好學(xué)生評語4篇
一個人，無論他的多思維活躍，如果不是用在正確的學(xué)習(xí)上，那么他也只能是一事無成。就如你，要是你一如既往地主動學(xué)習(xí)，不偷懶，虛心一點(diǎn)，那么你成績會更好。希望今后你能正視自己缺點(diǎn)，不再驕傲，嚴(yán)格要求自己，做一個名符其實(shí)的“三好學(xué)生”。
你是一個天真活潑、性格開朗的好孩子，令人難忘的是你在“六一”節(jié)中的精彩表演。熱愛學(xué)習(xí)、成績優(yōu)良，看到你這學(xué)期做事的速度加快了，老師也為此感到高興。如果你能改正貪玩的壞習(xí)慣，多幫姑姑做家務(wù)勞動鍛煉自己，那么你一定能當(dāng)“三好”學(xué)生。
你是屬于那種能輕松地掌握課本知識的聰明孩子，平日里總能看到你真誠、可愛的笑臉，你那小鳥般的童心給我們帶來歡樂與美的享受，你熱心幫助同學(xué)，看到同學(xué)有困難，總是挺身而出。你的勤奮和努力是班里出了名的。上課總能看到你坐的端正的身影，聽到你清脆的嗓音。學(xué)習(xí)，工作你總能帶著一股認(rèn)真的勁兒，在你的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。希望下學(xué)期你能健健康康，平平安安地度過每一天，在知識的海洋里暢游。老師期待你能繼續(xù)拿到“三好學(xué)生”。
x同學(xué)品行端正，為人友善，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，非常善于與人交流，思想品德好，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，他細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，吃苦耐勞的工作態(tài)度，熱情周到的工作風(fēng)格，頗受學(xué)生好評。他愛好廣，目標(biāo)高，有理想，有抱負(fù)，渴望通過自己的奮斗實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，學(xué)習(xí)刻苦勤奮，肯鉆好思，積極拼搏上進(jìn)，有較強(qiáng)的獨(dú)立分析解決問題的能力，成績優(yōu)異，每次考試均保持年級前10名，從初中至今多次榮獲校級“三好學(xué)生”，深受同學(xué)的敬佩。積極參加學(xué)校班級組織的各種活動，有著健康較高的審美能力，身體健康，心智強(qiáng)勁，符合三好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。
x同學(xué)擔(dān)任高XX級1班班長，有理想，有抱負(fù)，渴望通過自己的奮斗實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，渴望自己的人生能與祖國富強(qiáng)、民族強(qiáng)盛、人民幸福相融合。積極配合班主任并帶領(lǐng)班委開展工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)于律己，頗有班級威信，有較強(qiáng)的組織管理工作能力。學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦，積極思維，極有鉆勁，有較強(qiáng)的理科思維分析解決問題的能力，愛好廣泛，成績優(yōu)異，每次考試均居年級之首，期末成績居全縣前10名，并從初中至今一直被學(xué)校評為“三好學(xué)生”“優(yōu)干”。積極參加學(xué)校班級組織的各種活動，有著健康較高的審美能力。身體健康，心智強(qiáng)勁，符合優(yōu)秀學(xué)生干部的標(biāo)準(zhǔn)。
x同學(xué)擔(dān)任班級學(xué)習(xí)委員，思想品德好，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，積極配合班主任與其他班委開展工作，主動積極，任勞任怨，工作出色，有較強(qiáng)的組織管理工作能力，深為同學(xué)信服，為人心胸開闊，樂于助人，而且有理想，有抱負(fù)，渴望通過自己的奮斗實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，渴望自己的人生能與祖國、民族、人民融為一體。學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，肯鉆好思，有較好的獨(dú)立分析解決問題的能力，成績優(yōu)異，每次考試均保持年級前10名，XX年秋季學(xué)期被學(xué)校評為“三好學(xué)生”。還能積極參加各種集體活動，有較好的審美能力。身體健康，心智強(qiáng)勁，符合優(yōu)秀學(xué)生干部的標(biāo)準(zhǔn)。
