初中記敘文寫作技巧
“考試作弊，我以之為恥�？窟@樣得到的分數并不光……”這一個個帶刺的字，如一只只嘲諷的眼睛向我無情地眨著。我乏力地坐著，無動于衷地望著她，心里卻堅定了我的想法——“我看不起你！” 這次演講她得了二等獎。
全場響起了熱烈的掌聲。唯獨我沒有拍手叫好�；丶液笪易龅牡谝患�，就是把那張記著小詩的日記本的扉頁撕碎了……
這篇文章對“她”的描寫采用了“抑揚法”中“欲抑先揚”的手法。“我”和“她”之間形成了鮮明的“對比”關系。作者在一次試場上初識了她。后來看到她一身潔白如雪的連衣裙，再聽到她朗誦的一首贊美雪的小詩，“我”對她產生了好感；但另一次物理考試，她竟作弊，使我對她產生了鄙視的情感，更令我憎惡的是她竟然在演講中大談作弊的可恥。言不副實，外表與內心不一致，我看不起她。作者把自己這一感情的變化寄托在一個細節上：把詩記在自己日記扉頁上，爾后又憤怒地撕掉扉頁，作者的情感變化，順暢自然合理。
六、穿插流動
在敘述的過程中，插入一些與情節相關的內容，使文章的內容更加豐富。這種用在謀篇上的手法，叫穿插流動。穿插流動的手法，是插敘的一種特殊用法。如王安憶的《雨，沙沙沙》記敘一位姑娘在雨夜沒搭上未班車而走回家，一路上思緒流動，文章多次插入這位姑娘心靈深處的意識活動，反映了姑娘對美好未來的向往和追求。運用穿插，不宜太多，過多的穿插會影響文章本身的連貫性。
七、巧設懸念
把文章后面將要表現的內容，先在前面作一個提示，但不馬上解答，以引起讀者的好奇興趣，產生急于看下去的迫切心情。這樣的文章的開頭，我們稱為巧設懸念。它的好處是能避免結構上的單調，使文章的情節波瀾起伏，引人入勝。下面我們來欣賞如下一篇文章：
石榴花開
倪 玲
石榴花開了，層層開滿枝頭……
暮色中，我拿著幾朵剛盛開的石榴花如約來到了云的墓前……
記憶中，我和云的相識是在圖書館里。一切似乎是巧合，我和她同時拿起了那本《無名的裘德》，也幾乎是同時，我們都做出禮讓的動作，而后又彼此笑了一下。我說：“lady first.”她說了聲“謝謝”，便坐在我對面的桌子旁。接下來的幾天，我們幾乎天天都能在圖書館里遇見，相互也只是禮貌的笑笑，并無話語。突然有一天，她問我同情裘德還是哈代，我說兩個都同情。她似乎是同意我的答案，微微點了點頭，她接著問我是否看過《簡·愛》，我說只是聽說過，無緣拜讀。她說她非常喜歡簡·愛在莊園里說的幾句話，并即興為我表演了一番。第二天她給我帶來了那本《簡·愛》，并且在中間夾了一朵石榴花。她說她喜歡石榴花。那時我一直奇怪像她那樣一個感花濺淚的女孩，怎會喜歡石榴花。我原本以為她應該喜歡梔子花、茉莉花那樣的潔白、淡雅的。
可以說書籍使我們建立了深厚的友誼，我也開始慢慢地了解她了，至少我這樣認為。一天午后，她邀我一起看獅子座的流星雨，我滿口答應，也許是因為我也是獅子座的。那天晚上，她問我是否喜歡流星。我說雖然美麗，但卻太短暫了。她說只要曾經擁有，夫復何求。談話間一顆流星劃破了夜空，她隨即許了一個愿望。我說可否說來聽聽，她沒有回答，只是問我如果有一天她如同流星般的逝去，我是否會流淚，我笑她太多愁善感了。接著便套用了一句臺詞送予她：山無陵，天地合，乃敢與君絕。那次她笑了，笑得特燦爛，如同那顆流星，也許更像一朵石榴花。