農村小學秋期教學工作總結（精選6篇）

農村小學秋期教學工作總結 篇1

　　為了全面貫徹黨的教育方針，培養德智體全面發展的社會主義勞動者和接班人，進一步提高德育的針對性和有效性，現將我校本學期工作作如下總結：

　　一、加強領導，提高認識，強化德育為首的思想。

　　學校成立了德育工作領導小組，組長：楊建林，副組長：楊長平，成員為各班班主任：王志琪、魯紅燕、牟心宜、劉紅英、黃梅、盧秀。

　　德育工作領導小組負責組織領導全校的德育工作。利用政治學習和業務學習，提高教師對德育工作重要性的認識，主要學習了《中小學德育綱要》、文件。要求教師按照和平街完小《教師德育工作考核評分細則》開展工作。德育對堅持學校的社會主義性質，促進學生全面發展具有重要作用。中小學德育的基本任務是把全體學生培養成為愛國的，具有社會公德、文明行為習慣的好公民。因此，我校本學期著重培養和訓練學生養成良好的道德品質和文明行為習慣，在學生的養成教育方面進行了長期的、細致的工作。

　　二、我校通過下列途徑開展了德育工作：

　　1.通過各科教學進行了思想品德教育。各學科都貫徹了文道合一的精神，在學科教學中滲透思想品德教育因素，使學生在接受科學文化知識的同時，自然受到感情的熏陶。同時，重視《思想品德》課和班隊課的主陣地作用，備好課，上好課。

　　2.組織了全校性的教育活動，使學生在多樣性的活動中受到多方面的`思想品德教育，從而鍛煉學生情操和意志。

　　1 3.積極開展了豐富多彩的班級德育活動，學生在良好的班級氛圍中受到了思想品德教育。

　　4.開展了豐富多彩的少先隊活動，少年兒童在自己的組織中健康成長。

　　5.繼續做好了家長工作和校外教育工作。

　　三、德育工作保障措施開展情況：

　　1.加強師德修養，提高教師的認識水平和業務水平，增強教師工作的目的性和有效性。

　　2.貫徹《中小學德育綱要》，并結合上級有關要求，切實開展德育工作。

　　3.從制度上保障德育工作的正常開展，并力爭取得較好的成績。學校按照《教師德育工作考核評分細則》考核教師的工作，作為年度考核、晉級晉職的重要依據。教師對照該細則認真開展了工作。

　　4.認真貫徹執行了上級有關德育工作的指示。

農村小學秋期教學工作總結 篇2

　　本學期，學校教學教研工作從“陽光課堂、靜心悅讀、精心書寫、陽光技能”四個方面實施，取得一定成績。

　　陽光課堂：

　　構建“陽光課堂教學模式”，實現師生共同成長。通過夢想課程中“問題比答案更重要、方法比知識更重要、信任比幫助更重要”三大理念來轉變教師的教學觀念。以“不要關注我給，而要關注他要；不要關注講解的系統，而要關注學習主題的統整；不要關注學生當堂課學到多少知識，而要關注他獲得多少機會”三大操作策略來引領教師的教學行為。建構具有陽光特色的課堂教學模式，幫助師生自信、從容有尊嚴地學習、成長。

　　認真開展“全員全科賽課”，提高教師教學技能。我校成立“全員全科賽課”領導小組，組織了包括45歲以下女教師、50歲以下男教師和中層以上干部在內的共38人次參與“全員全科賽課”活動。程妮明、冉祿益、陳婭玲、甘彩霞幾位老師參加鎮上“全員全科賽課”，分別獲得三等獎、二等獎、一等獎的榮譽。程妮明老師代表全鎮教師參加集團英語優質課競賽，取得了一等獎的好成績。此次全員參與的教研活動，濃厚了學校的教研氛圍，深化了教師的“陽光課堂”教學理念，優化了教師的教學技巧，對全校教師業務素質的整體提高起到了很好的促進作用。