x同學(xué)有理想，有抱負(fù)，渴望通過自己的奮斗實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，渴望自己的人生能與祖國富強(qiáng)、民族強(qiáng)盛、人民幸福相融合。品性純正，為人友好熱情，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能捐助、關(guān)心他人的困難，思想品行好，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，興趣廣，目標(biāo)高。學(xué)習(xí)上勤奮踏實(shí)，極有鉆勁，思維活躍，有較強(qiáng)的獨(dú)立分析解決問題的能力，成績優(yōu)異，每次考試均保持年級前10名，語文學(xué)科突出，并從初中至今一直被學(xué)校評為“三好學(xué)生”“優(yōu)干”。積極參加學(xué)校班級組織的各種活動，有著健康較高的審美能力。身體健康，心智強(qiáng)勁，符合優(yōu)秀學(xué)生干部的標(biāo)準(zhǔn)。
生同學(xué)為人正派友善，思想品德好，關(guān)心他人，樂于助人，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，目標(biāo)高，胸襟廣。有理想，有抱負(fù)，渴望通過自己的奮斗實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，渴望自己的人生能與祖國富強(qiáng)、民族強(qiáng)盛、人民幸福相融合。學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦，勤思好問，積極肯鉆，有較強(qiáng)的獨(dú)立思考分析解決問題的能力，成績優(yōu)異，每次考試均保持年級前10名，并對數(shù)學(xué)、物理表現(xiàn)出極大的興趣。積極參加學(xué)校班級組織的各種活動，勞動認(rèn)真積極，有著健康較高的審美能力。身體健康，心智強(qiáng)勁，符合三好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。
x同學(xué)熱愛祖國，熱愛人民，有理想，有抱負(fù)，渴望通過自己的奮斗實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，渴望自己的人生能與祖國富強(qiáng)，民族強(qiáng)盛，人民幸福相融合。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和組織能力。其中在高考期間，作為志愿者參加高考服務(wù)工作，其細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，吃苦耐勞的工作態(tài)度，熱情周到的工作風(fēng)格得到學(xué)校和考生的好評。
高中三年，x同學(xué)表現(xiàn)最突出的是他良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)：勤奮踏實(shí)，一絲不茍，持之以恒，認(rèn)真思考，樂于探索。因此每次考試他都能保持年級前十名的成績并多次獲學(xué)校獎學(xué)金。學(xué)習(xí)之余，他對生命科學(xué)表現(xiàn)出極大的興趣，閱讀了大量生物學(xué)方面的著作，自己也搞過一些生物實(shí)驗(yàn)，撰寫的實(shí)驗(yàn)報(bào)告得到我校生物教研組老師們的高度評價(jià)。
和大多數(shù)高中生一樣，xx同學(xué)熱愛體育，特別是足球。對足球精神有著自己獨(dú)到的見解，他參加班級足球隊(duì)，在訓(xùn)練和比賽中都有不錯的表現(xiàn)。同時，他也喜愛音樂，但樂而不迷，能夠在陶醉其中的同時對生活有新的感悟。
此外，x同學(xué)非常善于與同學(xué)交流，別人問他問題，他從不像別的同學(xué)那樣怕耽誤時間，總是耐心細(xì)致的回答，他常說，在給同學(xué)講解的同時，更提升了自己的知識水平，幫助了同學(xué)，提高了自己，這是雙贏的買賣啊!同學(xué)們也經(jīng)常向他傾訴學(xué)習(xí)生活方面的煩惱，他也總能智慧而輕松地抓住問題實(shí)質(zhì)，三言兩語化解同學(xué)心中的不快。他還經(jīng)常主動利用課余時間代替老師為因病或因事誤課的同學(xué)補(bǔ)課。
總之，x同學(xué)是德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀高中生，他樂觀向上，樂于學(xué)習(xí)，身體健康，心智強(qiáng)勁，符合三好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。
