資源網上有一些好的上課素材、PPT等各方面的資料，老師可以多上上網，多借鑒，多參考，這樣可以減輕老師編寫導學案的難度與工作強度。

　　3、重視學習小組的建設。四五年級學生參與課改，對學生來說一開始也是一種挑戰。他們在一二年級所接受的基本上是教師教、學生學的一種傳統的教學模式。而現在上課時以學生為主體，他們一時還會不太適應。因此讓學生盡快熟悉在學習小組中如何開展合作學習，如何在小組討論中正確地表達自己的想法，如何恰當的展示自已的答案，只有學生熟悉這些規則與流程，才能積極參與其中。

　　4、扎實開展教研活動和寫好教學反思。教研活動形式可以是相互聽課、評課，也可以是共同觀看優秀的教學視頻。教學反思無論對教師自身教學水平的提高，還是對教學效果的提高都有著舉足輕重的作用。教學反思可以檢查是否達到教學目標;分析教學中的不足;記錄教學中的困惑;發現某種教育教學行為是否對學生有傷害;可以發現自己的教育教學方法是否適合學生等。教學反思是教師進步的階梯，是教師進步的重要途徑。

　　對于課改，我們曾經有過困惑與迷茫，也積累了一定的經驗。在以后的工作中我校會繼續全面推進課改，提升我校學生的素質，提升我校的辦學質量。

　　謝謝大家!

課改現場會校長講話稿 篇3

　　位領導、各位老師：

　　大家好!

　　天相中學始建于20xx年，現有19個教學班，1134名學生，97位教職工，是一所鎮級一類初中。

　　新一輪的課改推進以來，我們天相中學領導和全體教師積極響應上級指示，拉開了課改的序幕。為了打造高效課堂，在“惜時增效，輕負高效，面向學生”的教學理念支撐下，適時提出實施“預習、展示、反饋”三層次課堂教學模式，收到很好的成效，這里有我們的辛勞，有我們的智慧，這里更有我們的成就，下面，我就我校的課改工作向大家進行匯報。

　　一、課堂教學改革的三個基本理念

　　1、“學生主體”的理念，新課程要求教師必須明確學生是教育的主體，發展的主體。

　　2、“面向全體學生”的理念，基礎教育特別是義務教育是為每個學生發展奠定基礎的教育，是提高全民族素質的教育。

　　3、“全面發展”的理念，全面發展要求我們培養德、育、體、美諸方面全面發展的學生，不能偏廢也不能拔苗助長，全面發展是相對而言，不是“大統一、齊步走”，而是因材施教，實施“分層遞進教學”，使每個學生在原有基礎上都有新發展、新提高、新進步。

　　二、課堂教學改革的基礎目標

　　學生在校時間的三分之二以上在課堂上度過，課堂教學是學生成人、成才的主渠道、主陣地。課堂教學效益的高低直接影響著教學質量的高低，因此，課堂教學改革的基本目標是：真正讓學生做課堂的主人，把課堂還給學生，優化課堂教學結構，實施“預習、展示、反饋”三層次課堂教學模式，提高課堂教學效益。

　　三、課堂教學模式解讀

　　我校課堂教學模式要按照“先學后教，當堂達標”的要求，實行“預 1習課、展示課、反饋課”三層次課堂教學模式，教師講解釋疑時間一般掌握在15分鐘左右，這種三層次課堂教學模式即：預習—明確學習目標、生成本課題的重、難點并初步達成目標。我們堅持：沒有預習的課不準上，預習不好的課不能上。預習與否，預習效果如何，直接決定著展示課能否獲得成功。基本操作步驟是：

　　1、師生共同明確預習目標;

　　2、教師提出預習要求和預習方法;

　　3、教師出示預習提綱，做好預習指導;

　　4、學生搜集各種信息，做好雙色筆記;

　　5、小組反饋預習疑難，師生共同解決。

　　展示—展示、交流預習模塊的學習成果，進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉。我們遵循這么一個展示原則：在預習過程中，學生都會的不展示，遇到困難比較大的，能培養學生創新能力的內容將是我們展示的重點對象。

　　有了預習課的充分準備，我們的展示課完全變成了學生的天地，變成了學生才能的展示舞臺。在展示課上，教師分配完任務后，讓學生講解，學生點評，學生反饋。展示是預習的升華，是培養學生能力、展示學生才能、樹立學生自信的有效途徑，通過展示達到“當堂拔高”的目的。

　　反饋—反思和總結，對預設的學習目標進行回歸性的檢測，突出“ 弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫。在每節反饋課上，注重體現重點學生(弱勢群體)和重點問題，讓組中的同學進行幫扶。教師通過學生進行檢測的同時，發現學生存在的問題，及時對學生進行因材施教。從而達到“ 兵教兵”“兵練兵”“兵強兵”的目的。