　　組織教師參加網絡曬課，提升信息技術能力。為提升教師的信息技術能力，讓教師能利用現代信息技術為教學服務，讓學生享受更優質的教學，學校組織教師參與“一師一優課，一課一名師”網絡曬課活動。學校成立了“一師一優課，一課一名師”網絡賽課活動領導小組，建立了網絡曬課活動管理室，成立了語文、數學、英語、科技、品社、書法、綜合實踐等7個教研室，選派該學科優秀教師擔任教研員，對教師所曬的課進行點評。老師們參與的`積極性很高，大家互幫互助，不斷摸索實踐，最令人感動的是，連彭興娥、王素仙這幾位即將退休的老教師都在向年輕人請教，認真學習電腦操作，進行網絡曬課。所以，活動雖然才開展一個多月，但學校所有教師已完成網絡注冊，有32名教師已成功曬了課。

　　靜心悅讀：

　　本學期，學校通過“靜心悅讀”活動的開展，著力打造學習型團隊，創辦書香校園。

　　教師讀書，從“讀、說、寫”三個字上做文章。“讀”，是教師讀書，讀學校推薦的教育教學專著，讀教師自己喜歡的書籍；“說”，是建立四個讀書沙龍，每月舉辦兩次沙龍讀書分享會，教師相互分享讀書心得；“寫”，是教師期末寫一份讀書心得，上交學校。學校把所有文章進行整理，評選出優秀文章，復印、裝訂成冊，下發給教師相互閱讀，共享讀書的樂趣。

　　學生讀書，是“練好基本功，打好組合拳，辦好展示秀”。“練好基本功”就是語文老師上好每周一節閱讀課，教學生賞析、批注、摘抄、仿寫等等，讓學生掌握讀書的基本方法；“打好組合拳”是開展學生“晨誦、午讀、暮省”讀書活動，每天早讀課，學生誦讀傳統文化中的經典詩文，午餐后，學生回教室讀教師推薦或教室圖書角的書，放學回家后，學生要回顧當天所讀書目，并在讀書筆記本上記錄；“辦好展示秀”就是根據階段讀書主題，把學生讀書的優秀成果粘貼在教室外墻上的“讀書成果展示欄”上，讓分享讀書的愉悅，體驗習作的快樂。

　　本學期，學校組織了學生讀書活動評比，共獎勵優秀圖書管理員12人，讀書小明星150人，優秀小作家75人。

　　精心書寫：

　　繼續實施“寫方方正正中國字，做堂堂正正中國人”硬筆書法校本課程。除抓好每周一節的書法課，學校還從各個班級挑選出一部分學生，開設硬筆書法提高培訓班，對這些學生進行提高培訓，再讓他們回班級當小老師，指導更多的同學寫好漢字。在本學期的樓道文化建設中，學校有48位同學的優秀書法作品得以展示。學期末的書寫競賽中，32位學生獲得“小書法家”的光榮稱號。

　　陽光技能：

　　以課程輔助活動為主陣地，開展學生陽光技能培養計劃。學校開設了合唱、泥塑、剪紙、繪畫、跳繩、籃球、拉丁舞、羽毛球等13個興趣活動小組，在每天最后一節課輔活動時間組織學生開展豐富多彩的活動。通過這些活動，舒展學生筋骨，鍛煉學生身體，培養學生良好興趣愛好，提高學生對美與藝術的向往和追求，讓陽光小學的學生擁有陽光的心態和強健的體魄，讓他們在學好知識的同時掌握幾種技藝，為他們今后擁有豐富多彩的人生而奠基。

　　來期工作打算：

　　申報縣級科研課題：《改變學生習作評價方式促進學生習作能力提升的研究》。

　　落實課程計劃，真正開齊課程，開足課時。繼續開展豐富多彩的課輔活動，促進學生素質全面發展。

　　以“班班通”為載體，深化網絡曬課活動，提高教師使用現代信息技術的能力，讓學生享受優質的網絡教學資源，為他們打開更為廣闊的學習空間。

　　扎實推進讀書活動。做好教師閱讀書目推薦工作，開好沙龍讀書分享會。繼續抓好學生“基本功、組合拳、展示秀”讀書活動的開展，做好學生讀寫結合的指導。舉辦“春節----我們的節日”征文、手抄報大賽，開展“快樂六一，放飛夢想”校園讀書會。

