關于寢室演講發(fā)言稿（通用5篇）
關于寢室演講發(fā)言稿 篇1
各位領導、全體老師們：
大家下午好!今天，我們李村一中在這里舉行新學年第一次畢業(yè)班工作會議，首先請允許我代表學校領導組全體成員對一個多月來起早貪晚、盡職盡責、默默奉獻的全體同志們真誠地道一聲：你們辛苦啦!謝謝大家!
過去的一個多月，由于大家的共同努力，尤其是八位班主任同志扎實細致的工作，我校的畢業(yè)班工作取得了有目共睹的一些成績：
衛(wèi)生方面：無論是辦公室衛(wèi)生、教室衛(wèi)生，還是樓道衛(wèi)生、寢室衛(wèi)生、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生狀況是全校最好的。紀律方面：教師辦公秩序，班級上課秩序，學生就寢秩序是全校最好的。教風學風方面：不能上早操的日子里，老師們6:00就能夠進入班級輔導，從沒有遲到現(xiàn)象;近段時間來5:40就在班，晚自習后還在輔導學生的大有人在，如銀龍、智營、旺子、彩云、偉峰、巧子、福星等同志我見到他們絕不止一兩次;孫莉紅有病不忘工作，眼睛剛好一點兒就堅持到校上班;福星老師母親有病沒有耽誤過一節(jié)課;銀龍老師晚上11點多還到寢室門口站站聽聽，查看學生的就寢情況;坤停、劍鋒、太平、寅虎、社偉等同志孩子需要照顧，家里事情多，但他們?yōu)榱斯ぷ鳑]有怨言，都做出了犧牲;上下午第四節(jié)仍在辦公室辦公的同志就更多啦，我這里不再一一列舉。學生方面，早操前、早中晚飯后入班就能夠進入學習狀態(tài)，就知道自己該干什么，學習風氣十分濃厚。尤其是月考后，九三、九四、九五、九六、九八班學生5:40基本都能夠到齊，并且班班有具體明確的學習任務。……
這些狀況真的讓我很欣慰，也很感動。我為我們一中有這樣一支團結協(xié)作、敬業(yè)奉獻的九年級教師團隊感到由衷地高興，這也讓我看到了我們李村一中明天的希望。
今天的會議，玉峰主任分析了月考情況，亞彬校長貫徹了畢業(yè)班工作計劃，江會主任給大家宣讀了中招獎懲方案(草案)，主要議程已經(jīng)進行完畢。借這個機會，下面我談幾點看法：
一、清醒認識
去年，我鎮(zhèn)差距16個未完成局里分配的升學指標。過去超額完成任務時，群眾認為那是應該的，大家口頭上可能沒有過多贊譽之言，但內(nèi)心是肯定認可學校取得的成績的，引用鎮(zhèn)里一位知名人士的話，誰讓“一中是李村的小清華”。去年一沒有完成任務，領導不滿意了，群眾不滿意了，議論的多了，說三道四的多了，更令我們憂慮的是到外面就讀的學生比上年多了。可見，李村干群對一中抱著很大的希望，一中質(zhì)量不好也會給大家心理上帶來較大的沖擊。
今年二中九年級并過來后，以后的升學指標全你押在了我們的肩上，完不成任務我們沒有任何推脫責任的余地。這一屆學生建學籍時超過了500人，按照去年分指標的辦法，20__年我們的指標應該在135人(假定轉(zhuǎn)走50人)左右。因此我們制定的升學目標一二三每班16人并不算高，同時我們的獎懲制度也沒有以必須完成任務為前提。這樣制定目標和獎懲措施的目的是符合我校實際情況的，可能上級領導和李村群眾會不滿意，但作為學校領導組，作為我自己，主要出發(fā)點一是不想讓大家背負著過重的壓力去工作，二是確定的目標經(jīng)過我們的努力和奮斗還有實現(xiàn)的可能性。這樣，既給大家減了壓，又可能實現(xiàn)既定目標，逐步減小差距，提升質(zhì)量。
所以，我們時刻要清醒認識，看透形勢，強化“質(zhì)量就是生命”、“質(zhì)量立校”意識，牢記使命，瞄準目標，不要迷失方向，背水一戰(zhàn)。
