幼兒一日生活管理心得體會(huì)（通用3篇）
幼兒一日生活管理心得體會(huì) 篇1
我們每一個(gè)幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎而具體的。但當(dāng)我通過(guò)這一整天的跟班學(xué)習(xí)，使我大開(kāi)眼界，感受頗深。當(dāng)我回到家，靜下心來(lái)仔細(xì)回顧其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)(從幼兒進(jìn)園及晨間活動(dòng)到游戲活動(dòng))，環(huán)節(jié)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，我深深地感受到：
一、幼兒園的一日生活包括了：專(zhuān)門(mén)的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。其中的生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動(dòng)雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開(kāi)展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱(chēng)得上是幼兒園一日活動(dòng)的潤(rùn)滑劑。因此認(rèn)真做好幼兒生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。如幼兒在午飯前后的洗手洗臉;午睡前自己整理衣物和鞋襪，午睡后整理被褥這些小事上，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習(xí)慣。
二、合理的一日活動(dòng)常規(guī)尤為重要。因?yàn)樗怯變簣@教師保育、教育工作的順利開(kāi)展的重要依據(jù)，并保證了幼兒良好的作息規(guī)律，更有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和時(shí)間感、秩序感。
三、孩子的模仿性是非常強(qiáng)。幼兒教師的為人師表、言行舉止、行為習(xí)慣，都是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言談舉止、行為習(xí)慣，時(shí)時(shí)刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜歡反著座，這樣無(wú)形中就給孩子們樹(shù)立了不好的榜樣。
四、幼兒的自控能力是比較弱的。要想讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，我們教師首先就要讓幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，這就需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的.練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。
五、一天學(xué)習(xí)活動(dòng)中主要的形式是操作和游戲，這樣對(duì)操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動(dòng)中隨時(shí)教育幼兒活動(dòng)所需物品，從哪里拿，還要?dú)w放到哪里去、離開(kāi)座位時(shí)應(yīng)隨時(shí)將椅子放好、使用剪刀時(shí)注意安全、別的小朋友需要幫助時(shí)，及時(shí)給予幫助等等。從一點(diǎn)一滴的小事來(lái)滲透對(duì)幼兒的常規(guī)教育。
通過(guò)一日活動(dòng)常規(guī)的跟班學(xué)習(xí)，讓我明白了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會(huì)到了一日活動(dòng)常規(guī)的重要性。在以后的工作中我會(huì)加強(qiáng)一日活動(dòng)的整合，更加重視孩子們的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動(dòng)常規(guī)工作。日常生活常規(guī)活動(dòng)可以稱(chēng)得上是幼兒園最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個(gè)人的成長(zhǎng)，貫穿于一個(gè)人的終生教育之中。作為一名幼兒教師，一定要處處做個(gè)有心人，要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，在一日活動(dòng)中合理地開(kāi)展有趣的教育教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分地自我服務(wù)，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。