農村小學秋期教學工作總結 篇3

　　欣欣小學：袁文靜時間毫不停息地走著，我擔任一年級的班主任以及語文數學教學工作一個學期了，這一個學期的工作給了我很多磨練的機會，在這短暫而又特別的半年里，我也在迅速地成長著。在工作中，我不斷地反思著自己，努力使自己不愧對于教師這個神圣的職責。現總結自己本學期的教學工作如下：

　　我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

　　一、自身素質的提高

　　1、積極學習教育教學理論。

　　參加學校組織的切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中教學注重以培養學生的.合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。同時，我也積極參加學校教研活動，上了一堂教研課，向有經驗的老師請教教學方法，努力提高自己的教學水平。

　　2、虛心請教。

　　利用各種機會不斷向同組老師學習，以便盡快掌握一年級新的教育教學方法，把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方，虛心向組內老師請教，對課堂教學、平時作業布置等都和組內老師討論，還跨學科聽課，豐富自己的教學經驗。

　　3、充分利用各種資源，上好每一節課。

　　充分利用各種資源，為自己上課做好準備。同時我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄教學經驗論文等，并閱讀教學方面的書籍，如：小學語文教師等，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

　　二、具體教學工作

　　1、打好漢語拼音知識的基礎。

　　一年級一冊的語文教學任務繁重，要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻

農村小學秋期教學工作總結 篇4

　　內容摘要：英語教學是語言教學。語言是人與人交際的工具，語言的發展需要人與人之間的合作和交流。英語教學的目的是培養學生初步運用英語進行交際的能力。而實現這一目的的關鍵在于師生、生生之間的互動作用，尤其是英語課堂教學中的生生之間的合作學習。這種學習方式的運用既能夠順應新課程“為了每一位學生的發展”的核心理念，也將對高效課堂的生成起到一定的積極作用。然而正如一枚硬幣有正面必然有背面一樣，小組合作學習在課堂中的運用既帶有積極推動作用，同時也存在一定的負面影響。那么筆者就小組合作學習的積極意義、存在的問題以及如何合理運用小組合作來提高課堂教學，做了進一步研究和總結。

　　關鍵詞：小組合作，高效課堂，積極意義，負面影響，合理運用

　　高效課堂既是一種教學形態，也是一種教學理想。實施高效課堂教學是教學永恒的主題，也是教師永遠的追求。這就要求在教學活動中要充分突出學生的主體地位。如何在課堂教學中將課堂還給學生，讓每一位學生都積極參與到課堂中來呢？小組合作學習便是解決這一問題的必然選擇。

　　一、小組合作在小學英語高效課堂中的積極意義

　　小組合作學習就是兩個或多個學生共同參與,通過相互合作而完成某個任務的過程，它是提高高效課堂教學的關鍵環節。小組合作學習作為新課程所倡導的一種有效而又十分可行的新的學習方式，在培養學生間的情感交流、互相帶動、共同提高，發揮學生學習的主動性方面能夠起到積極的作用。

　　（一）小組合作學習有助于因材施教，促進每個學生能力的發展

　　小組合作學習克服了以前教學的覆蓋率不高、學生的實踐機會不夠多、訓練不夠充分的缺點，逐步改變了學生惰性較強、懶于開口、過分依賴教師的被動學習方式。在小組合作學習過程中，學生在知識、能力、興趣、素質等方面相互溝通，相互認同，相互補充，相互影響，相互促進。這種學習方式可以解決個別差異，縮小兩極分化，有助于因材施教。

　　（二）小組合作學習更能突出學生的主體地位，培養學生主動參與的意識一個具有自覺能動性、自主性和獨立性的人，是一個對事物有自己獨創的思維與見解，敢于發表自己的意見，具有社會交往能力的開放型人才。小組合作學習是培養這類人才的有效途徑，小組成員能夠在小組內進行充分的語言、思維及膽量的訓練。通過小組成員之間的交流，他們能夠大膽地將自己的見解通過語言表達出來。在交流中逐步培養學生能主動與別人交往，形成自己的獨立見解。

