期末學生評語怎樣寫更精彩

　　小學生評語一般包括期末評語、學科評語、同伴評語、家長對孩子的評語等。就班主任主筆的期末綜合評語來說，一方面可以讓學生全面認識自己，讓家長了解子女在校期間的各方面情況，同時也給學生留下完整真實的檔案記錄，所以，對學生的評語不能站在自己所教學科的立場去撰寫，而應盡量涉及思想、守紀、學習、交友、課外活動、情緒心理等方面內容，既要充分總結學生的優點，也要客觀而巧妙地指出其不足。評語，屬于應用文寫作范疇，其內容具體，個性鮮明，客觀準確，溫馨宜人，在撰寫時應遵循以下幾方面特點：

　　1. 結構。

　　常見的小學生評語是“優點、缺點、希望”三段式結構，甚至是二段式(把缺點隱含在希望里去了)。這種寫起來辛辛苦苦的“八股”式評語，使學生讀來無動于衷，家長讀無奈，既沒有對學生做出準確的評價，也沒有達到預期的教育目的。如何讓你的評語文字能走進學生與家長心里去呢?點面結合。先通過一件具體的事例來描述學生在這個事例中所體現出來的特點，肯定其可貴之處，然后拓展開去概括地介紹其他方面方面的長處，最后再委婉地指出不足。

　　2. 角度。

　　讓細節來說話。采擷學習生活中的細節和特寫鏡頭，往往會讓兒童眼前一亮，恰當好處的細節描寫也會令兒童溫暖、感動、自信。例如：總能看到你默默地把桌子擦干凈，把垃圾撿起來，把盆里的污水倒掉……再如：你有一顆愛心，樂意幫助身邊有困難的同學，大到捐款，小到遞給同學一張紙巾，老師看在眼里，喜在心里!……

　　3. 表達。

　　采用第二人稱“你”來表達文字。如：特別欣賞你上操時那神氣的站姿，多么精神啊!最讓老師難忘的是在我生病的時候你發來的問候短信——多么懂事的孩子!

　　評語的閱讀對象要從家長轉到學生上來，把過去“該生”“該同學”等稱謂，改成“你”或“名”(去掉姓)，就仿佛是師生之間面對面的交流一樣親切，縮短了與學生之間的距離，增加老師、學生、家長之間的親和力。讓兒童感到你對他很關注，且在一些小事上讓老師如此這般記住，可能學生自己都不記得的事情老師還記得，怎能不感動學生呢?可不可以用第三人稱來敘述呢?可以的。不過用第三人稱敘述，一般要借他人之口，會起到非常好的交流效果。如：齊思宇: 數學老師說“思宇思維敏捷”，英語老師說“思宇背書、記單詞速度快”，音樂老師說“思宇學豎笛很投入”，體育老師說“思宇活潑有朝氣”，同學們說“思宇開朗，樂觀”……語文老師很奇怪，他說“思宇發言有質量、思宇閱讀很專注”，可他又說“思宇的字……”

　　4. 文字。

　　評語的字數一般在100字左右。宜手寫。試想一手漂亮的鋼筆字，給學生多么直觀的示范。我們整天希望學生寫好作業，有教師的言傳身教，似無聲之言教。如果自己的鋼筆字實在不咋地，那只好打印粘貼條條啦。

　　教師撰寫的評語對學生的影響是深刻的，所以撰寫評語是件非常嚴肅的事情。只要是老師出具的文字資料都必須恪守書寫規范，倘若出現錯別字、不通順語句、標點符號之類的低級錯誤，不僅僅是對教師自身形象的矮化，也能看出教師語言修養方面的欠缺。因此，文字要追求無差錯。評語忌概念化、臉譜化。如，有的評語先說一句通俗的的套話，引用幾句名言，然后給學生一句祝福語就完了。

　　5. 句式。

　　指出問題多用“建議”、“希望”等詞語，直陳問題多用商榷的假設語句。例如：你的“出口數量”讓老師非常滿意，以后能否在提高“出口質量”上多下工夫?

　　6. 忌語。

　　像身材高挑、臉蛋漂亮、美麗聰明、皮膚白凈等讓與生俱來的外表、身體缺陷等詞語要遠離評語。

　　例如：孩子，你文靜而美麗，聰明而可愛，老師們和同學們都十分喜愛你!如果你想讓自己變得人見人愛，花見花開，更上一層樓的話，老師覺得你應該變得更加大膽一些，就像是玫瑰花熱烈綻放，你的活潑一定會成為一道靚麗的風景!