關于寢室演講發(fā)言稿 篇2
九湖中心學校 王官成
各位巫山當陽小學、平河小學、下谷民族學校的教育同仁： 首先，我代表九湖中心學校全體師生，熱烈歡迎你們的到來! 子曰：“有朋自遠方來，不亦樂乎?”巫山當陽小學，平河小學處于渝之極東，也就是重慶的最東邊;九湖中心學校，處于鄂之極西，也就是湖北的最西邊。兩校隔山而望，彼鄰而居，也許往前五百年，我們就是一家人。今天，你們遠足而來，讓九湖中心學校蓬篳生輝，希望各位在九湖玩得愉快，玩得開心，不虛此行，也請不吝賜教，留下寶貴的經(jīng)驗。
俗語有言：“遠親不如近鄰!”下谷民族學校與九湖中心學校依山傍水，唇齒相依。兩校從建校伊始，就全方位地進行交流。教師交流，學生交流，教學交流，文化交流。兩校就像一家人，我們就是兄弟。 本次活動，邀請兩校領導、同仁不辭辛勞遠到而來，目的在于加強區(qū)域校際交流，促進教育發(fā)展，深化彼此友誼。 我們一個多月前就開始策劃，經(jīng)過校委會多次磋商，反復醞釀，完善方案，發(fā)送邀請函，最終促成了本次交流活動的成行。
本次交流活動，雖然表面上看起來就是簡單的四節(jié)課，但從中我們可以感受、體驗、收獲良多。無論是下谷學校易朝老師的《老人與海鷗》、鄧瓊老師的《分物游戲》，還是九湖學校羅燕老師的《復式統(tǒng)計圖》、孫文老師的英文課《我的家》，都可圈可點，有各自的特色，
發(fā)揮出了較高的課堂教學水平。在這里，也請我們當陽小學的各位同仁暢所欲言，指點得失，以便我們更好地改進教學方式，進一步打造高效課堂。
“十年樹木，百年樹人”，教育不是一朝之功。多年前，鄧小平曾說過：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來!”地處偏遠山區(qū)的我校，怎么發(fā)展教育?怎么辦人民滿意的教育?打鐵還靠本身硬，除了勤修內(nèi)功，我們還得走出去，迎進來。取長補短，吸收兄弟學校的優(yōu)點長處，補足自己的缺點短處。如果只是一味的閉門造車，那么我們只會思想越來越落后，聽不進人言，看不到教育發(fā)展的潮流，不知道外面的世界變化有多快。教育的理念方式早已更新?lián)Q代，而我們卻一味的死守，吃老本，那么，我們的課堂教學只會堅持十年二十年前的老一套，我們的教師隊伍也只會坐井觀天、夜郎自大，我們的學校也只會與周邊差距越來越大，我們的教育也只會越來越落伍于時代。
你搭臺，我唱戲，你方唱罷我登場，大家都來露一手。不比不知道，一比嚇一跳。原來各位都是深藏不露的高手，讓人大開眼界。孔子有云：“三人行，必有我?guī)煛！蹦阌心愕姆▽殻矣形业母哒校瑫r，你有你的缺點，我也有我的不足。教學交流的目的就在于此，揚長避短，發(fā)揚優(yōu)點，找出缺點。“師者，傳道授業(yè)解惑矣!”唐朝大文學家韓愈告訴了我們?yōu)槿藥煹恼胬怼＝裉斓慕虒W交流，可以說：“聽君一席話，勝讀十年書。”
短短的兩日，甚至教學交流的時間只有半天，當陽、平河、下谷的領導同仁舟車勞頓，但卻精心準備，全力以赴，從精彩的課堂中我
們可以看出你們辛勞的汗水;從教師交流、師生交流中我們可以懂得你們的用心良苦。九湖中心學校無以為報，只能用十二分的心去盡心盡力熱情招待遠到而來的客人、我們的兄弟姐妹。大塊吃肉、大碗喝酒，這是九湖招待貴客的傳統(tǒng)習俗。喝酒傷身，不喝酒卻傷感情，做為地主，寧愿傷身也不能傷感情，希望各位能感受到我們的熱情。
九湖是一個美麗的高山平原，九湖旅游大開發(fā)，我們愿用旅游小火車載著我們的貴客，環(huán)游大九湖，讓各位感受大九湖自然風光的美。