　　（三）小組合作學習有助于增強學生的創新能力，改變學生個體的差異

　　由于英語不是我們的母語，學生學習缺乏語境，接觸英語的主要途徑便是英語課堂。然而，英語的課時少，如何使學生盡可能多地開口說英語，如何使學生主動地學，并有所創新呢？我認為，“合作學習”方式是最好的解決辦法。“合作學習”在英語教學中由傳統的課堂要求學生一本正經地端坐，轉變為更側重于學生自主合作的學習方式。教師從講臺上走了下來，不再“居高臨下”，師生之間的距離拉近了，學生也動了起來。學生的個性差異是客觀存在的，有小部分學生，因學習基礎較差或者個性內向的關系，導致自卑心理，使得他們不敢發表自己的觀點。只等到老師注意到他們，點到他們的名字時才愿意開口，給他們的英語學習帶來了消極的作用。小組合作學習則避免了這種情況的發生，學生在小組合作過程中能選擇一個與自己能力水平適當的角色參加交流和探討，在學習過程中互相幫助，共同提高。

　　（四）小組合作學習有助于活躍課堂氣氛，幫助學生建立學習的自信心

　　小組合作有利于營造輕松、愉快的課堂學習氣氛，創設多變的教學情境，充分提高每個學生參與學習英語的積極性。比如在學習牛津小學英語4B unit4Buying fruit partA部分課文時，我想檢閱學生朗讀的情況，此次我不采用全班齊讀或個別朗讀的形式，而是讓學生以小組為單位，小組長分配好組內成員的角色。然后再以小組比賽的方式檢查各個小組合作學習的效果。配上有趣的背景音樂，擺好事先準備的道具。學生們積極地表演，連那些平時都不怎么發言的學困生也非常愿意表現，課堂氣氛頓時變得很活躍，有些學生在這短短幾分鐘的配合演練的過程中，甚至能將課文完整的背誦下來，這也讓我看到了意想不到的教學效果。

　　“Every coin has tet]時進行交流。這樣環環相扣，層層把關，就保證了小組學習的時效性。

　　二、人人努力，共同進步

　　1.序號調換

　　為了提高小組成員的.參與積極性，我把小組成員序號的命名權放手交給了組長：即序號不是一成不變的，可以根據組員的表現適時調換。如果一段時間4號的學習勁頭足，課堂表現好，就可以晉升為3號；反之，如果2號表現退步，小組成員對其不滿意，則可以把其降為3號。這樣，每個小組成員就會心中有希望，相信自己只要努力，就一定能進步。

　　2.激勵表揚

　　小組學習大多都是圍繞“質疑”和“解疑”進行，所以，為了調動組員的積極性，我采納了組長的建議：即每學完一課，每個小組都要評選出“最佳提問者”和“最佳解疑者”。這樣就促使每個組員在合作學習時更用心地去思考，讓自己的質疑最有意義，最有價值；讓自己的解答更充分，讓他人更滿意。

　　實踐證明，上述小組合作學習形式的實施帶給學生的變化是顯而易見的：課堂上敢站起來發言的人明顯多了，學生的質疑能力提高了，解疑能力增強了。我相信，只要充分相信學生，“依靠”學生，我的英語課一定會越來越精彩！

農村小學秋期教學工作總結 篇5

　　一場突如其來的疫情，無法照常開學，孩子們的學習不容等待，為切實做好疫情防控期間線上教育教學工作，確保延期開學期間“停課不停學”，科學指導和督促落實全校師生寒假及延遲開學期間的日常學習和作息安排，為教師和學生建立面對面教學和輔導，解決學生因疫情所產生的諸多影響和問題，實現全學區小學生“停課不停教，停課不停學”工作。根據上級相關文件精神，結合實際，我校第一時間積極開展網上教學工作，自2月16日到現在我校開展網上教學已近2個月，現對我校網上教學工作做如下總結：

　　一、組織領導與具體做法

　　1.結合實際，我校于2月10日上午召開班子視頻會議，討論制定出了線上教學實施方案，成立了線上教學工作領導小組，校長尹愛旭任組長。

　　2.根據方案，教導主任張軍平通過再三思考及時制定出了線上教學計劃、課程和作息時間表。全體教職工積極行動在隴政釘等平臺組建班級群，并制定合理可行的教學計劃。老師們想辦法準備直播用具，學習直播技巧，副校長陳安民自制線上教學專用手機支架，并將實物照片分享至學校工作群，供同事們參考仿造。