　　要保持發展或去改變這些與生俱來的基因主動權在學生的手里嗎?不是。這類夸贊或批評孩子遺傳基因的評語，會給孩子們帶來什么呢?只能會給他帶來一個“美麗的包袱”或一個“沉重的陰影”。評語要多寫通過什么練習、什么學習，改變了、掌握了、提高了、進步了、養成了什么，而不說無法通過自身努力學習實現的話語。

　　像“很聽話、很乖……”這類表示順從服從的話語，也要遠離評語。教育培養的是有獨立精神、平等人格的未來公民，不是培養出唯唯諾諾，具有奴性的人。再如，“最棒，最好……”等比較滿而極致的話語也不說，它會讓兒童滋長自滿的心理。捧得越高，將來可能失落的越大。

　　優秀評語參考：

　　1 學習不僅僅是一個追求成績的過程，而是一個不斷完善自我，不斷充實與提高自我的過程。讓生命精彩，讓自己找到人生的方向，這才是學習的意義所在。因而，你抱怨生活，抱怨學習，可以理解，但由于討厭它而停止自己求真的步伐，是非常可怕的。改變自己，明確方向，你定會有所得。

　　2 本學期你依舊安靜依舊沉默，你也參加了美術的學習，我真切希望你在學習美術的過程中有所得。藝術是幫助我們理解生活，理解世界的另一種方式，應好好對待之，這樣人生才會更有味，切不可為了成績而誤解了美術的意義。當然對你來講，平衡美術與文化課，是非常重要的。努力吧。

　　3 高二的你依然沿襲了高一認真做事，踏實做人的傳統，并且加入到學音樂的行列，非常好。記住，音樂不僅僅是幫助我們考學的一種工具，它也是凈化我們心靈，陶冶我們情操的藝術，音樂可以加深我們對現實和世界的理解，讓我們活的有質感，有溫度。我相信你會變得越來越好，盡管目前學習尚不如意，但是只要功夫深，鐵棒棒也能磨成針。

　　4 人生道路有很多很多條，而你目前正在經歷著的，是提高自己和充實自己的這條路，而且我認為這是人生中最重要的一個階段。學習不僅是為了獲得成績，還能拓寬你的視界，培養你的情懷，提高認知能力，知道自己何去何從。所以，在學校一天，你定當靜下心來，克服難題，改變并提高自己。

　　5 每天我們都忙于趕路，其實比匆匆上路更重要的是，明白我們何去何從。很高興你在本學期明確了你的奮斗目標和人生方向，這對迷茫的你、你們來講有著非凡的意義。只要理想之火永不熄滅，只要希望之光永遠明亮，那么，我們便不會迷途。漫漫長路，我希望你能一如既往地走下去，收獲自己的精彩。

　　6 學習是一段長時間的修行。你的成績，你的品格，你的與日俱增的歡樂與憂傷，這都是這個年齡段帶給你必然要接受的東西，尤其是成績。你可以為它失望，卻不能沮喪，要堅信自己創造未來的潛能。如果這是一場較量，我覺得以你的自信與從容，定能取勝。當然，這需要堅持，也需要信念。很多東西，因為我們相信，它才會成真，加油吧。

　　7 成長是一個不斷做減法的過程，高中一年半，你們失去的東西應該與所得一樣多，但在教室里依舊能看到你燦爛而自信的笑容，是一件美好的事情。學習一方面是為了成績，更重要的是塑造我們的人格，提高我們的情趣，拓展我們的眼界，明白生活的意義。因而，對于成績，我相信天道酬勤，只要你做了，它自然會來到。為師愿以后的日子里，你能燦爛如初，善良如昨，永不被時光改變。

　　8 一個成功者，至少從學習的方面來講，他必定有明確的人生方向，有明確的奮斗目標，并且低下頭來，不抱怨，也不挑剔，任由時光流轉，他始終如一，以咬定青山不放松的心態，克服學習與成長之路上的困難重重。在我看來，你就是這樣的強者，如果你能以這樣的態度堅持到最后，那么生活便會將虧欠你的東西如數奉還。

　　9 很高興你在高二第一學期就為自己的學習與人生設定了方向，這是很不容易的，但比這更不容易的是，付出所有的汗水和淚水為之奮斗，因而我希望你能認準目標，向它邁進。很多事情是因為我們堅信，它才會成為現實。不要畏懼前面的風雨，若要走上坦途，必先披荊斬棘。有恒心，方能撥云見日。

　　10 本學期你在班里依舊保持了上學期的低調和安靜,偶爾有笑聲傳來,才能讓大家關注到春風滿面的你.安靜時一種良好的修養,只有安靜下來,人才能和自己交流.愿你在以后的時光中,做一個安靜的女子,從容不迫的應對生活.