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我喜歡的老師評語錄

發布時間:2025-01-09

我喜歡的老師評語錄(精選6篇)

我喜歡的老師評語錄 篇1

  1.孩子知道孝敬我,這都是你的功勞。

  2.星期天,你的作業很好!

  3.你很關愛學生!

  4.你很細心!

  5.你想得很周到。

  6.孩子們都是你教好的。

  7.你和我們一樣關心孩子,謝謝你老師。

  8.你教出的孩子真的很聽話,也很懂禮貌。

  9. 老師,把課堂還給學生,自主合作探究。

  10.注意以學生為主,個性教學合作學習。

  11.不但教給學生如何求知,還教會孩子如何做人,感謝你

  12.你不時生動講課,風趣的比喻,細心負責的工作使我的女兒的語文水平有了一個提升,成績有所提高,感謝你。

  13.你是我女兒崇拜的偶像。你的獨特的教育方式,使我女兒對語文課的興趣增加了很多。成績提高了。你的平易近人和他們都成了知心朋友,非常感謝你。

我喜歡的老師評語錄 篇2

  你為人友善、合作,適應力強,很快融入了南開這個集體。三(1)班較特殊,更換了幾任班主任,今年插班生又多,你肯定遇到不少困難,但你沉著應對,得到家長的認可,打心里為你高興!作為語文教師中唯一跨班的老師,其壓力難度可想而知。在教學中,你鼓勵孩子愛寫、勤寫,成為大家樂議的話題。你的深度思維、善于思考是很多老師不可比擬的。你發明的“媽媽沙龍”讓我們興奮,一句話,你是一位極富內涵的優秀老師。

  三(1)班以前的兩位班主任與孩子們關系親密,與家長溝通緊密。相對而言,你與孩子的距離顯得稍遠一些。在與家長的溝通上,應再主動一些。也許因你的個性使然,但你的個性容易讓人產生“工作欠激情,對人欠熱情”的誤解,故建議你的內秀多外現一些,笑容更多更燦爛一些,能享受的你笑容的人更多一些。在工作中多一些活力和興奮度,廣泛地融入同事群體,你會更魅力無窮,并期待你語文教學上或治班上獨樹一幟,有更多過人的表現!

我喜歡的老師評語錄 篇3

  實事求是型教師既充分肯定學生的優點,又中肯地指出缺點;既看學生過去的表現,又看到現在的表現。但少寫概念,多寫行為,從真實具體的事情中讓學生發現生活真諦。如某班毛老師寫的“你真了不起,被評為班級特長生,老師為擁有你這樣的學生而驕傲!但老師要送你一句話‘學無止境’!”

  挖掘閃光點型教師積極找尋學生的優點,抓住學生某一方面突出的地方進行描述,如寫一手好字、畫畫很好、球打得好等都被寫進了評語。如某班徐老師寫的“祝賀你──未來的演奏家!勤奮會使你學到更多的知識。愿你的學習與彈奏一樣精彩!”

  體現個性型每個學生的性格、脾氣、能力、心理都不盡相同,教師要深入了解每一個學生,從一點一滴的小事中發現他們的特點,并在評語中反映出他們的獨特個性,從而使學生感到老師是多么關心他、了解他。如某班一名喜歡唱歌、跳舞的女同學數學不怎么好,任課老師這樣寫道:“你優美的舞姿和美妙的歌喉使同學們陶醉,老師相信你,在數學的智慧園中,你也會成為一顆璀璨的星星!”

  鼓勵型教師利用評語去調動學生的積極性,多贊揚成績,肯定進步,即使對學生的不足也予以期望的態度。如某班王老師寫道:“閩閩你最近身上多了一個‘小馬虎’,趕緊做一只啄木鳥吧,把它們趕快啄出來吧,不要讓滿分再次與你擦肩而過哦!”“文文的圖畫越來越好了,老師很喜歡。但老師希望你膽子再大一些,為班級里的黑板報再錦上添花,好嗎?”

  發展型學生都是不斷發展、不斷變化著的,學生暫時的落后并不代表他的明天。教師能發現學生和發展學生多方面的潛能,了解學生發展中的需求,看到他們可塑性的一面,幫助學生認識自我,建立自信。如某班姜老師這樣寫道:“老師知道你有一顆求知和進步的心,只要你下苦功,你的心愿一定會實現的。老師期待著這一天的到來!”

我喜歡的老師評語錄 篇4

  你表現出的卓越才情及治班理念,令我們欽佩!五(1)是一個相對特殊的班級,因為是明星班級,所以關注高度,期待值高,時間證明你行!又一次驗證了我們調兵遣將的正確性。你精心發現問題,勤于反映情況,不僅表現出你曾經作為管理者所具有的洞察力,同時表現出你對南開的一種責任感,我們歡迎并感動著。你在作文教學上的優勢已初見崢嶸,你積極參與語文教研活動,在同行中已受到不止一次,不止一人的好評。我們歡迎并感到高興!

  你的才情及閱歷,決定你不是一個平凡的人,理應有更大的作為和上乘的表現。這是眾多年輕教師不具備的,我們有理由對你充滿比較高的期待,建議你把五(2)班從優秀帶向卓越,把你扎實的語文素養落實到語文課堂,影響更多的學生,在教學上獨樹一幟,在工作中多一份細致、實韌及主動,相信來南開之前,你擁有很長一段時間“潛力股”的美譽。人過三十,該是成為“績優股”的時候了。

我喜歡的老師評語錄 篇5

  事實證明你是一位難得的好老師!你的敬業,你的待人,尤其在教學上,體現出你扎實的教學基本功和課堂駕御能力,令我們欽佩!你的治班班理念十分清晰且很先進,創造了班級英語氛圍,體現了英語老師做班主任的優勢。

  近期,少部分家長在對你誤解的基礎上,派生出一些不信任感,并呈蔓延之勢,相信你正在挽轉或改良。我認為這也許是你和家長之間溝通不充分或溝通方式欠當有關,也或是與你長期教授香港子弟,也或是與你長期浸潤小學高段有關。你在一年級的班級常規管理上,確實呈現出了與人不同的風格,并讓人感覺到你與鄰班的差距,這容易使家長往不好的方向理解,可喜的是我們發現了原因并愿意應對,我們對你充滿信心。工作敬業和教學專業是作為老師的根本,我很高興地看到,在你的身上結合得是多么完美!

我喜歡的老師評語錄 篇6

  若干年前,想找一位標準的語文老師形象,我們首先會想到你。因了你的儒雅謙和,渾身上下透著的.友好,因了你的課堂自如、教材嫻熟,甚至動聽的聲音。幾個月來,家長、學生和我們一樣都欣賞著你。你工作勤奮、踏實,尤其在護車的過程中體現了你的敬業精神。我們認為你是一位擅長“中醫”的高手,把孩子交給你,絕對錯不了!

  同時,我們一直認為你是個能干的人,但你給人的印象容易產生誤解,恐緣于你這個年齡少有的纖弱、好靜、低調,表現在:活力和興奮度不足,積極主動性不夠,在學生管理上、課堂紀律中,尚欠處事麻利與果敢的作風。另外特區教師的新形象,不僅應保留一些傳統,恐怕在理念上、待人處事上,甚至是服飾時尚上,都應有一些特殊的張揚,不爭取主動就會變得被動。

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