當陽小學、下谷民族學校，九湖中心學校，依山傍水、隔山而望、彼鄰而居，我們是一家人，我們是兄弟學校!開展學習交流，打造區(qū)域教育模范，加強彼此友誼，深化彼此感情，辦人民滿意教育，這就是開展本次交流活動的意義。
最后，再次感謝當陽小學、平河小學、下谷民族學校各位同仁跋山涉水，蒞臨我們指導工作。請各位不要敝帚自珍，暢所欲言，對我校發(fā)展提出寶貴的意見。千言萬語，最后匯聚為兩句話：
第一句話：“遠親不如近鄰，熱烈歡迎鄰校各位領導同仁!” 第二句話：“走出去迎進來，加強交流深化兄弟學校友誼!”
關于寢室演講發(fā)言稿 篇3
各位家長你們好：
今天天氣突變，陰雨綿綿，但還能在這次班級大家庭的聚會中和各位相聚在這里，我的心情很激動，感謝各位家長能夠準時如約地前來參加本次家長會。這是我接班以來的第一次家長會，但是之前通過家訪、電話等形式已經(jīng)認識了班級里的許多家長。咱們班級的家長給我最大的感覺就是普遍具有很高的素質(zhì)，開學這三個月來，你們無論對學校和班級工作，還是對我本人的工作都給予極大的理解和支持，對孩子的學習、成長乃至發(fā)展都極為關心，可以說都是稱職、優(yōu)秀的家長。所以在這次家長會中，我將各位家長所關心的內(nèi)容，就班級學生的情況和今后的發(fā)展規(guī)劃做幾點說明與建議。
學生情況：
1、學生情況
在剛認識這些孩子的時候，他們給我最大的感受就是單純可愛，這也是身為孩子的他們的最大的優(yōu)點。他們每個人都有每個人的特點，像憨厚老實，內(nèi)向，、活潑，、可愛，李搞笑，、懂事，有禮貌，、聰明，、穩(wěn)重，、認真，、調(diào)皮，、反應敏捷，、豐富的語言積累，、知錯就改，還有、胖胖的可愛模樣兒，小任性，都讓我由衷的喜歡。他們都熱愛班集體，也很快地把我這個新接班的班主任當成他們中的一份子。他們在我嗓子不好的時候會關心我，在我出差、比賽的時候給我發(fā)短信，不知道他們是不是真的喜歡我，但是我的真心地喜歡上了這些可愛的孩子。他們也常常給我?guī)眢@喜。美文誦讀比賽中，在四位領頌同學的帶領下，孩子們的出場、朗誦都給評委老師和觀眾留下了深刻的印象，并取得了第二名的好成績;跳繩比賽我因送課下鄉(xiāng)沒能親自組織他們參加，但班級榮譽感與集體的凝聚力讓參加比賽的每個隊員都盡心盡力，難以想象索東暉那樣小小的身軀竟然連續(xù)跳了兩百多個!孩子們榮獲跳繩比賽第一名。每一次聽他們因為取得名次而歡呼雀躍，身為班主任老師我心里也跟著激動不已，仿佛獲獎的不是他們，而是我一般。
2、德育教育
在這學期開學伊始，我們學習了學校下發(fā)了《四塊石小學常規(guī)教育》，背誦了《弟子規(guī)》，為的是讓學生有一個良好的學習環(huán)境、行為習慣，也是促進他們思想品德發(fā)展的重要手段之一。其中《弟子規(guī)》是依據(jù)《論語》編寫的，學習過程中還會接觸到《論語》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《二十四孝故事》、《德育故事》等相關內(nèi)容，其中蘊含了大量的風俗禮儀、人文智慧、成語典故、倫理道德等中國文化精髓，孩子在讀誦時，不僅體驗到母語的優(yōu)美，同時又增長了見識;。不僅如此，它還可以提高孩子的口頭表達能力和書面表達能力。