先來看評語概念的內(nèi)涵和外延的變化。在九十年代之前稱之為“操行評定”。所謂“操行”，應(yīng)解釋為“操守和德行”，強(qiáng)調(diào)的是“德”，教師更多的是對學(xué)生的道德進(jìn)行評價(jià)。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，此概念解釋為“對學(xué)生在校期間德、智、體、美、勞諸方面表現(xiàn)進(jìn)行全面總結(jié)與評價(jià)”。開始關(guān)注學(xué)生的全面，但仍強(qiáng)調(diào)外在的“表現(xiàn)”。隨著新課程改革的實(shí)施，“評語”已演變?yōu)?ldquo;素質(zhì)評定”(當(dāng)然我們習(xí)慣叫“評語”)，開始關(guān)注著為人而存在的所有方面，關(guān)注人的差異，關(guān)注人的發(fā)展。在江蘇08高考錄取方案中已明確把 “綜合素質(zhì)評定”作為高校錄取的重要參照指標(biāo)，它包括六個方面：“道德品質(zhì)”“公民素質(zhì)”“學(xué)習(xí)能力”“合作與交流”“運(yùn)動與健康”“審美與表現(xiàn)”。
因此，在切入正題之前我們有必要對評語時代要求及其自身特性做一次再認(rèn)識，以讓“評語”真正成為我們教育工作中不可忽缺的一部分，發(fā)揮它真正的教育功能。那么它的特性又有哪些呢?
首先從功能上來看。第一，評語具有診斷功能。通過評價(jià)與評定，鑒別出學(xué)生在德、智、體、美等諸方面的優(yōu)劣程度，行為表現(xiàn)的好與差、正確與錯誤，為教師進(jìn)一步教育學(xué)生提供依據(jù)，也為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育提供依據(jù)。第二，它具有導(dǎo)向性功能。學(xué)校依照素質(zhì)教育的要求，依照各項(xiàng)法規(guī)和規(guī)定，依照學(xué)生的個性特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行全面的評價(jià)與評定，就等于告訴學(xué)生要朝著這些“要求”“規(guī)定”以及自我能夠達(dá)到的方面努力。第三，它具有強(qiáng)化功能。教師對學(xué)生的評價(jià)與評定，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)，激發(fā)起行為動機(jī)，進(jìn)而強(qiáng)化良好的品質(zhì)，抑制不良的品質(zhì)，起到揚(yáng)善抑惡的作用。得到肯定評價(jià)時，學(xué)生就可能引起愉悅的感受。反之，則引起內(nèi)疚，羞恥的情緒體驗(yàn)。這些情緒體驗(yàn)，使符合規(guī)范的行為表現(xiàn)得到進(jìn)一步強(qiáng)化，并促使不良行為得到糾正。
其次，從內(nèi)容上看，它是形成性評價(jià)，而不是終結(jié)性評價(jià)。或者說它是動態(tài)評價(jià)，而不是靜態(tài)評價(jià)。第一，教師評語是對該學(xué)生在一學(xué)期諸多方面的階段評價(jià)，在這一學(xué)期中該生可能在某些方面表現(xiàn)出這樣那樣的特點(diǎn)，而由于學(xué)生的可塑性，他會在教師的教育下、在自我的調(diào)整下形成諸多變化，所以不能是終結(jié)評價(jià)。其次，終結(jié)評價(jià)具有結(jié)論和成果性質(zhì)，而形成性評價(jià)，正是為了充分發(fā)揮評價(jià)的“導(dǎo)向”“診斷”“強(qiáng)化”等功能，把評價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的手段，導(dǎo)引他們向更好的方向發(fā)展。
再次，從語體上看，它應(yīng)該是一次師生對話，而不是教師冷峻的告誡。為什么是對話?我們知道教育的主體是學(xué)生，教師的評語最終要形成教育功能，須由主體自主去實(shí)現(xiàn)，而非教師強(qiáng)制所能達(dá)到。因此平等的對話，諄諄的導(dǎo)引，能讓學(xué)生易于接受，形成共鳴，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為教育力量。反之，形成情緒的對抗，只會使評語成為擺設(shè)、空文，甚至?xí)䦟Π嘀魅谓窈蟮墓ぷ鳟a(chǎn)生障礙。
由于以上功能，評語在內(nèi)容和形式上應(yīng)該有以下一些要求。
由于新課程和新高考的要求，我們給學(xué)生的評語在內(nèi)容上應(yīng)該體現(xiàn)為：
第一，多元化要求。請大家看幾則評語。
你頭腦靈活，記憶力好，是一個十分聰明的孩子。只可惜你有點(diǎn)懶散，對任何事都抱著無所謂的態(tài)度，這學(xué)期上課常常發(fā)呆，我多次找你談話，你都只能保持一段時間，你是一個可塑造的人才，再不認(rèn)真，把底子吃光了，你想把學(xué)習(xí)搞好都來不及了，老師真為你著急。加油!