常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開(kāi)始，更要按照正確的方法。教師也要做到言行一致，做好孩子們的表率，使孩子們?cè)诶蠋煹陌駱又胁粩嗟剡M(jìn)步。當(dāng)然幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，更不能靠一時(shí)一會(huì)兒、一天半天就能形成的，需要幼兒教師長(zhǎng)期的指導(dǎo)及訓(xùn)練，更需要各位家長(zhǎng)的密切配合。
幼兒一日生活管理心得體會(huì) 篇2
花了4個(gè)多月時(shí)間，這本書(shū)算是讀完了。這本書(shū)收錄了德魯克近30多年中在《哈佛商業(yè)評(píng)論》上發(fā)表的13篇文章。它分為兩個(gè)部分：一、經(jīng)理人的責(zé)任，探討的是經(jīng)理人所從事的最基本的管理工作，也就是圍繞著實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)績(jī)效，管理者需要做什么。這包括：事業(yè)理論：經(jīng)營(yíng)假說(shuō);有效決策，如何做人事決策;小構(gòu)想，大作用;創(chuàng)新的原則;以及企業(yè)經(jīng)營(yíng)績(jī)效的管理。二、執(zhí)行者的世界，包括管理者真正需要的信息，新型組織的到來(lái)，組織化的新社會(huì)，企業(yè)可以向非營(yíng)利組織學(xué)習(xí)什么，新生產(chǎn)力的挑戰(zhàn)，管理與這個(gè)世界的課題，以及后資本主義時(shí)代的經(jīng)理人：德魯克專(zhuān)訪。
我一看到這本書(shū)，就立刻開(kāi)始讀它，是因?yàn)樗劦恼墙裉斓钠髽I(yè)管理者們最需要關(guān)注的問(wèn)題。雖然這些文章發(fā)表的年代不同，但是我們今天來(lái)讀，卻發(fā)現(xiàn)他所說(shuō)的正是今天大多數(shù)企業(yè)必須面對(duì)的問(wèn)題，或者因?yàn)闆](méi)有面對(duì)而陷入困境的問(wèn)題。德魯克為這本書(shū)寫(xiě)了“已經(jīng)發(fā)生的未來(lái)”這篇序。幾十年前他敏銳觀察到的“已經(jīng)發(fā)生的未來(lái)”今天正在逐步變成事實(shí)。所以，這本書(shū)值得今天的管理者，特別是高層管理者放在手邊隨時(shí)閱讀、隨時(shí)參考。
管理的目的從來(lái)都沒(méi)有改變，但是所管理的資源卻改變了：從工業(yè)時(shí)代的三大要素：資本、土地和勞動(dòng)力，轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R(shí)”。在今天，知識(shí)成為最重要的社會(huì)資本，也是企業(yè)生存必須依賴(lài)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。但是它不同于任何其他資源，因此，要管理知識(shí)，發(fā)揮知識(shí)生產(chǎn)力，管理必須隨之改變。
為什么學(xué)習(xí)和實(shí)踐這些管理原則這么重要?結(jié)合讀《工業(yè)人的未來(lái)》，使我對(duì)目前所處時(shí)代有一個(gè)新認(rèn)識(shí)。直到20世紀(jì)初的第二次工業(yè)革命才真正顛覆了前一個(gè)功能社會(huì)，也就是重商社會(huì)。這個(gè)社會(huì)持續(xù)了300多年，商業(yè)和貿(mào)易是社會(huì)發(fā)展的主要推動(dòng)力，為了實(shí)現(xiàn)通過(guò)貿(mào)易發(fā)展經(jīng)濟(jì)，哥倫布發(fā)現(xiàn)了美洲大陸，引發(fā)移民潮;世界列強(qiáng)為了瓜分自然資源和市場(chǎng)而爭(zhēng)奪殖民地;就是封建王朝的倒塌，比如法國(guó)大革命，也并沒(méi)有從根本上改變社會(huì)的結(jié)構(gòu)。工業(yè)剛剛興起，開(kāi)始出現(xiàn)大型企業(yè)，但是工業(yè)的威力還沒(méi)有顯現(xiàn)，企業(yè)主還沒(méi)有社會(huì)地位，工人更是被看作是最底層的勞動(dòng)力。同時(shí)它還造成不可調(diào)和的階級(jí)沖突。