最重要的是，它能培養(yǎng)孩子良好的文明禮儀。小孩子天真無邪，記憶力最強，最容易教導。《易經(jīng)》上說：“蒙以養(yǎng)正圣功也。”就是講要給孩子很好的善良的教育，讓他奠定德行的根基。《弟子規(guī)》就是一本很好的啟蒙素材;它還可以提升孩子高貴的氣質(zhì)。古語云：“腹有詩書氣自華”，朱熹也說過“讀書的目的之一就是讓人變化氣質(zhì)”，劉夢溪教授也說過“閱讀經(jīng)典文本可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)”，受傳統(tǒng)文化資源熏陶得比較多的人和受熏陶比較少的人，其氣質(zhì)風度是截然不同的;
我們在具體實施《弟子規(guī)》教育的同時，也發(fā)現(xiàn)，孩子們能主動把生活實踐與《弟子規(guī)》結合起來。如：“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手”說的就是講究個人衛(wèi)生，便后洗手;“勿踐閾，勿跛倚，勿箕踞，勿搖髀”則是對行與坐的要求;“將入門，問孰存，將上堂，聲必揚。用人物，須明求，倘不問，即為偷。借人物， 及時還，后有急，借不難”對應的則是《常規(guī)》中的第11條“進門之前要敲門，接送物品用雙手”……孩子們都能互相提醒，共同進步。我相信，長期的《弟子規(guī)》教育必將使我們孩子變得更加有道德、有素養(yǎng)、有水準，成為一個更加優(yōu)秀的人。
3、學習方面。
有了良好的道德素養(yǎng)，學生的學習自然也就有了保障。班級里大部分學生的作業(yè)能夠及時完成，、馬作業(yè)還能在此基礎上做到保證質(zhì)量，、作業(yè)在家長的指導下都有了明顯的進步。尤其是口算作業(yè)，很多家長在孩子做完之后都幫助檢查并要求其改正，在周四下午的口算五分鐘速算中，大部分學生都能在五分鐘內(nèi)完成100道口算題。尤其是、做題的速度極快。學生計算速度與準確率的提高同時也保證了他們的數(shù)學成績。在本次數(shù)學期中考試中20名同學計算全對，及格率達到100%。滿分有兩名，分別是和;A水平的有18人，B段6人，包括xx89.5，僅差0.5分就能上升到A段，C段3人，有兩人分別是79與79.5分，只差一點點也可以上升為B段，希望下次繼續(xù)努力!班級平均分90.11分，沒能達到此成績的孩子需要更加努力了!除了在學校認真學習以外，放學之后，或是周末時間，都是能提高孩子成績的關鍵時間，利用這個時間對學習略有困難孩子進行必要的補習，會讓學生學習起來更加輕松，更有積極性。
相較于數(shù)學成績，我們班的語文成績不是十分理想。A有5人，其中最高分xx95分，B9人，C8人，D的人數(shù)比較多，有5人。從學生們的卷面不難看出，前半部分學生答題非常工整，失分的現(xiàn)象也很少，到后面的時候因為時間不夠用，沒能好好地閱讀短文，作文字跡更是潦草，哪里有構思的時間?我們平時還要加強指導練習，讓學生合理分配答卷時間，保質(zhì)保量地完成考試任務!同時我也發(fā)現(xiàn)班上孩子的一個弱點，就是寫字速度比較慢。想要克服這一問題，我們完全可以讓學生通過抄寫來解決。回想過去，學生時代的我，記憶力是出了名的好，一口氣能背兩百多首詩詞，課文，一些著名的文賦，也是倒背如流。旁人都認為這是天賦異稟，是天生的強記之力，實際上，我并沒有過目成誦的天分，而是采用了一個最笨的辦法——將所讀的文字多作記誦，于心中默記后再抄寫下來，加深一遍印象，如此就可以做到經(jīng)年不忘。只是長久以來，隨著動筆書寫的次數(shù)的減少，計算機的廣泛應用，這種記誦能力也是相應的隨之衰減，甚至出現(xiàn)了提筆忘字的現(xiàn)象。
