小學英語教育實習總結（精選4篇）
小學英語教育實習總結 篇1
在教學過程中我第一要做的就是請班主任給我一份名單，我要把學生的名字先記住，記不住學生的名字，看似小事，其實它在學生眼中是很重要的，如果記不住學生的名字，學生就會覺得自己在老師心中沒有地位，覺得老師不關心自己，甚至會產生隔閡。雖然記起來很難，但是我可以借助一些手段，比如發作業本自己親自去發，這樣不僅可以認識一些同學還可以發現他們的一寫特點，并發現那些后進生，還有下課后和他們多聊天，從同學中發掘他們各自的特點。不到一個星期我就認識大半人，他們都很驚奇，從此上課我也不用叫you，please了，而是直接叫名字，看見誰搗亂也可以直接點出名字，那樣也就更加有效果。
每天下課后，孩子們經過我時，都親切地喊一聲：“老師好!”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應著，同時我也發現了快樂竟如此簡單，只因被一群天真的孩子們認可并充滿親切地問候一句，盡管聽了無數次“老師好”，但每每回應的時候我依然帶著欣喜的笑容。
初為人師，總是有些緊張。我帶著羞澀與忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了。“同學們，現在開始上課。”我機械得重復了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。幸好后來自己慢慢平靜了下來，還記得第一次上課，由于不知道小學生的書寫習慣，我就習慣性的寫policewoman，可是下面都炸開了鍋，都說我寫錯了，我檢查了幾遍，還是沒發現錯誤，可下面依然議論紛紛，我便忍不住發火了，后來才知道我把l沒有加一個勾，i沒有寫成書寫體，當時我還怪他們對書寫的要求太苛刻，后來發現他們是對的，小時候不養成好的書寫習慣，長大了就很難更正過來，還有一次我板書時由于還不習慣，所以寫的單詞呈現了階梯狀由下往上漸進，有的學生就在下面說：“老師的字還沒我漂亮”。
當時我很尷尬，馬上擦掉重新寫，但是也因此浪費了很多時間。上了5年級3節課后總算漸漸習慣了，老師便讓我們嘗試去教二三年級，第一次到二年級去教學時，簡直只能用慘不忍睹來形容，紀律一團糟，因為二年級太好動了，學生自制性不強，老是有矛盾發生，一堂課上我忍不住發了幾次脾氣，后來在原老師的幫助下總算把局面控制了下來，我自己也總結出了一些經驗，低年級的小朋友要比高年級難教。低年級的小朋友，不能來硬的，也不能把他們禁錮在一個筐里面，因為他們根本不吃那一套，他們都吃軟不吃硬，只要我對他們多多表揚，他們便會很聽話，并自覺監督別人，還有個技巧就是上課采取競賽體制，他們便格外有興趣。
小學英語教育實習總結 篇2
記得有一次在三年紀上課，即自認才出眾的我繪聲繪色地上課時，我聽到一個學生在下面說：“好無聊啊”，當時我很驚奇，在我看來主要是由于他沒有學習的興趣和教學還不夠有吸引力。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個學生的學習入門的階梯興趣孕育著愿望。那么如何才能激發學生的學習興趣呢?其實這不只是學生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做為一名老師應該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實，不管在哪個行業，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目標奮斗;耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
大約兩個星期后，我對教學的開展已經有了自己的想法了，做教案，課件也漸漸得心應手起來，我一般都是采取游戲教學法，所以課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，幾個游戲一玩40分鐘的課一下子就過去了。他們在玩中體驗到了樂趣，也學到了知識，我也輕松不少，有一次，一個學生給我遞來一張字條：“老師，我很喜歡你的課。”這是出自一個五年級學生之筆，而且，有個同學知道我喜歡蠟筆小新就畫來給我，還有的同學把自己的修正液都送給了我，我很感動，這也是我在實習一個月的時間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。在實習期間，我發現自己在五(2)班的印象還以，我也因此而告訴自己：“繼續努力!”每次到他們班上課心情都很快樂，他們雖然是個小學生可是我發現他們要比我們想象的成熟的多，有次上課我叫男女同學玩游戲他們也會感到害羞了，每次去上課，一走到教室，學生便會圍上來，有的一把把你抱住不放，有的就喜歡吊在我的身上，當證實是我今天給他們上課時有個男同學一把把我抱了起來，當時真的有點受寵若驚的感覺，他們的熱情也鼓舞了我，讓我在后來的教學中也更加有自信了，感覺小學生真的非常有意思，有時他們也很會哄老師開心，以前就鬧過一個尷尬的笑話，記得有次我穿了一條裙子去上課，馬上有個同學跑來說：“老師的裙子真漂亮”當時自己還很得意，突然另一個同學跑過來指著那個同學說：“唐毅，你又在拍老師馬屁啊!”當時覺得他們還挺有意思，可這時候又來了個同學，并快速補上一句：“而且馬屁還沒拍對。”真的是又好氣又好笑。
小學英語教育實習總結 篇3
在本學期，我們共有31名學生參加了一師二附小的實習，由于系領導的高度重視，實習單位的積極支持和實習師生的共同努力，06屆畢業生實習進行頗為順利，取得了較好的成績，同時也反映出一些問題。
