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老師寫評語

發布時間:2025-01-24

老師寫評語(精選5篇)

老師寫評語 篇1

  1、這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。

  2、小作者以豐富的想象力向我們講述了新的龜兔賽跑,并且立意獨特,以烏龜與兔子成為好朋友作為結局,語句通順,行文思路清晰,值得其他同學學習與借鑒。

  3、這篇文章作者以童話的形式,通過向我們講述“剪刀”、“石頭”、“布”三個好朋友因為比較“誰最厲害”而不合,最后在老師的調節下重歸于好的事,告訴我們“人各有所長”的道理。

  4、小作者以豐富的想象力、極具新意的構思。向我們介紹了未來摩托車的形狀與功能,暗示出科技創新的重要性,希望在小作者的努力下,未來摩托車能早日應用到現實生活中。

  5、文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進行。文章開頭與結尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,不忍釋手。

  6、注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成功之處。文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運用打比方的手法,使文章生動具體,讓人愛莫能助釋手卷。

  7、文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。詳略得當,虛實相生,是本文的兩大特色,……內容更豐富,更生動。

  8、文章內容新穎,結構合理,流暢連貫,自然通達。細節描寫頗具匠心。極富功底。

  9、文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。

  10、這是一篇想象的文章,小作者通過想象自己是一顆星星會怎樣做,表達了表達了自己為人類做貢獻的愿望。文章語言清新活潑,內容生動豐富,是一篇成功的習作。

  11、文章邊敘事邊抒情。結尾處集中表達情感,既照應開頭又總結全文。首尾連貫,一氣呵成。

  12、事例敘述生動,具體,趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數語,表現出了自已對…的情感,令人感動。

  13、本文采用擬人化的手法,運用問答的形式,活靈活現,栩栩如生地展現了春天的美麗,活潑,同時也展現了作者熱愛春天的思想感情,情感真摯,富有豐富的意蘊,引起讀者的閱讀興趣。

  14、文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。

  15、雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結尾處不可或缺的.點晴之筆。

老師寫評語 篇2

  1、文章的主題比較積極,小作者表達出自己的愿望,要用自己的發明來為人類造福,為社會做出貢獻。小作者運用了自己的想象力,比較具體的寫出了自己的發明,雖然想象有些離奇,但其中也符合了生活中的邏輯,能夠達到為中心服務的目的。最后希望小作者繼續努力,下次提交更為精彩的文章!

  2、你的想象力是那么奇特、大膽、豐富,讓老師大吃一驚。你的童話故事,加以神奇的想象,可謂“獨具匠心。”繪聲繪色的描述,讓人覺得新鮮、有趣。“帽子與喇叭”這只可愛的小狐貍,你賦予它人的喜怒哀樂,簡直太神了,老師為你叫好。

  3、你對科學的喜愛令老師佩服。我相信你一定會如文中所寫的,把“假如”變為現實,為人類做出更多的貢獻。這篇文章構思奇妙,想象奇特,語言生動活潑。文章在神話傳說的基礎上,進行合理想象和生動描述,

  4、本文的構思是巧妙的,文筆是簡潔流暢的,想象是大膽的,創造力是獨特的,文章讀起來是極具吸引力的小作者以豐富的想象力、極具新意的構思,向我們展開了一幅神秘迷人的星空美景圖,表達了自己“長大后,一定當一名航天員,探索宇宙星系,為祖國貢獻力量”的美好愿望。

  5、你是一個想象力多么豐富的孩子啊!