明人吳應箕的《讀書止觀錄》談到抄寫有三大好處：一是可以加強背誦的效果;二是能夠約束自己的恣意放散之心，同時還可以校正書里的錯別字;三是時常抄寫，手法純熟，對書法的增進有很大的幫助。近來，我再次從書中摘抄優(yōu)美文字背誦積累，并將這種方法轉(zhuǎn)授給我的學生。通過幾日的練習，發(fā)現(xiàn)學生背誦的速度是驚人的，100字的美文讀個五六遍就能流利背誦。我之前教過一個孩子，非常調(diào)皮，他媽媽管不住他，就狠下心來在暑假的時候讓他在家中工工整整地抄寫語文書上的內(nèi)容。本來只是想要讓孩子有事可做，不在外面撒野，沒想到結果非常喜人。從那之后，這個孩子的語文成績迅速提高，一直保持到現(xiàn)在。而在我們班也有類似的例子。之前岳長平的作文不會寫，孩子就經(jīng)常抄寫一些優(yōu)秀作文上的片段，如今逐漸找到了作文的技巧。所以我們不能忽視學生的這種能力，在學生做完作業(yè)或是節(jié)假日科學地進行抄寫，總比他們滿大街的瘋跑，不安全不健康地玩耍要好的多吧。
4、家庭教育
除了班上的孩子之外，最讓我振奮的還是我們班級的家長對學生的學習十分關心，很多家長能夠?qū)⒆舆M行課后指導。這讓我對學生的學習成績提高充滿信心。個別家長說自己沒有指導孩子學習的能力，其實不然。我們可以通過多種方法引導學生。像剛才說過的“抄寫法”，還有北大一個高材生提出的“多做題”，我也給班級學生講過這個事例。那個北大的孩子是奧林匹克數(shù)學競賽的冠軍，他說他沒有什么好的方法，就是比別人多做了一些題，用別人玩兒的時間學習了而已。試想我們的孩子，有哪個是每天好好學習卻還沒辦法提高成績了的?除了多讀多寫多練之外，一位沒上過學不識字的農(nóng)民培養(yǎng)出三個大學生的故事可能也會給我們一點啟發(fā)。說這三個孩子小時候?qū)W習，父親總是每天和他們在一起，拿著本子寫寫畫畫，結果養(yǎng)成了他們良好的學習習慣。但是父親在寫什么，誰也不知道。等到父親去世，幾個孩子翻開那一大摞本子一看，才發(fā)現(xiàn)里面全部都是一些波浪線。其實家長是孩子的第一任老師，家長的言行比我們老師更能長久地影響一個孩子，你的好習慣同樣會幫助孩子健康的成長。
5、讀書建議
課外閱讀可以豐富學生的生活，開拓學生視野。學生閱讀課外書的過程便是鞏固、積累知識的過程。通過課外閱讀，增加了學生對自然科學、社會科學以及世界各地的風土人情的認識和理解。增強學生語言表達能力，以及加強學生思維的廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性。
學生通過課外閱讀，還可以知道古代岳飛、楊家將等是怎樣精忠報國的;近代的林則徐、孫中山等是怎樣愛國衛(wèi)家的;現(xiàn)代的雷鋒是怎樣助人為樂的等等，從而使自己的思想和境界得到高尚人物的洗滌，也得到了凈化。讀書不僅對學生的學習有著重要作用，對他們的道德素質(zhì)和思想意識也有重大影響。“一本好書，可以影響人的一生。”
我們都知道，在語文學習方面，課外閱讀可以提高學生的寫作能力。“讀書破萬卷，下筆如有神”。閱讀擴大了學生的閱讀面，開拓了學生的視野，增強了學生思維的敏捷性，豐富了學生的知識儲備，使學生從中汲取了文中的精華，從而掌握了更多的寫作方法和技巧，傾吐于自己的作文之中，使學生的作文言之有序、言之有物，寫作能力大大提高。我們這次期中考試時語文作文是想象作文，童話故事原本應該是孩子最喜歡的文體，但從作文效果來看卻不理想，我想這就是孩子們看書太少的緣故。
