文獻綜述怎么寫

　　再如:……由上所述,縱觀各國環(huán)境教育的目的、目標不難看出,這些目的、目標的表述雖然差別不大,但是若從深層意義加以考慮和比較可以得出如下結(jié)果……

　　4.一些常用句型

　　歸納了…研究中的關(guān)鍵問題,指出了…及其…研究的主要進展;討論了…的類型、影響因素、過程機理和描述方法,在此基礎(chǔ)上,對…規(guī)律的研究前景進行了展望;過去研究主要集中在…(深度上)…(廣度上)…(有爭論的問題)…等等

　　這些句型實際上是告訴你的讀者你對資料是做過分析的。另外,你還可以使用“明確地”,“通常地”或者“一般地”這樣的字眼來表明某一學者研究的程度,或者使用“因此”,“也就是說”,“比如說”等字眼來舉例。這樣就可以保證你是在對資料進行總結(jié),而非簡單地描述在你所研究的領(lǐng)域中已經(jīng)取得的成果。

　　三、 總結(jié)部分

　　既要肯定前人為該領(lǐng)域研究打下的研究基礎(chǔ);同時要說清前人研究的不足,襯托出作進一步研究的必要性和理論價值,最后還要提出自己的建議。

　　一般為展望結(jié)構(gòu),如果是開題報告前的文獻綜述,需要把想做什么闡述清楚。

　　例一:《對中小學內(nèi)部管理制度建設(shè)模式的研究》中的綜述內(nèi)容

　　綜觀上述研究,國內(nèi)外教育管理學界在教育行政管理體制、校長負責制、教育政策法規(guī)等方面所進行的大量研究,為本課題的研究提供了一定的研究基礎(chǔ)(肯定已有的研究)。但是關(guān)于學校內(nèi)部管理制度建設(shè)方面的專門研究還相對較少,主要局限于以下幾個方面的研究或討論……等等。并且,令人遺憾的是,這些研究的理論深度相對不夠,沒有在制度建設(shè)的基本理論方面進行較為深入、系統(tǒng)地論述,比如:制度到底是如何產(chǎn)生的、影響制度執(zhí)行效果的因素有哪些……等等。(點出研究的不足)

　　點評:作者較好地做出了批判性總結(jié)。

　　例二:《校外教育研究》文獻綜述

　　……以上觀點無論是在理論上還是在實踐上,對“校外教育”的建設(shè)及發(fā)展都具有很好的導向作用。(肯定已有研究)但是他們的思考都較偏向于“校外”這個活動區(qū)域,沒有聯(lián)系到學校教育來考慮“校外教育”。 (點出研究的不足)筆者認為要更好地開展“校外教育”,必須還要依靠學校教育。盡管兩者在本質(zhì)上具有不同的特質(zhì),但是兩者在對學生教育這個前提上,是相輔相成,缺一不可的……(提出進一步研究方向)

　　點評:作者不但作出評判性總結(jié)(既肯定又點出不足),對此還提出了自己的觀點。

　　四、 參考文獻部分

　　參考文獻部分雖然放在文末,但卻是文獻綜述不可缺少的一部分。因為它的撰寫不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據(jù),而且為讀者深入探討有關(guān)問題提供了文獻查找線索。這里主要根據(jù)實踐中易犯的錯誤,提出了要注意的事項。

　　參考文獻的編排應(yīng)條目清楚,查找方便,內(nèi)容準確無誤,并且格式要規(guī)范。

　　參考文獻的引用數(shù)目,期刊一般限定在20條以內(nèi),最多不能超過30條,不是越多越好;時間上資料以3-5年為宜,也不是時間越久遠越好。