  6、這是一篇很有新意的文章構思巧妙,語言樸實自然。

  7、作品的構思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢。想象大膽,富有創造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

  8、想象力較豐富,極具新意。

  9、文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將呈現讀者面前。文章簡潔明了,語言平淡樸實。

  10、作者觀察細致,想像力豐富,運用擬人,比喻等手法,使生動活潑,引起了讀者的興趣。

老師寫評語 篇3

  1、情節平直,毫無懸念,平鋪直敘似記流水賬。

  2、對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯想則為觸景生情,情景自然融合。

  3、全文節奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮。

  4、心理刻畫不夠生動具體,未能有力地表現人物的思想、態度,好惡觀。

  5、與時代氣息不符,內容過于陳舊老化。

  6、以設問結尾,給讀者留下了思考的余地。結尾緊扣文題,抒發了作者復雜感情。真實。以寫“哭”開篇,以寫“笑”結尾,首尾圓合,且有力地表達了主題。

  7、能把人物內心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象。

  8、文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔,而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

  9、。巧妙地運用擬人手法,使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感,使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

  10、語言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚。

  11、這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永。

  12、全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。

  13、本文在故事情節上或許并無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達意之效果

  14、心里過程真實細膩,人物的想法、態度在讀者面前一覽無遺。

  15、本文取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強。

  16、論據充分有力,分析透徹合理,哲理性較強。

  17、開頭簡潔自然,結構清晰,心理描寫真實,體現出作者良好的語言駕馭能力。

  18、**同學,你知道嗎?老師為你的進步感到好高興啊!希望你再接再厲,并把著名作家奧斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你,‘人應該支配習慣,而決不能讓習慣支配人,一個人要不能去掉他的壞習慣,那簡直一文不值’。

  19、語句通順,句意流暢,言辭優美,敘寫形象、生動、鮮明,語言表達能力較強。

  20、自然界有許多小精靈,只要你仔細觀察它,它就會給你豐富的聯想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂,贊美它無私的奉獻精神;有人觀察螞蟻,佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹,喜歡它的倔強。看,這些小精靈可真給了我們不少啟迪,真像你說的一樣,螃蟹橫走可愛,人要橫走就煩人了。這是你發現的道理,大人也得佩服。

  21、你秋游時觀察得真仔細!你眼中的景美像一幅畫!如果把你當時的愉快心情寫上,那該多好!

  22、我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時的焦急;被車撇下時的痛苦;擠在車內的窘迫。我也能理解你由此產生的怨恨。但我也要坦率地告訴你,老師也是這樣擠大的,老師還要告訴你,正如你以后會成長為一個瀟灑的小伙子一樣,我們這個社會一定會美好起來的,因為太陽下有陰影,但是更多的是陽光。

  23、本文語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。

  24、張明曾經和你處在同一起跑線上,可現在,人家連續三次作文得優,而你12個錯別字,15個病句,夠悲慘了!你呀,你呀!不是沒本事,而是沒志氣!“

  25、全文語言生動準確,情節精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑。

老師寫評語 篇4

  聰明伶俐、能歌善舞。你喜歡唱歌跳舞,畫的畫也很漂亮,又是老師的小幫手,大家都很喜歡你。

  熱情、活潑的你,總是那么愿意幫助別人,小朋友哭了你會去安慰他,幫他擦掉眼淚;愛唱愛笑的你,在學本領時總是那么認真、仔細,特別是在音樂活動中,總能聽見你響亮的歌聲,表演后總不忘說一聲謝謝大家!

  你知道嗎,老師和小朋友都很喜歡你,因為你有那么多的本領。希望你進入小班后,在吃飯時能夠吃得快點,那么你的進步會更大!老師為你加油哦!

老師寫評語 篇5

  聰明記性又好的牛牛,你的點滴進步老師都看在眼里,樂在心里。現在的你性格開朗了許多:

  愿意和小朋友、老師一起聊天,喜歡跟著音樂唱歌跳舞、念好聽的兒歌。也會自己吃飯和提褲子、穿鞋子了,而且你的小手很能干,會制作小玩具,會畫出漂亮的畫。你是個聰明的孩子,許多本領你都會,但是你常常不愿意在同伴面前表現自己。你喜歡看著同伴玩,為他們樂,而不太主動參與他們的活動,你常常沉浸在自己的世界,有時手舞足蹈,有時自言自語,老師想知道你在想什么?想成為你的朋友,分享你的快樂,好嗎?

  希望牛牛在升入小班前,把自己的身體養的壯壯的,每天開開心心的早早的上幼兒園學本領,好嗎?加油!!

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