小學教師實習日記范文(精選3篇)
小學教師實習日記范文 篇1
今天是實習的第二天,感覺真的是太辛苦,給這些孩子簡直是又當爹又當媽,我付出的汗水可以說是其他同學的兩倍,班主任不在,加上和這些孩子的關系越來越親近了,管理的難度都會變得越來越大。
今天這些孩子又闖了一個大禍,班級的窗簾布被幾個孩子扯了下來。這些天折騰下來,當我聽到同學向我報告這個消息的時候,我真得覺得頭大,心煩。我越來越理解班主任的苦楚和日常工作的繁瑣,有時候想起自己對以前小學班主任的不尊敬,真得腸子都悔青了,我當初真得應該幫老師一把,就算只能幫老師搬一搬書,偶爾老師不在的時候幫著管一管紀律也是好的。現在輪到自己做班主任了,說起來真是一把酸辛淚,盡管真的真的才僅僅五天而已。
當我走到教室,看到被扯在地上,攤了一地的窗簾,我頓時氣不打一處來。上課后,我花了整整半節課訓這幾個惹禍的小鬼。一上課,我就大吼一聲:“全都給我靜下來。”也許是我還沒有在班上這么大聲地說過話,每個孩子都驚奇地看著我。我想我那時的表情特別嚴肅吧!“一位同學起來說說這到底怎么回事,講清楚。”我大聲地說著,喉嚨有些難受。打小報告這樣的事孩子們最喜歡不過了,這時候班上又熱成一鍋亂粥。“靜下來,聽不懂我的話嗎?一位同學來說。”“老師,以前周老師說過不可以有人去窗簾那里玩,去玩的都要扣分的,而且要扣兩分。”一個女孩子聲音稚嫩但是響亮地說著。“剛才去窗簾那里玩過的同學站起來。”幾個小身體從座位里幽幽地鉆了出來。“弄破窗簾的同學走到前面來。”三個孩子慢慢地走上來,垂頭喪氣的。“站好。剛剛前兩天,我們班的屏幕壞了,剛修好,窗簾又被扯下來,你們覺得過分嗎?我說過,班上的東西都是屬于全班同學的財產,不是你們的玩具。窗簾被扯下來,后面的同學怎么看得清楚大屏幕上的字,誰來負責?我現在特別不滿意你們幾個的表現,你們要對全班同學道歉!”我的分貝特別高,每個孩子都聽得很認真。他們咽了咽口水,哽咽著說:“對不起。”“不要對著我說,對全班同學說,真誠誠心地說。”“全班同學,對不起。”“我現在說的話不是只說給他們幾個聽,是說給你們全部的人聽的,不管是誰,我們都要愛護班級的公物,當我們看到有同學在破壞公物的時候我們都要監督他們,每個人都是我們這個班的一份子,每個人都要為了這個共同的班級去獻出自己的一份力。聽明白了嗎?”“明白了!”孩子們的聲音堅定極了。后來我分別教育了這幾個孩子,把道理和他們說清楚,他們的眼神有些無辜,有些堅定,真希望他們是真心的!期待他們接下來的表現吧!
小學教師實習日記范文 篇2
今天是實習第一天,比往常起得早了許多,但心中比以前多了一份期待。昨晚沒有睡好,輾轉反側,腦中浮現了十多種將會與指導老師、新學生見面的場景,就是在這樣緊張又興奮的心情中慢慢睡去。
懷著忐忑的一顆心坐著大巴車來到學校,心中輕聲地呼喊:“大洋小學,我來了!”到了學校,一個個朝氣澎湃的小身影不斷地從我身邊跑過,心中也越來越期待與孩子們的初次見面。
上午要先聽兩位老師上公開課,老師都上得很出色,有很多需要我去學習和改進的地方。聽著身邊的同學竊竊私語著對未來一個月的擔憂,我心中也多了一份負擔,但也多了一份篤定。
聽完課就要宣布每位同學的指導老師了,心中有些不安,害怕老師太嚴厲,不好親近,害怕老師太溫和,對我要求不高,害怕老師資歷不高,不能給我想要的,同樣也害怕老師資歷太高,追不上腳步······但事實證明,我想太多了,因為我的指導老師生病回家休養了,兩個星期都來不了了。天哪!這該讓我如何是好,指導老師不在,我就要直接上崗做班主任又做語文老師,雖然作為“拜師學藝”的學生已經在臨海小學實習過一段時間了,但是對于班主任的日常工作,我完全不知道該如何操作。說真的,我徹底懵了!但那又能怎樣,只能硬著頭皮上,不管多艱難,想想也許班上的孩子對自己有著莫大的期待,都讓自己堅定信念去做。
上午第三節課,是我第一次來到這個班,二(2)班,這個將會相伴一個月的班級。我做了簡短的自我介紹,同學們熱烈地鼓掌,我想孩子應該還算喜歡我,但愿在指導老師周老師回來之前,我能管好他們,千萬不要在我手里出什么事。我利用中午的時間讓全班同學做了自我介紹,這就算是我和全班同學的正式見面。我注意到,班上有個位子一直空著。知道下午第一節課快開始,一個長相清秀的女生走進來,全班同學開始起哄:“老師她喜歡睡懶覺。”“老師,她經常很晚來。”等等。我想,我要多多注意這個女孩,我向她投去目光,但她卻膽怯的看著我。后來我知道這個女孩叫丁思文,是班上語文最差的學生。我想,我需要做些什么了。
小學教師實習日記范文 篇3
隨后顧老師帶我去教學樓的辦公室(原來就是我一早來進去的那個),介紹我跟辦公室的老師們相互認識,尤其是顧勇祥顧老師(就是之前我離開辦公室時推門見到的那個!)、杜老師,顧老師特別讓他們多多照顧我,還在辦公室里為三個實習生安排桌椅,全辦公室的老師一起出動搬這個搬那個,在窗戶邊為我們騰出了兩張桌椅的空位(清理地面時顧校說,這些實驗器具都是顧老師的,我在心里納悶:這個干嘛用?事后才知道,原來顧老師也教科學課),一會兒工夫,窗戶前就有了兩張空著的桌椅,光線充裕而溫暖。當時我心里也很溫暖,很激動:老師們親切而熱心,這就是我的辦公桌了,實習正式開始了!
