說課比賽上的領導講話稿（精選3篇）

說課比賽上的領導講話稿 篇1

　　為響應迎澤獎學金的評定工作，文學部學生會學習部特舉辦了此次說課比賽，本次比賽分為中文組、歷史組兩場。

　　這兩場比賽，我們在老師的指導下，吸取了之前系列比賽的經驗教訓，對選手多次進行彩排，對學習部干事也進行了嚴格的訓練，從選手狀態到學習部干事的狀態都有了很大的提高，比賽現場井然有序，我們也從中學到了很多，感謝老師再次給了我們一次鍛煉的機會。 這兩場比賽總體來說是成功的，同時也有一些不足之處，以下是我就兩場比賽所做的反思：

　　中文組比賽：

　　中文組比賽是說課比賽的第一場，比賽出現了一些問題：

　　1、 離比賽還有20分鐘的時候401電腦出現問題重啟，導致拷好的課件丟失，幸好補救及時對比賽時間影響不大，以后要注意多媒體的調試問題。

　　2、 評委打分條、評分標準要多準備1到2份，以防評委嘉賓變動問題。

　　3、 提前詢問如何介紹評委嘉賓，以免耽誤比賽的開場時間。

　　4、 注意好和主持人的溝通問題，以免出現誤差。

　　5、 現場的布置問題，以后如有類似大型的比賽可簡單的對會場進行布置，買一些氣球拉花等，錄像效果會比較好。

　　6、 中文組比賽，沒有在展牌上貼出比賽的時間地點，雖然我們短信通知了各班比賽時間地點，沒有影響同學們觀賽的積極性，但是不夠嚴謹，以后應避免這種狀況的出現。

　　歷史組比賽是說課比賽的第二場，在歷史組比賽中，我們在老師的指導下，吸取了中文組比賽的教訓，在評委打分條的制作、多媒體控制人員位置等方面做了補救，提前一個半小時調試好了多媒體、并做了備份，保證了比賽正點舉行。總體效果不錯，但也出現了以下幾點問題：

　　1、 中午例行彩排時，多媒體出現問題，致使選手沒能使用翻頁筆完整彩排一遍，導致最先上場的選手比賽時使用翻頁筆生疏，幸而及時的重新叮囑后面上場的選手，進行了補救。

　　2、 加強對選手的彩排，在翻頁筆的使用環節上，由于時間匆忙沒能讓每位選手現場操作一遍，在明年的說課比賽中，我們應當注意。

　　我們非常感謝老師對學習部的信任與支持，在老師的指導下，學習部更加團結，組織活動井然有序。在以后的活動中學習部全體成員會再接再勵，做到勝不驕敗不餒，不斷的吸取經驗教訓，讓“每年辦的活動能繞南院五圈”的學習部辦出有水平的活動，不辜負老師對學習部的期望。

說課比賽上的領導講話稿 篇2

　　尊敬的各位老師、各位評委，大家下午好!

　　經過兩次緊張的角逐，我校20xx青年教師說課比賽今天結束了。首先讓我代表競賽組委會對各位評委表示衷心的感謝，對獲獎的參賽選手表示熱烈的祝賀!這次比賽是我校為進一步促進新課程改革學，提高廣大青年教師的專業素質和文化理論水平，加快中青年教師的專業化發展而開展的一次非常有益的活動，更是我校進一步推動示范校建設的一個重要舉措。

　　本次活動展示出了我校青年教師較高的專業素養和文化理論水平，展現了教師們求真務實、積極進取、勇于創新、勇于開拓的精神面貌。從說課的內容和課件的設計來看，參賽教師都作了充分的準備，課件的制作新穎豐富、形象生動，教師們態度端正、鉆研教材認真、目標確立恰當;重視教法設計、教學手段多樣;教學功底扎實、教學理念新穎;重視能力培養、注重聯系實際;教學方法合理、可操作性較強。在這次比賽中，許多青年教師在說教材、說教學過程、說反思的常規內容基礎上，增添了教師的個人思維亮點。

　　通過這次說課比賽，我希望全校教師要堅持學科特色，認真落實教改、課改精神，嚴格貫徹素質教育思想，在教學中重視學生潛力的挖掘和實踐鍛煉，在日常教學過程中，注重教學研究，立志探索創新，以求在思考中掌握教育方法，在聯系中構建思維模式，在應用中獲取實踐能力，并利用這次比賽，作為提高自我、鍛煉自我的契機，切實提升自己的個性才能。

　　青年教師的成長也是學校的成長，今后學校將繼續加大教學改革力度，為青年教師成長搭建堅實平臺，定期或不定期地繼續舉辦各種教學競賽，讓更多的教師從這里走向新的更大輝煌，為學校的建設和發展貢獻更大的力量!