　　四、我校課堂教學改革進展情況

　　為了確保實驗的順利實施，從20xx年9月我校成立了以任安吉校長為課改組組長，以侯志強、郭建玲、柴步華、李光亮為副組長的課改實驗領導機構，并著手擬定《孝義市梧桐鎮天相中學關于學習杜郎口中學經驗、深化我校課程改革的幾點意見》，初稿形成后，今年三月，我校召開了學校教改工作專題會議，確定七年級代課教師為實驗成員，將初一68—73班確定為實驗班。我們組織所有代課教師認真學習《意見》

　　中各項要求，結合杜郎口的先進經驗，教師邊學習邊實踐邊記錄，將課堂實施中喜人的成果、暴露的問題記錄下來，及時反饋，及時反思，思考新的教學策略和方法，改進自己的教學思路。經過一個多學期的教改實踐，我們又以年級教研組為單位，分學科、分階段展開課改研討，反反復復的實踐研討中，收集大家的改進意見和建議，努力使我們的課改更科學更可行。今年九月初，我校再次召集全體教師，將課改的范圍再次擴大，由一個年級，如今發展到全校都參與。

　　我們要求全體教師要“人人參與課改，人人都能上課改課”。每個領導分包一個年級，深入課堂聽課、評課，督促并支持“三層次課堂教學模式”的有效落實，同時收集掌握課改第一手資料，聽取教師課改中提出的建議，協商、解決大家所遇到的困難和問題。

　　為樹立課堂教學改革的模范帶頭作用，我們在每個年級的語數英學科中推出一位示范課教師，于20xx年3月份派往山東荏平縣杜郎口參觀學習，親臨課改實驗學校，感受到課程改革的勃勃生機，被杜郎口中學的“三三六”教學模式、“開放的課堂”和“關注生命，張揚個性”的辦學理念所折服。20xx年5月，學校廣大教師在五愛學校又現場感受到我市課改的成果與魅力，被五愛學校敢于改革、放手教學的勇氣所感動。

　　借鑒外地的成功經驗，引進兄弟學校的先進理念，我校教科研中心組織全體教師對課改課堂從教學環節、細節、效果等方面展開評議，交流思想，反思問題，真誠坦誠，共同提高。盡管課堂是提高教學質量的主陣地，但不能忽視課堂以外的途徑。民主科學的班級管理，也是進行新課程改革，實施素質教育的重要途徑。我校探索民主、科學的班級管理模式主要有以下幾個方面的內容：

　　1、合作互助的小組：把班內學生按一定的標準分成若干小組，小組內通過互動、合作的管理方式進行日常的各項管理，是班級進行各種活動的基本單位。

　　小組的組建即把全班學生分成若干小組，每組6—8人，按優、良、中、差均衡組合，每一個小組有2名組長，分別負責組內學生的學習管理和日常行為管理。

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　　小組座位安排，改變傳統的排座位方式，各小組成員圍坐在一起，便于日常合作學習和管理。

　　合作小組在完善，科學的管理規定下運轉，按相關的評價原則進行評價，以調動學生的積極性和主動性。

　　2、班級事務管理

　　我們推行學生自主管理班級事務的模式，成立班級委員會，設立學習部、綜合管理部，以及專項事務服務部，通過具體的崗位職責，引導每個崗位的負責人為班級服務。這樣，班內每一個學生都有自己的工作崗位，真正實現了“人人有事干”，“事事有人管”的目的，更體現了全面發展學生，民主科學管理班級的思想理念。

　　五、課堂教學改革取得的成效

　　將近一學年的課改，我們欣喜的看到：推進“三層次課堂教學模式”以來，我們的課堂在變化，我們的教師和學生也在變化。教師課堂教學的手段越來越多，越來越活、個人素質和業務能力在一點一點的提高。學生的學習方式、學習態度、學習習慣也在變化，參與學習的積極性、主動性正在一點點加強，民主、平等、和諧的師生關系正在形成。

　　六、當前課堂教學改革中存在的問題及反思在取得成績的同時，教師們也提出了一些有待進一步研究的問題

　　1、對教師考評機制不健全、不完善“試卷論英雄，考分定前程”的評價模式在課程改革實驗中仍然存在，令許多教師茫然困惑，對課改信心不足。

　　2、課改后備資源不足在課堂改革中存在相應教具、文字、音像、圖片等資源的匱乏。教師要花許多時間去收集這些相應的東西，費時費力，效果不佳，直接影響課改的進程和質量。

　　3、“大班額”課改，師生力不從心，后勁不足目前，大班額教學加之生源質量參差不齊直接對課改質量造成巨大障礙。

　　4、學校對課改缺乏有力的指導和監督，課改模式的創新性、靈活性有待提高。

　　總結：

　　我們從改革課堂教學模式入手，引入鮮活的、自主互動的機制，構建新型高效的課堂;我們從改變教師備課方式入手，采用集體合作，師生共用的教學案，改變了師生之間“教”與“學”的關系;我們從全面發展學生的角度出發，實行民主、科學的班級管理模式，讓學生得到全面發展;我們結合實際，及時反饋，落實學生的學習任務，堅持課改，確保教育教學質量穩步提高;我們適時評價、總結、反饋學生的學習、思想、紀律等綜合表現，調動學生學習和生活的積極性、主動性。我們從課內到課外，從形式到內容，從過程到結果，從觀念到理念，從知識到技能方法，全面發展學生，讓每一個學生成才，讓每一個學生成人。