在辦公室等待聽四一班的第一節課時,康主任跑來叫我們幾個實習生去開個會,開什么會?是領取新任務——我要代三一班的科學課,每周兩節,周二跟周五下午第三節。可是科學課我怎么上呢?
第一課聽孫亞梅老師上公儀修拒收禮物第二課時,因為之前備過這一課,現在聽發現孫老師的教學語言、教學設計讓我眼前一亮,像“上一課我們解決了哪些問題?”(這一句今后我就可以自己用了)“這篇課文不是寫為什么送禮,而是寫公儀修怎樣拒禮。”(后半句將課文關注點強調出來了,每堂課都該有個焦點)孫老師問:“他是怎樣拒禮的?用一句話說一說。”學生答出“公儀修是找了一個借口來拒絕禮物的”(我在備課時都沒有想到“借口”一詞),老師追問“你是從哪里知道他是找了一個借口?”(捕捉學生的回答,由學生的回答引出對課文的挖掘)板書:愛 不愛(簡潔明了)……總之,自己備過課了,帶著思考進課堂,才知道自己與別人的差距在哪里,才能有真正的、實實在在的收獲。
中午又領到一個新任務——周一、周四中午在一四班看班。
早上顧老師說了這周要出學習雷鋒的黑板報,中午教室人都去吃飯了,我進去擦黑板,擦到一半想想還是先去吃飯吧。吃過午飯來到教室,已經有同學心領神會在擦黑板,我心里一陣欣慰:這孩子真主動。黑板報出了一下午,邱季瑋畫畫很漂亮,施藝玲寫的字大,吳孫悅寫的字小,張譽言該是寫字最漂亮的男生了。
這次出板報,我覺得有點對不起邱季瑋跟張譽言。
先說張譽言吧,開始我讓他寫字,沒想到他字寫得大,都超出了預設的框架還沒寫完,正好顧老師突然通知要加一個行為習慣養成的板塊,我覺得唯有將這一板塊放在張譽言正在寫的位置上比較合適,所以雙重原因注定他辛辛苦苦寫的被我狠心叫人擦掉了。張譽言說了一句話至今還在我耳邊回蕩:“老師,你還是叫別人寫吧。”不得不承認,我聽了心里的確很難過,但我也很理解,我難過只是自責自己沒有安排好。我對他說:“不,老師相信你可以寫好,剛才寫的就當作練練筆好不好,待會兒你一定寫得很漂亮!”后來,我將那段文字縮了一下,還讓他寫,寫在另一個版塊里。這一次我把行距放寬了些,正好夠寫,而且看上去他寫得很清爽。我不禁夸了起來:“瞧,張譽言,你寫得多好!”我看到他笑了。
說對不起邱季瑋是因為她聽我的話,在我說的地方畫一朵花,都畫的差不多了,看來看去我又覺得畫在那里不是很合適,心里很想把它擦掉,但我不忍心說出口讓她擦掉。我走到他身邊,說:“這樣畫這兒好像不太好看。”她愣了一下,接下來是一陣沉默,突然她冒出一句:“老師,這個不要了嗎?”我小聲地嗯了一聲,心里卻很不是滋味。沉浸在歉意當中,我看到她默默地擦掉了她所用心畫的畫……
接下來的幾天里其他班級也陸陸續續也完成了板報,走進他們的的教室,每每我都覺得眼前一亮:稚嫩的筆跡、靈活生動的畫面、色彩艷麗的線條、疏疏朗朗的版面……相比較而言,這才像是孩子出的板報,少了成人縝密思維的痕跡,少了等待指揮的角色定位,想怎么出就怎么出,黑板報,這是孩子自己的展示!“我們要放手,讓孩子自己搞,三年級的孩子就開始自己出黑板報了,讓他們自己動手,我們要做的只是放手。”細細咀嚼顧老師的話,我在心里記住了:以后的黑板報都得由孩子自己出!