一學(xué)期來，你在學(xué)習(xí)上突飛猛進(jìn)，一下子躍進(jìn)了尖子生的行列，讓老師和同學(xué)們刮目相看，可又有誰知道，在這成績的背后凝聚著你多少心血，當(dāng)看到你刻苦鉆研數(shù)學(xué)難題時，我非常感動，這可真印證了那句古話：鍥而不舍，金石可鏤。勤奮是人最可貴的品質(zhì)，它將使你終身受益，助你取得成功!
你能認(rèn)真做好值日工作，勞動認(rèn)真負(fù)責(zé)。本學(xué)期你的精神面貌、學(xué)習(xí)主動性稍稍欠缺。希今后能進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的，樹立遠(yuǎn)大理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，把打籃球的精神用在學(xué)習(xí)上，提高自己的學(xué)習(xí)成績，爭做一位全面發(fā)展的中學(xué)生。
這幾則評語最大的問題是對學(xué)生的評價(jià)過多單一，更多側(cè)重的是學(xué)習(xí)。那么多元化的要求具體應(yīng)該包含哪些方面呢?我以為按照新課程和新高考的要求，既要寫出德智體美勞諸方面的外在行為表現(xiàn)，又要寫出學(xué)生內(nèi)在的心理、性格、追求等方面的特性，既包括學(xué)生的個體活動，又包括與他人(父母、老師、同學(xué))合作的表現(xiàn);既包括學(xué)生在校的諸多表現(xiàn)，還包括在社會實(shí)踐、社區(qū)活動中的表現(xiàn);既包括教室課堂的學(xué)習(xí)行為狀況，也包括校園課堂(研究性學(xué)習(xí)、校本課程、社團(tuán)活動)的學(xué)習(xí)情況;既要反映學(xué)期的階段表現(xiàn)，又要反映未來趨勢的表現(xiàn)，等等。多元化的要求能導(dǎo)向、激勵學(xué)生朝著教育者期待以及學(xué)生可能達(dá)到的方向邁進(jìn)。
第二，個性化要求。仍然請大家看幾則評語。
你是個勤奮好學(xué)的好學(xué)生。能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)上一直積極進(jìn)取，遇到不懂的問題能夠刻苦鉆研。在勞動方面，你表現(xiàn)一直很好，勤勞肯干，打掃衛(wèi)生干凈到位。希望你在今后的學(xué)習(xí)中，在個體鉆研的基礎(chǔ)上，多向老師請教，爭取獲得更大的進(jìn)步。你的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于你目前的成績。
通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，老師覺得你能遵守學(xué)校的紀(jì)律規(guī)章，正確處理好與同學(xué)之間的關(guān)系，團(tuán)結(jié)互助，能夠參加勞動以及學(xué)校的一些活動，作業(yè)能夠按時完成，上課能夠認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)較以前有所進(jìn)步，但還需努力，學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不懈，你還有很大的潛力，老師相信你一定會獲得更大的成功!