　　我們通過學習、借鑒、探索、總結、運用，有信心走出一條屬于自己的課改之路。我們將在市教育體育局的正確領導下堅定不移地走課改之路，推動天相中學的教育逐漸走向成熟，走向成功。

課改現場會校長講話稿 篇4

　　尊敬的欒市長、盧部長及各位領導：

　　在這艷陽高照、生機盎然的五月，全市機構編制實名制工作現場推進會在我縣隆重召開了，首先，我謹代表高臺縣四大班子領導向今天與會的各位領導致以熱烈的歡迎和誠摯的問候!對市委、市政府領導給予我縣機構編制工作的關心和支持表示衷心的感謝!

　　全市機構編制實名制工作現場推進會在高臺召開，既是對我縣機構編制實名制工作的一次檢驗，也是對我縣機構編制實名制工作的鼓勵和鞭策。多年來，縣委、縣政府在積極推動全縣經濟社會持續快速發展的同時，認真貫徹市委、市政府及市編辦提出的行政事業編制“零增長”要求，著力構建機構編制改革、管理、法制化“三位一體”協調推進的工作體系，實現了機關事業單位工作人員連續20xx年整體不超編、鄉鎮編制有節余、事業單位改革穩步推進、人員結構持續優化等目標。20xx年、20xx年我縣連續兩年榮獲“全省機構編制工作先進集體”榮譽稱號。這些成績的取得是市委、市政府正確領導的結果，也是市編辦悉心指導、熱心幫助的結果。 去年12月，我縣被確定為全省機構編制實名制工作試點縣，縣委、縣政府高度重視此項工作，始終將其擺在重要位置，在全縣機關事業單位加快推行機構編制實名制管理，積極穩妥解決影響實名制管理的歷史遺留問題，不斷完善制度、平臺、監督三者配合制約的工作機制，精心打造以“一庫、一站、一證、一卡”為主的機構編制管理工作新平臺，努力構建“一配套、二管理、三調整、四聯動”的工作模式，較好地完成了試點方案確定的階段性工作任務。下一步，我縣將認真貫徹上級指示，加強工作交流，尋找差距不足，全力以赴加快后續工作進度，全面完成機構編制實名制管理試點工作任務。

　　重任再肩，時不我待。我縣將以這次會議為契機，虛心學習借鑒兄弟縣區的先進經驗，努力探索機構編制實名制管理的新方法、新途徑，不斷推進機構編制管理工作的科學化、規范化、制度化，努力提高我縣機構編制管理工作的整體水平，為實現區域經濟跨越式發展、促進社會和諧進步作出新的、更大的貢獻。

　　最后，預祝全市機構編制實名制工作現場推進會圓滿成功!

課改現場會校長講話稿 篇5

　　尊敬的*市長，兄弟縣區領導、各位殘疾人工作者： 大家上午好!

　　“雪山捧哈達喜迎市縣賓客，草原敞胸懷盡展華銳風情”，在這秋高氣爽、景色宜人的豐收時節，我們迎來了由市殘工委主辦、**縣殘工委承辦的**市殘疾人“兩個體系”建設及基層組織建設現場會，在此，我謹代表**縣殘工委向與會的*市長、兄弟縣區領導及廣大殘疾人工作者表示熱烈的歡迎和誠摯的問候。

　　,地處甘肅中部、祁連山東端，“絲綢之路”黃金旅游線中段，素有河西走廊“門戶”之稱，是*縣，是唯一產地，也是之一。境內雪山、森林、草原等自然風光獨特，藏土民俗風情濃郁，藏傳佛教文化歷史悠久，旅游資源豐富，交通區位優越，素有“高原金盆”之美稱。

　　改革開放以來，我縣始終堅持把保障和改善民生作為推動經濟社會發展的根本出發點和落腳點，大力發展殘疾人事業，全縣殘疾人最低生活保障、新型城鄉醫療保險、社會養老保險基本實現了全覆蓋，殘疾人生產生活、醫療康復、就學就業等狀況得到了明顯改善，生活質量得到了進一步提升。

　　這次全市殘疾人“兩個體系”建設及基層組織建設工作現場會在我縣召開，這是對我縣殘疾人工作的充分肯定，更是對我縣殘疾人工作者的極大鼓舞和鞭策，我們將以貫徹落實這次會議精神為契機，以更加務實的作風，更加有力的舉措，進一步加強和規范基層殘疾人組織建設，不斷提升基層殘疾人組織的“代表、服務、管理”水平，加快推進殘疾人“兩個體系”建設步伐，努力向市委、市政府交一份滿意的答卷，推動殘疾人事業又好又快發展。 最后，祝全市殘疾人“兩個體系”建設及基層組織建設工作會圓滿成功!祝各位領導、同志們身體健康，萬事如意，扎西德勒!

　　謝謝大家!