教學檢查評語
我們要重視環節管理，提高教學質量，下面是教學檢查評語，歡迎閱讀了解。
教學檢查評語
1、全體教師教案數量達標；能重視學生學習主體性和教師主導作用，注重課堂教學情境設計、合理安排內容，不同的教學內容采用形式多樣的備課方法。
2、教案書寫工整、規范、教學環節齊全、條理清楚。
3、教材基點把握準確，能顯示教研教改思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。
4、合理使用信息技術手段，在教案備寫中能看到課件、碟片、大屏幕等字眼。
5、教案有的教師開始注重教后修補。
6、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲。
教學視導檢查反饋意見
上周參加市教研室組織的視導檢查，每天晚上都要填寫白天檢查數據的各種表格，忙到深夜，所以沒有時間練筆了。為了補上字數，用一周視導檢查的反饋匯報代替了。在匯報后，自己反思了一下，作為被安排教學視導這項工作，任務是促進教學，應該有這個責任意識。而不應該因為考慮被視導者的感受，而缺點一概不提。畢竟，一些對方能做到的建議，是應該誠懇的提出來的，比如：聽評課目標和態度、備課的實效性、教學兩段式問題等等。動機和目標都單純些，應該會更有利于雙方改進工作。
“為期一周的視導工作很快就要結束了。非常感謝市教研室能夠給我這個機會參加到組的視導中，因為通過這幾天的聽課、看資料以及與領導師生交流，我真真切切地感到慶幸：這是一個多么難得的學習機會。下面我將這幾天感受最深的三點體會向大家做個匯報。
第一點體會，也是最深的一個體會是：重視。作為音樂、美術這一類傳統意義上所謂的“小學科”，從大的社會環境，到小的學校環境，以及學生、家長的意識中，都不是很重視“小學科”教學。不過在我們洪澤，我能夠感覺到學校高度重視藝術教育。最先體會到這一點，是發現每所校園的文化環境都在傳遞著一個信息：校園處處皆美育。能看出來，校園中的班牌校徽、一字一畫、花草樹木的布局都是經過了反復推敲斟酌的。例如實小的校歌、頌歌，甚至教學樓名片都設計成了美觀的燈箱；*小學輕柔的課間音樂、消防栓箱上張貼的藝術大師的介紹讓學生浸潤在藝術的氛圍中；*小學近百年的桂花樹和設計美觀的拖把架都一同為美育做了最生動的注解。
除了這些列舉不完的藝術環境教育，各項舉措都展示著本地重視藝術教育的成果。首先是重視藝術教師隊伍建設。基本做到了全部由科班出身的專職教師任教，教師整體師德素養和專業水平高；其次體現在配備了齊全的藝術專用教室、教育設施設備等，為開展高質量的藝術活動提供了物質保證；第三表現在開展了大量的藝術特色活動，例如：*小由美術教師領銜編寫了校本課程《剪紙》，內容豐富，適合低年級學生的認知發展需要；*小積極創建書法特色學校，推進“口風琴進課堂”項目，讓孩子通過小學階段的學習，能寫一筆好字、演奏一首小曲；實小多年堅持開展“體藝2+1項目”，組織保障到位，方案切實可行，發揮資源優勢，培養了一大批藝術人才，在今年的全省第五屆中小學生藝術展演活動中，**老師指導的古箏合奏《將軍令》榮獲器樂類一等獎和優秀創作獎，走在全市前列，在全省產生了較大影響。
雖然音樂、美術學科作為傳統意義上的“小學科”沒有考試的壓力，但是重視美育可以滋養學生心靈、培養良好的文明習慣、形成有品位的校園文化，這是不爭的事實。這些成果，在小學中已經呈現出來。
第二點體會是規范。藝術組的教研和備課活動，計劃詳實、制度嚴格、過程規范，講求實效；多種形式備課相結合，凸顯備課的實效性，反思指向課堂實際。三所小學都采用了電子備課、紙質備課、手寫備課相結合的方式，規定教齡不滿三年的教師一律手寫備課，而且要寫詳案，這種做法減輕了老教師的備課負擔，也培養了年輕教師。