19世紀(jì)末到20世紀(jì)初，產(chǎn)生了大批新型工業(yè)，包括能源、汽車(chē)、電力、化工等今天的主要行業(yè)，才使工業(yè)所創(chuàng)造的財(cái)富遠(yuǎn)超過(guò)商業(yè)，成為社會(huì)發(fā)展的主要推動(dòng)力。它也徹底顛覆了社會(huì)生態(tài)，把執(zhí)掌企業(yè)命運(yùn)的人推到社會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)階層。然而，與此同時(shí)，擁有企業(yè)所有權(quán)的企業(yè)主卻逐漸退到后臺(tái)，企業(yè)的管理者成為真正執(zhí)掌企業(yè)命運(yùn)的人，是真正決定如何創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的人，也成為社會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)階層。
管理誕生于20世紀(jì)初，正是因?yàn)楣I(yè)的大發(fā)展和創(chuàng)新，使得經(jīng)營(yíng)企業(yè)成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)職業(yè)，需要專(zhuān)業(yè)經(jīng)理人來(lái)管理。從泰勒的科學(xué)管理、福特的生產(chǎn)流水線，到斯隆的分權(quán)制，這些都是推動(dòng)管理成為專(zhuān)門(mén)學(xué)科的里程碑，然而，是德魯克把管理建設(shè)成一個(gè)系統(tǒng)化整體的學(xué)科。這不僅是因?yàn)樗墓芾韺W(xué)奠基之作《管理的實(shí)踐》，而在于他投入畢生的精力隨著社會(huì)的前進(jìn)把管理不斷向前推進(jìn)，在于他教給我們的不是容易過(guò)時(shí)的方法或者片面的理論，而是管理學(xué)的核心“目標(biāo)與自我控制的管理”。這個(gè)哲學(xué)思想，使我們能夠在任何變化莫測(cè)的環(huán)境中，都能靠使命的指引，找到前進(jìn)的方向。
我所說(shuō)的對(duì)時(shí)代的新認(rèn)識(shí)，是資本主義社會(huì)或者工業(yè)社會(huì)，從根兒上就不可能發(fā)展成一個(gè)穩(wěn)定的功能健全的社會(huì)，因?yàn)楣I(yè)時(shí)代管理的愿景是：讓工人成為有效率、自動(dòng)化、標(biāo)準(zhǔn)化的機(jī)器。換句話說(shuō)，工業(yè)型組織追求的是工人像機(jī)器一樣實(shí)現(xiàn)高效率工作。這在20世紀(jì)初對(duì)于體力勞動(dòng)者是合理的，但是隨著更多人獲得知識(shí)，它就變成束縛企業(yè)的生產(chǎn)力，阻礙社會(huì)發(fā)展的緊箍咒，因?yàn)槿瞬皇菣C(jī)器，企業(yè)和社會(huì)也同樣不是機(jī)器。
工業(yè)型組織依賴(lài)于資本和技術(shù)，員工不過(guò)是高層管理者實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的工具，除非登上管理層的階梯，人們看不到自己對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，也沒(méi)有與自己的知識(shí)相應(yīng)的社會(huì)地位。因此，德魯克提出“后資本主義社會(huì)”和知識(shí)社會(huì)的概念，意味著資本主義社會(huì)不過(guò)是后資本主義社會(huì)，也就是知識(shí)社會(huì)，的前奏曲，因?yàn)樗荒芡ㄟ^(guò)自身發(fā)展成為一個(gè)賦予所有人適當(dāng)社會(huì)地位和功能的穩(wěn)定和功能健全的社會(huì)。
