2010年暑期社會實踐調查報告
第二戶：（1）基本上大家都有屬于自己的那份農田，人均3分多地，種的是稻谷；自留地是大隊以前分下來的，一般種紅薯。產量一般。正在修建的高速公路占用了一部分田地。種的作物主要是用來自己吃的；如果賣，一畝地的收成也就是700元左右。（2）被訪者是男，大約在45~50歲，有三個兒女，一男兩女。兒子在中山工作，大女兒在廣州，小女兒在一中讀書。家里生活比以前好多了，可惜他們都是初中畢業就去工作，所以工作都比較辛苦。（3）家中有六間瓦房。（4）除了種田，還養一些家禽和豬。豬是養來賣的。農閑時，一般騎車挨家挨戶地去幫別人配鎖，掙點錢。
第三戶：（1）每人的農田不多，加上高速公路的修建，田地都被占用了，國家補貼4000元/畝。從明年起就沒有田地可用，全部被政府征用，每年700元/畝。一般種花生、蔬菜等作物，產量不高，全是自己吃的，一年收入不高。（2）家中二男一女（兒女）外出工作，其中一男和一女在城區的電視臺工作，由親戚介紹的，工資在800~1000元；一男在廣州的房地產工作，收入在1700元以上。電視臺工作的那位男的還沒有轉正，只有800元/月。總體來說，比在家務農改善好多。
第四戶：（1）家有3、4畝農田，4、5耕種。一般種水稻、花生和紅薯。以往水稻的年產量為900~1000公斤/畝，今年上半年大約只有350斤/畝，因為今年干旱缺水。水稻一部分用來吃，一部分用來賣。紅薯主要是賣或喂豬。（2）主要的經濟來源是賣水稻和紅薯，而空閑時也會做點小生意，一般都是在附近城鎮販菜、販米或販豬等。一般是夫妻倆一起去。（3）重視健康狀況，生病一定要看。
3、 小結：
“三農”問題是中國經濟發展中的一個大問題，一個相當重要的問題，它關系著我國改革開放和現代化建設的成敗。“農業興，百業興；農民富，萬家富；農村定，天下定！” 所以，我們一定要重視“三農”問題，想方設法解決“三農”問題。
從上面的資料可以看出：
（1）大部分農戶對“三農”政策并不了解。
（2）部分農戶對政府工作不了解。
（3）農戶的商業意識不夠強。
（4）政府對農村的支助較少。
為此，我們可以通過以下途徑來改善：
（1）加強政府政務的透明化，防止出現腐敗現象。
（2）加強“三農”政策的宣傳力度，切實執行黨中央一號文件。
（3）加大投入新科技和新的管理體制，大力發展“三高”農業，提高農業生產效益。
（4）改變舊有的農村體制，變個體發展為整合全村資源。
（5）鼓勵發展鄉鎮企業，以此為龍頭疏導本地區農產品的銷售渠道。
（6）加強城鄉結合的交通道路的建設，加快農村城鎮化。
三、xx村的教育狀況：
1、 全村情況：
1） 該村全部符合義務教育條件的適齡兒童有上學，小部分家庭貧困的學生亦可在政府支助下上學，都可以完成義務教育階段的學業，并且有約70%~80%的初中畢業生繼續讀書（包括高中和各類中專學校），如果家中的確是困難的，即使考上了也不能讀了。一般高中畢業就外出打工，極少留在村里。現時村里有大學生20~30人，2004年是考上大學人數最多的一年，但還是在10人一下。
2） 新的教育制度實行后，學校不能以任何名堂私自收取學生的錢，而政府撥款不夠，所以現在學校很難改善師資和設備，負債很多。
3） 村里有一所小學，不遠；學生上初中就要到鎮上；上高中的都要去縣城。
4） 村民都很支持兒女上學，對于孩子考上而沒錢去讀書的，家長都表示很無奈。
5） 村政府對貧困家庭的優惠政策是：每戶減免一個小孩的學雜費。
2、 部分農戶情況及意見：
1） 被訪者有三個孫子讀書，兩個讀中學，一個讀小學。學校離家比較近，平常有賣課外書，假期不用上補習班，在家干農活，沒有電腦。
2） 家中有三個小孩讀書，分別上初中、高二和高三。家離學校大概一小時路程，家中所有人都支持他們上學。小孩除了正常上學外，還參加補習班，學美術，買了電腦。
3） 家中有兩個小孩在讀書，上一年級。學校不遠，沒有參加補習班和興趣班。
4） 家中有一女兒上學，升高二，學校不遠，在高崗中學。家人都說上完高中就不讓她讀了，原因是學費貴，每學期一千元左右，家里沒錢供她上學。除正常上學外，孩子沒有參加補習班等的課外活動，暑假回家割水稻。她除了買一些基本的學習用具外，還買了一些課外書。
3、 小結：
科教興國是我國的一大重要策略。由此，我國對教育的投入是一年比一年多。從2004年起，國家新增的教育經費主要用于農村。這說明國家對農村教育的重視。學校是造就生產力的生產力，盡管不直接創造物質財富，但學校是培養創造物質財富的人，擔子更重，任務更大。
從上面的資料可以看出：
（1） 家長的教育水平不高。
（2） 政府對教育的投入還不夠。
（3） 教育體制落后，大部分學生不能順利升學，失去接受高等教育的機會。
為此，我們可以通過以下途徑來改善：
（1） 加強宣傳，引導他們轉變觀念。
（2） 通過再就業培訓，拓寬農村富余勞動力的就業門路。