教師聽評課數量充足，記錄詳細，課堂隨感、總評真實可信，聽課記錄正反面都寫得密密麻麻、認認真真，說明老師們真的在用心聆聽、用心感悟，把聽課當做向他人學習的好機會，也說明各校開展的聽評課活動落到了實處。實小的“共享課堂”活動，集中集體的智慧幫助每一位老師在備課、磨課、上課的過程中達成最佳設計，老師評課在肯定優點的同時更多的談不足和建議，評課活動有成效。
絕大多數教師能夠精心設計作業，作業量與教學進度相一致，及時認真批改，項目齊全，有激勵性評語。
還有其他的藝術類資料檔案整理，都體現了嚴謹規范的工作作風。我相信，有這樣的工作狀態，藝術教育一定會不斷創造新的佳績。
第三點體會是扎實。視導的幾天中，欣賞了六節美術課、三節音樂課，執教的九位老師既有中青年骨干，又有剛參加工作三、四個月的新教師。老師們在課堂上基本都能做到語言、行為指向明確，講、練時間劃分合理，教學環節清晰完整，展現了扎實的教學基本功。實小的美術**老師是九位教師中唯一一位男教師，與學生交流特別有親和力，巧妙運用向學生“追問”的方法，讓學生主動發現學習重點，引導學生由對畫面“新奇的觀看”深入為對美術語言“仔細的觀察”。美術**老師作為一名成熟教師，形成了從容灑脫的教學風格，她的課堂不僅僅關注美術學科內容，學生的書面語言和口頭語言表達訓練也都滲透在了課堂中。音樂**老師的課堂環節層層遞進、自然銜接，尤其是經過第一段的歌曲的學習后開始學習第二段時，給孩子設置了一個小難題，讓孩子自己先試唱，看看孩子的最近發展區究竟“有多近”，再根據學情提供幫助。課堂中，**老師還細心的提醒學生養成良好習慣，例如坐直了、有秩序的擺放小樂器等等，這些都是值得提倡的美育內容。*小的美術*老師能運用精煉的提示語銜接課堂環節，準確把握課堂重難點，充分運用教材中的優質資源為教學服務，提高課堂效率。*老師基本功扎實，課堂樸實自然，學生參與興趣濃厚，通過課堂和作業可以看出孩子們長期以來得到了紀老師細致認真的指導。*小**老師課堂容量大，效率高，能因地制宜地設計在投影下做手影游戲等方法，教學靈活機智。在聽*小的**老師、*小的*老師和**老師的課時，感慨三人同為今年剛招聘的新教師，不僅帶來了新的教育理念，而且能有這樣清晰的教學思路和輕松、自然的師生互動，很不簡單。*老師所教的《蝦和蟹》和國際大閘蟹節等地方節日有機結合，巧妙滲透地方文化教育，難能可貴。下課時我對她們開玩笑說：“如果坐在后面聽課的老師們被你的課堂吸引，不由自主的參與到學生的學習中來，那么你的課就成功了一大半�！�
按照教研室的布置，必須要找到存在問題進行反饋。我努力的找呀找，如果非要說建議的話，我的建議就是繼續加強對藝術教育教學的重視。應該說每個學校、每支隊伍、每位老師在不同的發展階段總會有或多或少的困難，重視了，套用現在扶貧辦的流行語——才能做到“精準指導”。所以我建議我們領導、學校、教師以及我們藝術教師自己，都能在已經很重視藝術教育的基礎上，更進一步重視藝術教育，這樣，各地都存在的一些共性的問題，例如新教師嚴謹治學的能力培養需要、老教師對新理念的學習需要等，在這樣的氛圍中，一定能夠得到解決，收獲更多的美育成果！
這次視導，感受很深，收益頗多，但鑒于時間倉促，只選看了部分資料欠完整，加上個人能力有限，各學校的藝術教育工作亮點挖掘不全，努力找出來的建議可能不很客觀，敬請見諒！幾天的所見，體會很多，讓我看到了在領導高度重視下規范、扎實開展的*小學藝術教育教學工作，感受到老師們的辛勤付出，對洪澤的藝術教育更加充滿了信心！由于時間關系不能一一細述，希望以后還能有機會來繼續學習！謝謝！”