而且我們的知識體系是通過課內(nèi)外的自主學習而逐漸建立起來的。讀書是搜集和汲取知識的一條重要途徑。他們從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解的，需要再消化才會吸收。大量的閱讀，可以將他們從課內(nèi)學到的知識，融匯到從課外書籍中所獲取的知識中去，相得益彰，形成“立體”的，牢固的知識體系，直至形成良好的能力。
不過，漢代劉向曾說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除;一是毒藥，置人于死地。
還記得在20年代的德國，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。“不好的書就像不好的朋友一樣，可能會把你戕害”。“一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。”因此，讀課外書，得先看書的好壞。
那么，讀哪些書比較好呢?讀什么書是根據(jù)自己的年齡段和自己的文化水平來做選擇的。3——4年級的小學生已經(jīng)可以讀一些知識類，文學類的書。如《兒童文學》,《中華上下五千年》，曹文軒的文章的文章等。最近省教育部門推薦學生閱讀的《勇敢者探秘》也是一套適合學生閱讀的科普書籍，感興趣且有能力的家長也可以給孩子購買一套。
以上就是我對學生學習及成長的幾點看法與建議，若有不足或是不當之處，還請各位家長會后交流、批評和指正。最后，希望我們的孩子在學校、老師、家長的共同關注與努力下，取得更加優(yōu)異的成績，成長為德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學生!
關于寢室演講發(fā)言稿 篇4
從地震發(fā)生開始，到現(xiàn)在已經(jīng)兩周了，全世界的華人，還有許多各國人，都在為死傷的朋友們哀悼、哭泣。很多人都希望，能夠在各方面給各位所有的幫助。但是我們知道，再多的撫慰、再多的鼓勵也無法改變既成的悲劇。所以我們就要思考，在這么大的災難發(fā)生的時候，到底人生的意義在哪里?很多人一輩子的苦難的總和加起來，各位同學在一天之中都碰上了，恐怕很難在短期內(nèi)加以化解。我們也不要著急，可以利用這段時間好好去了解一下，到底人類的生命是怎么一回事，每一個人的自我這一生，應該如何去設法安排。
這個地球上自有人類來到現(xiàn)在，據(jù)估計，有九百多億人活過了，他們來到這個世界上，過完一生就走了，每個人都有不同的遭遇、不同的生命故事，但是很少有人可以完全隨心所欲地照自己的想法來過他的一生，也就是說命運在每一個人的身上都加上了枷鎖，加上了鎖鏈，那種無形的鎖鏈，各位同學今天所碰到的，是無形變成有形，這個鎖鏈太大了，來得太快，完全沒有辦法預測，也不可能準備好。可它就是發(fā)生了，所以在這個時候，痛苦越深，思考得也要越深，有英國一位作家叫做王爾德，他說過一句話：“如果你有敵人，記得活得快樂就是最好的報復。”
各位今天都知道，我們受到命運的挑戰(zhàn)，命運就是我們的敵人，命運要我怎么走，我偏偏不照著走。它要我低頭，要我認輸，我偏偏就不要。所以有命運這樣的敵人在對付你，你特別要記得，你活得快樂就是對它最好的報復，直到讓你的敵人詫異不解：為什么中國人這么堅強?為什么各位年輕的同學能夠堅持下去?
我們接著就要說明一下：到底人生的意義何在?在座各位同學的年齡，是我們都曾經(jīng)有過的階段，就是中學階段。我們要思考說，什么樣的人生是有意義的人生?我們都希望這一生可以成功，但是什么是成功?它難道是社會上所謂的成就嗎?或者它有不同的思考的方面?