說課比賽上的領導講話稿 篇3

　　為加強教學實踐研究，優化教學過程，促進青年教師夯實教學基本功，提高教學水平，引導青年教師逐步提高，盡快成才，我校開展了青年教師說課比賽活動。本次活動提供了一個展示的舞臺，比賽取得了圓滿成功，達到預期目的。

　　青年教師在本次活動中按標準在五大方面做了準備：說教材處理(20%)、說教法(15%)、說學法(15%)、說教學過程設計(25%)、教師素質(25%)，時間不超過10分鐘。標準是統一的，評委是客觀的。在說課過程中，老師們圍繞說課的主要內容，大膽進行教學設計的創新，精心創設各種情景，依據學生認知規律，研究探討符合本課程情況的教學設計方案，充分顯示了創新的教學理念和扎實教學基本功。

　　為進一步提高各參賽選手的教育教學水平，在此就本次說課比賽的收獲及存在的不足之處總結如下：

　　一、成功之處：

　　1.組織準備工作充分。本次說課活動是繼課堂教學比賽活動后的又一次比賽。學校做了詳細的比賽安排，擬定了比賽評分標準，做好了大量的前期工作，為比賽的順利進行打下了基礎。

　　2.參賽教師準備精心。此次說課比賽，賽前在各參賽教師與指導教師的共同努力下作了精心準備，從說課教案的編寫到對設計的熟知，從時間的把握到教法的運用，都力求做到一絲不茍，精益求精，他們把這次活動當做是一次很好的鍛煉機會，在比賽中他們用流利的語言闡述自己對教材的理解，充分體現新課程教學理念。從比賽中可以感受到，每位參賽者的教學設計能力都有了提高，他們以高度認真的態度和積極進取的精神給評委們留下了深刻的印象。

　　3.設計展示學科特色。所有參賽老師都能做到重點突出，條理清晰;學法指導教法。難能可貴的是，老師們能根據自己的學科特色設計教學，引導學生自主學習，自己探索，親自體驗解決問題的過程。其中，語文老師能抓住課文僅僅是閱讀的例子，在教學中帶領孩子體悟情感后，更注重了知識的拓展，植入了大語文的理念。數學老師則注重了生活數學，從已知知識入手解決新問題。英語老師則完全使用專業化語言，通過歌曲等新穎的方式激發學生興趣。體育老師充分利用自己的示范和體育器材來達成自己的教學目標。美術老師則帶領學生在觀察-創作-欣賞中得到美的享受。科學老師從興趣入手，發現問題、解決問題，科學性、趣味性融為一體。心理和健康課從學生的日常生活及用大量的實例說話，循循善誘。

　　4.各盡所能展已才華。本次比賽的參賽教師表現出他們良好的個人素養，無論是個人形象還是課的設計，都表現了參賽教師良好的基本素養和教育教學理論功底。

　　二、不足之處：

　　雖然說這次說課的總體水平均衡，但在比賽過程中也存在不少不足之處。

　　1.教學理論的指導作用不夠明顯，特別是說教學過程中，有的教師為什么這樣設計及應用理論依據方面有欠缺，今后還需學習更多教育教學理論知識來充實自己。

　　2.部分教師的普通話和表達能力有待提高，說課的語言顯得平淡，語速變化不明顯，缺乏生動性、感染性，不能用得當的體態語言感染聽者。

　　3.板書的設計還要進一步花點心思，因為板書設計能體現說課者的思路。再者應設計得更美觀，應加強粉筆字基本功的訓練。

　　4.隨機應變的能力有待加強，說課過程中太拘泥于自己的說課稿，臨場發揮顯得不夠自如。

　　這些優點和不足，不是某一位老師的，但希望每位教師能認真分析并反思，吸取優點，改進不足，對我們每一個人的專業化成長都會起到積極的作用。

　　三、建議：

　　1.加強教育理論的學習，不斷汲取營養，不斷奠基理論修養。

　　2.說課語言還需要進一步錘煉，加強語言組織能力和增強語言感染力。

　　3.加強教學基本功的訓練，特別是板書的設計與書寫。

　　4.加強對說課所包含內容的分析、理解、鉆研，不斷追求創新。

　　總之，本次說課比賽展示了我校青年教師的實力，也為大家提供了一次極好的鍛煉、交流的機會，這必將激勵教師們取長補短，與時俱進，共同為中心的美好明天貢獻一份力量。