什么才是功能健全的社會(huì)呢?那就是社會(huì)中每個(gè)人都能通過(guò)為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值而獲得自己的地位和尊嚴(yán)。在重商社會(huì)，一個(gè)人的地位是由他所從事的工作，或者繼承的財(cái)產(chǎn)而來(lái)。比如手藝人，商人，貴族，或者農(nóng)民。而在資本主義社會(huì)中，企業(yè)及管理層的地位取決于他們創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富，但是真正為社會(huì)財(cái)富做出貢獻(xiàn)的工人卻被看作是機(jī)器，沒(méi)有社會(huì)地位。管理通過(guò)提高工作效率而改善了工人的生活狀況和地位。然而這個(gè)改善并沒(méi)有超出工業(yè)型企業(yè)的管理觀念：高效率、自動(dòng)化、標(biāo)準(zhǔn)化的機(jī)器。
工業(yè)社會(huì)之所以不能穩(wěn)定，是因?yàn)樗偸窃趧?chuàng)造消滅自己的社會(huì)因素。首先它最大的成果是使高等教育和信息的廣泛普及。知識(shí)就是權(quán)力。對(duì)于擁有與高層管理者相當(dāng)?shù)闹R(shí)和技能的知識(shí)員工，單純有收入保障和從屬于他人的地位是不可以接受的。他們有自己的知識(shí)資本、有判斷力，有自己的愿景，也有創(chuàng)造力和執(zhí)行力。他們要求有與自己的知識(shí)相匹配的權(quán)力和責(zé)任。換句話說(shuō)，他們要發(fā)揮出自己的知識(shí)來(lái)主導(dǎo)自己的工作，主導(dǎo)自己的命運(yùn)。他們需要有成就，需要通過(guò)自己的貢獻(xiàn)而獲得自己的地位。
同時(shí)，資本主義一個(gè)最大的特點(diǎn)是創(chuàng)新，不斷追求能以更低成本創(chuàng)造更大價(jià)值的技術(shù)和商業(yè)模式。資本主義這個(gè)固有的特質(zhì)，使更新迭代日益加速，任何一個(gè)新產(chǎn)品一旦被市場(chǎng)接受，它的利潤(rùn)就開(kāi)始下降，直至被更低成本的新產(chǎn)品替代。不斷替代的結(jié)果是走向零邊際成本，而資本主義也就隨之消亡了。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，加速了這一進(jìn)程。
我們所生活的時(shí)代，正是社會(huì)在從打破重商社會(huì)的混沌走向知識(shí)社會(huì)的新秩序的過(guò)程中。工業(yè)社會(huì)是其中的一個(gè)階段，它起到承上啟下的作用：一方面在技術(shù)和商業(yè)模式上不斷創(chuàng)新，另一方面不改變少數(shù)人統(tǒng)治多數(shù)人的思維和社會(huì)生態(tài)。進(jìn)入知識(shí)社會(huì)后，只有徹底顛覆少數(shù)人統(tǒng)治多數(shù)人的社會(huì)生態(tài)，才能進(jìn)一步解放生產(chǎn)力，因?yàn)檎嬲纳a(chǎn)力蘊(yùn)藏著掌握知識(shí)的每一個(gè)知識(shí)工作者手中。在知識(shí)社會(huì)里，只有不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的分工，沒(méi)有高低貴賤的等級(jí)之分，沒(méi)有誰(shuí)必須服從他人。這既需要高層管理者從權(quán)力的峰頂走下來(lái)，學(xué)會(huì)與知識(shí)員工協(xié)同合作;也需要知識(shí)員工從服從命令的谷底爬上來(lái)，立足于自己的知識(shí)進(jìn)行自我管理。只有這樣，世界才能真正成為“平”的，成為功能健全的社會(huì)。
在進(jìn)入知識(shí)社會(huì)的'前夕，德魯克編輯這本書(shū)展示了這個(gè)社會(huì)變革的本質(zhì)，為我們提供了應(yīng)對(duì)這個(gè)變革所需要的思維、視野，以及管理的方向、方法和基本原則。
幼兒一日生活管理心得體會(huì) 篇3
通過(guò)公司安排的培訓(xùn)，我才知道了什么是“5S”，它是整理、整頓、清掃、清潔和素養(yǎng)這5個(gè)單詞的簡(jiǎn)稱(chēng)，通過(guò)推行“5s”活動(dòng)，我們員工在生產(chǎn)過(guò)程中要在這五個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，從而提高企業(yè)生產(chǎn)效率和提升企業(yè)形象。
那么怎樣才能做到“5s”呢?具體我有以下體會(huì)：
(一)整理