一學(xué)期來，我發(fā)覺你在慢慢變化。你能夠遵守紀(jì)律，尊敬老師，變得懂事了，你也知道要學(xué)習(xí)了。但是，有時還是不能夠控制住自己，有時比較懶散，學(xué)習(xí)還不夠刻苦認(rèn)真，因而成績進(jìn)步不大。希望你能夠真正長大成熟起來，專心學(xué)習(xí)，相信付出一定會有回報(bào)。
很明顯三類評語寫的是好、中、差三類學(xué)生，而不是三個有個性的人(這大概是我們班主任寫評語的共性)。那么，個性化應(yīng)該如何來體現(xiàn)呢?我們知道人都有差異，每個學(xué)生都有其優(yōu)、缺點(diǎn)，每個學(xué)生都有其個性特點(diǎn)，只是我們平時工作中過多地放大了學(xué)生的缺點(diǎn)，而教少發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。更由于我們平時工作中對學(xué)生的評價(jià)過于單一，以共性的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，很少以多元化的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生，學(xué)生缺少展示個性的平臺，教師缺少對學(xué)生個性的了解。因此，個性的評價(jià)應(yīng)該是是該生在日常生活、學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的優(yōu)、缺點(diǎn)，是該生內(nèi)在的品質(zhì)與潛能;是該生在諸多方面的全面發(fā)展表現(xiàn);是該生在某方面顯現(xiàn)的特有才氣;是該生應(yīng)該具有而未能達(dá)到的能力表現(xiàn)，是該生與他生的差異表現(xiàn);等等。個性化的評語能體現(xiàn)評價(jià)的準(zhǔn)確性，能體現(xiàn)班主任對學(xué)生各方面表現(xiàn)的首肯與勸誡，能激勵學(xué)生不斷發(fā)展，不斷提升。
第三，發(fā)展性要求。所謂發(fā)展性就是要求班主任既要對學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行評價(jià)，更要對未來充滿期待;既要看到學(xué)生顯現(xiàn)的表現(xiàn)，更要看到學(xué)生內(nèi)在的追求;既要看到學(xué)生在某一方面的不足，更要看到學(xué)生其他方面的特長;等等。在語言形式上表現(xiàn)為，在評語中少用終結(jié)性的話語，多用期待性的話語。如“如果”“也許”“希望”等。不用訓(xùn)誡式的話語，多用規(guī)勸式的話語。如“相信”“雖然”“記住”等。不用批評的話語，多用激勵的話語。發(fā)展性評價(jià)能讓學(xué)生看清未來、看到希望。
在形式上應(yīng)該表現(xiàn)為：
第一，評語形成的形式上，應(yīng)該是師生交流、班主任與任課教師共同交流的基礎(chǔ)上形成的，而不是應(yīng)該班主任一個人閉門造車。因?yàn)閹熒涣髂茌^好地發(fā)揮教育功能，激勵學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生朝正確的方向努力。班主任與班干部或合作小組組長交流，能讓班主任了解到學(xué)生在非教室學(xué)習(xí)領(lǐng)域的諸多品質(zhì)、表現(xiàn)、能力等。班主任與任課教師交流，能讓班主任更全面、更準(zhǔn)確地了解學(xué)生在諸多校園生活中的表現(xiàn)及才能。這樣形成的評語才能更準(zhǔn)確，更全面。
第二，在語言的形式上，應(yīng)該有這樣幾方面的要求：
首先是具體與概括相結(jié)合，以概括為主。看幾則評語。
雖然平日你默默無聞，卻看得出你樣樣要強(qiáng)。打掃衛(wèi)生時，你把瓷磚擦得干干凈凈;學(xué)習(xí)時，你總是專心致志，勤學(xué)苦練，決不放過一個疑難問題;同學(xué)有困難時，你總能及時伸出溫暖的手。愿你親手培育的花兒更美麗!
