如何用心寫好學(xué)生評(píng)語
操行評(píng)語是班主任給學(xué)生一學(xué)期來在德、智、體、美、勞等方面的表現(xiàn)的綜合評(píng)價(jià)。它既是聯(lián)系學(xué)校、家庭雙向教育的重要橋梁，又是班主任和學(xué)生溝通情感的一種有效途徑，還是班主任對(duì)學(xué)生潛移默化地進(jìn)行思想品德教育的一種方法。好的評(píng)語，就像久旱之后的甘霖，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，它能撫慰學(xué)生的心靈，激發(fā)其向上熱情；好的評(píng)語，就像漫漫冬日之后的第一聲春雷，它能震撼學(xué)生的靈魂，激發(fā)其內(nèi)在動(dòng)力。反之，不得體的評(píng)語不但對(duì)學(xué)生起不到促進(jìn)和教育作用，反而會(huì)在學(xué)生的心靈深處投下黑色的陰影，引起學(xué)生的反感和抵觸情緒，從而帶來不可想象的負(fù)面效應(yīng)。因此，把好評(píng)語關(guān)是班主任必修的一門“藝術(shù)”。
在網(wǎng)上瀏覽了一下，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)校還會(huì)對(duì)班主任評(píng)語書寫作出相應(yīng)的要求和安排。特引用在此：
一、評(píng)語書寫要求：
1、評(píng)價(jià)全面。
班主任給學(xué)生的評(píng)語要從德、智、體、美、勞諸方面予以評(píng)價(jià)，切忌片面，勿抓住學(xué)生的小辮子不放。要以發(fā)展的眼光去看學(xué)生，要看到學(xué)生的長處，發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力和全面發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。
2、突出個(gè)性。
教師要抓住學(xué)生特點(diǎn)，寫出其獨(dú)一無二的個(gè)性，勿千人一面，力求準(zhǔn)確、恰當(dāng)，通過評(píng)語給學(xué)生以具體的指導(dǎo)。對(duì)不同學(xué)生，評(píng)價(jià)要有區(qū)別，要追求語言的個(gè)性化，力求寫出這個(gè)學(xué)生而不是那個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，從而打開其心扉，使之對(duì)評(píng)價(jià)產(chǎn)生親切、確切的感情。
3、充滿賞識(shí)。
教師評(píng)語要傾注“師情”，體現(xiàn)“愛心”，使學(xué)生能通過老師鼓勵(lì)的話語找回自尊與自信，獲得前進(jìn)的動(dòng)力與勇氣。班主任老師在寫評(píng)語時(shí)，眼中要有人，心中要有愛，善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。使評(píng)語成為學(xué)生的一面鏡子、上進(jìn)的動(dòng)力、師生溝通的橋梁、學(xué)校與家長聯(lián)系的紐帶，也成為教師反思自己培養(yǎng)“愛心”的一方沃土。
4、內(nèi)容具體。
將學(xué)生成長中每一個(gè)值得回味和圈點(diǎn)的精彩瞬間或事件定格，避免泛泛空談。
5、傾注情感。
曉之以理，動(dòng)之以情，才能導(dǎo)之以行，評(píng)語中勿用“該生”等生硬的字眼，以第二人稱“你”的方式娓娓道來。讓學(xué)生覺得老師如在眼前，看評(píng)語似乎是面對(duì)面的交流、心與心的溝通。
6、行文規(guī)范。
即用詞要恰當(dāng)，具有散文特點(diǎn)，給人以美感。語氣要委婉得體，多用商討的口氣，切忌粗暴批評(píng)，以免挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。
二、具體操作步驟和完成時(shí)間：
第一步：學(xué)生自我評(píng)價(jià)。
學(xué)生個(gè)體從德、智、體、美、勞等方面對(duì)自己作一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。（這一步主要是讓學(xué)生了解自己的“閃光點(diǎn)”和不足，為班主任全面、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生取得第一手材料）。
第二步：合作小組評(píng)議。
以合作小組為單位開民主評(píng)議會(huì)，同學(xué)間互相評(píng)議，最后由小組長總結(jié)成文字材料，形成小組對(duì)組員的評(píng)價(jià)。
第三步：班主任綜合評(píng)價(jià)。
在學(xué)生個(gè)體、合作小組評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，班主任結(jié)合學(xué)生平時(shí)的思想品德、交際水平、德育活動(dòng)、學(xué)習(xí)品德等成長發(fā)展?fàn)顩r作一個(gè)綜合性評(píng)價(jià)。
第四步：各級(jí)部按分工從語言等方面進(jìn)行初查審核驗(yàn)收。（一式兩份：一份文本格式、一份電子格式）
第五步：初審合格后送交訓(xùn)導(dǎo)部分工人員處抽查二審。
第六步：終審合格后填寫或打印。
期末了，作為班主任的我們又要開始忙于為學(xué)生“打評(píng)語”了，想想還真有些“心有余悸”（呵呵，用這個(gè)詞確實(shí)有些夸張呢）。昨天我在QQ簽名上打下了這樣一句話：“你覺得學(xué)生評(píng)語用手寫好還是打印的好呢？”沒想到?jīng)]過多久就有好友發(fā)表了他們的評(píng)論。我一個(gè)玩得好的同學(xué)說：“這肯定手寫啊！”我給她的回復(fù)是：“想想也是的。每個(gè)學(xué)期我都是用手寫的哦。”還有我的堂弟說：“還用問！錄VCR。”我笑著回復(fù)他：“那可難為人家當(dāng)老師的了吧？！”
說實(shí)話，我們學(xué)校也有上面這樣的要求，只是沒有這么具體而已。不管怎樣，尊重愛護(hù)學(xué)生是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，也是對(duì)教師的基本要求。我會(huì)好好用心去書寫的，和我一起加油吧！