把要與不要的物品分開(kāi)，堅(jiān)決將不需要的物品加以處理，這是開(kāi)始改善生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的第一步。比如，我的工作臺(tái)上有不需要的物品，諸如用剩的材料、多余的半成品、切下的料頭、切屑、垃圾、廢品、多余的工具、報(bào)廢的設(shè)備、個(gè)人生活用品等，要堅(jiān)決清理出生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)。這樣不僅可以改善和增加作業(yè)面積以提高工作效率;而且會(huì)減少磕碰的機(jī)會(huì)，保障安全，提高質(zhì)量;另外，整理好了，我們自己也會(huì)擁有一個(gè)清爽的工作環(huán)境，每天保持好心情。
(二)整頓
把需要的物品加以定量、定位。通過(guò)前一步整理后，對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)需要留下的物品進(jìn)行科學(xué)合理的布置和擺放，以便用最快的速度取得所需的東西，在最有效的規(guī)章、制度和最簡(jiǎn)捷的流程下完成作業(yè)。例如，我會(huì)把經(jīng)常使用的東西應(yīng)放得近些，偶而使用或不常使用的東西則應(yīng)放得遠(yuǎn)些(如集中放在車(chē)間某處);另外我會(huì)將擺放不同物品的區(qū)域采用不同的色彩或者標(biāo)記加以區(qū)別。這樣生產(chǎn)物料經(jīng)過(guò)合理擺放后有利于提高工作效率和產(chǎn)品質(zhì)量，也保障了生產(chǎn)安全。
(三)清掃
把工作場(chǎng)所打掃干凈，設(shè)備異常時(shí)馬上修理，使之恢復(fù)正常。生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)在生產(chǎn)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生灰塵、油污、鐵屑、垃圾等，從而使現(xiàn)場(chǎng)變臟。臟的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)使設(shè)備精度降低，故障多發(fā)，影響產(chǎn)品質(zhì)量，使安全事故防不勝防;臟的現(xiàn)場(chǎng)更會(huì)影響人們的工作情緒，使人不愿久留。因此，必須通過(guò)清掃活動(dòng)來(lái)清除那些臟物，創(chuàng)建一個(gè)明快、舒暢的工作環(huán)境。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)了垃圾或者臟物要立馬自己清掃而且不要依賴(lài)他人，不能產(chǎn)生諸如有專(zhuān)門(mén)的清潔員工不用我管的想法，因?yàn)槊利惼髽I(yè)靠大家。
(四)清潔
整理、整頓、清掃之后要認(rèn)真維護(hù)，使現(xiàn)場(chǎng)保持完美和最佳狀態(tài)。清潔，是對(duì)前三項(xiàng)活動(dòng)的堅(jiān)持與深入，從而消除發(fā)生安全事故的根源。創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境，使員工能愉快地工作。
車(chē)間環(huán)境不僅要整齊，而且要做到清潔衛(wèi)生，保證員工身體健康，提高員工的勞動(dòng)熱情;不僅物品要清潔，而且員工本身也要做到清潔，如工作服要清潔，儀表要整潔，及時(shí)理發(fā)、刮須、修指甲、洗澡等;此外，員工不僅要做到形體上的清潔，而且要做到精神上的“清潔”，待人要講禮貌、要尊重別人，同事之間互相幫助，互相關(guān)心。
(五)素養(yǎng)
素養(yǎng)即努力提高員工的自身修養(yǎng)，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守規(guī)章制度的習(xí)慣和作風(fēng)，這是“5S”活動(dòng)的核心。只有員工素質(zhì)的提高，各項(xiàng)活動(dòng)才能順利開(kāi)展并且堅(jiān)持下去，員工素質(zhì)的提高才能從根本上提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和促使企業(yè)文化的形成。
綜上，我們要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和落實(shí)“5s”的做法，遵從公司的規(guī)章制度，從自己做起，做好身邊的每一件事情，不分大小，從主觀上產(chǎn)生“美”的意識(shí)，關(guān)心同事，熱愛(ài)企業(yè)，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己應(yīng)有的一份力!