中學實習隊工作總結

　　在見習兩個星期之后，隊員陸續開始正式上課。均安中學的高一有600多名學生，分成13個班，其中1班是“火箭班”集合了學習成績最好的學生；2到5班是快班；6到13班是慢班。學校按照學生基礎的差異分班，所以各班的學生的基礎和特點是相似的。而指導老師分配給我們上課的班級，一般都是快慢搭配，所以我們備課和上課，都要充分考慮學生的實際接受能力。然而，盡管課用心盡力去做準備，課堂上仍然會出現意想不到的情況，所以，課后我們還要聽取指導老師的意見，就課堂上的問題與老師交流，探討改進的方法，然后，進行教學調整。我們在教學中汲取經驗，在交流中改進教學，漸漸地了解了學生的學習能力，學會了控制課堂，學會了引導學生......

　　教學任務，除了上好課之外，還要了解學生的吸收情況，這就需要進行課后的跟進和輔導。首先，必須認真地批改學生的課后作業。通過批改作業，我們可以了解到學生有哪些不理解，又有哪些已吸收，這使我們能夠有針對性地學生進行課后輔導。我們主要利用晚自習的時間，針對學生提出的問題，進行輔導。

　　實習階段，學校給我們充足的實踐機會。實習老師平均每人能上15節新課，15節重復課。另外，我們實習隊也開展了2節公開課，分別是麥艷嫻的地理課《地球表面形態》和陳嬋貞的物理課《彈力與形變》。公開課得到了學校的大力支持，校長，同科組的老師都來參加，并在課后給了我們寶貴的意見，和充分的肯定。

　　2. 班主任工作

　　老師的工作，除了教學，更重要的是育人，而育人的工作集中體現在班主任工作上。“十年樹木，百年樹人”的道理，我們都知道，但只有真正承擔起“樹人”的任務時，才能體會這是一份多么勞心勞力的工作。

　　每天，我們都要協助原班主任做好日常的班級管理工作。我們的日常工作具體安排如下：

　　周一早上7點10分，組織學生參加全校升旗儀式。

　　周二下午第八節，負責主持或組織班會課。

　　檢查學生媒體以及各種活動的出勤情況以及督促本版學生做好廣播體操和眼保健操。

　　凡集體活動（如集會、比賽等），都應到場組織。

　　維持早讀和晚修的良好紀律。

　　督促和檢查每天的衛生清潔。

　　在班級的日常管理當中，要注意引導學生形成良好的學習和生活習慣。由于高一級的學生剛從初中升上來，對高中學習和生活表現出不同程度的不適應，所以我們要從培養學生的習慣開始，引導他們逐步適應高中的學習和生活。首先，從紀律抓起，對學生的出勤情況和上課、自習課的紀律都要嚴格要求。其次，通過組織學生參與學校“體藝節”的系列活動，培養學生的團隊協作能力和集體精神，使學生能在集體中相互合作，一起面對高中生活和學習中的困難。

　　除了日常的班級管理工作外，我們還依據學生的需求，主持主題班會課。目前高一的學生主要表現出

　　我們積極融入班級，和學生一起學習，一起參與體藝活動。在兩個月的實習當中，我們和學生同喜同憂，共同成長。

　　3. 調研工作

　　我們調研的主題是“‘初高’轉折期心理問題及調節的調查研究”。從初中到高中，對于學生來說是一個很大的轉折點，學生都會表現出不同程度的不適應，而能不能快速地適宜高中的學習任務和學習方法，直接影響高中三年的學習。因此，對初高中銜接問題的研究，長期以來受到重視，現在已經有一定的研究成果。而我們利用實習之便，立足均安中學這一類鎮屬中學的實際展開調查研究。由于均安中學的學校環境和教育模式，以及學生的素質和特點，反映了珠三角地區大部分高中的特點，具有典型性，所以我們的調查研究是具有一定的實用意義的。

　　本次調研由李穎欣統籌，她組織隊員開會討論，確定了這次調研的主題，然后進行分工。兩位隊員利用國慶假期進行資料收集和整理，然后陳嬋貞、李若穎等6位隊員在假期后一周之內分工制作了學生調查問卷、教師采訪提綱和學生采訪提綱，接著全體隊友分工進行問卷調查和采訪，最后進行數據分析。我們采取數據共享，各自撰寫調研報告的方式來完成此次調研工作。

　　此次調研，我們的調查對象是高一的學生，一共派發了300份問卷，除了對一班進行全體學生的調查之外，其他12個班都采取抽樣調查，每班約發20份問卷。最后回收了298份問卷，回收率是99.3%。在訪談環節，我們一共采訪了20名學生，10位老師，對學生在初高中銜接上出現的問題以及解決方法進行更深一步的了解。

　　三、總結階段工作：

　　1. 認真填寫《教育實習工作簿》，記錄我們這八個星期一路走來的點點滴滴，整理我們實習以來付出和收獲。