孝敬父母，對人有禮貌，有進(jìn)取心，是大家族中公認(rèn)的好孩子。但學(xué)習(xí)方面的主動性有待加強(qiáng)，四年級的成績不太理想。希望莊梓靈在新的學(xué)期里在老師和家長的教導(dǎo)下秉承嚴(yán)謹(jǐn)、了學(xué)的作風(fēng)，上課認(rèn)真聽講、課后仔細(xì)及時的完成老師布置的作業(yè)，在新學(xué)期里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)思考自己的學(xué)習(xí)方法，再加上努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真及時完成作業(yè)，一定能把成績提高。相信莊梓靈會努力的!
作為家長我很高興看到孩子的進(jìn)步，希望這個進(jìn)步只是一個開始，在新學(xué)期能夠繼續(xù)延續(xù)，這樣才能不負(fù)老師的期望。感謝孫老師的鼓勵!
上課聽好老師講的每一節(jié)課，只要你努力，就會有更多的希望。好好學(xué)習(xí)吧!知識永遠(yuǎn)是最強(qiáng)的力量。
魏近午這學(xué)期在學(xué)習(xí)上變化不大，希望在下個學(xué)期里能夠有所提高。
希望孩子在學(xué)習(xí)和生活中，是積極的，健康向上的。要是非分明，做一個優(yōu)秀的好學(xué)生。
看到自己的進(jìn)步，改進(jìn)自己的不足。發(fā)揚(yáng)自己的長處。把要做的事盡力做到更好，你會發(fā)現(xiàn)另為一個自己-----滿懷自信，不畏困難。陽光而有活力的男孩。
其二
1、看了這次考試的情況，對孩子的學(xué)習(xí)基本是滿意的。但需改掉粗心大意的老毛病。有幾個地方都是不應(yīng)該出錯的，就是粗心。我們會配合老師把他的學(xué)習(xí)抓上去。
2、這次小考成績總分相對于上次來說略有進(jìn)步,特別是語文,作文水平大大提高了希望再接再我的孩子這次考試考的中等,我不是很滿意,望老師多多關(guān)照我的孩子,幫助他弄懂他在學(xué)校里不會的問題,也請老師多多關(guān)照我的孩子.他大多數(shù)錯的地方都因?yàn)榇中?我會配合老師改掉他的這個毛病,考試結(jié)束了,我已對孩子做了總結(jié),希望他在下一次考試中取的更好的成績,來報(bào)答老師的教育之恩。
3、雖然這次成績并不是班里名列前茅，但這只是一次測試，一次對自己知識的考驗(yàn)，一次查缺補(bǔ)漏的過程，可以讓你看清自己不會的地方，對于馬虎，在下次考試中要盡量避免，爭取取得更大進(jìn)步!
4、孩子考得不是很好，可能是疏忽了，尤其是某某這幾科，有點(diǎn)小退步，讓我有點(diǎn)驚訝，以往以后孩子可以認(rèn)真的對待學(xué)習(xí)，對待考試，既不要太過于擔(dān)心成績也不要輕敵。媽媽(爸爸)相信你，一定可以在下一次給我一張滿意的答卷!
6、本人以為此次語文考試出題難度適中、題量正好，能夠準(zhǔn)確考察學(xué)生的語文能力。我的孩子在此次考試中已經(jīng)盡了力，發(fā)揮了他的正常水平，這個分?jǐn)?shù)也是在意料之中的。希望學(xué)校能夠再接再厲，爭取讓教學(xué)水平更上一層樓。
7、從孩子的卷子上來看，專業(yè)成績算得上優(yōu)秀。和上一次相比較，沒有退步也沒有進(jìn)步。希望孩子繼續(xù)努力，更上一層樓。同時也感謝教師平日對我孩子的培養(yǎng)，但是孩子還是有很多要努力的地方。有勞老師以后繼續(xù)費(fèi)心教育孩子。我們家長一定會鼎力支持，配合老師!
8、
考的好：
這一次考得較好，比上一次略有進(jìn)步，謝謝老師的關(guān)心和栽培，我們家長一定會更加積極地配合老師的工作，督促她(他)繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步。