　　3.為了快速掌握線上教學技巧，在尹校長的帶領下，老師們擰成一股繩，互相討論互相學習，請教朋友和其他計算機高手，研究教學方法，積極摸索掌握教學技巧和釘釘平臺操作技巧。胡香云老師是我們學校年齡最大的女教師，在此次線上教學中她特別認真，她沒有倚老賣老，而是虛心請教，耐心學習，總結經驗奉獻了自己的力量與擔當。

　　4.2月15日線上教學各平臺調試全面完成，2月16日線上教學正式推出，班子成員全部上線督導。本日中心學校10個班級全部上線，參與線上教學師生近300人，基本做到了全覆蓋。各教師教學和互動方式多樣，有直播教學、視頻會議，有使用短視頻教學，有加工教學短視頻，有分享網絡鏈接觀看網絡視頻，有使用群聊進行教學，有使用釘釘平臺打卡完成教學任務，有使用群聊布置學習任務，有群內提交作業照片，有群內提交視頻、音頻作業，教師也及時進行了評價互動，做到在線作業批改一個不漏。

　　5.線上研討，傳經送寶。疫情橫行卻阻擋不住憨班鎮中心小學的老師們求學、進步、提升的腳步。2月26日下午，學校教導處組織了各學科線上教學經驗交流視頻會。會上各年級各學科教師代表們講述了他們線上教學的方法與經驗，全體教師認真聽、認真記，不斷汲取力量，不斷探究更高效更精細的直播課內容，不斷鞏固補充教學的能力，致力于在線上教學實踐中增強課堂活力。4月23日下午，我校全體教師與江蘇鞍山道小學教師一起進行了線上教研活動，活動中兩校教師互相交流做法、經驗，互相學習分享好的做法。

　　6.不斷探索，不斷改進。在線上教學經驗交流會后，老師們積極反思改進教學方法，教導處對線上教學課程表也做了適當調整。

　　7.開學工作一延再延，開學時間仍為待定，疫情對學生是機遇，還是挑戰，如何加強學生管理成為當前最重要的工作。在尹校長的安排下，各班主任嘗試用釘釘平臺召開了線上家長會。會前班主任們從疫情防控、學生及家長心理、人生安全、自線上教學來取得的成果和遇到的問題等各個方面做了充分準備。會上，家長們對這次線上教學表示肯定，也給我們提出了一些意見和建議，并表示學生在家期間，體會到了教師的不易。

　　8.為了進一步提升六年級教育教學質量，我校六年級代課教師盡職盡責，不惜犧牲自己的寶貴時間，在除學校安排的線上教學課程外又自行抽出時間進行線上輔導，甚至利用晚飯后的時間給學生講題答疑。

　　9.為進一步增強全體學生的國家安全意識，維護社會穩定，形成尊崇憲法、學習憲法、遵守憲法、維護憲法的良好風尚，4月15日下午，各班以“國家安全日”為契機，由各班主任主持召開了主題班會。結合學校“安全、禮貌、法紀”主要從何為國家安全；當前國際國內形式；危害國家安全的行為；如何維護國家安全；誰來保衛國家安全等方面對學生進行教育，會后師生深受體會，本次主題班會也為同學之間互幫互助和班級的團結等方面起到了促進作用。使同學們明白思想上時時講安全，事事重安全。在工作學習中不能掉以輕心，不能麻痹大意，要警鐘長鳴，長抓不懈，確保安全。

　　二、遇到的問題與困惑

　　近2個多月來我校線上教學之所以能夠順利推進，離不開學校領導的大力支持和真確引導，離不開各位一線教師的辛勤付出，更離不開家長們的.鼎力配合，但我們也遇到了一些問題與困惑。