10月20日，我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業的神圣的向往，隨著飛駛的列車來到了我們的實習目的地——一師二附小，這是一個漂亮的學校，也是一個五彩的花園。在這里我們受到了熱烈的歡迎。首先，我們參加了他們學校的升旗儀式，我們都很激動，我看見有的實習老師和學生一樣也在那樣行隊禮，我想他們肯定是激動的忘記自己是團員或黨員了吧!當領導介紹我們時學校老師和學生對我們的到來給予了極大的熱情，老師問他們有什么要對實習老師說的，有個學生說：“要給實習老師沏杯茶。”有的說我要好好讀書考第一名讓實習老師高興，有的說我給實習老師唱首歌，讓他們心情好，還有的說我要給實習老師做個小幫手，讓老師不那么辛苦。這就是我們的學生，多么可愛的學生啊!當時我聽到這些話我特別感動，眼淚也在眼睛里不停的打轉。我相信很多實習老師當時都紅了眼睛。
隨后學校領導和我們召開了座談會，他們向我們介紹了一師二附小的一些基本情況，還叫幾個老師分別向我們說了一下注意事項和作為班主任所要做的一些工作，同時也向我們傳授了一些教學與管理技巧。然后便是聽該校音樂，語文，體育的公開課，感覺壓力好大，因為感覺他們學生的素質很高，各專業都學的很扎實，我怕自己勝任不了老師這份工作，而且當時我非常害怕自己被抽到高年級去教學，因為心里有種想法那就是越高年級水平越高自己越難搞定，我相信大家很多人都是這樣的想法，因為當時我們都還不知道自己的分配問題，當領導說我被分到5年級時我徹底絕望了，這時候真的是有人歡喜有人憂。我想自己的苦日子就要來到了，心中不免一陣凄涼。然而讓我沒想到的是，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在校園里學到的更豐富、更出色。當然，這并非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛勞，一波三折有收獲。
小學英語教育實習總結 篇4
實習老師，是個很特別的存在。還記得第一次被班級里學生叫“老師好”的時候的那種錯愕。漸漸適應，然后自如反應，點頭示意。開始的一個禮拜，日漸習慣學校的生活，仿佛重回小學校園一般。用以一種全新的角度來看待學生，以老師的身份來要求自己了，這種感覺挺奇妙。以往覺得“高高在上”的老師，突然間成了身邊的“同事”，作為實習老師，又該以怎樣的態度去面對高中的學生?身份的轉變，是實習階段第一個要跨越的坎吧？正確認識自己的身份：帶教老師的學生，小學學生的老師。而自己的實習生涯也在這里拉開了序幕……
聽課。這是實習的必經階段，聽課不僅能夠學習帶教老師的教學方法，也能熟悉自己將要教學的班級。小學階段的英語課程與大學里大不相同，他們要的不是文章的思想內涵，而是一種能聽、說、讀的技能。帶教的王老師教態很好，課程安排上面相當嚴謹，備課很充分。聽第一節課的時候就覺得整節課早已經規劃好了似的，大部分學生都知道了這節課要完成的內容。就算有突發狀況的發生，老師學生也都能自行控制好時間。大學里所學的英語教學法課程，提及不少英語教學的教學方法，不過，感覺大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣，教學的內容就算一樣，方式也可以有很多種，老師自己授課，可以讓學生回答問題，可以結合練習加深印象。而對于學生的回答，老師給予的鼓勵也可以有很多種，比如：Good! Great! Excellent!等等。與此同時，還要注意是否自己會漏掉一些沒有專心聽講的學生，適當地抽他們回答問題以便讓他們集中注意力。板書的排版也不能天馬行空，而是要讓學生一看就明了……這些都是書本上很難學到的東西。一周的聽課時間下來，作為實習生的我，感觸都很深，除了以上提到的這些，光是“Sit down， please！”這一句，一個老師一節課就要說上幾十遍，教學的內容固然重要，學生與老師間基本的尊重，也是我們今后教學中需要注意的地方。
寫教案。教案是教學前的重頭戲。王老師先讓我仔細回憶一下她上課的`步驟并結合我自己在學校里學到的東西來寫教案。起初，我有點傻眼，但真正開始寫的時候我只是寫了部分重要的知識點和一些課堂用語到教案里去，就怕到自己展現講臺上上課的時候忘詞。對于那些細節部分，則在自己的本子上一一注明。提醒自己，以防漏掉了什么。就連上課需要的口語部分也都是盡量背下來，記好。
試講。正式上課前，王老師讓我試講。試講后王老師給了我一些很好的建議，讓我對教案進行了重新的規劃，為后面的上課做了很好的準備。
上課。以前，我們在學校的時候同學們就互相演練上課的經過。但是，現在真正地來到了課堂，感覺就完全不一樣了！這里的學生沒有外面演練時的“學生”聰明。因為，他們是真正的小學生！不是為了組織課堂而暫時扮演小學生的大學生！小學生活潑，愛動，很淘氣，有的時候會叫你哭笑不得！在這種情況下，對于一個實習生來說，要維持好課堂紀律并操縱整個課堂是很難的！
帶教老師王老師說，若你越寬容他們，他們就會越調皮，甚至連課堂紀律都不會遵守。因此，要想上好一節課，就必須很嚴肅！起初，我并不把王老師的話當真。但是，當我的課上到一半出現王老師說的那種情況的時候，我就嚴肅起來，終于，一節課在大家的努力下終于結束了！那時候，覺得“嚴師出高徒”還是有它的底蘊啊！
上課的經過就像以前的老師一樣，大多是五步教學法。記得一次在一個不是很活躍的班里上課時，為了調動學生的積極性，我提出要同學到講臺那里去像老師一樣對班里同學提問的要求。剛開始，沒有一個人愿意到講臺上面去，在我多次的重復演練下，一個小女孩走上了講臺。在那一瞬間，我很感激她，感激她的勇氣！接下來，又陸續上去了幾個同學，他們都表現得很好！同時，一個個小手都舉得老高，爭先恐后地爭取這個機會。
實習，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實習中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機會，談何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創造良機。實習，陪伴我經受了挫折，也經受了歡樂！
實習的經歷雖已經過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和希望的開始！
正是：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身！”