怎樣寫工作總結

　　最后，應注意的是班干部和班主任一樣，都是為同學們服務的，不能高高在上，不存在任何特權。這一點班主任應該以身作則 讓自己的日常行為去感染班干部，感染學生。

　　2. 建立優秀的班級體，必須正班風、促學風。

　　首先，只有端正班風，才能使各項工作順利進行，學生身心健康發展。因此每周一次的班會就不能泛泛而談，或者是領導傳聲筒。要有針對性，班會形式不拘一格。例如，可以班干部主持，或者擬訂題目讓大家自由辯論等等。這樣同學們就會自己分辨何為真善美，從而樹立正確的人生觀。進一步刻苦學習、團結友愛，整個班級就好象一個大家庭，在和諧的氣氛中，又存在你追我趕學習上的競爭。

　　其次，激勵好勝之心，提高凝聚力，建立榮辱感。人總有好勝之心，只要把好勝之心加以利用，就會成為一種無形的動力，它會推動班內各項工作的發展進行。

　　3. 建立優秀的班級體，必須正確對待三類學生。

　　對于優等生，這類學生學習刻苦，遵守紀律，有奮發向上的進取心。但是，由于長期以來，老師表揚，同學羨慕，便會不知不覺得滋生“恃才自傲”的心理，虛榮心強。他們一般沒有經過挫折，心理承受力較低，一次失利就會一落千丈。因此我在工作中采取了以下措施：讓他們正確的認識自己“金無足赤，人無完人”；講一些歷史故事

　　最不容忽視的是中等生，因為優、差生合起來在班內占三分之一，其余的都是中等生。他們有教強的自覺性和進取心，往往目標定的過于遠大，不易達到，造成失去信心，進而成為差等生。針對特點，我對于他們積極引導，嚴格要求，幫助他們制定切實可行的計劃，用力拉一把。

　　最后談一下后進生的轉化工作。每個班里總有幾個“后進生”，他們基礎比較差，成績落后，對老師有畏懼感和不信任感，對學習往往失去信心，因此轉化也就最困難。我通過切身體會，和他們溝通并不難。應尋找他們的閃光點，切近他們的內心世界，首先以朋友的身份接近他們，在日常生活中潛移默化，不要靠一時突擊，那是不行的。平時多表揚，不要諷刺挖苦。在生活上、學習上給予足夠的關心和指導，讓他感到老師還是看重他的，幫他燃起希望的風帆，順利踏上征程。

　　4. 建立優秀的班級體，必須投入真情實感。

　　人不可避免的要犯錯誤，學生們的心理尚不成熟，自我約束力又差，犯錯誤是可以理解的。當學生犯錯誤后，若只會用粗暴的手段去壓制、處理，那樣會適得其反，學生們對你不是敬，而是怕！那你是一名失敗的老師。

　　對待學生要有平等之心，不能有好壞之分，應一視同仁。在日常生活中應當與學生同甘苦，作他們的朋友，要象親人一樣去關心愛護他們，人非草木，孰能無情。老師要用平時的一言一行，去影響學生，去感染學生，將心比心，贏得學生的認同，成為他們的知心朋友，這樣才會得到學生的擁護和愛戴。平時的一句問候“吃的飯菜怎么樣”，“晚上能否睡好”；學生得病了，是否去探望過，；學生沒有按時返校，是否問過其余同學他沒來的原因；平時碰面后，是否能主動和學生打招呼，是否能面帶微笑。這些事，沒有一件是驚天動地的大事，全是平時的點點滴滴的小事，但是這些關懷和愛護就會象春雨一樣“隨風潛入夜，潤物細無聲。”。