　　1.在前期準備階段部分年齡稍大點的教師不會操作釘釘平臺；還有一部分教師在老家，手機網絡不穩定；學生家長不會操作釘釘平臺；家長手機上網流量不足，信號不穩定等。

　　2.一部分學生對線上學習拘泥于形式，對知識理解不透徹，學習效率不高。

　　3.有部分學生因種種原因不能按時提交作業，更有甚者找種種借口不寫作業，學習自覺性不高。

　　5.由于網絡上師生互動不如線下方便，同時欠缺一些網絡資源的補充，導致作業中出現的問題不能及時進行講解，學生的學習效果也受到影響。同時，家長的監管不到位問題，也讓老師們很無奈。

　　三、下一步打算和改進措施

　　1.進一步熟練各種網絡平臺的應用。讓老師和學生以及家長們認識到，從2月16日開始，實質上已經開學了，只不過是工作方式由辦公室和教室挪到了網上，思想上要轉變，迅速進入和適應當前這種工作狀態。

　　3.加強作業監控，教師作業分層進行布置。

　　4.加強與學生點對點、面對面的交流。課后作業中出現的問題，利用線上答疑與學生溝通，組織學生線上檢測學習效果。

　　5.加強學生感恩、自律等思想引領。

　　6.各班將評選優秀小組、優秀個人和優秀備課組。開學即組織入學考試，成績納入教師考核和班級評估。

農村小學秋期教學工作總結 篇6

　　轉眼，線上教學已進行接近兩周，經過十幾天的摸索，在全校師生的共同努力下，我校的線上教學正在有條不紊地進行著，結合學校線上教學工作實際，現將現階段線上教學工作總結如下：

　　一、家校共建攜手共進

　　線上教學方案啟動后，我校立即部署了線上教學有關工作，在學校的統籌安排下，在各科老師的精心準備下，各班級召開“家校共建攜手共進”線上家長會，主動建立家校溝通橋梁，針對疫情防控、線上教學以及安全教育等方面工作，與家長深入溝通交流，希望家長朋友理解支持并積極配合學校工作，家校聯動，形成教育合力。

　　同時，班主任每天在班級群內推送安全教育、防疫知識及線上學習情況，家長朋友積極配合，第一時間如實填寫上報相關數據，及時督促孩子線上學習，提醒孩子按時完成作業，家校齊努力，共同筑牢安全防護網，齊心守護云端教學。

　　二、主題班會保駕護航

　　線上教學期間，我校堅持開展“1530”安全教育，學校政教處每周會針對疫情防控、心理健康、居家安全、網絡安全、食品安全、交通安全、預防溺水、安全用電等方面設計安全主題班會，各班級每周將班會內容落到實處，通過班主任及各科老師的宣傳教育，引導學生樹立安全防范意識，學習安全防范知識，掌握安全防范措施，提高自我防護能力。

　　三、強課提質用心教學

　　接到線上教學通知后，我校立即成立線上教學工作領導小組，研究制定了《蘭陵縣第十五小學線上教學工作方案》，根據學校制定的.工作方案，各年級組在第一時間組織同學科教師進行集體備課，共同商討學科教學計劃、課程表、作息時間表及相關細則。

　　各學科教師高度重視線上教學工作，結合班級實際，認真備課，用心上課，精心設計作業，關注學生，及時診斷教學效果；班主任跟班上課，實時督促管理學生；教干下沉線上課堂，觀察師生課堂狀態，跟蹤反饋課堂效果，齊抓共管，全力以赴，打造高效課堂。

　　四、多措并舉用愛呵護

　　我校尤為注重學生的養成教育，線上教學期間更是如此，各學科教師利用各大學習平臺，整合教育教學資源，為學生推送圖文、視頻及網絡直播等相關學習資源，立足學生身心健康發展，堅持五育并舉，教育引導學生，養成規律的生活作息習慣，堅持體育鍛煉，關注用眼衛生，注重勞逸結合，幫助父母做一些力所能及的家務，通過多種方式，提高學生綜合素質，用愛與責任守護學生，助力健康成長、全面發展！

　　五、及時反思共促成長

　　及時反思，方可行穩致遠。線上教學期間，我校會不定期召開線上教學工作調度分析會，了解線上教學工作情況，分析解決問題困惑。

　　春暖花會開，疫情終會散。相信在全校教職工的共同努力下，在全體家長的用心澆灌下，我們用愛守護的花兒會更美！