我愿意把有意義的人生分成四方面來看：
第一， 要有明確的目標;
第二， 要能夠朝著目標全力以赴;
第三， 要設法在過程里面自得其樂;
第四， 要不斷隨著年齡而提升心靈的境界。
這四個都是一個動態(tài)的過程，也就是說，有意義的人生，并不是一個人在人生里面找到一個安全的避風港，或者是讓自己覺得我這樣已經(jīng)夠了。真正有意義的成功的人生是一個過程，在過程里面有上述四點，我們先做一個完整的介紹說明。
第一，要有明確的目標。一個人活在世界上，他從小開始會問，我為什么活著?但是你還要問另外一個問題——更重要的問題，就是：我活著是為了什么?“為什么”是問過去有什么原因造成現(xiàn)在的結果，但是你問再多的“為什么”，現(xiàn)在的事情已經(jīng)成為定局，沒有人可以改變。你可以追究：為什么會有地震?到最后得研究整個地球的結構了，那恐怕不是我們可以勝任的，你應該進一步會問，我們活著是為了什么?就是我們將來要如何去設計、去安排，讓我們可以不愧此生，所以我們說：你活著是為了什么?人生有目標嗎?有的同學在學校念書目標就是求學，將來要繼續(xù)升學或者進入社會工作，但這個目標是短程的目標。
人活在世界上不能只有短程的目標，他應該有一個全程的整體的目標。我們現(xiàn)在聽到有人獲得諾貝爾獎都會很羨慕、很崇拜，但是各位知道諾貝爾獎是怎么設的嗎?瑞典的化學家諾貝爾他發(fā)明了無煙火藥，獲得專利賺了很多錢，從此過著有錢人的生活，一直到有一天，他早上起床看到報紙嚇一跳，為什么?因為報紙的頭版上登著：發(fā)明火藥的諾貝爾死了。他想他還活著，為什么別人說他死了呢?因為他的哥哥死了。外國人的家族名是一樣的，他叫做阿爾福萊德·諾貝爾，他的哥哥叫做弗蘭克·諾貝爾。記者為了趕新聞，搶消息，聽到有諾貝爾死了，就以為是那個發(fā)明家兼有錢人死了，就趕快寫報道，所以諾貝爾是在歷史上極少數(shù)人在活著的時候，就可以看到別人對他死后加以進行評價的人.。他就認真地看，結果發(fā)現(xiàn)很失望，因為別人都描寫他一方面有貢獻，發(fā)明了炸藥，但是另一方面又有罪過，因為炸藥發(fā)明之后適用于戰(zhàn)爭，又很殘酷，會導致將來很多人會死于非命。于是他想，我作為科學家，本來是想要造福人類的，現(xiàn)在是毀譽參半，這可不是我的目標。因此，他做出一個決定，立刻捐出九百萬美金，成立諾貝爾基金會。一百多年來，有能力捐出九百萬美金的人很多，能夠讓人類懷念一百多年的卻很少，諾貝爾是其中之一，為什么?因為他找到人生整體的目標，他知道一個人活在世界上，不可能只是為了自己。
從小我們受到父母的養(yǎng)育照顧，老師的教導啟發(fā)，社會上各方面的支持鼓勵才能活下來，我們怎能不回饋社會呢?
第二，有了目標之后就要全力以赴。說到全力以赴，同學們在學校念書大概都感覺到壓力很大，尤其像高考的壓力是非常重的，那怎么辦?不要著急，要有計劃，我一個朋友第一次到了山西五臺山下，一看臺階一千多個，他想，算了吧，這么多的臺階怎么上呢?這時候看到幾個賣東西的，做買賣的小販從山上下來，肩膀上還挑著籃子。他就問，你們怎么可以走這么多臺階?這些小販怎么回答呢?他說，我沒有走很多臺階，我每一次只走一格，這就是秘訣。每一次走一格，只要你一直走，你就可以達到目標。你不要希望一步登天，天下沒有這么簡單的事;但是只要你有恒心，我們的道家老子也說過，“千里之行，始于足下”，你要走一千里這么遠，要從你腳下一步一步去走。所以有目標之后，還要全力以赴。要有恒心，慢慢走，不要急，人生的路很長。
另一方面，全力以赴確實需要義無反顧的決心，我現(xiàn)在只要看到一些年輕的同學，就想到幾十年前我還是學生的時候，也是一樣，選擇目標之后就全力以赴，雖然代價很高，但是值得。我記得我在美國念書四年，是我這一生最苦的階段，我跟各位分享一下我的經(jīng)驗，目的是希望各位能了解，每一個人都經(jīng)過類似的挑戰(zhàn)。
我到美國念書是去了一所很好的學校——耶魯大學，這種學校很好，但是很難念，憑良心說，我到耶魯大學一個星期我就想放棄了，因為根本念不完，老師叫我們念的書，平均每天一百多頁英文，我們平常很少看英文，怎么辦呢?拿出英漢典一查，結果第一頁念完念懂，就要兩小時。當時我心里想，念一頁兩小時，一百多頁要兩百多個小時，一天只有二十四小時，同學念一天我要念十天，他們念四年我要年四十年，這有什么希望呢?但是我們那個年代留學是很難的，我記得我坐飛機去美國時，我心里只有一個念頭，“風蕭蕭兮易水寒，不拿博士兮誓不回”，這么悲壯。所以我到了美國以后不能放棄，我要觀察，為什么美國同學可以把書念完呢?結果發(fā)現(xiàn)美國人讀英文有個秘訣，他不查典，這對我一個很大的啟發(fā)。我開始讀英文不查典只看重點，什么是重點呢?我看得懂的就是重點，所以我念英文的速度越來越快，從兩小時念一頁到一小時念十頁，每天念十二小時以后才能把書念完，不念完不敢上課。但是這樣子有用嗎?也沒什么用。因為在美國念研究生的時候，都是討論課，要講話的，講話誰不會啊?講中文誰怕誰，講英文誰都怕，因為你是學來的語言，別人是母語，別人生下來講英文，你跟他競爭很不公平。所以我上課三個星期，一句話都沒有說，“是不能也，非不為也”，同學們慢慢把我當旁聽生，我覺得我自己有點像智障生，老師看我的眼神越來越懷疑，我的壓力很大，從小到大碰到這種情況，我只有一個辦法，就是更加用功，結果到了第四個星期，終于出現(xiàn)了奇跡。什么叫奇跡?當你準備好的時候，所出現(xiàn)的機會就叫奇跡。
各位同學，我們這一生里面會碰到很多機會，但是就看你準備好了沒有，你準備好了的話，一次機會把握住，就可以改變你的這一生。我非常幸運，在美國念書碰到這樣的機會，怎么回事呢?第四星期上課的時候，老師進來坐下，他第一句話就，我們今天要討論的材料，里面有一本書叫什么名?這本書有誰看過?這么簡單的問題，我立刻舉手，舉手之后發(fā)現(xiàn)全班只有我一個舉手，同學們一個個瞪著我，有的臉色好像還不大好看，有點生氣，我心想干嗎生氣呢?我念書有錯了嗎?后來我才知道同學們?yōu)槭裁瓷鷼猓驗檫@本書在圖書館里只有一本，被我借走了。
關于寢室演講發(fā)言稿 篇5
作為一名剛剛大學畢業(yè)不久的新員工，能夠獲得公司優(yōu)秀員工稱號，我很高興，也非常激動。在此我想說，是公司領導關懷，是所有同仁對我的鼓勵，是客戶的支持，讓我今天能站在這個領獎臺，再次，我要向所有曾經(jīng)幫助、支持過我的領導、同事、客戶深深鞠上一躬，謝謝您們!
在過去一年里，我們浴血奮戰(zhàn)，我們相互鼓勵，我們?nèi)σ愿啊Ｔ谖覀內(nèi)w同仁的共同努力下，終于達成了XX公司分公司目標，我自己也成為了公司年終銷售冠軍。